论文题目：幼儿园主题性区域活动实施的行动研究 ——以临沂市L幼儿园小班海洋动物主题为例
摘要：主题性区域活动是目前幼儿园中将主题活动与区域活动相结合的重要方式。研究表明,主题性区域活动有助于幼儿在区域游戏中,积极主动的获取与主题相关的经验,促使幼儿全面和谐的发展。一线教育活动中是如何开展主题性区域活动?如何根据《3—6岁儿童学习与发展指南》选取适宜的主题活动,并将主题活动与区域活动相融合?为探究以上问题,本研究选取L幼儿园某小班为研究对象,用行动研究的方法,对其进行为期四个月的研究。选取海洋动物主题性区域活动,通过对L幼儿园主题性区域活动开展的问题诊断,设计活动方案、实施行动、反思与调整,以探讨主题性区域活动有效开展的方式。本研究主要分为五个部分。第一部分为研究的绪论,主要分析了主题性区域活动开展的必要性及目前实践中存在的问题。第二部分为研究设计,主要介绍了L幼儿园的成就、合作者的教学履历及本次研究班级幼儿的年龄和性别;介绍了如何具体进行行动研究。第三部分为研究的准备,主要查找和分析了L幼儿园主题性区域活动开展存在的问题,并据此确定研究主题内容、制定活动方案总目标、确定活动开展的环节。第四部分为行动研究的实施阶段,依据海洋动物的选取,主要进行了三轮行动研究。第一轮依据幼儿兴趣,单个认识海洋动物;第二轮加强家园合作,满足幼儿对活动拓展的需要;第三轮主要是幼儿主动获取和表达海洋动物主题性区域活动的经验。第五部分为研究的讨论与反思,包括研究成效、研究结论与不足之处。本研究得出以下研究成效:一是幼儿获得主题经验的积累,技能方面得到提升,形成了主动探索学习的意识,获得了整体性的发展。二是教师认识到本研究对于幼儿成长的重要价值,获取了行动研究的经验,提升了专业素养。三是班级工作方面,形成了浓厚的研究氛围,增强了家园合作。四是研究者积累了实践经验,加深了对主题性区域活动的理解。本研究得出以下研究结论:一是主题性区域活动的形式是区域与主题的紧密结合,主要的结合方式有:区域探索、集体认知、集体区域活动、自由区域活动、分享交流区域活动;二是主题性区域活动的开展需制定科学适宜的活动方案:活动内容的选取依据幼儿的活动兴趣,贴近幼儿的生活;具体活动设计中,目标设计综合考虑幼儿的发展及活动目标。环节的设计将区域与主题紧密结合;活动的反思依据幼儿活动中出现的问题,制定调整措施;三是主题性区域活动的实质是促进幼儿的整体性发展,让幼儿在整合性的主题情境中,通过区域活动,获得多方面的整体性发展。不足之处:研究过程中较多地关注海洋动物主题性区域活动,对其余内容的区域活动有所忽视;因研究对象为小班幼儿,活动前期对幼儿的放手程度不够。
关键词：主题性区域活动;海洋动物主题;行动研究
学科专业：学前教育
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 主题性区域活动是幼儿学习的重要方式
1.1.2 主题性区域活动在实施中存在问题
1.1.3 改进研究者所在幼儿园教育实践的需要
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 主题活动
1.3.2 区域活动
1.3.3 主题性区域活动
1.4 国内外研究现状
1.4.1 国外研究
1.4.2 国内研究
1.4.3 研究述评
第二章 研究设计
2.1 研究现场
2.1.1 研究场所
2.1.2 研究对象
2.1.3 合作者
2.1.4 研究者
2.2 研究方案
2.2.1 研究内容
2.2.2 研究重难点和创新点
2.2.3 研究方法与资料整理
2.2.4 研究流程
第三章 研究准备
3.1 现状诊断
3.1.1 L幼儿园区域活动开展状况
3.1.2 L幼儿园主题活动开展状况
3.1.3 L幼儿园主题性区域活动开展状况
3.1.4 问题分析
3.2 制定行动方案
3.2.1 确定海洋动物主题
3.2.2 确定主题性区域活动总目标
3.2.3 确定活动的开展环节
第四章 行动研究的实施
4.1 第一轮“单个认识海洋动物”
4.1.1 制定行动计划
4.1.2 第一次行动实施
4.1.3 第一次行动成效与问题
4.1.4 第二次行动实施
4.1.5 第一轮行动阶段成效与反思
4.2 第二轮“家园共育,深入探索”
4.2.1 制定行动计划
4.2.2 实施行动
4.2.3 第二轮行动成效与反思
4.3 第三轮“自主获取与表达”
4.3.1 制定计划
4.3.2 第一次活动实施
4.3.3 第一次实施反思与调整
4.3.4 第二次活动实施
4.3.5 第三轮行动阶段成效和反思
第五章 研究讨论与反思
5.1 研究成效
5.1.1 幼儿的变化
5.1.2 合作者的变化
5.1.3 班级工作的变化
5.1.4 研究者的变化
5.2 研究结论
5.2.1 主题性区域活动的形式是区域与主题的紧密结合
5.2.2 主题性区域活动的开展需制定科学适宜的活动方案
5.2.3 主题性区域活动的实质是促进幼儿整体性发展
5.3 研究反思
5.3.1 研究内容的反思
5.3.2 研究形式的反思
参考文献
附录一:观察记录表
附录二:教学研讨记录表
附录三:访谈记录
附录四:反思日志
附录五:单个海洋动物主题性区域活动方案设计
致谢