小猪小鹿和小兔的故事

第一篇：小猪小鹿和小兔的故事

翘嘴巴小兔的故事

有一只小兔子，长得很可爱，可就是老爱生气。比如：桌上放了自己不爱吃的东西，生气。

没有得到自己喜欢的东西，生气。

没有要着别人手里的玩具，生气。

自己的东西被妈妈分给了别人，生气。

总之，小兔子生气的理由有很多很多。

每生一次气，小兔子的嘴巴就往上翘一点。渐渐地，就成了一只翘嘴巴兔子了。

后来，后来有一天，一只小猪跑过来，说：“跟我一起去玩吧。”

小兔子正好没朋友，就跟小猪一起出去玩。

“你怎么长这么小?”小猪问。

“我是小兔子啊，小兔子就这么小。”小兔子回答。

“哈哈，你才不是小兔子呢，你是小猪呀。不对，是小小猪呢。”

小兔子不信。路过河边，小兔子往水里一照：天，什么时候嘴巴长得这么长这么翘了?难看死了!

小兔子呜呜地哭了起来。小猪忙安慰他：“别哭别哭，当小猪也没什么不好的。”

小兔子觉得小猪说得有道理，就不再哭了。

他们来到一个泥塘边，小猪说：“我们去洗个澡吧。”

说完，小猪在泥塘里打起滚来。

小猪玩了好久，见小兔子不肯下去，用嘴一拱，就把小兔子拱下了泥塘。

泥塘又粘又臭，小兔子拼命挣扎，除了把身上弄得更脏以外，怎么也上不了岸。

过了好久，小兔子才爬出了泥塘，感到饿极了。

小猪说：“饿了好办，我们去找吃的吧。”

小猪用鼻子边走边闻，不时用嘴巴拱着地面。

小兔子也学着那样做，结果除了把嘴巴弄得生疼生疼外，一点吃的东西都没找到。

“不，我要做回小兔子!”

小兔子飞快地跑回家里，给自己洗了一个热水澡，这回，他没生气了。

从那以后，小兔子再也不任性了。

从那以后，小兔子再也不生气了。

没过多久，小兔子又成了可爱的小兔子了。当然，那个翘嘴巴也不见了。

第二篇：《小兔的奇遇》教案

教材分析:

《小兔的奇遇》属于绘画创作课，是一幅想象画，所以本节课的重要目的就是通过各种方式，激发学生的兴趣，培养学生的创作性思维，提高学生的创作欲望。

重点、难点：拓宽学生的思路，加强趣味性，充发挥学生的想象力，并把想象的内容加以整理，创造出丰富多彩的作品，表达自己的感受。

教学对象：本课的教学对象是一年级的小学生，他们有着丰富的想象力，但是无法长时间保持良好的注意力，所以教师要充分利用课程中的积极因素，不断变换各种教学形式和教学手段，强调学生自身的感受、体验。发挥游戏的优势，将看、画、做、玩融为一体，模糊各学科门类界线，吸引学生的注意力，激发学生的想象力和创新意识。

教学设计:

1、加强教学中师生的双边交流，既要重视教师启发和引导的作用,又要重视学生的学，提倡师生间的情感交流和平等关系。

2、强调学生之间的交流与合作。例如采用讨论、分组表演等方式。

3、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，培养学生的人文精神和审美能力，以促进学生健全的人格的形成，为他们全面发展奠定良好的基础。

4、充分发挥美术教学特有的魅力，使课堂教学与学生的年龄阶段、情感、认知特征相适应，以活泼多样的课程内容形式和教学方式激发学生的兴趣。

5、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，注重美术与其他学科的联系，美术与现实社会等方面相综合的活动。在教学中，加入表演、讲教等内容，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。

6、在美术学习过程中，激发创作精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操。

7、在美术教学中要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极地为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考讨论、对话等活动，引导学生进行美术创作活动。

教具准备：服装头饰多媒体课件。

教学目标：

1、通过本课的学习，培养学生的想象力、创作能力、语言表达能力、表演能力等。

2、加强学生的思想品德教育，培养学生热爱学习，热爱小动物，热爱生活的思想感情。

3、教给学生应对现实生活中突发事件的方法。

教学流程：

通过猜谜语的形式引出本课的主人公——小兔子。

播放小兔子的录像片。

学生总结兔子的特征。

教师戴小兔子的头饰边唱儿歌边表演小兔子，并让全班同学根据自己的观察和理解自由表演小兔子的各种动作和特点。

引导学生把心中的小兔子快速的画下来，然后要求给小兔子起一个好听的名字。

教师创设情境并提出一系列问题。如：如果你是小兔子，你想学什么本领?会去哪里学本领?在学本领的过程中会遇到什么困难?当遇到危险怎样解决?也许还会有很多有趣的事情发生…….(让学生分小组讨论并且把小组内编的故事分角色表演出来，教师引导全班学生对表演进行相应的评价，适时的进行思想品德教育)，以及结合现实生活，教给学生处理突发事件的方法。

教师引导学生把自己想象的故事情节表现在绘画作品当中。教师加以辅导。

师生共同将作品展示，(利用实况投影)，相互交流，将优秀的作品展示，并让作者讲述故事情节，请同学们提出优缺点，不断完善作品。并且为自己的画起名。

课后总结:

这是一节绘画课，而且要强调学生的想象。所以在教学过程当中充分利用了各种手段激发学生的兴趣、开发学生的潜能。本课的学习既能够与学生的实际生活相联系又充满了浪漫的童话色彩，学生的积极性得到很好的调动，不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，更重要的是学生各方面的能力得到了全面的提高，达到了预期的教学目的。

第三篇：小兔的花园教案

中班社会教学设计《小兔的花园》

设计意图

情感是人对客观现实的态度的体验,它反映了客观事物与人的需要之间的关系,幼儿期是情感教育的重要时期。《幼儿园工作规程》指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点,社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之。”期也是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期。因此,在具体的教育实践,我们要利用日常生活的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,使受到潜移默化的情感教育,久而久之,就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。

活动目标

1.能立即往故事的内容，感受故事中小兔子的情感。

2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。

3.体会帮助他人的快乐。

活动准备

1.多媒体课件。忧伤音乐《忧伤小夜曲》,快乐音乐《欢乐颂》。

2.篱笆、藤条若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

活动过程

一、看看说说,体验快乐

师:(看课件)小朋友,看谁来了?

幼齐:小兔子。

师:小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了,我们看看小兔子今天的心情怎么样?

幼:小兔子很高兴。

幼:小兔子很快乐。

幼:小兔子很开心。

幼:它很开心,眼睛笑得都弯了。

师:你知道小兔子为什么这么高兴吗?请你先和旁边的小朋友说一说。(讨论)

幼:它可能找到了己的好朋友。

幼:有了很多好吃的,它就很高兴了。

幼:它有了很多礼物,所以很开心。

幼:遇到了开心的事情。

幼:它的妈妈给它买了很多新衣服。

师:你们说得真好,原来有这么多事都可以让小兔子高兴呀。

师:那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?老师数到,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好!

让我给最精彩的造型拍个照吧。

师:小兔子到底为什么这么高兴呢,我们一起到它的家里去看看吧。(看课件)小兔子家里有什么?

幼:有绿绿的草地。

幼:有好多鲜花。

幼:小兔子家里有一个花园,里

面有很漂亮的花。

幼:有蓝蓝的天空。

师:你觉得这些花看上去怎么

样?

幼:很漂亮。

幼:花很美丽。

幼:花很多,很好看。

师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!那我们一起和小兔子跳个舞吧。

师幼听音乐由做动作。

(评:良好的情感诱导对的认知过程有着重要的促进作用。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”外界物质对具有很大的吸引力,当我演示多媒体课件时,一下子就体验到了小兔子开心快乐的情绪。的情感反应是直接的、外露的,活动鼓励大胆地说一说、摆造型、随音乐跳个舞等,正是让的情绪情感得到了很好的外化。)

二、听听讲讲,体验忧伤

师:冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们一起来听一段音乐。

播放《忧伤小夜曲》,体验音乐带来的情绪情感。

师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了?

幼:伤心。

幼:小兔子现在心里很难过。

幼:小兔子现在不高兴了。

师:那我们一起来看看小兔子现在的心情到底是怎么样

呢?(看课件)

幼:小兔子很伤心。

幼:在流眼泪。

幼:小兔子心里很难

过。

师:小兔子真的好伤

心啊,那你们知道它为什

么这么伤心吗?请你和旁

边的小朋友说一说。(

讨论)

幼:它没有了好朋友,

就会伤心的。

幼:冬天来了。

幼:遇到了不开心的事,所以才伤心。

师:我们再一起到小兔子家去看看吧。(看课件)冬天来了,小兔子家的花园里,花都枯萎了,所以小兔子很伤心。我们用一个动作来表现一下小兔子伤心的心情吧!老师数到,小朋友摆好一个动作,看谁的动作最能表现伤心、难过的心情。

师:小兔子这么伤心,谁会来{安慰它呢?

幼:好朋友。

幼:它的妈妈。

师:(看课件)冬天到了,小兔子家花园里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔妈妈一起去埋这些花,它们一边走一边哭,伤心极了。妈妈安慰小兔子说:“不要伤心。也不要难过,冬天会过去的,等春天来了,小花还会回来的。”晚上回到家,小兔子看着窗外的雪说“春天快来吧。”

(评:情绪是可以感染的,心理学家凯拉斯西潘达在《儿童发展诸因素》一书曾谈到,的情绪具有短暂性和多变性的特点。情感教育应在的各项教育潜移默化地进行。情感总是伴随着认识过程而产生。当我让欣赏《忧伤小夜曲》时,一下子从快乐开心的情感转入到忧伤低沉的情绪了。通过与同伴交流、用动作表示等,又让猜测和表述了小兔子伤心的原因,为下一步帮助小兔子作好了铺垫。)

三、群策群力,帮助他人

师:小兔子现在开心吗?

幼齐:不开心。

师:那怎样才能让小兔子开心起来呢?你有什么好办法?(讨论)

幼:和它一起跳个舞。

幼:唱歌给它听。

幼:给它买很多好吃的东西。

幼:送一个花园给小兔子。

师:你们的办法都很好,我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。

那我们就用XX小朋友的方法,一起来做个花园送给小兔子吧,这样它一定会开心起来的。老师为你们准备了很多材料,有绿色的藤条、五颜六色的花朵,我们可以将藤条缠在篱笆上,花朵贴在篱笆上,大家一起合作,为小兔子装扮一个美丽的花园。

合作装饰花园,播放快乐音乐《欢乐颂》。

师:花园装扮好了,你觉得漂亮吗?

幼齐:漂亮。

师:(看课件)你们看,现在小兔子的心情怎么样?

幼齐:很开心,很高兴。

师:小兔子得到了你们的帮助,心里真开心啊,你们开心吗?

幼齐:开心。

师:帮助别人是件开心的事。平时,你有没有遇到过不开心的事情?你是怎样让己开心起来的?

幼:我和小朋友一起玩.小朋友抢了我的玩具,我很不开心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就开心了。

幼:小朋友打我,我不开心。

幼:和好朋友一起玩很开心。

幼:去旅游很开心。

师:如果你的好朋友遇到了不开心的事情,你怎样让他开心起来呢?

幼:小朋友摔倒了,我扶他起来,他就开心了。

幼:我和好朋友一起玩,他就很开心。

幼:我们一起唱歌跳舞,我的好朋友很开心。

师:你们说得真多,想得办法真好。(出示开心娃)老师送给你们一个开心娃,希望你们每天都开开心心,因为开心有利身体健康,我们都要做一个开心快乐的人。

(评:爱心是人类最伟大的情感,是造就健全人格所需要的关键因素。爱是一种发内心的温柔、亲切的体验,是深深地理解和接受。帮助别人正是一种爱的体现,通过亲手打扮花园帮助小兔子,让小兔子开心起来,很好地体验了关爱他人、帮助他人的情感。结合名曲《欢乐颂》让进一步体验了快乐的心情。迁移经验又让联系实际,从日常生活出发,体验助人为乐的情感,不断强化团结友爱、互相关心、互相帮助的思想意识。.)

活动反思

现在的孩子多是独生子女,大人对他们百般呵护,生怕照顾不周,而大人要求孩子帮助的却很少,甚至没有,孩子被大人的爱包围着,反而感觉不到这种爱了,认为这一切都是理所当然的。让感知到别人的爱,从而萌发爱他人的意识,是本次活动的主要目标。通过感受故事小兔子高兴和伤心的情感,引发关爱他人,并体验帮助他人的快乐。活动,形象的教育手段,不断强化着团结友爱、互相关心、互相帮助的思想意识。通过启发引导,孩子们有了爱他人的意识,萌发了要为别人做事的愿望。但是,班各方面的能力都相对较差,往往有了好的动机,却收不到好的效果。因此,要有目的地向讲解、传授正确的行为方式,教给一些简单的技能。从而感到关心别人、爱护别人恩一件十分快乐的事情,为关心别人、帮助别人提供动力,宜来不断强化爱他人的情感。

在活动实施的过程,暴露出许多需要改进的地方,如有的老师建议不用课件,可以请配班老师扮演小兔子,这样会更有感染力。有的老师觉得在音乐方面可以渗透“五名”工程,引入名曲等。我反思,觉得最后部分让讲述己平时有没有遇到什么不开心的事,我的举例不太适当,可从身出发,说说己心情不好时是怎么做的,再引导说一说。

第四篇：小鹿和小乌龟

扬州汶河小学

二(9)班

梁思雨

月亮高高的挂在天空。

小乌龟慢慢吞吞的爬到朋友小鹿家吃晚饭。它俩边说边吃，开心极了!小鹿说：“我们到森林里去散步吧”。小乌龟说：“好呀!”说完它俩就高高兴兴的走出了门外，走到森林深处时它俩看了看天空说：“月亮好美啊!”弯弯的月牙像放大的香蕉，还像弯弯的小船。小乌龟估计今天晚上会看到美丽风景，所以它带了纸，还带了笔，在纸上专心致志的画起来，不一会儿就画好了，小鹿说：“哇!好好看哦!像画家画的一样美。”小乌龟说：“没什么，没什么，我学过画画哦!”小鹿说：“也对。”

最后它们才依依不舍的离开了。

第五篇：小兔的秘密_童话作文

有一只小兔，心里藏了许多的秘密。

有一个秘密一直想告诉辛勤培育她的母兔，可她一直说不出口，只好隐藏在内心深处。

晚上，小兔躺在床上翻来覆去怎么也睡不着，她想，一定要找个机会告诉母兔自己心中的这个秘密。小兔挑了个好日子，准备告诉母兔这个秘密。这天，天气清朗，小兔来到窗前，阵阵微风吹过，清新的感觉萦绕在心间。在这幽香环绕的时候，小兔觉得这时最适宜她向母兔说出心中这个秘密。

小兔轻轻地走到母兔身边，依偎在她的怀里，温柔地说：“谢谢你教会了我第一句话。谢谢你教会了我走第一步。谢谢你教会了我认第一个字。谢谢你一直陪在我身边。谢谢你把我抚养长大„„”母兔听了脸上露出了灿烂的笑容。她一边抚摸着小兔的头，一边极其温柔地说：“我们家的小兔长大了，变得懂事了，会感恩父母了!”这时候小兔终于鼓起勇气，涨红着脸对母兔说：“妈妈，我爱你，直到永远，永远„„”

阵阵微风吹来，小兔感到温柔极了!窗外的云朵也带着微笑，从窗前飘过飘过„„再告诉你一个秘密：这只小兔就是我。