第一篇：阅读存折的使用方法
读《母亲的“存折”》有感
从《语文主题学习阅读丛书》中的“亲情如水”篇，我读到了《 母亲的“存折”》这篇文章，首先，是这个题目让我费解，产生了好奇感，一个存折有什么好写的?这又能表达出什么情感啊?
这里写了一件引起“我”深思的事：女儿有攀比心理，回来问是不是家里有50万的存款。女儿办理在攀比“财富排行榜”，女儿为了争抢前几名让人羡慕，回来证实家里有50万存款的事，“我”说有也不是你的，女儿却说她是财产继承人，“我”深思，想起自己的母亲，想起自己小时候是否有这种思想。那时候作者家里不是很富裕，所以“我”也没奢望过父母的财产，但现在父母的财产却还是来到了自己的名下。“我”又想起前段时间发生的事，母亲把“我”叫到床前，拿出一个首饰盒，“我”以为是存折或首饰，结果却是母亲珍藏的自己的照片和小时候掉的牙，这竟然是母亲最珍贵的“存折。
读完了这篇文章，我感受颇深，想想现在的自己，是不是也有过这种心理呢?我们这些子女辈的人，总是在乎这些身外之物，而我们却并不懂父母在乎的是什么。我并不看重钱财，更不奢望父母一辈子换来的财产，我深知父母更在乎我们的心，在乎我们的生活是否幸福，父母从不有半点想向我们索取的心理。父母前半生是在为自己打拼，而后半生就不只是为了他们自己了，更多的是为了我们，我们却身在福中不知福。
父母在慢慢变老，我们也在渐渐成熟，我们也会为人父母，会体会到父母的感受，到那时候，我们更期望的是儿女的时间，所以我们也要多关心关心父母，多陪陪父母，别让父母孤单，别让父母挂念我们，让父母看到自己养育了大半辈子的我们懂得了回报和感恩，让父母为我们感到欣慰。
父母所有的心血终于得到的财产，最终却会落到我们手上，所以说子女与父母相比总是富有的，而父母却永远不会跟我们攀比财产，他们给予我们时更不会吝啬，他们一心只想给我们更多，我们却没有想给他们更多。
天下的父母们啊，相信吧，你们辛辛苦苦养育的儿女会成才，会知恩，会用你们养育我们所付出的一百倍一万倍甚至更多，去回报你们的!
第二篇：这就是妈妈的存折是妈妈的全部遗产情感美文
妈妈生前，桌子有一个抽屉一直是锁着的，钥匙放在她的衣兜里，谁也不知道里面放着什么“宝贝”。妈妈去世后，二姐打开了这个抽屉。我们全都惊住了：里面没有一分钱，也没有金银珠宝，只有一个小本子，前三页工工整整地记录着她的每个子孙的出生日期，既有阳历，也有阴历，甚至精确到出生的几点几分。
这就是妈妈的“存折”，是妈妈的全部遗产!
妈妈生前总是说，她一生最大的财富就是她的孩子。妈妈用她的全部心血来教育孩子，用心教孩子做人做事，让我们懂得分享、责任与乐观是人生最大的财富。
我家有兄弟姐妹六个，我排行老五。记得小时候，妈妈每次买冰棍只买六根，从来不给自己买，但她总会说：“给妈妈咬一口。”我总是排在后面，只盼妈妈咬一小口，最好一口都不咬。可是，妈妈每次都会咬一大口，我好心疼，可是慢慢习惯了，好吃的东西总是先给妈妈吃。妈妈要是不在家，也要问：“我妈呢?”好像妈妈没吃到，这东西就没那么好吃似的。
妈妈临终前，最想吃两样东西，一个是北京的豆汁儿，一个是柿子。我跑遍京城，终于在隆福寺买到了豆汁儿，送到医院。妈妈很知足地说：“真好喝!”我可有成就感了。可是当时柿子还没下来。我大姐迫不得已买了两个橙子，妈妈尝了尝说：“这年头，柿子都变味了。”
一天上午，我去国家总督学家里送请柬。他的夫人从早市回来，买了一堆新鲜的小柿子。我高兴极了，要了六个，直奔医院。一进医院，就跑到妈妈身边说：“妈，柿子!真的柿子!”妈妈吃了两个，不住地点头：“这回味道对了!”当时，我的眼泪不知不觉就流下来了。三天后，妈妈走了。我心中没有留下遗憾，妈妈终于吃到了她小时候爱吃的东西。
妈妈这辈子养了六个儿女，带过好几个孙子孙女，(pouyao.com)个个都懂得分享。分享成了我们的家风。儿子小时候，我也把分享传给了他。无论吃什么，儿子总是想到我。
一次，幼儿园在“六一”儿童节开联欢会。孩子们表演完节目，老师给每个小朋友分了两块巧克力。儿子举着巧克力，跑到后面家长席找到我，拿出其中一块说：“妈妈，分你一块。”我说：“好!”马上张开嘴，儿子直接把巧克力放到我嘴里。我知足地说：“好吃，真甜!”儿子高兴地跑回座位。
坐在我旁边的妈妈羡慕地说：“瞧，你儿子多孝顺呀!你看我儿子，一个人把两块巧克力都吃了，瞧都不瞧我一眼。”
“这是习惯，独享和分享可是从小培养的呀!”我笑着说。
儿子上五年级的一天，我在中国少年报社加班。儿子打来电话：“妈妈，你今天能不能早点回来?有好事!”
“好!我一定早点回家!”虽然，口头答应了他，但当天报纸付印出了问题，到家已是晚上九点多。儿子已经睡觉了。
我妈一见到我就说：“你儿子没白疼!今天他和姥爷学做黄瓜片炒虾仁，炒得还不错。他炒完就给你打电话，催你回来吃。你没回来，他就把个头最大的虾都留给你了，把小的吃了。”
我的泪水涌了出来。那天，我伴着眼泪吃了儿子炒的虾，觉得这是世界上最美味的虾。
如今，儿子长大成人了，我经常能吃到他做的美食。孙子出生了，我每次见到他，都要说：“给奶奶!”他就会立刻把手里的东西给我。
妈妈走了，带着微笑走了。虽然，她没有给子孙留下一分钱，但她却留下了比金钱更重要的东西，教我们如何做人，如何生存，让我们懂得：幸福从分享开始。
第三篇：提高学生英语阅读能力的方法论文：谈谈提高学生英语阅读能力的方法
提高学生英语阅读能力的方法论文：谈谈提高学生英语阅读能力的方法
摘 要：学习外语的人都想获得较强的阅读能力，因为阅读不仅对其他语言技能。如听、说、写、译的发展起着辅助与推动的作用，而且是获取知识及各种信息的重要手段。
关键词：阅读能力、方法、猜词义
一、重视基础知识，提高阅读能力
语言基础知识主要包括语言三要素：语音、词汇和语法。发音准确是语言学习的基础，没有正确的发音，也就不会有听、说、读的兴趣。在学习中，要想掌握正确的发音，除了要积极地接受老师的指导外，还要听课文录音和其他发音地道的英语有声资料。有正确的语音知识，还必须拥有大量的词汇和扎实的语法基础。
二、掌握阅读技巧，加快阅读速度
1、略读法
所谓掠读法，又称"浏览"或"略读"，就是很快地浏览全文以求抓住文章的梗概。要想利用掠读法在较短的时间内了解全文大意，就必须学会找主题句。找到了每段的主题句，那么这些主题句的意思加起来就差不多是全文的中心思想了。
2、寻读法
寻读法又称扫描法，即快速扫视几行文字、一个段落或整个篇章，以最快的速度从一篇文章中披沙拣金，寻找你所期望得到的某个细节，如查找一个人名、地名，某一件事发生的年月或其他类似的材料，必须说明，比较有效的寻读法应放在掠读法之后，因为先读全文再用扫描法就会大大降低搜索重要细节的盲目性。
3、意群寻读法
有意义的语法结构被称为"意群"。为了加快阅读速度避免逐字阅读，掌握以意群为单位进行阅读是一个比较容易且效率较高的方法。阅读时，用视野将每句按意群为单位分割为"块状"，眼睛只须注视每个"块状"意群的中心词，不必每个单词都注视。
4、用上下文线索猜词义
通过上下文来猜测词意是提高阅读速度的最重要手段之一，在阅读时，如果碰到生词就查词典，那样太耗时间，因此教给学生一点猜词义的技巧对提高他们的阅读速度和理解能力大有裨益。
5、查阅法
查阅法是一种查寻式阅读，它是从阅读材料中有目的，有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能，其要求是快速，准确。即没有必要通读全文，只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。
6、猜测词义
有些学生在阅读时，一遇到新词就不知所措，总是去查字典以求得正确解释，结果影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。
阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。 至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义。 (1)、利用上下文来猜测词义，例如： the biggest in the word peter dozed off while his teacher was talking. teacher: peter!tell us,what is the biggest in the world? peter: well,well ....eyelids. teacher: what?eyelids? peter:yes,sir because as soon as i shut my eyes ,the eyelids cover everything of the world . 该短文中，"eyelids "一词根据上文中的"shut eyes"档住眼睛的东西，猜出是"眼皮"之意。 (2)、通过原文中提供的例子来理解词义。
例如：suffxes： such as _ ing 、 _ed 、 _s 、_ful and _less， may cause spelling changes when added to words . 句中给出了"suffixes "的几个例子，_ing、 _ed、 _s 、_ful ,这些都有是常见的单词后缀。通过这些例子，我们便可知道"suffixes"的意思是"后缀"。
(3)、运用对比法猜测词义
(a) 对比法常用的词或词组有：but ,while ,however,yet ,otherwise...通过使用这些词，我们可以对生词进行对比猜词义。如：
the paint on the cottage had peeled in a few places,otherwise they looked well kept。句中的"peel"可从"otherwise"后面对比猜出是"脱落"之意。
再比如：
jack was thin while his wife was really obese句中的"obese"通过while 与 thin对比那意思为"胖" (b) 通过定义或同位语来理解词义
如： meterologists,people who study weather and weather patterns still have difficulty predictly the weather.该句中" people who study weather and weather pattern"作为"meterologists"的同位语，其实是对"meterologists"的解释和说明。由此可判断，"meterloogists "的意思是"气象学家"。
三、选择适当材料，激发阅读兴趣
指导学生选择阅读材料的标准，应该是阅读材料所包含的句子结构和语法现象基本上不超出已学的范围，生词不多于5%，学生能独立阅读并理解90%左右的内容。反之，若阅读材料的难度较大，结构复杂，生词连篇，学生读起来感到困难重重，力不从心，乏味无比，也就失去了继续阅读下去的兴趣。还要注意阅读材料的知识性。教师可以指导学生广泛涉猎地道的英语轶闻趣事、科普小品、文史纵横、名人传记、短篇小说等。选择这些材料时要本着先易后难、由浅入深、循序渐进的原则，若材料附有适当的注释和理解练习题，则不仅能学到一些新知识，而且可以复习巩固旧知识，并不断提高学生的阅读理解能力。
参考文献：
1.朱纯 《外语教学心理》 上海外语教育出版社1994年 2. 张敬源 彭漪 《英美媒体文章阅读教程》中国人民大学出版社 3. 孙默《中国当代著名英语教学法流派--英语三位一体教学法》 4.刘良善 《顶尖英语阅读强化训练》 哈尔滨出版社 2001年7月 作者单位：河北邯郸市第二中学
第四篇：阅读的基本方法（分段）
段落是文章各部分的内容。段落有自然段和意义段两种。自然段是文章中已经分出来的小段落，意义段是由一个或若干个自然段组成的意义比较完整的一部分内容。我们讲的分段，指的是分意义段(也叫结构段、逻辑段)。
分段，就是按一定的方法，把文章中的自然段划分成意义段。分段能帮助我们了解作者的思路，理解文章的结构，掌握文章的内容;同时能提高我们的分析能力和概括能力。
分段有一定的规律、方法。刚接触文章时，一时找不到文章的思路，就可以用“小节归并法”分段。也就是先概括每小节的主要内容，再把意思相同的几个小节合并起来，成为一个大段。
一、分段的步骤
1、先认真地读全文，搞清楚每个自然段写了什么内容，找出段与段、段与全文的关系;
2、确定文章的体裁(写人、记事、写景、状物)，再确定应该用哪种方法分段;
3、用符号在文章中划分段落;
4、分段后再看看全文，检查一下每个意义段的内容是否单
一、完整。既不要把内容不相同的自然段合并在一起，又不要把内容相同的自然段分开。
二、分段的方法
1、 按时间的变化分段
按时间的变化分段，就是以时间变化的先后顺序给文章分段。首先要认真地阅读全文，找出文章中表示时间的词语和句子。不过要注意不能每见到一个表示时间的词句就把文章分出一段，而是应该以比较大的时间变化为标准。
写人、记事、写景的文章常常可按“时间的变化”来分段。有的文章中表示时间的词句很明确，如“早上”、“中午”、“傍晚”等。有的文章中表示时间变化的词句不十分明显，但只要理解句子的意思就能看出时间的变化，如“暮色苍茫”就是指傍晚，“月亮渐渐地移到了当空”就是指深夜。
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请看下面这篇文章。
蓖
麻
春天来了。我们和老师一起在校园里种下了蓖麻籽。一天清晨，我去浇水时发现它已经出芽了。我高兴地告诉了老师，老师便兴致勃勃地过拉看。她说：“看见了吗?中间长的是幼芽，这小叶叫子叶。”我问老师蓖麻什么时候才结果，老师笑着说：“要到秋天!”我想：我一定要好好照料它。
十来天过去了。幼芽变成了嫩叶，形状像一个个巴掌，绿得可爱。叶子越长越多，越来越密。我和同学们浇水，松土，还施了一些肥料。
夏天来了。叶子大得像一把把小扇子。茎又粗又壮，茎上还有明显的节。慢慢地它开出了小花，还有淡淡的红色的花柱。花落了，结出一颗颗淡绿色的小果实，上面还带着软刺儿呢!
到了秋天，各种农作物成熟了。我们的蓖麻也能收获了。沉甸甸的果实挂满枝头，绿色的果实变成褐色的，壳很硬。它们频频点头，像在迎接我们呢!我们师生那着剪刀，把一串串的果实剪下来，放在筐里。眼看着劳动的汗水变成饱满的果实，我们心里都乐开了花。
2、 按地点的变化分段
按地点的变化分段，就是以地点转换的顺序来分段。先要在认真阅读文章的基础上，找出表示地点的词语和句子;然后把同一地点的内容归并成一段，地点变了就必须另换一段。
记事、写景、游记、参观记、各种写活动的文章常常可按“地点的变化”来分段。
请看下面的文章。
买
蛋
暑假的一天清晨，我刚起床，妈妈就对我说：“刘虹，今天你爸爸要从徐州回来，你到菜场去买两斤鸡蛋回来。”我从妈妈手中接过钱和篮子就出了大门。
我来到菜场，看见柜台前挤满了人，只好站在后面排队。站了一会儿，只见 2 营业员阿姨对着我招手。我以为她在喊后面的人，便向后面看。一位叔叔对我说：“人家在喊你呢!”我说并不认识她。那位叔叔又说：“明明是叫你嘛!”这时，我想起来了，她认识我妈妈。我正准备向前走，但伸出的脚又缩了回来。老师经常教育我们要遵守社会秩序，不要自私自利，我怎能去呢?我很快在原地站好了。那位营业员阿姨只好对我笑了笑。
不一会儿，轮到我买了。我把钱递过去，高兴地买到了蛋。
我刚要转身，那位营业员阿姨叫住我问我：“我刚才叫你，你怎么不来呢?”我说：“老师要我们小学生遵守社会秩序，不能只图自己方便，我不能这样做呀!”她听见我这么说，脸一下子红了，不好意思地笑了笑，好像在说：“多好的孩子，做得对!”
3、按事情的发展顺序分段
按事情的发展顺序分段，必须先要了解文章中所写事情的发展过程。这个过程可以分为事情的开始、经过、结果，或事情的发生、发展、高潮、结束等几个基本部分。每个部分可分作一段。在这种方法中，有一种特殊的情况，就是倒叙的方法。先写事情的结果，再写发生、发展。这种倒叙的方法也可以成为分段的依据。
写人、记事的文章常常可按“事情的发展顺序”来分段。
请看下面的文章。
懊
悔
从前，有一只非常漂亮的小鸟，它长着一身青色的羽毛，一天到晚总是无忧无虑地跳来跳去。人们都叫它小青鸟。
有一天，小青鸟的爸爸、妈妈对它说：“你已经长大了，不能成天玩，应该去学习本领了。”小青鸟答应了，便离开爸爸妈妈学本领去了。
小青鸟飞到树林里，它看见啄木鸟给树治病，树非常感激啄木鸟。小青鸟想：做一个医生倒不错呀!便对啄木鸟说：“啄木鸟先生，我跟您学医吧!”“好呀，不过学医不是一件容易的事，要学五年，才能学会。”小青鸟没说什么，便跟啄木鸟学医了。
3 学了三年，小青鸟觉得整天在树林里转来转去太枯燥，没意思。有一天，它听见人家称赞夜莺的歌声好听，心想：“做一个音乐家那才好呢!”便跑去对夜莺说：“夜莺姐姐，我跟您学唱歌吧!”“好的。不过学唱歌要勤学苦练，最少在五年时间才能学好呢!”小青鸟便不再学医，开始跟夜莺学唱歌去了。
学了三年以后，小青鸟觉得唱歌太难学了。有一天，它看见喜鹊在树上搭窝，它心想：“假如我能成为一个建筑师，那多好呀!”它就对喜鹊说：“喜鹊伯伯，我跟您学搭窝好吗?”“好的，不过要学会搭窝，最少也得用五年时间呢!”于是，小青鸟又去跟喜鹊学搭窝了。
九年时间白白地过去了，小青鸟一种本领也没有学好。这时候，它已经不再是一只年轻、漂亮的鸟儿了，身上的羽毛变成黄色，头上的毛变白了。
小青鸟懊悔在年轻的时候没有好好地学会一种本领。因此，它天天悲哀地叫着“懊悔——懊悔——懊悔”。
4、按事物的几个方面分段
有些写人的文章，通过几件事来刻画人物多方面的性格特点，表现人物几个方面的品质;有些状物的文章，写了事物的色彩、形态、性能、用途等各个方面;有些写景的文章，从几个侧面描写景物;有些记事的文章，用几件事表现一个中心„„在这样的情况下，都可以按照事物的几个方面来给文章分段。
按事物的几个方面分段，首先要了解文章写的是什么事物;然后仔细分析思考，文章是从哪几个方面来说明这个事物的，每个方面就是一段;分段后再看看这几个方面的内容是否并列。
请看下面的文章。
垂
柳
在北方广大的地区，感受春意最早的乔木是垂柳。你看，在那冰雪初消的时候，不正是暗暗泛青的柳芽把春意首先带到人间吗?你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝，给人们送来了春天的气息。所以，诗人写道：“春色先以柳荫归”、“春风杨柳万千条”!
4 柳树不仅是最早的报春使者，还是经济价值较高的树木。
柳树枝干坚韧，耐水湿，不怕风吹浪打，所以是一种十分理想的防浪护岸的树种。
柳树木质轻柔，色泽褐红，纹理顺直，是农具、家具和农家小型建筑饿优良木材。
柳树还有其它用途。它到了化学家手中，能炼出火药;在医学家手中，可作接骨夹板材料。
柳树枝虽然纤细，但很有韧性。在农村老人、妇女的手中，它又会变成柳篮、柳箱、柳箕等日用品。就是柳芽、柳絮、柳叶的用途，也很广泛。如柳絮可作枕心，也可作鞋垫。
柳树性喜潮湿，适应力强。我国南方，无论塘边河岸，还是丘陵山地，一经扦插，它都能扎根生长。在一般情况下，十年左右，它就能长成高达十几米，胸径
二、三十厘米的浓荫大树。所以，人们说：“无心插柳柳成荫”。如有意栽培，那它生长更快，对人的报答也就更多。
5、按文章的总分结构分段
总分结构的文章就是指总起分述的文章。实际上也是写事物的几个方面的，所不同的是它在开头有个总起段，有的结尾还有个总结段。这类文章分段时应把总起段、总结段各分成一段，把中间的部分合成一段。
写景、状物、写人的文章常常可按“总分结构”来分段。
请看下面的文章。
我 的 哥 哥
院里的邻居小林老说我的哥哥傻。
有一次，哥哥带我去买电影票。排队的人可多呢!站在队伍前的小林，叫哥哥插到前面去。哥哥摇摇手，规规矩矩地排在队伍后面，小林低声说：“真傻。”
院门口有一大堆沙子，我们常去玩。有一次，不知为什么事，小林和小强吵起来了。他俩越吵越凶。小强抓起一把沙子就扔。哥哥正巧走出大门，沙子扔到
5 了哥哥身上。小强一见闯了祸，撒腿就跑，摔倒杂路边。我哥哥急忙跑过去，把小强扶起来，问他摔坏了没有。小林 生气地说：“沙子是他扔的，你还要去扶他，真傻。”
还有一次，我在院子里玩，不小心摔了一跤，压坏了王爷爷的几棵向日葵苗。我悄悄地跑回了家，哥哥见我身上很脏，拉我到门口去拍土。王爷爷这时发现向日葵倒了几棵，就问：“哪个小淘气把苗弄坏了。”我一听，赶紧躲进屋去。哥哥全明白了，他立即对王爷爷说：“是我妹妹弄坏的，真对不起，一会儿我给您补上几棵。”吃过晚饭，哥哥用我家的好苗给王爷爷补上了。小林见了，又在一旁笑着说：“真傻。”
小林老说我哥哥傻，可是“六一”儿童节那天，我哥哥被评为优秀少先队员，这是为什么呢?
6、抓住文章的主要事例分段
抓住文章的主要事例分段，必须先弄清楚文章主要写了一件什么样的事例，然后找出主要事例在文中的起始和结束，把这部分确定为一段。再看看除去主要事例的前后部分还可以怎么分段。
写人、记事的文章常常可抓住“主要事例”来分段。 请看下面的文章。 吃西瓜
前几天，爸爸买了两个又大又圆的西瓜。晚上，天气闷热，爸爸招呼我和弟弟一起吃西瓜。
我和弟弟看着这两个西瓜，就仿佛看到里面鲜红的瓜瓤。爸爸切开了第一个西瓜，啊!是个生的，黄里微微泛有白色，瓜籽也是白嫩的，我和弟弟好失望。可是，爸爸一声不吭，若无其事地切开了第二个，啊!鲜红的瓜瓤，又黑又饱满的挂籽，真诱人啊!
“吃吧!吃吧!”爸爸把两片瓜推到我和弟弟面前笑着说。弟弟大口大口地吃起来。我刚要吃，突然发现爸爸拿起了一片生西瓜，咬了一口，嚼了几下，眉头一皱，硬咽下去了。这时，他发现我正盯着他。爸爸脸上立即露出了笑容：“你吃你的吧，这生瓜也很好吃呀!”这时，我的心里真不是滋味，低头咬了一口手
6 中的熟瓜，可怎么也咽不下去。于是，我放下手中的熟瓜，拿起一片生瓜咬了一大口，清淡无味，我还是把它吃下去了。
这件事过去很多天了，但我的心是甜甜的。我觉得在这件小事中，我得到了一种宝贵的东西。
以上是几种常见的分段方法，同一篇文章的分段，可以允许用不同的方法作不同的划分，但是我们必须选择一种最好的方法。也就是说，看看哪种方法分出来的段落最能体现作者一步一步地把意思写出来的思路，我们就选择哪种方法。
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第五篇：让孩子热爱阅读的方法
阅读帮助了我们，在生活的每一领域。它帮助我们在学校和随后的职业生涯中取得成功，它帮助我们长大成人——通过教给我们新的信息或者追随他人足迹。阅读也能让我们越来越富有同情心，处处为他人着想，亦能带给我们纯粹的享受和放松。
逐步向孩子灌输热爱阅读的思想是你可以带给孩子的一生中最好的礼物之一。以下是践行这一点的方式。
1、定期为他们读书，务必声情并茂。
2、以身作则。让他们看到你经常会读书。烹饪的、杂志、报纸、小说或非小说作品皆宜。 谈起你读过的书籍或文章。在晚饭的时候讲是很好的时间。兴奋或困扰，分享你所经历的一切。
3、每天晚饭后30分钟，或每周二晚，计划出一个“家庭读书时间”。
4、开始你自己的“家庭读书俱乐部”，如果你的孩子在10-18岁之间的话。如果你的孩子正在学校研究一本小说，何不把那本书作为本月之书呢?
5、买有孩子的名字出现的书。对于不愿读书的人来说，这个技巧效果好得出奇!在我还是小孩的时候就非常有效。我曾经是那种读完一本书的第一章和最后一章以及摘要后就写上读书报告的人。 自从我母亲买了一本主要人物的名字叫艾琳(Erin)的书后，一切都变了。简单而有效!
6、到书店或图书馆找一些带CD的书，以便孩子能听说和跟读。这也是一着妙招，可鼓励不愿读书者或让在学习阅读中挣扎的孩子保持积极性。
7、坚持把书籍作为生日、圣诞节、复活节等节日礼物的一部分。
8、给他们书本，“仅仅是因为”团队工作(又叫做家务劳动)完成出色，或者由于你注意到他们表现出了某种美德如同情心。
9、定期带孩子去图书馆。可以是参加图书馆的活动或者就是随便逛逛读读。把每隔两周的星期天作为你们家的图书馆日，带上一杯巧克力热饮，热火朝天地讨论所读的书，这个主意不错吧?
10、高声朗读拍成电影的书，然后观看电影，再比较一下书和电影哪个更好。5年前，我给我的学生朗读了《卡洛琳(电影《鬼妈妈》)》，现在电影出来了，孩子们也长大为青少年了，他们就自己组织去观影然后进行比较——就像我们把《纳尼亚传奇》作为一节课来上一样。棒极了!