中等职业学校在教学过程中要充分发挥现代教学媒体的作用

2022-10-24

传统教学媒体主要是指口头语言、板书、教科书、挂图等.当今科技的发展, 导致出现了许多新型教学媒体, 比如多媒体技术、仿真技术等。现代教学媒体的产生, 并不排斥传统教学媒体作用的发挥, 它们是取长补短、相互结合使用的关系。而对于以培养生产一线劳动者为主要任务的中等职业学校, 现代教学媒体的作用更突出。

中等职业学校的教学内容可大致分为课堂理论教学和实践教学两部分。利用以图片和视频为主的多媒体技术可以有效地提高课堂教学的质量。多媒体技术可实现教学信息的立体化、多通道传输, 增强了学生感知、获取、加工信息的能力。例如, 多媒体技术可通过视频的方式传输教学信息, 而视觉最容易在学生的大脑中留下深刻印象。教师可利用当前已经很普及的数码相机、摄像机、互联网等设备和手段, 大量收集原料、生产设备、生产过程、产品等整个生产环节中有关的视频资料, 制作成多媒体课件。另外, 利用多媒体技术还可以大大减轻传统教学过程中板书、制作挂图的劳动量, 增加教师的有效上课时间。

传统的职业学校实践教学模式, 要求学校提供充足的资金来保障实习工位和材料消耗。这种模式实习消耗过大, 一直是困扰学校实习教学的因素之一。随着仿真技术的日益提高和计算机在职业学校教学的普及, 把仿真技术引入职业学校实习教学, 是解决这一难题的有效手段。本文从以下几方面重点谈谈如何把仿真技术引入职业学校实习教学。

1 仿真技术应用于职业学校实习教学的可行性

仿真, 即逼真模仿研究对象。仿真可以分为物理仿真和计算机仿真两大类。物理仿真的优点是直接、形象、易信, 但模型受限、易破坏、难以重用。而计算机仿真是将研究对象进行数学描述, 建模编程, 且在计算机中运行实现。它不怕破坏、易修改、可重用。其实, 仿真很早就应用于科研和诸多领域包括职业学校实习教学在内, 比如, 服装专业的裁剪实习, 一些职业学校用纸张替代面料, 可以算得上物理仿真, 而利用服装设计软件, 在电脑上进行服装设计、裁剪和色泽搭配, 可以算得上计算机仿真。随着计算机应用技术的发展, 开发出了大量的仿真软件。虽然仿真技术初衷是用于科学研究, 通过仿真进行科学预测和检验, 但职业学校实习引入仿真, 同样令人耳目一新。实践证明, 作为职业学校实习教学, 一些常设专业, 如电工、数控、汽驾、服装、化工等, 在常规实习开设的同时, 完全可以逐步引入仿真实习训练。

2 仿真实习的优点

2.1 形象性

仿真实习能创造一个与实际近乎相同的特性环境。如南京数控仿真研究所研制的三维机床仿真软件, 仿真操作面板与机床实际操作面板可以完全吻合, 仿真操作与实际机床操作在面板控制部分近乎完全一致, 通过软件, 学生可以从任意角度观察数控机床加工过程, 加工的毛坯变为成品的过程历历在目, 仿真过程形象生动。再如化学仿真, 仿真过程对化学变化前后物质的形态、颜色、温度的改变都可以模拟得非常逼真。

2.2 安全性

仿真实习不会对操作对象如仪表、元件、工件、刀具等造成实质性损害, 更不会因操作失误对学生造成人身危害。如数控机床仿真, 不会因为学生操作失误, 造成设备本身损坏, 如撞刀、毛坏报废等;而且, 仿真中的声、光、文字警报, 完全可以对学生操作错误进行提醒和纠正。

2.3 全天候性

仿真实习不受天气、气候制约。无论刮风下雨都可进行, 仿真实习具有全天候性。

2.4 节约性

职业学校引入仿真实习, 最根本的好处是对原材料、工卡量具、仪表设备的节约。如电工机床电气模拟配盘实习, 一次实习课下来, 学生不但要消耗导线、镙钉、而且可能损坏接触器、继电器等, 同时由于接线错误, 还可能引起短路等严重事故。而仿真配盘实习其操作过程可以完全脱离导线消耗;避免设备和元件损坏, 即使短路也不会造成实际电器损坏。再如数控仿真, 虚拟毛坏替代实际材料, 虚拟冷却液替代实际冷却液, 极大降低实习消耗。且刀具不会因为进给量过大而损坏。在化学仿真中, 酸、碱、盐类都是虚拟物品, 没有消耗更没有污染。再如, 风靡职业学校一时的机械零件和金相实验设备, 投资十几万, 占2-3间教室, 如果采用仿真模拟, 一张光盘就可取代, 可为学校节约不小的开支和场地。

2.5 高效性

仿真实习可缩短材料、仪器或工卡量具的准备过程, 实习完成后, 也节省了回收时了实习效率。

3 职业学校实习如何引入仿真实习

职业学校引入仿真实习特别是计算机仿真应具备两个条件:一是选择合适的仿真软件, 二是配备一定数量的微机。其实几乎职业学校所有工种专业都可以引入仿真实习。但各工种适用仿真实习的程度目前还不同, 这主要制约于各工种的技能特点和仿真软件的发展状况。比如, 职业学校电工专业可以引入电工基础实验仿真、电气元件性能仿真、电子线路测量仿真、PLC控制仿真、高压值班运行仿真、机床电气故障排除仿真、单片机仿真等。另外, 数控仿真、汽驾仿真和化工仿真已通过实践证明相对成熟。引入仿真实习, 要求学校适当增加对计算机设备的投入, 特别是一些3D类仿真软件, 除对CPU有一定要求外, 对计算机的显卡和显示器要求较高, 一般是分辨率能上1024*768, 真彩24位色, 动态显存或显存8M以上。

4 引入仿真实习后的注意事项

仿真实习, 做为一种新的教学模式, 可给实习教学带来许多变改和效益, 但必须指出的是, 仿真实习毕竟不是真正的实际对象的操作, 本身有不可替代的局限性。必须注意, 采用仿真实习后, 可缩短但决不能完全抛开真实的实习过程。这表现在以下几个方面:一是无论采用物理仿真还是计算机仿真, 其原理只是逼近, 而不是等同于客观过程;二是由于仿真软件的在技工教学领域的发展还处于起步阶段, 仿真水平还有待进一步提高。三是部分工种专业仿真难度大, 仿真过程难以达到实习训练要求。所以, 职业学校引入仿真实习, 应做为节能降耗的手段, 在一定工种范围内进行。无论哪个工种专业采用仿真辅助实习, 都要给学生安排必须的实际操作实习, 一方面让学生掌握实际操作, 另一方面也是对仿真实习的检验和提高。同时, 仿真实习对学生所生成的安全观念淡簿的影响, 只有通过实际操作才能加以纠正。

中等职业学校要紧跟信息时代的步伐, 充分发挥现代教学媒体的作用, 以提高教学质量, 降低教学成本, 全面增强学校在市场经济下的综合竞争力。

摘要：以图片和视频为主的多媒体技术可以有效地提高课堂教学的质量, 仿真技术在实践教学中独具优势。文中对后者加以详细的论述。

关键词：多媒体技术教学,实践教学,仿真技术