总结是一种事后记录方式，针对于工作结束情况、项目完成情况等，将整个过程中的经验、问题进行记录，并在切实与认真分析后，整理成一份详细的报告。如何采用正确的总结格式，写出客观的总结呢？以下是小编整理的关于《出科小结康复科范文》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
第一篇：出科小结康复科范文
康复科护士出科小结
康复科护士出科小结整理实习护士在康复科工作的工作总结及感受，下面是小编整理的康复科护士出科小结范文
康复科护士出科小结
康复科实习了一个多点月，接触的病人不多，感悟到挺多，我不是多愁善感的人，感悟来自事实存在的反差，一种内心所想与现实所看所接触的反差，感悟本身并不能代表什么，那只是一种意识，真正有价值的是感悟过后的改变。下面我将这一个多点月的改变描述如下：首先，我的看书方式由原来的逐页翻看变为现在的目标性的查找，我不敢说每个人，但至少我是这样，如果对于一本书采取逐页翻看的方式，那么就只有对这本书的内容毫无了解或是真的不知道自己不懂在哪里也就是处于一种虚无的无所不知假想中两种情况，实习了一段时间，我不敢说我懂了多少，但我敢说我知道了自己不懂在哪里;第二，更多的采取复合动作，在刚刚开始实习的时候，心里很虚，因为面对一个病人的时候，不知道该怎么下手，跟确切的说是不知道先做什么然后做什么，后来慢慢的试着接触一个病人的时候先做关节活动技术(被动运动，关节松动)，再做牵伸软组织的技术，then 增强肌力，其中混入pnf，rood技术，the last 平衡与协调的训练，负重，或是步态训练与纠正，但我却惊讶的发现，如果按照我的这种思路做一个病人的话，时间，已远远的超过一个半小时，病人吃苦，自己也吃苦，在经过一段时间的观察各位老师的手法之后，感悟到康复治疗并不是教条，并不按照书本上说所的那样条条框框，很多技术和方法可以复合在一起已达到更好的效果，省时省力，比如被动运动和软组织的牵伸以及rood按压刷擦技术可以复合起来做，多块肌肉的肌力训练可以复合，而不是书上所说的那样一个动作单纯的只练一块或是一群肌肉，当然也不忽视薄弱肌肉的单独训练;第三，更多的耐心，对于这一点，感悟绝大多数来自原来5床一个帕金森加脑梗老太太。
首先，我不明确那个度，那个什么时候或是什么程度可以增加运动量或是改变运动方式的度，比如说偏瘫患者从练习负重到步行所要达到的标准，虽然书上说要具备支撑相支撑体重的100%，具有站立位3级平衡，能完成后伸髋下的屈膝及踝背屈这三个条件时就能练习步行，但如果一个病人不能完全做到以上三项就不能进行步行训练吗?过晚的进行步态训练是否会阻碍患者的康复?这个度到底要怎么把握?
其次，我对于骨科康复一无所知，是否只是单纯的增加活动范围?如何把握度?要注意什么?当然还有很多问题真在发现中。
以上康复科护士出科小结就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。更多出科总结范文，尽在总结报告。
第二篇：康复科出科考试
姓名 科室 成绩
一、单选题：(每题2分) 1.干扰电疗法常用的治疗技术有
A.固定法 B.移动法 C.抽吸法 D.干扰电震动按摩法 E.以上都是 2.用石蜡作为热道题的传导热疗法，石蜡的温度通常维持在 A.33~36 B.38~42 C.45~47 D.52~54 E.55~60 3.康复医学的一级预防是
A.疾病在发生后，需要积极的康复介入
B.积极的康复介入，以预防继发性功能障碍或残疾的发生 C.已经发生功能障碍后，可以通过积极康复锻炼 D.通过积极的康复锻炼，防止功能障碍的加重或恶化
E.健身锻炼和合理的生活习惯，防止各种疾病发生，从而减少功能障碍的可能性 4.肘关节组成正确的是
A.肱尺关节，肱桡关节 B. 肱尺关节，肱桡关节，桡尺近侧关节 C. 肱尺关节，桡尺近侧关节 D. 肱尺关节，肱桡关节，桡尺关节 E. 肱尺关节，肱桡关节，桡尺远侧关节 5.内踝是下列哪一骨的部分
A.腓骨 B.股骨 C.髌骨 D.胫骨 E.跟骨 6.属大腿内收肌群的是
A.半腱肌 B.半膜肌 C.股薄肌 D.股内侧肌 E.缝匠肌 7.关于脊柱正确的是
A.有颈、胸、腰三个弯曲 B.侧面可见一个个椎孔 C.在矢状轴可作屈伸运动 D.在垂直轴可做旋转运动 E.成年人脊椎由25块椎骨构成 8.毁坏一侧大脑皮质的运动中枢可引起
A.对侧半身瘫痪 B.全身瘫痪 C,同侧半身瘫痪 D,同侧上半身，对侧下半身瘫痪 E.双下肢瘫痪 9.心动周期是指
A.心房收缩和舒张一次 B.心室收缩和舒张一次 C.心房和心室每收缩一次 D.心房和心室每收缩和舒张一次 E,心收缩一次 10.大多数可兴奋细胞接受刺激发生反应的共有表现是产生 A.神经冲动 B.收缩 C.分泌 D.动作电位 E.静息电位 11.下列选项中是暂时性运动功能障碍的是 A.吉兰-巴雷综合症 B.脑性瘫痪 C.颅脑损伤 D.肌营养不良
E.遗传性脊髓性肌萎缩症 12.椎骨的三维运动的自由度除外
A.前屈 B.后伸 C.环转 D.左/右旋转 E.左/右侧弯 13.关于肌肉的收缩形式不正确的是
A.等长收缩只有张力的增加而无长度的缩短
B.等长收缩，肌肉作用的物体未发生位移，所以未对物体做功 C.等张收缩只有长度的变化而无张力的改变
D.等张收缩时，肌肉收缩时有关节的运动，所以它对物体做了功 E.人体骨骼肌的收缩的形式不可能为混合式收缩 14.下列不属于外部感觉的是
A.视觉 B.听觉 C.味觉 D.触觉 E.运动觉 、 15.石膏或夹板外固定之后最应注意的是
A.松脱 B.骨折再移位 C.压迫性溃疡 D.血循环受阻 E.石膏变形 16.肱骨干中段骨折最易引起损伤的神经是
A.腋神经 B.正中神经 C.尺神经 D.桡神经 E.肌皮神经 17.股骨颈骨折晚期最常见的并发症是
A.创伤性髋关节炎 B.髋关节僵硬 C.坠积性肺炎 D.褥疮及泌尿系感染 E.股骨头缺血性坏死
18.关于骨折的治疗原则，下列哪项是正确的
A.复位、固定及内外用药 B.复位、功能锻炼及内外用药
C.复位、固定及功能锻炼 D.复位、固定 E.固定、功能锻炼及内外用药 19.脊髓损伤患者防止并发症的措施哪项不正确
A.定期翻身可防止褥疮 B.鼓励咳嗽改善排痰，可防止呼吸道感染 C.鼓励患者多饮水防止泌尿道感染，因此可长期保留尿管 D.加强肢体被动活动防止深静脉血栓形成
E.可采用姿势体位、物理疗法和药物治疗等方法控制肌痉挛 20.三偏征的病变部位最可能在
A.内囊 B.中央前回皮质 C.脑桥 D.中央后回皮质 E.视皮质
21、等张收缩是指：(
)
A 肌肉收缩的长度不发生变化，但有关节活动度的改变 B 肌肉收缩的长度发生变化，无关节活动度的改变 C 肌肉的张力基本保持不变，无关节活动度的改变 D 肌肉的张力基本保持不变，但有关节活动度的改变 E 以上都不对
22、增强肌力训练时应遵循以下原则，但应除外：(
) A.阻力原则
B.过度负荷原则
C.多次重复训练原则 D.小负荷、小阻力原则
E.训练至疲劳但不能过度疲劳原则
23、当肌力为0-1级时，应选用的肌力训练方法主要是：(
) A.被动运动训练
B.肌肉电刺激疗法
C.主动运动训练
D.主动抗阻训练
E.主动抗重力训练
24、持续性被动活动 (continuous passive motion, CPM)的治疗作用不包括：(
) 促进伤口的愈合
A.促进关节软骨的修复和再生
B.可以缓解疼痛
C.防止粘连和关节僵硬 D.促进神经修复
25、运动处方包括的内容，但除外：(
)A.运动项目
B.运动强度
C.运动量的大小
D.运动的频率
E.运动的持续时间
26、高位颈髓损伤病人可能达到的功能预后：(
)
A.高度依赖
B.大部分依赖
C.生活大部分自理
D.生活完全不能自理 E.生活基本自理
27、作业治疗的评定包括：(
)
A.日常生活活动能力评定
B.感觉运动功能评定
C.认知综合功能评定 D.社会心理功能评定
E.以上都对
28、当脊髓损伤平面在T4，感觉丧失平面应在身体的哪个部位：(
) A. 乳头联线
B.肋下缘
C.上腹
D.脐
E.腹股沟
29、周围神经损伤恢复期的康复治疗包括：(
)
A.神经肌肉电刺激
B.感觉训练
C.ADL 训练
D.肌力训练
E.以上都对
30、关于等速运动下列哪项不正确：(
)
A 在特定的等速训练仪上进行
B 在运动过程中运动速度恒定运动过程中产生的阻力与肌力呈正比运动过程中产生的阻力与肌力呈反比
E 等速训练兼有等长和等张训练的特点。
二、问答题：(每题10分)
简述腰椎间盘突出症患者康复训练的意义。(5分)
第三篇：规培-康复科出科试题(作业、吞咽部分)
住院医师规范化培训出科试题
康复科(语言、吞咽、作业、矫形器治疗部分)
一、选择(每题1分，共50分) 1.构音障碍的临床表现不包括
A.发声困难
B.发音不准
C.咬字不清
D.听理解障碍
E.音调异常 2.狭义的构音障碍是指
A.运动性构音障碍
B.器质性构音障碍
C.功能性构音障碍
D.痉挛性构音障碍
E.迟缓型构音障碍 3.运动性构音障碍的构音评定不包括
A.会话
B.单词评定
C.音节复述评定
D.文章水平评定
E.语法评定 4.临床上失语症错语中词与词之间的置换为
A.词意错语
B.语音错语
C.新语
D.杂乱语
E.刻板语
5.患者在听者的帮助下，可以进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到言语交流有困难。是BDAE分级中的 A.1级
B.2级
C.3级
D.4级
E.5级 6.S-S法适用的语言发育迟缓儿童的年龄为
A.0-6岁
B.1.5- 6.5岁
C.3-6岁
D.3-8岁
E.1-8岁 7. S-S法评定的核心为
A.符号形式与指示内容关系
B.基础性过程
C.交流态度
D.说话量
E.哭闹行为 8.当儿童能够通过动作(手势符号)来理解事物对，下一步训练可进行
A.手势符号训练
B.触摸的事物操作训练
C.文字训练
D.语法训练
E.词汇训练 9.孩子说话欠流利的情况多是由于
A.必须给对方一个好的印象
B.急于表达和他人抢话时
C.在严厉的束缚下说话时D.与不喜欢自己的人说话时
E.非常激动的时候 10.成年人发生口吃的情况是
A.发觉自己口吃时
B.急于表达和他人抢话时
C.在严厉的束缚下说话时 D.与不喜欢自己的人说话时
E.全身性紧张
11.由内耳、听觉神经或听觉中枢病变所致的听力障碍，称为
A.传导性耳聋
B.感音神经性耳聋
C.混合性耳聋
D.听神经瘤
E.中耳炎 12.以下哪种测听技术主要用于评价高频的听功能状态
A.声导抗测试
B.畸变产物耳声发射
C.听觉脑干诱发反应(ABR)
D.听觉稳态诱发反应(ASSR)
E.声场测听
13.对一名4岁2个月的幼儿进行主观测听，以下哪种方法最合适
A.游戏测听
B.视觉强化测听
C.行为观察测听
D.耳声发射
E.听觉脑干诱发反应 14.以下哪些情况适合佩戴助听器
A.极重度感音神经性听力损失，最大输出不足以达到听障者的听闽 B.动态范围异常缩小
C.不舒适阈异常低
D.言语分辨率低
E.中重度传导性听力损失，助听效果良好 15.人工耳蜗是将声信号转换为电信号直接刺激
A.鼓膜
B.听骨链
C.镫骨肌
D.听神经末梢
E.前庭窗 16.哪项检查被认为是吞咽障碍检查的“理想方法”和诊断的“金标准”
A.电视荧光放射吞咽功能检查
B.电视内镜吞咽功能检查
C.超声检查 D.放射性核素扫描检查
E.表面肌电图 17.侧方吞咽适用于什么情况的患者
A.食团口内运送慢者
B.舌根部后推运动不足患者
C.咽期吞咽启动迟缓患者 D.一侧舌肌和咽肌麻痹患者
E.咽收缩无力患者
18.进行摄食直接训练时，一口量的选择流质食物先从多少毫升开始 A.4ml
B.5ml
C.10ml
D.8ml
E.20ml 19.作业治疗是指(
) A.日常的各种劳动及锻炼活动
B.有选择性和目的性的活动
C.有选择性的活动 D.泛指各种精神治疗与功能治疗活动
E.任何的治疗活动 20.作业治疗与运动疗法的主要区别在于
A.作业治疗以恢复患者各关节的活动度和增强肌力为主 B.作业治疗治疗的范围是躯体功能障碍 C.功能训练的目的不同
D.运动疗法中患者治疗积极性和趣味性高
E.作业治疗的目标是使患者运动功能得到最大限度发挥 21.能增强手指精细活动的作业训练是(
) A.编织
B.推重物
C.滚筒训练
D.功率自行车
E.阅读训练 22.下面哪项活动是手眼的协调训练
A.插针
B.拉锯
C.砂磨
D.穿衣
E.推重物 23.改善患者的注意力，调节情绪的作业治疗是
A.游戏
B.打字
C.编织
D.金工
E.进食 24.作业活动的目的性是指(
) A.针对患者功能障碍及需求
B.针对患者的病情需要
C.针对患者的个人要求 D.针对患者的家庭及社会需求
E.以上都是 25.以下哪项是作业治疗活动的特性(
) A.目的性
B.灵活性
C.实用性
D.差异性
E.以上都是 26.作业活动的技能分析包括
A.感知觉技能
B.运动技能
C.行为智力技能
D.社会、心理技能
E.以上都是 27.作业评定是康复评定的重要组成部分，它主要是评定患者(
) A.在作业活动中的功能障碍问题
B.作业治疗的效果
C.作业活动的目的 D.独立日常生活功能
E.作业治疗活动的能力 28.ADL内容包括
A.个人卫生
B.家务劳动
C.运动转移
D.更衣训练
E.以上都是 29.日常生活活动能力训练的主要目的有
A.尽可能获得生活能力最高水平的独立
B.改善患者的躯体功能C.学会使用辅助具 D.充分发挥其主观能动性，调动并挖掘其自身潜力
E.以上都是 30.偏瘫患者在辅助下由坐位到立位的转移，正确的是 A.患者必须学会依靠健腿负重站起
B.患者必须学会向前倾斜躯干，保持脊柱伸直
C.转移过程中辅助者向下压患者的患膝，鼓励患者站立时健腿充分负重 D.辅助者应教会患者在站立时双膝过伸承重
E.患者在帮助下从轮椅上站起时，轮椅可不制动，脚踏板也不必移开 31.下列现象属于选择性注意的是(
) A.观察某人时，注意其特殊的面部特征、言谈举止的细节 B.在客厅里，别人看电视时，你却在看报纸或做作业 C.在公路上开车
D.正在做某项工作时，电话铃响了，你会暂停工作去接电话，然后再恢复工作 E.开车时，边开车边打电话 32.关于注意力描述正确的是
A.严重的注意问题包括不能把注意力从一件事转移到另一件事上 B.单侧忽略症属于一种注意力障碍
C.注意力的损害对其他认知没有负面影响 D.注意力包括感觉、分辨和选择等多个成分 E.注意力代表了高级思维水平
33.手抓握功能欠佳的偏瘫患者可选择(
) A.加长手柄
B.加重工具
C.加细手柄
D.加粗手柄
E.健手代替 34.下述哪项作业活动可改善动态站立平衡功能
A.音乐欣赏
B.园艺欣赏
C.手迷宮
D.舞蹈
E.纸牌游戏 35.下述哪项活动可增强上肢肌力(
) A.音乐欣赏
B.绘画
C.泥塑作业
D.锯木
E.纸牌游戏 36下列哪种情况需应用压力疗法(
) A.久坐或久站者
B.10- 21天愈合的烧伤
C.21天以上愈合的烧伤
D.己削痂植皮的深Ⅱ度、Ⅲ度烧伤
E.以上都是 37.压力治疗理想的压力为
A. 24 -25mmHg
B. 34-35mmHg
C. 44 -45mmHg
D. 14-15mmHg
E.4-5mmHg 38.正确穿戴压力衣的方法是
A.每天2小时
B.每天6小时
C.每天12小时 D.除洗澡外应24小时穿戴
E.以上说法都不对 39.以下关于矫形器描述正确的是(
) A.我国古代医学正骨学中利用夹板等矫正骨折后的畸形，这些可以说是矫形器的萌芽 B.矫形器是预防和治疗残疾、促进伤病恢复、充分发挥肢体功能的治疗器具 C.矫形器是用于改变或代偿神经、肌肉、骨骼系统的功能或结构的体外装置 D.矫形器于1950年作为一个专业术语在美国开始使用 E.以上都是
40.矫形器的应用目的最正确的是
A.固定和保护
B.稳定与支持
C.预防与矫正畸形
D.代偿功能
E.以上都是 41.城市人行道应设置边缘石阶坡道，为方便轮椅使用者，宽度不小于 A. 0.5m
B.1m
C.1.5m
D.1.2m
E.2m 42.帮助患者制订一个重返工作岗位的计划和去向，属于下面哪个环节
A.职业评定
B.职业咨询
C.职业培训
D.就业指导
E.职业康复
43.患者，女，27岁，数月前因从高处跌落，造成左上肢桡骨骨折，不能伸腕伸指，，但患者想通过康复，从事流水线装配工作，请问治疗师应关注什么训练(
) A.坐位平衡
B.手指灵活性
C.肌力
D.运动功能
E.感觉功能
44.患者经过职业康复后踏上工作岗位，此时治疗师的工作还没有结束，还应进行 A.职业指导
B.康复训练
C.跟踪服务
D.心理矫正
E.职业训练 45.使用捶打类作业活动可(
) A.提高手灵活性
B.改善思维能力
C.宣泄情绪
D.改善平衡功能
E.上述都不对 46.脑卒中患者训练桥式运动的目的是
A.锻炼腹肌
B.锻炼腰背肌群和臀大肌
C.锻炼胸肌
D.锻炼胸腰肌
E.上述都不对 47.下列哪些项目是脑瘫儿童手眼协调的训练项目
A.搭积木
B.插棍
C.拼版
D.描画
E.以上都是 48.老年性痴呆患者最突出的功能障碍是
A.感觉功能
B.记忆功能
C.行走功能
D.言语功能
E.平衡功能 49.手中握球姿势属于
A.手“休息位”
B.手“功能位”
C.手“保护位” D.手“休息位”和“功能位”
E.以上都不是 50.几度以上烧伤需要穿戴压力衣(
) A.I度
B.浅Ⅱ度
C.深Ⅱ度
D.Ⅲ度
E.以上都是
二、名词解释(每题5分，共15分) 1.失语症：
2.构音障碍：
3.矫形器：
三、简答(每题10分，共20分) 1.简述失语症的分类(Bensonwv分类法)
2.简述饮水试验结果分级
三.病例分析(15分)
患者某某，男，5岁，左侧上肢肘关节屈曲，指间关节屈曲障碍，对指对掌不能完成。手指分离动作差，手眼协调能力差，可使用勺子筷子进食，自行饮水，穿衣如厕等需在家人辅助下完成。根据上述病例完成以下问题：
1.针对患儿的现有能力应进行哪些功能评定?(5分)
2.根据评定如何设计作业治疗方案?(10分)
答案
一、1-5：DAEAB
6-10：BAECB 11-15：BCAED 16-20：ADABC 21-25：AAAAE
26-30：EAEEB 31-35：BADDD 36-40：EADEE 41-45：DABCC 46-50：BEBBC
二、名词解释(每题5分，共15分)
1.失语症：是指大脑损伤引起的语言功能受损或丧失。
2.构音障碍：是指在言语活动中，由于构音器官的运动或形态结构异常，环境或心理因素等原因所导致的语音不准确的现象。
3.矫形器：是在人体生物力学的基础上，作用于人体四肢或躯干，用于改变或代偿神经、肌肉、骨骼系统的功能或结构的体外装置。
三、简答(每题10分，共20分) 1.简述失语症的分类(Bensonwv分类法) 答：1.Broca失语2.Wernicke失语3.传导性失语4.经皮质运动性失语5.经皮质感觉性失语6.经皮质混合性失语7.完全性失语 2.简述饮水试验结果分级
答：I级：可一次喝完，无噎呛;Ⅱ级：分两次以上喝完，无噎呛;Ⅲ级：能一次喝完，但有噎呛;Ⅳ级：分两次以上喝完，有噎呛;V级：常常呛住，难以全部喝完。 三.病例分析(15分)
患者某某，男，5岁，左侧上肢肘关节屈曲，指间关节屈曲障碍，对指对掌不能完成。手指分离动作差，手眼协调能力差，可使用勺子筷子进食，自行饮水，穿衣如厕等需在家人辅助下完成。根据上述病例完成以下问题：
1.针对患儿的现有能力应进行哪些功能评定?(5分)
答：日常生活能力评定、运动系统功能评定、关节活动范围评定等。 2.根据评定如何设计作业治疗方案?(10分)
答： (1)加强上肢活动度及上肢力量训练，内容包括：上肢上举、推磨砂板和手指屈曲等。(2)精细活动训练，内容包括：五指抓握、套圈、积木练习手眼协调等。 (3)日常生活活动训练，内容包括：穿衣训练、洗漱训练 (4)认知训练，内容包括：定向力、思维理解能力
第四篇：出科小结 精神科
出科小结
科室：精神科
实习时间：
在精神科实习一周的时间很快就过去了，与在精神病院见习不同，这一周我们主要是跟随着万老师在门诊坐诊。时间虽然不长，但是让我学到了很多东西，给我留下了很深的印象。
随着如今人们生活及工作压力的增大，精神疾病显然成为了一类严重威胁人民健康的疾病，患者因疾病因素而影响工作、学习和人际交往能力，部分因未得到治疗而致精神残疾，丧失劳动力，给患者本人及家属带来极大的精神痛苦和经济负担。在门诊一上午，万老师一直在接待着很多不同症状的病人。有精神分裂症，出现了幻听、妄想等症状;有焦虑症，由于工作太大承受不了导致睡不着觉，生活质量下降;也有忧郁症，因为学业压力大出现的自杀心理等等。大多数是复诊拿药维持的患者。精神疾病的发病症状各有不同，但无疑都对病人本人及家属造成了很大的影响。
在门诊的患者大多数都十分敏感，不希望有人在场，也有的病人一进门就滔滔不绝的讲着自己的各种神奇的经历以及千奇百怪的想法。有的半天问不出一句话。让我深深的感觉到了从事精神疾病的医务工作者所要付出的比其他医务工作者更多的耐心和细心。
实习学生：xx
第五篇：感染科出科小结
本来对轮转半个月的科室是不报什么希望的，但是东区感染性疾病科的老师们给了我们希望(嘿嘿)，他们对住培学员是真心的负责，不管你在这里轮转多久，同样对待。入科第一天，看到胆碱酯酶报危急值随口说了句：这个我要不要处理呀?师姐听到就后就问我们胆碱酯酶是什么，结果异常常见于哪些情况，如何处理?回去查找整理后第二天晨交班后一块分享。以后的每天也都是这样，大家查找不同的知识然后分享。还有每天的英语学习，每天由我们轮流分享一句或一段与本科室有关的英语，并翻译为中文，然后师姐把这句话涉及到的知识点更详细的讲解给我们。虽然还没有达到师姐的要求从英文版指南里面摘抄，每次都是看中文版的，摘抄出来然后再翻译为英文，但还是有收获的。我分享的第一句是：大量研究表明，HBV不直接杀伤肝细胞，其引起的免疫应答是肝细胞损伤及炎
方案