第一篇：第八课教学设计范文
第八课《美化网页》教学设计
【教学目标】：
1.知识与技能：能在网页中插入图片，设置图片属性，对图片进行简单编辑; 能通过网页属性设置网页的背景。
2.过程与方法：通过自主探究，小组合作，培养学生的动手实践能力和合作交流能力。
3.情感态度价值观：通过网页制作，培养学生对美的感受及创造美的能力，提高自身的艺术修养。 【教学重点、难点】： 1.插入图片，设置图片属性，对图片进行简单编辑. 2.了解网页的整体风格、能有意识地将图片放在“images”文件夹下
【教学具准备】：多媒体课件、广播教学系统
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
一、导入
师：最近，海西教育网在招聘微博小编辑，同学们想不想去试一试呢?要成为小编辑可不是一件简单的事，它必须要下苦工，要知道优秀的网站应该具备的条件。让我们先来看一下下面几个网站实例。
展示三坊七巷、海西教育网站实例，引导学生四人一组进行观察，交流，提出引导性的问题：优秀的网站应该具备哪些条件呢?
请个别小组的代表汇报自己的想法，并用实例验证。
师小结：色彩合理;主题鲜明;版面协调„„
师：要想成为小编辑需要完成很多挑战，首先必须上交一个具有个性特性的自我介绍。
接着展示两个自我介绍网站页面，一张是没有美化的，一张是经过美化的，引导学生进行比较，明确学习任务.
二、新课
挑战一：为网页“梳妆打扮”
课件出示任务：网页中文字的字体太单调，不好看，请同学们将文字设置成自己喜欢的格式。
引导学生自主操作，教师巡视。
请学生口述操作过程，教师操作并小结。 教 与 学 的 双 边 活 动
挑战二：使网页“图文并茂” 课件出示任务：给网页加上图片，让网页更加丰富。
1.引导学生回顾word中插入图片的方法，然后引导学生根据教材44页步骤自主尝试。
2.学生口述，教师操作。
引导学生观察，让学生发现插入图片后出现问题“图片太大，位置不好”引出：
挑战三：图片我会修
1.引导学生回顾word中修饰图片的步骤;
2.然后让学生引导学生，根据教材45~46页的内容对图片进行修剪; 3.请小组代表上台操作;
4.教师进行小结;此过程中故意使用站点外的图片作为插入对象，保存网页时，引导学生观察并思考出现问题的原因。
5.对还没完成任务的同学接着操作完成任务，并对图片进行简单的编辑操作。
挑战四：觉得白色的网页太单调，请你给网页穿上‘花衣服’，让它看起来更漂亮。
1. 引导学生，可以给网页的背景加颜色或图片。
让学生让小组进行讨论，后操作;教师巡视，并对个别学生进行指导。 2. 派代表上台操作，教师再对学生的回答进行简单的点评和评价。 1. 学生自己谈谈：这节课你学到了什么?有什么收获等等。 2. 评选出今天的最佳小编辑，并让学生填写评价表并上交。
第二篇：第八课 鱼儿游泳 教学设计
安徽省芜湖市无为县滨湖小学
2018-2019学年度第一学期
电子备课教学设计
一年级美术第八课
《鱼儿游泳》教学设计
单 位：芜湖市无为县滨湖小学 作 者：黄生平 邮 编：238300 时 间：2018年10月
安徽省芜湖市无为县滨湖小学
教学设计
《鱼儿游泳》教学设计 教学目标：
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。
2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 教学重、难点：
1、大胆夸张表现各种各样的鱼。
2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。 教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥 课堂类型：设计、应用、造型、表现 教学时间:2课时 教学过程：
第一课时
一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、讲授新课：
1、引导阶段：
欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢?
2、发展阶段：
师说：虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么? 师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。
1 安徽省芜湖市无为县滨湖小学
教学设计
师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏 (展示各种不同的鱼的图片) 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友? 你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 (动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?
哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。(师示范表现鱼)
老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。(出示学生的作品) 我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。
第二课时
一、 教师示范鱼的画法 方法一：
1、画大轮廓
2、画细节
3、丰富画面完成作品 方法二：
1、从细节开始画
2、画出大形状
3、丰富画面完成作品
二、学生作业，教师辅导：
接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好?
按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏)
2 安徽省芜湖市无为县滨湖小学
教学设计
三、作业展示
四、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。
安全教育：
交通安全教育知识宣传
3
第三篇：第八课《蒲公英》教学设计
8.蒲公英
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重点：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“嘱咐”造句。 教学难点：
读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学准备：小黑板 教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，
一、尝试朗读，自主释疑
(一)图片导入，揭示课题
1、指导看图，同学们，你知道图上的是什么植物吗?(板书:蒲公英)
2、读课题，读了课题，你想知道什么?问题预设：蒲公英是什么样子的?课文讲了什么内容?
3、请同学们带着所提的问题去读文。
(二)自读课文，初步感知。
1、自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。不会读的字查查字典或者问同桌。
2、同桌互读，互相纠正读音。
二、熟练朗读，大胆质疑
(一)检查自读情况
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语(指名读、带读 、全班齐读)
3、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
4、解决所提出的问题，指名说一说，全班交流。
(二)学习学生字
1、说说哪些词容易写错，应注意什么。小组汇报，全班交流。
2、教师范写，学生练写描红。
(三)熟读课文
1、学生自由读课文，边读边勾画出不理解的地方。
2、读了课文，你还有什么地方不懂的?
3、问题预设：
(1)太阳公公对蒲公英种子是怎样说的?听了太阳公公的话，你读懂了什么?
(2)种子们是怎么做的?怎么说的?结果怎样?
第二课时
课时目标：
读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。复述课文。
三、品赏诵读，互动解疑
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第四篇：第八课财政与税收教学设计
新课程高一《经济生活》第三单元教学设计
2009—2010学
第八课 财政与税收
全章概述
社会生活中，无论是百姓生活保障，还是国家的政治活动、经济文化建设，都需要依靠国家提供的财力，因此，国家必须直接掌握一定的收入才能实现其职能。国家的收入从哪里来?具体用到哪里去?国家收入的分配发挥着怎样的作用?了解这些问题有助于我们更深刻的理解财政的作用，认识个人在社会分配中的地位。
税收是国家组织财政收入的基本形式，每个人都与税收密切相关。了解税收和税法，认识依法纳税的必要性，有助于我们增强权利义务观念，增强社会责任感和主人翁意识。
本课分为2个框题
一、国家财政
二、征税和纳税 新课标基本要求
评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用。
分析个人所得税、增值税等重要税种;知道税收是财政收入的主要来源;理解依法纳税是公民的基本义务。
第一框题 国家财政
★新课标要求
(一)知识目标
1.知道财政的含义及其实质。 2.了解国家预算和决算的含义。
3.理解财政促进社会公平、改善人民生活的物质保证。 4.懂得财政资的源配置职能。 5.理解财政的经济稳定职能。
6.指导财政收入的含义及其具体获取渠道。 7.理解影响财政收入的主要因素。
8.了解财政支出的含义和我国财政支出的具体用途。
9.懂得财政收支的对比关系以及如何却财政收支的合理关系。
(二)能力目标
1.初步掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。 2.初步掌握根据政府职能合理分配财政支出的实践能力。 3.能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。 4.初步知道如何合理确定财政收支关系的实践能力。 5.辩证地认识财政赤字现象的思维能力。
(三)情感、态度与价值观目标
1.感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感。 2.关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识。 ★教学重点、难点
1.筹集财政收入的具体渠道 2.影响财政收入的因素 3.财政收支平衡 4.财政的作用 ★教学方法
学生收集、整理有关资料，教师设置问题，引导学生主体参与等教学形式。 ★教学手段
多媒体 ★教学过程
(一)导入新课
1 新课程高一《经济生活》第三单元教学设计
2009～2010学
教师活动：播放“上海世界博览会宣传片”，设置问题：
⑴中国取得2010年世博会的举办权，体现了国际社会对中国改革开放道路的支持和信任，也体现了世界人民对中国未来发展的瞩目和期盼。承办上海世博会对展示我国的国家实力，促进我国经济发展具有重要意义。据估计“上海世博会”的建设总投资大约需要250亿元人民币，如果仅仅依靠个人投资能够承办吗?
⑵世博会应该主要由谁来承办?
学生活动：讨论问题，在教师引导下明确：承办“上海世博会”的大量资金，主要由国家出资，因此国家必须有一定的收入，才能保证其各项职能的顺利实施，而国家的收入就构成了财政的一个重要方面，什么是财政?它在我国社会经济生活中发挥着怎样的作用?这就是今天我们一起探讨的内容。
(二)进行新课
一、国家财政
1、什么是财政?国家的收入和支出就是财政
从概念分析得出：财政的实质就是国家在社会范围内获得国家收入，并将它集中性分配使用。
2、国家预算和国家决算 (情景模拟：“今天我是财政部长”) 学生活动：学生分组课下搜集2008年国家财政收入和支出情况、收支结构情况、财政收支状态、财政支出的具体用途、2009年国家财政预计收支情况等，课上模拟财政部长向全国人大作报告。学生讨论财政部长报告，发表自己的意见。
第一组学生活动：受国务院委托，我代表国家财政部向全国人大作关于2008年全国财政收入和支出情况与2009年全国预计收入和支出情况的报告，报告如下：(多媒体展示)
2008年，全国财政收入61316.9亿元，完成预算的104.8%。全国财政支出62427.03%亿元，完成预算的101.7%。预计2009年全国财政收入65720亿，比2008年增长8%，财政支出预算总额将达到7.6万亿元。
学生活动得出结论：我们把上一的财政实际执行的情况，叫做国家决算。 政府提出并经过法定程序审查批准的国家收支计划，叫做国家预算。
3、财政收入
第二组学生活动：(多媒体展示)
教师设置问题：请同学们结合课本和材料总结，什么是财政收入，它有哪些具体渠道?财政收入最重要的来源是什么?
学生总结，得出结论：
⑴含义：财政收入就是国家通过一定的形式和渠道筹集起来的资金。
⑵四大渠道：税收收入、利润收入、债务收入、其他收入。其中税收是财政收入的最重要来源。 ⑶影响财政收入的主要因素
2 新课程高一《经济生活》第三单元教学设计
2009～2010学
教师活动：根据财政收入的来源，同学们思考一下主要有哪些因素影响国家财政收入? 学生活动：认真思考，发表见解。
师生总结：影响财政收入的因素有很多，但主要是两个方面：
第一，经济发展水平，这是基础性的因素。因为国家收入主要依靠经济发展，经济发展壮大，税收、利润才有保证，没有经济的增长，就不会有国家财政收入的增长。因此，经济发展水平与财政收入的关系，是根与叶、源与流的关系。
第二，分配政策。在一定时期内，社会创造的总财富是一定的，国家要的多，企业和个人的分配收入就减少;反之，企业和个人要的多，国家收入就减少。它们是彼此消长的关系。国家应制定合理的分配政策，既保证国家财政收入的稳步增长，又促进企业的持续发展和人民生活水平的不断提高。
4、财政支出
第二组学生活动：(多媒体展示资料)
教师设置问题：请同学们结合课本和材料总结，什么是财政支出?财政支出按具体用途可以分为哪些方面的支出?
⑴含义：财政支出就是国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。 ⑵财政支出的分类
按财政支出的用途，分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出五大类型。
①经济建设支出
经济建设支出占据财政支出的首位。在全部经济建设支出中，基本建设和支持农业的支出占绝大多数，反映了国家财政参与经济建设的重点。
教师活动：请同学们列举国家经济建设方面的重大投入项目，了解我国财政在经济建设方面的作用。
学生活动：积极发言。三峡工程、南水北调工程、西气东输工程等。 ②科学、教育、文化、卫生事业支出
主要包括这些单位的人员经费支出，设备购置、维护及公务费用支出。 ③行政管理和国防支出
是指用于政府机关、司法部门、驻外机构、军队建设、国防建设、国防科研方面的支出。 ④社会保障支出
是指国家财政为公民提供的社会保险、社会福利、社会救济、社会优抚的各种费用。
教师活动：引导学生阅读65页相关链接，并了解社会保险、社会福利、社会救济、社会优抚的
3 新课程高一《经济生活》第三单元教学设计
2009～2010学
内容。
⑤债务支出
用于偿还国家各种债务本息方面的支出。
教师点评：注意国家财政发行债券、向金融机构借款，形成财政收入，偿还这些债务属于财政支出。
第二组学生活动：(多媒体展示资料)
教师设置问题：请同学们读图判断2008年我国财政收入与支出是一种什么情形? 学生总结：2008年中央支出大于收入，出现财政赤字。 教师设置问题：我国财政收支关系共有有几种情况? 学生阅读课本，认真思考，总结得出结论：
5、财政收支关系有三种情况：收支相等(财政收支平衡)、收大于支(财政盈余)、支大于收(财政赤字)。
①财政收支平衡(收支相等)
在财政预算、决算中，收支相等是最理想状态，表明国家筹集的资金得到充分利用。但收支平衡是在动态中实现的，由于具体条件不断变化，收支完全相等的情况几乎是不存在的。当年财政收入等于支出，或收入大于支出略有节余，或支出大于收入略有赤字，都属于财政收支平衡。
②财政盈余(收大于支)
是指是指当年财政收入大于财政支出的部分。 ③财政赤字(支大于收)
是指当年财政支出大于财政收入的部分。赤字意味着要靠借债过日子，有可能导致社会总供给与总需求不平衡，引发通货膨胀。必须把财政赤字控制在一定范围之内。
教师点评：发行国债可以增加财政收入，扩大政府投资，刺激消费需求，促进经济发展。但是国债发行规模过大，会增加政府还债负担，不利于经济的长期稳定发展。
教师总结：在经济生活中，国家可以通过调整财政收入支出控制经济运行。当经济增长滞缓、经济运行主要受需求不足制约的情况下，国家可以通过增加经济建设支出，减少税收，以刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长，这就是扩张性(积极)财政政策。
反之，当经济发展过热时，物价上涨、经济运行主要受供给能力制约的情况下，国家可以通过减少财政支出、增加税收，抑制社会总需求，降低通货膨胀率，稳定物价，给经济“降温”，这就是紧缩性财政政策。
国家运用这些财政政策，保持着社会总共给和社会总需求(参考P66的名词点击)的基本平衡，
新课程高一《经济生活》第三单元教学设计
2009～2010学
避免经济出现大起大落，促进国民经济平稳运行。这说明国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。
6、财政的作用
(1)国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。 第三组学生活动：(多媒体展示)
镜头一:2008年中央财政社会保障和就业支出2761.6亿元，增长20%;医疗卫生支出833.6亿元，增长25.5%;教育支出1581.8亿元，增长47%。而在4万亿元投资中，超过一半用于保障性住房、农业、教育、医疗卫生、生态环境等基础设施建设，以及支持灾后重建等民生工程。
镜头二:2008年中央财政农林水事务支出1821.51亿元，完成预算的125.6%。超预算较多主要是根据中央有关决定，增加雨雪冰冻灾害林业生态恢复资金和集体林权制度改革经费155亿元、良种补贴52.7亿元、南水北调水利工程建设支出15.7亿元，以及加大了对防汛抗旱、小型农田水利设施建设等的支持力度。
教师设置问题：结合材料，谈谈你对财政作用的理解? 学生讨论，发表见解得出结论。
(2)国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。 (3)国家财政具有促进资源合理配置的作用。
(三)课堂总结、点评
这节课我们通过亲身参与，知道了国家的收入和支出就是财政，国家是通过财政预算和决算参与社会分配的，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支平衡等常识。这对于我们在经济生活中正确地理解国家用财政手段调控经济、管理经济的政策和措施，将有重大指导作用。 ★综合探究
请你根据“石家庄三年大变样”的实际情况,从财政的角度确定一个研究课题,并思考: (1)课题提出的依据; (2)研究步骤; (3)用经济生活的知识,请你就此问题向政府部门提几条建议; (4)通过这次活动，谈谈你有何收获? ★教学反思
本节内容相对学生生活实际来讲，有一定的抽象性，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些财政活动实例，让学生去深刻理解这些知识，并能够从自己的实践中理解、把握国家财政的实质。
石家庄市24中学 郭亚芹 李利萍
第五篇：第八课 《情绪过滤器》教学设计
九龙镇中心小学： 姚兰
2015年10月
第八课 《情绪过滤器》教学设计
教学目标：
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。 教学目的：
1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法? 教具：多媒体教学，实物，图片等? 教学过程：
步骤
一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同学们今天感觉怎么样呢? (高兴、紧张、害怕、快乐……)
步骤
二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)
(学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验) 步骤
三、认识情绪
1、采访：访问此刻的学生的心情怎样? 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。(板书：情绪)
2、情绪
生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，(课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音)：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼
他的情绪怎样?(高兴)
从什么地方看出他很高兴?(板书：表情、动作、声音) 想象一下，他为什么这么高兴呢? 逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?
3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……) 步骤
四、体验、表现情绪
1、游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子，分别请两位同学上去取) (盒子一：小鸭盒子二：空的)
体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗? “好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前 “紧张”的情绪，期待的情绪?? 手触摸到礼物时 “疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪 拿出礼物时 “高兴或害怕”的情绪 边进行教师边采访，此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。
步骤
五、情景表演
1、以小组为单位，根据所提示内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容：
当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪?会怎么做? (1)当你的妈妈来学校看你的时候? (2)当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候? (3)当你考试拿到好的成绩的时候? (4)当你考试考砸了，父母批评你的时候? (5)当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候? 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。
步骤六：引导
情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一谈快乐的事吧!
老师先举例自己的一些快乐事情：如收到小礼物，得到朋友和家人的关心和爱护，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得高兴的事情……
步骤
七、小结：
是啊!生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。
老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：《我们都是快乐的人》