第一篇：留守儿童关爱范文
关爱留守儿童工作总结-关爱留守儿童工作总结（定稿）
关爱留守儿童工作总结-关爱留守儿
童工作总结
古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”，然而，对于怎样去培养和教育孩子， 每个做家长的往往感到困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。关爱留守儿童工作总结
我班众多家长自身经济受条件限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象 屡见不鲜，使
很多学生成为留守儿童 。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。
这些留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障” 等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师谢孝忠的责任心很
强,经常晚间起床帮助小同学盖被子 ，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。
3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”， 以优异成绩完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”， 在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。
4这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家
庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。
5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑 ，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留守儿童进行齐抓共
管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。
5、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
6、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重 。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家
长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。
第二篇：“关爱老人,关爱留守儿童”总结
“关爱老人、关注留守儿童”
活动总结
一、活动主题：关爱老人、关注留守儿童
二、活动对象： 中国特色社会主义理论体系学习研究会全体成员与
青年志愿者联合会
三、活动时间：2012年5月5日—18日
四、活动地点：桂林市叠彩社区敬老院、桂林市飞凤小学、
桂林航天工业学院青春广场
五、活动总结：
为了提高当代大学生的社会公益意识，了解老人晚年生活及留守儿童现状的同时，带给他们一些欢乐，给他们的精神世界送上一点温暖。2012年5月5日， 我中国特色社会理论体系学习研究会与青年志愿者联合会自发组织学生会员们到叠彩社区进行探望老人，传递爱心，后在社区周边进行义务劳动，尽我们力所能及的力量来帮助这些老年人。同时，5月11号我们去了桂林市飞凤小学进行工益支教活动，给予大学生自我锻炼的机会，展示当代大学生的风采，亲身体会到了劳动奉献的光荣感，并且希望吸引社会各界更多地人来关注留守儿童这个群体。经过两个活动以后，两个社团制作了调查问卷，并在14-16号期间向各个高校的大学生进行问卷调查形式，回来汇总后进行总结并制作报告书。活动后期5月18号我们在广场进行了横幅的签名活动与活动期间的照片图片展。通过海报宣传，报道现今“留守儿童与孤寡老人”生活的真实状况，发动跟多的同学参与到献爱心的活动中来，使其得到社会以及大学生的关爱，促进他们的生活更加和谐完善。
通过此次“关爱老人，关爱留守儿童”活动，让我们深刻的体会到当代大学生的责任与义务，引导当代大学生接触、了解、感受社会，增强大学生对社会的责任感。
年5月20日 中国特色社会主义理论体系学习研究会 2012
第三篇：关爱留守儿童
九年级164班：杨敏 指导教师：傅先贵
“我想妈妈了”，她蜷缩在屋子的角落，怯生生的仰头对我说。
她是邻居家一个七岁的小女孩，父母为了一家人的生计早已外出打工，没有父母的照顾，她同年迈的奶奶生活。在我的印象里，她总是那么懂事，乐观，甚至坚强。
每个周末的早晨，基本上是我刚从睡梦中清醒，出门就见她背着猪菜回来。在我们农村，大多数家庭都要养年猪的。大多的日子里，她和同龄的孩子在玩过家家游戏的同时都是进进出出为奶奶张罗饭菜。在奶奶生病的日子里，她顶替父亲的责任照顾生病的奶奶。跑到十里之外的地方去寻找医生，或许是心急，被石头绊倒，手掌膝盖都已破皮流血，可也没见她落过一滴眼泪。之前我还纳闷，我妈为什么总拿我和她作对比，总说我的不是。现在，我似乎看懂了一些。
我们两家挨得很近，每逢假期或是周末，我总翻过那道篱笆墙，过去与她说话。每次我提起她的父母，她脸上的笑总是变得冰冷，目光总有片刻呆滞。之后，我总是小心翼翼的和她说话。我在想，她内心的最深处，或许有什么难言之隐。
上星期六早晨，天下起了小雨，微风拂过带有一丝凉意。我和往常一样翻过篱笆墙去找她。不见她人影，我轻轻地走进屋里。在那昏暗的角落里，她蜷缩着，大粒大粒的泪珠涌出眼眶砸向地上。我上前询问：“你怎么了?”她不语，继续哭着。
1 就这样过了许久，我忍不住了，用手抚摸她头发给予一丝安慰。她才抬起头，怯怯地说出了这句想妈妈的话。我伸出去的手仿佛触电一般地停在了半空，又仿佛有什么在敲击，敲击我的心脏，痛得我无法呼吸。从前那个坚强的孩子今有如此的脆弱，为思念父母而伤心。其实，她能不伤心吗?毕竟才七岁的孩子呀!由此可见，她有多想念他们(父母)呢!
那一瞬间，有一种灼热的液体便布满我眼眶。对于孩子来说，陪伴是多么的珍贵，多么的不可缺失。
我似乎明白了她的内心世界，渴望父爱母爱是每个孩子的需求。喜欢在父母的怀里撒娇都是孩子们的天性，更是一种幸福。可是，这一切的一切，在她的眼里都变得那么遥不可及。她内心深处藏着的只有伤心的苦涩和留守的孤独。
有多少父母为了一家人的生计，为了能脱贫致富奔小康，都离家远走他乡。即便逢年过节回来，也是来匆匆，去匆匆的。在孩子的记忆中只有父母奔走忙碌的身影，犹如过客或是路人。身后留给孩子的是孤独、是寂寞、是内心的惶恐。还未长大的她们害怕漆黑的夜晚，害怕一个人独守空房。
这个可怜的小女孩只是农村千千万万留守儿童的缩影。现实中不知还有多少孩子像她一样把父母的陪伴当作自己童年最大奢望;不知有多少个日日夜夜，她们都是一个人渡过的。然而，又有多少人了解她们的内心渴望呢?
2 父母把孤独丢给了孩子，而孤独迫使孩子静静长大，在这过程中，他们少了父母亲在枕边的轻声细语，少了父母亲伴随的嬉戏打闹。使得孩子的童年残缺而又苦涩。
还有我班上学期转来的李权同学，因父母在外打工不在身边。从小学到初中频繁转学，从小在漂泊的生活中长大。使他养成了固执，偏激的个性——遇事不爱动脑，做事不想后果，上课一直瞌睡，导致成绩一直下降。老师多次与他沟通交流，谈心鼓励也没能挽回他辍学的行径。老师也只有无奈的叹息!!
这虽然是个别现象，但我们都不难体会，这些留守在农村的孩童是多么需要父母和社会的关爱啊。虽然父母也是为了家庭，有着这样那样苦处。但也应该停一停手中的工作，常回家看看，或许你们的陪伴将比大把的金钱或物质更能温暖孩子的心。所以我呼吁，呼吁那些沉浸在父母的关爱与教育的幸福中的孩子们要好好学习，在享受自己家庭温暖的同时，给身边的留守儿童一些力所能及的帮助。
夜晚，微风几许，蝉鸣蛙噪，在黑夜的沉寂中，或许那些孩子内心深处会燃起一束光亮，几丝温暖。
3
第四篇：关爱留守儿童
关爱留守儿童，点燃生命之光 ——关于石弓中心小学留守儿童的相关报道
2011年8月28日上午，我们本着关注留守儿童的健康成长的目的，前往附近居民区进行留守儿童实践调研。希望通过此次实地调查，我们能够掌握留守儿童现状的第一手真实材料，反映他们的生活和学习情况，让更多的人加入到关注留守儿童成长的行列中，并为他们提供力所能及的帮助。
我们来到中心小学，为了快速了解这所学校附近学生的情况，我们特别去采访了当地高老师。在谈到关于石弓留守儿童的问题时，高老师深有感触，“中国留守儿童的现状不容乐观，父母外出打工，留下子女和爷爷奶奶住在一起。缺乏父母的关爱，有的孩子往往会产生孤独的心理和交际障碍，或者是因为父母监督不力导致学习成绩不理想。这样对孩子的成长非常不利，需要我们全社会都来关注他们的成长，并及时给他们送去温暖的关怀。所以，我真诚的希望你们的调研能够引起更多人的关注，促进石弓留守儿童的健康成长。”听了高老师的感慨，我们深刻地意识到，留守儿童也是祖国未来的花朵，而他们此时却处于不利的生长环境，我们怎么忍心看着祖国的花朵枯萎呢?!因此，我们呼吁关心留守儿童的成长，就是关心祖国的未来。
之后，我们在学生街的路上，采访了一位中年女士。在我们自报了我们实践队的主题后，原本沉默不语的阿姨一下子就打开了话匣：由于种种原因我们的孩子却留在了农村，一年才回去两三次。有时觉得特别对不起孩子，可是我们也没有办法，被生活所逼，希望孩子能够理解我们作父母的苦衷。”我们的心情也变得越来越沉重，留守儿童问题不容忽视，父母在外赚钱养家糊口确实不容易，缺乏和孩子相处的时间是他们心中最大的遗憾。我们告诉阿姨:”虽然现状是无奈的，但是我们政府和全社会越来越重视留守儿童的问题，及时为他们送上关怀和帮助，温暖人心。”后来，阿姨欣慰地笑了，“恩，确实如此啊。现在中小学义务阶段的费用全免了，而且进城务工子女上学的问题也逐步得到改善，我们打算如果有机会，就将孩子接来这边读书，那该多好啊。”我们也开心地笑了，“是啊，这样你们就可以天天见面了，多么温馨啊。”
这次调研之后，我们感谢颇丰，希望能有更多的人能够关注留守儿童的成长，为他们营造一个良好的成长环境。
关爱留守儿童，点燃生命之光 ——关于石弓中心小学留守儿童的相关报道
石弓中心小学
第五篇：关爱留守儿童
“留守儿童”作为一种社会现象将会长期存在。留守儿童中人格发展不健全，学习成绩滑坡，身心健康产生缺陷，人际交往出现障碍，甚至行为失足失范等问题，如果教育不到位，措施不得力，也会伴随产生。目前，关心留守儿童工作主要是发展不平衡。“点”上的工作搞得比较好，而“面”上许多乡、村尚未形成合力，为留守儿童提供的校外活动场所欠缺，学校对留守儿童的教育还不够有力，关工组织网络不够健全，老同志的作用发挥得也还不够。在开展关心留守儿童的工作中，普遍存在着两个主要困难：一是经费紧缺。开展关爱留守儿童活动，需要一定经费。虽然乡(镇)财政和村里拿出一部分经费，但缺口太大。象淳安县屏门乡村就感到更困难。二是爱心资源有限。建德市航头镇退教关工小组反映全镇留守儿童代理家长主要来自退休教师和村级妇女主任两个群体。全镇500余名留守儿童只有40位代理家长，实在太少。
留守儿童问题出现的主要原因有：
1.监护人自身因素有欠缺。一是责任意识不强。在除父母外的监护人眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格，应对孩子更多的爱，否则会使孩子产生扭曲心理，觉得不是自己亲生的父母到底不知道疼爱自己。二是监护责任不明确。监护人往往从身体健康方面考虑问题，重吃饭穿衣轻学习教养;重身体健康而忽视心理健康和全面发展;关心儿童在学校和家里的表现;忽视儿童良好行为习惯的养成。三是监护精力跟不上。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，有的甚至同时要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身的精力就不够。再加上自己身体状况差，本身需要人照顾，因此对留守儿童的教育只能是心有余而力不足。四是监护人自身素质较低。他们不知道从心理上来照顾儿童，不知道从法律、安全、卫生知识等方面教育他们，也不能在学习上给予帮助和指导，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。
2、农村经济社会发展滞后。当今，一方面全社会经济的飞速发展，另一方面农村的经济社会发展却相对滞后，尤其是边远山村。因此，农民不得不想办法改善家庭经济生活条件，让自己孩子摆脱这种祖祖辈辈都无法摆脱的困境。当最基本的生活问题都无法解决时，他们只能选择进城务工赚钱来养家糊口，从而使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。因此，我们认为，农村经济社会发展滞后是造成那些留守儿童问题的最根本的原因。
3、家长缺乏家庭可持续发展观念。我们通过调查发现，农村留守儿童的家庭虽然经济不富裕，但也不至于穷困潦倒、无处安身，他们大多是可以在家乡通过辛勤劳动来维持家庭正常生活的，而他们却追求快速改善家庭生活，追求给孩子成长提供充实的经济支持，不惜抛家弃子，离乡背井而进城打工。他们唯一的收获就是让他们感到满足的纸币，而他们失去的是家庭的亲情，牺牲的是子女的前途，造成的是越来越多的、越来越严重的社会问题。所以这些都是他们用金钱无法买到的，更为可怕的是使得自己的家庭得不到正常的发展。
4、复杂的社会因素难辞其咎。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早过多涉足社会的各个方面，但由于其天真幼小，无法正确处理来自社会各方面的纷繁复杂的社会信息与状况，分不清是非曲折。因此，网络游戏、色情影像、黑社会势力等等，在他们幼小的心灵上形成了深刻的印象，他们把一些与社会和道德格格不入的东西当作时髦去追求，当作偶像去崇拜去效仿，把黑的当成白的，把对的当成错的，进而使他们在自己心理发展上存在大量的不健康的甚至是错误的东
西，存在许多的困惑与问题。比如，抽烟酗酒好爽，奇装异服好酷，哥们义气拔刀相助是英雄，谈情说爱老婆老公成必须品，等等一切，是大多数留守儿童的身上都存在的问题。这样的社会环境也给社会自身留下了大量的不安全隐患。社会因素中还有一个不可忽视的方面就是：歧视农民工子弟。由于存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的有关进城农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，进城农民工子弟无法享受与当地儿童同等接受教育的权益。
针对存在的问题，为了更好更有效地做好关爱农村留守儿童工作，提出以下几点建议：
1.要建立以政府为主导，有关部门共同参与，社会各方齐抓共管，形成合力的工作机制。县(市)、乡(镇)政府要成立“关爱留守儿童工作领导小组”，制定《关爱留守儿童工作行动计划》和具体实施办法，有关各方要明确责任，分工负责 。要将留守儿童工作实行属地管理，纳入到对县(市)、乡(镇)政府和村委会全年工作考核目标，及时检查、督促，使工作落到实处。县(市)、乡(镇)政府和村委会要尽可能统筹解决开展关爱工作中的经费问题。
2.留守儿童所在的学校要充分发挥好学校教育的积极作用。要将关心留守儿童纳入学校工作计划，列为班主任工作责任制的重要内容。学校领导和班主任要搞清楚本校、本班留守儿童的基本情况，建立和健全档案。学校要组织在职教师、退休教师及学生干部对留守儿童有针对性地开展结对帮教活动，重点是学习上的辅导和道德行为上的引导。对有特殊困难的留守儿童，学校要加强与学生家长及所在乡(镇)、村的联系，给予特别关心和照顾。教育行政部门和学校要努力创造寄宿条件，尽量安排留守儿童住校。
3. 留守儿童居住所在的乡(镇)、村要充分发挥好校外的关爱教育作用。乡(镇)政府要把关心留守儿童校外教育、管理的任务落实到村，做到有人负责、有具体安排、有督促检查，尽可能帮助解决留守儿童所存在的实际困难。乡(镇)、村都要建立留守儿童校外学习和活动基地。
4.要进一步加强农村中小学基层关工委建设，把关心留守儿童作为关工委的一项重要的工作切实抓紧抓好。教育系统关工委组织要积极动员更多的老同志主动配合学校、乡(镇)、村努力做好关心留守儿童的工作，特别是家住农村的退休教师要根据自身条件开展各种形式的关爱活动：重点是做代理家长或义务联络员，拓宽情感空间，弥补留守儿童在亲情上的缺失，在感情上给予慰籍;做学习辅导员，提高他们的学习成绩;做思想品德指导员， 鼓励他们从小立志成才，不怕困难，自强不息。对行为有偏差的留守儿童要帮助他们纠正，养成良好的道德行为，等等。关工委组织对做出显著成绩的老同志要进行宣传、表彰。
5.由妇联牵头，学校积极配合、主动作为，改进和加强家庭教育。一是留守儿童所在班的班主任和代理家长要定期对留守儿童进行家访，与留守儿童的监护人进行深入的交流与沟通，及时掌握他们生存与生活的新动态。利用节假日，争取与留守儿童的父母直接对话，互通信息，形成教育上的共识和合力;二是举办家长学校，加强对留守儿童监护人有关监护知识和教育、管理要求等方面的培训，提高家庭教育水平;三是加强代理家长的培训，明确代理家长的工作职责和要求，同时开展经验交流，提高代理家长的素质和水平。