岳麓版历史选修一教案

2023-04-29

撰写教案是教师的一项基本工作，也是将教学设计的理性思考转化为可操作的课堂教学方案的关键步骤。以下是小编整理的《岳麓版历史选修一教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：岳麓版历史选修一教案

【河东教育】高中历史教案岳麓版选修2 第6课《法国大革命》

法国大革命

一、教学目标

通过本课的学习，使学生了解法国大革命发生、发展的历史过程，理清大革命不同历史时期发展的脉络，提高从整体上把握历史的能力。

通过学习法国大革命的史实，让学生认识到：资本主义进步力量与封建反动势力的斗争始终影响着大革命的进程，一种新的社会制度确立的过程具有长期性、复杂性和曲折性。通过对罗伯斯比尔、拿破仑等历史人物的评价及恐怖政策的分析，使学生掌握全面、客观地分析评价历史人物和历史事件的方法，培养学生较强的历史鉴别、分析能力。

二、教学重点：革命爆发的背景和原因、《人权宣言》、对恐怖政策的认识和评价、第一帝国与大革命的关系和作用。

三、教学难点：革命爆发的背景和原因、对恐怖政策的认识和评价。

四、教学方法：教师讲解和师生讨论相结合

五、课时安排：2课时

六、教学过程

(一)导入新课：在美国独立战争的推动下，1789年，法国也爆发了历史上从未有过的最为激烈的革命，向旧制度宣战。革命波澜壮阔、曲折反复。在革命期间，法国人民推翻了旧的政治制度和社会秩序。法国革命为世界大部分地区提供了自由和激进民主政治的词汇和问题。法国革命是如何逐步推进的?最终又走向了何处?

(二)讲授新课

一、大革命爆发的原因(国际、国内)

国际—— 英国资产阶级革命和美国独立战争的影响。

国内： (经济、政治、阶级关系、思想、矛盾、财政状况) 1. 根本原因——封建专制统治严重阻碍资本主义的发展。 2. 直接原因——尖锐的阶级对立。 3. 革命条件——财政危机的加剧。 4. 理论准备--启蒙思想的宣传。

二、大革命的爆发

1. 导火线——三级会议的召开(1789年5月5日 )

——在三级会议上国王的目的是什么?第三等级提出了什么样的要求?采取了怎样的行动?他们的目的是什么? 国王：解决财政问题;

第三等级：要求召开制宪议会( 制定宪法，限制王权 ) 领导者——资产阶级;

主力军——工人、农民、城市贫民;

三级会议的召开——标志着法国资产阶级登上历史舞台。 2.革命爆发——攻占巴士底狱(1789.7.14) 7月14日成为法国的国庆日。

三、君主立宪派的统治(1789.7～1792.8)

君主立宪派掌权--代表大资产阶级和自由派贵族利益领导机构——制宪议会;

主要权利——最高行政权和立法权;

- 1

国外——英、普、奥、荷兰、西班牙等国家组成的反法同盟攻入法国北部; 国内——叛乱扩大，物价飞涨，粮食短缺，人民处于饥饿之中。 1.革命措施

① 颁布法令，摧毁封建制度。

② 实行恐怖政策 (政治、经济上分别表现在什么地方?) 经济恐怖是——颁布了全面限价法令;

政治恐怖是——颁布了〈惩治嫌疑犯条例〉;

评价——恐怖政策是雅各宾派在内忧外患空前严重的情况下被迫采取的;平息了国内的叛乱，基本上赶走了外国干涉军，法国秩序得以稳定，共和国的危机得以解除。

恐怖政策 ——在经济上，限价法令，引起商人工人的不满; 镇压反革命的时候，过了头、扩大化。 ③ 发布总动员令

使法军在战场上击败干涉军，战场也从国内转移到了国内。

2.雅各宾派的分裂“热月政变”(1794.7)——标志着法国大革命的结束。热月政变结果—— 雅各宾专政结束(政权被颠覆)。

五、拿破仑帝国建立背景

A、热月政变后，政局动荡不安 B、反法联军大兵压境 C、人们企盼一个强人政权巩固措施

颁布新宪法，建立独裁政权;主持制定了《拿破仑法典》;1804年建立法兰西第一帝国;对外侵略欧洲各国;颁布自由主义宪法，帝制改成君主立宪制;重建军队，反击反法联军：滑铁卢战役。

(三)巩固小结：法国大革命是世界近代史上一次规模最大、范围最广的资产阶级革命，不仅摧毁了法国的封建制度，还震撼了整个欧洲大陆的封建秩序。拿破仑战争又进一步打击了欧洲封建主的统治，巩固和发展了革命成果。尽管代表封建势力的反法联盟打败了拿破仑，但法国大革命所开辟的资产阶级革命时代已成为势不可挡的历史潮流。

(四)课堂练习：课后阅读与思考、解析与探究

(五)课后作业：课后自我测评

- 3 -

第二篇：历史：3.10《革命的先行者孙中山》教案(岳麓版08版选修4)

第三单元资产阶级政治家第10课革命的先行者孙中山

【课标要求】

(1)概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实。

(2)评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。【教学目标】 1.知识与能力

了解孙中山探索革命真理、创建中国同盟会和提出三民主义学说的基本史实，体会孙中山追寻救国之路的艰辛历程及其百折不挠的奋斗精神。了解孙中山在缔造中华民国、推翻清王朝封建君主专制制度过程中的历史功绩，探讨孙中山在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。了解孙中山领导“二次革命”、反对袁世凯专制独裁斗争及领导护法运动的历程;探讨孙中山开创新三民主义时代的历史过程及其重要历史意义，对孙中山的先驱作用做出客观独立的历史评价。

2.过程与方法

组织学生观看《孙中山》等历史题材的影片，并运用多媒体手段再现历史情境，丰富学生的感性认识，使学生能够在此基础上对历史人物有一个全面的认识。在了解孙中山前期革命经历的基础上，深入探讨时代发展和人物心路历程的关系，在引导学生建构孙中山领导革命党人再造共和、组织护法运动、开创新三民主义时代的历史轮廓的同时，使学生对辛亥革命后孙中山继续革命的活动与革命理论有比较清晰的认识。

3.情感、态度与价值观

孙中山组建兴中会、中国同盟会，举行广州起义等活动，展示了一个革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神。通过学习，应积极继承和弘扬这种民族精神，培养坚强的意志和积极进取的人生态度，树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。

【教学重点】

1.孙中山联合其他革命团体组建中国同盟会，提出三民主义;孙中山领导推翻清王朝封建专制制度，建立资产阶级共和国的史实。 2.孙中山领导“二次革命”和护法运动;改组中国国民党，提出新三民主义学说。

【教学难点】

1.理解孙中山领导推翻清王朝封建专制制度、建立资产阶级共和国，是20世纪中国社会的第一次历史性巨变。

2.如何理解孙中山不断革命、与时俱进的精神品质。【教学课时】 1课时【教学过程】

(导入新课)创设情境、激发兴趣

(提出问题)：世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——孙中山。

2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进;一生不懈奋斗，始终坚韧不拔;一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统

一、振兴中华而殚精竭虑的一生。”

那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。

一、从“医人”到“医国”

(提出问题)孙中山早年的人生规划是什么，后来有何改变?为什么会有这一改变?你从孙中山对职业的选择中得到什么感悟?

【师生活动】早年孙中山孙中山,原名孙文,字德明,号日新,改名逸仙。1866年(同治五年)11月12日，孙中山诞生在广东香山县(今中山县)翠亨村的一个贫苦农家。名孙文，字逸仙。在日本从事革命活动时，曾化名“中山樵”，故号中山。

他出生的年代，正是中国社会动荡不安、急剧变化的时期。外患日重，人民在苦难深渊中挣扎。大规模的农民起义虽然失败，但人民的反抗斗争没有止息。孙中山自幼参加农业劳动，最喜欢听太平天国革命的故事。;这使他对中国农民有较深刻的了解，也使他看到了人民的反抗精神，认清了清朝统治者的狰狞面目。12岁时，他投奔了在檀香山经营农业的哥哥孙眉，此后又在香港、广州等地读书，受到了较系统的资产阶级教育。他非常景仰华盛顿、林肯等人，更感封建专制制度的不合理，产生了“改良祖国，拯救国群之愿”。遵循范仲淹“不为良相，当为良医”之言，决定习医。他在香港西医书院读书时，十分关心政治问题，并“以学堂为鼓吹之地”。他与同学陈少白、尤列、杨鹤龄等人经常一起纵论时政，称颂太平天国革命，被人称为“四大寇”，他也自许为“洪秀全第二”。

(1)改良思想：1889年，《致郑藻如书》，试图在家乡试行乡村改革，进而推向全国，达到民富国强的地步。表现了孙中山改良思想的初现。1894年，《上李鸿章书》，想依靠清政府自上而下改良，发展近代民族资本主义。结果失败。

(2)民主共和：1894.11在美国檀香山创立第一个资产阶级革命团体兴中会。纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”

认识：从对清政府幻想，和平改革救中国到用暴力革命推翻清政府。

二、民族、民权、民生

(提出问题)孙中山是怎样建立中国同盟会的?其革命纲领如何? 【师生活动】

1.成立中国同盟会1905年8月中国第一个资产阶级民主革命政党--“中国同盟会”在东京成立，孙中山被一致推举为总理。

纲领：“驱除鞑虏、回复中华、创立民国、平均地权”

2.提出三民主义：在同盟会机关报《民报》的发刊词里，孙中山首次提出了“民族、民权、民生”三大主义，即三民主义的政治纲领。

民族主义：驱除鞑虏，恢复中华，以革命手段推翻清政府的反动统治民权主义：创立民国，推翻皇权专制，建立民主共和国，人民享有国家主权民生主义：平均地权，通过核定地价、土地国有的方法来解决土地问题 3.新三民主义：1917年，俄国十月革命胜利。孙中山以俄为师，重新解释了三民主义。

4.影响：孙中山的三民主义是包括民族革命、政治革命和社会革命在内的一个完整的体系，描绘了他心目中中国现代化的前景。

三、建立民国

(提出问题)在三民主义的指导下，孙中山等人为建立民国进行了哪些革命活动?

【师生活动】 1.在两广筹备起义：

2.1906年制定《中国同盟会革命方略》 3.赴欧、美筹集经费 4.1912年在南京宣誓就任临时大总统。中华民国临时政府成立。

四、愈挫愈勇

(提出问题)孙中山在民国成立后为维护共和进行了哪些努力? 【师生活动】

(1)二次革命，1913年。

(2)组建中华革命党。二次革命失败后流亡日本。组建中华革命党，继续领导反袁斗争。

(3)护法运动：1916年，孙中山奋起倡导护法运动，捍卫共和国的象征——《临时约法》好国会。

(4)不断寻求救国之路。

五、《建国方略》

1.完成：1917年-1919年孙中山完成《建国方略》。《建国方略》是辛亥革命以后孙中山为总结资产阶级民主革命成功与失败的经验教训、启发与唤醒全社会的民众、开创未来社会建设新局面而撰写的重要著作。

2.内容：

(1)“孙文学说”是心理建设 (2)“实业计划”是物质建设 (3)“民权初步”是社会建设

六、“革命尚未成功，同志仍需努力”

1.接受共产国际和中国共产党的帮助，同意改组国民党

2.1924年，中国国民党第一次全国代表大会，同意接受共产党员以个人身份加入国民党，重新解释三民主义，确立了“联俄、联共、扶助农工”的三大政策 .标志着革命统一战线正式建立，国共两党实现第一次合作

3.收回部分“关余”：1924年初 4.黄埔军校的建立：

5.《北上宣言》1924.11，重申国民党反帝、反军阀的立场 6.北平病逝：1925.3.12“革命尚未成功，同志仍需努力”

(提出问题)纵览孙中山的民主革命是“屡战屡败，屡败屡战”，是什么精神在支撑这他，使他“愈挫愈勇”?体现了他的那些精神品质?(归纳“孙中山精神”)

(学生活动) ①反对列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命斗争的爱国主义精神。

②为振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重，鞠躬尽瘁的民族精神。

③天下为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。

④勇于开拓创新、与时俱进、不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。 (提出问题)归纳孙中山在20世纪中国社会巨变中的历史作用 (学生活动)

1.领导了中国历史上第一次比较完全意义上的反帝反封建的资产阶级民主革命;

2.推翻了统治中国两千余年的封建君主专制制度; 3.建立了民主共和制(最伟大的功绩);

4.颁布了资产阶级性质的宪法，使民主共和观念深入人心; 5.促进了资本主义经济的发展;

6.顺应历史潮流，改组国民党，制定三大政策，重新解释三民主义，促成第一次国共合作，推动国民革命进程;

7.孙中山所著的《建国方略》是他的政治思想和建国思想的光辉结晶，对中国社会产生了积极深远的影响。

课堂小结：胡锦涛指出，实现中华民族的伟大复兴，为人类做出更大贡献，这是美好的前景，更是重大的责任。光明在前，任重道远。我们不能懈怠，我们仍需努力。所有敬仰孙中山先生的中华儿女，包括大陆同胞、港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，更加紧密地团结起来，紧紧抓住时代赋予的机遇，勇敢担当历史赋予的责任，共同为实现祖国完全统

一、实现中华民族的伟大复兴，为推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界而努力奋斗。

【板书设计】

第10课革命的先行者孙中山

一、从“医人”到“医国” (1)改良思想： (2)民主共和：

二、民族、民权、民生

1、成立中国同盟会

2、提出三民主义：

3、新三民主义：

三、建立民国

1.在两广筹备起义：

2.1906年制定《中国同盟会革命方略》 3.赴欧、美筹集经费

4.1912年在南京宣誓就任临时大总统。

四、愈挫愈勇 (1)二次革命 (2)组建中华革命党 (3)护法运动

(4)不断寻求救国之路。

五、《建国方略》

1.完成： 2.内容：

六、“革命尚未成功，同志仍需努力”

【布置作业】

[自我测评] 结合史实，评价孙中山山20世纪中国社会巨变中的历史作用。

提示：1.孙中山是中国民主革命的伟大先行者，是中国革命民主派的光辉旗帜。他系统提出了辛亥革命的指导思想和民主革命的纲领-----三民主义，并为之奋斗了终生。2.孙中山领导的辛亥革命推翻了统治中国2000多年的君主专制制度，创立了资产阶级共和国，颁布了资产阶级性质的宪法，使民主共和的观念逐渐深入人心，之后又为捍卫民主共和进行了不屈不挠的斗争。3.孙中山顺应历史潮流，实现了一生中的伟大转变，改组国民党，制定三大政策，重新解释三民主义，并实现了国共两党第一次合作。4.孙中山所著的《建国方略》是他的政治理想和建国思想的光辉结晶，对中国社会产生了积极深远的影响。

第三篇：岳麓版高中历史必修一教案

岳麓版高中历史必修一课程目标

第一单元第一课

夏商制度与西周封建

知识目标：夏商的政治制度王位世袭制。夏商的中央地方制度概况。西周的宗法制与分封制的内容、关系及其实质、影响。

能力目标：探究中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。

情感目标：通过学习早期政治制度的特点探究宗法制与分封制对我国社会发展带来的深远影响，培养学生全面、客观和公正评价历史的能力。教学重点：西周的分封制与宗法制。

教学难点：中国早期政治制度的特点及分封制与宗法制的关系。高考考点：分封制与宗法制的内容、作用、影响及之间的关系。易错点：区分宗法制与分封制。

第一单元第二课

大一统与秦朝中央集权制度的确立

知识目标：了解秦的统一过程。皇帝制度和中央政府的确立。郡县制、中央集权制的内容及影响。比较郡县制与分封制的异同、分析巩固统一措施的作用。

能力目标：利用阅读历史材料从中获取有效信息的方法，比较分析历史问题。情感目标：认识秦统一在中国历史上的进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。教学重点：秦朝中央集权制度的确立。

教学难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响。高考考点：秦朝中央制度的内容与影响。易错点：认识专制主义中央集权制度。

第一单元第三课

古代政治制度的成熟

教学目标：了解汉代、唐朝三省六部制、北宋、元代中书省等政治制度，说明中国古代中央和地方政治制度的演变。掌握中国古代政治制度的特点。了解君权与相权矛盾的发展变化及带来的影响。

能力目标：通过对中国古代封建专制主义中央集权及其对中国历史发展影响的分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史问题的能力。

情感价值：通过理解从汉到元专制主义中央集权制度对中国封建社会发展的影响体会中华民族管理国家的政治智慧。

教学重点：汉至元时期中央集权与君主专制演变的史实。教学难点：中国古代政治制度的特点。

高考考点：汉至元时期中央集权与君主专制演变的史实。易错点：区分分封制、郡县制、行省制的特点。

第一单元第四课

专制集权的不断加强

知识目标：废行省、设三司;废丞相，权分六部。明朝内阁制度形成的经过及其发展。掌握清初政治制度的变化;军机处的设置。理解内阁制与宰相制的区别。掌握明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响。掌握古代中国政治制度的演变趋势及其对当时社会所产生的积极作用。

能力目标：开展讨论、辩论等教学活动提高学生表达、探究等方面的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。情感目标：认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力学习，培养学生的爱国主义精神。教学重点：明清加强君主专制的措施及其影响。内阁制与宰相制的区别。

教学难点：明清两朝强化君主专制的措施。君主专制的加强对中国社会产生的影响。高考考点：明朝内阁的设立;清朝军机处的设立。易错点：认识专制主义中央集权制度的发展变化。

第二单元第五课

爱琴文明与古希腊城邦制度

知识目标：爱琴文明及其所包含的文明及表现。古希腊城邦的形成、内涵、表现。城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响。

能力目标：问题探究，通过问题层层展开，学生合作参与课堂讨论，分析自然地理环境对希腊城邦的影响。情感目标：体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。

教学重点：爱琴文明及其所包含的文明及表现。古希腊城邦的形成、内涵、特征及表现。教学难点：理解希腊城邦不同政体的差异及对公民政治的分析。高考考点：古希腊文明的组成，地理环境与城邦形成的关系。易错点：希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响。

第二单元第六课

雅典城邦的民主政治

知识目标：掌握古希腊民主政治产生的根源，发展历程，影响。理解雅典奴隶主民主政治的实质。能力目标：通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力。通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。

情感目标：了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感受古代希腊的辉煌，分析古代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长。重点：古希腊民主制的内涵。

难点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用。高考考点：古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用。易错点：雅典主要民主机构的产生方式、性质及职能。

第二单元第七课

古罗马的政制与法律

知识目标：掌握罗马法《十二铜表法》和万民法《查士丁尼民法大全》的产生、主要内容、特点、作用及影响。理解罗马法的演变实质。

能力目标：以案说法、问题探究、情境再现，来全面理解罗马法的重要作用。

情感目标：罗马法不仅是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。教学重点：罗马法的主要内容。教学难点：罗马法的影响。

高考考点：古代罗马法的内容、发展、影响。易错点：公民法与万民法的区别。

第三单元第八课

英国的制度创新

知识目标：掌握1688年光荣革命及1689年《权利法案》的内容、实质、影响。了解英国君主立宪制的含义、特点及其对英国历史及欧洲乃至世界的影响。

能力目标：探究近代社会民主制度取代专制制度是人类社会的进步，英国建立君主立宪制是国情所致，是历史的必然，树立民主与法制的意识。理解君主立宪制的与封建君主制的明显区别、意义。

情感目标：通过对英国君主立宪制的形成的学习，培养学生历史唯物主义世界观，使学生能够历史的、客观的看待英国君主立宪制的建立。认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和 2

各民族的文化传统，注意吸取人类创造的优秀文明成果。

教学重点：英国君主立宪制度的确立、特点及影响。《权利法案》的主要内容。教学难点：君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。

高考考点：英国君主立宪制度的确立、特点及影响。《权利法案》的主要内容。易错点：英国代议制度的发展历程。

第三单元第九课

北美大陆上的新体制

知识目标：了解资产阶级革命独立战争，掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构。比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。了解美国两党制的形成和发展。

能力目标：通过史料研读、问题探究去广泛的联系、对比分析出美国总统制与英国君主立宪制的异同。情感目标：三权分立体制是防止出现专制独裁的制度安排，它为美国崛起奠定了制度基础。教学重点：1787年宪法的内容及作用、联邦制的权力结构、总统和联邦制。教学难点：比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

高考考点：1787年宪法的内容及作用。美国总统制与英国君主立宪制的异同。易错点：美国1787年宪法遵循的三大原则。

第三单元第十课

欧洲大陆的政体改革

知识目标：掌握法国共和制、德意志帝国君主立宪制的确立。理解《法国1875年宪法》和德国1871年宪法的基本内容和影响。了解德国的统一历程。比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。能力目标：分析材料，通过学习，搭建知识框架;反思历史，探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。

情感目标：民主制度的确立不是一蹴而就的，要有长期斗争的信念。

教学重点：法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法的内容、作用、影响。

教学难点：对三权分立的政治体制的理解和在法兰西第三共和国宪法中的体现。“德意志特色”的历史原因。高考考点：法兰西第三共和国宪法的内容和德意志帝国宪法的内容、作用、影响。德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

易错点：德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。

第四单元第十二课

鸦片战争

知识目标：林则徐禁烟。二次鸦片战争的开始和结束。《南京条约》、《天津条约》和《北京条约》的内容和影响。鸦片战争的影响。

能力目标：通过对鸦片战争中国战败原因的分析和讨论，提高学生运用史实分析问题和解决问题的能力。通过引导学生根据史实说明第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续，培养学生运用史实论证问题的能力。情感目标：理解“落后就要挨打”的道理，通过讲授鸦片战争中国战败的原因，使学生认识到落后就要挨打的道理，激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情。

教学重点：鸦片战争爆发的原因。中国战败的原因。《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》的内容及影响。

教学难点：林则徐是中华民族英雄的原因。鸦片战争是中国近代史开端的原因。高考考点：鸦片战争及《南京条约》。第二次鸦片战争。易错点：比较两次鸦片战争的异同。

第四单元第十三课

太平天国运动

知识目标：太平天国运动的建立、灭亡、特点、意义。《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容、作用及影响。比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同。

能力目标：通过比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。

情感目标：认识到太平天国企图用基督教改造中国，而洪仁玕企图用英国资本主义制度改造中国，都因为条件不允许而失败。

教学重点：太平天国运动的兴起、失败及意义。《天朝田亩制度》。

教学难点：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的评价。太平天国运动兴起和失败的必然性。高考考点：太平天国运动的主要史实。太平天国运动兴起和失败的必然性。易错点：区分《天朝田亩制度》和《资政新篇》。

第四单元第十四课

从中日甲午战争和八国联军侵华

知识目标：甲午中日战争和八国联军侵华的主要史实。《马关条约》和《辛丑条约》的内容、作用、影响。义和团运动的兴起和结束。

能力目标：利用史料研读、问题探究的方法，广泛联系历史史实，深入理解甲午中日战争和八国联军侵华战争的危害。

情感目标：通过战争给中华民族带来的民族的灾难和屈辱，加强学生勿忘国耻振兴中华的教育，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感和使命感。

教学重点：甲午战争和八国联军侵华签订的不平等的条约及其影响。

教学难点：1894年到1901年间，列强侵略中国的主要史实。中国完全沦为半殖民地半封建社会的原因。高考考点：中日甲午战争及《马关条约》，八国联军侵华战争及《辛丑条约》。易错点：列强对华侵略的阶段特征。

第四单元第十五课

辛亥革命

知识目标：了解辛亥革命的历史背景。掌握中国同盟会，三民主义，武昌起义、《中华民国临时约法》等历史基础知识。

能力目标：通过看图，培养学生的观察和想象能力。通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

情感目标：通过孙中山先生的革命事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身与振兴中华的伟大事业中。

教学重点：辛亥革命爆发的原因。《中华民国临时约法》、辛亥革命的作用及影响。教学难点：三民主义。袁世凯就任临时大总统。辛亥革命的局限性。高考考点：辛亥革命的主要过程，三民主义，辛亥革命的作用及影响。易错点：认识《中华民国临时约法》。

第四单元第十六课

五四爱国运动

知识目标：掌握五四运动发生的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四精神”。认识到五四运动是中国新民主主义革命的开端。

能力目标：联系中外史实，分析五四运动发生的国际、国内背景。通过五四运动对中国社会变革的影响的分析，理解五四运动的作用。

情感目标：通过对本课的学习，认识到五四运动作为一次伟大的反帝反封建的爱国运动所体现的爱国精神、民主与科学精神、追求真理勇于解放的精神永远值得我们学习，体会民族精神的觉醒对国家命运和历史发展的推动作用。

教学重点：五四运动爆发原因、结果及五四精神。

教学难点：五四运动的意义、影响。

高考考点：五四运动爆发原因、结果及影响。易错点：认识五四精神。

第四单元第十七课

综合探究：探索中国近代政体变革的艰难历程

知识目标：林则徐、魏源为代表的抵抗派的思想主张。王韬、薛福成、马建忠、郑观应等人的政治思想主张。康有为、梁启超为首的维新派的思想核心。《钦定宪法大纲》颁行的历史背景及其基本内容。“皇族内阁”的形成。《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的规定。“宋教仁遇刺案”。

能力目标：阅读史料，归纳近代早期探索改革中国政治的代表性意见，并分析其产生的时代背景。归纳维新派思想主张的核心，分析其进步性，并比较维新派前后两种不同的主张，探讨在当时改革采取激进方式或渐进方式可能带来的不同影响。比较《钦定宪法大纲》《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的主要规定，认识民国时期的宪政与清政府宪政的不同。

情感目标：通过学习近平代中国的民主宪政之路，让学生认识到：有宪法比无宪法是进步，但有宪法，却未必有宪政。从君主制到君民共主制，再到民主制，是中国政体变化发展的必经的几个阶段，以此增强学生的历史使命感和社会责任感。让学生从宋教仁为宪政流血的感人事迹中感受到仁人志士们可歌可泣的牺牲精神，认识到中国民主宪政道路之艰难与曲折，培养学生为国家富强、民族振兴和社会进步积极进取，不惜牺牲的人生态度。

教学重点：民国时期的宪政。康有为对君权态度的变化。

教学难点：钦定宪法大纲》、《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的不同。君民共主制与君主立宪制的差异。

高考考点：早期探索改革中国政治的时代背景、代表意见及带来影响。易错点：中国近代政体变革的历程。

第五单元第十八课

马克思主义的诞生

知识目标：掌握马克思主义诞生的主、客观条件，理解其诞生的历史必然性和重要性。掌握《共产党宣言》的主要内容及历史意义。掌握巴黎公社的措施和历史教训对后来革命的影响。

能力目标：引导学生回顾工业革命所产生的社会影响，使学生认识到马克思主义的诞生是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。剖析巴黎公社政权的性质和经验教训。

情感目标：通过对国际共运史的学习，激发学生树立起坚持真理、勇于探索的精神。从而激发学生坚持社会主义道路和为建设伟大的社会主义中国而奋斗的信心。

教学重点：马克思主义诞生。《共产党宣言》的主要内容及历史意义。巴黎公社的革命措施。教学难点：巴黎公社的失败原因。

高考考点：《共产党宣言》的主要内容及历史意义。巴黎公社的革命措施及失败原因。易错点：马克思主义的诞生的历史条件。

第五单元第十九课

俄国十月革命的胜利

知识目标：掌握俄国社会主义革命爆发的历史条件。俄国二月革命和十月社会主义革命的主要史实、影响以及意义。

能力目标：通过引导学生分析俄国社会主义革命的历史条件，培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力。

情感目标：认识到无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。社会主义制度的建立，则是历史发展的必然。

教学重点：俄国二月革命和十月革命的历史条件及历史意义。教学难点：苏维埃政权的巩固措施。

高考考点：俄国二月革命和十月革命的历史条件及历史意义。苏维埃政权的巩固措施。易错点：俄国二月革命和十月革命的比较。

第五单元第二十课

新民主主义革命与中国共产党

知识目标：了解中国共产党的成立，中共一大、二大，第一次工人运动高潮，第一次国共合作的开始、经过及失败，中共八七会议、南昌起义、秋收起义，井冈山道路的确立的基本史实和历史意义。掌握红军长征和遵义会议、日本侵华的开始和国共从对峙转向合作的转变，抗日战争的经过，日军侵华暴行，抗战相持阶段，中共七大和国民党六大，双十协定和政治协商会议，全面内战爆发，粉碎全面进攻和重点进攻的内容。了解三大战役和国民政府统治覆灭的历程。

能力目标：通过情境教学，培养学生获取信息、形成问题并积极思考解决。在了解历史发展的过程中，如何准确整理历史发展线索。

情感目标：学习新民主主义革命的艰难历程，体会党领导人民取得革命胜利是历史的选择，体会新中国得以建立的伟大意义。学习抗战历史，正确认识、评价日本侵华，正确认识国共双方的不可磨灭的贡献。通过学习希望学生能够体会历史责任感和历史意识。

教学重点：中共成立的历史意义、第一次国共合作、井冈山道路、抗日战争及抗战胜利的意义、新民主主义革命胜利的意义。

教学难点：西安事变为何以和平解决。能准确把握本课中中共领导新民主主义革命的长期过程。高考考点：中共成立的历史意义、第一次国共合作、井冈山道路、抗日战争及抗战胜利的意义、新民主主义革命胜利的意义。西安事变和平解决的原因，影响。易错点：国共合作与国民革命。

第六单元第二十一课

新中国的政治建设

知识目标：中华人民共和国成立的历史意义。政协的作用和职能。了解《中华人民共和国第一部宪法》的诞生基本史实。阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的基本内容、特点和作用。

能力目标：通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。充分调动学生课外资源，与课内学习相结合，能激发起学生的学习热情。

情感目标：通过对中华人民共和国成立的史实学习，感受“中国人民站起来了”的自豪。增强爱国主义情感。理解民族区域自治制度对祖国统

一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义，进一步增强学生对我国民族区域自治制度优越性的深刻体会。

教学重点：新中国的建立。三大政治制度的建立和完善的过程及意义。

教学难点：认识中华人民共和国成立是政治建设的基石。认识人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度所具有的中国特色。

高考考点：认识中华人民共和国成立是政治建设的基石。三大政治制度的建立和完善的过程及意义。易错点：区分共同纲领与1954年宪法。

第六单元第二十二课

社会主义政治建设的曲折发展

知识目标：“文化大革命”对民主法制践踏的表现及影响。社会主义民主法制建设与完善的主要内容。能力目标：充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。

情感目标：引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意 6

识的养成和提高。

教学重点：十一届三中全会后社会主义民主法制建设与完善的主要内容。教学难点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。

高考考点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。十一届三中全会后社会主义民主法制建设与完善的主要内容。

易错点：“文化大革命”的实质。

第六单元第二十三课

祖国统一大业

知识目标：了解香港和澳门顺利回归的史实及历史意义。了解海峡两岸关系发展的现状。掌握“一国两制”构想的形成过程、内容、作用及意义。

能力目标：组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材料、分析材料、归纳材料运用已有的知识去分析现实中的问题。

情感目标：通过感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，强化学生的国家统一意识，并让学生认识邓小平的创造精神和非凡智慧，以激发学生实现中华民族伟大复兴的使命感和责任心。教学重点：“一国两制”的理论和实践。

教学难点：认识“一国两制”理论和祖国完全统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义。

高考考点：“一国两制”的理论和实践及对实现中华民族伟大复兴的历史意义。易错点：理解“一国两制”。

第七单元第二十四课

两级对峙格局的形成

知识目标：理解“冷战”的概念，分析“冷战”形成的原因。了解美苏“冷战”的具体表现。理解“冷战”和“热战”的关系。认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

能力目标：学会用主要矛盾和次要矛盾的关系分析历史问题的方法，辨证地看待“冷战”对世界和平的影响，培养学生全面分析问题、解决问题的能力。

情感目标：通过学习，使学生认识到基于意识形态和国家利益冲突而形成的遏制和对抗不符合世界发展的需要，只有和平合作才能实现国家间的共赢。

教学重点：“冷战”兴起的原因;美苏两极对峙格局的形成。教学难点：“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。高考考点：美苏两极格局形成的原因、表现、影响。易错点：区分“冷战”和“热战”。

第七单元第二十五课

世界多极化趋势

知识目标：了解西欧走向联合的背景，并能简述欧共体建立的过程。了解战争对日本经济的破坏，概括日本战后经济发展的原因。了解不结盟运动兴起的背景及过程，认识到发展中国家力量的壮大对国际局势的影响。认识到经济发展对各国政治外交的作用，理解国际地位变化的原因。

能力目标：通过创设情境的思考，体会历史与现实的联系，理解历史学习对现实生活的指导作用。情感目标：经济发展水平决定国家外交方针的制定，世界政治格局变化与经济发展有密切的关系。世界由两极走向多极，是世界经济发展的必然，也是世界走向和平与稳定的需要。教学重点：各种力量崛起的原因及影响。教学难点：西欧能走向联合的原因。

高考考点：多极化趋势的出现的原因、表现及影响。易错点：各种力量崛起的原因及影响。

第七单元第二十六课

屹立于世界民族之林——新中国的外交

知识目标：了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实。概括我国在外交方面所取得的重大成就。了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。地区性国际组织的外交成果。

能力目标：通过本节课的学习，学生能归纳概括出新中国的重大外交活动和成就。通过阅读教材，能归纳出和平共处五项原则、中国恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的原因、目的和意义。能认识到外交活动的目的的出发点，就是实现国家利益的最大化。

情感目标：通过新中国初期外交建树的学习，激发学生的爱国热情。通过和平共处五项原则的的学习，使学生认识到和平共处五项原则是处理国与国之间关系的基本准则。

教学重点：和平共处五项原则的内容及意义。中美关系正常化和中日建交的进程及原因。

教学难点：独立自主外交政策确立时复杂的国内外形势。中美关系正常化、中日建交对中国的国际关系产生的影响。

高考考点：新中国的重大外交活动和成就。和平共处五项原则的内容及意义。中美关系正常化和中日建交的进程及原因。建国初期三大外交方针。易错点：建国初期三大外交方针。

第七单元第二十七课

跨世纪的世界格局

知识目标：了解戈尔巴乔夫改革、波兰剧变、两德统

一、苏联解体的过程。探讨东欧剧变、苏联解体的实质和原因。理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下国际关系和平与动荡并存的特征。能力目标：通过教师讲解、历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解。通过合作探究，增强学生团结协作的能力。

情感目标：让学生认识到社会主义运动虽然遭受挫折，但并不意味着失败，它是前进道路上的曲折，中国的社会主义建设必须走适合本国国情的道路。

教学重点：东欧剧变。苏联解体。欧洲联盟形成与扩展。世界多极化趋势。教学难点：东欧为何剧变、苏联为何解体、和平与动荡出现的原因。

高考考点：多极化趋势加强的表现。当今世界国际关系的主要特点和发展趋势。易错点：当今世界国际关系的主要特点和发展趋势。

第四篇：高中历史岳麓版必修一第2课教案

教学目标

一、基本知识

熟悉秦朝政权机构和统一措施，记忆主要官职名称和通行文字，理解秦代政治体制的权力格局。

二、能力与方法

1、认识中国古代中央集权的基本特征，掌握史实依据。初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。

2、简要分析比较郡县制与分封制的利弊，学习研究历史问题的方法。

3、学习小组分别收集战国时期各国变法的概况，秦灭六国的时间、经过等，以培养学生对历史的兴趣。

三、情感、态度与价值观

通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国多民族统一国家形成的深远影响，渗透文明进步原则与道义原则相悖的价值判断标准。

教学重点与难点

重点

了解秦朝中央集权制度的特点。

难点

秦始皇统治的残酷与中央集权制度的先进性之间的关系。

教学方式

基本原则：

没有疑问——掌握

自主学习：

自行探究解决——掌握

产生问题——研究性学习

或合作探究解决

教师讲授：定义性的概念、规则或学生集体探究仍不能解决的问题由教师讲授。学生自主学习——发现问题——自主或小组合作探究问题——教师引导、解决问题——延伸问题——课下探究、研讨。

教学过程

(一)课前探究

1、各学习小组通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，找到与战国时期各诸侯国的改革、秦灭六国的时间与经过、秦始皇陵兵马俑的图片以及近期关于秦始皇陵考古勘察的报道等资料。

2、查阅与本课有关的历史史实。

3、思考课后阅读(探究郡县制与分封制的关系、天下共主与中央集权的区别等)。

(二)导入设计

情境营造

用大屏幕打出秦始皇的画像。

教学导语

“六王毕，四海一”，秦国统一天下标志着中国集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的?它的主要特点是什么?下面就让我们进入本课的学习。

设计意图

用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。

(三)教学结构

一、从群雄割据到大统一

1.宗法制被破坏

2.争霸战争开始

3.各国纷纷变法

4.秦国完成统一

二、建立中央集权制度

1.中央集权制度的建立

2.皇帝与三公九卿的关系

3.三公九卿的职权

三、巩固中央集权的措施

1.秦朝的地方机构

2.官吏的选拔考察

3.巩固统一的措施

4.制定严苛的法律

(四)师生互动

课堂设问

问题1：周天子分封诸侯，“授土”“授民”，诸侯则向周天子履行各种义务;请思考：周天子需要仗恃什么条件来统治诸侯?

周天子必须有威望和实力，大部分诸侯必须拥戴周天子。

问题2：既如此，为何春秋时期周王室却开始衰微了?原因是什么?

西周后期，井田制已经开始瓦解，“国人暴动”更直接打击了周王室;平王东迁后，实际管辖面积大大缩小，地位下降;诸侯国各自独立，以分封等级从属关系形成的统治体系废弛。

这样，周王室逐渐失去天下共主的地位，诸侯国力量逐渐强大，形成群雄割据的局面。然后导入新课。

一、从群雄割据到大统一

1、宗法制被破坏

2、争霸战争开始

3、各国纷纷变法

4、秦国完成统一

情境营造

由各学习小组代表讲述战国时期各国变法的经过、结果;简要介绍秦灭六国的时间、经过。

秦国因商鞅变法而强大，最终灭掉六国而完成统一，顺序是：韩、赵、魏、楚、燕、齐。公元前221年，秦完成统一，建立了强大的、空前统一的中央集权制大帝国。

二、建立中央集权制度

1、中央集权制度的建立

课堂设问

问题1：秦朝中央政权的高度集中主要表现在哪些方面?

首先是皇权至上;其次是皇位世袭制;三是三公九卿的设置。

问题2：皇帝应该穿黄色的皇袍，为什么教材上的秦始皇穿的却是黑色的袍子?

《史记·秦始皇本纪》载：“始皇推终始五德之传，以为周得火德，秦代周德，从所不胜。方今水德之始，改年始，朝贺皆自十月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。”秦始皇根据五行相生相克之说，认为周代以火德立国，颜色尚红;秦能灭周，应是以水德立国，取水能克火之义。水色为黑，故服饰尚黑。

2、皇帝与三公九卿的关系

3、三公九卿的职权

情境营造

据《史记》载：始皇曾外出巡游，见到丞相车骑多，认为不是好事。宫中有人将此事告诉丞相，丞相随即减少车骑。始皇大怒，遂将当时在场之人全部杀掉。

课堂设问

问题1：你认为谁最有可能向始皇告密?

有可能是太仆，因为太仆负责宫廷车马，皇帝出游，他会一直跟在皇帝身边。

问题2：你认为三公九卿是否分享把持了国家的最高权力?九卿中有哪几个是真正掌握政府政务的部门?

没有。因为三公九卿在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。

九卿中真正掌握政府政务的部门只有奉常、廷尉、典客、治粟内史、少府，而其中奉常、少府也还兼为皇室服务。其余四卿则仅仅是为皇帝、皇室服务的。

第五篇：高中历史岳麓版必修一教案第22课

第22课社会主义政治建设的曲折发展岳麓版教案2009版点击数： 228 【字体：小大】【收藏】【查看评论】接收回传【教学目标】

知识与技能

能够分析文化大革命发生的原因;识记“文革”中民主法制遭到破坏的史实;列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就及我国基层民主选举制度的建立、实施情况;结合事实分析依法治国的重大意义。通过阅读、分析各种历史材料，训练从历史材料中获取有效信息的能力以及论从史出的能力。过程与方法

通过各种历史资料的举例、分析，了解新时期我国民主法制建设的主要成就。鼓励学生开展社会调查，了解文革基本史实和我国目前基层民主选举的有关情况情感态度与价值观

通过对“文革”发动及“文革”期间我国民主法制遭到破坏的学习和新时期民主法制建设取得成就，加深学生对民主法制建设重要意义的认识。通过开展社会调查，认识我国的基层民主建设取得了一些重大成就，但也存在着一些问题，需要继续改进和提高。【教学重点】

“文革”对民主法制的破坏;新时期民主法制建设的巨大成就。【教学难点】

新时期加强民主法制建设、“依法治国”的重要意义。【教学方法】

探究式、启发式、归纳法和讨论法。教学过程【复习巩固】

新中国民主政治的基本特点、新中国成立后的十几年间,我国的民主法制建设取得了哪些突出成就

【引入新课】

导言：新中国成立后，社会主义民主政治建设并非一帆风顺，尤其是文革对民主法制造成了严重的破坏。文革结束后，中国的民主与法制建设不断取得了进步。补充概念：

民主：人民掌握国家权力，管理国家;

法制：The rule of law;法律制度，静态的法律法规;

法治：The rule by law;法律治理，不但包括静态的法律法规也包括动态的立法、执法、司法、守法等活动，它体现的一种依法办事的良好社会状态。

一、文革对民主法制的破坏

1、性质：文革，1966-1976年，由领导者错误发动的，被反革命集团利用的，对党、国家、人民带来巨大灾难的内乱。

2、文革发动的原因：

历史根源： “左”倾错误，最终发展到以阶级斗争为纲其它原因：毛泽东错误地估计了当时国内的阶级斗争形势野心家林彪、江青等的推波助澜。狂热的个人崇拜破坏了党内的民主决策。

毛泽东犯了什么错误?认为中央出了修正主义，出现了走资本主义道路的当权派，党和国家面临着资本主义复辟的危险。

注：修正主义修改马克思主义;否定无产阶级、资产阶级区别，否定社会主义、资本主义的区别;反对无产阶级革命，反对无产阶级专政。是一种资产阶级思想。反革命集团利用中反革命集团指的是? 林彪反革命集团和江青反革命集团。利用人们对毛泽东的崇拜，对文革的发动起到推波助澜的作用。

毛泽东决定发动无产阶级文化大革命来维护社会主义制度。毛泽东的错误个人决定成为了党和政府的决定而且无法更改。这是为什么??

个人专断个人崇拜盛行，民主集中制、集体领导制造到破坏。中国是个有着几千年封建社会的国家，人治传统影响深远。我们来看文革是对党、国家、人民带来巨大灾难的内乱。

3、经过：在毛泽东的“革命无罪造反有理”得鼓动下，红卫兵运动兴起，文革全面发动，全国陷入一片混乱当中。

4、文革的危害

政治上：社会处于无政府状态，民主法制遭到野蛮践踏、民主政治建设严重倒退; 经济上：国民经济发展缓慢; 科教文上：对文化的摧残

知识青年上山下乡，接受贫下中农再教育。宁要社会主义的草，不要资本主义的苗。(出身唯成分论)

大学大学大家都来学。大家指的是工农子弟兵。工农兵大学。拉大了中国与发达国家的差距。

5、文革对民主法制的破坏表现：举刘少奇案。 (1)、人民的生命财产得不到任何保障; (2)、社会秩序极端混乱; (3)、人大制度、多党合作和政协制度遭到破坏; (4)、中共各级组织遭到破坏，党的规章制度被践踏。

6、文革的教训 (1)、必须正确认识社会主义条件下政治与经济的关系，坚持以经济建设为中心，正确处理阶级和阶级斗争问题。 (2)、必须花大力气发展社会主义民主，健全社会主义法制。 (3)、必须坚持国家工作中的民主集中制和集体领导原则，禁止和克服任何形式的个人崇拜。

二、新时期的民主法制建设

1、历史的转折——1978年十一届三中全会

1978年，中共十一届三中全会召开，停止“以阶级斗争为纲”，把工作重心转移到经济建设上来，决定改革开放。加强社会主义民主法制建设。成为新时期民主法制建设的指导思想。

2、新时期民主法制建设的成就

(1)平反冤假错案; (民主政治建设的首要环节)

(2 )进行政治体制改革，改进人大制度和政治协商制度，加强基层政权和基层民主建设; (3)颁布1982年新《宪法》并多次修订，相继出台各种法律法规，建立比较完备的法律体系; (4)颁布《行政诉讼法》、《行政复议法》，规范政府行为，使“民告官”有了法律保证;(民主政治建设一大进步) (5)1999年，“依法治国”被写入宪法。(民主政治建设进入新时期) 强调：“依法治国”写入宪法。人民在党的领导下，依据法律规定治理国家。

“依法治国”的前提是有法可依，建立完善的法律体系，一国法律体系的基础是根本大法宪法。

三、基层民主选举制度

1、必要性。基层民主选举是我国落实宪法赋予人民的权利、进行民主建设、保证人民投票表决的方式直接行使民主权利的重要举措，是社会主义民主政治最基础的一环。内容：城乡居民依法直接选举居委会、村委会。 1989年《中华人民共和国城市居民委员会组织法》 1998年《中华人民共和国村民委员会组织法》

基层民主选举的示意图

上级政府指派

↓

(前) 城镇居委会

干部

农村村委会

↑

(后)

根据选举法由人民选举