基础会计实训论文提纲

论文题目：情景教学法在中职学校会计实训教学中的运用研究

摘要：近年来,为了满足经济社会对技能型会计人才的需求,中职学校不断调整改进会计专业学生的人才培养方案,更加注重学生动手实操技能的培养,并在原有基础上增添了大量的会计实训课程,但很多时候并没有完全达到预期的实训教学效果,原因是多方面的,其中会计实训教学方法的选择就是一个重要的原因。经过笔者的广泛调研包括调查问卷和实地访谈等方式,了解到目前中职学校会计实训沿用传统教学模式存在一定的弊端,而情景教学法具有知情意相结合的特点,能够激发学生的学习热情,生动活泼的教学情景符合中职学生的心理特征和会计实训课程的要求。本论文以中职学校会计实训教学与情景教学法为研究主线,具体研究内容如下:绪论部分主要介绍了本篇论文的选题背景以及研究目的和意义,同时对论文中的相关核心概念进行了界定,归纳并整理了所搜集到的国内外相关文献资料,最后对论文的研究思路和方法进行了梳理。第一章结合中职学校会计专业的培养目标、人才培养规格以及中职学校会计专业人才职业岗位要求,同时结合中职学校会计实训教学要求和教学内容,重点详细论证了在中职学校会计实训教学中运用情景教学法的重要性和可行性。第二章通过对中职会计专业学生的调查问卷和一线教师的实地访谈,分析中职学校会计实训教学的现状与问题。第三章主要是通过典型案例的形式,分步骤介绍了情景教学法在中职学校会计专业实训中的应用过程。首先介绍了会计实训课程中采用情景教学法的教学准备以及实施流程,接着理论联系实践采用教学案例论述了中职会计实训教学中如何开展情景教学,并对运用情况进行了分析。研究结果表明,采用情景教学法能够创造出与现实企业财会岗位相接近的实训环境,营造出一种身临其境的教学氛围,师生之间共同探究问题,有助于形成良好的新型师生关系。经过实践检验证明,情景教学法有助于提高会计实训的教学效果,有利于提高中职学生的专业技能水平和综合竞争力,是一种行之有效的教学方法。

关键词：中职学校;会计实训;情景教学法;会计技能;会计信息化

学科专业：教育（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景

(一)目前我国职业教育发展势头良好

(二)传统会计实训教学方法存在弊端

(三)情景教学法为人才培养注入活力

二、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、概念界定

(一)情景教学

(二)中职学校

(三)中职学校会计专业

(四)中职学校会计实训教学

四、研究思路

五、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)实地访谈法

(四)案例分析法

六、文献综述

(一)国外对情景教学的研究综述

(二)国内对情境教学的研究综述

第一章 中职学校会计专业实训教学运用情景教学法可行性分析

一、中职学校会计专业

(一)中职学校会计专业培养目标

(二)中职学校会计专业人才培养规格

(三)中职学校会计专业人才职业岗位要求

二、中职学校会计专业实训教学

(一)中职学校会计专业实训教学要求

(二)中职学校会计专业实训教学内容

三、情景教学法在中职会计实训教学中应用的重要性和可行性

(一)情景教学法的教学过程

(二)情景教学法在中职会计实训教学中应用的重要性

(三)情景教学法在中职会计实训教学中应用的可行性

第二章 中职学校会计专业实训教学的现状与问题分析

一、中职学校会计专业实训教学的调查与访谈

(一)中职会计实训教学调查与访谈的目的

(二)中职会计实训教学调查与访谈的过程

二、中职学校会计专业实训教学的现状

(一)实训教学中学生处于比较被动的学习状态

(二)实训教学中学生角色分工意识不强

(三)实训教学中教师讲授的内容比较陈旧

(四)实训教学中教师不能全面了解学情

(五)实训教学中师生、生生互动频率需要加强

三、中职学校会计专业实训教学存在的问题与分析

(一)实训教学中理论与实践结合的不紧密

(二)实训教学的内容不能紧跟会计职业岗位的要求

(三)实训教学的教学方法需要进一步优化

(四)实训教学的成绩评定比较单一

第三章 情景教学法在中职学校会计专业实训教学中的运用

一、会计实训准备阶段

(一)教学环境的准备

(二)教师方面的准备

(三)学生方面的准备

二、情景教学法在会计实训教学过程中的实施过程

(一)“组间同质,组内异质”分组

(二)明确教学目标,创设情景任务

(三)学生合作探究,教师引导启发

(四)展示合作成果,综合评价考核

三、在中职学校会计实训教学中开展情景教学的案例

(一)案例一:ERP模拟企业经营沙盘

(二)案例二:会计信息化岗位实训

四、对中职学校会计实训教学中情景教学法运用的分析

结论

参考文献

附录1:调研问卷

附录2:实地访谈问题