课堂大比武活动总结

2022-08-18

总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《课堂大比武活动总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：课堂大比武活动总结

课堂大比武活动方案

七级小学课堂大比武

活动方案

一、指导思想：

课堂教学是教学工作的中心环节，直接关系到学校教学质量的优劣。为了活跃我校教学教研气氛，鼓励教师练就扎实的教学基本功，不断增强业务素质，提高理论和实践教学水平努力，实现全体教师的共同成长和岗位成长。经研究决定在我校教师中开展课堂大比武活动。

二、活动主题: 强化有效教学行为，探索高效课堂教学途径

三、活动目标: 开展教师课内比教学活动，重点是进行教学基本功大练兵、大比武。活动以深化小学课程改革，深化课堂教学改革，全面实施素质教育为导向，组织教师全员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使小学教师队伍素质得到整体提高。

四、参加对象：全体教师

五、活动安排及程序：

1、2018年9月上旬为准备阶段。各教研组在本组范围内进行第一次比武前有主题研讨，选定参赛课题上报校教导处备案。

2、2018年9月下旬至10月中上旬为正式教学比武阶段。各参

赛教师做好上课的各方面准备，并按照教导处统一安排讲授，评委统一量分。

3、各教研组全部教师讲课完毕后，围绕各教研组教研主题进行研讨，进行教师评课大赛，相关资料上报校教导处。各组研讨主题：数学组：实施有效互动，促进学生思维发展。语文组：扎实训练成就有效课堂。英语组：渗透学习策略，实施有效教学。科学组：突出主体探究，实施有效教学。

六、活动组织及评委：组长：宋建宾

成员：王妍、谷倩、孟丹

七、活动要求：

1、各老师要高度重视本次大比武活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，在教学比武的平台上锻炼自我、展示自我。

2、全体教师应积极听课，从别人身上找长处，从自己身上找不足，在比照中有所得益。

3、全员参与。全校所有教师都尽可能的参加教学大练兵、大比武活动;同组的所有教师必须参与听评课，若有冲突，自行调好课。

4、比武的主要评价内容：教学目标、教学过程、教学方法、情感教育、教学基本功、教学效果。

5、评课应充分体现课程改革的精神，引导教师扎实开展基本功训练，积极探索新课程背景下优化课堂教学、提高课堂效益、培养创

新人才的途径和方法。

6、尽可能使用普通话和多媒体教学，所有参赛教师要打印教案、并做好课件，报教导处存档。

八、奖励办法：

1、本次教学大比武活动的评委主要由学校领导、教研组长及同组教师组成，各评委听课后给参赛教师打分，最后计算出评委所给分数的平均值即为参赛教师的最后得分。

2、凡在“比武”活动中取得显著成绩的教师，活动成绩记入相关教师业务档案，作为评先、评优的依据。

七级小学

2018年9月17日

第二篇：课堂教学活动大比武反思

课堂教学大比武活动心得

12月30日我校进行了课堂教学大比武活动，通过聆听不同年级、不同学科老师的课，我收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。几天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。胡凤华老师的《怎样应对公共场所所发生的险情》，他的语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力。整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味。正由于此，不仅是学生，而且连听课的老师都被感染，，更加深刻的认识到了公共安全的重要性。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像方秀玲老师的英语课，她让学生扮演角色去体会课文中人物的心理与所处情境。这样做不仅加深了学生对课文内容的理解，而且锻炼了学生的语言表达能力。英语的教学口语很重要，这样的练习更有针对性。

四、注重了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

课堂教学大比武活动反思

刘振涛

第三篇：“课堂教学大比武”活动方案 2014.9

“课堂教学大比武”活动实施方案

一、指导思想

以新课程理念为指导，以创新教学模式，构建高效课堂为重点，以教师专业成长为根本，以课堂教学质量提高为目标，认真探索和研究新课程背景下课堂教学的基本特点和操作方法。通过大比武活动，以赛促研、以研促教，促使我校教师尽快转变教学思想，更新观念，适应新课程的需要，提高教师教学水平和综合素质，不断提升课堂教学质量。

二、活动主题“创新教学模式，构建高效课堂”

三、参加对象

年龄在55周岁以下的代课教师(兼代科目的教师40岁以上的选定一个科目、40岁以下的所带科目全部参加)。

四、比赛科目：

语文、数学、英语、品德与社会(生活)、科学、音乐、体育与健康、美术、信息技术，共9个学科。

五、比赛时间：

见《下栅小学“课堂教学大比武”活动安排表》

六、评委人员及评分标准

语文、社会组分高低段进行，评委为校全体语文组教师(同样分高低段);数学、科学组评委为校全体数学组教师;英语、音乐、体育、美术评委是学校考核组成员(李娟、张丽丽、任志凌、王永斌、杨永禄、高凤玲、孟海琴);课堂教学评价标准见附件1;计算成绩去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其平均分，最后将成绩分组一条龙排队。

七、活动安排

以学校为单位组织开展“课堂教学大比武”活动，分科竞赛，全员参与。并对做课教师进行课堂实录，最后将成绩作为绩效考核的依据。

八、工作措施

1、明确主题，科学安排。

本次“课堂教学大比武”活动，要突出学生在课堂教学中的主体地位，坚持“创新教学模式，构建高效课堂”，提倡启发式、探讨式和互动式教学。要通过活动创新教学模式，在总结学校近年来课堂教学改革成果的基础上，明确体现学校模式、学科模式和学科内不同课型(内容)的有效模式，同时彰显教师个人的风格和特色。

2、以赛促研，以研促教

本次比赛作为我校促进教学研究、促进教师成长的方法和手段，一定精心策划、组织比赛。采取措施：将比武大赛与集体备课、同课异构教学研讨活动结合起来进行组织研究。活动中定要坚持说课、观课、议课相结合的原则，尤其组织议课研讨和活动后的反思改进，以促进我校教师互相学习，取长补短，共同提高。

3、综合评价，总结反思。

初赛结束后，领导组最后要进行综合评价和分学科活动总结，评选要做到公平公正，导向正确。要认真总结本次大赛，提炼经验，形成共识，特别是在提高教师课堂教学方面的点滴感悟和体会。还要发现问题，提出改进措施，尤其是教师处理教材，驾驭课堂，师生互动等方面急待解决的困感，并将这些问题作为今后校本教研的课题。

第四篇：高效课堂大比武总结1

在追求理想课堂的路上我们且歌且行

——“学案导学”模式高效课堂大比武总结

引子：有一种精神，叫‚钻研‛，多少个不眠之夜，多少次创新与反思，十年一剑今出鞘，技压群芳气自华!

有一种境界，叫‚无痕‛;大课无限，人就是课，课就是人，无斧凿之功，自是行云流水，妙在师法天然，民主、和谐在课堂上真情演绎;

有一种感动，叫‚尊重‛;真诚面对，尊重每一个独特的生命，‚师道尊严‛在历史的长河中掩面叹息;

有一种风景，叫个性;五十位老师用人格和艺术演绎了五十个别样的风景，定格了无数个精彩瞬间……

为了追求课堂高效，我校以‚学案导学‛模式的探索为契机，本着‚在实践中创新，在探索中提升‛的理念，历时六周，在学校教导处组织下，分学科开展的‚学案导学模式‘高效课堂大比武’活动‛圆满落下帷幕。追求高效，体现‚双主‛的课堂教学展示，以问题诊断，评‚学‛为主的听评课活动，无疑成为了对我校高效课堂改革的一次全面检阅和深入反思。

一、课堂大比武活动取得的成绩

1.总结出了导学案编写的新模式。从三年前摸着石头过河式的导学案编写，到第三次修订导学案模板，实现了导学案编写的再次华丽转身，是老师们认识上的重组和飞跃。改进后的导学案更趋完备，更具时效性。

教学是一门艺术，艺术的生命在于创新。我校在扎实备课上狠下功夫，践行‚教师深入，学生浅出‛的备课原则，让学生在课内的学习效益力争最大化。为此，导学案的编写，老师们在深入钻研教材，尊重学情的基础上，完成‚以学生为主体，以问题为引领，以活动为主线，以训练为主阵地‛的第一次集体备课。然后教师根据自己的教学风格和本班学生实际，对学习方法、重难点、易错点等进行补充完善，形成二次

备课，使导学案真正服务教学，成为教师课堂导学的蓝本和学生学习的路线图。

2.探索了提高课堂教学效率的新思路。长期以来，课堂教学高耗低效，成为制约教学质量提高的‚瓶颈‛。本次课堂教学大比武，重在‚高效‛上做文章。纵观50堂课，我们可喜地看到了如下变化：

⑴课堂教学的观念变了。老师们整体处理教材意识，重难点突破意识，语言简洁意识，有效训练意识，学生主体意识等明显提高。学习环节紧凑，导学语言精练，学生自主、合作学习能力增强，重点突出、有效训练已成为每个教师追求的境界。大部分教师实现了自我的超越，教学效率明显提高，时间下来了，效率上去了。落实了新理念，课堂上民主、和谐、探究、交流、展示蔚然成风。

⑵处理教材的思路变了。语文教学力求整体解读，设计关键问题统领全文，在学生自主学习之中引导学生走进文本、思考，感悟，积累，运用。如朱小花老师在《诺曼底号遇难记》一课中，紧扣主题设计了两个主体问题：你读到了一个怎样的哈尔威船长?哈尔威船长为什么会有这一壮举?然后带领学生在读中悟、悟中读。以读为本已成为语文课堂教学的主旋律。

数学教学追求‚数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。‛如周萍文教师执教《圆环的面积》一课时，首先出示具有圆环特征的物体，让学生观察后，思考‚这些物体‛的共同点是什么?其次让学生举例生活中具有这些特征的物体，使学生再次感知圆环的特征，形成表象，并抽象出圆环几何图形;再次让学生制作圆环，使学生在制作中对圆环的特征形成清晰认识，并思考圆环面积计算方法，即外圆面积

减去内圆面积;接着出示练习题目，熟悉基本计算方法，学以致用，然而教师并没有满足于此，接着又提出，在计算中是否发现简便方法，在倡导简算的同时，使圆环面积计算方法得到优化(圆环面积等于圆周率乘外圆半径平方减去内圆半径平方的差)，认知得到发展。

⑶课堂导入的方法多了。无论是语文、数学学科，还是其它学科，每科有每科的特色，每课有每课的精彩。如孙雪霞老师执教的六年级诗歌《长江之歌》，课伊始，在雄宏的《长江之歌》音乐的伴奏下，播放了美轮美奂的长江风景图，入情入境的导入为学生营造了一个诗意的空间，情感的磁场。四年级数学课教学，三位教师尝试了《多位数加法》‚同课异构‛，有的以旧知开路，有的以学生的问题意识开路。牟小红老师的六年级英语课，以任务驱动，呈现学习目标导入新课。导入方式百花齐放，风格各异，起到了激趣、导思、明任务之效。

⑷课堂评价的形式活了。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：‚相信你通过努力会读好的‛、‚你把老师想说的话都说出来了‛、‚你的想象力真丰富‛、‚别着急，认真思考一下‛、‚真聪明‛，‚你提出的这个问题真有价值‛、‚你的补充发言总结了这节课的关键‛……杨乐荣、卯莉、王小玉、牟玉霞、张芸珠等几位老师的评价及时、有效，语言具有亲和力。对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景。

⑸教和学的侧重点变了。给学生最大的学习空间，在凭借‚预习导学‛进行有效预习的基础上，以小组为单位，自主、合作、探究学习，教师退居幕后，简化环节，浓缩语言，顺学而教，顺势而导，成为学生学习的合作者和引导者，课堂生成更加精彩。所有这一切，都是为了促进学生的发展，真实性的课堂既朴素又亮丽。

3.打开了多媒体辅助教学的新天地。自本学期各教室安装了集图像、音响、视频、网络于一体的交互式电子白板，老师们充分发挥多媒体教

学的优势，创设了生动形象的教学情境，在激发学生学习兴趣的同时，增加了课堂的容量，突出了多媒体辅助教学的功能。如车月季老师利用动画认字打气球游戏，学生们在欢快的游戏氛围中体验识字的快乐，共享成功的喜悦，那高举的小手，激动的神情便是对高效课堂最好的注解。

4.锤炼了教师，交流了方法。多元的世界，呼吁合作、交流、共享。步入现代信息技术时代的教育，何尝不需要资源的整合，学科的融合?‚单兵作战‛的教学时代在信息化的浪潮中，将被凝聚众人智慧，彰显集体特色的教研活动所取代。在我们的教学中，更需要思想的碰撞，经验的共享。此次活动，全员参与了课堂大比武和听评课活动，期间，我们看到了老教师的敬业、年轻教师的活力，体会到了为人师者的爱心、仁心、慧心和责任心。

二、高效课堂建设今后努力的方向

教学永远是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。高效课堂的构建是我们不懈追求的目标，仍需继续探索、创新、提高，为此，我们要处理好以下几个问题：

1.训练拓展要为有效学习服务。语文教学中拓展性知识要有助于学生学习方法的习得和学习能力的提高;数学教学中学习材料的选用要考虑学生实际，注意知识和经验的‚最近发展区‛;问题的设计要做到循序渐进且具有一定的开放性;情境的创设，要有助于学生问题意识的培养、发散思维的培养。

2.学习活动为突破教学目标服务。有效课堂的底线是学习目标的实现，因此要根据学习目标做到‚舍得‛，摈弃形式化的一些活动，教学的时间要放在重难点的突破上。语文教学在积累和运用上下功夫，今后低年级课堂中要留有学生写字的时间，中高年级课堂中要进行适时的小练笔;数学教学中必要的训练不能少，计算方法的掌握就是在有效的训练中培养的，学生解决问题的方法同样是在问题解决中得到提高的。

3.要充分发挥教师的主导作用。高效课堂的建设，离不开教师的主导作用，特别是教师语言的导向作用。我们努力的方向是：

一是要及时引导学生学会倾听。在学生发言时要引导其他同学做到：听别人好的地方，这样可以取长补短;听需要改正、补充的地方，这样别人回答完之后才能做出正确的修改，觉得认真听还是尊重别人的表现。

二是要及时引导学生学会观察。观察是探究学习的重要方法，只有认真观察，才能获得有效信息，提出有价值的问题，进而提高学习效率。

三是要及时引导学生学会表达。要给学生留有充足的时间，引导学生学会表达，说完整的话。如低年级学生说话往往不完整，这时教师就要给予引导：‚你能把话说完整就好了!‛‚请你把问题完整的回答一遍。‛

学无止境，教无止境，研无止境。本学期全校教师的高效课堂大比武活动意义深远：它传播的不仅是高效课堂的驾驭艺术，也传播着学习的魅力;它展示的不仅是教师的教学思想，也展示着实验二小的教育理念;它承载的不仅是全体教师的梦想，也放飞着二小的希望，我们将从这里起步，在追求理想课堂的路上且歌且行!

(教导处)

第五篇：教师课堂教学大比武活动实施方案（范文模版）

教师课堂教学大比武活动实施方案

根据小学教师 “课堂教学大比武”活动的主要精神，结合我校实际，特制定课堂教学大比武活动实施方案。

一、指导思想

以新课标理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主体，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下有效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成才。

二、活动目的

开展教师课堂教学展示活动，内容是进行课堂教学比武，主要形式包括说课和讲课两个部分。主要目的是：

1、以比促学。通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。

2、以比带训。通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。

3、以比择优。通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示范引领作用的专业指导团队。

三、活动原则

1、全面性原则。全校教师全员参与，全面展示我校教师课改后在教育理论素养、学科素养、能力素养等方面的风采和发展态势。

2、规范性原则。学校成立教学比武领导小组，并根据本校实际制定切实可行的实施方案和考核办法，建立必要的考核评估机制，保证活动健康有序开展。

3、实效性原则。强化过程，讲求实效。这次比武重在练兵，目的是提高教师素养。开展教学比武活动，要重点抓教师学科教学业务和课堂教学能力的提高，群体活动，整体推进，实行练兵与比武相结合。

4、丰富性原则。学校比武要生动有趣，形式多样，不拘一格，具有特色。鼓励教师发表个人见解和独立思想，形成自己的教学风格。

四、活动要求

1、本次教师课堂教学大比武分讲课和说课两种方式进行。讲课、说课活动要求所有在岗教师全员参与。

2、讲课活动以教研组为单位开展活动，组内一人讲课，其他教师全员参与听课、评课，并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动课堂教学评价标准》为讲课教师评分(教师评分以无记名方式进行)，由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的讲课分数。

3、说课活动实行组内一人说课，其他教师参与活动并依据《黄湾小学教师 “课堂教学大比武”活动说课评价标准》进行无记名评分，由教研组长和两名教师统计全组教师评分，取其平均数为该教师的说课分数。

4、本次教师课堂教学大比武活动实行学校领导包组督查制，包组领导必须全程参与、指导并督查所包学科组的大比武活动。具体安排如下：付菊(语文、品德与社会、英语)，杨学芝(数学、科学)

5、学校要通过开展说课、讲课、评课、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功。为真实反映教师教学基本素养，开展教学比武活动时，教学内容采取抽签方式确定，不分年级、不分科目(文科组：语文品德与社会;理科组：数学科学;英语由专职教师拈阄确定班级及讲课内容)。

6、要充分利用各级教育门户网站和各类媒体平台，广泛宣传黄湾小学“教学大比武”活动形式，使社会和家长了解我校教育发展动态，感受教育发展氛围，把“大比武”办成增进群众信任、凝聚发展合力的渠道。同时，要全面展示我校教师在教学大比武活动中的创新做法、先进典型和精神风采，把“大比武”当作相互学习、共同探讨、彼此沟通、整体进步的大舞台。

五、活动安排

(一)准备阶段(11月25日至11月28日)

各教研组长根据学校要求，分别确定本组参与讲课和说课教师的名单及其讲课和说课的内容、时间、地点，于9月20日以前报学校，学校统计整理后张榜公布，以利于全体教师按时参与活动。

特别说明：

1、讲课教师的授课时间不受课程表安排的限制，一律临时调整班级课程进行。

2、讲课教师一律在学校多媒体教室。

3、讲课时要求班级学生全部参加。

4、评课和评分活动应在讲课结束后立即进行。

(二)讲课阶段(11月28日至12月20日) 具体日程安排：

(三)说课阶段(12月21日至12月30日)

全校集中用一个月时间分以教研(备课)组为单位进行说课、评议、评分活动。具体日程由各教研(备课)组另行安排。

(四)总结阶段(2014年1月)