教学教研工作计划上传

2023-01-04

如何你是一名人民教师，那么你必然会经常书写计划，这对于做好本职工作，提高教学效率都具有重要的意义，那么你真的熟悉计划的书写要领吗？今天小编给大家找来了《教学教研工作计划上传》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：教学教研工作计划上传

上传英语教学实训室标语全

儿童英语实训室标语：

任务型教学法(Task-based Language Teaching Approach)兴起于20世纪80年代，是一种强调“在做中学”(learning by doing)的语言教学方法，是交际教学法的发展。任务型教学的提出是基于前苏联心理语言学家Vygotsky(1962)的语言学习理论，因而有其心理语言学的基础。近年来，这种“用语言做事”(doing things with the language)的教学理论逐渐引入我国基础英语课堂教学，是外语课程教学改革的一个新动向。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言(learning for using)的结果，而不是单纯依赖训练语言技能和学习语言知识来实现。在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。

全身反应教学法(Total Physical Response，缩写为TPR)是美国加州San Jose州立大学心理学教授James Asher于20世纪60年代创立的。Asher认为，成功的第二语言学习与小孩习得母语的过程相似，即对外语的学习，小孩先用身体反应，然后用语言进行反应。全身反应法吸收了直接法的代表人物法国外语教育家古因(F.Gouin)的系列法以及英国外语教育家帕尔默(H.E.Palmer)以动作为基础的教学策略，体现了人本主义心理学思想。全身反应法强调理解先于输入，并认为在理解与输出之间有一段沉默期。因此，教师在教学中首先应该训练儿童听的技能，而是以“听——做动作”为主要教学形式，儿童通过用身体对教师指令的动作进行反应来提高自己的理解力。全身反应法被称作是“让语言动起来(move the language)”的教学法，其主要优点是能尽快抓住儿童的注意力，在情感方面吸引儿童，课堂气氛热烈，有利于儿童创造性地尝试他们的语言技能。

浸入式教学法(Immersion)是一种以外语为各学科教学语言(除母语学科)的教学方法。它使学生“浸入”在外语环境中学习各种学科知识，从而使单一的外语学科教学与使用外语进行的各种学科知识教学相结合。早期浸入式教学活动能促进幼儿在语言敏感期中依靠特有的认知能力习得第二语言。该教学法提出外语不仅是学习的内容,而且是学习各种知识的工具;外语语言学习与学科知识的学习相互渗透，外语语言学习隐含在学科知识的学习中;学科知识以外语承载，是显性教育内容;外语以其工具性作用成为隐性教育内容。

三文治故事教学法简介：

三文治故事教学法(Sandwich Story Methodology)，是由厦门大学纪玉华教授研发的一种以母语夹着外语的方式通过讲故事教外语的方法。例如，在《三只小猪和大灰狼》这个故事中，有这样一段“三文治”文字：“第一只little pig用稻草盖了一座house，觉得很安全了。但是第二只little pig觉得第一只little pig盖的稻草house不够结实，它决心去找木头，要盖一座更结实的木头house。该教学法名称取义于西餐中的三文治(也叫三明治)，即用两片(一般为三角形)面包夹着肉、蛋或干酪等制成的快餐。在我国，该教学法名称于1997年首次公开使用。纪玉华于1997年5月23 – 25日在广州广东外语外贸大学，参加“第二届交际法和《交际英语教程》国际研讨会”，在大会发言中，宣读了论文 “Three problems with communicative language teaching for young learners in China”(交际法在中国儿童英语教学中的困境及出路)，文中首次使用了Sandwich Story Methodology这一名称，引起了国内外英语教学专家的重视。在国外，该名称首次亮相是在1998年。

第二篇：物理教学论总结复习资料(上传百度文库资料)（范文）

物理教学论总结复习资料

绪论

一、物理教学论的学科性质：物理教学论是研究物理教学现象和问题，揭示物理教学规律，指导物理教学实践的一门理论兼应用的学科。

第二章

物理教学过程、方法和教学原则

一、物理教学的基本方法及其要求

答：

1、讲授法(要求：1)、讲授要符合学生的认识水平，遵循认知规律。2)、讲授要力求具有启发性。3)、讲授要注意突出重点，抓住关键。)

2、谈话法。(要求：1)、谈话前，教师要在明确教学目的、把握教材重点、摸透学生情况的基础上做好充分准备，认真拟定谈话提纲，精心设计谈话问题，审慎选择谈话的方式。2)、谈话时，教师提出的每一个问题，都应紧扣教材，难易适当，既要面向全体，又要因人而异。3)、谈话后，教师要及时小结，使学生半凌乱的知识得到疏通)

3、讨论法。(要求：1)、讨论前，教师要提出讨论题目、思考提纲和讨论的具体要求。2)、讨论时，教师要善于启发引导。3)、讨论结束时，教师要进行总结)。

4、读书指导法。

4、读书指导法。(要求：1)、、指导学生精心阅读教科书。2)、善于阅读课外读物。3)、根据物理学的特点指导学生读书。)

5、问题教学法。

6、发现法。

弟三章

物理教材分析

一、物理教材分析的一般步骤。(问答题)

答：

1、泛读有关资料，明确课程的地位和任务;

2、通读整个教材，对教材有一个总体认识;

3、细读每一部分教材，进行整体分析;

4、精读每一节教材，进行具体分析;

第四章

中学物理实验教学

一、物理实验的分类及各类实验的作用?

答：

1、演示实验;

2、学生分组实验;

3、课内小实验;

4、课外实验。

二、学生分组实验的特点和作用?

答：

1、研究性和验证性学生实验，主要目的是让学生通过观察测量活动和归纳概括的思维方式来建立物理概念和认识物理规律，同时训练一定的实验技能。

2、测定物理量和物理常量的学生实验。主要啊是让学生利用已知的物理概念或物理规律，并运用一定的仪器测定某个物理量或物理常量。

3、基本仪器使用训练性和装配技术训练性的学生实验。

第五章

物理概念教学

一、物理概念是客观事物的物理共同属性和本质特征在人们头脑中的反映，是物理事物的抽象。

二、重点物理概念的教学要求。(简答题)

答：

1、明确建立概念的事实依据和研究方法;(

1、)进行科学抽象;a、分析概括一类事物的共同本质特征;b、把物质、运动的某种属性隔离出来，得到表征物质或运动的某种性质的物理量;2)、抓住概念间的逻辑联系：a、推导法;b、类比法;)

2、理解物理概念的内涵;

3、了解物理概念的外延;

4、了解物理概念与有关概念的联系与区别;

5、学会运用物理概念。

第六章

物理规律教学

一、重点物理规律的教学要求?

答：

1、使学生把新旧知识的联系和建立物理规律的事实依据，懂得研究物理规律的方法。

2、要使学生理解物理的物理意义;

3、使学生明确物理规律的适用条件和范围;

4、使学生认清所研究的物理规律与有关的物理概念和物理规律之间的关系;

5、使学生学会运用物理规律说明和解释现象，分析和解决实际问题。

二、中学物理规律的教学步骤?

答：

1、创设便于发现问题、探索规律的物理环境;

2、带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律;

3、引导学生对物理规律进行讨论;

4、引导和组织学生运用物理规律。

第七章物理练习教学

一、物理练习是指学生在理解物理教学内容的基础上，以(口头解答)、(书面解答)、或(实际设计)、(操作)、等形式，反复地针对某一课题完成一定的作业。

二、物理练习作业的形式：(

1、判断、选择练习。

2、思考问题练习。

3、实验设计练习。

4、推理论证练习。

5、计算问题练习。)

第八章

物理复习教学

一、复习的种类和方法?

答：

1、平时复习(包括：a、引入新课的复习。b、巩固新课的复习。c、课后复习);

2、阶段复习;(在阶段复习时要抓好3个问题：a、突出重点;b、了解学生的疑难和问题;c、抓方法，培养学生综合运用知识的能力和归纳概括的能力。)

第十章

物理教师的专业发展与成长

一、一名优秀的物理教师应具备那些基本素养?(论述题，以下的参考答案只有理论知识还要有相关的实际例子来说明这些素养的作用)

答：

1、道德素养;(包括：a、热爱教育、忠诚教育。b、尊重学生，关心学生。c、关系集体，团结协作。)

2、知识素养;(包括：a、物理学科专业知识。b、相关学科知识。c、教育专业知识);

3、能力素养;(包括：a、教学设计能力。b、实验能力。C、教学组织能力。d、教育研究能力。F、信息能力。)

二、物理教师的教学技能有哪些?

答：

1、教学语言技能;

2、板书板画技能;(要求：物理教师常用的板书形式：a、列表对比式。b、推理式。c、构建式。d、综合式。设计一个物理概念(摩擦力或者是质点)的板书：内容包括：概念、内涵、外延、判断条件。)。

3、导入技能;(设计一个课程导入，关于物理概念：好像是摩擦力哦);

4、教态变化技能;

5、提问技能：

6、演示技能;

7、强化技能;

8、结束技能;

三、物理教师板书要注意的问题?

答：

1、板书跟讲解的语言和体态动作有机配合，边讲边写。

2、布局合理，重点突出;

3、要书写规范，字迹工整，字体大小适中;

4、板书要言简意明，条理清晰;

四、提问的模式：

答：

1、提出问题点名回答;

2、提出问题大家答;

3、提出问题自己答;

4、提出问题暂不回答;

5、提出问题下次回答。

五、提问的依据?

答：

1、根据学生的认知水平;

2、根据学生的学习心态;

3、根据学生的信息反馈提问;

4、根据学生个别差异提问。

六、物理教师的说课目的和作用?(论述题以下为参考答案，不够全面。)

答：

1、说课的主要内容包括：a、说教材。老师要读懂教材，了解本知识点在整个物理教材中的地位以及与其他章节有关的联系，根据课程标准和学生实际，确定该部分内容是教学的重点、教学的难点。其次就是教学的目的是教学出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。说出教材的重难点，说出教材内容的处理艺术。这样才能说清楚本知识点在整个物理教材中的地位和作用。b、说教法，实际上就是说教法的选择，根据具体的教学目的和任务、教材内容的特点、学生的年龄特征和教师的特点进行综合分析以合理的方式进行教学。实际教学中就可以收到事办功倍的效果。c、说学法，实际上是通过学法指导，既要学生“学会”，又要求学生“会学”。d、说教学程序，实际上就是上课前的准备，及教学过程的整体安排，只有做好了充分的准备，在教学的时候才能达到实际效果。e、说效果，及“教什么”，“怎么教”和“为什么这样教”的内容在实际操作中的效果，也是说者的自我检验。在实际工作中，看看自己能否达到预期的效果。宗上所述，只要我们做到说课的以上几点，将会有助于我们的实际教学。

备注：物理教学论考试题型：(

1、填空题(22个)。

2、名词解释(3个)。

3、简答题(4个)。

4、论述题(1个)。

5、设计题(2个)。) 由于编者水平有限，其中肯定存在一些纰漏，请各位原谅。

希望大家能相互转告下，抓紧时间复习，争取考个好成绩，开开心心回家过年!

第三篇：上传早教计划

早教工作计划

(2011—2012学第一学期)

为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，做好周末亲子班日常工作，开展丰富多彩、形式各样的早教活动，为家长提供有效的育儿指导。加强早教教研的研究，培养优秀的早教教师，使我园的早教工作向深度发展。

一、本学期早教工作目标

1、规范早教社区活动站，开展丰富多彩的游戏小组活动，帮助社区家长掌握科学的教养方式，提高家长的科学育儿经验。

2、积极参与片区小组的亲子小组活动共建合作，加强联络，促进我园的早教工作向深度发展。

二、具体任务及措施

(一)结合教师发展需求，加强早教教育理论的学习，引导教师运用科学理念指导早教活动。

1、规范早教社区活动站，开展丰富多彩的游戏小组活动。

积极与周边居委会沟通联系，为社区早教活动站挂牌，利用小区宣传栏公布游戏小组活动内容、时间，使社区适龄儿童的家长及时了解最新的教育理论和方法。利用社区广场、早教活动站，为家长举办多形式的服务，如知识讲座、经验交流、专题讨论、个别咨询等。提高家长科学育儿方法。

2、积极参与片区早教小组活动，为我园亲子教师搭建展示平台，培养亲子骨干教师。

(二)积极落实“五个一”精神，提高早教工作的实效性。

1、早教活动站：

继续与两个居委会加强联系，取得他们的支持，共同开展免费亲子活动、保健咨询、育儿经验交流、个别咨询等活动，提高社区0—3岁幼儿家长的教养水平。

2、热线电话：

继续保持我园亲子热线的畅通，保证每一次电话都由早教老师、保教主任以及园长，及时接听、认真回复。

3、早教游戏小组：

根据散居儿童家长的需求开办游戏场所，继续开展每学期活动两次游戏小组活动，发挥幼儿园玩具的最大教育作用，丰富社区散居儿童的生活。

4、社区早教联络员：我园胡老师和王老师共同负责随时与社区沟通。

5、社区志愿者：本学期根据家长的情况即使调换一些志愿者，鼓励志愿者不仅仅要参与我园的早教活动，引导志愿者积极为我园的早教工作献计献策，共同做好社区早教工作。

(三)继续开展多形式的亲子活动

1、根据需要开办周末亲子班，强化对亲子教师的指导和管理，细化亲子课备课过程，规范备课格式要求，分解游戏环节，丰富家长指导内容，定期开展观摩活动，通过培养早教名师来推动早教工作。

2、针对早期教育的服务范围问题，结合集团办公平台，大力开发网络服务，按要求定期开展社区早教游戏小组活动，更好的发挥社区早教服务功能。

3、在开设亲子图书阅览室，家长可以在这里看到关于幼儿教育、亲子活动等方面的宣传材料，建立借阅、流动分享等形式。

4、学期初发放“幼儿园活动卡”，定期向社区的散居儿童免费开放园内大型玩具，让社区的散居儿童也能享受到幼儿园的教育。

5、新年送贺卡活动：幼儿园的小朋友每人制作一张贺卡，贺卡里面有早教指导的儿歌例如：穿衣服、刷牙等内容。既为社区小朋友庆贺新年，又为家长提供育儿指导，帮助家长培养婴幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。

三、逐月工作安排

九月：

1、完成亲子班幼儿的收费工作

2、中旬亲子班开班

3、与社区居委会联系，协商早教活动站挂牌活动

4、更换社区早教宣传栏

十月：

1、输入集团网站早教信息。

2、参加亲子观摩活动。

十一月：

1、开放社区活动小组。

十二月：

1、收集整理早教活动的材料。

2、完成早教总结工作

第四篇：工作总结-上传

个人工作总结

2017年对我来说，是充实的一年，是满载希望的一年，更是改变的一年。2017年6月，我怀揣着对保险事业未来的美好憧憬，加入了这个大家庭。从事保险这个陌生的行业，对于我来说，面临很大程度上的挑战与考验。但我对陌生事物的热情和好奇，让我很快完成了角色转变。我一直从事前台出单工作。随着对业务知识的熟悉，我从一个只会打单子的小妹，正逐渐往能够与顾客熟练沟通并尽量独立解决工作中的疑问的出单员转变。半年的时间，说短也不短。我在工作中不断学习实践，在学习中提升工作品质，努力提高自己的理论知识和实践能力。虽然我在工作中遇到很多难题，把工作中的难题当成磨炼自己成长的基石，挫折更加激发了我的工作热情。下面，我将自己2017的工作情况汇报如下，请大家批评指正。

一、学习公司文化

没有文化的公司是走不长的。我一直相信，任何一个集体，都必须有一个核心的存在。文化是打造一支富有凝聚力的队伍的基础和核心。保险公司的晨会时间是我一天中收获最大的时段。短短的30分钟内，平时没有任何交集的同事都齐聚一堂，相互交流，共同分享。高效率的晨会总是将我们的视野带入工作外的另一个世界，让我们汲取了大量的行业信息和生活咨询，使我每天都在学习中成长。在进入公司的这段时间里，我与同事相处融洽、互帮互助。在工作量大的时候，大家互相帮助，提高工作效率，促进团队合作，形成了良好的工作氛围。

二、服务客户

提高服务水平，提升自身素养。我所在的岗位是一个窗口岗位，可以在一线了解客户情况。这是一项非常需要耐心和细心的工作，是体现公司的形象，是公司的对外服务窗口。工作中，我必须时刻注意自己的言谈举止，对待客户热情大方，不因为自己的过失而影响到公司的整体形象，做到自己的最好。发扬团队精神，加强岗位间的协调、配合的整体联动，增强团队的协作能力，促进业务的全面发展。

三、承保政策的学习

客服中心和前台不定期召开承保业务知识学习会议。让大家交流讨论、深入学习承保政策，增强大家的专业素养，以提高工作效率。

四、出单

在很多人看来，出单是一份简单枯燥的工作。每天重复不断的做着同样的工作，录单、录单、还是录单。但我深知，认真做好每一笔单，严格审核每一条信息，确保录入信息的准确性和高效性，把承包风险拒之门外，是对我工作的最大考验。日积月累之下的，不应该是庸庸碌碌的状态，而应该从量变到质变，为自己设立更高的目标，让自己往更高更好的方向突破，例如：中级乃至高级出单员。

在出单工作中，承保客户信息的准确率是出单考核一个至关重要的指标。错误的承保信息不仅会加大客户理赔难度，更会影响我司续保业务及其他拓展业务的开展，更有甚者，将直接提高客户的承保费率，使客户对我司的服务产生质疑，从而影响公司形象。现阶段，我对车险录单工作已能基本掌握。工作中，我始终秉承着认真、高效的工作态度，不断提高车险录单效率，减少返单率。

五、单证管理

主要是自己使用单证的管理，包括单证领用使用上交、单证预归档、单证装订整理等。前台的单证使用种类较多，随着公司对单证管理工作重视的提高，单证管理工作也越来越繁杂。减少作废率、提高单证预归档率，确保单证的规范高效使用，不仅提升了我司的单证管理工作质量，同时也响应了公司的低碳节约理念。自身存在的不足：

本人在今年的工作中，存在着许多的不足之处，比如保险理论基础知识缺乏，处理柜台突发事件应变能力不足，工作质量还有待进一步提高，非车险业务接触不多，与公司很多机构人员不熟悉，待人处事不够圆润，理赔知识缺乏而不能详细的为客户解答疑问等等。

在今后的工作中，我会更加积极努力提高自己，不断总结经验教训，使自己更好地做好本职工作。同时，在工作中如有不妥之处，还需领导批评指正。展望2018：

在2018年的工作中，我将坚持不懈地严格要求自己，在不断完善和细化自己工作的同时，认真学习专业知识，夯实专业基础，做到理论和实践相结合，不断提高自己的业务能力，朝一名合格出单员的目标发展。

我始终认为保险行业是一个充满未来的行业。虽然咱们今年遇到了一些小挫折、小麻烦，但我始终相信，阳光总在风雨后，同舟共济的我们，很快会迎来清晨最温暖的那一缕阳光。

最后，感谢公司给我这个成长学习的机会，感谢领导对我的信任，感谢各位同事在我工作、生活中对我的支持和帮助。谢谢大家!