第一篇：大班你看起来很好吃
你看起来好像很好吃
/宝宝：(轻音乐)以前，以前，很久以前。。。
妈妈：在一个晴朗的日子里(音乐火山爆发)山嘭嘭嘭地喷火，
宝宝：地咚咚咚的摇晃。就在这个时候，甲龙宝宝出生了(宝宝走向凳子坐下哭起来) 妈妈：可是在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝孤单地哭起来…..就在这时一个巨大的，龇着牙的影子盖住了宝宝(音乐笑声)、嘿嘿，你看起来好像很好吃，凶猛的霸王龙正要猛扑过去…
宝宝：(轻音乐)“爸爸!”(宝宝一把抱住了妈妈) “我好害怕呦!” 妈妈：(霸王龙愣住了)你怎么知道我是你爸爸呢?”
宝宝：“因为你叫我的名字呀。知道我的名字的，一定就是我的爸爸。” 妈妈：“名，名字?”
宝宝：“嗯，我的名字就叫很好吃。” 妈妈：“霸王龙瞪大眼睛。 宝宝：“爸爸，我饿坏了。”
妈妈：很好吃开始嘎吱嘎吱地吃起草来。 宝宝：“真好吃!爸爸，你也吃点吧!”
妈妈：“嗯……啊………不，不不不，爸爸不吃草，你都吃掉吧。” 宝宝： “爸爸，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”(音乐停止)
妈妈：看着小甲龙霸王龙的脸上出现了父亲般慈爱的神情，这是他从来没有过的。 宝宝：就在这个时候大坏蛋吉兰泰龙走了过来，他张大嘴吧向很好吃猛扑过去… 妈妈：就在这一瞬间霸王龙用身体(音乐)护住了小甲龙了，然后…忍着疼痛 把吉兰泰龙远远的甩了出去(慢慢走开坐下)
宝宝：很好吃什么都不知道，还在一个劲的吃草(做出吃的动作)吃饱了，很好吃偎依在霸王龙的身边睡着了，睡的很香很香(在妈妈怀里) 妈妈：(换音乐)第二天早上(宝宝走开藏起来)霸王龙发现甲龙宝宝不见了，他一下子慌了 咚咚地到处寻找(走着转一圈)会不会是被吉兰泰龙….就在这个时候… 宝宝：爸爸 你看 红果子(给妈妈苹果)这是我从山那边摘来的，给你吃… 妈妈：干嘛走那么远，孩子，太危险了 宝宝：对不起，我以为爸爸会高兴呢 妈妈：好了好了(宝宝给爸爸吃果子) 妈妈说：谢谢你，很好吃，真的很好吃耶 宝宝：爸爸以后每天早上都给你摘红果子吃 妈妈：好孩子(抱起孩子)
妈妈：对了很好吃，这里到处都是危险，我来教你一些本领吧 宝宝：哇，太好了!我想早点长得像爸爸一样。(拍着手)
妈妈：这是撞击(撞击音乐)，尾巴要这样甩，(恐龙叫音乐)，这是吼叫可以吓跑敌人 宝宝：哇，太棒了!傲呜
妈妈：(轻音乐)就这样一天天过去了，有一天霸王龙对小甲龙说：“该学的你已经学会了，去寻找你的幸福吧。。我们该分开了
宝宝：不要不要，我要和爸爸在一起，我要长得像爸爸一样
妈妈：孩子 你不应该长得像爸爸一样，但是谢谢你陪着我(申着手走开) 宝宝：(拉住妈妈手)不，爸爸你不要离开我，我要和你在一起
妈妈：(蹲下来)好吧孩子，那咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起，宝宝：好，我不会输的
妈妈：小甲龙擦干眼泪，它拼命的朝山上跑啊，跑啊.. 宝宝：我要一直和爸爸在一起，一直和爸爸在一起(做出飞行的动作看向远方) 妈妈：山的那一边 是两只大大的 温和的甲龙，再见..很好吃霸王龙小声的说着吃下一个红果子…
第二篇：《你看起来好像很好吃》教案
绘本《你看起来好像很好吃》
活动目标：
1.理解故事内容，养成良好的阅读习惯。
2.观察图画，展开想象，会创造性地表达自己的想法。
3.感受“很好吃”和霸王龙之间相互信任、关爱和鼓励的情感。
活动准备：
课件
活动过程：
一、观看图书封面，引起幼儿兴趣
T：今天，老师带来了一本图画书。大家一起看一看，封面上都有些什么呀?(恐龙，鸟，树)
T：封面上这只大大的恐龙就是我们这本书的主人公。这只恐龙看上去„„?(恐怖，可怕) 这是一只高大凶猛的霸王龙。
T：再看，封面的近处还有什么?(还有一只小恐龙。它跟在霸王龙的后面。)
T：看得真仔细。这本书的书名叫„„(你看起来好像很好吃)
T：你猜，这句话会是谁说的?(霸王龙)谁能用霸王龙的语气来读读这句话?
二、看图画，讲故事
1. 图①~④
T：你看到了什么?(黑影、尖牙齿等)
2. 图⑤~⑦
T：当霸王龙滴滴答答流着口水时，他心里在想什么?(这小恐龙肯定很好吃!)
T：当甲龙宝宝喊“爸爸”时，霸王龙觉得„„?(很奇怪)
3. 图⑧~⑩
T：谁被咬了?(霸王龙)为什么会被咬?(他为了保护“很好吃”)
4. 图1
1T：你看到了什么?谁来说?(指名说画面内容)
T：那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。他心疼什么?
师引：难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样粗暴吗?(不愿意)
难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样凶猛残暴吗?(不愿意)
难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样令人可怕吗?(不愿意)
难道他愿意“很好吃”长大以后像他一样孤独，没有朋友吗?(不愿意)
是的，他不愿意，所以当“很好吃”说——(生接读)我要长得像你一样时，他心里——(生接读)一阵一阵地疼，比背上的伤口还要疼。
5. 图12~1
3T：原来“很好吃”干什么去了?(原来“很好吃”看到爸爸不喜欢吃草，就去为他摘红果子了。)
6. 图1
4T：霸王龙是吃什么的?它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢?真的很好吃吗?(请幼儿带着问题继续听故事)
7. 图15~17
T：霸王龙教了“很好吃”哪些本领?(撞击、甩尾巴、吼叫)
T：“很好吃”是怎么回答的?(“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”)
8. 图18
T：看到这里，小朋友们猜猜他们会分开吗?(自由讨论)
9. 图19~结尾
T：他们分开了吗?(分开了)
T：霸王龙愿意让很好吃离开吗?(不愿意)
T：既然不愿意，为什么霸王龙又悄悄地离开了?(山上有“很好吃”真正的爸爸妈妈) T：我们来回忆一下，刚刚老师给小朋友们留下的问题，还记得是什么吗?霸王龙是吃什么的?(肉)它为什么会把红果子吃下去，还说很好吃呢?真的很好吃吗?(因为他爱着“很好吃”，果子是“很好吃”采来的，所以霸王龙才愿意吃下去!)
三、总结
在遇到“很好吃”前，霸王龙很残暴，也很孤单，遇到“很好吃”后，两人互相信任、关心、鼓励，过了一段非常幸福的时光。
四、回味
喜欢这个故事吗?让我们一起再来读一读、看一看。
这个故事好听，图画也非常好看。现在还被改编成动画片还有童话剧，有机会老师带小朋友们一起来看一看。
第三篇：你看起来好像很好吃(教案)
绘本《你看起来好像很好吃》
教 学 设 计
绘本解读：
《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3——9岁儿童阅读。图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红，明黄，深灰。故事非常动人。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。
这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。 教学目标：
1、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、培养学生的想象力，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。
3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。 教学时间：
一课时 教学过程：
一、谈话导入。(3分钟)
以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。 请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。 师补充简单介绍： 霸王龙 小甲龙
这个故事就从他们俩个开始啦!出示题目《你看起来好像很好吃》
二、讲述故事。(15分钟)
1、以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
2、我们看到大地是一片寂然，山屹然挺立，地面上有一个蛋，猜一下这是一个什么蛋?(恐龙蛋)
3、接着不知道过了多长时间，看图发生了什么事情? 山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。就在这个时候„„
碎石从山里不断地喷出来，“咕嘟，咕嘟，咕嘟„„”，就在这个时候，传来了“吧嗒，吧嗒，吧嗒„„”的声音。
4. 果然，蛋壳破了，从里面出来一只甲龙宝宝。(甲龙宝宝出生了，可是„„)
5、在那么大的地方就他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭的哭起来，一边哭一边走„„
这时候小甲龙会怎么想?
(甲龙宝宝觉得好孤单，看甲龙的表情：低着头，耷拉着脸，抽抽搭搭地哭起来，而且一边走一边哭„„)
6. “嗷呜”，在偌大的一片空地上，出现了什么?(出现了一个大大的影子，是霸王龙的影子。)
你想一下：这时候甲龙宝宝会怎么想?霸王龙又会干什么?
7.看这个霸王龙什么表情?(弓着身体，张着大嘴，爪子向前爬，同时眼睛瞪得大大的，像是要扑向甲龙宝宝，吃掉甲龙宝宝) 甲龙宝宝呢?(吓的缩成一团)
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答的流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„
师质疑：霸王龙扑过去了吗?可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗? 如果你是甲龙宝宝的话，你会怎么做?
我们一起来看看甲龙宝宝是怎么做的。 8.“爸爸!”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕吆!”霸王龙吓了一跳，不由的说：“你怎么知道我是你爸爸呢?”
“因为你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。” “名，名字?”
“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’ 。我的名字就叫‘很好吃’嘛。” 霸王龙瞪大眼睛。
我们看图，甲龙宝宝爬到了霸王龙腿上，紧紧地抓住了他。 这时候，霸王龙吓了一跳，不由得说：“你怎么知道我是„„
9. “我饿坏了。”“很好吃”开始嘎吱嘎吱的吃起草来。“真好吃!爸爸，你也吃一点吧!”
“嗯„„啊„„还不如吃肉„„不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。” 这个时候，霸王龙还想吃甲龙宝宝吗?
(霸王龙刚开始粗暴可怕的面目不见了，现在似乎变得可亲起来)“啊?长得像我一样„„”霸王龙小声的说。就在这时候„„
10.看出现了什么?吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。”
“叔叔，你也知道我呀。”
“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛!”说着，吉兰泰龙就张大嘴吧，向“很好吃”猛扑过去。
一只绿色的吉兰泰龙，它的表情?(张的大嘴„„就像刚才的霸王龙一样)
猜一猜：
“很好吃”会不会被吉兰泰龙吃掉?接下来会发生什么样的故事?
11.“啊呦„„”霸王龙护住了“很好吃”，然后忍着疼痛，啪地甩出大尾巴„„
吉兰泰龙咬住了霸王龙，它怎么会咬住霸王龙呢?
(霸王龙把甲龙宝宝护在了身子下面)而霸王龙此时的表情呢?(仔细看它的尾巴，眼睛)
很痛苦，还是忍着疼痛护着甲龙宝宝。 12.“咣当!”“很好吃”什么都不知道，还在一个劲的吃草。
13.吃饱了，“很好吃”睡着了，睡的很香。看着它，霸王龙小声说：“你想长得像我一样啊!”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还疼。 14.第二天早晨，嘭嘭!山又喷火了，响声吵醒了霸王龙，“很好吃”不见了，他到哪儿去了呢?霸王龙嗷嗷嗷地到处找：岩石后面、池塘里面、森林里面、草丛里面„„
“会不会昨天的吉兰泰龙„„”甲龙宝宝不见了。这时候，你看霸王龙抱着什么，(拿起岩石寻找甲龙宝宝)，旁边还有吉兰泰龙，火山爆发，天上的鸟也吓得到处乱飞，霸王龙爸爸心里着急极了。
就在这个时候，“爸爸!”那爸爸的声音从哪里来的呢?
15、 “很好吃”背着红果子回来啦。
“你吃这个吧，你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒?” “干，干吗走那么远?太危险了!”霸王龙生气的大声叫着。 “对不起，我以为爸爸会高兴呢„„对不起!”
爸爸真的生气了吗?(是着急才大声讲话，担心甲龙宝宝的安全，所以有时候你们的家人、或老师大声讲话也是着急的。)
16.甲龙宝宝哭了，而且哭得很伤心。“我知道了，好了，好了，不要哭了，”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。 “谢谢，“很好吃”，真的好吃呦。”
从第二天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。 甲龙宝宝每天都在关心霸王龙爸爸。
17.不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领，“ ‘很好吃’，这是搏击。”
“很好吃”看着说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。” 霸王龙又教“很好吃”， 怎样甩尾巴。“很好吃”看着说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”
霸王龙还教“很好吃”， 怎样吼叫。“很好吃”看着说：“哇!太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”
18.就这样，他们在爱与被爱中很高兴的生活着。
19.就这样，日子一天一天的过去。有一天晚上，霸王龙说：“很好吃，我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧，再见!”“不要，不要!绝对不要!”“很好吃”扑簌簌流下了眼泪。
“我要长的像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起!”
‘很好吃’，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。” “好，那么，咱们赛跑吧 。看谁先跑到那座山上，如果你应你赢了，我就会一直和你在一起”。
师： 小甲龙愿意和爸爸分开吗?
如果你是小甲龙你会怎么说?
20.“好，我不会输的。”
“很好吃”擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑呀跑，
“我要一直和爸爸在一起!”“很好吃头也不回地，一个劲的往山上跑去„„
爸爸的表情呢?(很不舍得)。爸爸有没有追上去? 21.甲龙宝宝一个人跑远了。突然，它的眼睛发现了什么? 22.看到了和自己长得一样的恐龙。
23.“再见，‘很好吃’ 。”霸王龙小声地说着，吃下一个红果子。 当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，它离开了。
师总结：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。
三、延伸情节，续编故事。(5分钟)
1、小甲龙看到了和自己长得一样的恐龙。猜猜他们现在会说些什么?
2、当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，他是怎么想的?
小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。
3、在生活中你们遇到过像霸王龙一样的孩子吗?当我们在生活中遇到像霸王龙这样的孩子的时候，我们该怎么做?(用真诚的心、用爱与包容去对待他们。)
四、布置写绘。(12分钟)
后来后来，“很好吃”和霸王龙又见面了吗?那接下来他们之间还会发生什么样的故事呢?“很好吃”还会和其他人发生有趣的故事吗?亲爱的小朋友，请把你编的故事也画下来吧!
(1)可以在一张纸上画一幅画，也可以把一张纸平均分成几个小方格子，画两幅、三幅、四幅„„甚至更多幅画，发挥你的想象力，画出他们之间有趣的故事。
(2)绘画的时间是10分钟，大家要在这个时间内完成自己的作品。 (3)你们可以直接用彩笔或油画棒画，不要用铅笔先描。 好，小朋友们，拿起你手中的油画棒和铅笔，开始吧! 教师巡视，对想象丰富合理、大胆独特的榜样学生中给予指导。
五、交流展示：(5分钟)
1、抽2—3名榜样学生上台讲述自己的写绘，教师进行点评，及时给予肯定与鼓励。
2、同桌之间互相讲一讲自己的写绘故事。
老师想，所有的小朋友都画出了特别精彩的故事，现在就请同桌之间讲一讲自己的写绘故事，互相分享一下。
第四篇：你看起来好像很好吃(教案)
活动名称：你看起来好像很好吃(小班语言) 设计意图：
《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3——9岁儿童阅读。图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红，明黄，深灰。故事非常动人。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。
这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。 活动目标：
1、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、培养学生的想象力，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。
3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。 活动过程：
一、谈话导入。
以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。
请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。 师补充简单介绍： 霸王龙 小甲龙
这个故事就从他们俩个开始啦!出示题目《你看起来好像很好吃》
二、讲述故事。
1、以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
2、我们看到大地是一片寂然，山屹然挺立，地面上有一个蛋，猜一下这是一个什么蛋?(恐龙蛋)
3、接着不知道过了多长时间，看图发生了什么事情? 山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。就在这个时候„„
碎石从山里不断地喷出来，“咕嘟，咕嘟，咕嘟„„”，就在这个时候，传来了“吧嗒，吧嗒，吧嗒„„”的声音。
4. 果然，蛋壳破了，从里面出来一只甲龙宝宝。(甲龙宝宝出生了，可是„„)
5、在那么大的地方就他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭的哭起来，一边哭一边走„„ 这时候小甲龙会怎么想? (甲龙宝宝觉得好孤单，看甲龙的表情：低着头，耷拉着脸，抽抽搭搭地哭起来，而且一边走一边哭„„)
6. “嗷呜”，在偌大的一片空地上，出现了什么?(出现了一个大大的影子，是霸王龙的影子。)
你想一下：这时候甲龙宝宝会怎么想?霸王龙又会干什么? 7.看这个霸王龙什么表情?(弓着身体，张着大嘴，爪子向前爬，同时眼睛瞪得大大的，像是要扑向甲龙宝宝，吃掉甲龙宝宝) 甲龙宝宝呢?(吓的缩成一团)
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答的流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„
师质疑：霸王龙扑过去了吗?可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗? 如果你是甲龙宝宝的话，你会怎么做? 我们一起来看看甲龙宝宝是怎么做的。
8.“爸爸!”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕吆!”霸王龙吓了一跳，不由的说：“你怎么知道我是你爸爸呢?”
“因为你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。” “名，名字?”
“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’ 。我的名字就叫‘很好吃’嘛。” 霸王龙瞪大眼睛。
我们看图，甲龙宝宝爬到了霸王龙腿上，紧紧地抓住了他。 这时候，霸王龙吓了一跳，不由得说：“你怎么知道我是„„ 9. “我饿坏了。”“很好吃”开始嘎吱嘎吱的吃起草来。“真好吃!爸爸，你也吃一点吧!”
“嗯„„啊„„还不如吃肉„„不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。” 这个时候，霸王龙还想吃甲龙宝宝吗?
(霸王龙刚开始粗暴可怕的面目不见了，现在似乎变得可亲起来)“啊?长得像我一样„„”霸王龙小声的说。就在这时候„„ 10.看出现了什么?吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。” “叔叔，你也知道我呀。”
“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛!”说着，吉兰泰龙就张大嘴吧，向“很好吃”猛扑过去。
一只绿色的吉兰泰龙，它的表情?(张的大嘴„„就像刚才的霸王龙一样) 猜一猜：
“很好吃”会不会被吉兰泰龙吃掉?接下来会发生什么样的故事? 11.“啊呦„„”霸王龙护住了“很好吃”，然后忍着疼痛，啪地甩出大尾巴„„
吉兰泰龙咬住了霸王龙，它怎么会咬住霸王龙呢?
(霸王龙把甲龙宝宝护在了身子下面)而霸王龙此时的表情呢?(仔细看它的尾巴，眼睛)
很痛苦，还是忍着疼痛护着甲龙宝宝。
12.“咣当!”“很好吃”什么都不知道，还在一个劲的吃草。 13.吃饱了，“很好吃”睡着了，睡的很香。看着它，霸王龙小声说：“你想长得像我一样啊!”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还疼。
14.第二天早晨，嘭嘭!山又喷火了，响声吵醒了霸王龙，“很好吃”不见了，他到哪儿去了呢?霸王龙嗷嗷嗷地到处找：岩石后面、池塘里面、森林里面、草丛里面„„
“会不会昨天的吉兰泰龙„„”甲龙宝宝不见了。这时候，你看霸王龙抱着什么，(拿起岩石寻找甲龙宝宝)，旁边还有吉兰泰龙，火山爆发，天上的鸟也吓得到处乱飞，霸王龙爸爸心里着急极了。 就在这个时候，“爸爸!”那爸爸的声音从哪里来的呢?
15、 “很好吃”背着红果子回来啦。
“你吃这个吧，你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒?”
“干，干吗走那么远?太危险了!”霸王龙生气的大声叫着。 “对不起，我以为爸爸会高兴呢„„对不起!”
爸爸真的生气了吗?(是着急才大声讲话，担心甲龙宝宝的安全，所以有时候你们的家人、或老师大声讲话也是着急的。)
16.甲龙宝宝哭了，而且哭得很伤心。“我知道了，好了，好了，不要哭了，”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。 “谢谢，“很好吃”，真的好吃呦。”
从第二天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。 甲龙宝宝每天都在关心霸王龙爸爸。 17.不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领，“ ‘很好吃’，这是搏击。”
“很好吃”看着说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。” 霸王龙又教“很好吃”， 怎样甩尾巴。“很好吃”看着说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”
霸王龙还教“很好吃”， 怎样吼叫。“很好吃”看着说：“哇!太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”
18.就这样，他们在爱与被爱中很高兴的生活着。
19.就这样，日子一天一天的过去。有一天晚上，霸王龙说：“很好吃，我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧，再见!”“不要，不要!绝对不要!”“很好吃”扑簌簌流下了眼泪。 “我要长的像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起!”
‘很好吃’，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。” “好，那么，咱们赛跑吧 。看谁先跑到那座山上，如果你应你赢了，我就会一直和你在一起”。 师：小甲龙愿意和爸爸分开吗?
如果你是小甲龙你会怎么说? 20.“好，我不会输的。”
“很好吃”擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑呀跑， “我要一直和爸爸在一起!”“很好吃头也不回地，一个劲的往山上跑去„„
爸爸的表情呢?(很不舍得)。爸爸有没有追上去? 21.甲龙宝宝一个人跑远了。突然，它的眼睛发现了什么? 22.看到了和自己长得一样的恐龙。
23.“再见，‘很好吃’ 。”霸王龙小声地说着，吃下一个红果子。 当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，它离开了。
师总结：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。
三、延伸情节，续编故事。
1、小甲龙看到了和自己长得一样的恐龙。猜猜他们现在会说些什么?
2、当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，他是怎么想的? 小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。
3、在生活中你们遇到过像霸王龙一样的孩子吗?当我们在生活中遇到像霸王龙这样的孩子的时候，我们该怎么做?(用真诚的心、用爱与包容去对待他们)
第五篇：你看起来好像很好吃二 (1)
学习目标：
1、培养孩子听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、学会看图画的细节地方，根据画面想象，感受隐藏在图画背后的内容。
3、感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。 教学准备： 《你看起来好像很好吃》的电子书
教学过程：
一、 猜一猜
根据所看动物的特征性画面，猜猜是什么，说说是怎么猜出来的。(依次出现剑龙、三角龙、兔子、霸王龙的特征性画面)
二、 画一画
1、电脑显示画面：小甲龙孤孤单单地走着，霸王龙举着爪子，凶猛可怕的影子盖住了小甲龙。
2、 情境描述：在那么大的地方，只有小甲龙一个人孤单地走着，这个时候，他的眼前出现了„„哇，那简直是巨无霸，有两层楼那么高，身体比两个教室还要长，这是谁呢?对了，是霸王龙，一听这个名字，就知道这是一种最厉害、最可怕的恐龙。要是咱们小朋友被他吃了，可能刚够他塞牙齿缝儿。它的眼睛像一面铜锣，发着绿光,牙齿像切肉的刀一样锋利,脚上都有尖尖的爪子。
3、 模仿霸王龙凶猛的样子，想象并表演霸王龙吼叫。
三、听一听
1、当这个孤零零的、可怜的小甲龙遇到如此凶猛的霸王龙时会发生什么事情呢?我们一起来看故事。
2、指导幼儿阅读封面。
3、 教师利用电子书的方式将绘本《你看起来好像很好吃》读给幼儿听，进行绘本阅读，让幼儿能了解整个故事情节。
4、 在情节发展的关键地方适当停顿，让幼儿猜猜看。
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好象很好吃。”霸王龙滴滴答答地流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„
猜猜看：接下来会发生什么事情呢?
说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。喀嚓!
猜猜看：谁被咬住了?
四、想一想
1、定格画面：小甲龙高兴地抱住了霸王龙的脚。
说说你看到了什么。
2、 定格画面：吉兰泰龙眼里闪着红光，恶狠狠地瞪着霸王龙。 描述故事情节，想象吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
让幼儿上台表演吉兰泰龙和霸王龙之间的对话。
3、定格画面：吃饱了，“很好吃”躺在“爸爸”怀里睡着了，睡得很香。
情境描述：吃饱了，小甲龙睡着了，没有月光，只有满天的星光,不会让你有任何危险,紧紧握着你的小手陪你远离一切的梦魇,为你做什么我都情愿,你要学着不怕黑,未来你要自己面对。(播放摇篮曲)
幼儿自己选择角色伴随音乐表演，进入情境。
提问：(对于演小甲龙的幼儿)你梦见了什么?
(对于演霸王龙的幼儿)你心里在想什么?
五、演一演
分组：根据自己的喜好选择所要表演的角色。
重点指导：火山由沉睡而猛烈喷发;
小甲龙破壳而出的情景;
霸王龙凶猛地扑向小甲龙;
霸王龙护住小甲龙，忍着疼痛打败眼里闪着红光的吉兰泰龙;
小甲龙不见时，霸王龙着急地四处寻找。
1、 幼儿表演。
2、小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。
反思：绘本的文字和图画之间有独特的关系，绘本以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只是文章或只是图画都难以表达的内容。文字是比图画更抽象的一种符号，而图画是比文字符号更加直观，更能激发孩子的想象力。孩子的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，图画表达的方式更符合他们的接受能力。几乎所有的孩子都非常喜欢绘本。对于年幼的孩子，阅读绘本，可以激发他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。本次活动通过猜一猜、听一听、想一想、演一演等孩子喜欢的形式，让孩子们真正进入绘本阅读中，感受着书中角色的内心活动，体验着霸王龙的情感变化。充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。孩子能够在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。