优秀的老师的先进事迹

第一篇：优秀的老师的先进事迹

用爱的和弦奏出——刘老师优秀事迹

用爱的和弦奏出师生美丽的乐章

――记刘繁艳老师新疆班教学优秀事迹

根据省委、省政府的工作部署，株洲职业技术学院自2011年接受了第二批新疆吐鲁番地区高校毕业生来湘培养学员82人。2012年又接受了第三批来湘学员67名。共149名新疆吐鲁番地区高校毕业生来湘培养任务。为完成好这一政治性强的光荣任务，在教学方面，株洲职业技术学院在全院内开展层层选拔，通过试教、考察等方式确定了一批教学水平好，师德高尚的优秀老师到新疆班授课。刘繁艳老师就是集中的普通一员。刘老师担任新疆班的计算机应用与检索课程，她用对新疆学员的爱奏出了师生美丽的乐章。

一、宽于待人，感召育人

刘老师是育人的模范。他从事职业教育工作18年，有着丰富的教学经验。在教育教学工作中宽于待人，常以宽阔的胸怀和对学生的特有的关爱感召学员。一是身体力行，为人师表。课前总是准备充分，以保满的热情在课前10分钟到课堂，为学员做好上课准备。如计算机维护，计房的卫生、桌椅的摆放等;二是对等学生满腔热忱，能容不同学员行为和习惯。新疆学员有91%的学员是少数民族，只有13人是汉族人，少数民族的生活习惯与行为习惯与汉族的区别很大，特别是一些维吾尔族学员，性格内向、语言很冲，有时还会发飚。这些情况在学习中时常会碰到，而刘老师没有因为这样而气馁，总是轻言细语地与这些学员去沟通。从不因为学生犯错而指责，即使批评也是以个别谈话的形式帮助学员克服困难，适应环境;三是在课后以学员亲善，以学员为伴，以此成为学员的好朋友。学员们亲切地叫刘老师为“刘姐”。

二、严于律已，责任为重

刘老师在学员中的形象与她对教育事业的激情分不开的。用一句话来描述：就是严于律已，责任为重。他在接手新疆班的计算机课程教学后，很快就进入角色，在课堂管理、备课、组织教学、课后作业及辅导等做到了“三坚持”：一是坚持第一时间熟悉学员情况，做到有的放矢。由于新疆班学员第一届有两个班82名学员，又多为少数民族，名字不易记住。她在一两周内发了大量心思想法熟悉每个学生的名字。通过个别谈心，开座谈会等形式，摸清学生的思想、纪律和学习情况，在脑子中印下各个学生的性格和相貌，选配好得力的有计算机专长的学员当助手，使教学工作比较好地开展起来，有效地驾驭了课堂;二是坚持认真扎实的备课。刘老师在备课中坚持做到“六思考”，即思教教学内容、思考学员接受力、思考每堂课的教法、思考教学用语、思考演示实训、思考课堂练习。而且每一项都内容丰富，详细具体。如刘老师教案的“教学内容”，不仅仅是教科书的内容，而是包括了教学大纲、教学参考书、专业杂志上有关的研究成果。周到细致的备课保证了教学的科学性，教学过程的流畅严谨，避免了教学中的随意性，极大地提高了课堂教学的效率。三是坚持勤跟班，下课堂，入宿舍，跟活动，随时掌握学生对计算机教学的好意见与建议，了解学员的学习情况。刘老师为了使教学有针对性，曾多次到学员寝室与学员座谈，鼓励比较困难的学员，动员动手能力强的学员组成帮扶小组，在计算机学习中形成了比学赶帮的局面。

三、勤于思考，多有创新

刘老师最可贵之处是勤于思考，对新疆班学员有着极强的责任意识，对少数民族地区学员有一份特殊的感情。为了提高学员的计算机动手能力，总

2 是想方设法拿主意，想办法，并且多有创新：一是观念有创新。在教学过程中，以“基于工作过程教学法”为导向，努力实施教学改革。结合新疆班的特点与计算机课程内容，她通过工作过程的引导，使学生提高学习兴趣，培养了学生的创新思维。结合基层工作过程的每个环节和程序入手来划分不同的行动领域，用行动导向法对学员进行计算机能力培训;二是教育方法创新。针对新疆班学员的特点，创造性地实施了“分层教学法”“隐式分层教学法”。新疆班学员由于都已是全日制本科毕业，大学都或多或少接触过计算机知识，还有8个毕业于计算机专业，因此，计算机基础知识和操作技能存在极大差异, 那么,在新疆班的计算机基础教学中必须创新课程设置、教学方法，跨越“零起点”平台，实施分层教学。在新疆班的教学中，主要采用的是一种班内隐式分层形式。隐式分层,使班级中学优生能够发挥影响力,起带头作用,学差生避免了由于教学方法的不同、学习进程的差异而容易产生的自卑和消极心理。三是教学内容创新。一方面，逻辑性梳理知识点，精选案例。对新疆学员培训主要目的是为基层工作岗位培养人才，学习相关专业知识，更好的适应工作岗位的要求。所有的学员都是带着岗位而来，所以在导课授课环节，就要更具针对性。她用简洁的语言迅速让学生知道，这个东西学了有何用，以庖丁解牛的形式，迅速展现在学生面前。而且所选用的案例最能紧贴他们的岗位，另一方面，注重学员的动手操作。比如在讲WORD综合排版时，让学生制作行政公文模板，几次课下来，当学员们看到自己制作好的又规范又漂亮的红头文件，特别有成就感。

四、精于细节，成效显著

一是善于运用生动的规范的教学语言教学。课堂语言是教学内容的载体之一，

3 面对新疆学员这样一个特殊群体，语言表达能力困难，汉语水平较低等问题，刘老师非常注意锤炼自己的教学语言。在准确表述计算机的相关概念上，不断提高教学语言的艺术性，将计算机教学课讲得非常生动、形象，极易于学员理解。二是善于及时捕捉学生课堂信息，改进授课编排，更新教学方法和手段。在教学中，她不断用心去发现问题，细致地掌握学生心理和容易出错的地方，及时的调整教学内容，及时归纳整理，以随时改进授课编排、更新教学方法和手段。三是善于发挥团队精神，同时关注个体差异。一个教师，82名学员，每堂课，每个任务，教师想一一辅导，有太大难度。为了合理利用教学资源，刘老师首先将全班同学分组，每组选派一名组长，对一些比较大的项目，由组长带领组员即有分工设计、操作，又有小组探究、研讨，最后合作完成。而对一些小项目，那些基础较好能很快完成任务的学员可以及时的帮助组员解决问题，这样很好的缓解了老师难于逐一辅导的不足，提高了课堂效率。同时对基础比较薄弱的学员需要给予极高的关注，这次在新疆班的教学过程中，刘老师说，她在教学中就遇到好些个学员私下跟她说，“我们有问题不愿意问组长或是组内成员，而每次都是问老师”。对这些学员，刘老师是怎样处理的呢?她一方面让他们明白，他们来株洲前有差距很正常，不需要有负担，让他们树立自信心;另一方面，她耐心的给予他们细心指导，让他们轻松的学习。教学中，对一些基础较差的学员给予极大的关注，在课外通过QQ、邮件等方式及时的给予学生辅导，象学员哈利旦沙提尔(网名可爱头(halida)，刚到校时，基础非常差，但她同时也特别好学，通过很多次的在QQ、邮件及下课后在机房给予辅导，一学期下来她的进步特别大。通过一年的计算机教学所有的学员都能掌握相关的操作技能。学员带着这些知识

4 在各自的协议单位实习，运用自如，我们在暑期托克逊县考察时，克尔碱镇的书记对我们的颜书记说：“两位学员工作认真，很有责任心，特别是对计算机水平很高!感谢你们的培养!”。

俗话说，一份耕耘，一份收获。刘繁艳老师以也特有的魅力感召了这一批新疆学子，用爱的和弦奏出师生美丽的乐章。 2012-9-3

第二篇：优秀老师先进事迹

她从一毕业回到我校从教以来，能忠诚的教育事业，在教书育人的工作默默耕耘，乐于奉献，教育教学效果成绩显著。

一、不断加强师德，师风建设，树立良好的教师形象。她以“三个代表”的重要思想为指导，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，坚持党的基本路线，具有良好的职业道德。认真贯彻落实有关的教育教学政策、法规。为了提高自己的教学水平，适应新形势下的教育教学工作，积极参加政治、业务学习。在平时的场合里，她十分注意自己的形象，从不参与社会上的“黄、赌、毒”等的不良现象，积极与学生家长联系，注重学生的思想品德教育，能使学生懂得荣辱观。共同去教育好学生，主动与学生走在一起，融入到学生中去，做学生的知心朋友。坚持以育人为本，努力把学生培养成为德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人为宗旨，从而更好地做好教育教学工作。

二、加强教学五环节的工作，提高教学质量。要提高教学质量，关键抓好教学环节的工作。能够做好以下几方面的工作：

1、备好每一节课，在备课中，认真钻研教材、参考书等资料，同时了解学生原有的知识情况，根据学生的实际备课。

2、上好每一节课，采用适当的教学方法，以教师为主导，学生为主体，以精讲多练为主，重点抓好学生对每节课知识的落实、向四十五分钟要质量。

3、抓好学生作业的批改。布置作业时，除了统一布置一定作业外，每天还分层布置优生、下层生的不同作业;对学生的作业尽量做到全批全改，对学生作业中出现的问题集体评讲或单独评讲。

4、做好学生的辅导工作。要使学生的知识得落实，对所学知识能“吃得饱”“吃得透”对下层生的辅导，重点是基础知识落实。

5、做好学生的检测工作。对于单元检测或镇检测、要求学生独立完成，抓好考纪、考风、考出真实知识水平，使自己更清楚的了解学生对知识的掌握情况。由于认真抓好教学五环节的工作、成绩不断提高。

三、做好班主任工作，促进学风、班风的形成。班主任工作是一项烦琐而忙碌的工作。

她能从以下几方面做好班主任工作： 第

一、全面了解班中每个学生的理想愿望，思想品质，性格特点，学习成绩，学习态度，学习方法，兴趣爱好，才能特

长，健康状况、家庭状况等，通过了解，较容易做好学生的思想工作。第

二、组织和培养班集体。学期初，确立班级奋斗目标，激发学生竞争意识，培养和选拔好班干部。

选好班干部必须以身作则，团结同学，处处起带头作用，使他们成为自己的得力助手。第

三、备好与上好每周星期一主题班会课。由于认真做班主任工作，从教以来，所任教的班都能形成良好的班风、学风，每期都被评为学校的文明班。

另外，她还积极参加继续教育，努力提高自身的修养及科学文化素质，以便更好地投身到新一轮的教学中去。经过各反面的努力，她在教学工作方面取得了显著的成绩。在任教过的学生中有不少获得过县级以上的奖励。如：陈满材、叶海健等同学获得过市、县的三好学生。

总而言之，功夫不负有心人，她的工作得到学校领导及学生家长的认可，她每一学年都被为学校的优秀班主任及先进教师。另外，她在2007至2008学年被评为镇优秀教师，二0 一0年被评为县巾帼建功。

第三篇：优秀老师先进事迹[定稿]

优秀教师主要事迹

该同志在党组织关怀、培养和同志们的帮助下，在16年的从教中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、热爱学习、不断进取、关爱学生、团结同志，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。

一、热爱教育、教书育人

忠诚于党的教育事业。认真执行党的教育路线、方针，严格按照党的教育政策、根据教学大纲认真教学，为人师表，全心全意做好教书育人工作，无论在任何岗位担任什么工作，都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去。

自95年参加工作以来，一直都是从事一线的教学工作，积累了比较丰富的教育和教学经验，能以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，针对学生的个性特征和心理特点，注重与学生沟通交流，做好学生的思想政治工作，特别是加强后进生的思想转化工作，采取“晓之以理，动之以情”循序渐进的教育方法，与家长联系、配合，共同做好工作并取很成效。在教学的过程中，能从端正学生们的学习态度，帮助掌握正确的学习方法入手，达到树立自信心，激发求知欲和上进心，让学生在寓教于乐中接受教育，从而自觉地投入到学习中去，提高学业成绩，使之成为一名合格的中学生的目的。

二、业务精湛、成绩显著

努力钻研业务，不断充电，学习掌握各种教学手段和教学方法，积极探讨新课程改革，改变教育教学理念，认真参加各种教研活动，写好教案，拟好学案，并大胆地开展教学实践，正确传授知识，充分发挥教师主导、学生主体的地位，注重学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法，不断创新。

三、克服困难、忠于职守

多年来，作为一名普通教师、班主任，从不计个人得失，讲求奉献精神，经常放弃休息，加班加点，自觉履行人民教师光荣而神圣的职责。

同时，以学校和教育工作为重，忠于人民教师的职守，正确处理和安排好工作与家庭之间的矛盾，基本上放弃了所有与工作、家庭无关的业余活动，一心扑在学校的工作上。能面对许许多多常人难以想象的实际困难的现实，坦然处之，对所承担的各项工作都能做到认真负责，充满热情、一如既往，毫无怨言，努力做好，从而得到学生、家长、同事、领导的认可。

四、用心做事、以诚待人

无论是在什么岗位上，总是用心做事、以诚待人与同事相处和睦。在工作中能团结老同志，带领新同志，认真落实学校部署安排的各项工作。同时勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。总是以自己特有的工作方法和热情带动和影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人想的多。

当同事们遇到不顺心的事，对她们进行谈心、开导，力所能及帮助她们解决困难，从而得到了绝大多数教职工们的一致认可。

第四篇：优秀数学老师先进事迹

中学数学教师个人先进事迹

用粉笔来耕耘，用汗水来浇灌，用心血来滋润。在20多年的教学中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。

我热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，能坚持四项基本原则，热爱本职工作;能严以律己，为人师表，严格遵守各项规章制度。从教近三十年来，从未旷工、缺课、迟到，工作责任心强，有严谨而务实的工作作风。在教育教学工作中能尊重学生人格，从不体罚或变相体罚学生，能做到既教书又育人。由于自己在教书育人方面的成绩突出，从教以来，多年考核为优秀，多次被评为校级优秀班主任和优秀教师，多次被评为县级优秀教师。

作为教师,把课上好是我义不容辞的责任和义务.是赢得学生幸福和尊重的首要条件。从当教师的第一天起，我就树立了一个信念一定用心上好每节课。只要一进课堂，所有的私心杂念会全部抛在外面，脑海里只留下我的课堂，我的学生。数学课上，我会根据课堂的内容，听课的对象，上课的时间，采用不同的教学方式。如启发式，探讨式，合作研究式，自学式和讲授式。充分调动学生在课堂上的学习热情，学生不仅是争先恐后的展示自己的学习心得、才华，更多的是提出自己不同见解和疑惑，课堂气氛活跃，活而不乱。我教学的目标是：使每个学生每堂课都学有所得。每个学生都体会到数学的无穷魅力——“数学课好玩，数学好学”，学生学的越好越有趣，越善于思考和交流。通过长期的潜移默化，学生的数学成绩都不同程度的提高。近年来我一直担任高

三、高一数学教学，虽然是跨年级教学，但每年高考学生的数学成绩都很优秀。用我班上的学生的话来说就是：“数学由他们害怕的科目，是短腿，变成了他们有信心的科目，是强项。”

苏联教育学家马卡连柯说过：“没有爱，便没有教育。”冰心也说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。教育是爱的事业，教师的爱与众不同，因为师爱是理智和心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。精诚所致，金石为开。当上老师以后，尤其是担任班主任后，这成为了我行为的准则。

首先，了解学生，采取有效的方法教育有个性的学生。学生是有思想，有感情，有个性的人。从表面上看，学生之间似乎差别不大，但实际上，每个学生都有自己独特的，与众不同的一面。如果教师不了解学生，就不可能有对学生真正的爱，也谈不上对他们进行有针对性的教育。既要了解学生的优缺点，又要了解学生的内心世界，从学生的角度去考虑问题，只有全面了解学生和信任学生，才会收到良好的教育效果。

第二，要成为学生的知心朋友。我常告诉我的学生，每个人都是别人生活中的过客，我愿意成为你生命中重要的过客，成为能对你有所帮助的人。学生在成长的过程中会遇到各种不同的烦恼和挫折，有的问题不能被家长理解和接受，有的无法与同学朋友交流。如果他充分信任这个老师，就会在老师这里寻求帮助。能知道他产生困惑的前因后果，能真正理解他帮助他，至少可以成为他情绪宣泄和倾诉朋友。我采取的方式是：我尊重你的隐私，尊重你的权利，不主动找你。如果你找我，我总在那里。随着交往的深入，学生们渐渐的把我当成知心朋友，学习上有难题，就会来我这里征求解决的方法。

第三，作为教师，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。我非常重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。在二十多年的教学生涯中，我的学生普遍认为，从我这里不仅学到了课堂上的文化知识，也学到了社会知识---为人处事之道 ：严于利己，宽以待人。既是良师又是益友。学生家长都说把孩子放在你的班上，非常放心。

一灯如豆，四壁青辉，身在校园，胸怀天下。在物欲横飞的年代，我安于三尺讲台，甘愿守住一方净土，在事业追求中体现自我价值。

第五篇：宁夏优秀老师事迹

“塞上红烛”无悔人生--------冯志远同志先进事迹介绍

“塞上红烛”无悔人生(上)

和煦的阳光,洒满长春市一汽家属院的一间普通房间。房间里盛开的鲜花,散发出沁人心脾的清香。病床上,躺着一位双目失明、全身瘫痪的垂暮老人。他就是先后“感动吉林”、“感动宁夏”的新闻人物。吉林省省委领导来了,宁夏回族自治区领导来了,教育部领导来了„„所有的人都是怀着崇敬而来,带着感动而去。

他叫冯志远,是宁夏中宁县的一位退休教师。他何以令那么多人深深感动?记者就此先后在吉林、宁夏采访了他的亲人、领导、同学、学生、同事,了解到许多鲜为人知、也更令人感动的事迹。冯志远老师的形象,在记者的眼前也变得越来越清晰、越来越高大了。 告别新婚,他志存高远义无反顾

1953年,冯志远从东北师大中文系毕业,分配到上海市市南中学。1956年,他又调到上海第一速成师范任教。在市南中学时,他结识了同样毕业于名牌大学的马老师。4年后,他们喜结连理。

就在这时,即将成立的宁夏回族自治区派人到上海请求智力支援。校长征求冯志远的意见,冯老师二话没说,当即表示同意。新婚妻子的劝说,也没有动摇他的决心。

冯志远所在的“文教大队”,在自治区成立之前就赶到了。他们先后被安排兴修银川老城与新城之间的公路、到农村与农民同吃同住同劳动。直到1960年4月,他才被派到创办不久的中宁县鸣沙中学。

宁夏荒凉的农村与繁华的大上海反差太大。冯志远他们住的是透风的土坯房,睡的是冰冷的土坯炕,用的是烟气腾腾的土炉子,点的是用药瓶自制的煤油灯,吃的是野菜为主、毫无油水的调和饭。就是这样的饭也填不饱肚子,许多人患上了浮肿病。

冯志远到宁夏时,宁夏的基础教育还相当落后。在当地教师、特别是农村教师中,受过高等教育的很少。像冯志远这样的名牌大学毕业生是凤毛麟角。后来,与他同来的人陆续都走了,只有冯志远始终留在农村。冯老师一直生活在宁夏农村。当地一位校长称他和其他外籍教师是中宁县教育的开拓者和奠基人。 倾心育人,他才华横溢,富有建树。不论是在鸣沙中学,还是在关帝中学,都有人称冯老师知识渊博,是教学水平最高、最受学生欢迎的老师。冯老师先后讲过的课有:语文、俄语、历史、地理、英语。有一段时间,学校缺教师,他同时教几门课。

他创造的“情景教学法”,收到良好的教学效果。教高尔基的《海燕》时,他让学生分别扮演文中的角色;教《黔之驴》时,他配有各种形体动作„„学生们惊喜地发现,课上完了,课文也会背了。他教的许多课,令人终生难忘。

教书,成为他的最大乐趣;讲课受到学生欢迎,成了他最好的精神享受。他的许多学生记得:上课铃声还没敲响,冯老师就早早站到教室门口了;下课了,冯老师连口水也不喝,又与学生在课下亲切交谈,热烈讨论。他的教学,对不少人产生终生的影响。有些原来语文成绩差的人,工作后竟成为单位的“笔杆子”,有的人还成为当地知名作家。

虽然教了一辈子书,有些课讲过几十遍了,但他每次上讲台前还要认真备课。

用“桃李满天下”来形容冯老师教过的学生,一点也不过分。冯老师的学生在北京、上海等地的许多大学里当上了教授,而更多的人则成为各行各业的有用之才。学生的进步,是冯老师最大的享受和精神安慰。一次,他的一个学生把自己新出的书送给他,他兴奋得两眼放光,溢出了泪水。

燃烧自己,红烛光辉照人间

冯志远早年患有“视网膜色素变性”病,许多医生不止一次叮嘱、甚至警告过他:一定不能劳累过度,否则会双目失明!

但是,一投入工作,冯志远就什么也不顾了。他每天5点起床,直到深夜12点左右才休息。他给学生批作文批得特别细,一个错别字、一个标点符号都不放过。他批的作文本上,几乎所有空档都被批语填满。他还把学生叫到跟前进行面批。每个学期里,每个学生差不多都有一次以上获得“面批”的机会。有时,眼睛实在累得不行了,他就让学生自己念,他则边听边改。

“十年浩劫”结束后,积压在冯老师心中的巨大能量喷涌而出,看到学生钻劲十足,他更是喜上眉梢,他的体力透支也越来越严重。那时,每天夜晚,每间教室里都灯火通明。冯老师在教室之间穿梭辅导,从这个教室走出,又往那个教室走去,几乎没有在深夜12点以前休息过。他的视力急剧下降,不得不借助放大镜来备课、批作业,到后来,就是借助放大镜,也只能一个字一个字地看了。在眼睛一再发出抗议的情况下,他才闭一闭眼睛,缓解一下疲劳。

视力的下降,冯志远早有警觉。对其严重后果,他也有过预料。但他想到自己老了,一定要抓紧时间工作。为了把过去耽误的东西找回来,他已经顾不了许多了。终于,在一次语文课上,黑幕罩上了他的双眼,他从此陷入无边的黑暗之中。他是被学生们扶着走下讲台的。这是1985年,他55岁。有人为他感到惋惜:如果平时多注意点,不那么过分劳累,他不会这么早就失明!

双目失明,他依然高擎知识的火炬

眼睛失明了,他的心依然亮堂堂:他比任何时候都更清楚自己该干什么、还能干什么。按说,一位奉献了大半生的失明教师,完全可以心安理得地颐养天年,谁也不会为此说什么。

但学生们担心他就此离开:“冯老师,你会离开我们吗?”他也离不开这些朝夕相处的学生们:“大家放心吧,我不走,我陪你们一块儿学习!”他知道,当时学校很缺教师。对自己今后的生活,他已经深思熟虑了:我还要继续上讲台!虽然再也不能像过去那样教语文了,但是,自己完全可以凭着记忆和过去讲课的基础上历史课、地理课,还可以用自己平生所学辅导学生!

他找到学校领导,说出了自己的想法。不久,学校重新为他排了课。冯志远用8个字形容他当时的心情:喜出望外,正中下怀。

于是,关帝中学从此就有了这样感人的一幕:上课铃声没响,就有两个学生来到简陋的教师宿舍,将早已穿戴整齐的冯老师扶到教室。他还没有走上讲台,学生们就怀着敬仰的心情迫不及待地齐声高喊“老师好”了。学生们听他的课,更加认真、更加专注,课堂气氛也更好。下课了,又是学生把他扶回宿舍。这样的场景,每周都要出现六七次。哪位老师有事,他就要求顶课。他常常出现在不同班级的讲台上。

就这样,他以“盲人教师”的身份继续活跃在讲台上。至于课外辅导活动,则一直持续到他退休之后、离开宁夏之前，他那十几平方米的小屋,常常挤满了求知的学子,常常被欢声笑语填满。

就是到了2000年春天,冯志远还借校长前来看望之机,郑重提出要求:我的眼睛看不见了,手还能动,脑子也不糊涂。我还能教学生拉二胡。

冯老师失明后,学校组成了“学雷锋小组”,轮番照顾他的生活。

1992年,王泽娟、白燕玲两个学生陪同冯老师去长春。住在一汽家属院的妹妹冯宝珍希望他就此留下,但他只住了几天就返回了宁夏:宁夏有他的牵挂,有他继续展示人生价值的舞台!

默默忍受分离之苦,他舍小家顾大家

大诗人杜甫曾写诗《新婚别》,专道新婚别离之苦。喜爱唐诗的冯志远对此有更深的感受,但他为了西部的教育事业默默地忍受了。只有到了寒暑假,他与马老师才有相聚的机会:有时马老师来,更多时是冯老师回。直到冯老师40岁时,他们才有了一个可爱的儿子。

但是,远在大西北的冯老师却没有能力照顾母子俩。冯老师至今还记得:一次,儿子得了急病,妻子发来电报催他回去。此时正赶上中考,学生实在离不开他。他犹豫再三,还是决定先留下来。那几天他坐卧不宁,老是念叨:不知九实的病怎么样了?等中考结束、他风尘仆仆赶回上海时,儿子的病已经好了,他心里的一块石头才落了地。

冯老师心中有一段温馨的回忆:他一回到上海家中,儿子就拉住他的手不放,亲热得不得了,他要让父亲带他玩遍公园里的所有游戏,直到累得迈不动步为止。每次离家回宁夏,儿子都要搂着他问:什么时候再回来?

冯志远的许多同事、学生都告诉记者:冯老师对妻子、儿子的感情很深。儿子小时候,他听说《安徒生童话集》出版了,立即托人买下来寄给儿子。虽然远隔千山万水,但他一直关心着儿子的成长。他常对照顾自己生活的学生王福海说,九实理科好,文科不太好,可我从没有给他辅导过。一看见你们,我就想起他。他和他妈妈过得挺不容易啊。

儿子考上武汉一所大学后,他兴奋异常,逢人就讲。儿子在大学读书期间,他每月都按时请学生替他寄钱。有时学生不在,他就自己拄着棍子摸索着到邮政所去寄。

妻子得了癌症,他在假期赶回去悉心照料了一个月。听说胎盘对保养身体有益,冯志远就托在医院工作的学生找了一个寄去,妻子服用后连连说好。长期两地分居,带给冯志远的除了思念,还有愧疚。他总是感到愧对妻儿。他的学生们说,冯老师这些年都在舍小家顾大家啊!

爱生如子,他谱写了一段段人间佳话

冯志远与许多学生的感情都超出了师生之情,达到父子、父女的境界。

冯老师从不大声训斥学生,更不歧视差生。即使批评学生,他也总能让学生心悦诚服。几十年中一直像照顾父亲那样照顾冯老师的刘天龙,与老师的感情就“起源”于冯老师对他“学外语无用”的严厉批评。很多所谓差生,经过他的教育引导,后来都变成优等生。

鸣沙中学英语教师刘世德,是在“文革”期间读完小学、初中的,基础较差。上高中后,刘世德问冯老师:“像我这么差的能学好吗?”冯老师以不容置疑的口气说:没问题。你到我屋里,我给你个别指导。从此,他就成了冯老师宿舍里的座上客。冯老师鼓励他:你进步了,老师奖励你!不久,冯老师真的买了一支钢笔送给他。刘世德如获至宝,格外珍惜这支笔。他举着这支已经磨秃了笔尖的笔对记者说,这支笔,陪伴我35年了。一看见它,我就想起冯老师!

王泽娟、白燕玲与冯老师更是亲如父女。王泽娟母亲去世早,经济也不宽裕,本想考个中专就算了。她开始对外语并不感兴趣,冯老师听她发音好,就一再鼓励她并和她一起学英语。

一次,她从外面回来,发现自己的桌上摆着两套英语教材、6盘磁带。一看包上的地址竟是外地寄来的。就在她莫名其妙时,冯老师解开了疑团。原来,冯老师在电台广播中听到相关信息,就不声不响地委托别的学生寄钱邮购。他对王泽娟说,你好好学吧,老师支持你!

1994年,王泽娟如愿考上宁夏大学外语系。王泽娟激动地说,冯老师既是严师,又是慈父。如果没有冯老师,我的一切都不可想象!

冯老师还用自己微薄的工资为一些穷困的学生买书、买本。他究竟资助过多少学生,现在谁也说不清了。许多人都说冯志远“爱生如子”。刘世德则说,“爱生如子”四字,都不足以概括他对学生的感情!

许多人至今还记得30多年前冯志远调离鸣沙中学的情景:从他的宿舍到校门口只有100多米,他竟走了近一个小时!摸摸这个学生的头,拉拉那个学生的手,叮嘱这个要好好学,告诫那个要注意什么。拖拉机停在校门口已经多时了,可冯老师多次上去,又多次下来。他与学生是那样难舍难分,令许多人洒下泪水。

冯志远为学生付出了许多人没有付出的爱,也得到了许多人无法得到的爱。师生共同谱写出一曲曲人间佳话。逢年过节,总有学生接他到家同过。接得晚了,就被别人接走了。平时,学生们总是把家里最好吃的东西拿给他吃。

冯志远生活在学生们中间,不感到孤单,也很少有独自漂泊在外的感觉。他真的把自己当成中宁人了。

“塞上红烛”无悔人生(下)

问心无愧，他从不为一己之私伸手

结束两地分居的日子，一直是冯志远的心愿。他想把马老师调到宁夏来，也想把自己调回上海去。他写过请调报告，但学生们的目光，令他犹豫再三，始终没把报告递上去。

原鸣沙中学校长苏仲深说，如果冯老师调到银川或县城，马老师可能就会来宁夏工作。可他始终没有动，甚至连调动的要求也没提。后来，政策宽松了，他的眼睛又不行了。他是不愿成为妻儿的负担啊。

曾有人问：冯老师毕业于名牌大学，又当了一辈子教师，何以连个职称也没有呢?其实，这个问题并不复杂：他根本就没有申报!“文革”后教师评职称始于上个世纪80年代后期。那时，他的眼睛失明了，他也改教历史了，所带课时也没原来多，自己就主动放弃了。

至于冯老师工作几十年却没有任何获奖记录问题，那也不难解释。由于“左”的影响，什么荣誉会落到他的头上?当“左”的迷雾散去时，他也老了。

对个人报酬问题，他也不很在意。在上海时，他就是中教五级了。到宁夏后，每月又加了6元，工资达到89.5元。在当时可是“高薪阶层”啊。此后几十年，老师们多次调整工资，他都没调，长期在原地踏步。慢慢的，他便由“高薪阶层”变成了“低薪阶层”。

2000年，新任校长王文华无意间看见了他的工资条。见上面只有600多元，感到很吃惊。不料，冯老师却没有抱怨工资太低，而是平静地说：“不少了。”

直到报销医药费吃紧，他才在别人的劝说下、由别人代笔打了一份报告。最终，他还是没有把报告交上去。记者在长春就见到了这份已经保存11年的报告。

当许多人在为他的境遇鸣不平时，他自己却早已释然了。

他在诗中写道：“为公谋福得拥戴，营私一己众论轻。小天地内少置计，大宇宙间多用功。”冯老师心态好，与他的简朴生活有关。他的住处，除了普通的床铺和简单的饮食器具外，就再也没啥东西了。他的简朴超出想象。

他的收入，除了寄给远在上海的妻儿外，大部分都用来买书、订报、资助学生了。

终生学习，他像一个不懈攀登高峰的运动员

他学的是中文，但俄语、英语、日语都达到相当的水平，这都源于他的自学。他先后教过五六门课程。上世纪80年代初，学校一时没有合适的英语教师，他主动请缨，又教起了英语。

冯老师几乎没有什么特别的爱好，教学之余，他就呆在屋里看书学习，很少出门。

人们都说他学识渊博，是个“活字典”，什么难题都难不倒他。有一次朱自国老师看见他很吃力地用放大镜看书，就说：“你的眼睛都成这样了，怎么还看书?”冯老师平静地说：“能看一点是一点。活到老学到老嘛。”冯老师古典文学修养深厚，一直致力于古典文学的研究。他发现许多注释错了：将来我要给这些书重新做注释!可惜，他失明了，没能完成这个计划。

双目失明后，冯志远把听广播看成是与外界联系、获取知识的最重要渠道。听知识性节目，是他每天必须完成的“功课”。失明21年来，他听坏的收音机已有十几个了。

离开宁夏的时候，他扔掉了破旧的被褥，独独舍不得丢下跟了他多年的图书、卡片和教案。他带到长春的全部家当就是那六七箱书!

就是重病在身回到了长春,他还向在一汽当高工的妹夫学过日语。

学习,伴随了他的一生。学习,让他从容地生活、从容地工作,坦然地面对一切。

活出自尊,他从不向命运低头

如果不是1999年12月突发脑血栓,冯志远可能至今还生活在他心爱的学生们中间。那次发病,是学校把他送到医院救治的。所幸发现及时。2001年5月,自感身体越来越差的冯老师给妹妹冯宝珍打电话说:“放假后,你来看看我吧,晚了恐怕就见不着了。”冯宝珍哭了。几天后,冯宝珍筹集了一笔钱,带着儿子和侄女来接他了。

真的要走了、要远离学生们了,他反倒犹豫不定了。妹妹来了一周,他还没做出走与留的决定。冯宝珍反复劝说无效,就请求王文华校长帮她做工作。王校长分析,冯老师不太想走,是因为他习惯了学校的环境、离不开他的学生,也不愿拖累妹妹。

白燕玲说,冯老师虽然生活不便,但他活得很自尊,只要自己能做的事,就不麻烦别人。他自己的衣服坚持自己洗。为了不让学生洗,他常常把自己要洗的衣服藏起来。王泽娟也说,说我们照顾他,其实也就是帮他打饭、打水、寄信、念念书报而已。他的大小便都是自己倒掉,从不让别人沾手。为此,他不知摔倒过多少次。

一次,王泽娟从外面回来,见冯老师不在,就急忙去找,原来,冯老师又在外面摔倒了。冯老师的衣服虽然都不新了,但穿戴一直都整整齐齐。他原来的烟瘾较大,中山装被烧了许多小洞。为此,他彻底戒了烟。

他的学生分布在各地各个岗位,干什么的都有,但他从不让学生为自己办私事。他说,我最快乐的时候,就是学生们围着我问这问那,我希望这样的日子一直持续到我闭上眼睛那一天。刚回长春时身体尚好,他就对妹妹说,你替我找几个学生吧,我来辅导,不收费!

失明了,他仍要做个有用的人,依然得到了人们的敬重。

始终怀着感恩的心,他重情守义苛己待人

自己为社会做了多少,他都觉得是应该的,而且总是觉得做得不够;别人为他做了一点,他都念念不忘,感怀不已:冯老师始终怀着一颗感恩的心。

王文华是1999年年底调到关帝中学担任校长的,与冯志远相处只有短短一年多时间,但他却多方关照冯老师。冬天,他把冯老师安排到有暖气的办公室住下。上下水通了,他又为冯老师安上了坐便器。冯老师很感动,每次见到王校长都要说:“学校对我太好了。”

冯老师对自己的学生,也充满着感激。在长春采访时,他一口气说出许多曾经帮助过他的名字。他对记者说:“文革”中批斗老师,好多学生暗中保护他;糊了高帽子,学生不让他戴;游斗老师,学生不让他上街;他从没有被打过„„学生的保护,让他躲过了那场劫难。

就是对自己的妹妹,他也充满感激之心。对妹妹一家的感激之情,让他写下《病中赠妹》诗:“倒屎倒尿胜护工,勤于洗擦侍仲兄。两番住院连三月,倍感同胞一奶情。”

病中,他更加思念远在上海的妻儿,心里的愧疚更是挥之不去。

记者在采访中得到消息,他的儿子在春节后专程到长春看望了他。他的妻子也在不久前打来长途电话,对他表示问候和理解。马老师还对记者说:其实,我在心里早已不怪他了。他这一辈子也不容易啊。

记者问他有什么要求,他连声说:“没有。”冯老师的一生,真正做到了心如止水,而且无怨无悔。