语文教研计划安排

2022-07-25

在人生的每一阶段,我们都需要提前去做好计划,以免在新的征程中困惑与迷茫,是时候为自己拟写一份新的计划了,你知道如何写好吗?今天小编为大家精心挑选了关于《语文教研计划安排》的文章,希望能够很好的帮助到大家,谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇:语文教研计划安排

初中语文组教研工作计划(含月份安排)

初中语文组教研工作计划范文

为了更好地完成新学期的教学任务,全面提高教学质量,根据学校的统一安排部署,结合初中语文组的实际情况,现制定新学期工作计划如下:

一、指导思想

本学期,我校的语文教研工作将继续以新课程标准为指导,以推进课程改革为重点,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,切实转变教育观念,增强教师的能力和水平;继续开展集体备课,加强对新教材的培训、研究;深入课堂,及时调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。抓好学科培训,深化课题研究,加强队伍建设,强化质量管理,努力建设富有活力的语文教研组。

二、主要工作

(一)加强教研常规管理,进一步形成语文教学的研究氛围

1、坚持每月开展四次教研活动。针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样把握新教材,新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来,怎样对学生进行汉语言基础知识的教学,怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

2、开设组内教研课,通过年级内、语文组内、校内的互听互学,通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨,促进语文教研工作的开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。

3、开展听课评课活动,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。

4、备课要适应课改要求的新形式,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。

(二)推进课程改革,加强课题研究,,注重学生素养

语文教学应当在教给语言知识的同时,着重于引导应用,培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育,而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此,本学期在校领导的倡导下,语文教研组首先尝试在教学上进行改革,在七、八两个年级中推行“导学案+杜郎口”的教学模式,注重培养学生的语文素养。不断扩展学生的认知领域,即“生活?课堂?生活”。学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式,通过这种模式就是要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此,本学期语文教研组的一个工作重点就是要在教学上进行大胆的改革,不仅重视课堂语文学习,更重视社会生活中的言语实践。同时,鼓励老师们能结合教学实际,积极献计献策是我组的教学改革稳步健康的发展。具体步骤

1、深入学习,提升素养

读书是我们重要的学习方式,是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识,积极参加各种教科活动,自觉学习教育教学理论,自觉向专家学习,用教育理论指导实践,用实践不断完善教育理论。本学期,我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍,认真参加学校组织的“校本研训”活动,经常开展交流与研讨活动,让教师沐浴书香,提升教师的知识底蕴与文化积淀。

2、努力实践,稳步提高

(1)根据学科特点开展课堂教学的研讨

根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动,组织教师,认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞,群策群力,让教师的教学有章有法,有规有矩。并在平时的教育教学中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使课堂变得有序而生动!

(2).提高课堂教学质量

组织全体老师利用校本研训时间认真学习“构筑理想课堂”的理论,学习研读“名师课堂实录”,加强课堂教学研究,努力提高课堂教学质量。切实在双因结合率、课堂练习率、课堂上对学生的关注率、怎样上好预习课、怎样上好已有预习的新授课等方面加强研究,并且在研究中经常反思:当学生茫无头绪时,能否给他以启迪?当学生失望时,能否唤起他们的信心?能否从学生的眼中读出愿望?能否听出学生回答中的创造?能否使学生的思维擦出火花?能否使学生在课堂上学习合作,感受和谐的欢乐,发现的欣喜?用自己的激情演绎课堂教学的精彩,逐步形成具有永流中学特色的教学科研特色。

(3)发挥骨干教师、学科带头人和教学能手的模范带头作用,推进语文教育该改革。

骨干教师是课题研究的排头兵,本学期将组织开展“骨干教师课堂教学示范课”活动。具体模式为“导学案+杜郎口”。并以此为契机,鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程,积极在教学中尝试进行改革,进一步提高教育教学质量和效率。

(4.)开展“构建理想课堂”课题研讨活动

认真严密地组织课题组教师“构筑理想课堂”汇报课比赛活动,以促进课题组每位教师的科研能力。并以此活动作为推进课题深入开展的重要环节,促进教师不断改进教学策略,转变教学方式和学习方式,扎实地开展课题研究,努力探索提炼构筑理想课堂的策略,形成本校的课题研究特色。

3、规范管理,注重实效

1学校所有的教学均参与.“构筑理想课堂”这一课题的研究工作。课题组成员应自觉学习先进的教育教学理论,课题活动和教研活动密切结合,利用网络的便捷及时迅速地进行研讨和交流,在一线教师中营造浓厚的教科氛围。

2.注重课题成果宣传提炼,充分利用校内外宣传阵地,加强对课题成果、教师课题研究内容的整合、汇编等工作。同时及时将所有研究的过程性资料上传“教育在线”,与其他学校课题组同仁互相切磋与分享。

(三)继续开展课外活动,丰富校园文化生活

1、组织学生参加各级各类语文知识或作文竞赛。

2、开展一次年级性的作文竞赛活动。

3、开展演讲、朗诵等语文活动

4、认真写好日记随笔,共享石村初中校园论坛

四、主要活动安排:

三月:

1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划。

2、学习《语文课程标准》,初步提出语文教学改革构想,互相探讨,并在教学实践中加以完善。

3、集体备课,结对教师互相听课。

四月:

1、检查各个教师的备课及作业批改情况。

2、提高学生作文水平研讨

3、集体备作文指导课。

4、作文指导公开课

五月:

1、提高阅读教学的效率研讨

2、一课三研活动

3、九年级阅读教学课展示。

4、古诗词经典诵读展示会。

(各个班级)

5、参加校朗读、写字竞赛。

第二篇:小学低段语文教研组工作计划及安排

低段语文(二年级)教研组工作计划

店埠学区中心学校

教研组长:殷洁

一、指导思想

在学校领导和教务处指导下,以新课程理念为指引,加大教研力度,提升教育水平,增进语文教学实效;开展教学研究,积极探索提高学科质量的途径策略;充分利用语文教育资源,扩大语文实践活动,使学生爱学语文,会学语文,学有用的语文。

二、工作要点

1.常规教学:加强和完善教学常规检查,深入有效地开展教学常规工作,切实提高备课、上课、批改作业、培优辅差等环节的工作质量。

2.教研教改:学习新课程理念,更新教育观念,提高本组教师的教育科研能力。以课堂教学为中心,围绕“高效课堂”这一主题进行教学研究,切实提高课堂教学实效。

3.学生活动:开展丰富多彩的活动,提高学生的语文素养。开展师生同读书活动,号召组织班级优秀作业展览、讲故事、古诗文背诵,写规范字等各项活动,提高学生语文素养的同时,积累成果。

三、工作措施

1.组内教师团结协作,资源共享,充分发挥本组教师的聪明和热情,积极创设低段教研特色。本学期教研组要在以下三方面体现特色:

(1)集体备课与个人备课相结合;

(2)课堂教学有效性的研讨; (3)案例及教学反思的撰写。

2.加强学习,围绕“高效课堂”这个专题,从“教学目标的确定”、“教学过程的预设”、“课堂教学的实施”、“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”等方面开展讨论,统一思想,形成共识。

3.落实各项语文常规工作,使低段语文教学工作扎实有效。加强教师的备课本的检查制度,做到每月一检查并汇总上报。规范作业的布置和批改。加强对后20%学生的辅导,要特别关爱他们,并制定行之有效的辅差措施,让这些学生在积极愉快的情绪状态下学习,从而切实进步教学质量。

4.要求二年级老师加强写字教学,争取本学期将举行优秀作业展览和二年级的写字比赛(根据学校的要求),不定期进行写字教学的督察。

5.教育科研方面:扎实有效地进行“小学低段语文课外作业的创新性研究 ”这一课题。

6.开展“书香校园”活动,师生共读书,并组织丰富多彩的学生读书活动,利用语文阅读课及课外阅读,把读书与听、说、写相结合。

7.每位教师上好一堂教研课(或公开课、示范课),常规教研活动按听课、说课、评课的形式开展,加强评课、切磋环节,人人发言。提高教研活动的实效性。备课组内开展“同课异构”和“一课多上”的研讨模式。积极开展师徒、结对活动,发挥骨干教师的引领作用,带动新教师教学实践,全面提高教师的专业水平。

四、工作安排

九月份:

1、制定好教研组工作计划

2、“如何写好教学反思”理论指导。

十月份:

1、教学反思评选。

2、“高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

3、新教师上展示课。

4、二年级开展“同课异构”“一课多上”研讨课。(主题:低年级阅读教学有效性)

十一月份:

1、“高效课堂”专题之“课堂教学的实施”。

2、骨干教师上示范课。

十二月份

1、高效课堂”专题之“教学目标的确定”和“教学过程的预设”。

2、学生进行学科竞赛(班级赛)。二年级:积累大比拼;

3、“高效课堂”专题之“学生作业的设计”、“教学资源的开发与利用”。

元月份:

1、期末质量检测。

2、资料整理回档。

第三篇:2012春语文教研活动安排

2012年春期语文集体备课暨教研活动计划安排唐河育才实验学校语文教研组

为了扎实有效的开展校本教研,本期将集体备课与教研活动、课题研究结合开展,使得研为所教,教为所研,特将具体工作安排如下:

一、成员及活动安排

本学期分成中学部和小学部两个大组,每周活动一次,每月开一次教研总结专题会,遇特殊情况顺延至下一周

中学组:王红霞 张静 王丹 沈秋月 赵萍张阁

小学1组:常春晓 薛丽 史银淼 李杰 侯红勤张静

小学2组:杨中华 张丽 李娜 朱彦军 曲振玉

小学3组:尹正巧 潘华斌 常静 李晓明 李青梅

中学部由王丹老师总负责,小学部由张丽老师总负责,主要是安排会议主持、材料收缴。

二、活动流程

1、按顺序每周确定一位主讲人和授课内容,主讲人备一节课(纸质+电子稿)并开公开课,组内其他成员参与听课。

2、组内进行评课,主讲人根据组内评课意见对课例进行修改,形成二次备课。组内人员可按二次备课例,进行授课。

3、主讲人整理好相关资料上交。

(1)原始教案(纸质材料)、课件(电子稿)(2)评课记录(3)二次备课教案(纸质材料)、课件(电子稿)(4)一篇教学反思

三、模式要求

按照目标定向、自学交流、反思总结、巩固检测四步备课、教学,不同年级可根据学生年龄和认知特点适当变通,优化。

2012年2月16日

第四篇:2013年语文学科全省语文教研活动安排

2013

年语文学科全省语文教研活动安排

一、2013年河南省中学语文优质课评比

具体时间地点及相关事项另行通知

二、教师教学论文、课件评比

与本次作业无关,淡定省略„„

三、学生小论文评比

(一)论文类型、参评对象及论文内容

1.综合性学习活动设计。参评对象为我省初中学生(以下略,不解释......)

2.梳理探究活动设计。参评对象为我省高中学生。活动设计要体现课改有关梳理探究的要求,结合所用教材的梳理探究活动内容,由学生进行研究设计,写出详细的活动过程。

3.河南文化小论文。参评对象为我省初中、高中学生,论文以河南文化为写作内容,密切结合河南的地方文化,突出学生对河南文化的学习、研究与感悟。论文题目自定,要求论点鲜明,论据充分。

4.“我读名著”小论文。参评对象为全省初、高中学生。活动设计要体现课标有关名著阅读的要求。读名著的感想、感悟,如何读名著等内容均可。

【附:高中课标要求必读名著(不一定准确) 《三国演义》《红楼梦》《家》 《水浒传》《边城》《欧也妮.葛朗台》《飘》《论语》《西厢记》 《呐喊》 《鲁迅杂文精选》《子夜》《馆》《雷雨》《边城》《女神》 《朱自清散文精选》 《围城》 《谈美书简》 《平凡的世界》 《历史的天空》 《二十世纪中国戏剧精选》 《二十世纪中国短篇小说精选》 《哈姆雷特》 《唐吉坷德》 《歌德谈话录》 《巴黎圣母院》《匹克威克外传》 《复活》《普希金诗选》 《泰戈尔诗选》 《莫泊桑短篇小说精选》《 契诃夫短篇小说精选》 《欧亨利短篇小说精选》 《二十世纪外国短篇小说精选》 《高中生必背古诗文40篇》 《文学名著导读(高中版)》 《古文观止》 《资治通鉴》 《史记》】

(二)写作要求

1.分两部分,第一部分为学生写作内容,字数在2000字左右:第二部分为教师写作内容,写出教师对学生活动或写作的指导与评价,字数在1000字左右(关于介个„„为语文老师默哀,您老人家辛苦了„„)

2.论文格式:标题为三号黑体字居中,正文为五号宋体。A4纸40×40,一式一份,打印。(对于这点,因为我们是第一次写,放假回校后交的可以是打印出来的,也可以是手写的,这个只有最后上报的时候才需要按照这个格式标准来写,不用太在意)

3.所有稿件均须原创,一经查实为抄袭即取消参赛资格。

(三)初评要求

由各省辖市、省直管县、扩权县教研室按分配的名额进行学生小论文的征集和初评,初评的等次比例为壹等奖30%、贰等奖50%、叁等奖20%。于2013年6月10日前将论文及初评登记表的纸质稿报送市基础教研室中语室。(各位作文请尽早完成,因为别看到6月10日才截止,但作文还要反复修改很多次„„没准时间还不够„„)

第五篇:2014年孝感市中学语文学科主要教研活动安排

孝感市教育科学研究院 ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

关于孝感市2014年中学语文学科主要活动安排的通报

各县(市、区)教研室、市直(含“三区”)各中学:

根据上级有关厉行节约、精简会议、注重实效的指示精神,今年不拟专门召开中学语文教研员工作会。为便于各县(市、区)教研室和各中学开展工作,特把我市2014年中学语文学科的主要活动安排通报如下:

一、初中学段

1、举行全市初三年级中考语文调研考试质量分析和中考语文考试说明解读会。具体时间、地点由市教科院统一发文通知。

2、举行“孝感市初中语文‘课内比教学’暨青年教师优质课竞赛”。鉴于孝感市教育局定于2014年上半年举行全市“课内比教学”活动,经教科院部署,决定将“孝感市初中语文青年教师优质课竞赛”活动与“课内比教学”合二为一。

竞赛时间:

4、5月份。

竞赛主题:名著导读(课题从初中语文教科书 “名著导读”中选取)

竞赛要求:原则上先由教师自己阅读名著,然后对学生开展名著导读教学。要与“阅读教学课”和“文学欣赏课”区别开来,依据名著导读课的要求,达到两个目标:激趣、导法。即激发学生读整本书的兴趣、把握本名著的阅读方法。

3、开展初中语文“综合性学习”课题研究。时间:9月份。

4、开展初中语文“优秀课例”评比。“课例写作”不同于“教学实录”,后者是整堂课或整篇文章的教学情况,前者则可以是一个局部的教学情况;“课例写作”也不同于“教学设计”,后者是教学之前的规划设计,前者则是教学结束之后的整理归纳。

“优秀课例”要求由五部分组成:⑴分析学情、文情;⑵提出核心目标(不能多,一至两个即可);⑶明确达到核心目标的环节(预设);⑷呈现达到核心目标的过程(课堂实录片断);⑸反思交流教学体会。

“优秀课例”参评者须同时报送文章打印稿一份和电子稿。各县(市、区)和市直(含“三区”)各初中学校送交参评“优秀课例”的时间为10月10日前。

5、组织参加“湖北省初中语文阅读教学研讨会”。湖北省教研室将于今年12月份举行湖北省初中语文阅读教学研讨会,届时请各县(市、区)和市直各初中学校按省里的通知要求,选派教师代表前往观摩学习。

二、高中学段

1、举行高考语文备考研讨会。在全市高三“二统”考试质量分析会后,拟在汉川一中召开全市语文高考备考研讨会,会上除分析“二统”语文考试情况和交流各校复习备考做法之外,将着重开展以如何“立足平时课堂备考,用好手中教材备考”为主题的教学竞赛与研讨活动。欢迎高中语文老师积极撰写这方面的教研论文,于3月底前发至“高中语文教研群”邮箱:2275511766@qq.com。会后将对提交的论文进行评选与颁奖。

2、开展高中语文“比教学”活动。按照孝感市教育局和教科院的整体部署,高中学段的“课内比教学”活动将集中安排在5月份举行。届时,高中语文学科的“比教学”活动将按照全市统一规定的时间和程序来进行。高中语文学科“课内比教学”的教学篇目将从本学期高一年级所用的选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中选取。

3、继续开展“录像课竞赛”活动。湖北省教研室将在今年11月份举行湖北省高中语文青年教师优质课竞赛,竞赛主题为“高中作文课堂教学”。各市、州除有一名选手参加现场讲课比赛之外,还将举行“优秀录像课评选”。因此,各高中学校都可根据“高中作文课堂教学”这一主题,来组织青年教师进行校内教学竞赛,并把优秀课堂教学实录刻制成VCD或DVD光盘送市参评。在市内评选的基础上,选送部分优秀录像课到省里去参评。

作文课堂的教学内容,既可以在高中语文教材必修1—必修5的“表达交流”单元中选取课题,也可以另选作文教学的课题。任何年级的高中语文教师均可自愿参加录像课竞赛活动,名额不限。

录像课时间统一为1个课时(40—45分钟)。录像课竞赛光盘,要求保证光盘画面清晰,播放流畅,并最好能给参赛光盘做适当的外包装,以便为推荐送省参评做准备。参加录像课竞赛的教师均需附交教学设计详案及其电子稿,并应与光盘中的课堂教学内容、教学过程相一致。各县(市、区)和市直各高中学校送交录像课光盘和教案的时间为10月10日前。

4、开展高中语文“优秀课例”评比。“课例写作”不同于“课堂实录”,其写作要求与上面的初中语文课例评比要求相同,即在结构上应有5个部分:⑴分析学情、文情;⑵提出核心目标(不能多,一至两个即可);⑶明确达到核心目标的环节(预设);⑷呈现达到核心目标的过程(课堂实录片断);⑸反思交流教学体会。“优秀课例”参评者须同时报送文章打印稿一份和电子稿。各县(市、区)和市直各高中学校送交参评“优秀课例”的时间为10月10日前。

5、组织观摩“湖北省高中语文青年教师优质课竞赛”。湖北省教研室将于今年11月份在宜昌市举行湖北省高中语文青年教师优质课竞赛,

届时请各县(市、区)和市直各高中学校按省里的通知要求,选派教师代表前往观摩学习。

三、省、市“中学语文专业委员会”会员发展工作

省、市两级中学语文专业委员会今年继续接纳中学语文教师的入会申请。凡要求加入省中语会的教师,必须在近两年里有教学论文或教学设计获省级奖,或是有公开发表的论文等。凡要求加入市中语会的教师,必须在近两年里有教学论文或教学设计获市级奖,或是在“孝感教育科研网”上发表论文等。

申请加入省、市中语会的教师,须按程序填写入会申请表,并提交相关教科研成果的复印件。省、市中语会集中接收入会申请和审查入会资格的时间为:上半年3月25日前;下半年9月25日前。

四、收费说明

凡参加省、市“优秀课例”评选和省、市“优秀录像课”评选,均按照省、市规定的标准收取评审费。凡申请加入省、市中语会,均按照省、市规定的标准收取会费。

孝感市教育科学研究院

二○一四年二月二十八日

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