七年级语法知识总结

年复一年，日复一日，当一段工作完成后，或是一个项目结束后，回首工作与项目的过程，从中反思不足之处，可获得宝贵的成长经验。因此，我们需要写一份工作报告，但如何写出重点突出的总结呢？今天小编为大家精心挑选了关于《七年级语法知识总结》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：七年级语法知识总结

七年级英语上册语法学习知识点总结

初一英语语法学习知识点总结

初一英语语法虽然是从简单的一些日常用语出发的，但语法中常会有一些知识点看起来很细小，容易被忽视，但这些知识点掌握不熟练，往往会造成一些语法应用上的错误。因此在学习初一英语语法时，要认真、细心，不要觉得一些地方不重要而得过且过。

下面从几个方面，总结出了初一英语语法，如果要复习英语句法的同学，可以参考一下，

一、初一英语语法——词法

、名词

A)、名词的数

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下： 一)

在

后

面

加

s

。

如

：fathers,books,Americans,Germans,apples,bananas 二)x,sh,ch,s,tch

后加

es。如：boxes,glasses,dresses,watches,wishes,faxes

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es如：baby-babies,family-families,duty-duties,comedy-comedies,documentary-documentaries,story-stories

2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days,boy-boys,toy-toys,key-keys,ways

四)以o结尾加s(外来词)。如：radios,photos,但如是辅音加o的加es：如:tomatoes西红柿,potatoes马铃薯

五)以f或fe结尾的变f为v再加es。如：knife-knives,wife-wives,half-halves,shelf-shelves,leaf-leaves,yourself-yourselves

六)单复数相同(不变的)有：fish,sheep,deer鹿子,chinese,japanese

七)一般只有复数，没有单数的有：people,pants,shorts,shoes,glasses,gloves,clothes,socks

八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察,class班，同学,family家，家庭成员

九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：actionmovie-actionmovies,penpal-penpals;但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：mandoctor-mendoctors,womanteacher-womenteachers

十)有的单复数意思不同。如：fish鱼fishes鱼的种类,paper纸papers报纸，卷子，论文,work工作works作品，工厂,glass玻璃glasses玻璃杯，眼镜,orange桔子水oranges橙子,light光线lights灯,people人peoples民族,time时间times时代,次数,chicken鸡肉chickens小鸡

十一)单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is,ks。但如是缩略词则只加s。如：IDs,VcDs,SARs 十二

)

特

殊

形

式

的

有

：child-children,man-men,woman-women,foot-feet,mouse-mice,policeman-policemen,Englishman-Englishmen

B)名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

一)单数在后面加’s。如：brother’s,mike’s,teacher’s

二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’Day教师节,classmates’;children’sDay六一节,women’sDay三八节

三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：mikeandBen’sroom迈克和本的房间(共住一间)，mike’sandBen’srooms迈克和本的房间(各自的房间)

2、代词

项目人称代词物主代词指示代词反身代词

人称主格宾格形容词名词性

第一人称单数Imemyminemyself

复数weusouroursourselves

第二人称单数youyouyouryoursyourself

复数youyouyouryoursyourselves

第三人称单数sheherherhersherself

hehimhishishimself

itititsitsthisthatitself

复数theythemtheirtheirsthesethosethemselves

3、动词

A)第三人称单数

当动词是第三人称单数时，动词应该像名词的单数变动词那样加s，如下： 一)一般在词后加

s。如：comes,spells,waits,talks,sees,dances,trains 二)在

x,sh,ch,s,tch

后加

es。如：watches,washes,wishes,finishes

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es。如：study-studies,hurry-hurries,try-tries

2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：plays,says,stays,enjoys,buys

四)以o结尾加es。如：does,goes

五)特殊的有：are-is,have-has

B)现在分词

当我们说某人正在做什么事时，动词要使用分词形式，不能用原形，构成如下： 一)一般

在后加

ing

。如

：spell-spelling,sing-singing,see-seeing,train-training,play-playing,hurry-hurrying,watch-watching,go-going,do-doing

二)以不发音e的结尾的去掉e再加ing。如：dance-dancing,wake-waking,take-taking,practice-practicing,write-writing,have-having

三)以重读闭音节结尾且一个元音字母+一个辅音字母(注意除开字母组合如show–showing,draw-drawing)要双写最后的辅音字母再加

ing。如：put-putting,run-running,get-getting,let-letting,begin-beginning

四)以ie结尾的变ie为y再加ing。如：tie-tying系die-dying死lie-lying位于

4、形容词的级

我们在对两个或以上的人或物进行对比时，则要使用比较或最高级形式。构成如下： 一)一般在词后加

–

er

或

est。如：

–greater-greatest,shortershortest,tallertallest,longer–longest,nicer-nicest,larger-largest

二)以重读闭音节结尾且1个元音字母+1个辅音字母结尾的双写结尾的辅音再加

er/est。如：big-biggerbiggest,red-redderreddest,hot-hotterhottest

三)以辅音字母+y结尾的变y为i加er/est。如：happy-happierhappiest,sorry-sorriersorriest,friendly-friendlierfriendliest,busy-busierbusiest,easy-easiereasiest

四)特殊情况：

good/well-betterbestmany/much-moremostbad/ill–worseworst

little-lessleastold-older/elderoldest/eldestfar-farther/furtherfarthest/furthest

5、

数

词first,second,third;fifth,eighth,ninth,twelfth;seventh,tenth,thirteenth,hundredth;twenty-twentieth,forty-fortieth,ninety-ninetieth

二、初一英语语法——句式

.陈述句

肯定陈述句a)Thisisabook.

b)Helooksveryyoung.

c)Iwantasweatlikethis.

d)Icanbringsomethingstoschool.

e)There’sacomputeronmydesk.

否定陈述句a)Thesearen’ttheirbooks.b)Theydon’tlooknice.

c)katedoesn’tgotoNo.4middleSchool.d)katecan’tfindherdoll.

e)Thereisn’tacathere.

2.祈使句

肯定祈使句a)Pleasegoandasktheman.b)Let’slearnEnglish!

c)comein,please.

否定祈使句a)Don’tbelate.b)Don’thurry.

3.疑问句

)

一

般

疑

问

句a)Isjimastudent?b)canIhelpyou?c)Doesshelikesalad?

d)DotheywatchTV?e)Isshereading?

肯

定

回答:a)yes,heis.b)yes,youcan.c)yes,shedoes.d)yes,theydo.e)yes,sheis. 否定回答:a)No,heisn’t.b)No,youcan’t.c)No,shedoesn’t.d)No,theydon’t.e)No,sheisn’t.

2)选择疑问句Isthetablebigorsmall?回答It’sbig./It’ssmall.

3)特殊疑问句

①问年龄HowoldisLucy?Sheistwelve.

②

问

种

类whatkindofmoviesdoyoulike?Ilikeactionmoviesandcomedies.

③问身体状况Howisyouruncle?Heiswell/fine.

④问方式Howdo/canyouspellit?L-doubleo-k.

Howdowecontactyou?mye-mailaddressiscindyjones@163.com.

⑤问原因whydoyouwanttojointheclub?

⑥问时间what’sthetime?It’saquartertotena.m..

whattimedoyouusuallygetup,Rick?Atfiveo’clock.

whendoyouwanttogo?Let’sgoat7:00.

⑦问地方where’smybackpack?It’sunderthetable.

⑧问颜色whatcolorarethey?Theyarelightblue.

what’syourfavouritecolor?It’sblack.

⑨问人物who’sthat?It’smysister.

whoistheboyinblue?mybrother.

whoisn’tatschool?PeterandEmma.

whoareLisaandTimtalkingto?

⑩问东西what’sthis/that?It’sapencilcase.

whatelsecanyouseeinthepicture?Icanseesomebroccoli,strawberriesandhamburgers.

1问姓名what’syouraunt’sname?HernameisHelen./She’sHelen.

what’syourfirstname?myfirstname’sBen.

what’syourfamilyname?myfamilyname’sSmith.

2问哪一个whichdoyoulike?Ilikeoneinthebox.

3问字母whatletterisit?It’sbigD/smallf.

4问价格Howmucharethesepants?They’re15dollars.

5问电话号码what’syourphonenumber?It’s576-8349.

6问谓语what’shedoing?He’swatchingTV.

7问职业whatdoyoudo?I’mateacher.

what’syourfather?He’sadoctor.

三、初一英语语法——时态

、一般现在时表示普遍、经常性的或长期性的动作时使用一般现在时，它有：

Be动词：She’saworker.Issheaworker?Sheisn’taworker.

情态动词：’Icanplaythepiano.canyouplaythepiano?Icantplaythepiano.

行

为

动

词

：Theywanttoeatsometomatoes.Dotheywanttoeatanytomatoes?Theydon’twanttoeatanytomatoes.

Ginahasanicewatch.DoesGinahaveanicewatch?Ginadoesn’thaveawatch.

2、现在进行时表示动词在此时正在发生或进行就使用进行时态，结构为sbbev-ingsth+其它.

I’mplayingbaseball.Areyouplayingbaseball?I’mnotplayingbaseball.

Nancyiswritingaletter.IsNancywritingaletter?Nancyisn’twritingaletter.

They

’relisteningtothepopmusic.Aretheylisteningthepopmusic?Theyaren’tlisteningtothepopmusic.

.

形容词的用法：

形容词用以修饰名词，表示人或事物的特征。在句中可以作定语、表语，用于限定被修饰语的特征，如长短、大小、重量、颜色、高矮、胖瘦、新旧等，。

Thelittlegirlisverypretty.这个小女孩很好看。

--Iwantthatone.我想要那个。

--whichone?哪一个?

--Thenewblueone.那个蓝色新的。

canIhavealookatthebigniceone?我能看一看那个大的漂亮的吗?

2、人称代词：

是用来表示人的代词，有单数和负数之分，有主格和宾格之分。人称代词的主格在句中作主语;人称代词的宾格在句中作宾语，是作动词或介词的宾语。

主格：I,we,you,he,she,it,they在句子中作主语

宾格：me,us,you,him,her,it,them在句子中作宾语

HeandIareinthesameclass.我和他在同一个班级。

canyouseetheminthestreet?你能看见他们在街上吗?

3、可数名词和不可数名词

英语中名词分为可数名词和不可数名词。凡是可数计数的名词叫做可数名词;凡是不可以计数的名词叫做不可数名词。

(1)可数名词分为单数和复数两种形式。可数名词前可以用不定冠词、数词或somemany等修饰。如：aman

adesk

anapple

anorange

somebooks

somechildren

towpens

(2)不可数名词没有复数形式，前面不能用不定冠词、数词或many等词语修饰，但可以用some

alittle

much等词语来修饰。有时可以与一些量词短语搭配，这些量词短语中的名词一般是可数的，有单数形式，也可以有复数形式。如：somewater

alittlemilk

muchfood

apieceofbread

towbottlesofink

someglassesofwater

4、祈使句

祈使句用来表示请求、命令等，句中没有主语，肯定形式由谓语或者谓语+宾语(+宾语补足语)构成，否定形式则在句前加Don’t.

Standup,please.请起立。

Don’tworry.别担心。

can的用法：

can是情态动词，表示“能，会，可以，被允许等”，其后接动词原形，否定形式为cannot，可缩写为can’t.

Shecanspeakjapanese.她会讲日语。

Ican’trememberhisname.我不记得他的名字了。

canyouspellyourname?你会拼写你的名字吗?

5、现在进行时态：

概念：表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作，也可以表示目前一段时间内或现阶段正在进行的活动。

结构：由be动词+动词ing构成，其中be动词要与主语保持性数一致。

maryisflyingakiteinthepark.玛丽正在公园里放风筝。

--whatareyoudoingnow? 你现在在干什么?

--I’mreadingEnglish.我正在读英语。

Aretheydrawingthepicturesnow? 他们正在画画吗?

动词现在分词是动词原形变化而来的，规则变化如下：

动词ing形式叫动词现在分词，其构成如下：

)

直接在动词后加ing play

—

playing,do

—

doing,talk

—talking,sing--singing

2)

以不发音的字母e结尾的动词，先去e，再加ing

make—making,write—writing,have—having,take—taking

3)

以重读闭音节结尾的动词且词尾只有一个辅音字母，应双写这个辅音字母，再加ing

run—running,stop—stopping,put—putting,swim—swimming

注意对现在进行时态的判断。判断一个英语句子用什么时态，主要看句子的时间状语，一般说来，每种时态都有与之相对应的时间状语。现在进行时表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。因此，这个时态最常用的时间状语是now;但有不少句子并没有now，只能通过提示语如look、listen等或者通过上下文来确定用现在进行时。

Sheiscleaningherroomnow.她正在打扫房间。

Look!Thegirlisdancingoverthere.看!那个女孩在那里跳舞。

canyougoandplaygameswithme?你能和我们一起做游戏吗?

can’tyouseeIamdoingmyhomework?你没看见我正在做作业吗?

6、have/has的用法：

)

谓语动词have表示“有”，有两种形式：have和has，前者用于第一人称，第二人称和第三人称复数，后者用于第三人称单数或单数名词。

Ihaveanappleandhehastwobananas.我有一个苹果，他有两个香蕉。

youhaveanewEnglishteacher.你们有了一个新的英语老师。

Ithastwobigeyes.它有一双大眼睛。

julieandjackhaveanicecar.朱莉和杰克有一辆好看的车。

2)

have/has句型与therebe句型的比较：两者都表示“有”，但用法不同。前者表示所属关系，即表示“某人或某物有什么”，而后者表示存在，表示“某地有什么”。

Theyhavesomenewbooks.他们有一些新书。

Therearesomenewbooksontheirdesks.他们桌子上有一些新书。

Shehasalotofprettyskirts.她有很多漂亮的裙子。

Therearealotofprettyskirtsintheshop.商店里有很多漂亮的裙子。

3)

have/has的否定句，一般要加助动词do/does，再加not构成，即donothave/doesnothave

.Shedoesnothaveasister.她没有姐姐。

wedon’thaveanyclassesonSaturday.我们星期六没有课。

AnnandIdon’thaveabigroom.我和安没有一个大房间。

4)

一般疑问句由“助动词Do/Does+主语+have+宾语”构成，回答用yes,…do/does.或者No,…don’t/doesn’t.

--Doyouhaveabighouse?他们的房子大吗?

--No,theydon’t.不，他们的房子不大。

--Doeshehaveaneraser?他有橡皮吗?

--yes,hedoes.他有的。

5)特殊疑问句由特殊疑问词+助动词do/does+have构成。

whatdotheyhave?他们有什么?

whatdoeshehave?他有什么?

Howmanytelephonesdotheyhave?他们有几部电话?

7、介词用法：

)

具体时间前介词用at。

.

Hegetsupathalfpastseveneveryday.他每天七点半起床。

Shegoestobedateleveno’clock.她十一点睡觉。

2)

表示“在早上，在下午，在晚上”的短语中用介词in，且定冠词the不能省略;表示“在中午，在夜里”的短语中介词用at，不加冠词。

inthemorning在早上，intheafternoon在下午，intheevening在晚上

atnoon在中午，atnight在夜里

3)

表示“在某天”、“在某天的上午、下午等”的短语用介词on。

whatdoyouusuallydoonmondaymorning?星期一上午你通常做什么?

DoyousometimesgoouttoeatonFridayevening?有时你星期五晚上出去吃饭吗?

HewatchesDVDsonSaturdaynight.星期六晚上他看DVD。

Parentstakechildrentoparksonjune1.六月一日，家长们带着孩子去公园。

4)

在this,last,next,every等词前面既不加介词，也不用冠词。

whatareyoudoingthisafternoon?今天下午你做什么?

HevisitshisgrandmaeveryFriday.他每个星期五都去看望祖母。

SheisgoingtoShanghainextmonday.她下个星期一去上海。

8、一般现在时

一般现在时表示经常性或习惯性的动作，或表示现在的特征或状态。

其动词形式是：动词原形(只有第三人称单数作主语时除外，要加-s)其疑问句和否定句需要用助动词do或does

)

肯定句用行为动词原形表示

Theygetupveryearlyeverymorning.他们每天早晨起来很早。

Ivisitmygrandparentsfourtimesamonth.我一个月去看望祖父母四次。

2)

否定句用don’t+动词原形来表示

wedonotgoshoppingonSundays.我们周日不去购物。

Idon’tthinkyoulikethiscolour.我想你不喜欢这个颜色。

3)

一般疑问句则是把助动词do提前至句首，后面动词用原形。回答时，肯定用“yes,主语+do”;否定句用“No,主语+don’t”。

–Dotheygotoschoolatseveno’clock?他们七点去上学吗?

--yes,theydo.

--Doyoulikethisskirt?你喜欢这条裙子吗?

--No,Idon’t.不，我不喜欢。

一般现在时用来表示经常的或习惯性的动作，常与以下的时间状语连用：often经常，always总是，sometimes有时，usually通常，everyday/week每天/周等。

Heusuallygoestoschoolbybike.通常他骑车上学。

Ivisitmygrandparentseveryweek.我每个星期都去看祖父母。

Sheisalwayslateforclass.她总是上课迟到。

myparentsandIsometimesgoouttoeat.我和父母有时出去吃饭。

Itoftenrainshere.这儿常常下雨。

主语为第三人称单数时的一般现在时

一般现在时态，当主语为第三人称单数时，谓语动词也要是第三人称单数，后要加-s或-es。

Helikesreadingatnight.他喜欢夜里读书。

Sheusuallygoestoschoolbybike.她平时骑车上学。

Thelittlecatdrinksmilkeveryday.小猫每天都喝牛奶。

转换成否定句要加doesn’t，其后的动词用原形。

kellydoesn’tgetupearlyonSaturdaysandSundays.凯丽星期六星期天起床不早。

Hedoesn’tfeelwelltoday.他今天感觉不舒服。

转换成一般疑问句，句首用Does，其后的动词用原形。

Doeshehavelunchatschool?他在学校吃午饭吗?

Doesittakelongbytrain?乘火车要很长时间吗?

第二篇：七年级英语语法上册下册总结：

七年级英语语法虽然是从简单的一些日常用语出发的，但语法中常会有一些知识点看起来很细小，容易被忽视，但这些知识点掌握不熟练，往往会造成一些语法应用上的错误。因此在学习七年级英语语法时，要认真、细心，不要觉得一些地方不重要而得过且过。

一、七年级英语语法——词法

1、名词

A)、名词的数

我们知道名词可以分为可数名词和不可数名词，而不可数名词它没有复数形式，但可数名词却有单数和复数之分，复数的构成如下：

一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas

二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes

三)1)以辅音字母加y结尾的变y为i再加es 如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories

2)以元音字母加y结尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways

四)以o结尾加s(外来词)。如：radios, photos, 但如是辅音加o的加es：如: tomatoes西红柿, potatoes马铃薯

五)以f或fe结尾的变f为v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves

六)单复数相同(不变的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese

七)一般只有复数，没有单数的有：people,pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks

八)单词形式不变，既可以是单数也可以是复数的有：police警察局，警察, class班，同学, family家，家庭成员

九)合成的复数一般只加主要名词，多数为后一个单词。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所组成的合成词的复数则同时为复数。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers

十)有的单复数意思不同。如：fish鱼 fishes鱼的种类, paper纸 papers报纸，卷子，论文, work工作 works作品，工厂, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼镜, orange桔子水 oranges橙子, light光线 lights灯, people人 peoples民族, time时间 times时代, 次数, chicken 鸡肉 chickens 小鸡

十一) 单个字母的复数可以有两种形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是缩略词则只加s。如：IDs, VCDs, SARs

十二) 特殊形式的有：child-children, man-men, woman-women, foot-feet, mouse-mice, policeman-policemen, Englishman-Englishmen

B)名词的格

当我们要表示某人的什么东西或人时，我们就要使用所有格形式。构成如下：

一)单数在后面加’s。如：brother’s, Mike’s, teacher’s

二)复数以s结尾的直接在s后加’，如果不是以s结尾的与单数一样处理。如：Teachers’ Day教师节, classmates’; Children’s Day六一节, Women’s Day三八节

三)由and并列的名词所有时，如果是共同所有同一人或物时，只加最后一个’s，但分别拥有时却分别按单数形式处理。如：Mike and Ben’s room迈克和本的房间(共住一间)，Mike’s and Ben’s rooms迈克和本的房间(各自的房间)

第三篇：八年级上册英语语法知识总结

八年级上册学的都比较简单，形容词和副词的比较级和最高级，句子成分，类型，简单句的五种基本句型，宾语从句，各种时态包括一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时，情态动词和动词不定式等……具体内容如下——

一、形容词和副词的比较级和最高级

1) 单音节形容词的比较级和最高级形式是在词尾加 -er 和 -est 构成。

great (原级) greater(比较级) greatest(最高级)

2) 以 -e 结尾的单音节形容词的比较级和最高级是在词尾加 -r 和 -st 构成。

wide (原级) wider (比较级) widest (最高级)

3)少数以-y, -er, -ow, -ble结尾的双音节形容词的比较级和最高级是在词尾加 -er 和 -est 构成。

clever(原级) cleverer(比较级) cleverest(最高级)

4) 以 -y 结尾,但 -y 前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把 -y 去掉,加上 -ier 和-est 构成.

happy (原形) happier (比较级) happiest (最高级)

5) 以一个辅音字母结尾其前面的元音字母发短元音的形容词的比较级和最高级是双写该辅音字母然后再加 -er和-est。

big (原级) bigger (比较级) biggest (最高级)

6) 双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more 和 most 加在形容词前面来构成。beautiful (原级)? difficult (原级)

more beautiful (比较级) more difficult (比较级)

most beautiful (最高级) most difficult (最高级)

不规则变化

原级 比较级 最高级

good better best

many more most

much more most

bad worse worst

little less least

ill worse worst

far farther(further) farthest(furthest)

deep deeper deepest

tall taller tallest

形容词比较级的用法:

形容词的比较级用于两个人或事物的比较,其结构形式如下:

主语+谓语(系动词)+ 形容词比较级+than+ 对比成分。 也就是, 含有形容词比较级的主句+than+从句。注意从句常常省去意义上和主句相同的部分, 而只剩下对比的成分。

形容词最高级的用法:

形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较, 其结构形式为:

主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句。

二、句子成分

1、主语

主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。

2、谓语

谓语说明主语的动作，状态或特征。

一般可分为两类：

1)，简单谓语

由动词(或短语动词)构成。

可以有不同的时态，语态和语气。

2)，复合谓语：情态动词+不定式

3、表语

4、宾语

宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。

有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。

5、定语

在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。

但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。

6、状语

修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

三、句子类型：

1、简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。

2、复合句(Complex Sentence)由一个主句(Principal Clause)和一个或一个以上的从句(Subordinate Clause)构成。

3、两个或两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子,叫做并列句,其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。

四、简单句的五种基本句型

基本句型一： S V (主+谓)

基本句型二： S V P (主+谓+表)

基本句型三： S V O (主+谓+宾)

基本句型四： S V o O (主+谓+间宾+直宾)

基本句型五： S V O C (主+谓+宾+宾补)

五、宾语从句

在句子中起宾语作用的从句叫做宾语从句.宾语从句分为三类:动词的宾语从句,介词的宾语

从句和形容词的宾语从句.

1. 由that引导的宾语从句。That只有语法作用，没有实在的意义，在口语

和非正式文体中可以省略。

2. 由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某个成分。if或whether引导的宾语从句。If和whether在句中的意思是“是否”。

初二上册学的宾从就是这些。

六、时态：

一. 一般现在时: (1)表示现在的状态, 例如:He’s twelve. (2)表示经常性的或习惯性的动作,例如:I go to school every day. (3)表示主语具备的性格和能力, 例如:She likes apple.常与often, usually, sometimes, always, every day等表示经常性的或习惯性的时间状语连用.

1. 肯定句结构:

(1) 行为动词:

a. 第

一、二人称,复数人称: They/We/You+动词原形... 例如:They go to school every day. b.第三人称单数: He/She/It+动词-s/es… 例如:Lily often likes singing.

(2)系动词(be): I am... They/We/You are… He/She/It is…

2.否定句结构:

(1) 行为动词:

a. 第

一、二人称,复数人称: They/We/You+don’t+动词原形... 例如:They don’t go to school every day.

b.第三人称单数:He/She/It+doesn’t +动词原形… 例如:Lily doesn’t like singing.

(2)系动词(be): 在is/am/are后加not 例如:I am not a worker.

3. 一般疑问句结构:

a. 第

一、二人称,复数人称: Do+they/we/you+动词原形...

例如:Do they go to school every day? (Yes, they do. No, they don’t.)

b.第三人称单数: Does +he/she/iIt+动词原形…

例如: Does Lily often like singing? (Yes, she does. No, she doesn’t.)

(2)系动词(be):把is/am/are提在主语前.

例如:Are you a worker? (Yes, I am. No, I’m not.)

二.现在进行时: 表示现在正在进行的动作或发生的事情.常与now, look…, listen…等表示现在状态的时间状语连用.

1.肯定句结构: 主语+is/am/are+动词-ing…

例如: The boys are playing football now.

2.否定句结构: 在is/am/are后加not

例如: The boys aren’t playing football now.

3. 一般疑问句结构: 把is/am/are提在主语前.

例如: Are the boys playing football now? (Yes, they are. No, they aren’t.)

三.一般过去时:表示过去某个时间发生的动作或存在的状态.常与yesterday…, last…, …ago, in1990等表示过去状态的时间状语连用.

1. 肯定句结构:

(1) 行为动词: 主语+动词的过去式…

例如: The twins went to school two hours ago.

(2) 系动词(be): I/ He/She/It+was… They/We/You+were…

例如: I was at home last night.

2.否定句结构:

(1) 行为动词: 主语+didn’t+动词原形…

例如: The twins didn’t go to school two hours ago.

(2)系动词(be): 在was/were后加not

例如: I wasn’t at home last night.

3. 一般疑问句结构:

(1) 行为动词: Did+主语+动词原形…?

例如: Did the twins go to school two hours ago?

(Yes, they did. No, they didn’t.)

(2)系动词(be): 把was/were提在主语前.

例如: Were you at home last night? (Yes, I was. No, I was’t.)

四.一般将来时: 表示将来某时将要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作.常与tomorrow…, next…等表示将来状态的时间状语连用.

1. 肯定句结构:

(1)用于书面语: 主语+will+动词…

例如: We will come to see you tomorrow

(2)用于口语: 主语+am/is/are going to+动词…

例如: Tom is going to see his uncle next Sunday.

2.否定句结构:

(1)用于书面语: 在will后加not

例如: We won’t come to see you tomorrow. (will not=won’t)

(2)用于口语: 在is/am/are后加not.

例如: Tom isn’ going to see his uncle next Sunday.

3. 一般疑问句结构:

(1)用于书面语: 把will提在主语前.

例如: Will you come to see you tomorrow? (Yes, we will. No, we won’t.)

(2)用于口语: 把is/am/are提在主语前.

例如: Is Tom going to see his uncle next Sunday?

(Yes, he is. No, he isn’t.)

五.情态动词: can(能，会)， may(可以，可能，也许)， must(必须，一定，应该)have to(必须，不得不)

1. 肯定句结构: 主语+can/may/must+动词…

例如: I must go now.

2.否定句结构: 在can/may/must后加not. 例如: I mustn’t go now.

3. 一般疑问句结构: 把can/may/must提在主语前.

Must you go now? (Yes, I must. No, I needn’t.)

May I open the window? (Yes, you may. No, you needn’t.)

六.had better+动词原形，表示“最好干……”，变否定句时在had better后加not.

例如:You had better catch a bus.

You’d better not catch a bus. (You had= You’d )

七.动词不定式：want /forget /remember /would like /go + to + 动词原形…

例如: I want to get back my book..

Lucy went to see his mother last night.

九.特殊疑问句的变换：对划线部分提问时，将划线部分去掉，剩下部分变一般疑问句语序。(对主语提问例外)

例如: My name is Lily. What’s your name?

The river is 500 kilometres. Hong long is the river?

第四篇：七年级下册新目标英语重点短语和语法总结

Unit 1 Where’s your pen pal from?

一、词组

be from= come form 来自...

pen pal=pen friend 笔友

live in….在...居住

like and dislike 好恶;爱憎

speak English 讲英语

play sports 做体育运动

a little French 一些法语

go to the movies 去看电影

an action movie 一部动作片

on weekends 在周末

Excuse me 对不起，打扰

arrive at / get to 到达、抵达 beginning of 在...开始的时候

at the end of 在...结束的时候

二、句型 (1)、Where主 +be+主语+from?

主语+be+from+地点. (2)、Where do/does+主语+live?

主语+live/lives in… (3)、What language do/does +主语+speak?

主语+speak/speaks…. (4)、主语+like/likes+doing…

三、日常交际用语

1-Where is your pen pal from?

-He’s from China. 2-Where does she live?

--She lives in Tokyo. 3-Does she speak English?

-Yes,she does/No,she dosen’t. 4-Is that your new pen pal?

-Yes,he is /No,he isn’t.

5-What language does she speak?

-She speaks English. Unit 2 Where’s the post office

一、词组

post office 邮局

pay phone 投币式公用电话

next to 在...隔壁

across from 在...对面

in front of 在...前面

between…and… 在...和...之间

on a street 在街上

in the neighborhood 在附近

on the right/left 在右边/在左边

take a walk 散步

on one’s right/left 在某人的右边/左边

turn right/left 向右/左转

have fun 玩得开心

the way to …去...的路

take a taxi 打的/乘出租车 go down(along)…沿着...走

go through...穿过...

have a good trip 旅途愉快

二、句型

(1)、Is there a bank near here?

Yes,there is .It’s on Centre Street. No,there isn’t.

(2)、Where’s the sumpermarket?

It’s next to the library. (3)、Bridge Street is a good place to have fun. (4)、I hope you have a good trip. (5)、If you are hungry,you can buy food in the restaurant. (6)、Talk a walk though the park.. (7)、enjoy后接名词或动词-ing形式.

Do you enoy(=like) your work? Do you enjoy(=like) living in the city?

三、日常交际用语

(1)、Is there a ….?

句型Eg:

-Excuse me.Is there a hotel in the neighborhood.

-Yes, there is. No.there isn’t

(2)、Where is …?

句型Eg: -Where is the park,please?

-It’s behind the bank.(肯定回答)

-I’m sorry I don’t know. (否定回答) (3)、Which is the way to +地点?

句型.例如：- Which is the way to the library. (4)、How can I get to +地点?

句型.例如：-How can I get to the restaurant?

(5)、Can you tell me the way to +地点?

句型.例- Can you tell me the way to the post office? (6)、Let me tell you the way to my house. (7)、Just go straight and turn left.

Unit 3 Why do you like koalas?

一、词组

want to do sth .想要做某事

want sb to do sth 想要某做某事

want sth 想要某物

Let sb do sth 让某人做某事

kind of 有几分种类

a kind of 一种… …years old …年龄 如：ten years old 十岁

like to do sth 喜欢做某事

like doing sth play with … 与...一起玩

be quiet 安静

during the day 在白天

at night 在夜间 have a look at.. 看...

one…the other 一个...另一个...

二、句型

(1)、-why do you like pandas?

-Because they’re very cure. (2)、-Why dose he like koalas?

-Because they are kind of interesting. (3)、-Where are lions from?

-Lions are from South Africa. (4)、-What animals do you like?

-I like elephants.

三、日常交际用语 (1)、-Let’s see the lions. (2)-Why do you want to see the lions?

-Becase they are very cute. (3)-Do you like giraffes?

Yes,I do./ No,I don’t (4)-What other animal do you like?

_I like dogs.too other+ 名词的复数.表示没有特定的数量范围

the other+名词的复数表示有特定的数量范围. (5)-Why are you looking at me?

-Because you are very cute. (6)-Let us play games. –Great!

Let me see. Unit 4 I want to be an actor.

一、词组

want to be+职业 想要成为。。。shop assistant 店员

bank clerk 银行职员

work with 与。。。一起工作

work hard 努力工作

work for 为。。。而工作 work as 作为。。而工作

get.. from…从。。。获得。。。 give sth.to.sb /give.sb.sth 把某物给某人

正确的表示：give it/them to sb.

错误的表示：give sb.it/them in the day 在白天

at night 在夜间

talk to /with 与…讲话

go out to dinners 外出吃饭 in a hospital 在医院

newspaper reporter 报社记者 movie actor 电影演员

二、句型

(1)-What do/does+某人+do? 例：-What do you do?

-I’m a student.-What dose he do?

He’s a teacher.

(2)-What do/does+某人+want to be? 例：What do you want to be?

-I want to be a teacher. -What does she want to be ?

She want to be a nuser. (3)-Where does your sister work?

-She works in a hospital. (4)-Does he work in the hospiat

Yes.he does/No,he doesn’t (5)-Does she work late?

-Yes,she does/No.she doesn’t (6)-英语中询问职业的几种表达方式：

What do/does …do?

What is…?

What is your father? What’s one’s job?

例：What’s your father’s job?

Unit 5 I’m watching TV.

一、词组

do homework 做家庭作业

watch TV 看电视

eat dinner 吃饭;就餐

clean the room 打扫房间

read newspaper/a book 看报纸/看书

go to the movies 看电影 write a letter 写信

wait for 等待;等候

talk about 谈论。。。。 play basketball/soccer/ 打篮球/踢足球

take photos 拍照

TV show 电视节目 Some of

中的一些

a photo of my family 我的家庭照

at school 在学校

be with 和。。。一起

in the tree 在树上

二、句型

(1)-What+be+主语+doing? ….正在做什么?

-主语+be+doing。。。 …正在做某事。

例： -what are you doing?

-I’m doing my homework. (2)-Thanks for … 为。。。而感谢

例：Thanks for your letter. (3)-Here are/is…

例：Here are some of my photos.

Here is a photo of my family. (4)-That sounds good. (5)-This TV show is boring.

三、日常交际用语

(1)-Do you want to go to the movices?

–Sure. (2)-When do you want to go?

–Let’s go at seven. (3)-Where do people play basketball?

–At school. (4)-What’s he waiting for?

-He’s waiting for a bus. (5)-What’s he reading?

He’s reading a newspaper. 1)现在在进行时的形式是：

助动词be(am,is,are)+动词-ing形式(也叫现在分词)，表示现在(说话的瞬间)正在进行或发生的动作。 2)现在进行时的肯定句形式

主语+be(am,is,are)+动词现在分词+其他

例：I’m watching TV. 3)现在进行时的否定句形式

主语+be(am,is,are)+not+动词现在分词+其他

例：They are not playing soccer. 4)现在进行时的一般疑问句形式及回答: Is(am,are)+主语+动词现在分词+其他? Yes,主语+is/am/are. No,主语+isn’t/aren’t/am not.

Are you reading? Yes,I am. No,I am not. 5) 现在进行时的特殊疑问句形式: 特殊疑问词+is/am/are+主语+现在分词+其他?

例:What is your brother doing? 6) 动词+ing形式(现在分词)的构成. 1一般情况下在动词词结尾加-ing. 如: eat--eating,

do—doing,

clean—cleaning,

play—playing, 2以不发音的元音字母e结尾的动词,先去掉e再加-ing. 如:take--taking,

write—writing,

have-having come—coming.

dance--dancing 3词尾如果是以一个辅音字母结尾的重读闭音节词.应该先双写这个辅音字母,再加-ing. 如:run—runing,

sit—sitting ,

swim—swimming. Shop—shopping.

put—putting,

sit—sitting Unit 6 It’s raning!

一、词组

Around The World 世界各地

On vacation 度假

Take photos 拍照

On the beach 在海边

a group of people 一群人

play beach volleyball 打沙滩排球

be surprised 惊讶的

in this heat 在酷暑中

be surprised at sth./sb.对某人或某人感到惊讶

be relaxed 放松

have a good time 玩得很痛快

Look like..看起来像。。。

in different kind of weather 在不同的天气里

Thank sb for(doing)sth由于(做)某事而感谢某人 How’s it going? 近况如何

Some…others…一些…另一些…

二、句型/日常交际用语

(1)-How’s the weather(+地点)?

–It’s raining? (2)-What’s the weather like?

—It’s sunny./It’s cold and snowing. (3)-How’s it going?

–Great./Not bad. (4)Thanks you for joining CCTV’s Around The World show? (5)-Is Aunt Wang there?

–Yes,she is/No,she isn’t Unit 7 What dose he look like?

一、词组

look like 看起来像....

medium height/build 中等高度/身体 curly /short/straight/long hair 卷/短/直发

a little bit 一点儿…

a pop singer 一位流行歌手

wear glasses 戴眼镜

Nobody knows me 没有人认识我

have a new look 呈现新面貌

go shopping 去购物 the captain of the basketball team 篮球队队长

二、句型

1) --What does he look like?

--He’s really short.He has short hair. 2) 3) 4) 5) --She has beautiful,long black hair. --I don’t think he’s so great .

--What do you look like? I’m tall.I’m thin.

--What do they look like?-

--They are medium height. 6) --She never stops talking.

--Stop doing(sth)表示停止正在干的事.

如:He stop listening

--stop to do (sth)表示停下来去做某事

如:He stops to listen. 7)I can go shopping and nobody knows me. Unit 8 I’d like some noodles.

1.词组

would like 想要

a large/medium/small bowl 大碗/中碗/小碗

what size 什么尺寸

a bowl of rice 一碗米饭

green tea 绿茶

phone number 电话号码

as well as 而且

what kind of 表示….的种类

a kind of 一种…

some kind of 许多种…

orange juice 桔汁

a bottle fo orange juice 一瓶桔子汁

three oranges 三个桔子(可数)

a bottle fo orange j 一瓶桔子汁(不可数) some chicken 一些鸡肉(不可数)

three chickens 三只小鸡(可数) 二句型

1)What kind of … would you like? 你想要…?

EG:--What kind of noodles would you like? --Beef and tomato noodles. please. 2)We have lare ,medium,and small bowls. 3)I like dumplings,I don’t lkee noodles. 三日常交际用语 (1)—Can I help you?

--I’d like some noodles.please.

(2)--what kind of noodles would you like?

--I’d like mutton and potato noodles. Please. ( 3)—Would you like a cup fo green tea?

--Yes,please./No,thanks would like后面还可以跟不定式.即: A:would like to do.sth.想要做某事.

例：He would like to see you today. B:would like sb.to.do.sth.想要某人做某事

例：What would you like me to do. Unit 9 How was your weekend?

一、词组

do one’s homework 做某人的家庭作业

如：do my homework 做我的家庭作业 play +运动或棋类

如：play soccer 踢足球 play chess 下棋

play +乐器

如：play the guitar 弹吉他

go to the movies 去看电影

do some reading 阅读

study for the (math) test 准备(数学)考试 stay at home 呆家里

go to summer camp 去夏令营

go to the mountains 去爬山

visit sb 拜访某人

go shopping 去购物

last month 上个月

three days ago 三天前

yesterday 昨天

look for 寻找

go for a walk 散步

play computer games 玩电脑游戏

in the morning/afternoon/evening 在早上/在下午/在晚上 It was time to do sth 该。。的时候了

二、句型

(1)I visited my aunt last weekend. (2)-- How was your weekend? -It was great./OK (3)—It was time to go home.

三、日常交际用语

(1)—What did you do last weekend? --On Saturday morning,I played teenis. (2)—How was your weekend? --It was great.I went to the brach. 一般过去时态：一般过去时态表示过去发生的动作或存在的状态,动词通常用一般过去式来表示,除动词be的过去式was/were有人称变化,其他都没人称的变化. 过去式的构成：

(1) 一般情况下在动词词尾加-ed.

如stay—stayed help—helped visit-visited (2) 词尾是e的动词加-d.

如:like—liked live—lived (3) 以一个元音字母加一个辅音结尾的重读闭章节应双写该辅音字母,再加-ed.

如:stop—stopped plan—planned (4) 以辅音字母+y结尾的动词,要将y改为i再加-ed.如: study—studied worry—worried (5) 不规则动词的过去： am/is—was are—were have-had

go—went find—found do—did see-saw Unit 10 Where did you go on vacation?

一、词组

ptetty good 相当好;不错

in the conner 在角落

kind of boring 有点无聊

be lost 迷路

feel happy 感到高兴

be fun 很有趣

on vacation 在度假

Central Park 中央公园

he Great Wall 长城

the Palace Museum 故宫 Tian’an Men Square 天安门广场

二、句型

(1)—Where did you go on vacation?

--I went to the breach. (2)—How was the weather?

--It was hot and humid. (3)--It was kind of boring (4)—That made me feel very happy. (5)--We had great fun playing in the water. --have great fun doing sth表示―愉快地做某事‖，―做某事很有趣‖ (6)I helped him find his father.That made me feel very happy. help sb.(to)do.sth.帮助某人做某事(to可省) make sb.do.sth. 使某人做某事

let sb.do.sth. Let me help you carry(搬动) it. (7)I found a small boy crying in the conner. find sb.doing sth.发现某人正在做某事。 find sb.do.sth.发现某人做某事(整个过程) Unit 11 What do you think of game shows?

一、词组

talk show 谈话节目

soap opera 肥皂剧

sports show 体育节目 game show 比赛节目

how about… …怎么样?=what about… in fact 事实上

think of 认为

talk to(with)… 跟 …谈话

a thirteen-year-old boy 一个十三岁的男孩= The boy is thirteen years old

thanks for… 为…感谢

each student 每个学生

key ring 钥匙链 baseball cap 棒球帽magazine 校刊

can’t stand 不能忍受 don’t mind 不介意/无所谓/不在乎

二、句型

(1)—What do you think of situation comedy?

-- I love them (2)—I asked students about fashion. (3)—This is what I think. (4)--I don’t mind what young people think of me!

(5)—Can you please put my letter in next month’s magazine?

三、日常交际用语

(1)—What do you think of suop operas? - I love them/I don’t mind them/I can’t stand them/I don’t like. (2)—How about you? ---I do.too. (3)--What do you think of …?

--=How do you like…? 如：What do you think of the picture?

=How do you like the picture? Unit 12 Don’t eat in class.

一、词组

school rules 学校规章制度

break the rules 违反规章制度 in the hallways 在过道

listen to music 听音乐 in the music room 在音乐教室里

in the dining hall 在餐厅 sports shoes 运动鞋

gym class 体育课

after school 放学后 have to do 不得不做

too many 太多

get up 起床 by ten o’clock 十点之前

make dinner 做饭 the children’s palace 少年宫

二、句型

(1)—Don’t arrive late for class.

(2)—We can’t listen to music in the hallways,but we can listen to it outside. (3)—What else do you have to do? -- We have to clean the classroom. (4)--Can we wear hats in school?

--Yes,we can/ No,we can’t. (5)-Do you have to wear a uniform at school? -Yes,we do /No,we don’t.

the school

重难点精析：

祈使句：通常用来表示命令、请求、禁止、建议、警告等语气。它的主语you(听话人)通常省略。其构成通常有以下几种形式。

1)Be型(即系动词原型be+表语+其他)。如：Be quiet,please. 否定句Don’t + be+表语+其他。如：Don’t be angry. 2)Do型(即系动词原形+宾语+其他)。如： Open you books,please. 否定句Don’t +实义动词原形+宾语+其他。如：Don’t eat in the classroom. 3)Let型(即Let+宾语+动词原形+其他)如： Let me help you.

Let’s go at six o’clock.

否定句一般在宾语后加not。如：Let’ not watch TV.

4)No+V-ing型(此种形式通常用于公共场合的提示语中，意为―禁止做某事―)如：No smoking! 严禁吸烟!

No talking! 不许交谈!

No passing! 禁止通行!

No parking! 不许停车

第五篇：七年级英语语法课件

一、学生分析

教学对象为武汉枫叶国际学校强化2级的学生，智力发展趋于成熟。

他们进入这个新的学校，接触新的教学模式已接近两个月，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

在我们这个新型的教学模式里，我们想让学生乐在其中并学在其中，因此我特别注重提高课堂的趣味性和学生用英语进行思维和表达的能力。

他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。

通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。

学生已经经过近两个月的学习，渐渐习惯了我的教法。

不过，本班学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。

因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。

二、教材分析

由于我是教的语法，按照教学大纲，结合语法体系，我这节课将要讲到的是过去进行时态。

因为之前学生已经学习了一般现在时、现在进行时、一般过去时，所以这个时态对于学生来说并不是很难的。

让学生在一个轻松快乐的环境中很好的掌握好此时态是我的目标。

所以我针对教学内容(动名词变化规律、时态里面的主谓一致、时态的三种句式即肯定，否定和一般疑问句、特殊疑问句)，设计了一系列的活动，让整个教学内容很好的贯穿于一个个活动中。

为了节约时间和吸引学生注意力，我用了和过去进行时态的动画导入，并且在教学过程中很好的结合了课件教学。

三、教学目标

本课为语法课型，主要介绍过去进行时的相关用法。

通过课堂的一系列活动，让学生们积极踊跃的参与，口头和书面的练习该掌握的语法知识是本课目的。

培养学生的独立思考能力、快速反应能力和团队合作意识也是一个重要方面。

四、教学策略

环环相扣，设计紧凑。

先利用动画和录音引起兴趣，然后模仿回答动画中的句子，通过观察句子的相似性，让学生得知了过去进行时态的基本形式。

随后讲解过去进行时态的意义所在。

紧接着设计一系列的课堂活动让学生掌握动名词变化规律、时态里面的主谓一致、时态的三种句式即肯定，否定和一般疑问句、如何变特殊疑问句。

采用多媒体教学，用一些与学生日常生活有关的句子，引起学生听说写的兴趣，减少陌生感。

课前需要准备单词卡片及句子卡片。

五、教学过程

1. 导入

1)用多媒体展示一段有着What were you doing…? 和 I was doing…等不同句式的卡通动画引出今天的主题——过去进行时态(was/ were+doing).让学生仔细听对话并且用动画中的句子回答我的提问，因为之前已经学习过了现在进行时态，所以学生能比较容易的用正确形式复述过去进行时态的形式。

在学生回答我问题的同时，将下列句子板书在黑板上：

He was listening to the radio at 8 o’clock yesterday morning.

He was reading books at 10 a.m. yesterday.

He was doing some washing at 2 p.m. yesterday

He was watching TV at 8 p.m. yesterday

2)让学生观察黑板上的句子，找出相似之处(was doing)，然后介绍这就是今天要学习的新时态——过去进行时。

格式是 was/ were doing sth.

2.意义理解

通过观察此种时态的例句，特别是时间状语，得出过去进行时的意义，即表示在过去的某一时间点(比如 at seven o’clock yesterday morning)或时间段(比如 last Sunday morning)里面持续进行的动作。

3.复习动名词变化规律

由于此规律学生在之前的现在进行时态里接触到过，在这堂课里是一个复习巩固的过程。

用游戏的方法使学生既巩固了知识，又增添了竞争性，活跃了课堂气氛。

游戏一：看卡片抢答“上吊”游戏

准备约20张卡片，在上面写上不同的动词(每种规律都要涉及)，把学生分成两大组(男生一组，女生一组)，要求学生以最快的速度说这个单词的ing形式是什么，最快最准的得分，每得一分就要给对方画一笔，哪一组先被画完一个“上吊”的小人儿就输掉这个比赛。

游戏完毕，一起总结规律，并在PPT上展示如下的总结表格，让学生更加清楚明白。

4. 过去进行时态里的主谓一致

1)在黑板上板书:Lily was reading a book.

Lily and her friends were reading a book.

让学生注意到was were 所搭配的主语是有区别的，引导他们说出“he/ she/ I was doing sth; they/ you/ we were doing sth.”

2)游戏二：拍桌子

此游戏就是锻炼学生的听力和反应能力，我准备了十几个句子，要求学生注意这些句子的主谓一致是否正确，如果正确则很快的拍一下桌子，如果是错误的句子就不做任何动作，坐着不动拍错和拍得最慢的被淘汰起立。

最后剩下的几名学生就为胜利者，获得加分的奖励。

句子如下：

a. He was playing basketball yesterday afternoon.

b. They was swimming in the lake.

c. Your father was repairing the car.

d. My mother and I were reading books.

e. My friends was watching the match on TV.

f. The children was leaning English.

g. All of them was playing table tennis.

h. My homeroom teacher was sitting in the office.

i. I am looking at the picture .

j. Neither Lily nor her parents were listening to the radio.

5.过去进行时态的肯定式、否定式和一般疑问句形式

1)在PPT上显示如下，

He was watching TV at 8:00 p.m. yesterday. (negative sentence)

①He didn’t watch TV at 8:00 p.m. yesterday.②He was not watching TV at 8:00 p.m. yesterday.

③He was not watch TV at 8:00 p.m. yesterday.

让学生做出判断，得出sentence ②是正确答案。

然后让学生回答出它的一般疑问句形式：

Was he watching TV at 8:00 p.m. yesterday?

从而得出过去进行时态的三种形式：即否定式是在 be动词后面加not; 一般疑问句是把be动词提前放在句首。

(显示在PPT上)

2)口头及书面练习三种形式(PPT):

1.you / play / cards

You were playing cards.

You were not playing cards.

Were you playing cards?

2.Alice / walk / around the lake

Alice was walking around the lake.

Alice was not walking around the lake.

Was Alice walking around the lake?

3. they / read / a book about Canada

They were reading a book about Canada.

They were not reading a book about Canada.

Were they reading a book about Canada?

3)游戏三：你做我猜

准备10个卡片，每张卡片上写上“I was doing sth.”即每个卡片上有一个动作，比如打扫教室，骑自行车，做饭等等。

让一个学生在前面来抽签然后做动作(不能出声)，其他学生猜测，并且要问“Were you doing …?”如果正确，则做动作者要回答：“yes, I was doing …”; 如果错误，则回答：“no, I was not doing …”回答正确的学生有加分以及进行下一个动作表演的奖励。

通过此游戏一方面可以使学生们更熟练的运用过去进行时的三种形式，另一方面也可以激发学生学习和思考的兴趣，让课堂气氛在学生们有趣、逼真的动作表演中达到高潮。

卡片上的句子展示如下：

I was cycling.I was cleaning the classroom..

I was talking to the teacher.

I was cooking.

I was swimming.

I was listening to music.

I was planting a tree.

I was doing my homework.

I was dancing.

I was reading a newspaper.

6.过去进行时态的特殊疑问句

1) 在黑板上对所写的句子分部分提问，让学生举出更多的特殊疑问词，如when, where, which ,what time, how often, how many times, how long etc.

2)在黑板上演示如何对句子提问：

I was listening to radio at 8 o’ clock yesterday morning.

首先找出疑问词，因为是时间所以用 when ;随后紧跟一个一般疑问句格式(即提前be动词);然后去掉画线部分，加上问号。

Step one: When

Step two: When were you listening to radio at 8 o’ clock yesterday morning.

Step three: When were you listening to radio?

随后针对不同部分进行提问练习。

3) 让学生做书面练习并核对答案，答案如下：

1. Where was Henry living last year?

2. When was Anita working at a restaurant?

3. Who was Ricky waiting for?

4. What was Sarah doing?

5. How many people was Joe speaking to?

6. When were Susan and her family having dinner?

7. Why was Bob walking home?

8. Who was driving home at half past seven?

9. Where were the children playing?

10. What was Claire doing?

7 总结和家庭作业

用过去进行时态造十个句子，注意要用不同的主语和谓语。

六、课后反思

教学成功之处是引导学生一步接一步从浅到深，按预想教学内容理解并能运用了过去进行时态。

引入部分和环环相扣的游戏环节让学生在短时间里产生了学习的积极性和求知欲。

整个课堂气氛轻松活跃，让学生更加大胆地展现自己;同时也在奖励制度下，学生之间也存在着激烈的竞争，课堂表演的部分达到了师生课堂的高潮部分。

接下来的尾声又让学生迅速沉静下来好好做题，进一步巩固知识。

充分显示了“student-center”及以学生为中心的教学理念。

这和我平时课堂的设计也有着密不可分的关系，学生熟悉了我的教学模式，所以能在公开课时表现的很好。

不足之处是可能没有顾及到班上极个别基础比较差的学生，因为是公开课，对基础差的学生就比较看轻了一点，课堂节奏比较快，没有时间给予个别辅导。