第一篇：第八课探问生命范文
七年级道德与法治上册生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版
敬畏生命
【教学设计思路】 课标要求及解读
(1)课程内容：认识自己生命的独特性，珍爱生命。
(2)活动建议：以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。
生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来，死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。”这句话是让我们珍爱生命，感激生命中的每一天。
殊不知，生命是脆弱的。微观看，人生短暂，仅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐怕还活不到那么久，然而这中间有多少人是真正为自己活着?又有多少人真正找到了自我?为向上爬绞尽多少脑汁?为挣大钱煞费多少心血?其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力和生命。只有一次的生命才是人生最宝贵的财富。说生命是世界上最宝贵的财富，是由于所有的财富都可以失而复得，唯有生命只是一次;但许多人宁愿用它换取那些所谓的财富，却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上。他们临终时却如此悔叹：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。”
生命只有一次，真实地活着，且活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为寥寥无几。生命对于我们每一个人来说只有一次，而生命一旦来到这个世界上，便负有严肃的生命使命
为此，教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。同时，要教育学生在短暂而又宝贵的生命里，应珍爱生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，为社会做出一点贡献! 教材分析
本节课《敬畏生命》是新人教版七年级《道德与法治》上册，第四单元“生命的思考”中第八课“探问生命”第二框的内容， “生命的思考”这单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，是对初中生开展比较系统的生命教育，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。
本节课《敬畏生命》是引导学生理解并践行对生命的敬畏，珍爱自己的生命，关怀他人生命，自觉走上道德的生活。可以说是承担着开展生命教育的首要任务，应作为生命教育的重中之重来重视。只有学生明白生命可贵的时候，才会慎重对待自己和他人的生命，也可以为后面第九课做好铺垫。 学情分析
初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期，而初中生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差，如果学生这些思维的矛盾和困
惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱，思想困顿，行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命，引发一场场人间悲剧，给家人和朋友造成巨大的痛苦，给社会造成无法弥补的损失。本节课是对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。它将有助于初中生正确审视个人生命和他人、社会和人类的关系，培养他们感激生命、珍爱生命、敬畏生命的情怀。 教学准备
(1)了解本班学生的家庭生活情况。 (2)要求学生课前预习本课的教学内容。
(3)通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。 (4)教师制作多媒体课件。 【教学目标】 知识目标
(1)懂得生命至上的内涵。 (2)了解生命之间的休戚与共。
(3)理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 能力目标
(1)学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
(2)坚守对待生命的道德底线，学会珍爱生命，关怀和善待身边其他人的生命。 情感·态度·价值观
(1)感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。
(2)树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。 【教学重点·难点】 重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。 【教学方法】
(1)教法：创设情境、设疑提问 (2)学法：自主学习法、合作探究法 【教学资源】 图片及相关人物故事 【教学过程】 导入新课
多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思：
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做?
教师：是呀，生命至上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们来一起探究这一方面的话题——敬畏生命。 自学互研
(1)自主学习：认真熟读教材P93-98内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记。 (2)合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。 (3)小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。 课堂探究
知识点一 生命至上
多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。
2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。照片中的主人公是江苏省淮安市洪泽县人民医院脑外科医生赵光元。3月3日下班后，他开始巡视病房，这时急诊来了位脑溢血患者急需手术。为了便于彻底清除患者脑部的血肿，医生要选择合适的姿势。而赵光元患有强直性脊柱炎，手术时间长了，只能选择跪在地上为患者手术。4个多小时的手术时间，赵光元跪了近两个小时。 自主探究，小组交流：
(1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”? (2)他的行为给你什么启发? 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
(1)因为他尊重生命，把生命的价值看得高于一切，为挽救生命而不懈努力，甚至不惜牺牲自己的利益，具有高尚的职业道德。
(2)我们也要树立生命至上观念，对生命有一种敬畏的情怀，不仅珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命，当他人生命遇到危险需要帮助时，尽可能伸出援手。 师生共同总结，理解记忆，展示知识点：
在生活中，我们会经历一些令人感动的事情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆
弱的、艰难的，有时候又能体味到生命是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。
1.生命是脆弱的、艰难的;是坚强的、有力量的。 2.生命价值高于一切
(1)生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。 (2)生命价值高于一切，我们对生命要有一种敬畏的情怀。 3.自己生命与别人的生命同样重要
我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。
知识点二 休戚与共
阅读教材P97“探究与分享”，回答问题。
自主探究，小组交流：
(1)这四个情境分别带给你怎样的感受? (2)你能从这四个情境中发现哪些共同的态度? 教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
(1)“让座”感受到了“善待”， “我是你的拐杖”感受到了“关怀”，“蹲下去”感受到了“尊重”，“陪伴和分享”感受到了“关怀与爱”。
(2)每个人都需要与他人共同生活，不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人;只有这样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。
敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。 师生共同总结，理解记忆，展示知识点：
1.每个人都需要与他人共同生活。 2.谨慎地对待生命关系、处理生命问题
我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
3.对生命的敬畏是内心的自愿选择
(1)我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 (2)我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。 (3)当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。 课堂小结
生命是宝贵的，生命高于一切，无论何时何地，尊重和保护生命都是不讲任何道理的，也不做任何交换。爱自己，爱他人，好好相处，生活就会充满阳光。 网络构建
课外拓展
另一份“辛德勒名单”
这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了。 1781年，渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋的海岛。 1799年，蓝马羚灭绝，原生活于南非。
1876年，大海雀灭绝，原生活于大西洋的各个岛屿上。 ……
[解读] 动物是与我们同住地球家园的朋友，我们应该去关爱、呵护周围的生命，不要让动物灭绝的悲剧重演。 【当堂演练】
1.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹体现了他( A ) A.敬畏生命，关爱他人 B.不断进取，发展自我 C.珍爱生命，悦纳自我 D.冷静客观，认识自我 2.佳木斯市女教师张丽莉在一辆汽车突然失控向学生冲去的一刹那，毅然向前一扑，拯救了两个花季生命，自己却永远失去了双腿。“最美女教师”的行为启示我们( D ) A.人的生命最具有智慧 B.只有为他人付出生命的行为才最美丽
C.世界因生命的存在而精彩 D.生命并不完全属于自己，我们在为自己活着的同时，也都为他人活着 3.在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为( D ) A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存，息息相关 C.生命是顽强的，人的生命最具智慧 D.生命的价值高于一切
4.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命、关爱生命。下列做法中不能体现尊重生命、关爱生命的是( C ) A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站 B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物 C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课
D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动
5.西藏军区总医院原院长李素芝，36年坚守雪域高原，攻克了先天性心脏病和高原病两大难题，深受西藏军民爱戴。他说：“我从不后悔我的选择。因为，能有力量为人民服务，这是最大的幸福!”对此，理解不正确的是( A ) A.只有在艰苦的环境下才能作出贡献 B.与他人休戚与共是一种崇高的道德境界
C.对生命的敬畏源自内心的自愿选择 D.我们不仅要珍惜自己的生命，更要关怀、尊重他人的生命 6.2017年7月12日夜里，一张照片在朋友圈里刷屏了，四川省妇幼保健院耳鼻喉科的梁军医生一位医生跪在手术台前，腰直直地挺着，神情专注地为一个幼儿做着手术。下列对他的正确评价有( D ) ①为了出名赚吆喝 ②有崇高的职业操守 ③尊重生命，关爱他人 ④对生命怀有敬畏之心 A.①②③ B.②③ C.①④ D.②③④
7.2016年3月11日10时许，江西萍乡五大队民警在巡逻途中发现一名老人摔倒在地，部分群众正在围观，却没人敢扶。见到这一幕，民警迅速上前将老人扶到开有暖气的警车上，并为他买来了矿泉水。民警这一善举，赢得了群众的阵阵掌声。随后，老人主动告诉民警，是自己不小心摔倒在地，身体没有太大问题，表示不需要去医院。“有我们在，人不会倒，人心更不会倒”，民警向老人表示。在此次事件中，群众为选择扶与不扶而纠结，民警的援助之手无疑为社会澄清了答案。
(1)请你运用所学知识为群众的纠结打开心结。
①生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
(2)为什么民警的行为赢得了群众的阵阵掌声?
民警的行为体现了珍爱生命、敬畏生命，与人为善、乐于助人，奉献社会，具有强烈的社会责任感等。 (3)民警的援助之手给我们澄清了哪些人世间至善至美的道理? ①生命至上，我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。
②敬畏生命，珍视生命，自觉珍爱他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 ③与周围的生命休戚与共，走向道德的生活。
第二篇：(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命练习2
敬畏生命
一、考点过关 考点
一、生命至上
1.弘一法师圆寂前，再三叮嘱弟子他的遗体在装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。这一细节说明 ( ) A.生命是脆弱的 B.生命是坚强的 C.对生命的敬畏之心 D.生命是有力量的
2. 2015年8月12日，天津滨海码头发生爆炸事故，造成了160多人的死亡和重大财产损失。这一惨痛的事故再次启示我们( ) ①人最宝贵的是生命 ②人的生命最脆弱 ③生命属于我们只有一次，要珍爱生命 ④在尊重爱护自己生命的同时，也要尊重爱护他人的生命
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3. 2015年12月25日，山东平邑县玉荣石膏矿发生坍塌事故。党中央、国务院高度重视，对抢险救援、事故查处等工作提出明确要求。2016年1月29日晚，在被困井下36天后，幸存4名矿工通过绳索顺利升井。这体现了( ) ①生命是坚强的、有力量的 ②党和国家领导人对生命的敬畏 ③生命是宝贵的，我们要珍爱生命 ④人的生命在自然灾害、人为灾难面前无能为力
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4.冉冉烈日下，四川达州交警邓拥军搀扶一名四肢残疾的乞丐过马路，被一路人拍下来传到网上，网友们纷纷称赞邓拥军是“达州最帅交警”。这一事件不能反映的是( ) A.社会正能量的传递
B.残疾人无论何时都需要得到帮助 C.要关爱尊重他人的生命
D.只有对生命的敬畏，才能谨慎处理生命问题 考点
二、休戚与共
1 5.十二届全运会帆板比赛中，有运动员落水，生命受到威胁，马娇放弃比赛，冲入激流施救，使落水者脱离危险。她因此获得“最美运动员”称号，并被招人中国帆船队。这启迪我们( ) ①要敬畏生命，珍惜他人的生命健康 ②生命至上，只珍爱自己生命 ③不漠视生命，谨慎处理生命关系 ④只有见义勇为，才能走向道德生活
A.③④ B.①② C.①③ D.②④
6.草根英雄——阿不都外里·艾力在伊犁果子沟生活的十几年间已经救了无数次人。他的做法赢得有良知人的赞誉。他说：“如果真的到了走不动的那一天，我还有儿子，我会教他像我小时候跟随父亲那样将这件事一直做下去。”他的事迹启示我们( ) ①敬畏生命就是只珍惜自己的生命 ②不漠视生命，尊重、关怀和善待每一个人 ③每个人都需要与他人共同生活、休戚与共 ④生命短暂，应该倍加珍惜
A. ①② B.③④ C.②③ D.①④
7.“最美妈妈”吴菊萍看到从楼上掉下来一个女孩时，不顾一切，冲过去，张开双臂，接住了孩子，挽救了孩子的生命。以下对“最美妈妈”评价正确的是( ) A.她长相出众、光鲜照人 B.她敬畏生命、善待生命 C.她哗众取宠、沽名钓誉 D.她心存敬畏、行有所止
8. 2016年5月，一张照片在朋友圈刷屏：安徽医科大学第二附属医院医生陈磊累得瘫坐在地，正拿着一瓶葡萄糖往口中猛灌。这张照片在网上热转，网友纷纷向辛苦工作的医务工作者们致敬。网友感动于医生的敬业，而“主人公”陈磊则感动于一个小女孩的坚强与友善。当小女孩知道父亲的器官可以挽救他人生命时，便主动提出了捐献，“这样的话，我爸还活着，只是换了一种形式。我们家已经很不幸了，希望可以让别人生活得更好一点”。对医生陈磊和小女孩的做法认识正确的是( ) ①捐献器官是不尊重患者生命的表现 ②他们尊重、关怀、善待他人的生命 ③他们意识到生命应相互关怀、休戚与共 ④他们不漠视生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④
二、经典考题
1.(山东日照莒县期末)公共设施建设杜绝偷工减料、医生治疗慎开处方、铁路交通确保安全等做法体现了 ( ) A.珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
2.(安徽太和县北城中心学校月考)2015年8月12日，一辆旅游大巴在湖南境内高速公路上侧翻，恰巧路过的海军战士梅雄奋力抢救出8名乘客后，不幸被对面车道的失控车辆撞成重伤，不治身亡，年仅35岁。其家人在承受悲痛之际，将梅雄身上功能完好的器官无偿捐献给他人。梅雄的事迹启示我们 ( ) ①漠视生命，视生命为身外之物 ②在奉献中提升自己生命的价值
③我们要如同珍爱自己的生命一样，关爱、尊重他人的生命 ④生命的价值在于拯救他人、牺牲自己 A.①③ B.②③ C.③④ D.①④
3.(天津宝坻王卜庄中学期中)下列行为属于珍爱生命的是 ( ) A.吉林省一个女生因家庭贫困产生自卑心理而卧轨自杀 B.与同学发生争吵以后，把同学打伤以泄愤
C.在汶川地震中机智地获得生还机会、顽强等待救援的人 D.不管自己是否会游泳，发现有同学落水，就奋不顾身地跳河救人
三、综合探究
某初级中学携手公安机关，开展了一场以“为了孩子的笑脸，我们共同守护”为主题的校园安全广场活动。警官和心理专家一再强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择! 同时，还为同学们提出了许多避险的建议：
●不与歹徒正面冲突，能急中生智、巧妙周旋当然好，如若不能，快跑也是最佳途径之一;
3 ●遇到危险分子，连扫把都是很好的武器; ●逃离时让女生和小同学走楼道内侧，不要拥挤; ●如有条件及时拨打“110”报警电话和“120”急救电话; ●„„
结合所学知识，回答下列问题。
(1)为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择?
(2)从珍爱自己生命或尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中相应的避险建议，分析这些建议的合理之处。
四、中考真题
1. (武汉中考)2015年4月，尼泊尔发生8.1级地震，危难时刻，中国政府积极实施人道救援。这体现了( ) A.生命的价值无上重要 B.各种生命共生共存、息息相关 C.人类的生命最具有智慧 D. 我国政府尊重生命、关爱生命
2.(广东中考)2014年1月14日，浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了 ( ) A.人类的生命最具智慧 B.肯定、尊重和珍爱生命 C.生命的意义不在长短 D.每种生命都具有独特性
3.(湖北武汉中考)在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为 ( ) A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存、息息相关 C.生命是顽强的，人的生命最具有智慧
4 D.每个人的生命都有价值，要尊重生命、关爱生命
4.(广东中考)武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命博命”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了( ) ①珍惜生命，善待生命的情感 ②无私奉献，不求回报的志愿者精神 ③不怕牺牲，为荣誉而战的气概 ④传递正能量，弘扬救死扶伤的美德
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④
5.(广州中考)某晚期肝癌患者，在生命的最后时刻，决定捐赠角膜和遗体，并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。他的生命观是( ) A.蔑视生命，视生命为身外之物 B. 珍爱生命，延伸生命的价值 C.肯定生命，永不放弃生的希望 D.尊重生命，利用生命谋声誉
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参考答案
一、考点过关 1.C 解析：本题考查对生命的敬畏。弘一法师的做法表明了他对生命的敬畏之心，C说法正确且符合题意。A、B、D与题意无关。故选C。
2.D 解析：本题考查我们对生命的认识。材料中的爆炸事故造成了160多人的死亡，说明生命是脆弱的，需要我们对生命有一种敬畏的情怀;生命属于我们只有一次，我们要珍爱生命，不仅要珍爱自己的生命，也要尊重爱护他人生命。①③④说法正确;②说法绝对，不符合题意，应排除。
3.A 解析：本题通过一则具体的事例考查我们对生命至上的认识。事故发生后，党中央、国务院高度重视，体现了党和国家领导人对生命的敬畏;被困人员经过36天后顺利升井，说明生命是坚强的、有力量的，同时也体现了4名矿工对生命的坚持和珍爱。①②③符合题意，当选;④说法错误，应排除。
4.B 解析：本题考查我们对敬畏生命的认识。交警搀扶残疾人过马路，是关爱尊重他人的生命的表现，体现了对生命的敬畏，向社会传递了正能量，A、C、D三项均能从材料中体现，不符合题意，应排除;B项说法绝对，符合题意，当选。
5.C 解析：本题考查我们对敬畏生命的理解。马娇在他人生命受到威胁时，放弃比赛积极救人，体现了她对生命的敬畏，谨慎地对待生命关系，做到了珍惜他人的生命，①③符合题意，当选;②说法错误，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须珍爱他人的生命;④说法绝对，应排除。
6.C 解析：草根英雄——阿不都外里，艾力不漠视生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待每一个人，意识到了每个人都需要与他人共同生活、休戚与共，②③ 6 说法符合题意，当选;①说法错误，敬畏生命不仅要珍惜自己的生命，也要珍爱他人的生命;④说法正确，但与题意不符，应排除。
7.B 解析：“最美妈妈”吴菊萍不顾一切，张开双臂，接住孩子，体现了她不漠视生命，敬畏生命，正确处理生命问题，善待和关怀他人的生命，B项符合题意，当选;A项不符合题意;C、D两项说法错误。
8.B 解析：医生和小女孩的做法是不漠视生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人生命的体现;小女孩“希望可以让别人生活得更好一点”体现了她意识到生命休戚与共，需要关怀，②③④符合题意，当选;①说法错误，器官捐献能够挽救他人的生命，是关怀、善待他人生命的行为。
二、经典考题 1.A 解析：本题考查对珍爱生命的理解与认识。材料中的做法体现了对生命的珍爱，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同等重要，A说法正确。B、C、D说法错误。故选A。
2.B 解析：本题以感人至深的事例为背景，考查对敬畏生命的理解与认识。材料中海军战士梅雄的做法是对他人生命的关爱与尊重，这并不是漠视自己生命的做法，同时，他在奉献中提升了自己的生命价值。②③说法正确，①④说法错误。故选B。
3.C 解析：本题考查珍爱生命的知识。A中女生卧轨自杀的行为是轻生行为，不是珍爱生命的表现：B中的行为是在伤害他人：D的做法勇气可嘉，但没有做到珍爱自己的生命：只有C的行为是珍爱生命的表现，即无论遇到多大的挫折，都不放弃生的希望。故选C。
三、综合探究
(1)每个人的生命都来之不易，每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 (2)珍爱自己生命角度：生命是坚强的、有力量的;生命也是脆弱的、艰难的，我们对 7 生命要有一种敬畏的情怀。在任何情况下，都不轻易放弃生的希望。因此，当危险降临时，不与歹徒发生正面冲突，快跑是正确的选择;运用扫把做武器、打报警电话和急救电话等，都是永不放弃生的希望的表现。
尊重他人生命角度：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也要自觉地珍爱他人的生命。因此，逃离时不拥挤，下楼时让女生和小同学走楼道内侧，打报警电话和急救电话等，都是关爱他人生命的表现。
解析：第(1)问考查生命的重要性。生命是大自然的奇迹，每个人的生命都来之不易。与金钱、权势等外在的东西相比，生命价值高于一切。第(2)问，要注意题目的要求，从珍爱自己的生命或尊重他人生命两个角度任选一个角度分析这些建议的合理之处。
四、中考真题 1.D 解析：尼泊尔发生8.1级地震，中国政府积极实施人道救援，说明我国政府尊重生命、关爱生命，坚持生命价值高于一切，D项符合题意，当选;A、B、C三项不符合题意，应排除。
2.B 解析：本题考查珍爱生命的知识。人类的生命最具智慧与珍爱生命无关，排除A。“为生命让路”体现的是以人为本、珍爱生命的理念，B符合题意。C、D与题意不符，排除。
3.D 解析：本题考查珍爱生命、关爱生命的知识。在灾难面前，党和政府不惜一切代价抢救生命，体现了对生命的尊重与关爱，可见D符合题意;A表述错误，排除;B、C两项观点本身正确，但在材料中未体现。故选D。
4.B 解析：本题考查我们对珍爱生命的认识，可用排除法解答。③说法错误，武汉长江救援志愿队并不是为荣誉而战，而是为生命而战。故选B。
5.B 解析：本题主要考查我们对生命价值的认识。这位患者用自己的实际行动延伸了生命的价值。A、D两项观点错误;C项说法正确，但不符合题意。应选B。
第三篇：七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命课时训练(新人教版)
敬畏生命
一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的) 1.下图为某中学开展的安全疏散演练。开展安全疏散演练( ) ①体现了对生命的敬畏 ②能够提高学生的学习成绩 ③能保障学生的生命不受伤害 ④能提高学生的安全防范意识 和自救能力
A.①② B.①④ C.③④ D.②④ 答案：B 2.武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们多年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命搏命”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了( )
①珍惜生命，善待生命的情感 ②无私奉献，不求回报的志愿者精神 ③不怕牺牲，为荣誉而战的气概 ④传递正能量，弘扬救死扶伤的美德
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案：B 3.“中国式过马路”是网友对部分国人集体闯红灯现象的调侃，即“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关”。这些人( )
①对自己的生命不负责任 ②对他人的生命不负责任 ③不懂得生命是顽强的 ④没有敬畏生命 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 答案：C 4.2016年4月14日至16日，日本九州熊本县发生7.0级地震。在危难刻，中国于4月23日向熊本县政府捐款约5200万日元(约合302万元人民币)。这体现了( ) A.生命的价值无上重要 B.各种生命共生共存、息息相关 C.人类的生命最具有智慧 D.我国政府尊重生命、关爱生命 答案：D 5.某校七年级(4)班的同学在班会上，就“敬畏生命”展开了热烈讨论。以下是四位同学的观点，你认为正确的是( )
A.小红说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。” B.小林说：“人的生命生来就是脆弱的，所以要敬畏生命。” C.小军说：“我敬畏生命是因为老师让我这样做。” D.小梅说：“珍爱他人生命应如同珍爱自己的生命 答案：D 6.某校七年级(2)班召开了一次以“珍爱生命，尊重生命”为主题的班会。会上同学们纷纷发言，以下同学对于“生命”的理解，你不认同的是( ) A.小华：生命是可爱的、可贵的、可敬的 B.小雪：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务
时
C.小英：我们不仅要珍爱自己的生命，还要尊重他人的生命 D.小天：人的生命是最宝贵的，其他物种的生命就无所谓了 答案：D 7.每当想到虬枝盘旋破石出的劲松、傲霜斗雪临风立的寒梅、破地惊石吐新绿的韧草，我们不能不惊叹世间万物生命力的顽强。然而，无情的火灾、肆虐的洪水、频繁的车祸、迭出的疾病使无数人丧失宝贵的生命。这启示我们( ) A.动植物的生命力比人类强 B.要敬畏生命、珍爱生命
C.人的生命是无从把握的 D.人类的生命比其他生物的生命更宝贵 答案：B 8.苏州14岁的八年级学生邵某学习成绩不好，上课经常睡觉，经常不做作业，被老师叫到办公室谈话。2016年11月28日，邵某从教学楼四楼跳下身亡。对此，我们的正确认识是( )
①邵某没有正确对待学习 ②邵某不懂得生命是顽强的 ③邵某没有珍爱生命 ④邵某的生命没有意义 A.①③ B.①④ C.①②③ D.①③④ 答案：A 9.“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。”康康所在学校积极开展跑操、跳绳等多种形式的体育大课间活动。学校的做法( )
A.占用了学生的休息时间 B.影响了学生的学习成绩 C.有利于学生的身体健康 D.忽视了学生的在校安全 答案：C 10.2016年5月18日凌晨，南阳市卧龙区西华村一栋民宅突发大火，浓烟迅速吞没了整栋楼房。租住在一楼的王锋发现火情后，义无反顾地三次冲入火场救人，20多位邻居无一伤亡。第三次从火场出来时，王锋已快被烧成了“炭人”，浑身都是黑的，神志已不清醒。2016年10月1日下午，王锋因多脏器衰竭离开了人世。火海救人英雄王锋( ) ①没有珍爱自己的生命 ②当他人生命遭到危险时能够奋不顾身伸出援助之手 ③敬畏生命 ④懂得死亡是人生不可避免的归宿 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 答案：B 11.我国将每年12月2日设立为“全国交通安全日”，2016年12月2日是我国第五个全国交通安全日。设立“全国交通安全日”的目的是( )
A.告诫人们：生命宝贵而脆弱，要注意交通安全 B.提醒人们：遵守交通规则，保障道路通畅 C.保障未成年人生命安全 D.提醒人们：每年12月2日这一天要注意交通安全 答案：A 12.每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的。因此，我们( ) A.要抓紧时间享受 B.在任何情况下都不能牺牲自己 C.要用一切手段保护生命 D.要珍爱生命 答案：D 13.热爱生命，尊重生命，呵护生命，这是我们生活的主旋律。下列行为不属于珍爱生命的是( ) ①初中学生遇见有人落水，不假思索，下水营救 ②骑车过马路，遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则 ③为改善双休日伙食，两同学结伴到田野里捕捉青蛙
④学校草坪上设置温馨提示：“小草也是生命，请脚下留情” A.①② B.①③ C.②③ D.①④ 答案：B 14.2016年11月4日，广东广播电视台“今日一线”微信公众号发布了两段视频，视频均拍摄于广东某中学，参与事件的双方都是该校八年级的学生，只有14岁左右。画面中，一名女孩被众人围堵在厕所的角落内，短短十几秒内，该女孩被一名穿白色上衣的女生狂扇好几巴掌;在另一段视频中，该女孩蹲坐在厕所的地上，开始还激烈地挣扎反抗，后来就任由施暴者在她脸上画东西。这些施暴者( )
①伤害他人生命 ②没有敬畏生命 ③没有正确认识自己 ④法律意识淡薄 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 答案：B 15.青少年，风华正茂。作为一名中学生要珍爱生命、善待生命。以下行为不属于珍爱生命、善待生命的是( ) A.小王同学在上学路上从不闯红灯，不横跨马路隔离带 B.小张同学为了显示自己的成熟，经常喝酒、抽烟 C.小丽同学从不去营业性歌舞厅、网吧 D.小何同学每天坚持跑步、锻炼身体 答案：B
二、非选择题
16.近年来，青少年的道德意识大幅滑坡，导致部分中小学生道德观念模糊与道德自律能力下降，一些反生命的行为越来越严重，且年龄呈逐渐下降的趋势。此外，校园事故、意外事故等威胁青少年学生人身安全的各种因素，也在一定程度上影响了青少年的身心健康。 结合上述材料，回答下列问题： (1)青少年反生命的行为有哪些?
答案：如吸毒、自杀、自残、侮辱与上海他人生命等。 (2)为了更好地实现生命的意义，我们应该怎么做?
答案：首先，我们要珍爱自己和他人的生命。其次，我们要丰富生命的内涵，为社会和他人做出自己的贡献。 17.2016年3月27日深夜，四川师范大学大一男生芦某在宿舍楼学习室内被其室友滕某杀害。事件经过：2016年3月26日，被害人芦某在寝室内唱歌吵到了同寝室的滕某，两人吵了一架，之后被室友劝和。第二天晚上，滕某把芦某叫到了宿舍楼内不熄灯的学习室里，用一把不锈钢菜刀将芦某砍死。事后，滕某投案自首，警方依法将涉嫌故意杀人的犯罪嫌疑犬滕某刑事拘留。
(1)马加爵、药家鑫、林森浩从我们的记忆里还没有隐去，又出现了一起杀人事件，请从生命的角度解读出现这些事件的原因。
答案：①数起杀人事件，而且有的还很残忍，说明他们自身生命意识淡薄。
②身为大学生，文化素质比较高，但仍然做出此种行为，说明我们在青少年的生命意识教育上还存在欠缺。 (2)被害人的生命已逝，然而对这几起事件的反思却不应逝去。这几起事件给你什么启示? 答案：①人人都渴望生存，我们应对生命心存敬畏。我们只有对生命心存敬畏，才能谨慎地对待生命关系、处理生命问题。
②我们应把对生命的敬畏内化为自己的自愿选择，而不仅是书本上和他人的教导，这样才不会因一时冲动，就鲁莽地采取过激行为。
(3)向着阳光奔跑，便会远离黑暗;关怀他人生活，便不会举刀杀人。我们应怎样与他人“休戚与共”?
答案：①我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
②我们对待他人生命的态度。表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
18.某中学七年级(1)班为了增强同学们的生命意识，举办了一次以“敬畏生命”为主题的班会。假如你是这个班的一名学生，请你参与其中。
(1)请你谈谈举办这个主题班会的意义。
答案：增强同学们的生命意识，提高同学们自我保护的能力，有利于珍爱生命，减少伤害，健康成长。 (2)开主题班会需要在黑板上写一句关于珍爱生命标语，请你拟一句。 答案：生命短暂，生命脆弱，生命宝贵。
第四篇：七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗作业(新人教)
生命可以永恒吗
一、单项选择题
1.三万六千五百在你心中肯定不是很大的数字概念，但这是一个人生命百岁的天数。这启示我们( ) A.人类生命的短暂 B.人类生命的漫长 C.人类生命的富有 D.人类生命的独特
2.下列成语中，与“生命的继续”关系较近的是( )
A.生生不息 B.大刀阔斧 C.披荆斩棘 D.欣欣向荣
3.在社会生活中，志愿者是一道靓丽的风景线，他们无私奉献的行为( )
A.诠释了严谨的工作态度 B.担当了自己生命的使命 C.展示了多彩的生命世界 D.揭示了艰苦的工作环境
4.人类的精神文明能够得以不断丰富和积累，这主要得益于( ) A.生命的多样性 B.生命的顽强
C.生命的接续 D.生命的宝贵
5.古罗马著名政治家、哲学家西塞罗说：“懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”这里的“生命延长”指的是( ) A.对社会的贡献 B.珍惜生命，延长生命的时间
C.不轻易放弃生的希望 D.肯定、尊重、悦纳自己的生命
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二、材料题
6.许多人只看到了金钱和地位对人生的作用，误把它当成人生最重要的财富。其实不然，每个人从一生下来都拥有自己的宝贵财富。 (1)人生最重要的财富是什么? (2)说说你的理由。
(3)你打算如何珍惜这笔财富?
7.生命的宝贵不仅是因为它具有生物上的意义，更重要的是它承载着对自己、对他人、对社会的道德责任和法律义务。生命不仅属于我们自己，也属于我们的父母、我们的亲人、我们的朋友、我们生存的社会。 生命的接续，对于我们有什么影响?
参考答案
一、单项选择题
第2页共3页 1.A 2.A 3.B 4.C 5.A
二、材料题 6. (1)生命。
(2)生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的。
(3)面对生命发展的自然规律，我们应该有一种好好活着的心态，从容面对生命中的不可预知，更加热爱生命。
7.生命的接续，使得每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
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第五篇：(2016年)七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗练习4
生命可以永恒吗
基础知识 全面训练
1. 2016年5月25日凌晨，105岁高龄的著名作家、翻译家、中国社会科学院荣誉学部委员、外国文学研究所研究员、钱钟书夫人杨绛在北京逝世，这位跨越一个多世纪的文学大家留下了诸多传奇。105岁高龄的杨绛逝世，告诉我们一个道理( )。
A.每个人的生命都来之不易 B.人的生命很短暂
C.死亡是人生不可避免的归宿 D.个体生命实现了人类生命的接续
2. 1885年7月9日出生的罗美珍老人，居住于广西河池市巴马瑶族自治县巴马镇龙洪村巴买屯。在“第三届中国十大寿星排行榜”中，她被中国老年学学会认定为中国最年长寿星。2013年6月4日罗美珍老人逝世，享年127岁。这例子证明( )。
A. 个体的生命不是永恒的 B.生命是大自然的奇迹
C.在时间的长河中，个人的生命很漫长 D.生命是属于我们自己的幸运
3.青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。下列对青春的理解，正确的是( )。 A.青春充满好奇，什么都要尝试 B.青春美好，永无烦恼 C.青春短暂，应尽情享受 D.青春宝贵，应该珍惜青春时光
4.地球生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于________年前，几百万年前出现了人类。 ( ) A.30多亿 B.300万 C.3万 D.3 000万
5.我们每个人的手指上都有指纹，指纹是人类手指末端指腹上由凹凸的皮肤所形成的纹路。在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹包含着一系 1 列的特征组合，可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别证据。以上内容说明了 ( ) A.生命总会有重复
B.生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代 C.每个人的生命都是必然的 D.每个人的生命都是偶然的
6.在我们生命的长河中，总会遇到各种各样的困难和波折，有的人被困难吓倒，选择放弃生命;有的人勇于战胜困难，创造了有意义的人生。请你思考一下，我们应该如何对待生命。
综合能力 提升训练
7.尽管我们每个人的人生道路各不相同，但每个人的生命都 ( ) A.只有一次 B.可以有多次 C.可以重复 D.是无限的 8.以下说法错误的是 ( ) A.不同的人，对待生活和生命的态度不同 B.有的人在无意义的生活中任由生命流逝 C.有的人则能够在有限的时间里延长人生的时光 D.每个人的生命轨迹都是一样的
9.我们生命拥有的物理时间一直向前，是无法变更的;但我们拥有的心理时间却是可变的，可长可短。下列选项能体现这一说法的是 ( ) ①当我们快乐时，我们会觉得时间过得很快 ②当我们痛苦时，我们会觉得时间过得真慢 ③同样的时间里，有的人可能会因为无所事事而倍感无聊④有的人则可以在做事中收获人生经历与经验
A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.①②③④
10.“残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。”高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹告诉我们，生命的真谛在于 ( ) 2 A.帮助他人，成就自我 B.不断进取，发展自我 C.珍爱生命，悦纳自我 D.冷静客观，认识自我
11.某肝癌晚期患者，在生命的最后时刻，决定捐赠眼角膜和遗体，并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。他的生命观是 ( ) A.蔑视生命，视生命为身外之物 B.珍爱生命，延伸生命的价值 C.肯定生命，永不放弃生的希望 D.尊重生命，利用生命谋声誉
12.罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。这说明 ( ) A.生命是可以复返的 B.生命是不可逆的 C.生命是暂时的 D.生命是永久的
13.在时间的长河中，“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。这说明 ( ) A.生命是可以复返的 B.生命是不可逆的 C.生命是短暂的 D.生命是永久的
14.我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。________是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 ( ) A.活着 B.老衰 C.快乐 D.死亡
15.在放学回家的路上，你看到一群小孩在水塘里游泳，只见水塘中央有一个小孩在慢慢地往下沉，其他小孩只顾自己玩，都没有看到这一情形。这时的你应该 ( ) A.装作若无其事，匆匆赶回家去做作业 B.顾不得自己不会游泳，立即跳下水塘去救人
3 C.吓得惊慌失措，只会哭哭啼啼、支支吾吾 D.大声呼喊，请求有游泳经验的成年人来救人
16.一个女学生得了白血病，需要一大笔医疗费。尽管这个女孩的病不一定能够治好，但是她所在年级的所有同学纷纷捐款，而且还有一些同学到街上卖报为她募捐，大家为挽救她的生命作出最大的努力。这些同学的行为表明了 ( ) A.当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手 B.不一定能够挽救这个女孩的生命，所以这样做很不值得 C.关爱他人的生命，非常富有爱心 D.用行动鼓励了同学，要永不放弃生的希望 17.以下说法错误的是 ( ) A.生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命
B.我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果
C.在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命 D.生命是个人的，自己可以随便处置
18.七年级学生文文在日记中这样写道：“我也不知道什么原因，感觉活得好累。我老觉得自己长得丑，学习成绩也一般，各方面都太普通、太平凡了。我性格比较活泼，最喜欢的职业是当一名导游，可妈妈说一个男孩子要志向远大。她要我学钢琴，可我一点儿兴趣也没有……我真不想这样撑下去了。我好苦闷，我应该怎么办?”
想一想：如果你是文文的好朋友，你如何开导他?
19.生命是一种权利，需要用真心呵护，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪，那道路就是美的极致;生命是一个旅程，需要用真情演绎，尽全力走好每一步，不管路途多么遥远，都是幸福而饶有风味的。阅读这段散文，谈谈你对生命特点的认识和理解。
经典考题 实战训练
20.(江苏连云港)世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。这句话表明 ( ) 4 A.人的生命是宝贵的 B.生命具有独特性 C.人的生命源于自然 D.事物之间难区分
21.(山东潍坊模拟)我国著名文学家巴金写道：“生命的意义在于奉献，而不在于享受;人活着正是为了给社会增添一点儿光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果。否则，我们将憔悴地死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问：我的生命什么时候开花?”
英国著名文学家莎士比亚说过：“上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。”
你打算如何接续自己的生命?
5
参考答案
1.C 2.A 3.D 4.A 5.B 6.①我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
②向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动。 ③从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。 7.A 8.D 9.D 10.A解析：B、C、D三项所描述的内容与题干材料介绍的高龄孤寡老人刘盛兰拾荒助学子的感人事迹不符，生命的真谛在于帮助他人，成就自我，所以A是正确的选项。
11.B 解析：从题干材料内容来看，他在生命的最后时刻，无私地捐献了自己的眼角膜和遗体，去救助他人的生命，这体现了他珍爱生命，延伸生命的价值。而A、C、D三项所描述的内容与题干材料不符，所以只有B是正确的选项。
12.B 13.C 14.D 15.D 16.A 17.D 18.①生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代，自己是这个世界最独一无二的，要珍重自己的生命。
②生命来之不易，生命是不可逆的，生命的时光一去不复返，生命不可以永恒。 ③所以我们要从容面对生命的不可预知，更加热爱生命，珍爱生命。
19.①生命来之不易。生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。 ④生命也是短暂的。在时间的长河中，个人的生命很短暂。生命的意义来自我们对生活的付出，来自我们与他人的分担和分享。每个人通过自己的坚韧和努力，都可以实现自己的价值，获得生命的意义。
解析：本题引用一段对美好生命的赞语，考查我们对生命的理解和认识。启发我们要自觉珍爱生命，不断延伸生命的价值，让有限的生命焕发光彩。
6 20.B 21.①在人类生命中的接续中，为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 ②在生命的传承关系中，更好地认识和面对自己的生命。
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。