第4课第二次工业革命

第一篇：第4课第二次工业革命

部编版八年级历史上册第2课第二次鸦片战争教学设计

部编版八年级历史上册教学设计

第2课 第二次鸦片战争

教材分析

教学目标 知识与技能

1.了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国主权进一步丧失，俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

2.分析第二次鸦片战争爆发的原因，知道它是鸦片战争的继续，培养观察和分析问题的能力。

过程与方法

1.通过运用历史地图学习历史发展过程，掌握时空结合的历史学习方法。 2.培养分析历史现象的能力，并透过现象看本质。 情感态度与价值观

1.通过揭露资本主义列强在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，教育学生不忘国耻。

2.认识一个民族的强与弱，国家的先进与落后与他们的命运息息相关，从而激

1 发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗，进而确立积极进取的人生目标。

教学重点

《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其对中国的危害;俄国侵占我国北方大片领土。

教学难点

正确理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，使中国社会半殖民地半封建化的程度大大加深。

教学过程 [导入新课] 多媒体展示圆明园残迹和复原的图片，通过比较，教师设问：昔日富丽堂皇的圆明园为什么会变成现在的样子?这场战争是如何发生的?我国又因此遭受了哪些灾难，侵略者又犯下了哪些滔天罪行?我们来学习《第二次鸦片战争》。

[讲授新课]

(一)英法发动第二次鸦片战争

教师讲述：中英《南京条约》签订以后，欧洲资产阶级欣喜若狂，“一想到和三万万或四万万人开放贸易，大家好像全都发了疯似的”。他们满以为打开中国这个广阔的市场，就能大量销售产品，获得高额利润。然而，事实并非如此英国商人把英国的棉纺织品在中国滞销的原因归结为中国开放的口岸太少，英国在中国享受的特权太少。

2 1.第二次鸦片战争的爆发

教师讲述：英法以“亚罗号事件”和“马神甫事件”为借口，于1856年10月在美、俄的支持下向中国发动了第二次鸦片战争。

多媒体展示课本相关史事：“亚罗号事件”和“马神甫事件”。

学生分组讨论：如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争会不会爆发?

学生讨论后回答：“亚罗号事件”和“马神甫事件”只是英法发动战争的借口，第二次鸦片战争发动的根本原因是英法不满足已得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。

展示第二次鸦片战争形势图，了解第二次鸦片战争的过程。 2.《天津条约》的签订

教师讲述：1858年，清政府被迫与俄、美、英、法分别签订了《天津条约》。通过该条约西方列强获得了外国公使进驻北京，增开汉口、南京等十处为通商口岸，外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行等特权。在随后签订的《通商章程善后条约》中，又被迫承认了鸦片贸易的合法化。

(二)火烧圆明园和《北京条约》的签订 1.火烧圆明园

展示圆明园海晏堂图片，结合课本“相关史事”，介绍圆明园：圆明园由圆明、长春、万春三园组成，是清代规模最大的皇家园林。它综合了中西建筑的精华，举世闲名园中收藏了不计其数的艺术珍品和图书文物。圆明园被西方称为“万园之园”， 3 这个美誉是当之无愧。教师讲述：但是这座举世闻名的皇家宫苑，却因英法联军的贪欲而遭受破坏。英法联军进北京后，闯入圆明园先进行一番抢劫，把圆明园里的珍宝洗劫一空，他们为掩人耳目，又放火把富丽堂皇的宫殿化为灰烬。

出示火烧圆明园的视频和图片

材料：在地球上某个角落里有着一个人间奇迹：它叫夏宫。„„人民的想象力所能创造的一切几乎是神话性的东西都体现在这座宫殿中„„有一天，两个强盗闯进了夏宫一个进行洗劫，另一个放火焚烧„„在历史的审判台前，一个强盗叫作法国，另一个则叫作英国„„我相信解放了的法国、涤荡了污泥浊水的法国一定会把这笔不义之财归还给被抢劫过的中国，这一天是一定会来到的。

——[法一维克多·雨果《致巴特力尔上尉》

教师点拨：主观原因是清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下。落后就要挨打!自强发展!它时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。

2.《北京条约》的签订

学生阅读课本，掌握《北京条约》的内容

(三)俄国侵占中国北方大片领土

请同学们看《沙俄侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国领土的情况。

(四)第二次鸦片战争的影响

学生阅读课本，掌握第二次鸦片战争的影响。 总结

4 英法起祸端，火烧圆明园。沙俄割领土，一百五十万。第二次鸦片战争的硝烟早已散去，但圆明园的残垣断壁却时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，振兴中华。因为历史证明，我们要救民族之危亡，就必拒外寇于国门之外，要救文明之衰微，就必须打开国门发展自己。 板书设计

达标测评 巩固新知

1.鸦片战争以后，西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益。1856年，以哪两国联军为主凶，对中国发动了第二次鸦片战争( D A.英美联军

B.美俄联军

C.俄法联军

D.英法联军 2.“数日后，一匹快马向热河方向飞驰，恭亲王向咸丰帝报告了‘花园’被烧的消息„„”该历史情景应出现在( C ) A.林则徐广东禁烟期间 B.鸦片战争期间 C.第二次鸦片战争期间 D.甲午中日战争期间

3.法国大文豪雨果有这样的评价：“只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种

)

5 如同月宫似的仙境，那就是圆明园„„”无与伦比的圆明园被毁于( B ) A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午战争 D.八国联军侵华战争

4.成语“趁火打劫”用来比喻乘人之危牟取私利。在第二次鸦片战争中干此勾当，强占中国大片领土的国家是( D ) A.英国 B.法国 C.日本 D.俄国

5.法国上尉巴特雷写信给雨果，要雨果歌颂他们。他认为，“这次远征行动干得体面而漂亮，是法兰西和英格兰共享之荣耀。”可雨果却严厉地谴责了他们的行径。“他们的行径”是( B ) A.发动鸦片战争 B.火烧圆明园 C.割占中国大片领土 D.对华倾销商品 教学反思: 第二次鸦片战争是承接第一课鸦片战争所授课程。在本课中我始终重点围绕“第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深”，进行前因后果、来龙去脉的讲解。通过引导学习、分组讨论、图片史料等各种方法和辅助材料，让学生在快乐中掌握第二次鸦片战争的关知识点，同时在教学过程中，培养了学生分析史料、解读史料的能力。当然，在教学过程中，还有许多需要改进的地方，知识点的衔接要更自然、流畅，要增加逻辑性，在以后的教学中进一步完善，提高自己的教育教学水平。

第二篇：第8课 第二次工业革命

课题：第二次工业革命 【课标要求】

列举电力广泛应用的史实，了解第二次工业革命的特点;知道本茨和莱特兄弟的发明活动，了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响;讲述爱迪生发明电器的故事，认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用。

【教学目标】

一、识记与理解

记住第二次工业革命中的重大成果、作出卓越贡献的科学家和发明家;了解电力的应用是第二次工业革命的重要标志;理解科学技术发展对第二次工业革命的推动作用，分析科学技术发展对资本主义经济发展的重要性;初步认识人类迈进电气时代的原因。

二、能力与方法

通过引导学生学习第二次工业革命中科学技术的发展过程，培养学生归纳、概括问题的能力;通过了解第二次工业革命的特点，培养学生分析问题的能力;通过指导学生将科技成就制成图表，培养学生动手操作的能力，引导学生分析科技革命的发展领域及方向，培养学生创新思维的能力。

三、情感态度与价值观

通过认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，让学生认识到科学技术是生产力，并认识到学习科学技术文化知识的重要性;通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生爱科学、学科学及积极探索、勇于创新的科学精神。

【重点难点】

一、重点：科技成就和第二次工业革命。

二、难点：第二次工业革命的影响。 【授课类型】 新课 【教学方法】

讲述法、讨论法、问题法、启示法 【教学时间】 1课时。 【教学过程】 导入新课： (复习提问)第一次工业革命最先发生在哪个国家?其间有哪些重要的发明创造?产生了怎样的历史影响?(学生回答后教师小结过度)第一次工业革命于18世纪60年代首先发生英国，一系列机重要的发明创造，把人类带入到工业文明的新时代。在大机器生产的推动下，19世纪末，科学技术得到突飞猛进的发展，新技术、新发明、新理论层出不穷，工业革命再次跃上一个新台阶，人类进入第二次工业革命时期。那么，第二次工业革命期间又有哪些重要的发明创造呢?这些发明创造给人们的生产生活带来了怎样的影响?学了这节课你就会明白。(出示课题：第2课 第二次工业革命，进入新课学习)

学习新课： (教师过渡)电力的开发应用与电讯技术的兴起是第二次工业革命期间取得的重大成就之一。我们先学习教材第一目。(出示第一目标题：

一、电力的开发应用与电讯技术的兴起)

一、电力的应用与电讯技术的兴起

(教师过渡)电力的开发和广泛应用是第二次工业革命的重要标志。那么，电力是怎样被开发的?电力的广泛应用给人类带来了便利?下面我们先探究第一个问题。(出示第一问题：㈠电力的开发及广泛应用)

㈠电力的开发及广泛应用

(教师提出如下阅读提纲，指导学生自主学习) 请同学们阅读教材，思考以下问题： 1.电力是怎样被开发出来的?

2.电力作为一种新能源与蒸汽动力相比有哪些优点? 3.电力被开发后是如何得到广泛应用的?

4.电力的广泛应用给人们的生产生活带来了哪些便利?

(学生看书时回答教师巡视，适时给予指导点拨。大约3分钟后，师生共同探究，并逐步展示如下线索)

电磁感应现象的发现(电力开发的前提)――发电机、电动机的发明(电力开发的标志)――系列电器产品的问世(电力广泛应用的表现)――人类进入电气时代(电力开发的影响)

(重点探究3和4问，并得出如下结论)电力是一种优良低廉的新能源，比蒸汽动力更加强劲，更环保，因而被开发后在生产生活中迅速得到广泛应用，使电动机逐步取代蒸汽机，这是社会生产力显著提高的表现。电力的广泛应用，还促进了一大批新兴工业部门的诞生，如化学工业、钢铁工业，从根本上改变了生产的面貌。由此，人类从蒸汽机时代进入到电气时代。

(教师过渡)电力的开发和广泛使用，为近代通讯技术的兴起提供了重要条件。我们接着看第二个问题。(出示第二问题：㈡近代电讯技术的兴起)

㈡近代电讯技术的兴起

(教师概述)如何借助电能传递信息，缩短人们交往的距离，更好地服务于社会和人类生活，人们在这方面进行了积极的探索。苏格兰麦克斯韦把法拉第的观念用数学语言表述出来，并预言了电磁波(即无线电)的存在和传播速度。1888年德国物理学家赫兹终于在实验中发现了电磁波，为近代通讯技术的兴起奠定了基础。

(教师指导学生阅读教材，并思考一下问题) 1.近代通讯技术主要包括哪两大方面?(要求学生在教材上勾画出技术名称、发明者及国籍)

2.近代通讯技术的兴起给人们的生活带来了哪些便利?(教师组织学生展开讨论，并自然联系现实，让学生充分认识近代通讯技术兴起给人类带来的重大影响)

(中外联系)大家还记得中国近代通讯技术的兴起情况吗?(中国自行架设的第一条电报线于19世纪70年代出现在香港到上海之间，1877年在上海租界内首先使用了电话)

(教师过渡)第二次工业革命期间另一项关键成就是内燃机的创制，它的创制为新型交通工具的发明提供了关键条件。我们接着看第二目。(出示第二目标题：

二、汽车和飞机的发明)

二、汽车和飞机的发明

1.内燃机的创制(德国工程师狄塞尔) (教师简单介绍内燃机的发明过程及意义)

发明过程：1876年奥托——1883年戴姆斯——1897年狄塞尔

重大意义：引起动力机变革，为新型交通工具的发明提供了关键条件。 (教师引导探究动力机革命的情况及意义)

引导回忆：第一次动力机革命是在什么时候?表现是什么?第二次动力机革命又是在什么时候?表现又是什么?(通过比较内燃机与蒸汽机的优劣，让学生认识内燃机取代蒸汽机是生产力的发展的重要表现)

(学生回答后教师总结过渡)蒸汽机烟尘很重，能源消耗大，环境污染严重，且非常笨重，操纵不灵，还经常出事故。内燃机动力大、相对较小，便于广泛应用。尤其是柴油机非常适用于重型运输工具，解决了交通工具的动力问题，引发了交通领域的革命性变化，使新型交通工具汽车、飞机应运而生。

2.汽车的发明(卡尔·本茨、亨利·福特) (重点认识汽车发明的重大意义) 3.飞机的发明(美国莱特兄弟)

⑴指导读书，了解莱特兄弟发明飞机的事迹; ⑵回忆中国人自己设计的飞机的情况。 4.第二次工业革命影响

(教师引导学生讨论，总结指出)第二次工业革命期间，电力的广泛应用从根本上改变了生产生活的面貌，人类历史从蒸汽机时代进入电气时代，所以第二次工业革命也以电力的广泛应用为主要标志。近代电讯技术的发展，为快速传递和交流信息提供了条件，从此世界各地的经济、政治和文化联系进一步加强。汽车和飞机的发明大大扩大了人们的活动范围，提高了生产能力。总的来说，第二次工业革命，大大促进了资本主义经济的发展，提高了社会生产力。

拓展训练：科学技术的发展给我们带来了极大的便捷，但也带来了一些负面的影响，下面就“汽车发明的利与弊”谈谈你的看法。

(肯定学生发言后教师总结)汽车的使用给生产生活方式带来了变化，科技发展推动着社会进步，但汽车排出的废气给人类造成了环境和噪声的污染，因此要尽力减少和消除它带来的消极影响，处理好发展与可持续发展的关系。

三、爱迪生的众多发明

1.教师概略介绍爱迪生的生平简介，如时间许可，还可补充一些有关爱迪生的有趣故事; 2.指导学生看书，举出爱迪生的众多发明，认识爱迪生为什么称为“发明大王”? 3.引导学生想想，从爱迪生身上你受到哪些启发? 板书设计：

第三篇：水滴系列八年级历史上册第一单元第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行教案（定稿）

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

课型：新授课 年级：八年级

一、本科教材地位分析

最先崛起的资本主义强国——英国，为打开中国市场发动鸦片战争，强迫清政府签订了丧权辱国的《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，此后清政府面临着日益严重的民族危机和国内政治危机，统治集团内部也开始分化，因此在教材中起了承上启下的作用。

二、课程标准

1.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

2.知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

三、教学目标

知识与能力目标：简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

过程与方法目标：通过教师的指导，学生的自主学习，培养学生分析历史现象的能力。 情感态度与价值观目标：通过学习，是学生认识到落后就要挨打;认识到捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。

四、教学重点、难点

重点：第二次鸦片战争的发生、列强的侵华罪行。 难点：第二次鸦片战争与太平天国的关系。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新课 展示：

圆明园西洋楼 西洋楼今遗址

教师：北京是中国七大古都之一，有许多珍贵的历史文物。在北京西郊有一个兼具江南和江北风光的“万园之园”──圆明园。它综合了中西建筑的精粹，收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品、古玩字画、图书典籍。然而，当我们前往北京参观游览时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。你知道是什么原因导致这一现象的出现吗?圆明园的断壁残垣又说明了什么问题?带着这些疑问让我们走近历史，了解第二次鸦片战争期间列强侵华罪行。

(设计意图:以圆明园今昔对比导入新课，使学生认识到第二次鸦片战争中列强的侵华罪行， 1 引导学生勿忘国耻，是学生快速进入本课学习情境。)

(二)教师引领，合作探究

一、战争、罪恶

教师：忘记历史就等于背叛，第二次鸦片战争过去150多年后，国际法院打算对战争罪犯进行一次缺席审判。假如你是法官，请根据课本第7页内容从以下几个方面向大家陈述这个轰动一时的案件。(本案罪犯、作案时间、作案动机、犯罪事实) 学生：自主阅读课本，回答问题。

本案罪犯：主犯——英法、从犯——俄美;

作案时间：1856-1860;

作案动机：进一步打开中国市场;

犯罪事实：英法——第二次鸦片战争、火烧圆明园;俄—— 割大片领土; 教师：法律讲究的是用证据说话，本案有大量的物证和人证。 展示：

证据一 “在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。为了拿金子而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的时计和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大了不能运走，竟被打碎······1860年10月18日英骑兵3500人手持火把在园内到处纵火······”

——1860年，英国《泰晤士报》随军记者北京报道

证据二 “有一天，两个强盗闯入了圆明园。一个强盗大肆抢夺，另一个强盗纵火焚烧······然后他们手挽着手哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。在历史面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利······”

——维多克·雨果《致巴特雷上尉的信》

证据三：流落到世界各地的原圆明园珍贵文物 大英博物馆 法国巴黎枫丹白露宫 兔首 鼠首 播放：《佳士得拍卖中国兽首》视频剪辑 教师：中国该不该买回被掠走的圆明园文物?如果不，用什么方式比较合适? 学生：小组讨论，自由发言。

教师：视实况引导点评，激发学生爱国情绪。

教师：战争期间，俄国趁火打劫，对中国也犯下了不可饶恕的罪行。 展示：

从大葡萄叶到大公鸡

学生：(读图、识图、析图)分别指出哪些时间哪个条约被割占的是哪些地方。

教师：俄国共割占我国150多万平方千米的领土，对这个数字同学们可能没有概念，我们可以做一个比较。这相当于15个浙江省的面积。法国是最大的西欧国家，其国土面积为55万平方千米。

(设计意图：通过学生自主阅读教材，培养学生分析史料的能力。图片展示，增强教学的直观效果。)

二、反抗、斗争

过渡：哪里有压迫哪里就有反抗，两次鸦片战争给中国带来沉重的伤害，各地抗争此起彼伏，其中，影响最大的是洪秀全领导的太平太国运动。 学生：(阅读课本，概述太平天国运动的基本信息)

时间：1851——1864 领导者：洪秀全 都城：天京(1853年)

过程：金田起义、定都天京、北伐西征、青浦大捷、慈溪战斗、天京陷落

教师：“洋枪队”其实是美国人华尔领导的一支中国军队，西方列强为什么帮助清政府镇压太平军? 学生：小组讨论

教师：清政府沦为西方列强统治中国的代言人，为了维护既得利益，双方勾结起来。 播放：《太平天国》视频剪辑

教师：1864年，由于中外反动势力的联合绞杀，天京陷落。轰轰烈烈的太平天国运动以失败而告终，但是其反抗精神鼓舞后人在救国救民的探索路上继续前行。

(设计意图：引导学生分析教材，培养学生分析解决问题的能力，小组讨论，增强对太平天国运动基本信息的认识 )

(三)课堂总结，拓展延伸

展示：

英法起祸端，火烧圆明园。

沙俄割土地，一百五十万。

南有太平军，反清抗洋兵。

骑兵杀华尔，千古留美名。

教师：两次鸦片战争给中国带来严重危害。中国人民开始进行反抗，其中农民阶级领导的太平太国运动经过十三年的斗争，有力地打击了西方列强的侵略，动摇了清王朝的统 3 治，但最终被中外反动势力联合镇压。它的失败告诉我们，农民阶级不能领导中国革命走向胜利，那么能够领导中国革命走向胜利的又是谁呢?在以后的学习中，大家将会慢慢了解。

六、课堂检测

测验题目：完成《助学》相关内容。

七、板书设计

第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

一、战争、罪恶：英法、美俄侵华罪行

二、反抗、斗争：太平军抗击洋枪队

八、教学反思

本课内容比较简单，知识点也不多，主要让学生掌握英法俄的侵略罪行以及太平军抗击洋枪队的相关史实，激发学生的爱国主义情怀，认识到落后就要挨打的道理。

在对本课的讲授中，运用教材对学生进行情感态度与价值观的教育是比较重要的。从本课的教学立意到课堂设计，再到教师的语言表述，都紧紧地围绕着“激发学生的民族意识”这一主题。这也是在讲中国近代史中一直要注意的问题。

第四篇：第8课 第二次工业革命 教学设计

第8课 第二次工业革命

课标要求：了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对世界市场的影响 导入：昨天晚上我正在备课，家里突然停电了，黑咕隆咚的我的课还没备好，所以我就打开手机上的手电筒取名，等我的课备好了，想去喝点水，发现电水壶不能用了，睡觉的时候洗澡用的电热器也罢工了，想和别人倾诉下吧，发现手机也快没电了，昨天晚上我是切切实实地感受到了停电的苦恼。如今电的使用已经成为人们生活中必不可少的一部分，电是从何时一步步走入我们的生活的，我们今天一起来学习第二次工业革命。

一、第二次工业革命兴起原因

请大家联系第一次工业革命兴起的原因，从以下几个条件分析第二次工业革命兴起的原因：

1、政治前提：资本主义制度在世界范围内建立(如英法美德俄日)

2、资 本：工业革命的开展和殖民掠夺

3、市 场：19世纪中后期资本主义世界市场基本形成

4、科 技：科学成果丰硕，并应用于生产

5、劳 动 力：俄国废除了农奴制，美国废除了黑奴制，为本国提供大量自由劳动力

第二次工业革命中德国和美国扮演非常重要的角色。

二、第二次工业革命的成就 1.电力的广泛应用(主要标志)

1866年，德国人西门子研制发电机成功。19世纪70年代，实际可用的发电机问世。与此同时，电动机也制造出来。不久，出现了集中供电的发电厂，输变电技术也日益完善，电可以输送到很远的地方，供给人们使用。电灯、电车、电话、电影放映机等电器产品纷纷涌现，改变了人类的生产和生活，人类由此进入“电气时代”。

2.内燃机的创制和使用

19世纪七八十年代，以煤气和汽油为燃料的内燃机相继问世。以柴油为燃料的内燃机也研制成功。人们用内燃机驱动火车和轮船的同时，还以内燃机为动力，研制成功新的交通工具汽车和飞机。 内燃机的使用，促进了原油的开采和提炼工作，科学家从煤和石油等原材料中，提炼出多种化学物质，促进了化学工业的发展。 3.化学工业的发展

第二次工业革命期间，科学家制成染料、塑料、药品、炸药和人造纤维等多种化学合成材料，大大丰富了人类的生活。

4、钢铁等传统工业的进步

新的技术革命也推动了老工业部门的发展，最突出的是钢铁工业。19世纪上半叶， 钢的产量裹足不前，价格昂贵，其用途局限于工具和仪表。19世纪下半叶，钢铁冶炼技术进步，钢得以大量生产且质量大幅度提高，因而逐渐代替熟铁，作为机械制造、铁路建设、房屋桥梁建筑等方面的新材料而风行全球。 钢铁工业的发展如日中天，导致重工业在工业中的比重直线上升，史称“钢铁时代”。

三、第二次工业革命的影响

1.促进了生产力的巨大增长，人类进入电气时代 2.重化工业取代轻纺工业，成为工业生产中的主要部门 3.推动了垄断组织的出现

(1)背景：第二次工业革命的推动下

①诞生了电力工业、石油工业、汽车工业等一系列新兴工业，也推动了钢铁等传统工业的巨大进步。

促成了工业生产结构的巨大变化，重化工业取代轻纺工业，成为工业生产的主要成分。

②生产的社会化趋势日趋加 强

第一次工业革命时，中小企业大量存在。工厂的规模都比较小，大多 数只有十几个人，有几百名工人的工厂就算是大工厂，而且每个工厂的运作都相对独立。 第二次工业革命时，重化工业生产规模都很大，很多工厂有成千上万的工人，资本需求日益庞大， 生产的社会化趋势日趋加强。

③为了适应资本主义大生产的要求，提高劳动生产率，追求更多的利润 ，资产阶级着手提高经营管理水平，调整生产组织形式。

(2)出现：首先在新兴工业和钢铁工业，一些大企业一定程度上放弃了资产阶级一贯倡导的自由竞争原则，采取各种方式，控制产品生产、价格和市场，形成了垄断组织。垄断很快渗入资本主义社会的许多方面(如教材P35的漫画)，成为这一时期资本主义的一个重要特征。 为什么首先产生在 新兴工业?

新兴工业技术含量高，生产要求集中，如汽车工业、电力工业、化学工业，技术性强，生产规模大，要求资本集中，管理高效。生产力发展的要求，使得这些行业首先产生垄断。垄断也是市场竞争的 结果，技术落后的企业被挤垮，新兴技术企业为使产品占领市场，实行垄断，有利于企业的生存和发展。 (3)手段：兼并或强强联合

(4)实质：资本主义生产关系的局部调整。 (5)主要形式：如托拉斯。

(6)影响：①适应了生产力的发展，资本主义进入垄断资本主义阶段。②列强掀起了瓜分世界的狂潮等。

4.推动世界市场的发展，资本主义世界体系最终形成。

①第二次工业革命比第一次工业革命的发展更为迅猛，也更为广泛，促进了生产力的巨大增长，世界各地经济联系更加密切。

②新型交通工具和通讯手段，大大加强了世界各地的联系。

(汽车越来越多，火 车和轮船越来越 先进，交通运输日益便利;电报、电话的出现进一步加强了世界各地之间商业信息的交流与传播。

19世纪三四十年代，出现了有线电报。19世纪中后期，电报和电话把世界各地更紧密地联系在一起。1869年，从英国伦 敦到印度城市卡里卡特的电缆铺设完成，如教材图片讲到印度工人在铺设电缆。) ③ 列强在全世界掀起了瓜分世界的狂潮。

(19世纪末20世纪初，世界基本被资本主义列强瓜分完毕，亚洲、非洲和拉丁美洲等广大地区基本上都沦为殖民地或半殖民地。资本主义国家在输出商品、掠夺原材料的同时，直接向殖民地或半殖民地输出资本;殖民地和半殖民地的民族资本主义工业开始了艰难的发展历程，以欧美资本主义列强为主导的资本主义世界体系最终 建立起来。)

——在第二次工业革命的推动下，世界市场进一步发展。

(亚洲、非洲和拉丁美洲等地区的非工业国家生产的粮食和原料源源不断地运往工业化国家，工业化国家生产 的工业品则销往全世界，国际分工日益明显)

五、比较两次工业革命 相同点：

1、 它们都是生产力发展的产物，又都推动了生产力的发展。

2、它们都推动了社会的发展变化。第一次工业革命导致了工业资产阶级和无产阶级两大阶级的出现，第二次工业革 命促使资本主义进入垄断阶段。

3、它们都促使资本主义国家对外侵略扩张。第一次工业革命使资本主义制度在世界范围内确立，广大亚非拉地区沦为殖民地半殖民地。第二次工业革命使资本主义进入帝国主义阶段，世界被瓜分完毕，世界殖地体系最终形成。 不同点：

1、 第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。比如，珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。

2、第一次工业革命中，工业化的重点是发展轻工业，主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中，用机器代替手工生产，实现了手工工场制度 向工厂制的过渡。第二次工业革命中，工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段，其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门。

3、 第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下，其他国家也开始了工业革命，但发展进程相对缓慢。第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期，英国虽然仍有一些重要发明，但是，新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。 分析：两次工业革命分别给中国带来了什么影响?

第一次工业革命：第一次工业革命完成后，欧美列强发动了两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会;中国近代工业产生，先进的中国人向西方学习科学技术。 第二次工业革命：第二次工业革命完成后，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦为半 殖民 地半封建社会;中国民族资本主义发展;中国人民救亡图存运动高涨。

第五篇：高中历史必修一 第8课 第二次工业革命 教案

第8课 第二次工业革命

一、知识点拨

(一)知识网络

(二)历史解析

第二次工业革命兴起的历史条件

(1)政权条件：资本主义制度在世界范围内的确立为第二次工业革命提供了政权保障。19世纪是资本主义在全世界大发展的时期。首先，资产阶级性质的民族解放运动、资产阶级革命和改良运动席卷欧洲、北美洲和亚洲的日本，如俄国1861年改革、美国内战、德意志和意大利的统

一、日本的明治维新等。这些改革或革命使资本主义制度得到确立和完善。其次，西方资本主义对亚非拉地区的侵略，把这些国家纳入资本主义轨道，使之成为了资本主义国家的经济附庸。19世纪中晚期，资本主义基本控制了整个世

界，资本主义世界体系初步形成。

(2)市场条件：随着资产阶级革命和改革的进行，欧美和日本的资本主义得到进一步发展，德意志、意大利完成统一后都开辟了各自统一的国内市场;美国南北战争后，也形成了统一而广阔的国内市场;同时，英、法、德等资本主义列强在侵略扩张过程中，在世界各地建立了一系列殖民地和半殖民地。在此期间，轮船等先进的交通工具使长途运输变得更加方便，这有利于资本主义列强向殖民地和半殖民地大量掠夺工业原料、输出工业品和资本，并进一步打破了殖民地半殖民地原先落后、封闭的经济结构。到19世纪中后期，世界市场和资本主义世界体系初步形成，极大地推动了商品生产的发展，即使第一次工业革命形成的生产体系已成规模，但它已不能满足市场的巨大需求，需要有更强劲的生产力来满足资本主义发展的需要。因此，第二次工业革命应运而生。

(3)科技条件：19世纪70年代开始的第二次工业革命，是以电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立为主要标志的。而这些工业方面新的成就主要得益于19世纪以来自然科学的基础研究取得的许多重大突破，以及把这些科学原理转化为技术直接运用于工业生产。19世纪时，各门自然科学理论体系的建立，为资本主义发展需求的新技术革命准备了条件，新技术革命的成果被广泛应用于工业生产，从而引起了第二次工业革命。

(4)劳动力条件：一方面，欧美一些主要资本主义国家经过资产阶级革命和改革为工业革命提供了大量自由劳动力，如俄国通过1861年改革，规定农奴在法律上获得人身自由，美国经过南北战争解放了黑人奴隶等;另一方面，随着资本主义的发展，资产阶级更加重视对工人阶级的教育，以提高劳动者的文化素质获取更多的剩余价值。这为第二次工业革命的兴起提供了劳动力条件。

(5)经济条件：19世纪中期，主要国家资本主义制度的确立，为资本主义发展扫除了阻碍，又经过对外扩张获得了广阔的海外市场和原料产地，极大地促进了资本主义经济的发展。第一次工业革命在英国的兴起和向其他国家的扩展，为资本主义经济的发展提供了强劲动力，为第二次工业革命提供了雄厚的经济基础。

第一次工业革命和第二次工业革命的联系

第二次工业革命是第一次工业革命的继续和扩大。

第一，就生产力发展而言，第一次工业革命极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治基础;第二次工业革命则更加迅猛地推动了生产力的发展，使资本主义经济

开始发生重大变化。

第二，就生产方式而言，第一次工业革命确立了近代资本主义生产方式，大机器生产取代了分散的手工工场;第二次工业革命使生产和资本更进一步集中，生产和资本的高度集中产生了垄断，资本主义开始向帝国主义过渡。

第三，两次工业革命都是在科技、发明基础上进行的，科学技术是第一生产力的原

理在两次工业革命中得到了充分体现。

第四，第一次工业革命中兴起的工业部门，在第二次工业革命中都得到了技术改造，

焕发了更强的生命力。

第五，第一次工业革命大大密切了世界各地的联系，使资本主义世界体系初步形成;第二次工业革命则使世界形成了一个密不可分的整体，资本主义世界体系最终形成。

第六，第一次工业革命引起了社会结构的重大变革，使整个社会日益分裂为两个直接对立的阶级;第二次工业革命则使两大阶级之间的对立更趋明显和激烈。

二、学习自评

(一)知识掌握

1.第二次工业革命出现的主要原因是()

A.科学研究成果在生产领域的应用B.生产和资本日益集中

C.世界经济、政治和文化联系的加强D.生产技术知识的不断积累

2.电话的发明者是()

A.法拉第B.爱迪生C.赫兹D.贝尔

3.世界上第一台汽车发明于()

A.英国B.法国C.德国D.美国

4.第二次工业革命最显著的成就是()

A.电的发明和应用B.化学工业的兴起

C.石油工业的兴起D.钢铁工业的发展

(二)能力提高

1.下列重要发明的先后顺序是()

①汽油内燃机②汽车③飞机④柴油机

A. ①④③②B. ①②③④C. ①②④③D. ①④②③

2.第二次工业革命的两个发源地和中心是()

①英国②法国③德国④美国

A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④

3.垄断组织形成的根本原因是()

A.生产规模的不断扩大B.生产和资本的高度集中

C.社会生产力的迅速发展D.资本家对企业的兼并和联合

4.恩格斯说：“如果我们从股份公司进而来看那支配着和垄断着整个工业部门的托拉斯，那么，那里不仅私人生产停止了，而且无计划性也没有了。”这段话表明恩格斯认为19世纪晚期出现的垄断组织的实质是()

A.资本主义私人所有制的本质正在转变

B.资本主义国家开始全面实施计划经济

C.生产关系适应生产力的局部调整

D.资本主义社会的基本矛盾发生了变化

(三)延伸拓展

1.科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。下列属于后者的发明是()

①蒸汽机②汽车③骡机④电灯

A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④

2.下列关于第二次工业革命的叙述，不正确的是()

A.发展从一国到多国

B.推动主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段

C.促进了重工业部门的大发展

D.科学家和工程师起主导作用

3.与第一次工业革命相比，第二次工业革命的特点是()

①主要发生在基础工业和重工业领域②科技含量大为提高③推动垄断资本主义的

形成④确立了资本主义在世界的统治地位

A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④

4.第二次工业革命中垄断组织的出现，实际上是()

A.经济走向全球化的结果B.经济区域化的进一步发展

C.一场深刻的社会关系变革D.资本主义生产关系的局部调整

(四)模拟练习

1. 19世纪末引起交通领域里一场革命的重大发明是()

A.蒸汽机的改造和利用B.内燃机的发明和运用

C.发电机的制造成功D.电动机的发明和使用

2.第二次工业革命的首要标志是()

A.科学技术的发展突飞猛进B.人类跨入电子计算机时代

C.新发明促进了生产力的高速度发展D.电力取代蒸汽动力应用于生产

3. 19世纪晚期，推动石油开采业发展和石油化工工业产生的直接原因是()

A.电力的广泛应用B.内燃机的应用C.飞机的迅速发展D.垄断组织的出现

4.第二次工业革命的特点中，反映了历史发展趋势的一项是()

A.人类社会进入到电气时代

B.有些国家两次工业革命交叉进行

C.自然科学同工业生产紧密结合

D.工业革命在几个先进的国家几乎同时发生

5.主要帝国主义国家出现垄断组织是在()

A. 19世纪初期B. 19世纪中期C. 19世纪晚期D. 20世纪初期

6.垄断组织出现的实质是()

A.资本主义的腐朽B.资本主义生产关系的局部调整

C.资本主义要瓜分世界D.资产阶级走向反动

7. 1898年，人们可使用的最新发明的交通工具是()

A.飞机B.汽船C.火车D.汽车

8.飞机的研制成功与下列哪项科技成就有直接关系?()

A.内燃机的研制成功B.电话的发明

C.汽车的发明D.蒸汽机的发明

9.阅读下列材料

材料一恩格斯说：“由单个企业所经营的生产„„已经愈来愈成为一种例外了„„如果我们从股份公司进而来看那支配着和垄断着整个工业部门的托拉斯，那么，那里不仅私人生产停止了，而且无计划性也没有了。”

材料二马克思说：“垄断是好东西，因为它是经济范畴„„竞争是好东西，因为它也是经济范畴。但是，不好的是垄断的现实和竞争的现实。”

请回答：(1)垄断是怎样形成的?垄断组织形式除材料所说的以外，还有哪些?

(2)马克思和恩格斯对垄断组织的评价有何相同之处?

(3)你如何理解马克思所说的“不好的是垄断的现实”?

10.阅读下列材料

西方学者约翰·尤·内夫曾说：“我们发觉„„在这世界里，前所未有地挤满了人──人们在巨大城市的人行道上互相推挤，人们不自在地隐居在高大公寓的小房间内沉思或空想;在这世界里，充满了流线型汽车、有轨电车和飞机;这世界受到了来自传声筒的唱声的干扰，遭到了新闻标题以及电影中的不断变化的镜头的攻击。这世界是有史以来唯一的一种经济统治──工业文明的统治──的一部分。它不但为西欧诸民族所分享，也为俄国人、美国人和日本人所分享，甚至还在某种程度上为中国人和印度人所分

享。”

──斯塔夫里阿诺斯：《全球通史·1500年以后的世界》

请回答：(1)据材料判断约翰·尤·内夫讲这段话的时期，并简述理由。

(2)约翰·尤·内夫认为工业文明给人类社会带来了哪些变化?

(3)为什么约翰·尤·内夫对工业文明持这种观点?

(4)一般学者认为他对工业文明的看法是片面的，请修正他的观点。

三、能力拓展

(一)学法指导

选择题中的排除法：我们在做选择题时，排除法是十分重要而又必不可少的方法，几乎一半的试题要用到此法。如何用好排除法?这要根据具体的题目要求而定。例如，第二次工业革命期间新兴的工业部门有()

①汽车制造业②钢铁工业③电力工业④电讯工业⑤化学工业

A. ①②③④⑤B. ①③④⑤C. ②③④⑤D. ①②③⑤

提示：本题考查考生分析、判断历史事实的能力。从备选项看，至少有一个叙述是错误的，排除一个，至少可排除两个备选项。从教材中可知“钢铁工业”很早就已经出现，属于传统工业，只是在第二次工业革命的推动下，在技术和质量上有了巨大进步，由此判断②是错误的，备选项中凡是有②的选项都可以排除，从而确定正确答案为B。

(二)例题解析

例1：“资本主义世界体系”这一历史概念的准确含义是指()

A.资本主义国家对殖民地半殖民地进行掠夺、剥削和压迫的政治经济体系

B.全世界掠夺殖民地半殖民地的资本主义国家间相互连接的经济体系

C.世界上资本主义国家和非资本主义国家通过经济形成的统一经济整体

D.先进的资本主义国家经济与落后的殖民地半殖民地国家经济的结合体

解析：本题考查学生对重大历史概念含义掌握的情况。资本主义世界体系出现的背景是：工业革命开展后，资本主义制度在欧美确立，各国加紧对外抢夺原料产地和商品销售市场，从而使广大亚非拉国家逐渐成为西方的经济附属。正确答案为A。

例2：阅读下列材料

材料一(19世纪后期)英国科学家虽然有不少发明，但他们固守蒸汽时代的旧技术，轻视电力技术应用，比如电灯发明后，它以耀眼的光芒宣告，新的光源将使世界的面貌焕然一新。而当时在英国，电灯的推广却遭到煤气照明公司的反对，千方百计保护已取得垄断地位的煤气照明，致使第二次科技革命产生的新型工业部门发展迟缓。

──《世界近代史》

材料二美国在这一时期(19世纪后期)的技术研究和技术引进，主要是应用技术，并不更多注意基础学科研究，但这为后来科学研究和更多的技术发明创造了条件，争取了时间，聚集了力量。„„在一战期间，欧洲及世界各地的著名科学家向美国流动，美国抓住这一时机采取自由开放的政策在世界各地搜罗“智囊”，进口博士„„

──《世界经济运动轨迹探索》

材料三经济重心转向大西洋后，世界经济进入了从产生到发展的最活跃时期。随着国际竞争的加剧，科学技术革命的连续发生，生产力向更高层次飞跃，领先国家经历了由英国到美国的更替，从而牵动世界经济重心从西欧向北美跨越。

──《世界经济运动轨迹探索》

请回答：(1)根据材料一，指出英国轻视新发明新技术的原因及后果。

(2)根据材料二，归纳19世纪后期美国为发展新科技而采取的措施。

(3)依据上述材料，并结合所学知识，指出两次世界经济重心转移的主要原因。

解析：(1)原因：思想保守和企图维持已取得的垄断地位。后果：新型工业部门发展迟缓，逐渐丧失世界工厂的地位。(2)措施：注重研究和引进应用技术;采取自由开放政策;在世界各地网罗人才。(3)主要原因：新航路开辟使经济重心转向大西洋;国际竞争、科学技术革命和生产力的飞跃发展，使经济重心从西欧向北美转移。

(三)学习拓展

世界历史上的三次工业革命

世界现代化的历史证明，科学和创新是现代化的根本动力和知识源泉。18世纪下半叶英国发生第一次工业革命，工业现代化启动，欧洲开始从农业社会向工业社会转移。第二次工业革命，建立在科学基础上的新兴工业产生，如化学工业、电力工业等。20世纪70年代以来，以信息技术与知识创新为特征的新的现代化启动，美欧开始从工业时代、工业经济、工业社会向知识时代、知识经济、知识社会转移。

(1)第一次工业革命：工场手工业发展到机器大生产。它不仅是一场生产技术上的革命，也是一次深刻的社会革命，引起了生产关系上的重大变革。

(2)第二次工业革命：19世纪，自然科学研究取得重大进展，1870年前后产生的各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，极大地促进了经济的发展。

(3)第三次科技革命：是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类的生活方式和思维方式，使人类社会生活向更高层次发展。

四、相关信息

(一)历史资料

莱特兄弟发明飞机

莱特兄弟，世界航空先驱，美国飞机发明家。哥哥威尔伯·莱特(1867—1912)和弟弟奥威尔·莱特(1871—1948)，自幼对飞行怀有浓厚兴趣。1896年，德国滑翔飞行家李林塔尔在一次飞行试验中失事丧生，莱特兄弟深受感动，决心研制动力飞行器。莱特兄弟在李林塔尔研究的基础上，坚持一切经过试验的科学态度。他们重视从理论和实践两个方面解决飞机的稳定操纵问题，所制造的滑翔机进行了近千次滑翔飞行，最后完全达到了稳定操纵要求。在滑翔机上，他们安装了一台自制的8.8千瓦(12马力)功率的内燃机，带动两副二叶推进式螺旋桨，采用升降舵在前、方向舵在后的布局。翼剖面呈弧形，翼展13.2米，滑橇式着陆装置，驾驶员俯卧操纵。飞机被命名为“飞行者1号”。1903年12月17日，“飞行者1号”在基蒂霍克海滩试飞成功，其中最长飞行距离为260米、空中时间59秒，这是公认的最早空中持续动力飞行。

(二)学术前沿

关于工业革命的影响

近年来，历史学界对工业革命的影响进行了多方面的论述，归纳起来，主要集中在

以下几个方面。

1.对生产力的影响：工业革命促进了社会生产力的迅速发展，使商品经济最终取代了自然经济，手工工场过渡到大机器生产的工厂，这是生产力的巨大飞跃。

2.对资产阶级的影响：工业革命极大提高了劳动生产率，为巩固资产阶级革命成果奠定了雄厚的物质基础，使资产阶级专政建立在社会化的大机器生产和物质财富空前丰富的基础上，同时也使资本主义方式扩展至世界各地，保证了资本主义完全战胜封建

主义。

3.对阶级结构的影响：工业革命使得机器生产和现代大工业(工厂制度)逐步代替了工场手工业，资本主义雇佣劳动制度普遍建立起来，引起了社会阶级关系的深刻变化，工业资产阶级和工业无产阶级最终形成。

4.对全球交通和市场的影响：欧美国家为了促进国内商品交流，大规模从事交通运输建设，为了扩大海外市场，又致力于远洋运输网的开拓，逐渐形成了全球性的交通

网络，世界市场开始形成。

5.对亚非拉国家的影响：工业革命加速了弱小国家沦为殖民地和附属国的过程，同时，欧美列强在对亚非拉进行殖民掠夺时，也不可避免地把欧美先进的工业技术带到这些地区，使这些国家缓慢地走上了工业化的道路，改变了它们的历史命运，将其卷入

了工业文明的潮流之中。

此外，有学者指出，工业革命在发展生产力方面具有划时代的历史意义。同时，工业革命后，社会日益分裂和混乱，物欲横流，金钱第一，物质享受至上成为许多人的生活目标，人刚刚有可能摆脱大自然的桎梏，但又陷入了社会本身的罗网。如何解决这些问题，是每个正在实现工业化的国家都必须认真考虑的。

(三)历史回响

历史遗憾──中国曾经三次错失经济现代化机遇

在世界经济现代化的300年里，中国丧失了三次经济现代化的良好机遇。中国是经济现代化的后发国家，起步就比别人晚，丧失重大机遇，更是给中国经济现代化雪上加

霜。

第一次是1793年错失第一次工业革命扩散的机遇。英国工业革命发生在1763年前后。1793年，也就是工业革命开始后的第30年，英国国王派使者访华，请求建立外交关系。当时的清朝皇帝乾隆却拒绝与英国建立外交关系，使中国工业化的起步晚了约70

年。

第二次是1842～1860年错失第二次工业革命起步的机遇。鸦片战争后，清政府没有及时调整经济政策，无视外面的世界，拒绝改变旧制。当时的欧洲，第二次工业革命正在酝酿之中。1870～1913年以电气化为主要特征的第二次工业革命，彻底改变了世界的经济格局。美国、德国和意大利等国抓住机遇并获得成功。尽管1860～1894年的洋务运动是中国工业化的起步，但这种工业化是被迫的和被动的。

第三次是1957～1976年错失第三次产业革命技术转移的机遇。第二次世界大战结束后，西方进入经济发展的“黄金时代”，发生了以自动化为主要特征的第三次工业革命，发达国家向发展中国家转移工业技术，韩国和东南亚一些国家迅速发展成为新兴的工业化国家。而中国此时却接连发生了一系列政治运动，失去接受工业转移的机遇。