三毛曾写过:“我不要做聪明人, 我要爱, 我要爱”。可想而知, 在这个世界上, 爱是浇灌一切的雨露, 而亲人的爱更能让学生忘记寂寞、忘记孤独, 去体会学校生活中的种种快乐, 健康发展。
现代的学生个个都是独生子女, 在家里享受着众星捧月般的待遇, 所以在他们的心目中, 亲人的爱是顺理成章的。可是到了学校, 他们成了大家庭的一员, 在小家中的待遇再也享受不到了, 同时还面临着同龄人之间的竞争。种种压力之下, 学生更渴望得到老师亲人般的关爱。这样学生的心才会找到依托, 不然的话, 他们会厌学。
我有个学生, 平时学习纪律较好, 只是穿着打扮总爱扮酷, 留长发。这种装饰在他们眼里是流行, 但却是校规校纪所不允许的。每次我只要见着他头发不符合要求了, 就会提醒他。平时我说他的时候, 或许是慑于师道尊严吧, 不管他心里愿不愿意, 嘴里总是满口应承, 可是有一次, 或许是不能再忍受老师的挑刺, 他终于爆发了。他对我大声嚷嚷:“老师, 我已经把头发剪了三天了, 您怎么就没有看见?今天您又突然说我头发长, 您是在故意整我, 要是您看我不顺眼, 您就直说, 别拿我的头发做文章。”当时, 我简直被他的话给气蒙了。一直以来, 我以为自己做老师的心是公道的, 是用一颗爱心去教育我的学生如何做人、如何做学问的, 我万万没有想到学生会用这种心态来理解我的行为。那一刻, 我伤透了心, 但是我想起了一位教育家说过, “在教育过程中, 没有问题学生, 没有不好的学生, 只有不好的老师”。苏联教育家霍姆林斯基也认为:“学校许许多多的冲突根源是教师不善于与学生交往。”于是我静下心来反省自己对他的教育过程。十分钟以后, 我把他叫到办公室, 对他说“红刚, 你坐下, 现在你别把这儿当作老师的办公室, 就当作自己的家, 老师就是你家中的一员, 是你的亲人。受了委屈最想倾诉的对象, 应该是亲人吧, 你把你的委屈告诉我, 老师会及时改正自己的错误。”那次他跟我谈了很长时间, 从他的谈话中我明白了在对待他的教育上的疏漏之处。为了把他培养成一名合格的人才, 我按照自己的标准去教育他、指点他, 可是他并没有体会到我在设身处地的为他考虑, 只体会到老师只是用权威去压他, 根本就不关心他。
为什么他会这样想我呢?首先我想我是没有让学生体会到我的爱、我的关心。我看不到他做了的, 其实他三天前已经剪了头发, 只是剪的不符合要求, 那时候, 我应该及时的肯定他已经做的, 然后指出他还没做到的, 接着我应该告诉他我让他剪头发是因为从心底里关心他。留长头发一则不美观, 二则不卫生, 三则打理头发浪费时间, 而不是想当然。他应该知道这些道理而我不去告诉他, 只是粗暴地要求他, 所以才导致了今天的误解。解除了一切误会后, 我告诉他, 请你记住, 你永远是老师的亲人, 这个世界上只有亲人才会苦口良药地说你, 毫不掩饰地指出你的缺点。一番谈话之后, 第二天我看到他理了一个合格的中学生发型。
生命不息, 爱是不竭之泉, 只有让学生感受到你是在真心地爱他们、关心他们、象他们的父母家人那样无私的对待他们, 师生关系才能是也一定是融洽的。
看着放在办公桌上的日记, 我被深深地震撼了:“老师, 他成绩差, 家里穷, 难道男同学就该对他拳打脚踢吗?”“和他一起学习快五年了, 可我却从来没有看到他笑过, 他也是我们的同学啊, 我真的好想帮他, 让他也和我们一起快乐地学习和生活……”
他实在是个太微不足道的孩子, 当接到这班时我甚至忽略了他的存在, 十几分的成绩让人一见就觉得心灰意冷。尽管也曾试着给他辅导过, 可似乎天生愚笨的他总让人束手无策。渐渐地, 我放弃了, 孩子似乎变得更加小心谨慎, 似乎总害怕有什么地方做得不好。尽管课间的教室总是那样的热闹, 可他却常常一个人孤独地躲在角落, 神情漠然地望着周围地一切。
在班会课上, 我读了学生写孩子的那些日记, 很多学生都哭了。那些经常欺负他的学生仿佛突然间长大了许多, 第二天, 纷纷把精美的贺卡送给孩子, 幸福的笑靥让孩子变得那般可爱, 我走上前, 轻轻地摸着孩子的头:“孩子, 你能行!”孩子涨红着脸, 盯着我, 不好意思地笑了……
尽管孩子的成绩一如往昔, 可不知为什么, 每次看到孩子, 我总爱对他说:“孩子, 你能行!”
时光流逝, 一切似乎都那样平静, 可一切似乎又在悄悄地发生着改变……
记得那是一堂语文课, 我刚提完一个问题, 竟发现孩子悄悄地举起了手, 尽管他的手很低很低, 可眼神却充满了无限的渴望。孩子竟然举手了, 这可是我教了他近两年来的头一次, 不知为什么, 那刻, 我也竟站在那儿愣住了……所有的学生似乎发现了他, 都不约而同的放下举得高高的手, 在静静地期待着。孩子站了起来, 涨红着脸, 想说些什么, 可微动的嘴唇却始终说不出来一句话。他的脸更红了, 只傻傻地站在那里。“孩子, 你能行!”我的眼神充满了期待, 轻轻地告诉他。孩子似乎大胆了些, 断断续续地说着, 他的回答的确很差, 甚至让人不知他在说些什么, 可就在他坐下的刹那, 学生们所有凝视的目光, 所有期盼的眼神, 都化作了经久不息的掌声, 久久得不愿停歇……
现在, 孩子毕业了。他经常会回到学校来看我, 来告诉我学校发生的事情, 告诉我他现在的学习情况。在孩子滔滔不绝的谈吐间, 我的心一次又一次地被融化了!“孩子, 你能行”, 一句多么简单, 多么微不足道的话, 可它却一个孩子身上发生了如此大的变化, 还有什么能比换回一个孩子的自信更重要的东西呢?或许, 他的成绩仍将很差, 但我相信, 他的心却在一天天走出孤独, 走出禁锢, 走到一个更加丰富多彩的世界!
如果有缘, 我将告诉每个孩子:“孩子, 你能行!”
曾经有一句歌词, “孤独的人是可耻的”, 在大千世界中, 人类是生活在社会体系中的一员, 那么友谊和信任从未离开过我们这个美丽的世界。面对日新月异的社会发展, 师道尊严固然需要, 但是老师和学生建立一种朋友的关系更是学生渴望的。只有老师和学生之间建立了朋友的关系, 学生才会敞开他们的心扉和你推心置腹的交流;作为老师, 只有了解了学生, 才能理解他们, 最终达到事半功倍的效果。同样是年轻人, 我尽量去关心学生喜欢的, 了解现代流行的, 这样我就会和他们有共同的话题, 比如周杰伦、朴树、孙燕姿是目前流行乐坛的顶尖人物, 那么他们的新闻我尽量多去了解, 他们的歌我尽量多听一些, 有时甚至学一两首, 这样有的时候我哼唱一两首, 学生就会目瞪口呆:原来遥不可及老师竟然和我们有相同的爱好, 这样一下子学生的心就和我的心贴近了。成为了学生的朋友, 他们就会信任你, 青春期遇到的早恋、孤独、迷茫等等无处可诉的事就会向你倾诉。作为他们的朋友, 我想教育起他们来就会更容易些, 更能够被接受。
教育是培养“人”的过程, 而不光是培养“人才”的过程。因此教师和学生建立恰当的师生关系一定能更好地促进学生各方面健康发展。
摘要：生命不息, 爱是不竭之泉, 只有让学生感受到你是在真心地爱他们、关心他们、象他们的父母家人那样无私的对待他们, 师生关系才能是也一定是融洽的。
关键词：众星捧月,孤独,竞争,渴望,感悟,真爱,融洽