第一篇：老虎和小老鼠的故事
中班语言活动大老虎和小老鼠活动反思
活动目标：
1、了解故事情节，知道朋友在一起要友好相处
2、能根据自己的经验续编故事
活动重点：知道故事内容，了解其所寓意的道理
活动难点：尝试续编故事，并大胆地讲给别人听
活动准备：
1、挂图10号
2、 《小朋友的书——我升中班了》
活动流程：
一、听故事，引出话题
1、提问：我们已经听过了大老虎和小老鼠的故事，它们之间究竟发生了什么事呢?我们一起再来听一听
2、请幼儿认真欣赏故事
二、分段欣赏、讲述故事
1、讲述故事前半部分
提问：大老虎和小老鼠在一起发生了什么事?你觉得大老虎这样做好吗?小老鼠应该怎么做?
2、讲述故事后半部分
提问：大老虎把小老鼠的城堡踢飞以后，小老鼠是怎么样的?为什么它会这么生气?为什么大老虎见小老鼠生气了，有点后悔?它以后会怎么样呢?
三、幼儿相互交流
讨论：你喜欢故事中的谁?为什么?不喜欢谁?为什么?
四、尝试续编故事
幼儿续编故事，师生共同对续编的故事进行评价
活动反思：
一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渣染到了极致，一种顽董的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西，中班语言活动大老虎和小老鼠活动反思，教学反思《中班语言活动大老虎和小老鼠活动反思》。
这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们从头看起，一页一页地读，从观察画面开始引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。
第二篇：小老鼠和小浣熊滚南瓜幼儿故事
一连下了好多天的雨，小老鼠天天待在洞里都不能出门，可把它闷坏了，好不容易等到了天晴，小老鼠迫不及待的要出门玩耍了。“今天天气真好，”小老鼠想着，“我一定要好好玩玩了。天天下雨，害得我每天都只能待在洞里看外面的世界。都没有办法出门。现在好了，我要好好放松了。”小老鼠兴高采烈的出门了。
经过一片树林，只见路上躺着一个南瓜。小老鼠往四周一看，哦，是从山坡上的南瓜地里滚下来的。
“这是谁种的南瓜呢?我得把南瓜给他送去。”小老鼠心想。
正好河马伯伯经过，河马伯伯说：“这个南瓜是小浣熊种的，他就住在花园村，村头第一座房子就是他的家。”
“哦，好的，谢谢您!”小老鼠高兴地说。
小老鼠抱不动南瓜，他把南瓜像滚轮子一样地往花园村滚去。
滚呀滚，滚了好远，小老鼠滚不动了，一屁股坐在地上，呼呼直喘气。
这时，前面走来一只小浣熊。小老鼠急忙问：“小浣熊，麻烦你帮我滚一下南瓜好吗?”
小浣熊回答：“好是好，但是，我要工钱。”
“好的，给你一个硬币!”小老鼠从口袋里掏出两个硬币，拿了一个给小浣熊。
小浣熊收起硬币，滚起南瓜来。滚呀滚，滚了一段路，小浣熊停下不滚了：“累死我了，你必须再给我一个硬币，我才继续滚。”
“好的，再给你一个!”小老鼠把剩下的一个硬币也给了小浣熊。
小浣熊继续滚呀滚，不一会儿，滚到了花园村。
“你的家在哪呢，还要滚多久啊?”小浣熊问。
“哦，就滚到这座房子的院子里。”小老鼠指着路旁的房子说，“这个南瓜是我在树林里的路上看到的，河马伯伯告诉我是住在这座房子里的小浣熊种的，我就给他送来了。你认识这只小浣熊吗?”
小浣熊面红耳赤：“我……不认识。”
“哦，没关系，麻烦你再滚一下，把南瓜滚到他的院子里。”
一会儿，南瓜滚进了院子。接着小老鼠和小浣熊告别，离开了。
小老鼠在外面玩呀玩，傍晚了，他回到家，走进院子，只见院子里的石桌上放着两个硬币，还有一张纸，纸上写着：“对不起，小老鼠，我是收你钱帮你滚南瓜的小浣熊，村头第一座房子其实就是我的家。你帮我送南瓜回来，我却收你的工钱，太不应该了!谢谢你! 今后你有什么需要帮忙的，或你去帮助别人时，请叫上我。我不要工钱!”
小老鼠看着字条，开心的笑了。
帮助，是互相的，你今天帮助了别人，总有一天会得到回报，就算没有人回报你，自己帮助了别人，心里也十分愉快，“赠人玫瑰，手有余香”，哪怕只是一件小事，也能帮你抛开烦恼，开开心心每一天。
第三篇：小兔和小老鼠
拉拉拉拉兔子高兴地走在路上的森林里。唱歌!突然听到树林里的痛苦的呻吟。兔子心惊讶，向前走，不远处，他看见一只可怜的小老鼠躺在一个血池里哭，叫得越来越弱。兔子三个步骤和两个步骤，小老鼠躺在地上帮助，轻轻包扎他，他的胳膊到他的家，给了他一个药丸。几天后，小鼠的损伤显着改善。小老鼠非常感谢兔子的救命恩，他们都成了一对好朋友。
这一天，阳光，风和日历。兔子和把小篮子放好准备挑蘑菇。他一直哼着那首小歌，弹跳到树林里。
一个来到树林里，白兔子看着地面，地上都是美味的蘑菇，他很高兴，我想：今天，美国和美国吃一顿饭!兔子完成了一篮新鲜的蘑菇，准备回家。虽然兔子走在半路，森林的深处有一双凶猛的绿色微弱的眼睛长期以来一直在看兔子，但森林是最可怕的最可怕的狼。大狼看到兔子的眼睛直钩，贪婪的DC唾液。大狼回头看着眼睛，眼睛 一分一秒，他们想出了一个无缝的方法。他离兔子不远，靠近躺下的地方，眼睛闭着，大嘴用嘴，保持你的呼吸，耳垂直，仔细听着从远处和附近的脚步声。只是当兔子接近狼，突然，郁郁葱葱的草闪过一个数字，兔子固定上帝看，原来是一个小老鼠啊!他静静地问候兔子来了，小声说到兔子说：狼在玩死了，他想吃你!兔子笑了，说：怎么可能?他显然死了!或者我想要一个方式看看他是不是玩死了?兔子的灵感，提出了一个好方法，他们故意大声说：死灰狼，因为它伸展了舌头，转过他的眼睛!大狼一个，迅速把兔子说的方式。兔子的样子，突然会看到狼的把戏。他拿起一块大石头，把它扔向狼的嘴。大狼，这块大石头是一只兔子，他们咬了咬，只是听了Kacha很快，突然血液DC，一些牙齿嘎嘎嘎嘎地向草地去。大狼的痛苦哇哇叫，所以他睁开眼睛看，这是兔子?这只是一块大石头。看到兔子滑落了，狼急匆匆地站起来，兔子长期消失了没有痕迹。 大灰狼突然愤怒地，沮丧地回家。
所以很难教狼，愉快地回家，后他们都变得更加不可分。
第四篇：小老鼠和大老虎
课程组活动展示课——
大班语言活动：小老鼠和大老虎
陆杨幼儿园
臧圣芳
活动目标：
1.理解故事内容，对故事情节进行大胆的猜测，并能用较完整的语言表达自己的想法。
2.懂得与朋友之间应该平等相处，互相帮助，同甘共苦。
活动准备：课件PPT
活动过程：
1.播放PPT封面和PPT1，引发认知兴趣。
(1)今天老师带来一个好听的故事，看看说的是谁和谁的故事?
(2) 请你们观察一下，他们有什么不一样?
(3)一只这么小的小老鼠和高大威猛的大老虎是一对好朋友，他们之间有了些小问题，猜猜看他们发生了什么事情?
2.播放PPT2~PPT4,猜想故事内容，体验角色的心理。
师：他们到底发生了哪些小问题，你们想看吗?
(1)小老鼠和大老虎在一起做什么?小老鼠心里会怎么样? 一起学小老鼠的话：唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠。 小结：每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，小老鼠总是当坏人。
(2)接下来他们会干什么呢?他们在做什么?你觉得小老鼠高兴吗?它心里怎么想?你们是小老鼠的话会怎么说呢?
小结：每次分甜甜圈，大老虎分到的那块总是最大的，小老鼠分到的只有一点点。
(3)还会有什么小问题吗?我们继续看。他们在做什么?大老虎拿着花高兴的走在前面，而小老鼠跟在后面在想什么你们知道吗?
小结：好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠自然很不开心，它不开心的时候总要说一句什么话?(提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来)
3.讲述第二段播放PPT5~PPT7，引发幼儿讨论，迁移经验。
(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。
(2)大老虎在做什么动作?大老虎把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样?猜猜它会怎么做? (鼓励幼儿看着画面说一说)
(3)小老鼠怎么做的? (引导幼儿仔细观察画面)它会对大老虎说什么? (一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌)
(4)幼儿分成两组表演大老虎踢飞城堡和小老鼠反抗的情节。
(5)PPT7引发讨论：小老鼠离开了大老虎，它的心情怎么样?它开心吗?大老虎失去了小老鼠这个好朋友心里会怎么样?会怎么做?如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友?
(6)进行角色表演，迁移经验，请幼儿把想到的办法表演出来。
4.讲述第三段，播放PPT8~PPT11让幼儿体验角色的心理转换。
(1)小朋友们想的办法真多、真好，我们一起看看大老虎做了哪些事。
(2)PPT8大老虎怎么做的?小老鼠看到城堡搭好心里会怎么样?(幼儿猜测，教师讲述故事内容)为什么小老鼠还是不想和他做朋友?
(3)继续看PPT9，大老虎继续讨好小老鼠，呦，这回谁当好人，谁当坏人?小老鼠心里会怎么样?(幼儿猜测，教师讲述故事内容) (4)小老鼠没有答应做好朋友，大老虎又想到吃甜甜圈，是谁吃大的?小老鼠会原谅大老虎吗?(教师讲述)这回他们重新做好朋友了吗?
(5)大老虎得继续努力啦，他又做什么了呢?PPT11为什么小老鼠说有可能?你们知道是什么意思吗?
(6)这就是反生在小老鼠和大老虎身上的故事，请小朋友们和老师一起来说说这个故事好不好?
(7)两个好朋友终于和好了， 但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样?那么，好朋友到底应该怎么相处? 教师根据幼儿讨论后小结。
5故事结尾：小老鼠和大老虎也找到如何相处的办法了，以后，他们玩游戏轮流当好人，摘花时，有时大老虎去，有时小老鼠去，吃甜甜圈一人一半，这真是太好了，可是，它们还是出现了一个问题。。。 6活动延伸：(出示新画面)这个问题就是又来个更高壮的家伙，是谁?(犀牛)3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗?
第五篇：胖厨师和小老鼠教案
中班音乐游戏《胖厨师和小老鼠》
活动目标：
1.借助“参与性故事”的情节，感受不同乐器(沙蛋、碰铃、鼓、刮胡)的音色特点。 2.尝试根据不同的旋律，表现小老鼠和胖厨师的样子。 3.引导孩子借助乐器进行表演，与同伴进行合作演奏。 活动准备：
1.表现胖厨师和小老鼠的音乐。
2.打击乐器：刮胡、碰铃、小鼓、沙蛋。 活动过程：
一、导入“参与性故事”情节，引起幼儿活动的兴趣。 教师用语：“今天我们要去胖厨师家做客，胖厨师长什么样呢?有谁来模仿一下胖厨师走路的样子?让我们一起模仿胖厨师走路，走到他家去做客吧!”
1、教师和幼儿跟随音乐热身进场。 教师用语：“胖厨师家发生了什么有趣的事情呢?让我们一起来听个故事，听完这个故事你就知道啦。”
2、教师拿出乐器讲述故事。 教师提问：“故事中哪些动作会发出声音?你能模仿一下吗?”
二、参与故事，根据情节作出相关反应。
1、幼儿选择乐器，探索不同乐器的音色特点。 教师用语：“请你们找一个自己喜欢的小乐器来玩一玩、听一听，告诉大家你拿的小乐器可以模仿哪种动作的声音?”
2、引导幼儿尝试拿着乐器来表演故事情节。 第一遍幼儿根据故事情节演奏。 教师用语：“现在我们都认识这些小乐器了，就让小乐器一起来和我们讲述《胖厨师和小老鼠》的故事吧。”
第二遍交换乐器演奏，感知不同乐器的音色特点。 第三遍交换乐器演奏，感知乐器不同演奏方式。 教师用语：“胖厨师为什么没有发现小老鼠?这次我们演奏的时候，声音要轻一点，看看这次能不能发现小老鼠。”
三、听乐曲，表演小老鼠的形象。 教师用语：“这里有一段音乐，请小朋友听一听，是谁来了?”
1、创编小老鼠的动作。 教师提问：“小老鼠可以做些什么动作?我们一起来试一试!”
2、幼儿听旋律表现相应的人物动作。
3、听音乐表演，结束活动。