心的交流范文

第一篇：心的交流范文

心与心的交流

人物：女：赵晓丽刘晴周悦孙媛楼管阿姨男：王力(班长) 冯凯

(心理委员)周涛薛晨

内容简介：刘晴是一个性格内向，胆小的农村人，她考上了一所外地的大学，因

为他什么都憋在心里，脾气还有些古怪，心里成天胡思乱想，还跟舍友赵晓丽引发了一场吵架，最后班长和他的舍友以及刘晴的舍友一起帮她，最终帮她克服了和别人相处的恐惧，大家跟她展开了一次心与心的交流。

第一幕开学

刘晴考上了梦寐已久的大学，今天是她开学第一天，也是他带一次离开父母，离开家乡，跑到外地来上学。他现在心里除了高兴更多的是担心，因为他性格内向，他怕和同学们和不来，怕遭到排斥。

在报名排队时他碰到了一个和自己一个班的冯凯，冯凯平时就是一个大大咧咧的人，然后主动跟刘青打招呼。

冯凯：“嗨，你也是这个班的的吗?我叫冯凯，以后大家多多关照哈。” 刘晴低着头回答也一句“嗯嗯”。因为是第一次见面，冯凯看刘晴也不是很爱说话，也就没有多说什么。

第二幕初到宿舍

终于分好宿舍了，刘晴提着行李赶往她的新家，楼管阿姨带她到宿舍的时候她们已经都到了，但是宿舍只有一个人在哪收拾行李，其余的人都不知道干嘛去了，行李都在床上乱堆着。那个收拾行李的人看到来人了，急忙停下来说：“你可算来啦，我们大家早就来了，就你迟到了呦，她们都出去参观学校去了，咱们赶紧收拾，一会咱俩去逛。”说着他帮刘晴卸下那厚重的行李。然后跟楼姨说：“楼姨，谢谢啦，有我照顾他呢，您先忙去吧。”

楼姨笑了笑说：“嗯嗯，以后都住在同一屋檐下啦，你们大家都多互相照顾哈，我先忙去啦，你们聊吧。”

他们俩一起说：“好的好的，楼姨再见。”

此时刘晴觉得心里暖暖的，觉得不管是楼姨还是眼前的这位舍友对他都很好，也很热情。担心的事情并没有发生嘛，顿时感觉大学真的很美好很美好。

刘晴对那个舍友说：“我叫刘晴，你呢?”

他说：“刘晴，名字很好听嘛，我名字也很好记，跟你一样两个字：周悦。”刚说完，赵晓丽和孙媛走了进来。

赵晓丽看到了刘晴立马说：“呀，人到齐了啊，我们刚才到的时候都介绍了，就不认识你啦，自我介绍一下呗。”

张悦立马抢着说：“她叫刘晴，我刚认识的，嘿嘿。”

赵晓丽说;“又没问你，她自己也会说啊，就你爱抢话。那好吧，我也介绍一下自己，我叫赵晓丽。”

孙媛也跟着介绍了了自己;“我叫孙媛，平常就爱看些书什么的，以后要是到图书馆不知道看什么，可以找我给你推荐哈。”刘清点了点头。

此时的她不知怎么的总有一种危机感似的，此时他心里就有一点不喜欢赵晓

丽说话的风格。

第三幕班上

终于可以坐在大学的课堂了，想想心里还有些小激动，不知道班里会是什么样的呢?正当刘晴想着这些问题的时候，张悦拍了她肩膀一下：“想啥呢，走啦，该上课去啦，一会该迟到了。”

赵晓丽来了一句：“不会是想她哪位心上人呢吧，哈哈哈。”

刘晴：“什么啊，别在这乱说啊。”

孙媛说：“好了好了，都别闹了，赶紧走吧。”说着一群人手拉着手一起奔向教室。此时班上人都快来齐了，他们四个灰溜溜的钻进教室找了几个空位置坐下了。

冯凯正好坐在刘晴前面，他转过头说了一句“呦，是你啊，咱们真有缘啊，哈哈。”刘晴抬头看了看他，勉强笑了一下，然后低下头把书打开看书。冯凯也笑了一下，然后转过头去。

赵晓丽小声对刘晴说：“刘晴，你们认识啊?”

刘晴说：“只是开学那天见过一面。”

赵晓丽说：“这样啊，但看着这个人长得还挺帅嘛。”然后在那犯花痴总盯着冯凯看。刘晴无奈的摇了摇头继续看她的书。

赵晓丽和张悦都很善言谈，很快就和周围的人打成一片，孙媛因为很爱看书也和班里的一个斯斯文文的学霸讨论起古今中外的各类书籍。只有这个不起眼的又不爱说话的刘晴在她们这里显得很不合群，心里感慨道：以前在家里大家都是以我为中心，而现在呢不是每个人都会围着我转的，即使是很好的朋友也会去找新朋友，她们都那么的受欢迎，而我只是班里一个可有可无的人。想到这些刘晴心里异常失落。下课后就独自跑到操场上散步。赵晓丽她们下课后没有看到刘晴，觉得有些奇怪，以为她先回寝室了，然后她们就一起回去了。

第四幕操场上

刘晴越想越觉得难过，说道：“为什么我非要不听家人劝阻跑这么远来上大学，为什么老天把我生的这么平凡，别人都有特长，而我却什么都不会。四年的生活让我怎么活啊!”

正说着她突然听到操场门口那边传来一阵脚步声，听声音来的人还不少。他不喜欢看到太多人，然后就赶快向操场另一个门跑去，想尽快离开操场。来的人不是别人，正是刘晴班里的几个男生来操场踢足球。

王力：“那边跑走的那个女孩有点眼熟，好像是孙媛她们寝室的吧?” 冯凯：“是的，她叫刘晴，我认识她，这个人有点不爱说话。”

周涛：“那她看到咱们来干嘛跑走啊?都是一班同学连句话都不说，难道是我长得太帅，怕被我给迷住，哈哈。”

薛晨：“呦，少这给我自恋了，就您长的这样，不把人家吓到就不错了，好基友你说是不是啊!”说着把手搭到周涛肩上，向周涛抛了个媚眼，接着他们笑声一片。周涛用他那两个圆圆的大眼珠狠狠的瞪了薛晨一眼。

冯凯：“我觉得她肯定是心里有什么事，因为性格内向还不愿意个别人说，总这么憋着也不是事啊!”

王力：“是啊，自己一个人跑到操场上来，看到人还躲着，确实是有问题。看来有时间得问问她舍友了，作为班长的我要充分发挥我的职能，要对每一个同

学都尽到我该尽的职责。”

周涛：“不会是自闭症吧，要是这样可就可怕啦。那可不是很好帮的。” 冯凯：“作为心理委员的我肯定不会让这种事情发生滴，都说老天不会埋没人才的，我这也算的是英雄有用武之地啦。”

薛晨：“好了好了，都别这光说不练喽，可别忘了咱们是来干什么的，踢球去了。”

众人齐说：“好嘞，走喽!”

第五幕女生宿舍

当大家都在宿舍各自干各自的，突然宿舍门打开了，楼管阿姨走了进来说道：“你们宿舍今天又扣分了，看看这屋乱的，今天是谁值日啊?”

大家一起把目光投到刘晴身上。刘晴小声的说：“是我，但是······” 楼姨接着说：“女孩子家家的，这么懒可不行，该你值日就把值日做好，赶紧收拾。”

赵晓丽说：“吓死我了，今天楼姨还给咱们来了一个突然袭击，没想到啊，幸亏不该我值日。”

此时刘晴心里更加难受，本来今天早上她把屋子收拾的干干净净，因为第二节课没课，大家都回到宿舍然后东西乱放弄得乱七八糟的，但是最后挨说的又是自己，她越想越生气，随口说了一句：“要不是你们乱放东西，咱们怎么会扣分呢，我本来都收拾干净的。”

赵晓丽：“什么意思啊，那你不会再收拾一遍啊，今天值日的可是你，你发什么牢骚。”

“你别太过分!”然后刘晴摔门而去，其他人呆呆的站在那。

张悦：“晓丽，你是不是刚才说的有点过了。”

周媛：“咱们宿舍还真热闹啊，唉······”

赵晓丽：“没事，不用管她，这点小事他应该不会放在心上，一会就好了，对了班长王力他们说下午找咱们有点事。”

“行，那咱们下午去。”张悦说。

“还叫刘晴吗?”周媛说。

赵晓丽：“没提到她，不用管她了，你们说我下午出去穿着这身衣服行么?” 周媛：“呦，不错，每次出去你都得花费老长的时间打扮，要是把这精神用在学习上你早成学霸啦!”

张悦：“又不是去约会，穿什么不行啊，真是服了你啦!”

赵晓丽：“你们懂什么，这是人靠衣装，佛靠金装，不管干嘛，只要是出去就得好好打扮。这是我的原则问题。”

第六章谈心

自从那次刘晴和赵晓丽吵架之后，她们俩一直没说过几句话，刘青现在想想自己当时确实有激动了，她也想和她和好，但是碍于面子一直也没说。总感觉这两天舍友们都很古怪，但是问她们，她们也不说。刘晴以为她们是故意躲着她，由此心中更是害怕。

刘晴心里想到：没想到我一直担心的还是来临了，她们都开始排斥我了。我该怎么办，我到底该怎么办?

正当她想着的时候，冯凯突然冒了出来说道：“哈喽，我们又见面啦，跟我

走，带你去一个好地方。”

还没等刘晴反应过来就被冯凯拉着走了。冯凯带着她来到了一间教室门口，冯凯让他打开门，刘晴疑惑的推开门，突然冒出了一群人，当时把刘晴吓了一跳。他们正是刘晴的舍友还有冯凯的舍友们。

刘晴支支吾吾的说道：“你们这是······”

赵晓丽走过来说：“刘晴，对不起，以前是我说话不对，你原谅我吧，我有时候说话是有点口无遮拦，平常说话也不是刻意针对某一个人，我就是开玩笑的说呢，我以为你没往心里去呢。”

刘晴听了很感动说：“我也是脾气爆了点，我其实也不想这样，但是由于什么都不敢说，什么都憋在心里才导致这样的，你说我有时候是不是太死板呢，玩笑话都听不出来，我也有错。”

张悦：“这就对了嘛，咱们都是一家人有什么都说出来嘛，说出来大家可以一起解决啊。”

王力：“现在你们问题解决就好啦。”

周涛插了一句：“刘晴，那天你自己跑到操场上干嘛去了，为什么看到我们去就跑了呢?”

薛晨：“人家是女孩子，肯定是害羞啦，人家脸皮薄，谁像你似的脸皮比水泥墙都厚。”

刘晴忙解释道：“是因为我平常性格内向，那天上课看你们都聊得那么欢，而我却插不上话，总感觉自己是多余的，心中有点难过，就跑去操场散心去了，我也不怎么爱说话，到时候场面尴尬，再说了，你们有那么多人呢······”

王力：“呵呵，还是害羞嘛，不过以后咱们这到社会上也得接触好多好多人呢，见面不打招呼可是不好。”

刘晴：“可是，我总是害怕······”

周媛：“有什么好怕的，你就是胆子太小了。”

这时，突然传来一句：“刘晴，俺耐死你了。”大家急忙回过头看，原来是冯凯说的。

刘晴惊了一下，然后笑着回答道：“是啊是啊，咱们大家都是朋友嘛，大家都应该相亲相爱嘛，哈哈。”

冯凯大笑着说：“看看，反应多快，这不胆子变大好多了嘛，以后拜我为师吧，为师绝对会把你变得爱说爱笑的。”

众人一片笑声······

第二篇：心与心的交流高二周记

要知道拔河可是我们班的强项，没有哪个学期不是冠军。或许别的班听到我们班的称号，就闻风丧胆了，所以我们班同学都对这次的冠军充满信心。

终于到了与二班开战的时候，只见拔河队员们一个个雄纠纠气昂昂，显示出一幅志在必得的神情，仿佛胜利已经是囊中之物了。嘘——一声响亮的哨声响起。一二三，拉。一二三，拉。正当我们与二班的比赛进行的热火朝天时，我突然脚下一滑，便没了知觉。在昏迷的前一刻，我听到了宣布二班获胜的`哨音。在昏迷时，我想了很多：我们班输了，一定是因为我的原因，如果当时我注意一下，就不会摔倒了，我们班也就不会输了。同学们呢?他们会怪我吗?不过就算他们要怪我，我也无话可说，毕竟是我让班级输了……

然而事实却不然。我醒来后，老师和同学不停地说一些安慰我的话，并鼓励我下一场比赛发挥出自己的实力，重新取得胜利。同学们的一番话，让我非常感动，我下定决心在下次的比赛中尽自己的努力让班级获得胜利。

拉拉队在旁呐喊助威，老师的嘴里喊出一声声有力而有节奏的声音。“嘘——”哨声响起，我们终于赢了!此时此刻，我们把这几天藏在内心深处的感情全部都释放出来，化作一滴滴泪水，浇灌着这片我们曾经伤心、奋斗、欢喜过的土地。

这场拔河比赛，我们不仅仅战胜了其他班，取得了胜利，更是在象征我们友谊的土地上开遍无数艳丽绝伦的友谊之花!更是一次心与心的交流!

第三篇： 心与心的交流，情与情的连接

我是一名教师，是一名光荣的幼教从事者!很多人说：“教师是阳光下最神圣的职业!”确实，每天在幼儿园里，和孩子们快乐地生活、游戏，使我更加充实，生活更加丰富多彩!但是要做一名优秀的幼儿教师并不容易，他必须得具备许多优秀的道德品质和较全面的专业技能，而“爱岗敬业”是教师最基本的职业道德。“爱岗敬业”以爱为本，以情感的交融为纽带，以心灵的沟通为桥梁，拉近了我与幼儿的距离!爱的内容非常广泛，包括对同事的爱，对家长的爱，对幼儿的爱，今天，我想说的是——对幼儿的爱，“用我们的真心去爱孩子，用我们的真情去感染孩子!

孩子是由一百种组成的，孩子由一百种语言，一百双手，一百个想法;孩子有一百种思考、游戏、说话的方式;一百种总是一百种。倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦;一百种世界等着孩子去创造，一百种世界等着孩子去梦想。

这是瑞吉欧幼儿教育的创始人马拉古奇写的一首充分体现新课程理念下的孩子们。

随着《新纲要》的颁布实施，新的教育理念对我们幼儿教师提出了更高的要求。我们教师自要成为幼儿学习和生活的支持者、合作者、引导者，教师的言行对幼儿的社会性发展起着巨大的影响。”我认为：“要单纯地传授给幼儿知识并不难，但要走进幼儿的内心，去聆听他们的新声，去感悟他们的世界，让他们在玩中学、学中乐、乐中求进步确实是有一定难度的。

儿童说：“我们心灵的围墙有二十英尺，而成人的阶梯却只有十英尺，他们永远都无法走进我们的内心世界。”但是走进幼儿的心灵，了解他们的世界是每个教师的渴望，打造成功的教育是每个教师的梦想。所以只有真正走进了幼儿的世界，才能促进师幼共同成长!

初为人师的我，没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。在刚刚接手大班时，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。为这些，我查阅了大量的资料并向老教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的晨晨画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“晨晨，你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢?”晨晨见我没有责备他的意思，便大胆地说：“赵老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。”噢原来是这样……我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。

有人说：“幼儿是一面镜子，是谁的镜子呢?是我们每位老师的镜子。”其实，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。所以当你生气想发火时，当你的言行每有为人师表时，请想一想，一面面小镜子正照射着你!”

请多多微笑吧，给同事一个微笑 ，让对方收获一份友好和热情;给家长一个微笑，迎取家长的一种信任和宽慰;给孩子一个微笑，让孩子的心灵边的温暖和阳光。微笑发自肺腑，因为我爱我的工作，爱和我朝夕相伴的这群“天使”般的孩子们。

教育是一份事业，更是一门“学问”，需要不断的探索和研究;沟通是一座爱的桥梁，是走进幼儿心灵世界的桥梁，它使我融入到孩子的生活中，使孩子走进了我的生命里，用我的真心和真情去换取孩子的信任与爱，我此生无悔，对于这份事业，我想说的是：“如果人真的有来生，那么我还会选择这阳光下最神圣的职业——教师!”

第四篇：心与心的交流—— 做孩子的贴心朋友

步入幼师这个行业已经有两年的时间，在此期间，我是一直把我们班的孩子从中班带到大班，就是在与孩子的朝夕相处中，我见证孩子们的进步，同时收获着自己的成长。

平心而论，选择这个行业就是无数个小细节堆积起来的，幼儿园一日生活和一日环节的方方面面需要我们事无巨细、考虑周全，孩子们需要我们用充足的爱心与耐心来与他们交流、沟通，他们是最天真无邪的，同时他们又是最脆弱的，更加需要我们的呵护与关爱。这份工作琐碎|、繁杂，同时又充满着乐趣，因为我们与孩子的交心不用思虑过多，只要我们真心付出，他们自然会将自己全部的想法和关爱回报给我们。对孩子的付出与关爱需要我们有一双善于发现的眼睛，即时去捕捉孩子的每一个细节，以便即时发现孩子的闪光点和不足之处。对于孩子的闪光点，我们的任务就是将闪光点放大，为孩子树立自信心，并用闪光点来照耀其他的孩子，促动其他孩子的进步;对于孩子的不足之处和某些特殊的行为，我们所要做的就是利用科学的方法实行即时引导，促动孩子即时改正不良行为，保证身心健康发展。下面我就来分享一下自己在日常工作中与孩子沟通的故事。

(一)

爱哭鼻子的她

我们班有一位性格内向、害羞的的小女孩。在中班上学期刚刚带她的时候，喜欢自己呆在角落里，很少与老师和周围小朋友交流，每天早上来到幼儿园总是哭鼻子，拉着她奶奶的手不放，奶奶实在没办法了只能每次用力把她的手松开快速走掉，留下她自己在那哭很长时间，刚开始我们没有太在意，以为孩子本身性格内向，有点恋家，刚步入新的班级，面对新的老师可能很陌生，需要时间来适合，不过一个多月的时间过去了，这种情况依然没有改变，开始引起我们的重视。首先我询问了小女孩，她只说早上不想在幼儿园吃饭，所以哭。我们又跟他她奶奶做了沟通，原来其中一个原因是小女孩从小跟着奶奶生活，爸爸妈妈上班经常没时间照顾她，偶尔妈妈会回来带她几天，不过在妈妈要走时她舍不得妈妈，经常惹得她不开心，不想来幼儿园上学。根据这种情况我们又与其爸爸妈妈实行了沟通，在沟通之后他们也理解到问题的严重性，许诺以后一定少些工作时间，多抽出一些时间与孩子相处，毕竟孩子的童年只有一次。经过一段时间之后，我们明显感觉到孩子开朗、乐观了很多，不但早上来到幼儿园不哭了，还能主动与我们打招呼，开心的问一句“老师好”，与其他幼儿的交流也逐步多了。

看到她的进步我们很欣慰，正因为我们即时发现了小女孩的爱哭鼻子的的特殊行为，帮其找到原因并给予了协助，她才能变得更加活泼、自信，对她以后乐观性格的养成和健康人格的形成有重要影响。

(二)骄傲的他

李昊，在我们班各方面算是比较突出的孩子，较之同龄孩子心智发育的早一些，我们与其家长也沟通过，不管是他的爸爸妈妈还是爷爷奶奶，对他的期望很大，要求很高，从小接触的读物等多一些，知识面很广。在每次的集体教育活动中，他总是最积极活跃的一个，不管是提问哪个问题，在其他小朋友思考的过程中，他已经很快把自己对于这个问题的见解大声喊出来了，即使在其他小朋友说出自己的想法后，他经常立刻反驳道：老师，他说的不对，我才是准确的。有时在实行其他活动时，比如画画，看到旁边的小朋友画得不如他漂亮，他会很得意的说：你画的是什么啊?不好看------

经过一段时间的观察，我们意识到应该尽快纠正他的这种自傲心理，长此以往，具有自傲心理的小朋友抵御挫折的水平很弱，一旦遇到比自己水平强的人，心理往往难以接受，产生负面情绪。于是在有一天的活动后，我把李昊喊到面前说：“李昊，老师给你讲个故事听吧。”于是我将《骄傲的孔雀》这个故事讲给李昊听。他听得特别认真，在讲完这个故事后，我问他：“李昊，你这么聪明，能给我讲讲故事中的孔雀为什么会死掉吗?”他回答：“因为孔雀太骄傲了，总是认为自己才是最美的，最后被淹死了”。我继续说：“你想做这只骄傲的孔雀吗?你认为你自己骄傲吗?你哪些方面骄傲了”在我的提示和引导下他惭愧的低下了头，小声说：“老师，我可不想做骄傲的孔雀，我以后再也不骄傲了。”

再从给他讲了这个故事后，李昊的确谦虚、内敛了很多，集体教育活动过程中，总能看到他认真的眼神，并能做到在完整听完别人回答完问题后再举手回答自己的理解，而且再也没有听到他嘲笑小朋友的声音。

谦虚使人进步，骄傲使人进步。谦虚，是一种高尚的品格，对这种品格的培养应该从小做起，我相信李昊在这个故事的启发下会更加谦虚，乐于向其他人学习，明白每个人都是有优点的，应该学着看到他人优点和长处。

在日常工作中，这样的故事还有很多很多，生活中时时处处有教育，特别是幼儿园教育，只要细心观察，用心发现，一日环节中的各个环节都能够渗透对孩子的教育。只要我们有一颗善于发现的眼睛，乐于去发现孩子的优点和不足，抓住教育契机，使用我们的教育策略，因材施教，尽我们的最大水平去协助每个孩子身心更好地成长，孩子会在我们的协助下收获很多，在心与心的坦诚相待中同我们也收获了孩子和家长的信任，收获了自身的成长。

第五篇：如何和员工做到心与心的交流，

“你可以买到一个人的时间，你可以雇一个人到固定的工作岗位，你可以买到按时或按日计算的技术操作，但你买不到热情，你买不到创造性，你买不到全身心的投入，你不得不设法争取这些。”

员工激励归纳起来不外乎两种方法：合理的薪酬制度和科学、系统的管理体系。但人的需求是多层次的，物质需求只是最低层次的需求，因而薪酬的激励作用有限;而管理一但制度化就变得僵硬，用死的东西去管活的人不一定有效。

我们必须从人性出发，去探索人们行动背后真正的动力源泉。我们发现，危机、荣誉、使命、竞争、沟通、生存、兴趣和空间能带给人们最强大的行动力。基于这八种动力源泉，开发出20种激发员工工作热情的非经济手段和保证激励效果必须坚持的两个基本原则。

激发员工工作热情的非物质方法

激励基本原则之一：公平性

公平性是员工管理中一个很重要的原则，任何不公的待遇都会影响员工的工作效率和工作情绪，影响激励效果。管理者在处理员工问题时，一定要有一种公平的心态，不应有任何的偏见和喜好，不能有任何不公的言语和行为。取得同等成绩的员工，一定要获得同等层次的奖励;同理，犯同等错误的员工，也应受到同等层次的处罚。如果做不到这一点，管理者宁可不奖励或者不处罚。员工只要存有不平的心态，许多以前能激励员工的方法，都会变得不管用。

支持啊!@

激励基本原则之二：因人而异

按能力和心态划分，所有类型企业的员工都可以分为四个级别，在采取激励措施时应因级别而异。企业理想的杰出人才。重用——给这些人才充分授权，赋予更多的责任。这类人才一般对自己职位和前程没有明确目标。 1.挽救：不断鼓励、不断鞭策，一方面肯定其能力和信任，一方面给予具体目标和要求;特别要防止这些“怀才不遇”人才的牢骚和不满感染到企业，要与他们及时沟通。2.解雇辞退：对难以融入企业文化和管理模式的，干脆趁早辞退。较常见，尤其年轻人和新进员工。充分利用员工热情，及时对他们进行系统、有效的培训;提出提高工作能力的具体要求和具体方法;调整员工到其最适合的岗位或职务。这类人对企业作用不大。 1.有限作用：不要对他们失去信心，但控制耗费的时间，仅开展小规模培训;首先激发其工作热情，改变其工作态度，再安排到合适岗位。2.解雇辞退