中医药专业论文提纲

论文题目：中医药院校护理专业学生心理健康状况及影响因素分析

摘要：目的本研究旨在通过对某中医药院校三个年级护理专业大学生心理健康现状进行调查,分析护理专业大学生心理健康状况及影响因素,并从影响护理专业学生心理健康的因素中,提出能促进护理专业学生心理健康的相关建议,对提高护理专业学生心理健康水平有重要意义,为护理专业大学生心理健康教育及干预措施提供理论依据。方法本研究采用分层随机抽样法,抽取某中医药大学三个年级护理专业大学生278名作为研究对象,以基本资料调查表、症状自评量表为研究工具,收集到的数据资料经整理后,应用Excel建立数据库,并用SPSS16.0软件进行统计分析。结果本次受调查的278名护理专业学生中,心理问题筛查阳性的共有90人,占总人数的32.37%。强迫、焦虑的因子得分高于全国大学生常模,而抑郁、敌对、偏执的因子得分低于全国大学生常模。男生在人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执及总均分因子得分高于女生。少数民族学生在精神病性因子得分高于汉族。居住在非城镇的学生在人际关敏感、敌对、恐怖、偏执的因子得分高于居住在城镇的学生。家庭氛围和睦的学生总分均分、阳性症状均分、躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性的因子得分均高于家庭氛围冷淡的学生。非独生子女学生焦虑因子高于独生子女学生,而独生子女学生恐怖、偏执的因子得分高于非独生子女学生。不经常参加体育锻炼的学生躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性、总均分、阳性症状均分的因子得分均高于经常参加体育锻炼的学生。不认为护理专业为理想专业的学生躯体化、强迫、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性、总均分、阳性症状均分的因子得分均高于认为护理专业为理想专业的学生。一年级学生强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、总均分的因子得分高于二年级、三年级学生。宗教信仰、与老师及同学关系是否融洽的各因子得分均无显著差异。通过logistic分析影响护理专业学生心理健康的主要因素为性别、年级、是否经常参加体育锻炼、护理专业是否为理想专业。结论中医药院校护理专业大学生心理问题检出率为32.37%。在强迫、焦虑的因子得分高于全国大学生常模。性别、是否经常参加体育锻炼、护理专业是否为理想专业、年级是影响该校护理专业学生心理健康的主要因素。因此护理专业学生心理健康水平有待于提高,应加强对护理专业学生心理健康教育,采取干预措施。

关键词：中医药院校;护理专业学生;心理健康;影响因素

学科专业：护理学

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英文缩略语

前言

文献综述

1 心理健康相关研究

1.1 心理健康的定义

1.2 心理健康的标准

1.3 心理健康状况的测量工具

2 护理专业学生心理健康状况的研究

2.1 护理专业学生心理健康状况国内研究现状

2.2 护理专业学生心理健康状况国外研究状况

3 影响护理专业学生心理健康的因素

3.1 社会因素

3.2 自身因素

3.3 学校因素

3.4 家庭因素

4 促进护理专业学生心理健康的方法

4.1 积极心理学干预

4.2 运动干预

4.3 提高领悟社会支持

5 发展趋势

调查研究

1 研究对象

2 资料来源

3 研究方法

3.1 一般人口学资料

3.2 心理健康状况测量量表

3.3 护理专业学生心理健康状况的影响因素

4 质量控制

4.1 问卷设计选择阶段

4.2 调查实施阶段

4.3 数据录入阶段

5 资料分析

6 结果

6.1 调查对象基本情况

6.2 中医药院校护理专业学生心理健康状况

6.3 中医药院校护理专业学生心理健康状况影响因素比较

6.4 大学生心理健康状况影响的多因素分析

讨论

1 中医药院校护理专业学生心理健康总体状况

2 中医药院校护理专业学生在一般人口资料统计学变量上分析

2.1 不同性别学生心理健康状况差异分析

2.2 不同民族学生心理健康状况差异分析

2.3 不同家庭居住地学生心理健康状况差异分析

2.4 不同家庭氛围学生心理健康状况差异分析

2.5 是否为独生子女的学生心理健康状况差异分析

2.6 是否经常参加体育锻炼学生心理健康状况差异分析

2.7 是否认为护理专业为理想专业学生心理健康状况差异分析

2.8 不同年级的学生心理健康状况差异分析

3 多元线性回归分析

4 建议

4.1 加强专业思想教育

4.2 开展心理健康教育

4.3 丰富课外活动

5 本研究的局限性及研究展望

5.1 样本取样

5.2 研究过程

5.3 研究方法

结论

致谢

参考文献