色彩构成色彩调和

2022-07-14

第一篇：色彩构成色彩调和

色彩构成秩序与调和

一、本次课主要内容：

● 对上堂课的一些问题进行复习 ● 新课导入(提问) ● 新课内容： ● 小结

● 课后思考与练习

二、教学过程和教学内容如下：

(一)、对上堂课的一些问题进行复习：

冷暖对比的概念,色彩冷暖规划图.色彩冷暖的强、中、弱对比及冷、暖色在运用上的心理感觉。冷暖对比中的冷暖各色面积的不同搭配会对整体效果产生哪些影响?

(二)、新课导入(提问): 什么叫类似调和?什么叫对比调和?

(三)、新课内容： (一) 色彩调和的基本原理

色彩调和的基本原理大体可分为两个方面：类似调和对比调和。

1、类似调和

类似调和强调色彩的要素中的一致性关系，追求色彩关系的统一，类似调和包括同一调和与近似和两种形式。 (1) 同一调和

在色相、明度、纯度中有某种要素完全相同，变化其它的要素，被称为同一调和;当三要素中有一种要素相同时，称为单性同一调和，有两种要素相同时称为双性统一调和。

A、单性同一调和包括：

同一明度调和(变化色相与纯度 );

同一色相调和(变化明度与纯度)

同一纯度调和(变化明度与色相)

B、双性同一调和包括：

同色相又同纯度调和(变化明度)

同色相又同明度调和(变化纯度)

同明度又同纯度调和(变化色相)

虽然，双性同一调和比单性同一调和更具有一致性，因此同一感极强，特别是在同色相又同明度的双性同一调和关系中，色彩近乎令人感到单调，在这种情况下，只有加大纯度对比的等级，才能使它具有调和感。 (2)近似调和

在色相、明度、纯度三种要素中，有某种要素近似，变化其它的要素，被称为近似调和，由于统一的要素由同一变化为近似，因为近似调和比同一调和的色彩关系有更多的变化因素。如：

近似色相调和(主要变化明度、纯度);

近似明度调和(主要变化明度、纯度)：

近似纯度调和(主要变化明度、色相);

近似明度、色相调和(主要变化纯度);

近似色度、纯度调和(主要变化明度)

近似明度、纯度调和(主要变化色相)

无论同一调和还是类似调和，都是追求同一的变化，因此一定要依据这个原则来处理好二种对立统一的要素组合关系 2.对比调和

对比调和是以强调变化而组合的和谐的色彩。在对比调和中，明度、色相、纯度三种要素可能都处于对比状态，因此色彩更富于活泼、生动、鲜明的效果。这样的色彩关系要达到某种既变化又统一和谐美，主要不是依赖要素的一致，而要靠某种组合秩序来实现。我们称为秩序调和。下面介绍几种秩序调和的形式。

a、在对比强烈的两色中，置入相应的色彩的等差，等比的渐变系列，以此结构来使对比变得柔和，形成色彩调和的效果。

b、通过面积的变化统一色彩。

c、在对比各色中混入同一色，使各色具有和谐感。

d、在对比各色的面积中，相互置放少面积的对比色，如在红绿对比中，红面积加上小面积的绿色，绿面积中加上小面积的红色;或者在对比各色面积中都加入同一种小面积的它色，也可以增加调和感。

e、在色环上确定某种变化的位置，这些位置以某种几何形出现，它们包括：

三角形调和。又可称为补色单开叉关系，属于三色调和。根据开叉的宽窄，可以在色环上寻找等边三角形、等腰三角形、不等边三角形三种位置的三色对比。

四角形调和。通过色环上正方形及长方形的位置，可寻找到四色对比的调和。可称为补色双开叉的色彩关系。

五角形及六角形调和。色环上的五角形及六角形的位置，呈多色调和关系。

随着角数的增加，色彩对比越加丰富变化。为了使之统一和谐，应注意利用各种秩序的形式。

(四)、小结: 色彩调和的基本原理大体可分为两个方面：类似调和对比调和. 如何在同一视觉平面上同时使用类似调和及对比调和并保持和谐与统一。

(五)、课后思考与练习

1、题目：色彩调和练习。

用类似调和或对比调和中选择一种秩序，完成一幅色彩调和的构图。

尺寸：20 x 20cm

颜色不限

(六)、课后反思：

各种色彩调和所产生的效果有什么不同?该如何运用各自的特点?

第二篇：色彩的调和

北外附校小学艺术教案

美

术

六年级第11册

鲁志梅

色彩的调和

教学目的：显性目标

通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉;会使用至少两种调和色彩的方法。隐性目标

培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

教学重点：能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。教学过程:

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。精彩两分钟

二、导入新课

欣赏比较儿童居室效果图。

它们分别给人什么样的感觉?你更喜欢哪一幅?为什么? 这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。学生欣赏、感受。初步体会色彩的和谐感。

三、新课讲授

1.色彩调和的准确定义是什么呢?有哪些方法呢?自学书第十四页。 2.书中介绍了哪些色彩调和的方法?

3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的?(教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。) 学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。学生回答：混入同一种黄色;混入同一种灰色。观察分析后回答。

如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页，我们一起来研究。北外附校小学艺术教案

美

术

六年级第11册

鲁志梅

这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。分组研究，讨论。(对比色互相调和;邻近色;同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。) 学生欣赏、分析，并归类：同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。

四、作业布置

我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。以小组为单位，为作品涂上丰富而又和谐的色彩。

五、作品展示

介绍本组的画，它使用了什么方法?给人什么感觉?

五、课后延伸

课后尝试用其他相近色设计一幅美丽的作品。

课后反思:

分组介绍。

第三篇：色彩的调和教案

色彩的调和

在视觉上，既不过分刺激，又不过分暧昧的配色就是调和的基本道理。通过体验色彩调和的美感，学习利用调和色表现物象。教学内容与目标：

认知：了解什么是色彩调和以及色彩调和带给人的美感，知道色彩调和的表现方法和特点。

能力：尝试体验运用色彩调和的基本方法完成一幅作品。

情意：通过欣赏作品，感受色彩调和的美感了解色彩调和在生活中的应用。教学重点与难点：

重点：了解什么是色彩调和，感受和体验色彩调和带给人的美感，尝试运用调和色完成一幅作品。

难点：掌握简单的调和方法，使画面色彩调和。学习材料：

教师：优秀作业、教学课件、色卡、水粉用具。学生：水粉用具。学情分析：

本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神!不要一味的引导，要有具体的方案和方法! 教学过程：组织教学

师生相互问好。启发谈话引入新课

我们生活在充满色彩的世界里，自然界中的色彩和美术作品中的色彩，人不同的美感。出示课题------色彩的调和新授

1.色卡颜色分类。

出示色卡，组织学生分类。

请你把色卡按一定规律排列和分类。 2.教师展示。

演示：按调和色、对比色的规律排列。

分析：请你观察老师排列的方法，说一说有什么规律。 3.分析色彩调和的方法。比较几幅不同的色彩作品，引导学生观察色彩调和在美术作品中的应用，分析色调与作品内容的关系。

4.根据作品分析进一步讲解什么是色彩调和。什么是色彩调和?

色彩调和通常是指色彩的量比关系和秩序关系应该符合视觉审******心理要求。在保证色彩变化丰富的同时，也应该注重色彩关系的协调统一。

调和具有在视觉上既不过分刺激，又不过分暧昧的基本特点。 5.组织学生看书：

分析体会画家作品中的色彩调和。

分析学生作品是怎样使用色彩调和的方法。 6.教师演示。

教师出示几张小范画，引导学生对比范画分析色彩调和的方法，并演示调和方法。加入同一种色使画面色彩形成一个基本色调。加入灰色使画面色彩形成一个基本色调。学生作业

1. 作业要求：

利用两张相同的画稿，分别用两种不同的方法调色，表现色彩的调和。 2.辅导要点：

色彩调和的方法，注意颜色的干净及涂色方法。

辅导学生完成作业。评价展示、评价作品。

第四篇：2色彩的调和

第二课;色彩的调和

课业类型设计•应用

教学目标显性目标通过欣赏，感受色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉;会使用至少两种调和色彩的方法。

隐性目标培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。

重点能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。

难点创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。

教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

教学过程

第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

欣赏比较儿童居室效果图。

它们分别给人什么样的感觉?你更喜欢哪一幅?为什么?

这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。学生欣赏、感受。

初步体会色彩的和谐感。

三、自主研究 1.色彩调和的准确定义是什么呢?有哪些方法呢?自学书第十四页。 2.书中介绍了哪些色彩调和的方法?

3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的?(教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色彩调和的方法。) 学生打开书第十四页，自学后汇报。读定义。

学生回答：混入同一种黄色;混入同一种灰色。观察分析后回答。

四、实践操作如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色彩调和的方法。看书第十五页，我们一起来研究。这里有四张画，用的也是书中提示的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。分组研究，讨论。(对比色互相调和;邻近色;同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。) 学生欣赏、分析，并归类：同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。

我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色彩。以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色彩。

五、汇报展示介绍本组的画，它使用了什么方法?给人什么感觉? 分组介绍。

第二节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法?

你还知道哪些调和色彩的方法? 学生回忆，并回答。(对比色互相调和;邻近色;同类色;提高明度;主色与装饰色;加入白色。)

三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业介绍本组的画，它使用了什么方法?给人什么感觉? 分组介绍，并进行互评。

板书设计

色彩的调和对比色互相调和

邻近色

混入同一种黄色

混入同一种灰色

提高明度

加入白色

主色与装饰色

第五篇：《色彩的调和》教学设计

课型：造型·表现

教材分析：本课是初中阶段美术课程基础知识课，讲述了色彩调和的基本原理，介绍色彩调和运用的一般方法，并应用其进行简单的色彩设计。侧重引导学生通过学习活动认知区别于强调醒目、突出的对比效果的另一种色彩关系，既强调柔和，协调的色彩关系，并逐步加强对这种色彩关系的理解。帮助学生掌握调和用色的基本方法，表达自己的思想感情，美化自己的生活。

学情分析：本学年的学生，具有一定的判断能和识别能力。教师需要为学生多设计相应的问题，激发学生爱思考，爱探索的精神!本节课，学生已经进行了关于色彩知识的相关学习，有了一些色彩常识，并在上节课中有了初步色彩调和的尝试，所以本节课相对好理解些，在上节课基础上继续明确并巩固关于色彩调和的相关知识。教学目标：

知识与技能：了解什么是色彩调和以及色彩调和的分类。知道色彩调和的表现方法和特点。

过程与方法：通过色彩实例分析掌握色彩调和的知识，并尝试用不同的方法对色彩调和的作品进行分析，进行简单的色彩调和设计练习。情感、态度和价值观：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩调和含蓄的美。继续关注色彩与生活的紧密联系。教学重点：明确什么是色彩调和，掌握色彩调和的方法。教学难点：用色彩调和的方法做设计，创造和谐的色彩关系。教学方法：欣赏法，讲授法为主学习方法：观察法，实践法为主教学设计：小游戏导入： 1.色彩与季节

屏幕上的四幅图案的色彩，分别代表春、夏、秋、冬，请一一对应。2.色彩与味觉

屏幕上的四幅图案的色彩，分别代表酸、甜、苦、辣，请一一对应。通过色彩让我们联想到相关的味道。这些都是色彩带给观众的心理感受。

提问：这些作品都有什么特点?

运用了对比、协调的方法。这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。今天我们就来进一步学习色彩的知识：色彩的调和。新课讲授：首先了解色彩对比

(1)色相对比(2)明度对比(3)纯度对比(4)冷暖对比展示课件：讲解四种对比(学生观察并自主学习，完成教师提出的问题)

什么是色彩调和

教师引导小结：色彩调和是指将两种或两种以上的颜色放在一起时的效果，使人感受到统一协调的色彩现象。赏析莫奈的作品《池塘》1899 画面中有哪些色相?这些色相在色环中什么关系?(蓝和各种不同的绿)

2、画面色彩给人什么样的感觉?(和谐的效果) 怎样使画面的色彩协调呢? 同色相调和

结合教材p18下三幅图例，图例分别展示蓝色调、绿色调和紫色调三个画面。以蓝色调作品为例，底色偏湖蓝，稍亮，书桌和电脑偏钴蓝，稍暗，形成明度变化。明度不同、冷暖不同打破了单一色彩容易产生的单调问题，从而使画面在统一中达到活泼有对比的效果。练一练：分析绿调调和的色彩关系。

小结：同色相调和的方法，可采用变化明度、纯度和冷暖关系。课件展示：同色相调和的作品，如服饰、室内装饰设计图、产品包装、工艺品等。不同色相调和

课件展示：多福莫奈的《池塘》作品。

提问：这些作品的色彩有什么特点?对比强烈吗? 画面色彩丰富、统一。