教案是教师授课的一种辅助工具,通过事前对学生的基础进行了解和把握,然后编制教案,通过课堂的授课讲述,让学生打下牢固的理论基础。以下是小编精心整理的《你看起来很好吃教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：你看起来很好吃教案
你看起来好像很好吃教案
《你看起来好像很好吃》绘本阅读指导课教学设计
发表时间：2012-10-16 作者：杨池珍来源：
读书方法：认真听、仔细看、用心想、
情感：体验霸王龙和很好吃之间爱与被爱的快乐，;领悟人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。 教学过程：
一、课前谈话，根据题目推想情节
1、小朋友，今天我给大家带来了一本非常有意思的图画书。(课件出示书名)让我们一起来读书名
2、看到这个题目，你有什么想问的吗?
二、看图书封面，了解书的基本情况。
过渡：小朋友脑袋里的问题还真不少。不着急，让我们到书中去寻找答案吧!首先我们一起来读读这本书的封面。(出示封面)
1、师：你看到了什么?(恐龙、作者、出版社、故事的题目)
(1)(文字)师相机介绍作者的基本情况：这本书的作者可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是他自己亲笔画的。
(2)(图片)
师：你们了解这只恐龙吗?能说说霸王龙的样子吗?
霸王龙是一种非常凶猛的食肉恐龙，长大的霸王龙身体比我们两个教室还要长，比两层楼还高，身体比两辆大货车还重，走起路来像地震一样。它嘴巴一张开，就会露出50颗像刀子一样锋利的牙齿。小动物们见了他都躲得远远的，从来没有动物愿意靠近它。
除了看见了霸王龙，你还看到了什么呢?霸王龙的身后有什么?那在这只凶猛的霸王龙身上会发生一个怎样精彩的故事呢?我们一起去读读这个故事好吗?小朋友可得把小耳朵竖起来认真听哦!
三、老师讲故事，学生看图画想象、感悟情节。
1、师读故事，课件演示，故事开始了，以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里，山“嘭嘭嘭”地喷火，地“咚咚咚”地摇晃，就在这个时候，地上一只恐龙蛋吧嗒吧嗒地响，一只可爱的小甲龙宝宝出生了。理解：甲龙是怎样的恐龙呢?(它是吃草的动物、性格很温和，长得又小又可爱，只有霸王龙脚趾头这么大。)(这里相机表扬认真听的小朋友)
师：我发现有的小朋友可会听了，眼睛一眨不眨地看着大屏幕。
2、“小甲龙睁开了眼睛来到了这个陌生的世界，可是他发现这么大的世界里，只有他一个人，他觉得很孤单，抽抽嗒嗒哭起来，一边哭一边走。”
3、正当小甲龙伤心、难过的时候，可怕的事情发生了? “啊呜”，一只饿坏了的霸王龙走来了，他看见了可爱的小甲龙宝宝，口水就滴滴答答地流下来，对小甲龙说：“你看起来好像很好吃。“于是就朝着小甲龙猛扑过去。
(教师稍作停顿.想一想，这时候的霸王龙会怎样?小甲龙又会怎样呢?(我在想，是不是甲龙被霸王龙吃掉了;我在想，甲龙的命运到底怎样呢;我在想，霸王龙会不会可怜小甲龙，照顾好他呢)
小甲龙到底怎么样了?正当霸王龙要扑过去时，有趣的事情发生了，你们瞧，弱小的甲龙宝宝一把抱住霸王龙，两只眼睛深情地望着它，小脸蛋亲昵地贴在霸王龙的大脚上，细声细气地说：“爸爸，我好害怕哟!”霸王龙吓了一大跳，不由得说：“你怎么知道我是你的爸爸呢?”小甲龙仰起头对霸王龙说：“因为你叫我的名字呀，知道我的名字的，一定就是我的爸爸。”“名、名字?恩，你说，你看起来好像很好吃。”“我的名字就叫“很好吃”嘛。听了小甲龙的话，霸王龙惊讶地瞪大了眼睛。
师：小朋友，霸王龙听到小甲龙深情地叫爸爸时，霸王龙会想?(课件出示) 师：是啊!小甲龙深情的一声呼唤——爸爸，孤单的霸王龙心软了，多让人心疼的小宝宝，我怎么忍心吃掉它呢!孩子们，谢老师真为你高兴，你们有一个很好的读书方法，那就是边读边想(板书)刚刚你们想了什么呢?我们在想霸王龙和小甲龙的心里会想些什么呢，接下来他们会做些什么呢?这是在想文中的人物。(板书：想人物)
5、师：我们接着读，“小甲龙对霸王龙说：“我饿坏了。”于是他就低下头嘎吱嘎吱地吃起草来，真好吃，爸爸，你也吃点吧!你们说说霸王龙会吃草吗?当然不会，霸王龙只吃肉，他对小甲龙说：“恩„„啊„„还不如吃肉„„不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”啊，长得像我一样„„霸王龙小声地说。就在这时候„„
6、到底又发生什么事了呢?原来又来了另外一只大恐龙，是吉兰泰龙，吉兰泰龙也是一种很凶暴的大恐龙，只吃小动物。他眼里闪着红光，走到小甲龙跟前说：“嘿嘿黑，看起来好像很好吃。”叔叔，你也知道我呀，小甲龙惊讶地问吉兰泰龙，恩—那当然，因为好像很好吃嘛!说着，吉兰泰龙就张大嘴巴，向“很好吃”猛扑过去。
7、“很好吃到底怎么样了?”我们赶紧往后看看，谁来说说，你从图上看到了什么?( 霸王龙挡住吉兰泰龙，吉兰泰龙咬住了霸王龙。再仔细瞧瞧，还看到了什么?)
师：正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，小甲龙在干什么?(这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。)
师：这时候，霸王龙忍住疼痛，使劲扬起大尾巴使劲地向吉兰泰龙砸去，“哐当”一声，吉兰泰龙被甩出去了很远很远。
9、师继续读配乐)吃饱了，很好吃依偎在霸王龙温暖的怀抱里睡着了，睡得很香很香，看着很好吃可爱的小脸蛋，霸王龙小声地说：“ 你想长得像我一样 啊„„“所以想到这，霸王龙的心里一阵阵疼，比背上的伤口还要疼。
10、第二天早晨，嘭!山又喷火了，响声吵醒了霸王龙。“很好吃” 不见了。“他到哪儿去了呢?‘霸王龙嘣嘣嘣地到处找：岩石后面，池塘里面，森林里面，草丛里面„„会不会昨天的吉兰泰龙„„”就在这个时候，“爸爸”很好吃背着红果子回来拉。他们说了些什么呢?走到一生面前：请你和我一起来读一读它们的对话，好吗? (你来当很好吃，我来当霸王龙)
很好吃：你吃这个吧。你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒? 霸王龙：干，干嘛走那么远?太危险了!
很好吃：对不起，我以为爸爸会高兴呢„„对不起!(请两个学生读)
师总结：很好吃，你知道爸爸为什么会生气吗?(师随机问表演对话的学生)(因为担心小甲龙有危险，霸王龙才如此生气。因为爱护小甲龙，霸王龙才如此火冒三丈。)
11、师继续读，可是当霸王龙看到很好吃难过的掉下了眼泪，心软了，对很好吃说：“我知道了，好了，好了，不要哭了。”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。“谢谢很好吃，红果子真的好吃哎”从第二天起，很好吃每天早晨都会去摘果子，霸王龙从此美滋滋地吃着小甲龙摘的果子。
师：霸王龙是食肉动物，只吃肉不吃果子的呀，他怎么会吃下红果字，还说红果子好吃呢生：他想让“很好吃”开心。(是啊，霸王龙是真正地喜欢上了小甲龙，把小甲龙的开心当作了自己的开心) 生：他不想让“很好吃“知道他是一个凶暴的食肉动物。(即使再凶残的霸王龙其实也有一颗善良的心了。) 生：他爱“很好吃”。(霸王龙已经把小甲龙当作了自己的宝宝，他们之间已经建立了深厚的感情了。) (是呀，在以前霸王龙从来没有被别人关爱过， 现在身边有一个这样可爱的儿子关心他，爱他，他愿意为了小甲龙而改变自己。)
12、师：不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领。霸王龙教“很好吃”撞击，你们瞧瞧霸王龙多厉害呀，把一座小山撞得轰隆隆地响，很好吃也学着爸爸的样，把一块石头撞得吧嗒吧嗒响，“很好吃”对爸爸说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。” 霸王龙又教“很好吃”怎么甩尾巴。“啪”一棵大树一下就被霸王龙甩断了， “很好吃”高兴地大声说：“哇!太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”(生齐说 )还教“很好吃”怎么吼叫。 “很好吃”看着自豪地说：(你们一起说)哇!太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”
师：你们说说霸王龙每次听到小甲龙这样的赞美自己，他心里会怎么想?(课件出示)
师：是呀，在霸王龙没有遇到小甲龙之前，从来没被任何人信任过，从来没有被谁骄傲过，现在他却成为了小甲龙心中值得骄傲和自己的爸爸，他的心里暖暖的，有一种从未有过的开心与自豪。
13霸王龙除了教小甲龙本领外，他们在一起还会做什么呢?我们接着往下看，咦，怎么这一页是空白的?(课件出示一张空白图片)没关系，即使没有图片和文字，我相信在你们的脑海里已经浮现了许许多多霸王龙和小甲龙在一起的美好画面，让我们一起来当当小作家，想一想，他们还会在一起做些什么呢? 师：我先来当当小作家，我把想象地画面写到书中去。当小甲龙睡着时，霸王龙会亲亲他的小脸。(课件上出示一句)
当寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮着，大雪纷纷扬扬，小甲龙冻得瑟瑟发抖，霸王龙心疼地把小甲龙紧紧搂在怀里，呼出热气温暖小甲龙冰冷的双手。小甲龙躺在爸爸的怀里，又温暖又幸福。
当小甲龙累了的时候，霸王龙会把它背在自己的背上。
炎炎的夏天，霸王龙会„„
小甲龙生病了，霸王龙会„„
霸王龙伤心时，小甲龙会扮鬼脸来逗爸爸开心。 霸王龙身上痒痒时，小甲龙会„„
霸王龙无聊时，小甲龙会„„(生想象画面，自由说，师把四句精彩的句子简要地输入空白页。)加点背景音乐
师：小朋友，你们可真了不起，大作者没想到的内容，你们都想到了。边读书边想书中的内容，这也是一个读书的好方法。(想内容)
从此，他们互相关心，互相爱护，谁也离不开谁。
14、配乐动情地读(注意节奏放慢)“就这样，日子一天一天地过去了，有一天晚上，霸王龙说：“很好吃我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧。再见!”
师：那接下来，故事会怎样发展?霸王龙和很好吃还会在一起吗?你们想不想自己看看这本图画书呢?
15、发图画书、生读图画书(配上轻柔音乐)
16、书看完了，有小朋友看得眉头紧皱，有的小朋友的眼中噙满泪花。看得出来，你们在用心的阅读，在读书的时候，你想到了什么?(你想得真好/你已经学会了边读边想/你是个边读边想的孩子/你真了不起，养成了边读边想的好习惯/希望你以后也能用边读边想的读书方法)
17、当你们读到“不要、不要、坚决不要”这句话时，你会想：(2个小朋友说) 师：那请你带着感受读这句话。(从你的读中，我听出了你的决心。) 再请另一生读
师：你为什么要这样读?(我感受到了你心中的难受。我知道你要表达的是你对爸爸深深的不舍。) 师：亲爱的小甲龙再见。 生读
师：小甲龙我已经没有什么教你了，再见!生读。(你正在苦苦的哀求爸爸) 师：今天，我们就分开吧，再见!生读(我看到了你眼眶中的泪水) 师：小甲龙们，谢谢你给我的一切，再见(生齐读)
18、霸王龙心都要碎了，他强忍住眼泪对很好吃说：“那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起。“好，我不会输的。”很好吃擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑啊跑啊。心里默默念着：“我要一直和爸爸在一起!我们永远也不要分开。”这一路上，在身边的小草也在为它加油，还有(生说)我们二乙班的小朋友也来为它加油，谁来?(2~3个生说)我们全班一起来为它加油(师：小甲龙，生：加油;师：小甲龙，生：加油)
师：小甲龙的脚步越来越快，越来越快„„”，很好吃鼓足了力气，头也不回地一个劲儿地向山上跑去 。离山顶的距离越来越近，速度越来越快，
四、猜测结尾说话：看图感知情节。
1、师：很好吃终于来到了山顶，可是——，从图片上你看到了什么?(很好吃看到了自己真正的爸爸妈妈)还看到了(尾巴)?这是谁的尾巴?(霸王龙)为什么大作者只画了尾巴呢?
2、师：他那么喜欢“很好吃”，为什么要离开呢?(它也知道，小甲龙只有回到它亲人身边，它才能得到更多的爱/它想让小甲龙更幸福/)
师：霸王龙吃下一个红果子，小声地说着：“再见，很好吃。”
3、故事读到这儿，我们都不愿意这个故事就这样结束，在猜想着结局会是怎样呢?四个小朋友为一个小组，讨论“故事还会怎样发展?(想结局)(教师相机表扬：你就是一个优秀的小作家;真希望有一天也能读到你写的书;这个结局多精彩啊，想得多好啊!)
师小结：不管结局怎样，我们都为霸王龙和小甲龙动人的故事而心动，为他们之间这份深沉的父子之爱而感动。每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱,才能收获更多的幸福和甜蜜。 课件出示名言：(师生齐读)
师：故事读完了，小朋友，你们有收获吗?下课后把你们自己的收获与老师或朋友说说，好吗?最后谢老师还给小朋友介绍宫西达也的另外两本书，一本书《我是霸王龙》，另一本是《你真好》。
师：希望小朋友在读其它的书时，也能有边读边想这个好方法，在读书时，想想故事有哪些人物，想想故事中的内容是什么，除了故事中的这个结局，你还想到了哪些结局呢?读书不仅要读懂，还要留有深刻的印象。
第二篇：你看起来好像很好吃(教案)
活动名称：你看起来好像很好吃(小班语言) 设计意图：
《你看起来好象很好吃》是日本作家宫西达也的绘本，适合3——9岁儿童阅读。图画的线条格外简单，运用了几种非常鲜艳浓烈的色彩来构建画面——大红，明黄，深灰。故事非常动人。孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。
这个故事要让孩子们懂得：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。 活动目标：
1、培养学生听故事的能力，能够边听边在自己的脑海里浮现出相应的画面。
2、培养学生的想象力，让孩子能看到看不见的东西，能通过图画想象。
3、让孩子感受小甲龙对“爸爸”的信任、关爱以及霸王龙对小甲龙的爱。 活动过程：
一、谈话导入。
以前，以前，很久以前，距今有2亿到七千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名副其实的霸主——恐龙。
请学生谈谈自己对霸王龙的了解和印象。 师补充简单介绍： 霸王龙 小甲龙
这个故事就从他们俩个开始啦!出示题目《你看起来好像很好吃》
二、讲述故事。
1、以前，以前，很久以前，在一个晴朗的日子里。
2、我们看到大地是一片寂然，山屹然挺立，地面上有一个蛋，猜一下这是一个什么蛋?(恐龙蛋)
3、接着不知道过了多长时间，看图发生了什么事情? 山嘭嘭嘭地喷火，地咚咚咚地摇晃。就在这个时候„„
碎石从山里不断地喷出来，“咕嘟，咕嘟，咕嘟„„”，就在这个时候，传来了“吧嗒，吧嗒，吧嗒„„”的声音。
4. 果然，蛋壳破了，从里面出来一只甲龙宝宝。(甲龙宝宝出生了，可是„„)
5、在那么大的地方就他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，抽抽搭搭的哭起来，一边哭一边走„„ 这时候小甲龙会怎么想? (甲龙宝宝觉得好孤单，看甲龙的表情：低着头，耷拉着脸，抽抽搭搭地哭起来，而且一边走一边哭„„)
6. “嗷呜”，在偌大的一片空地上，出现了什么?(出现了一个大大的影子，是霸王龙的影子。)
你想一下：这时候甲龙宝宝会怎么想?霸王龙又会干什么? 7.看这个霸王龙什么表情?(弓着身体，张着大嘴，爪子向前爬，同时眼睛瞪得大大的，像是要扑向甲龙宝宝，吃掉甲龙宝宝) 甲龙宝宝呢?(吓的缩成一团)
“嘿嘿嘿嘿，你看起来好像很好吃。”霸王龙滴滴答答的流着口水，正要猛扑过去，就在这个时候„„
师质疑：霸王龙扑过去了吗?可怜的小甲龙会成为霸王龙的美餐吗? 如果你是甲龙宝宝的话，你会怎么做? 我们一起来看看甲龙宝宝是怎么做的。
8.“爸爸!”甲龙宝宝一把抱住了霸王龙，“我好害怕吆!”霸王龙吓了一跳，不由的说：“你怎么知道我是你爸爸呢?”
“因为你叫我的名字呀。知道我名字，就一定是我的爸爸。” “名，名字?”
“嗯，你说‘你看起来好像很好吃’ 。我的名字就叫‘很好吃’嘛。” 霸王龙瞪大眼睛。
我们看图，甲龙宝宝爬到了霸王龙腿上，紧紧地抓住了他。 这时候，霸王龙吓了一跳，不由得说：“你怎么知道我是„„ 9. “我饿坏了。”“很好吃”开始嘎吱嘎吱的吃起草来。“真好吃!爸爸，你也吃一点吧!”
“嗯„„啊„„还不如吃肉„„不，不不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。”“谢谢，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。” 这个时候，霸王龙还想吃甲龙宝宝吗?
(霸王龙刚开始粗暴可怕的面目不见了，现在似乎变得可亲起来)“啊?长得像我一样„„”霸王龙小声的说。就在这时候„„ 10.看出现了什么?吉兰泰龙走了过来，眼里闪着红光：“嘿嘿嘿，看起来好像很好吃。” “叔叔，你也知道我呀。”
“嗯——那当然，因为好像很好吃嘛!”说着，吉兰泰龙就张大嘴吧，向“很好吃”猛扑过去。
一只绿色的吉兰泰龙，它的表情?(张的大嘴„„就像刚才的霸王龙一样) 猜一猜：
“很好吃”会不会被吉兰泰龙吃掉?接下来会发生什么样的故事? 11.“啊呦„„”霸王龙护住了“很好吃”，然后忍着疼痛，啪地甩出大尾巴„„
吉兰泰龙咬住了霸王龙，它怎么会咬住霸王龙呢?
(霸王龙把甲龙宝宝护在了身子下面)而霸王龙此时的表情呢?(仔细看它的尾巴，眼睛)
很痛苦，还是忍着疼痛护着甲龙宝宝。
12.“咣当!”“很好吃”什么都不知道，还在一个劲的吃草。 13.吃饱了，“很好吃”睡着了，睡的很香。看着它，霸王龙小声说：“你想长得像我一样啊!”那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还疼。
14.第二天早晨，嘭嘭!山又喷火了，响声吵醒了霸王龙，“很好吃”不见了，他到哪儿去了呢?霸王龙嗷嗷嗷地到处找：岩石后面、池塘里面、森林里面、草丛里面„„
“会不会昨天的吉兰泰龙„„”甲龙宝宝不见了。这时候，你看霸王龙抱着什么，(拿起岩石寻找甲龙宝宝)，旁边还有吉兰泰龙，火山爆发，天上的鸟也吓得到处乱飞，霸王龙爸爸心里着急极了。 就在这个时候，“爸爸!”那爸爸的声音从哪里来的呢?
15、 “很好吃”背着红果子回来啦。
“你吃这个吧，你不喜欢吃草，这是我从山那边摘来的，是不是很棒?”
“干，干吗走那么远?太危险了!”霸王龙生气的大声叫着。 “对不起，我以为爸爸会高兴呢„„对不起!”
爸爸真的生气了吗?(是着急才大声讲话，担心甲龙宝宝的安全，所以有时候你们的家人、或老师大声讲话也是着急的。)
16.甲龙宝宝哭了，而且哭得很伤心。“我知道了，好了，好了，不要哭了，”霸王龙说着把一个红果子啪地扔进嘴里。 “谢谢，“很好吃”，真的好吃呦。”
从第二天起，“很好吃”每天早晨都会去摘红果子。 甲龙宝宝每天都在关心霸王龙爸爸。 17.不久，霸王龙开始教“很好吃”各种各样的本领，“ ‘很好吃’，这是搏击。”
“很好吃”看着说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。” 霸王龙又教“很好吃”， 怎样甩尾巴。“很好吃”看着说：“哇，太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”
霸王龙还教“很好吃”， 怎样吼叫。“很好吃”看着说：“哇!太棒了!我也想早点长得像爸爸一样。”
18.就这样，他们在爱与被爱中很高兴的生活着。
19.就这样，日子一天一天的过去。有一天晚上，霸王龙说：“很好吃，我已经没什么能教你的了。今天，我们就分开吧，再见!”“不要，不要!绝对不要!”“很好吃”扑簌簌流下了眼泪。 “我要长的像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起!”
‘很好吃’，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。” “好，那么，咱们赛跑吧 。看谁先跑到那座山上，如果你应你赢了，我就会一直和你在一起”。 师：小甲龙愿意和爸爸分开吗?
如果你是小甲龙你会怎么说? 20.“好，我不会输的。”
“很好吃”擦了擦眼泪跑起来，他拼命地往山上跑呀跑， “我要一直和爸爸在一起!”“很好吃头也不回地，一个劲的往山上跑去„„
爸爸的表情呢?(很不舍得)。爸爸有没有追上去? 21.甲龙宝宝一个人跑远了。突然，它的眼睛发现了什么? 22.看到了和自己长得一样的恐龙。
23.“再见，‘很好吃’ 。”霸王龙小声地说着，吃下一个红果子。 当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，它离开了。
师总结：每个人心里都有一颗爱的种子，即使是最粗暴可怕的霸王龙。小甲龙对“爸爸”无限的信任，真诚的关爱，无比的崇拜让霸王龙内心深处爱的种子发芽了，他尝到了被爱的滋味，同时他对小甲龙也付出了很多爱。在爱与被爱中，他们度过了一段幸福的时光。在生活中也有许多外表凶猛但内心却孤单的霸王龙一样的人。我们相信在他们的内心深处也一样有一颗爱的种子。
三、延伸情节，续编故事。
1、小甲龙看到了和自己长得一样的恐龙。猜猜他们现在会说些什么?
2、当霸王龙看到甲龙宝宝找到爸爸妈妈之后，他是怎么想的? 小结：霸王龙为小甲龙挡住敌人的袭击，教小甲龙各种本领，并帮助他回到了父母身边。霸王龙就像爸爸一样关爱小甲龙，我们喜欢上了霸王龙。
3、在生活中你们遇到过像霸王龙一样的孩子吗?当我们在生活中遇到像霸王龙这样的孩子的时候，我们该怎么做?(用真诚的心、用爱与包容去对待他们)
第三篇：绘本阅读教案《你看起来好像很好吃》
绘本阅读指导——《你看起来好像很好吃》
大田县城关第二小学
王海英
教学目标：
1、培养想象力，能通过图画想象，让孩子能看到看不见的东西。体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。
2、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。
3、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。 教学重点：
1、引导学生观看书籍的封面、插图等产生看书的欲望。
2、指导学生阅读精彩片段欣赏相应插图，学习阅读绘本的方法。 教学难点：
1、培养想象力。
2、领悟故事文字中赋予的内涵。 教学过程：
课前三分钟 好书推荐(也是学生一个小小的展示)
孩子们，在这学期我们学校举行“五型多元”的大阅读活动，你们都很喜欢对不对啊!那么在这么活动中你们都读了哪些书。小朋友们真棒，听了同学们介绍，我们又多了几本值得看的好书。好老师期待你们课堂的精彩表现，有没有信心!
一、谈话导入。
一位诗人歌德说过：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。大诗人苏轼也说：好书不厌百回读。今天王老师要给你们推荐一本好书——绘本故事《你看起来好像很好吃》。先来听听读过这本书的人是怎么说的，我们从中选一个。 每个人心里都有一颗爱的种子，我想到了我80岁，依然会爱这故事。
是什么样的故事能让他发出这样的感慨，到80岁还依然喜爱，快一起去看看。
二、阅读封面，初识角色。
1、“看书看皮(封面)，读报读题”。真正会看书的人，往往会先从书的封面看起哦。孩子们，当你拿到一本书，你是怎么看封面的?(读书名，看绘图，猜一猜。)小朋友真棒!好吧，现在来看这本书的封面，你能获得哪些信息。
2、小朋友真了不起，故事的角色找得很准确。对，这只看起来庞大凶猛的是霸王龙是故事的主角，它独来独往，凶残冷血，以食肉为生，所有的恐龙都躲他远远的。
可是很奇怪的是，这只食草的小甲龙却紧紧的跟着它，这是怎么回事呢?它
1 们之间发生什么有趣的事情„„一会在故事中将一一为你们呈现，我们先去认识下这本书的作者哦。
3、介绍作者
这本书的作者叫宫西达也，是一位日本的作家，他可厉害啦，不仅是一位非常有名的儿童文学家，还是一位鼎鼎有名的大画家呢。这本书所有图画都是他自己亲笔画的。宫西达也又能写故事又能画画，真是太厉害了!记住他的名字，和老师说2遍：宫西达也，宫西达也。
现在让我们一起跟着宫西达也爷爷去看看霸王龙和小甲龙发生了什么故事„„
三、品析语段，欣赏画面，领略文字魅力，感悟真挚情感
初见
1、在遇到小甲龙之前，霸王龙特别孤独，没有爱过，也没有被爱过，从没有谁为他骄傲过。直到有一天他遇到刚出生的甲龙宝宝„„ 出示图：(板书：看图 猜一猜)看图，猜一猜发生什么? 生：霸王龙想吃小甲龙。 师：你是从什么看出来的呢? 生：„„
师：小朋友真会观察，能从霸王龙的动作和神态看出它想吃小甲龙。 2. 可怜的甲龙宝宝怎么办啊„„
出示图，看看，发生了什么?小甲龙抱住霸王龙，脸贴在霸王龙的腿上，闭着眼睛很幸福。
师：从小甲龙的动作和表情你能知道小甲龙在想什么吗? 生：„„
3、小朋友真了不起，想象力真丰富。接下来听老师读故事，边听边想(板书：读文 想一想)听听故事是写的是„„ 翻开书，小手指着书上的字，可以跟着老师小声地读。
4、听了故事，你知道故事写的是„„
2 (
1、„„
2、原来很好吃是小甲龙的名字哇„„
5、多么不可思议的见面方式，霸王龙一下子变成了超级奶爸，虽然失去了“很好吃”的美味，却尝到了被爱的滋味。我们来分角色读一读，再来体会霸王龙初当爸爸的心情。
老师读霸王龙的部分，学生读小甲龙的部分，还可加上动作。
6.过渡：这是它们父子俩的初次见面(板书：初见)“很好吃”超级天真美好的样子深深打动了霸王龙，一下子就触到了霸王龙内心最柔软的地方,深埋在它冷漠心里那颗爱的种子破土发芽了。 护子 1. 就在霸王龙这个超级奶爸陪着小萌宝吃草的这个时候„„
出示图：看图，猜一猜又发生了什么?
吉兰泰龙想要吃小甲龙，从哪里看出的，对，从它的动作和神态看出的。
2、才出虎穴，又入狼窝。可怜的小甲龙怎么办啊„„
3、 喀嚓!什么声音，什么事情发生?
4、“啊哟——”，谁发出的惨叫声，发生了什么事?
出示图：看图，发生了什么?.霸王龙用自己的身体挡住吉兰泰龙的大嘴，那一声喀嚓是吉兰泰龙用尖尖的牙齿咬在了霸王龙身上，像一把把尖刀一样扎在它的肉里，可能骨头都断了。疼不疼啊。它不知道会疼吗?为什么样不躲开?(因为霸王龙知道爱了，知道去关心别人，而且在危险来临的时候想都不用想就是保护“很好吃”) 板书：护子
5、哐当——再猜一猜，又发生了什么事?
出示图，发生了什么?正当霸王龙与吉兰泰龙激烈的搏斗的时候，我们的小甲龙在干什么?这个小家伙他还什么都不知道，美滋滋地吃草了，真好吃，真好吃。 6.出求图：吃饱了，“很好吃”睡着了，在爸爸的怀里睡得很香。可是霸王龙却睡不着。
那天晚上，霸王龙心里一阵阵地疼，比背上的伤口还要疼。
7、霸王龙心为什么会一阵阵地疼，他看着小甲龙，想到了什么?
霸王龙看到小甲龙，无依无靠，多么需要保护，自己刚才却要想吃他，一想到这它就是阵阵地懊悔。一二男生读：
在这个夜里，霸王龙一想到自己差点吃了天真可爱的小甲龙，就心如刀割，特别的心痛，一二全女生读：
小甲龙的纯真可爱把霸王龙心刺痛了，不再冷漠的心懂得爱了，让我们再去读读这懂得爱的霸王龙，一二全班读：
8、想象说话：
过渡：因为有爱，他们相亲相爱地度过一段幸福的时光。 每天早晨_________,每天( )_________, 幸福的日子一天一天地就这样过去，但是霸王龙心里清楚的知道，他们不是同类，终究有一天要分开。直到有一天晚上——霸王龙和小甲龙说：今天我们分开吧，再见„„
离别
过渡：小甲龙和霸王龙分开了吗……
1.用“看图猜一猜，读文想一想”的方法，读读31页后面的内容，看看故事的 结尾讲了什么?
2、学生自己阅读。
3.出示图1.2.3.4，谁来说说，故事的结尾讲了什么?分别，霸王龙和小甲龙都充满着离别的不舍。从图上哪些地方看出。
4、让我们带着离别的不舍去读读故事结尾的内容。师生分角色读。
5、总结：小朋友们，读了故事的结尾我们知道霸王龙和小甲龙最终还是分开了，但是他们之间的父子情深却深深感动着我们。
是的：每个人的心里都有一颗爱的种子，只要我们献出自己的一份爱，就能收获满满的幸福。(总结：和开头呼应，有始有终，突出主题) 四.留下悬念，激发阅读热情。
1.分别的音乐响起了，读到这里，你还想了解这本书哪方面的内容呢，还想看到书中的哪些画面呢?回家和爸爸妈妈一起，按照你们总结出来的方法：看图猜一猜，读文想一想去细细阅读《你看起来好像很好吃》，相信也一定能带给你们爸爸妈妈满满的感动。
4 2.好,同学们，下周的这个时间，王老师希望能在汇报课上分享你们对这本书其它的体会。
板书：
绘本阅读 你看起来好像很好吃 看图 初见 护子 离别 猜一猜
读文 (爱) 想一想
第四篇： 你看起来好像很好吃
/宝宝：(轻音乐)以前，以前，很久以前。。。
妈妈：在一个晴朗的日子里(音乐火山爆发)山嘭嘭嘭地喷火，
宝宝：地咚咚咚的摇晃。就在这个时候，甲龙宝宝出生了(宝宝走向凳子坐下哭起来) 妈妈：可是在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝孤单地哭起来…..就在这时一个巨大的，龇着牙的影子盖住了宝宝(音乐笑声)、嘿嘿，你看起来好像很好吃，凶猛的霸王龙正要猛扑过去…
宝宝：(轻音乐)“爸爸!”(宝宝一把抱住了妈妈) “我好害怕呦!” 妈妈：(霸王龙愣住了)你怎么知道我是你爸爸呢?”
宝宝：“因为你叫我的名字呀。知道我的名字的，一定就是我的爸爸。” 妈妈：“名，名字?”
宝宝：“嗯，我的名字就叫很好吃。” 妈妈：“霸王龙瞪大眼睛。 宝宝：“爸爸，我饿坏了。”
妈妈：很好吃开始嘎吱嘎吱地吃起草来。 宝宝：“真好吃!爸爸，你也吃点吧!”
妈妈：“嗯……啊………不，不不不，爸爸不吃草，你都吃掉吧。” 宝宝： “爸爸，我要多吃一些，早点长得像爸爸一样。”(音乐停止)
妈妈：看着小甲龙霸王龙的脸上出现了父亲般慈爱的神情，这是他从来没有过的。 宝宝：就在这个时候大坏蛋吉兰泰龙走了过来，他张大嘴吧向很好吃猛扑过去… 妈妈：就在这一瞬间霸王龙用身体(音乐)护住了小甲龙了，然后…忍着疼痛 把吉兰泰龙远远的甩了出去(慢慢走开坐下)
宝宝：很好吃什么都不知道，还在一个劲的吃草(做出吃的动作)吃饱了，很好吃偎依在霸王龙的身边睡着了，睡的很香很香(在妈妈怀里) 妈妈：(换音乐)第二天早上(宝宝走开藏起来)霸王龙发现甲龙宝宝不见了，他一下子慌了 咚咚地到处寻找(走着转一圈)会不会是被吉兰泰龙….就在这个时候… 宝宝：爸爸 你看 红果子(给妈妈苹果)这是我从山那边摘来的，给你吃… 妈妈：干嘛走那么远，孩子，太危险了 宝宝：对不起，我以为爸爸会高兴呢 妈妈：好了好了(宝宝给爸爸吃果子) 妈妈说：谢谢你，很好吃，真的很好吃耶 宝宝：爸爸以后每天早上都给你摘红果子吃 妈妈：好孩子(抱起孩子)
妈妈：对了很好吃，这里到处都是危险，我来教你一些本领吧 宝宝：哇，太好了!我想早点长得像爸爸一样。(拍着手)
妈妈：这是撞击(撞击音乐)，尾巴要这样甩，(恐龙叫音乐)，这是吼叫可以吓跑敌人 宝宝：哇，太棒了!傲呜
妈妈：(轻音乐)就这样一天天过去了，有一天霸王龙对小甲龙说：“该学的你已经学会了，去寻找你的幸福吧。。我们该分开了
宝宝：不要不要，我要和爸爸在一起，我要长得像爸爸一样
妈妈：孩子 你不应该长得像爸爸一样，但是谢谢你陪着我(申着手走开) 宝宝：(拉住妈妈手)不，爸爸你不要离开我，我要和你在一起
妈妈：(蹲下来)好吧孩子，那咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会一直和你在一起，宝宝：好，我不会输的
妈妈：小甲龙擦干眼泪，它拼命的朝山上跑啊，跑啊.. 宝宝：我要一直和爸爸在一起，一直和爸爸在一起(做出飞行的动作看向远方) 妈妈：山的那一边 是两只大大的 温和的甲龙，再见..很好吃霸王龙小声的说着吃下一个红果子…
第五篇：《你看起来好像很好吃》影评
影片讲述了一个食草恐龙妈妈捡到一个食肉恐龙的蛋，把它抚养长大;而长大的食肉恐龙又捡到一个食草恐龙的蛋，然后阴错阳差地当起了它的爸爸的故事。哈特是一只被草食性恐龙养大的霸王龙。其实，早在它破壳而出时，草食性恐龙的首领就曾命令哈特的母亲抛弃它，但母亲却最终还是偷偷把它养大。随着年龄的增长，每天只吃野果的哈特每天饥饿难耐，最终还是抵不住本能的驱使，开始了自己食肉的残暴生涯。然而，由于母亲的影响，在哈特的内心深处，始终涌动着一颗善良的心灵。一天，偶尔遇到一只破壳而出的食草恐龙宝宝，哈特阴差阳错的被恐龙宝宝误认为是“爸爸”，而且为小恐龙取名为“很美味”，自此开始了又一段奇异的恐龙父子情。然而，伴随着生存环境的恶化，恐龙们的生存遭受着前所未有的破坏，哈特和它的亲人最终能否经得起考验„„
一、色彩与形象
影片中的食草恐龙都是暖色调，而食肉恐龙都是冷色调，这从视觉上突出了食肉恐龙的霸主地位和本应的冷酷。然而，恰恰是这种冷色的外表，却更加反衬出哈特热火般的内心。
二、很好吃的形象与作用
把小小食草恐龙更加可爱化)。从形象，到声音，到表情，到动作，全方位的、彻头彻尾的可爱化，是日本动画对全世界的一大贡献。Umasou天生一副Q版的外表，尾巴上还有一个小球;声音方面萌到无以复加的地步;它在睡觉之时也不忘做出亲昵父亲的表情;它在吃草时边吃边拉，一会就在草原上留下一条长长的痕迹，这些都构成了Umasou的可爱。而由于这种可爱带给观众的心灵上的愉悦，是美国动画一两个转瞬即逝的动作噱头和幽默对白所无法比拟的。
三、感动的镜头
影片最感人的镜头之一，就是Umasou为了不让哈特离开，而决定要和父亲赛跑的那段情节。它的天真和因为天真而保有的那份执著，让每位观众都情不自禁地萌生出一种感动。当它喘着粗气，用四只小短腿拼命地向前跑的时候，你甚至要落泪了。亲情的深刻，其实并不在于多么美丽动人的词藻上，而是在于行动上。Umasou用它执著的行动证明了它对亲情的珍视，这一点不仅打动了哈特，也打动了每一位观众。后来哈特在舍死忘生解救自己食草恐龙的母亲的时候，也重复了这种行动的价值。最让人感动的事是当他看到自己的父亲却不知道，反而发生打斗，在明显的条件悬殊下，能感觉到每一次父亲的打都是爱的表达，最后给了他一个拥抱.....
整个影片都表现出性本善的一个思想，本人也比较赞同性本善，因为人从出生到长大接触了无数的外部条件，也就是这些外部的环境，影响了一个人的性格，听说过母猪喂小狼的故事，听说过母猴子喂狗的故事，看过人和狮子和谐相处的故事。