保持一颗纯真的心

第一篇：保持一颗纯真的心

保持一颗纯真的心！

不错的天气，吃过午饭，看时间还早，照例一家人到校园里的操场上转一转，享受这初冬最后的美好阳光。墙上的一则寻宠物狗的启事引起了我们的注意：

“宠物狗‘团团’近日内与××小区内不幸走失，因为感情深厚，十分想念。喜欢此犬善意收养或收买者，如若能主动联系送回，我们将万分感激，并愿意以现金2000元作为答谢„„”爱人和我伸嘴咂舌，这家人为找回爱犬，愿意拿差不多一个多工资来换取，可见主宠情深。2000元在这个地方可真是一个不小的数字啊!而跟在身后的一萌，却有着别的想法。她识字不多，却又十分想知道其中的内容，便一个劲儿问：

爸爸，这只漂亮的小狗怎么了?

妈妈，小狗在哪儿走丢了?

爸爸爸爸，小狗找到了没?

„„

爱人和我一一给她解答了，看样子她还一直在思考，眼珠子不停地在转着。我们拉着她赶快到操场上转一转，希望过一会她就能把这件事情给忘掉。可是一萌的脑袋瓜子一直记着这件事情，以至于散步回来的时候，她带着邻居家的小孩跑到了外面，大声地案叫着：

“团团，亲爱的团团，你在哪儿?”

那小朋友也跟着喊“团团，团团”，两个人叫了一个中午，团团没有回来。下午从幼儿园回来，一萌又是忙着出去找团团，甚至对我说：爸爸，你骑着摩托车带着我出去找团团吧!看着她着急的表情，我很想告诉她：宝贝，团团不会回来了，我们再也找不到它了。可是我怕这样的话会伤害她的心，还是妈妈会说话,她告诉一萌：团团明天自己就会回来的，因为它啊，认得路的。一萌这才安了心。

第二天再去转的时候，那个启事以及被人撕去了。看到这样，爱人高高兴兴地对一萌说：看吧，团团已经回家了，它的主人已经不用再找它了!一萌高兴极了，脸上的笑容像这冬日的阳光一样灿烂!

有位哲人说过：每个小孩都是上帝派给我们的天使!小孩纯真的心里，满满的都是美，而这种美，是我们这些经历过了风雨洗礼的人永远失去了的。我们在生活，生活也在改变我们，把那么多宝贵的美德和品质都从我们的身上带走，像纯真，像无私，像爱。当我们习惯了用自己“成熟”了的眼光来看待、评判我们周围的事物的时候，我们洋洋得意，其实我们很可怜，失去了原本应该有的美好!

孩子，谢谢你，给父母上了一课，教会了我们保持一颗充满爱、纯真的心!

第二篇：保持一颗关爱的心

深圳市龙岗区平湖街道白坭坑小学六(1)班麦泽贤

烈日高照，蝉受着太阳的折磨，发出痛苦的呻吟，而我也顶着烈日向图书馆走去。

一会儿，我气喘吁吁地来到图书馆门口，打算休息一会儿才进去，我坐在门前的木椅上，对面是一个小广场，一个人映入我的眼帘：他穿着破烂不堪的衣服，缕缕银丝被阳光照射得光闪闪，胸前放着一个生锈的铁碗，碗里放着零零星星的硬币，因为双腿严重残疾，只好趴在一辆破旧的木车上，用双手触地前行。看到他艰难前行的样子和那痛苦的脸庞，我的心突然被针刺了一样的痛，我不由自主地摸了摸口袋里那仅存的一枚硬币。

休息够了，我轻轻地走进了图书馆，拿起我心爱的书翻看起来，但是，我的心无法静下来，平常如饥似渴的状态一扫而空，满脑子都是那位乞丐艰难前行的景象。我摸着那枚硬币，心想：把钱捐给他吧，他这么可怜。可是我仅有一枚硬币，那是妈妈叮嘱我买水喝的，这么热，不喝水怎么行呢?还是不要吧，于是又看起来。可转念又想：那怎么行?老师不是经常教导我们要“助人为乐”吗?可是„„那一块钱是用来买水的，我现在都已经口干了，给了我不是要熬一个下午?正当我内心矛盾之时，我看到那本书——《爱的教育》，他就像给了我当头一棒，敲响了我内心的爱心之弦。我放下书本，迈步走出图书馆，直向乞丐前行的方向跑去。哦，他在那，我跑到他的面前，将那枚存有余温的硬币，轻轻地放在他的铁碗中„„

放完的那一刻，刚才沉甸甸的心情顿时轻松了，我万分开心，因为，我拥有了一颗关爱他人的心。这个下午我似乎读了很多书，明白了很多道理，而保持一颗关爱的心就是其一，在以后的日子里，我会一如既往地做到这一点，因为它能给予人快乐和幸福的感觉，那是比钱还珍贵的。

现在，每回路过那里，我都会不由自主地把零钱放在他的铁腕里，而他的一句“谢谢”让我分外开心!爱就是这么简单，你保持了吗?(辅导老师：陆可爱)

第三篇：保持一颗单纯的心

(一)

当你想开怀大笑的时候，你强忍着不敢笑出声来，当你遇到伤心的事，你又强忍着眼泪，没让它掉下来。

当你看见一位老人跌倒在路边，你视而不见，因为你在想：一定又是一个讹人的骗局;当你从一位衣衫褴褛的乞丐旁走过，你没有丝毫的停留，因为你在想：等他收工了，不知道会到哪里大吃大喝。

你说生活本就是这样复杂，而你只不过多了一个心眼。

你又有没有想过，因为你这个心眼，那个老人可能永远站不起来了，那个乞丐或许又得饿一晚上。

生活，其实很简单，变得复杂的，是你的心灵。

(二)

你说你心里充满忧郁，可你有没有想过那些忧郁从哪里来，或者他们到底存不存在;你说你感情丰富，你的感情又是针对什么呢，对自己?对朋友?还是对生活?如果你的感情没有载体，你就应该想一想，它们真的存在吗?

许多人觉得自己长大了，不能像以前那么幼稚，应该多思考，思考生活，思考一切。于是，你发现人生竟是这样无趣，学习，就业，然后麻木的工作。你对一切丧失了信心。所以，你一直保持着严肃的面容——生活那么沉重，我等怎么能在此虚度光阴呢?但是，没有人会看到你心中的窃喜——原来，我能把生活看得如此透彻。而他们依旧那么迷茫。在你看来，你已经长大了，成熟了。

可是，你看到的是真正的生活吗?为什么别人都在欢笑，只有你一个人呆坐在角落，心事重重。

为什么别人已经成家，已经立业，只有你还在为一套住房劳碌?你真的在生活吗?人啊，还是应该保持一颗单纯的心，坦然的面对生活。哲人说，我思故我在，但是，思考应该是理性的，而不是脱离实际的胡思乱想。否则，你会陷入无休止的恐惧中。如果成熟意味着接踵而至的痛苦，我宁愿永远不再长大。

把所有的不快都忘记，我愿在人潮人海中保持一颗单纯的心。

第四篇：请保持一颗爱的心

美国著名的教育家、心理学家吉诺特博士说过如下一段话：在学校当了若干年的教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败，“我”是决定性因素。我个人采用的方式和每天的情绪是造成学习气氛和情绪的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介;我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。每每读到吉诺特的这番话，我都感到一种心灵的震颤。我坚信这番感触蕴涵着一位优秀教师高尚的人格和道德力量，由此才能从自己的教学实践中感悟出如此深刻的师生关系。

激情是一种高扬的精神状态，一种饱满的工作热情，一种严格的自我约束。在工作中激情代表着对于工作的态度，对于孩子的激情，就是对于孩子的爱，感染孩子积极向上的情绪。

对于老师这个概念有印象的时候，是我刚刚进入小学的时候，那时候的我真的还很小，一来到这样一个陌生的校园，我就感到很慌张，连手都不知道摆在哪里，真的是手足无措啊!记得那时候，周围有很多的人，可是我就只有一个人站在那里，妈妈走开不知道去干了什么，而这样的一个人就使我更为的慌张，小小的心灵第一次有了蹦出来的感觉，在这时，一声轻轻的叫唤响了起来，温柔的、关心的，透着浓浓的暖意。那就是我小学的第一个语文老师，我已经不记得她长的什么样了，但就是这样轻轻的一句问候，让我记住了她。

不能否认，掌握专业的知识、了解儿童的心理，这些对于教师都是极为重要的，但是这些都是基础，这些我觉得是作为老师应当掌握的东西，没有了这些，如何做老师，没有了这些，还有做老师的资格吗?但是如果说要做一名好老师，就必须有“爱”，记得在第一堂教师教育论的课上，讲课老师当时就说了，“作为一名教师，必须爱学生。”我印象很深刻，这句话引起了我的共鸣，爱同样是一名好老师的必需品，难道像“范跑跑”那样的老师，我们可以说他是好老师吗?不能否认人应该珍惜生命，在遇到危险的时候，每个人都会想要逃跑，不是说作为老师就不能有这样的行为，但作为一名老师，作为一名成年人，在孩子们惊慌失措的时候，率先逃离危险，这样的老师如何让人信任。不说遇到危险这样的情况，就说如果以后在要侵犯了自己利益的时候，是不是他也会抛弃学生，先保住

自己再说。不说其他的学生，单单是我，这样的老师我也不会再相信了，而一名不能让人信任的老师，如何当得起教师这个称号，就算他的知识有多么的丰富，我都要怀疑他教给我的是不是正确的。所以可见，有一颗关爱的心是多么的重要，如果“范跑跑”是爱学生的，他会当场跑掉吗?

曾在我同学的博客上看到这样一段话，“我两年的班主任**，但远远超过老师这个范畴，无论什么时候她总是第一个出来顶我，我两次选班长的时候顶我，帮副校长和教导主任吵得很凶的时候顶我，被坏坏男生追的时候顶我，开班会组织运动会表演参加各种比赛的时候顶我，心理不开心逃了一个礼拜的课猫在家里她亲自过来顶我，被朋友出卖痛哭留涕她把我接到她家里一起看电影煮饭聊她的新郎来顶我，郁闷的时候顶我，生气的时候顶我，开心的时候顶我，顶我顶我，都在顶我，**你是我高中最感谢的人!”(**是我们班主任的名字)就是这样普通的文字感动了我，我从来没有想过我的班主任是这样的人，平时觉得她和蔼她开朗她热情，但从来没有出现过在看过这篇文章之后，高大的形象，原来不是我的班主任不好，只是我没有遇到困难，只是我没有那么多的挫折，她在我们背后做的事情永远不会对我们说，可能在她看来这些事情都不是事情。在同学遇到困难的时候，她支持他，在同学难过的时候，她陪伴他。“不管何时，只要需要我，我就会出现!”曾经在电视电影上看到无数次的话，我终于相信了。

当然我并不是说，教师就一定要做到这样，我只是想把我的感动分享出来，只是想说教师的“爱”对于同学来说是多么的重要。所以对于教师教育，爱的教育也是极为重要的。教师的激情是维持在爱的基础上的，所以请保持一颗爱的心。

第五篇：保持一颗热情的心

作为传承人类文明的教育者——无论教师还是家长——责无旁贷都负有育人的使命，怎样坚守亘古不变的优秀素养，怎样与时俱进地注入新质，怎样潜移默化、润物无声地将这一切植入孩子的心田，怎样使无数孩子形成自身的优秀素质，教育的真谛和教育的艺术，教育的永恒魅力与教育将要面临的挑战，似乎都融入这部教师创作，又风靡美国的生动朴实的书中。

“热情、探险、创造、反思、平衡、同情、自信、幽默、常识、感激、通达”这11个构成优秀人格的基本要素，既是我们完善自身的追求，更是我们完善教学的追求。

正如我们所知，热情是强有力的事物，它有一种感染力，当你能够运用这种力量去激励他人时，你也正影响着远远超过你所知道的更多的人。当我们对自己的生活和工作满怀热情时，我们常常能感受到更多的幸福和愉悦。当人们不喜欢他们的工作，或者不喜欢他们生活的一些方面时，他们会显得萎靡不振;他们体重增加，缺少充足的睡眠，常常感到倦怠无力。而当人们投身到他们喜欢的事情中、并且为了成功的前景而兴奋不已时，他们的自我感觉会更好，自尊自重的意识会更强，被唤醒的能量就会更大，充满欢笑的时光就会更多，生命的历程也就会更长久。我们的人生热情能够转变成坚韧的承受力，并影响我们生活的前景，这种影响远远超过我们所了解的限度。

作为教师,我们心中应该有火一样的热情。在这样的热情中，我们才能做好本职工作;才会想方设法改善教学手段，让学生学得更轻松，更有效率;才会更尊重学生，建立起新型的师生关系;才能在净化别人灵魂的同时升华自己，共同提高发展。