中国特色社会主义理解

第一篇：中国特色社会主义理解

怎样理解中国特色社会主义的主题

十七大报告明确指出：“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。”它们之间既一脉相承又与时俱进，既有建设中国特色社会主义这一共同主题，又科学地回答了不同时期不同阶段所面临的新矛盾和新问题，是一个相互衔接、相互贯通的科学理论体系。

所谓主题，就是中心思想、核心内容，也就是回答“做什么”和“怎么做”的问题。在中国特色社会主义理论体系中，就是要解决“什么是社会主义”和“怎样建设社会主义”的问题。随着党不断在实践中总结创新我们形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观重大战略思想。“科学发展观的核心是以人为本”和“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性”这两个重要论断,标志着我们党对社会主义的认识提升到一个新水平 。 从发展观的角度揭示出社会主义与资本主义的本质区别,深化了对邓小平社会主义本质理论的认识。

“怎样建设社会主义”是中国特色社会主义理论体系主题思想的应有之义，是“什么是社会主义”必然的逻辑延伸。邓小平对“怎样建设社会主义”经过深入思考和总结，提出了“一个中心，两个基本点”的基本路线。同时，邓小平又为我国经济发展制定了“三步走”的发展战略。实践证明，邓小平为我们制定的基本路线和“三步走”的发展战略是中国特色社会主义的胜利之路、必由之路。2002年党的十六大，明确提出了“全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化”的战略任务，深化了邓小平分“三步走”基本实现社会主义现代化的战略思想，符合我国国情和现代化建设的实际，符合人民的愿望。 党的十七大报告全面分析了当前我国发展的阶段性特征，提出了“深入贯彻落实科学发展观的要求，我们始终要坚持‘一个中心，两个基本点’的基本路线”。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都不能动摇。这一深刻论述充分体现了我们党对贯彻党的基本路线的坚定不移的决心和信心。这也是我们党和国家建设由中国特色社会主义的一大法宝。

第二篇：如何理解中国特色社会主义理论体系

马克思恩格斯指出：“一切划时代的体系的真正的内容，都是由于产生这个体系的那个时期的需要而形成起来的。”中国特色社会主义理论体系，正是在回答和解决时代和实践提出的这些重大课题中发展和形成的。这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。中国特色社会主义理论体系与马克思主义理论和毛泽东思想一脉相承。中国特色社会主义理论体系，在新的时代条件下系统回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，“建设什么样的党、怎样建设党”，“实现什么样的发展、怎样发展”等关系到中国未来前途和命运的重大理论和实际问题。这个理论体系，是马克思主义中国化最新成果。实

中国特色社会主义理论体系对马克思主义、毛泽东思想的继承和坚持主要体现在四个方面：一是思想基础的一致性。“解放思想，实事求是”是马列主义、毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的精髓。二是基本立场的一致性。它们都站在人民的立场上，具有完全相同的价值取向。三是理论品质的一致性。它们的理论品质都是与时俱进。四是根本任务和最终目标的一致性。根本任务都是解放和发展生产力，最终目标都是实现共同富裕、为实现共产主义创造物质基础。

中国特色社会主义理论体系是当代中国的马克思主义，是马克思主义的创新和发展。其一，中国特色社会主义理论体系研究新情况，提出新理论，解决新问题，开拓了马克思主义发展的新境界。其二，中国特色社会主义理论体系把对社会主义的认识提高到新的科学水平。其三，中国特色社会主义理论体系对时代特征和世界形势做出了科学判断。

中国特色社会主义理论体系不仅是改革开放实践的理论体现，而且必将接受未来的实践检验、指导未来的实践。毛泽东曾说我们要超过马克思，意思是要比马克思更能解决现实的问题。江泽民也说过，我们要不断地超越前人，后人也会不断地超越我们。中国特色社会主义理论体系是与时俱进的，能够不断吸纳马克思主义中国化最新成果，是不断发展的开放的理论体系。随着改革开放的不断推进、中国特色社会主义实践的不断发展，中国特色社会主义理论体系也不断丰富和发展;随着我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律这“三大规律”的认识不断深化，中国特色社会主义理论体系的内容也必然愈加丰富。

第三篇：如何科学理解中国特色社会主义理论体系

如何科学理解中国特色社会主义理论体系?为什么说在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义?

中国特色社会主义理论是以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的三代中央领导集体，在不断变化的国内外形势下，在长达半个世纪的探索历程中，把马克思主义基本原理和中国的具体实际和时代特征相结合的产物，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。学习和研究中国特色社会主义理论，最重要的是把握它的精神实质和科学体系。

中国特色社会主义理论是一个科学的理论体系：一是有鲜明的历史性主题和主线;二是有深厚的哲学基础;三是由一套完整系统的理论构成，并有自己的范畴体系;四是科学回答了中国这个经济文化比较落后的国家建设、巩固和发展社会主义的一系列重大问题。2坚持马克思主义的指导地位是坚持党的领导、坚持社会主义道路的思想前提。思想路线是否正确，指导思想是否明确，是决定一切的。对马克思主义的坚定性始终是我们党战胜一切困难，立于不败之地的根本优势。

中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义，是马克思主义中国化的最新成果，是马克思主义发展史上的重大理论创新。

坚持马克思主义最根本是坚持以马克思主义的立场、观点和方法，创造性研究和解决中国的现实问题。中国特色社会主义理论体系和毛泽东思想都是创造性地运用马克思主义基本原理解决中国现实问题的成果，与马克思列宁主义是一脉相承的。它们都以辩证唯物主义和历史唯物主义作为自己全部理论的立论基础;都是无产阶级和广大人民群众利益的集中体现，是人民群众认识世界和改造世界的思想武器;都以人类的彻底解放和实现共产主义为最高奋斗目标。中国特色社会主义理论体系不仅具有马克思主义的理论品格，更具有反映当今时代精神和中国国情的现实性品格。

因此，在当今中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

第四篇：如何理解中国特色社会主义理论“始于毛”

在《毛泽东思想概论》和《邓小平理论概论》两课教学中，不少学生往往认为，毛泽东思想和邓小平理论孕育和产生于不同的历史时代，毛泽东思想就是新民主主义的理论，中国特色社会主义理论才是社会主义建设的理论。其实，这是一种误解。就本质而言，毛泽东关于社会主义建设的思想与邓小平有中国特色社会主义理论是一脉相承的，就他们之间的联系，薄一波曾作了具有历史见证性的科学概括——“始于毛，成于邓”。充分认识和理解毛泽东关于社会主义建设的思想，对我们全面准确地理解有中国特色的社会主义理论有着十分重要的作用。在《毛泽东思想概论》教学过程中，必须向学生讲清楚“始于毛”的问题。

毛泽东是探索中国特色社会主义建设道路的先驱，主要表现在以下几个方面：

1.毛泽东第一个提出“以苏为鉴”，实现马列主义同中国实际第二次结合的历史任务。建国初期，走苏联建设社会主义道路是唯一选择。随后，在学习的过程中，苏联模式的弊端逐步显现，毛泽东比较早地认识到这一点。1956年4月，他在《论十大关系》中明确提出建设社会主义必须根据本国的国情走自己的道路的思想。后来毛泽东又提出，在新民主主义革命胜利后，要进行马列主义同中国实际的第二次结合，努力寻找中国自己的社会主义建设道路。

2.毛泽东率先领导全党在大规模调查研究的基础上，探索中国的社会主义建设道路。毛泽东从1955年底开始，直接领导了历时几个月的大规模调查研究。这个探索还包括“八大”召开前后进行的一年多的探索以及1960年冬天以后国民经济5年调整期间的探索。毛泽东力求通过中国社会主义实践和对实践的科学总结，实现马列主义同中国实际的第二次结合，走出一条中国社会主义建设道路。

3.毛泽东提出了许多有关中国社会主义建设的正确理论原则和经验总结。其中主要有：

社会主义矛盾思想。毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中明确指出，在社会主义社会中，基本的矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾，上层建筑和经济基础之间的矛盾。认为基本矛盾的解决，仍然是社会主义社会发展的动力。

中国工业化道路的思想。在制定过渡时期总路线时，毛泽东将工业化作为总路线的主体提出来，在《论十大关系》中，他提出中国不能照搬苏联工业化经验，应走在大规模发展农业和轻工业的基础上发展重工业的道路。1959年庐山会议上毛泽东提出了要按照农、轻、重的次序安排国民经济计划的思想。八届九中全会上，毛泽东提出“以农业为基础，以工业为主导”的思想，在八届十中全会上明确提出这就是发展国民经济的总方针。

发展社会主义商品经济、重视价值规律作用的思想。1958年11月第一次郑州会议上，毛泽东针对陈伯达等人主张废除商品、货币的错误，指出在社会主义时期废除商品、货币是违背经济规律的。在第二次郑州会议上，毛泽东又进一步论述了价值规律的作用。后来，在上海会议上毛泽东又指出：价值法则是一个伟大的学校，只有利用它，才有可能教会我们几千万干部和几万万人民，才有可能建设我们的社会主义和共产主义。

改革国家经济管理体制的思想。在全面建设社会主义开始之际，毛泽东就认识到权力高度集中的经济管理体制，束缚生产力的发展，必须加以改革。1956年春，毛泽东在听取34个部委汇报工作期间，多次提出要改进经济管理体制。1958年1月，毛泽东在中央举行的春节团拜会上说：“中央集权太多了，是束缚生产力的。”

从总体上看，毛泽东关于社会主义建设的正确理论原则和经验总结为中国特色社会主义理论的形成，提供了许多正确的思想，具有宝贵的理论价值。毛泽东社会主义建设思想与中国特色社会主义理论有着十分密切的渊源关系。而我们在理解和把握这种历史渊源和理论渊源关系的同时，必须处理好两个关系：即开拓性与曲折性的关系;历史贡献与历史局限性的关系。毛泽东在探索中国社会主义建设道路过程中提出的正确理论原则，无疑具有开拓性。但这种探索过程却不是一帆风顺的，充满着曲折。在“文革”前十年社会主义建设道路探索中还存在着一种错误的发展趋向，主要是经济上急于求成的“大跃进”和1957年以后开始的阶级斗争扩大化的“左”倾错误。这种“左”倾错误的积累和发展，终于暂时压倒了正确的发展趋向，导致了文化大革命的发动，这是毛泽东思想发展史上的一次重大曲折。从这个意义上讲，其历史贡献与历史局限性又是同时存在的。

毛泽东提出的关于社会主义建设的理论观点，就其成熟程度而言，也有区别。一是已被实践证明是成熟和比较成熟的;二是有些重要的理论观点虽然提出来了，但尚处于萌芽状态，后来没有实施，甚至有反复、倒退，如中国社会主义发展阶段的理论。尽管有的还不够成熟，有的处于萌芽状态，有的未能付诸实施，有的没有一贯坚持，但是这些思想本身的价值并没有因此而丧失，它是毛泽东思想的重要组成部分，是党的十一届三中全会以后正确的思想理论和政策的前奏。作为有中国特色社会主义理论的重要思想来源，对今天仍有重大的思想启迪意义。

第五篇：深刻理解中国特色社会主义进入新时代

习近平同志在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义进入了新时代”。这是对我国发展新的历史方位的科学判断。深刻理解中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，需要与深刻理解我国社会主要矛盾发生新变化的新特点、深刻理解分两步走全面建设社会主义现代化国家的新目标有机结合起来。只有将这些方面有机结合起来，才能准确把握习近平新时代中国特色社会主义思想的历史起点和逻辑前提。

进入新时代意味着中国特色社会主义站到更高层级的历史方位上

时代是表述特定社会历史阶段的范畴，不同时代有不同内涵。我们坚持和发展中国特色社会主义，面对的最大国情是我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。但是，社会主义初级阶段是一个很长时期，其特点不可能不发生某些阶段性变化。因此，在社会主义初级阶段这个长历史过程中，我国社会主要矛盾也必然随着社会发展而变化。与时俱进地对中国特色社会主义所处的历史方位作出清醒判断，是我们党领导人民不断开创中国特色社会主义新局面的必然要求，也是党的创造力、领导力的具体体现。

习近平同志在党的十九大报告中明确作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，准确反映了中国特色社会

1 主义在长期建设中取得的历史性成就、党和国家事业发生的历史性变革，准确反映了党的十八大以来取得的全方位、开创性成就和深层次、根本性变革。这些成就和变革的重大意义，主要体现在习近平同志在党的十九大报告中提出的“三个意味着”：意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景;意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜;意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。这“三个意味着”，从中华民族的命运、社会主义的命运和世界发展的命运三个维度，勾画出中国特色社会主义进入新时代的参照坐标。

中国特色社会主义进入新时代，使中国的发展站到一个更高层级的历史方位上。从这个历史方位往前看，新时代的内涵，在国家层面是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家;在人民层面是不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕;在中华民族层面是奋力实现中华民族伟大复兴;在中国和世界的关系层面是中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献。显然，这些内涵和使命是紧扣中国梦包括的国家富强、民族振兴、人民幸福具

2 体目标来说的。也就是说，新时代是通过努力奋斗更真切地贴近实现中国梦的时代。

作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，彰显了中国共产党审时度势的非凡能力。习近平同志去年在“七一”重要讲话中讲了一句非常深刻的话，他说：“历史总是要前进的，历史从不等待一切犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。只有与历史同步伐、与时代共命运的人，才能赢得光明的未来。”中国共产党在革命、建设、改革的不同历史时期之所以能不断取得巨大成功，关键在于能够在时代变化的关头准确判断历史方向、正确把握形势发展的趋势和时代大潮的走向。作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，从新的历史起点和时代条件出发谋划发展，必将不断开创中国特色社会主义新局面。

进入新时代的重要标志是我国社会主要矛盾的变化 事物发展的阶段性主要表现为主要矛盾的变化或矛盾主要方面的变化。习近平同志在党的十九大报告中作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，最关键的理论和实践基础是我国社会主要矛盾已经从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。我国社会主要矛盾的变化，是中国特色社会主义进入新时代的重要标志，也是新时代的重要特征。

在马克思主义发展史上，社会主要矛盾这一提法是中国共产党的一大理论创新。1956年，在中国进入全面建设社会

3 主义时期的重大历史关头，党的八大第一次明确提出并阐释“我们国内的主要矛盾”。党的十一届三中全会实现了党和国家事业发展的重大历史转折，反映在对社会主要矛盾的认识上，就是重回党的八大的有关表述。邓小平同志1979年3月在中央召开的理论务虚会上，明确把什么是我国当前的社会主要矛盾作为一个重大课题提了出来，他说：“我们的生产力发展水平很低，远远不能满足人民和国家的需要，这就是我们目前时期的主要矛盾，解决这个主要矛盾就是我们的中心任务。”这个社会主要矛盾是党的十一届三中全会作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策的依据和前提。

1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，正式对社会主要矛盾作了概括：“社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”从那以后，我们党一再强调社会主要矛盾问题，并且都是将其同国情、同解放和发展社会生产力的历史任务联系起来讲。党的十九大报告正式提出“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展”这一新的社会主要矛盾，也是同国情问题、同解放和发展社会生产力问题紧密联系的。

关于“人民日益增长的美好生活需要”，可以从两个方面来看。一是人民需要的内涵大大扩展。不仅对物质文化生活提出更高要求，而且从人的全面发展和社会全面进步的角度提出更多要求，比如民主、法治、公平、正义、安全、环

4 境等方面的需要日益增长起来。也就是说，人民的需要从物质文化领域向物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明全面拓展。二是人民需要的层次大大提升。比如，期待有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境、更丰富的精神文化生活。这些需要呈现多样化多层次多方面的特点。

关于“不平衡不充分的发展”，主要是指我国社会生产力水平总体上显著提高，已经不是“落后的社会生产”那样一种局面了。但面对新的社会需要，我们的供给还有许多差距，发展不平衡不充分的问题在新时代凸显出来，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。所谓发展不平衡，有区域发展不平衡，比如东部和西部发展不平衡;有城乡发展不平衡;有供需结构不平衡，比如既存在落后产能过剩的情况，又存在有效供给不足的问题;也有群体发展不平衡，比如收入分配差距依然较大。所谓发展不充分，主要指创新能力不够强，发展的能力和水平、质量和效益还需要提高，转变发展方式还处于攻坚阶段，等等。这就要求努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展。

我国社会主要矛盾的变化是关系全局的历史性变化，对党和国家工作提出了许多新要求，成为我国制定各方面政策的重要依据。但是这个变化还不足以改变我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这个最大的国情，不足以改变我国仍是世界最大发展中国家这个最大的实际。因此，应把对最

5 大国情的清醒认识和对社会主要矛盾的科学分析有机统一起来，这样才能在与时代同行中既不割断历史、又不迷失方向，既不落后于时代、又不超越阶段。

进入新时代要朝全面建设社会主义现代化国家的新目标前进

作出中国特色社会主义进入新时代的重大政治论断，是和确立分两步走全面建设社会主义现代化国家的新目标紧密联系在一起的。

制定、调整和实现发展战略目标，是我们党领导人民建设社会主义一以贯之的领导方法，也是体现我国发展时代性的重要标志。毛泽东同志在1962年就明确提出，如果从新中国成立算起，“要建设起强大的社会主义经济，我估计要花一百多年。”1987年，邓小平同志考虑我国发展目标的时候，正式提出“三步走”战略目标。在解决人民温饱问题、人民生活总体上达到小康水平这两个目标已提前实现的情况下，我们党又把建党一百年和新中国成立一百年作为发展战略目标的两个时间节点。党的十八大明确第一个百年奋斗目标是“全面建成小康社会”，第二个百年奋斗目标是“建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。

从党的十九大到党的二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期。从现在算起，再有3年便可全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标。由此便出现一个新问题：怎样规划实现党的第二个百年奋斗目标?对此，习近平同志在党的十九大报告中创造性地提出分两步走全面建设社会

6 主义现代化国家。第一步，从2020年到2035年，奋斗15年，基本实现社会主义现代化。第二步，从2035年到本世纪中叶，再奋斗15年，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

这个战略安排提升了党的第二个百年奋斗目标的内涵。一是把原来确立的基本实现社会主义现代化的目标提前到2035年完成。这是因为中国的发展超乎预期，中国特色社会主义道路迸发出来的巨大创造力已经并将继续深刻而快速地改变中国的面貌，我们有把握到2035年基本实现现代化。二是基本实现现代化的目标能够提前完成，第二个百年奋斗目标自然也要升级。于是，党的十九大报告把第二个百年奋斗目标表述为“把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”。与党的十八大报告相比，这个目标增加了“美丽”的要求和“强国”的表述，意味着我们的新目标不是建成一般意义上的社会主义现代化国家，而是如党的十九大报告提出的，到那时，“我国物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升，实现国家治理体系和治理能力现代化，成为综合国力和国际影响力领先的国家，全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活，中华民族将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。”

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