幼儿园校本研修内容

2022-09-04

第一篇：幼儿园校本研修内容

★校本研修的主要内容:

1、校本培训

校本培训的核心是提升教育智慧,增强人格魅力。以 “ 提高教师素质,树立良好师德形象,关注教师需求,促进教师进步,推进学校科学发展 ” 为目标。充分发挥学科基地校作用,积极开展教学开放并承担片区教学联谊活动。

2、学科教学模式

构建学科教学模式,是推进课堂教学改革的主要策略,模式改革是教学管理的突破口,是提升质量的关键,模式改革的原则实践性、实效性、普遍性。

3、 “三制、三课”

学校“三制、三课”工作是教研工作的核心。骨干教师要充分发挥示范、引领作用。在研修中注重课堂教学的有效性、实效性;注重解决教学中的真实问题。

4、小课题研究

小课题研究是教研工作的主线。骨干教师人人要有自己的独立课题,并卓有成效地开展研究。注重过程材料的积累与成果的转化和推广。

5、网络教研

网络教研是县域校本研修的新型模式。以信息技术教研室为依托,骨干教师要带动学科教师积极参加网络教研活动,交流的问题要有针对性、科学性、实效性,注重解决教学中的实际问题。网络培训二级传导是校本研修的手段。骨干教师、学科辅导员积极参加并承担县域教研活动,做到信息不遗漏并能结合学校校本研修实际有效开展主题教研活动。

6、校本课程开发

校本课程是新课程下校本科研的重要内容。本以语文学科教师及部分骨干教师为依托,继续研发“中国古典四大名著”校本教材,同时侧重学科延伸、身心健康、人文素养和科学素养内容的开发,从而促使学校课程不断完善。形成县域内校本课程开发特色。

7、 “三生”培养

“三生”培养是全面提升教学质量、打造“四名品牌”工程、控辍保学的有效机制。突出课题研究,解决问题、探究问题、研究问题是关键,凝炼课题是策略,总结提升经验是宗旨。

8、学生综合素质评价

学生综合素质评价是基础教育改革的重要组成部分,是学校实施素质教育的保障。本重点抓好学生成长评价制度改革,向学生评价要“质量” ,创编符合实际的学生成长记录手册,实行学生个人成长记录袋 12年“跟随制” ,姜学生五项综合素质评价结果作为升学的必要依据。

★校本研修的原则:

1、坚持集中培训与个人学习相结合的原则

2、坚持理论与实践相结合原则

3、坚持信息技术与学科课程整合的原则

4、坚持骨干引领与整体提升的原则

5、坚持全体性、全面性原则

6、坚持课题研究与教研活动相结合的原则 ★校本研修的目的:

促进教师专业成长,为课改服务;促进课堂教学具有实效,为学生全面发展服务;促进学校教学质量稳步提升,为学校长远发展服务。

附:教科研行动研究团队教师名单: 县级及县级以上骨干教师: 部分学科青年教师:

第二篇：九年级物理学科校本研修内容计划

时间： 2014年9月—2015年6月

研修主题: 有效课堂教学的组织与实施研修内容：

课题研究目标：本学年，我们将在区教研室的正确指导和校教研组直接领导下，继续抓好课题研究工作。我们将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：

1.紧密结合课程改革，进一步认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围，抓好课题研究的现实性与效益性。

2.加强备课组教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。

3.在教研组的统筹下，协同探讨常规教研、课题研究。我们力图通过以上工作，做好课题的进一步研究工作，全面提高本备课组教师思想素质和业务素质，推动课题研究的深入化、实效化、有效化，全面推进课程改革。

课题实施内容： 1 .构建“有效备课，有效指导，有效激励”的“有效教学”的模式。”。

2. 构建有效教学的策略。

3. 教学相长，通过有效教学进一步推进有效学习。。

分析论证： 1 、课题组成员围绕课题积极开展集体备课。重视课前的教材研究与课后反思，开展单元教材通研，集众人之智，学大家之长，加强对教法的研究。增进团队意识，充分发挥同伴间的互助与合作精神，切实提高活动的实效性。

上好研讨课，定班级、定人员进行研究。健全活动档案，做到有计划，有活动记载。

2.定期组织科组成员进行理论学习、说课、评课、外出听课等活动充实课题组活动。捕捉课题信息，搜集教学资源，加强信息交流，以便取长补短，资源共享。

3.在实践的基础上获得理论，定期交流，做好小结，利用空余时间阅读教育书籍，写好读书笔记，不断积累经验。

第三篇：幼儿园校本研修方案

一、指导思想以校本研修工作精神为指导，提高师德水平、发展教师教育教学能力、科学研究能力为目标，不断转变教育观念，落实教育行为，以提高教师队伍的整体素质，解决教育教学实际问题为突破口，加强学习、反思，提高“主动、有效”课堂，促进幼儿园保教工作质量。为进一步分解落实年度工作目标，特制订如下实施方案。

二、现状分析教师的发展是幼儿园发展的原动力，只有发展教师，才能促进幼儿园的发展。我园教师有 22 名，其中中年教师 10 名，她们的新课程理念缺乏，需要加强理论学习和观念的转变。青年教师 5 名，她们缺乏锻炼的机会和展示的舞台。新教师7 名，缺乏幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧，必须要规范新教师的教育行为。

三、研修目标

1、开展教师人文知识和人文素养学习与研讨，切实加强教师的思想道德建设，提升教师的职业道德素养。

2、聚焦课堂，通过系列教育教学实践活动，全面提高教师的教育教学能力，以教师的发展促进幼儿园的整体发展。

四、研修内容与措施

(一)加强教师师德培训，提升教师的职业修养

1、贯彻和落实《上海市中小学教师师德与育德能力培训工作实施意见》，通过组织自主学习、集体交流等形式，提升本园教师的师德规范，促进师德水平上一个新台阶。

2、组织开展 “教师专业成长” “教师心理健康” 为主题的系列师德教育活动，通过撰写学习感想、交流学习心得等方式，全面提升教师师德修养。

3、结合研修博客网，发布日志，通过网络交流，促进教师的师德修养。

(二)开展教育教学实践活动，促进教师专业成长聚焦课改实践：充分利用好新教材，关注幼儿园课程构建的规范性、课程实施的有效性。聚焦队伍建设：发挥骨干教师的引领作用，青年教师的教学能力上新台阶，加强新教师的培养，一年立足讲台。聚焦实践难点：关注四类课程的平衡兼顾、分步分类解决游戏弱项;切实推进幼儿园“主动、有效”课堂达标创优工程。

1、总体目标和主要工作类别项目实现目标具体行动责任人

1、在实践新教材的过程中，

1、修订骨干教师三年个人发展规划。骨体现理念先行和实践引

2、面向全园进行教学展示，并进行“一干领。课多研”，争创优质课。发挥辐射黄飞琴教

2、每学期有一定质量的教引领作用。师学展示活动。

3、按带教协议书的要求，做好带教工队

3、带教新教师有成效。作，徒弟的汇报课能得到大家的肯顾临宇伍

4、做好资料的积累。定。队建设伍

1、加强青年教师创新思维、

1、积极参加县、园组织的培训和业青理解教材、灵活教学的务学习。建年教育实践能力。

2、开展“同课异构”教学比武活动。黄飞琴教

2、青年教师教学实践活动，

3、参加片级青年教师评优教学展示师消灭不合格课。活动。设队

4、鼓励她们参加市级、县级各项教学顾临宇伍活动和各类比赛活动。建设

1、尽早适应岗位，一年立

1、建立新教师个人成长档案。新足讲台。

2、园部提供一切学习和锻炼的机会。教

2、通过课程培训，规范新

3、在师傅指导下，确定课程方案及黄飞琴师教师的教育行为。内容。要求备详案。队

3、掌握幼儿园一日活动组

4、观摩半日活动组织与实施。伍织的方法、技能和技巧。

5、开展“主动、有效”课堂新教师顾临宇建教学风采展示。设

1、重视课程建构的规范性，

1、发动广大教师研究和制定规范、保证课程实施的有效有效的园课程方案。让教师们都性。了解，并实施课程方案。黄飞琴课 (重点解读：幼儿园保教

2、创建班级特色，全园开展棋类活动。程质量评价指南、上海市每月一次的专题研讨。顾临宇引幼儿园优秀教研组评价

3、学习《幼儿园集体教学活动有效性领指标) 的思考》《幼儿园一日活动常规实黄鹰、

2、加强课题研究，凸现我施细则》。课园的特色教育。

3、 “幼儿园‘主动、有效课堂’创建实施方案制程订完善、推进有效。

1、扎实开展教研活动，真

1、保证每月二次的小组活动和一次大指正发挥其辐射作用。组活动。黄飞琴教

2、研讨有主题、有价值，

2、每次活动，教研组长都应带着问题导研能围绕教师教育实践中进行研讨，并适时梳理和归纳。顾临宇活存在的问题进行研讨。

3、组织我园优秀教师参加片级联合体动

3、积极申报片联合体教研教研活动，认真听取专家和同仁的黄鹰活动。意见和建议。

五、具体安排项目时间培训内容形式 XX 年 9-10 月汪金权同志事迹学习与交流大组学习师 XX 年 11-12 月人文知识和人文素养学习与研讨经典阅读德培 XX 年 2-4 月做心理健康的教师大组学习、交流训 XX 年 5-6 月培训：师德修养与教师专业发展小组学习教师案头资料分析、反馈 XX 年 9 月大组学习、交流课题研究：发放家长问卷(展开调查)。学习：《幼儿园一日活动常规实施细则》分组解读教 XX 年 10 月教研-----不同年龄幼儿棋类游戏的特点(资集体教研育料收集)。教《幼儿园集体教学活动有效性的思考》学习：分组学习学 XX 年 11 月开展“一课多研”，争创优质课。课例研讨培训 XX 年 12 月青年教师教学实践活动课例研讨 XX 年 2-4 月课堂教研：教师听评课专题研讨 XX 年 5-6 月《幼小衔接方案》解读、实施实践研讨 XX-9-30

第四篇：关于幼儿园校本研修总结

我们深深地认识到学校的发展应以人的发展为中心，是以教师和幼儿为中心的发展，幼儿园校本研修总结。而教师的发展与成长是学校发展的核心，因为孩子的发展与成长，归根结底，还是要靠教师素质的优化与提高。本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以发展为主题，以创新为动力，在师训工作中取得了一些成效。一、规范师德，凝聚人心，提高队伍素质

拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续发展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的教师队伍作为重中之重的工作，通过教师基本功训练、社区家园师生才艺展示、相互听课评课等活动，切实提高教师的教育教学能力。

1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100 ﹪。在编22名教师中，本科学历(包括再读)占85 ﹪，中高级职称比例为61﹪。高级保育员比例占50 ﹪，3名营养员均为高级工。

2、师德规范，凝聚力强。我们通过师德演讲，提高教师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强，工作总结《幼儿园校本研修总结》。

3、分层培养梯队带教

我园建立起了教师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长教师、骨干教师、高级教师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次教师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，教师的总体水平迅速提升。

二、教、学、研合一有效推进新课程实施

全园教师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个实践的教科研氛围。园长亲自挂帅，科研、教研组长具体负责，每月进行教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。

我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“十一五”家教课题，有围绕艺术教育研究的县级重点课题，还有幼儿健康保健课题等等。我们加强课题的过程性管理，教师们以教研组为主阵地、以教学月实践为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨实践，确立集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别实践，并在学习实践研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。

如我们进行了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，适合幼儿的年龄特点;让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性;让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。

我们进行了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在实施过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿发展状况的同时，为教师有效实施新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、了解幼儿发展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子发展。

我们还进行了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探索性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的兴趣、经验水平、思维方式能动地与周围的人、事、物进行最直接的“对话”，自主地建构经验，教师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的发展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有意义。

第五篇：幼儿园校本研修实施方案

湫坡头镇中心幼儿园校本研修实施方案

一、指导思想

以校本研修工作精神为指导，提高师德水平、发展教师保教能力、科学研究能力为目标，不断转变教育观念，落实教育行为，以提高教师队伍的整体素质，解决保教实际问题为突破口，加强学习、反思，提高‚主动、有效‛课堂，促进幼儿园保教工作质量。为进一步分解落实工作目标，特制订如下实施方案。

二、现状分析

教师的发展是幼儿园发展的原动力，只有发展教师，才能促进幼儿园的发展。我园教师有 12 名，其中中年教师 4 名，她们的新课程理念缺乏，需要加强理论学习和观念的转变。青年教师 5 名，她们缺乏锻炼的机会和展示的舞台。新教师4 名，缺乏幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧，必须要规范新教师的教育行为。

三、研修目标

1、开展教师人文知识和人文素养学习与研讨，切实加强教师的思想道德建设，提升教师的职业道德素养。

2、聚焦课堂，通过系列教育教学实践活动，全面提高

教师的教育教学能力，以教师的发展促进幼儿园的整体发展。

四、研修内容与措施

(一)成立校本研修工作组织机构

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组长：马杰

副组长：杨宁香郭书群王海娟

成员：许艳艳王文任婷文英许欣

李英王丽霞郭静静

(二)加强教师师德培训，提升教师的职业修养

1、贯彻和落实《幼儿园教师师德与育德能力培训工作实施意见》，通过组织自主学习、集体交流等形式，提升本园教师的师德规范，促进师德水平上一个新台阶。

2、组织开展 ‚教师专业成长‛ ‚教师心理健康‛ 为主题的系列师德教育活动，通过撰写学习感想、交流学习心得等方式，全面提升教师师德修养。

(三)开展保教实践活动，促进教师专业成长。聚焦课改实践，充分利用好新教材，关注幼儿园课程构建的规范性、课程实施的有效性。聚焦队伍建设：发挥骨干教师的引领作用，青年教师的教学能力上新台阶，加强新教师的培养，一年立足讲台。聚焦实践难点：关注四类课程的平衡兼顾、分步分类解决游戏弱项;切实推进幼儿园‚主动、有效‛课堂达标创优工程。

(四)总体目标和主要工作。

1、修订骨干教师三年个人发展规划;

2、面向全园进行保教展示，争创优质课;

3、按带教协议书的要求，做好带教工队;

4、带教新教师有成效。促使徒弟的汇报课能得到大家的肯定;

5、做好资料的积累。

(五)队建设伍。

1、为新任教师建立个人成长档案;

2、积极参加市级、县级织的各类培训，通过培训规范新任教师的教育行为;

3、开展‚同课异构‛教学比武活动;

4、鼓励他们参加市级、县级各项教学活动和各类比赛活动;

5、掌握幼儿园一日活动组织方法，技能和技巧。