教研室的工作安排及开学计划

教研室的工作安排及开学计划（精选11篇）

篇1：教研室的工作安排及开学计划

教研室的工作安排及开学计划

本期中心校按照教研室的工作安排及开学初制定的计划，做了以下工作：

1、认真开展一~四年级的新教材的培训。通过讲座向任课教师解读了新教材编写的指导思想、教学目标、教材的结构、教材特点及教学中要注意的事项，并通过观看教学光碟和本镇优秀教师的示范课，学习新教材的授课方法。

2、加强了课堂教学研讨。为了提高课堂教学的有效性，本期在本部同年级同上一节课的基础上，选拔了部分青年教师，如王永奎、邹光耀、梁玉、李梅等在全乡作示范课，展示给全体教师，然后讨论交流解决了一些共性问题，如阅读教学、习作指导课的一般思路、如何调控课堂教学等，提高了教师课堂教学技能。

3、加强了听课评课力度。今期深入一线听课65节，坚持每听一节课都和授课教师及一起听课的教师交流互动；有时听课后针对教师存在的问题上示范课，如在后楼小学听了陈明新、马学民的`课后上了同一节课；在中心校组织的集体备课活动中，与四年级组教师同备一节课、同上一节课，然后大家一块交流研讨，确实解决了一些备课、上课时教师感觉困惑的问题。

4、开展了写字比赛、古诗词诵读活动，鼓励各所学校尽可能多的开展一些有利学生身心健康发展的活动，丰富了学生的课外生活。

5、加强了教学常规的落实。本期期中、期末前两次对各所学校进行了常规检查，并对各校及任课教师检查的情况进行了通报，促进了各校教学常规的落实。

存在的问题及需要加强的工作：

1、集体备课活动不足。由于本期迎国检，星期天各校教师建档，所以有些集体备课活动被取消。下期要加强此项工作。

2、通过听课，发现有些教师还是以讲为主，不敢让学生读书，怕学生读不懂书，所以学生也不会读书，学生读书时拉音现象普遍存在。针对这个共性问题，下期多组织教师听一听优秀教师的示范课。

3、写字、古诗词诵读活动不够重视。常规检查时对各校写字、古诗词诵读活动开展的情况进行了抽查，发现部分学校重视不足，为了应付中心校的比赛，只是安排几个学生练字、背诵古诗词。对活动开展不力的学校已通报批评，下期还将开展这两项活动，尽量让孩子写好字、多积累一些经典的文化。

 

篇2：教研室的工作安排及开学计划

以教师专业素养发展为先导，以提高学生素质和发展学生个性化为核心，通过丰富校园活动带动师生的共同发展。充分发挥教研室工作职能，切实履行“研究”责任，提高指导、管理职责，努力发挥服务教师，服务学生的工作职能。

一、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革

1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。

课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推荐必读学习文章和教师自选文章两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。

2、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。

新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加市教研室组织的评选活动，期末获奖情况纳入教师积分，望全体教师积极参加，并力争取得好成绩。

二、优化教研常规管理，提高工作的实效性。

1、教研组教学教研计划。

学校各年级分区设立两个综合教研组，级主任担任教研组长，下设语文、数学、英语、理化生心理、史地政、体音美备课组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。计划每学期制订一次。教师个人应根据计划，结合自身实际，制定教研计划和进行教研总结，教师个人的教研工作计划和总结应纳入教学工作计划和总结之中。

2、定期召开教研会议

(1)教科室定期召开教研组长工作会议，听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

(2)教研组要定期召开日常工作会议，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室。

3、坚持集体教研活动。

教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。

4、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必须有一个教研专题或参与一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上(含市级)骨干教师每人必须主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课或学术报告。县级以上(含县级)骨干教师每年必须有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上交流。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。

5、组织教研组长赴重点中学参观。

三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和能力。

新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，必须有明确的研究方向，有计划、有过程、有结论;学校要求人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行实验。市级以上的实验课题必须定期向全体教师进行展示，接受大家的评价，要求实验教师学期初要有实验计划，实验过程中要设立教科研学习实验记录，其中相关教科研知识学习不少于10篇，课题实验记录不少于10次，学期末要有阶段性实验总结。真正做一个反思型、研究型的教师.并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。

四、开展“达标课、示范课、优质课”教学研究活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。

(一)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。

(二)每学期初第二个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和规范上课，达到常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。

(三)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的基础上，学校评出30%的教师参与优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。

(四)每学期新调入和新分配的教师要在学期初上一节展示课，学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。到外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的教学思想的汇报课。

(五)为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室对“三课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公布。同时要求每位教师每学期听评课应达到15节以上。

(六)凡在活动结束时，还没有上达标课的教师按没有完成工作任务处理，达标课按不合格处理。

五、继续实施“名师工程”，选拔、培养、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师

(一)工程实施目标

五年内，形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

(二)名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔工作

1、名师、学科带头人、骨干教师的推荐选拔

我校名师、学科带头人、骨干教师每年评选一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推荐上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推荐和承认。

(三)名师、学科带头人、骨干教师的培养培训工作

1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研能力创设条件;根据培养对象的培养方向和培养潜力，定期请有关专家对其进行有针对性的个别指导，以充分发展其教育教学中的个性品质。

2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学交流、研讨的平台，比如：定期开展全校性的公开课、研究课等大型的课例研讨活动，促进培养对象之间的交流和提高;开展教师与学生的对话，促进教师和学生的交流沟通。

3、课题训练： 由培养对象在研究自己的教育教学实践的基础上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培养对象的教育科研能力，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。

(四)工程的组织管理

1、加强组织领导。成立 “名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担任，副组长由学校分管领导担任。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组具体负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培养、培训和管理。

2、严格过程管理。学校“名师工程”总体上采取动态管理的办法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。

3、开展表彰与奖励。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师，学校一次性奖励200元、100元、50元，并在晋升专业技术职称时，分别加5分、3分、1分，对高层次的听课、外出学习优先考虑。

本学期主要活动

九月份：

1、成立教研组，学习学校教学教研计划。制订教研组教研计划。

2、开展教研活动。课题研究小组组织制定活动计划

3、开展名师示范引领课活动

4、推荐参加许昌市课改论文评选活动

十月份：

1、开展达标课活动

2、课题研究小组开展活动

3、启动名师工程

十一月份：

1、优质课评比活动

2、课题研究小组开展活动

十二月份：

1、总结前期教研经验，继续开展教研课活动。

2、课题研究小组总结前期工作

元 月 份：

1、各教研组工作总结。

2、课题研究小组上交相关资料。

篇3：教研室的工作安排及开学计划

一、新课改背景下体育教研工作面临的挑战

1. 面临基础教育课程改革的新课题

新一轮基础教育改革, 强调学生主题发展观、教师教学观等观念的转变;目标上, 倡导学生主动参与、乐于探索、善于实践以及交流与合作的能力, 在课程的运用上强调甄别与选拔的功能, 发挥评价促进学生的发展、教师的教学方式和师生互动方式的变革等等。

2. 体育教研员本身的作用面临挑战

教育部《基础教育课程改革纲要 (试行) 》明确指出:“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作, 充分发挥教学研究、指导和服务等作用, 并与基础教育课程研究中心建立联系, 发挥各自的优势, 共同推进基础教育课程改革。”因此教研员不仅应起到桥梁的作用, 还应该起到中介者兼实践者的作用。

3. 在新的理念指导下, 体育教研方式面临挑战

教学的方式在发生改变, 体育教研工作随之转变。以往的权威性、鉴定式的评价应该向与教师双向互动、平等交流的探讨式转变, “一课定论”应该向注重体育教师课堂教学实践的全程化发展转变。特别是加强体育教师行为的分析与反思, 激发他们在自我思考、自我反思基础上的自评, 以促进体育教师自身提高, 是体育教研员应该认真探索的新问题。

二、联系实际, 确定工作目标

体育教研工作主要有以下目标:一是体育教研员要联系实际提出体育课程更新与发展的建议, 并协助组织实施。二是开发地方体育课程, 指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定, 以及本地区的具体情况, 协助学校挖掘开发整理校本体育教材, 并积极推广利用。三是积极开发多样性体育课程资源, 协助学校搞好校际间体育课程资源的交流工作, 为学生体育学习方式的多样化和学习空间的拓展提供服务, 为学校选择体育教材提供服务。四是围绕学校和体育教师在课程实施中遇到的实际问题进行调查研究, 提出对策、建议, 组织形式多样的体育教研和体育教师培训活动。五是积极参与县、市级体育课程评价与考试制度的改革, 推动体育教学制度的改革与实施。

三、加强学习, 转变教育观念

体育教研员要加强对国家的教育方针政策的学习掌握, 站在教育改革的前沿引领学校体育工作。要加强教育教学管理知识学习, 努力转变思想观念, 调整角色定位, 改变工作策略。要加强专业知识的学习与提高。从某种意义上说, 体育教研员应该也必须成为体育教师的教师, 这是比较科学的定位。而体育教研员比起体育教师来, 其优势不过是接受外来信息的机遇多一些, 学习的时间宽裕一些, 如此而已。如果我们不能充分利用这些得天独厚的条件, 靠吃老本过日子, 其优势很快就会荡然无存。在新时期的新任务下迫使我们新时期的体育教研员适应改革, 不断地充实自己, 提高自己, 与时俱进, 带领体育教学工作向前发展。

四、脚踏实地, 加强教研工作反思

1. 沉下去, 了解实情

一是多组织问卷调查掌握情况。体育教研员要组织问卷调查等等形式深入教学第一线, 和教师们做朋友, 争取到第一手真实的资料, 做好教师们与领导之间的联系人, 正确反映一线教师的情况, 为他们排忧减难。同时, 认真及时将上级的意见要求传达到教师们中, 并帮助他们完成好上级下达的工作。二是认真总结情况。为领导做好参谋, 让领导更清楚地了解不同学校的教师们的需求, 结合实际情况为领导出谋划策, 更好地完善制度与评价标准, 提高教师工作积极性, 促进体育工作的开展。三是积极反思。在工作后即时做好反思, 查缺补漏, 有问题即时反映, 得以即时处理, 形成良性循环。

2. 站起来, 积极组织各种教学教研活动

一是普及性的教研活动。如开展对《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的学习并组织讨论, 写出实施方案。对《国家学生体质健康标准》的测试项目的制定讨论, 结合实际制定出我县集体的测试项目, 并同时制定出评奖机制等等。

二是针对性的教研活动。如教师对新课改理念的认识不足, 我们就对症下药, 组织新课改理论知识培训以及考试, 使理论知识人人到手;组织了教学技能大赛, 促进并提高了体育新课改教学的质量;组织青年体育教师的技能大赛, 推动体育教师学习掌握现代科技技术手段。

三是分层次的教研活动。如对于老体育教师, 我们开展了解调查与问卷方式, 收集他们的经验与教训, 通过收集材料与分析其中的因素, 找出更好的适应我们偏远山区的艺体学科在教学方面的有效方法, 使我们的教研教学工作尽可能的不走弯路, 或少走弯路。面对青年教师我们就是要培养与提高他们, 要给他们上负担, 压担子, 开展内容丰富的教学比赛, 使他们从中学习提高自己。

3. 走出去, 学习新的科学经验

篇4：教研室的工作安排及开学计划

一、以科学发展观为指导，积极推进素质教育和课程改革

1.深入开展学习实践科学发展观活动。

2.认真做好科学发展观进课堂的工作。

3.推进普通高中课程改革。

4.深化义务教育课程改革。

5.组织召开全省课程教学改革工作会议。

6.推动职业教育课程改革。

7.着力抓好职业教育技能大赛。

二、加强课程评估和质量监测，完善教学评价体系

1.继续做好课程实施水平的评估工作。

2.做好2009年度基础教育质量监测工作。

三、改革命题考试方式，完善考试评价机制

1.组织好高中学业水平考试命题工作。

2.组织好全省中考命题研究工作。

3.做好全省高职对口招生考试命题工作。

四、创建特色教研模式，丰富教研活动方式

1.研究制定教研工作基本规程。

2.积极开展高效课堂研究，推广行之有效的教学经验。

3.加强网络教研工作的规划和研究。

4.积极开展形式多样的教研活动。

五、加强培训和课题研究，促进教师专业成长

1.组织全省教研室主任培训。

2.组织教师的业务培训。

3.加强课题实验研究工作。

4.深入调查研究。

六、强化自身队伍建设，提升教研服务水平

1.切实加强组织作风建设。

2.积极创造条件加强内部建设，改善职工生活福利和办公条件。

综合教研工作安排表

月 份教 研 活 动 内 容

3月做好高中各学科网上跟进指导服务工作；完成2008年教研年鉴撰写工作；完成教研规划和规程起草工作。

4月拟召开市教研网站管理员培训会议；组织对部分省级教学研究课题的成果鉴定、验收和评奖；完成向省申报的2009年省级教学研究课题的评审立项工作。

7月公开聘用部分网站特约编辑（通讯员）和《新校园》杂志特约编委。

11月做好《山东教学研究三十年》组稿、编稿、出版工作；继续开展乡镇整体推进农村中小学教学改革研究工作。

1-12月试编辑出版《新校园》教研版杂志1-4期；协助出版《新校园》学习版杂志1-12期，高考版1期。

高中教研工作安排表

月 份教 研 活 动 内 容

2-4月高中化学、语文、数学等优秀论文评选。

4月省外语教研会理事会议；高中历史优秀论文评选；语文课堂教学研讨会；青年物理教师教研会年会；高中地理优秀论文评选；中小学心理健康教育研讨会。

5月高中学业水平考试研讨会；

7月高中英语课程教学研讨会议；高中数学教学经验交流会；高中物理教学经验交流会；高中地理教学研讨会。

8月高中化学教学研讨会；高中物理优秀论文评选。

9月教育质量监测；新课程调研活动。

10月高中课程实施水平评估；省中语会年会；承办华东六省中学物理教研年会。

篇5：教研室年度工作计划及工作要点

1、教师资格认定的有关工作

在地区教育局的统一安排下，要认真做好教师资格认定工作，主要包括：有关政策、法律法规的宣传，申请教师的档案整理、初审和保管，全县认定教师的数据录入、上报，证书打印发放等事项。重点是新聘教师的资格认定和农村幼儿教师的资格认定。

2、中小学教师继续教育

全县教师的继续教育工作，主要有：组织民语系教师参加各级各类的汉语培训；组织教师参加地区的继续教育培训；负责中小学教师继续教育登记手册的统计、登记卡的填写、登记表的填写和统计，为教师完成管理周期内的继续教育做好各项工作。

3、中小学教师计算机水平考核工作

按上级安排做好教师参加计算机水平考核的各项工作，主要有宣传报名、组织培训、数据录入和上报、办理准考证、参加考核等工作，为了提高教师的微机应用能力，安排在有条件的学校举办计算机强化培训班，使全县教师的计算机理论和实际操作运用能力有整体提高。

4、按地区教育局的有关要求，完成全县中小学教师的分类统计上报工作。

篇6：教研组的工作计划及安排

以学校教导工作计划为指导，以强化实施新课程为工作重点，以加强课堂教学改革为核心，强化教学管理。确立以备课、上课、作业批改为具体切入口的管理途径，努力提高教学效果，提高学生学习成绩。

二、工作目标

在学校校长室和教导处的正确领导下，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，依靠现代教育理念的指导，继续以古诗文辅读、作文教学、写字教学为突破口，加强口语交际、阅读和作文教学研究，提高课堂教学效率，

三、教师活动内容

1.制定好教学计划，认真备好每一节课。

2.按照学校规定认真进行教研组活动。

3.严密作业制度，统一每一次作业内容，以作业为突破口提高学生学习成绩，以及良好习惯的培养。每月组织一次作业互查。

4.抓好本学期平时教学的预案申核工作，以提高教学质量。

5.抓好平时教学工作的互督互学，在此基础上不断提高本教研组教师的敬业态度。

6.组织教师认真进行理论学习，提升教师的教学理念。

四、学生活动内容

1、开展五年级阅读竞赛活动，做好读书笔记，进行评比，引导学生多读书。

2、积极组织各类作文竞赛，以切实提高学生作文水平。

3、加强学生的写字练习，举行一次钢笔字比赛。

4、结合节日、语文教学引导学生出刊小报，进行小报展。

五、作业的有关统一要求

大作文：七篇，主要依据每个习作的要求。

小作文：要求完成14篇左右。基本上每周一篇，主要根据学生生活、从身边的素材中选择学生感兴趣的东西写。

读书笔记：适当做一些好词好句的摘抄，结合文章的主题或片断写一些心得体会，或依据写作方法作一些仿写等，期末进行评比。

教师认真指导书写，及时布置，评析，再提高，力求学生规范用笔，把字写清楚、工整。

篇7：教研室的工作安排及开学计划

一学期来，在教体局的直接领导下，在上级主管部门的指导下，信州区教研室在徐主任的带领下，努力创新、整合学科教研工作，务实提高，为促进教师专业素养的提升和深化新课程教学改革而努力。现在就本学期主要工作做一个总结。

一、教学视导形式创新，引领互动促实效

本学期，我们以教学常规视导为抓手，与时俱进，不断创新视导方式，丰富视导活动形式。我们坚持常规视导与调研视导相结合，以常规教学评价性视导为主，专题调研为辅，全方位覆盖学校教育教学各方面工作。针对农村新调进的青年教师大多对教学常规要求不是很熟悉的现状，为进一步规范课堂教学行为，落实日常教学常规，更好地促进学校教育教学质量的稳步提高，我们“两月一集团”的常规视导活动，不仅与“局长听课日”并行，本学期，我们成立各集团骨干教师巡课小组，在教学视导工作中增设骨干教师巡课环节，增强我区学科教研专业引领的力量，努力让每一次下校视导覆盖面更广，更深入。

本学期，小学按计划完成了对实验集团与五小集团的教学视导工作，4月21日，在八小首次采取教研员与骨干教师巡课小组集团交叉巡课并进的方式。视导过程中，教研员与骨干教师深入到学校的各年级，均从推门听课，教学效果考查和教案、作业抽检三方面深入课堂、办公室进行，并及时完成上交《教研员下校视导情况纪录表》和《信州区教研室下校视导情况反馈表》。

每次下校视导，均涵盖语、数、综合学科，并及时召开反馈交流会，每位教研员与巡课组成员均现场总结，就听课、课堂教学效果抽样检测数据分析和该校教师常规执行情况与学校中层以上领导，和教师面对面进行反馈，肯定成绩，指出存在的问题，提出整改建议，特别从细节入手，如教师基本功的提升潜能，教师课堂教学对新课程标准的正确领悟，教师对年段教学目标的正确把控，对学情与课堂生成的关注，教师对学生学习能力的培养等，还在学生作业统一格式，书写、订正等学习习惯的规范养成等方面，传递一些成功做法，为学校教学导航，不仅受到学校的欢迎，而且有效促进各校教学管理水平和教学工作再上新水平、新台阶。

不足的是，因五月的小学教学竞赛月活动、教研员派出参加局里的评估检查再加上六月的出卷工作任务重，人员难以凑齐，原计划安排在五、六月的六小集团视导工作未如期完成，下学期，我们正好趁着小学教学竞赛活动休整的空档，进行弥补，并加大小学教学视导与巡课并进的工作力度，以每一次下文的方式，提前布置，有序实施，把农村青年教师教学常规的常态化实践跟踪指导与集团化常规教学互动互促作为教学视导的重心工作，以此强化学校教学过程管理，规范教师教学行为，形成城乡融合，集团互促的和谐共进的教学氛围。本学期5月中旬，配合信州区教体局对中小学学校进行考评工作，我们派出童福洲、戴琳、蒋义春、朱亚东4位教研员前往进行了为期半个月的学校教学常规与教师发展考评工作。他们到达了我区27所小学和七所中学的每一所公办学校，对各校课程管理、师资培养、课题研究、办学成效、校本教研、教学常规和质量检测情况逐一细评，工作量大，异常辛苦，在回单位的反馈会上，我们统一了一些给分细节：比如教师发展中教师发表加分项省级、国家级难以区辨，国家级、省级同标准给分，另凡参加了小学语文、数学、英语单元卷编写的老师，我们单位提供名单，学校按人头给分。此项工作的最后统计评分已经接近尾声。

2016年4月举办了“名师带教展评暨送研下乡”活动。小学于4月中上旬组织名师、学员“同课共研”现场课和教研互动活动。即名师与其带教的学员进行同课异构或同课同构展示，名师、学员任选课题共同完成一节课。课后，城乡教师和教研员互动研讨，充分体现了送教研下乡村的实效性；4月6日上午，在沙溪中学和朝阳中学，分别由名师带教活动中的学员代表与名师共同研课后，进行了现场展示。两个集团的名师、各校的教学管理人员、学科教师代表及相关学科教研员参加活动并于课后进行了交流研讨，最后对2015年开展的信州区中小学“城乡联动，名师带教”活动进行总结，对上课名师和学员颁发了荣誉证书。此次活动的开展既充分发挥了我区优秀教师的示范、引领作用，促进城乡教学教研的均衡发展，进一步促进城乡互动、提升农村青年教师队伍的素质，也帮助城区优秀教师解决了职称评定的问题，得到了学校和老师的肯定。

二、国家课程开齐开足，一校一品创精品

我区遵照江西省教育厅根据教育部颁发的《义务教育阶段课程设置实验方案》，每学期要求学校严格执行课程设置和课时安排，执行课程管理制度，开足开齐国家课程，地制宜开发校本课程，并在教学视导工作中进行督查。在本次省市级督导评估检查工作中，我区各校执行情况良好。下学期，我们将出台《关于省级精品课程的申报与评选工作方案》在视导巡课工作中把“一校一品”工作的督查作为一项重要的内容，并要求各校（包括村完小）开学初上交学校课程总表、作休时间表纸质稿，学校的大课间、体育活动包括学校某一精品校本课程的开设均纳入课表，接受教研室巡查，下学期末，我们将根据学校“一校一品”开展的实际效能，迎接市精品课程申报暨全区首届精品课程评选工作。

为配合省市督导组来我区进行督导检查，尽全力完成各项督导检查任务，在有关计划、总结、开足开齐义务教育阶段所有课程按文件要求做好各项检查工作。

三、骨干教师、学科带头人评选，公开公正严审核

本学期完成了江西省第三批中小学学科带头人及省骨干教师审核报送工作。我们成立业绩评审小组，对来自全区中小学、幼儿园的29位申报骨干教师的业绩材料和11位申报学科带头人的业绩材料一项一项逐一进行加分、累计总分并排名，然后交教体局党委会投票通过，最后根据最后排名和指标数报送市教育局，实验的毛轶珍，三小的诸葛芬，五小的汪南征，逸夫的吴婷，逸夫的程晗，秦中的朱校华，幼教的徐智颖共7位报送省级骨干教师参评，逸夫龚慧群，五小林艳和郑咏梅，四中黄丽，幼教黄琪和许芳，教研室戴琳共7位报送省级学科带头人参评，之后我们按上级文件要求成立学科带头人、骨干教师考察组，对通过备选的7位省级骨干教师和6位省级学科带头人进行业绩、工作表现与师德师风情况考察，完成考察报告上交市教育局。6月中旬，经教研网公布，13位老师有幸成为我区江西省第三批中小学学科带头人、骨干教师。

四、小学教学竞赛月活动，有条不紊出新篇

从5月3日至24日，小学小学教学竞赛月活动在陈主席的联络下，在、音乐、美术、语文、数学、英语教研员的精心安排下圆满结束。这期间，受督导评估迎检工作和临时性的市信息化教学比赛、市校本课程研讨会的影响，小学语文、数学、英语学科以及副校长论坛的比赛时间和场地都做了相应的调整，但是我们的活动仍有条不紊、紧凑高质地完成。

本次小学教师竞赛月活动以“科学整合、创新高效、赛研并进”为愿景，遵循我区各学科教学竞赛参赛选手选拔与报送一贯以来公开透明、公平公正的原则，以深化“学科基地”建设、促进信息化与教研的深度融合为工作重心，贯穿活动始终，以下几大亮点深受老师们好评：

1.科学整合 录播同步

首先是比赛形式的整合：小学各学科教学竞赛集中在一个月内完成，形成长效机制，既便于各校将区级学科竞赛提前纳入学校教学、集团教研工作计划中，又为我们教研室做好一年一度的学科人才库储备，让更多的青年教师踏上专业成长的快车道。其次是赛课与录播同步的整合：本次学科竞赛均进行现场赛全程录播同步，为教师留存第一手录像课资料既服务于赛课教师，又避免了今后教研室推送优秀录像课的措手不及与重复劳动。为了达成远程听课同步，五小提前检修、更换设备，为了保证录播的效果，在承担比赛的每一天，五小、逸夫小学的录播室和后台均安排专业老师全程跟踪把控，赛后，陈绍俊不辞辛苦，及时收齐老师们的录像课，并一一拷给赛课教师，极大方便了教师参加学科录像课报送工作。5月底，“践行社会主义核心价值观”小学课例评比报送工作也在数学、英语、体育、在、综合实践、信息技术教研员们的努力配合小按时完成上交，报送数学10节，英语5 节，综合实践2节，信息技术2节，体育1节，共计20节。

2.创新评价

赛研并进

为实现我区各集团学科骨干教师的专业引领与教研互动，本次比赛首次采取组建学科骨干教师评委团的方式，各学科竞赛的评委均为教研员从各集团挑选的骨干教师代表，来自六个集团六人组成。我们还采取集团参赛选手，本集团评委回避的原则，除去一个最高分、一个最低分，取三位评委的平均分为选手最后得分的办法，现场评分，亮分的方式，公开透明，保证比赛的公信度。

自各集团美术、音乐、语文、数学、英语学科的30位评委老师，她们协调好各自学校的工作，全身心参与到本次活动中来，她们着学习的态度，认真听评完每一节课，认真做好听课笔记、评价记录，以一颗公心和真心，默默工作着，与赛课教师同成长。他们还积极参加到赛后的学科主题研讨活动中去，特别提出表扬的是语文、数学学科的研讨活动在比赛后的两天之内分别进行了半天独立的主题交流研讨，所有参赛教师、各集团听课教师代表与评委面对面齐聚一堂，研讨活动融洽而热烈。既有教研员和评委老师开诚布公的专业点评，又有上课教师、听课教师的互动交流，在有问必答，直面问题式的研讨与反思中，骨干教师与青年教师教学相长，经验与创新共生，有效地发挥着我区学科骨干教师的专业引领与教研互动的作用，开启我区“学科基地 主题教研”的新风貌。

3.城乡共进 新人辈出

本次各学科区级竞赛的选送方式为：先以集团中心校牵头，在教研集团内公开竞技选拔，以此为契机开展集团内学科教研交流活动，然后在此基础上，根据各学科下放的名额，以集团为单位选送参赛。为均衡学校差异，我们要求每个集团选派教师必须至少有一位是成员校的教师参加，我们希望打破城乡壁垒，以集团之力、学校之力，关注乡镇学校青年教师成长，通过校内赛、集团内赛，推出好学、创新，有潜质优秀青年教师。在本次五门学科的教师竞技中，我们欣喜于每节课的背后都折射出不一样的教学理念，不一样的团队力量，活动不仅促进了教师个人教学能力的提升，还带动了各集团校的教研氛围，我们更为一位位优秀的青年教师，尤其是一些原本教研力量相对薄弱的乡镇学校、城郊学校教坛新秀的突起而倍感振奋。

难怪评委老师们有的说：“本次参赛教师队伍年轻化，教学水平专业化，完全没有了校际之间的差异，尤其是乡村教师与小学校的教师表现尤为出色！”有的说：“我看到那么多年轻有才能的老师，从她们身上我看到了教育、教学的热情。我要为她们点赞，我要向她们学习！”亲历全程的每一位教研员都知道，这样的夸赞绝对言由心生！

我们正努力着让教师教学竞赛月活动真正成为教师通向专业化成长、成就魅力教师的快车道。

五、骨干教师培训创新意、观摩实践展均衡

为进一步加强我区教师队伍建设，提高中小学骨干教师学科专业化素质，结合我区实际制定并下发了《2016年信州区中小学学科骨干教师培训实施方案》，并于4月份举行了中小学学科骨干教师理论通识和教学观摩交流实践培训。4月7日上午在逸夫小学报告厅进行了骨干老师培训开班仪式，由市教研室副主任方建新老师作了理论通识培训，下午分学科进行了专业素养提高培训，4月8日，分别到玉山瑾山小学和玉山文苑学校进行了教学观摩交流活动。5月6日，小学部分骨干老师到上海市梅园小学进行观摩学习。5月19—20日，组织我区初中语文、数学、英语学科部分骨干教师前往上海进行学习交流活动。两天的学习内容紧凑而丰富，参加了上海浦东新区优秀教师的教学展示与教学论坛；聆听了教育大家于漪老师的精彩点评及对当前学校教学思想理念的独特见解；观摩了上海建平实验中学的学科骨干老师的课堂教学，并和他们就学科教学教研及学校教研组建设等问题进行了交流互动；列席了上海金杨教育省学区和建平教育集团联合主办的“潜心教研、提升素养”学科命题交流研讨活动；观看了建平实验中学学生“书香校园，经典诵读”活动。对于这些活动，参训教师普遍反映极好，大家纷纷表示要把看到、学到的这些东西运用于日常教育教学中去。通过此次培训学习，进一步提高了参训骨干教师的专业理论水平和实践能力，促进教师的专业发展，不断更新教改理念，使参训骨干教师在今后的学科教学和校本研修中能更好 的发挥示范、辐射、引领作用，有力促进我区中小学教育的提升。

3、中小学音乐、美术教师专业技能培训。

4、做好初三中考复习研讨工作。3月26日，由教研室主办的中考复习研讨会在逸夫小学举行，全区有200多位老师参与了本项活动。同时，我们邀请到曾参加了中考命题的专家莅临我区讲学，专家的引领使我区初三教师明确方向，有的放矢。教师纷纷表示，这样的活动让老师开阔了视野，对本的中考复习更有信心。

5、考务工作：在各位教研员的共同努力下，顺利地完成了小学、初中的期末检测工作。包括命题、校对、制卷、巡考及小学五年级的改卷、登分、成绩统计及下发等等。在巡考过程中，认真填写了巡考情况反馈表，大部分学校考场安排规范、考风优良，但也有个别学校非抽考年级的考场安排和考试纪律不尽如人意。试卷印制方面，仍有单面试卷现象，茅家岭小学四年级试卷少7张。高三的两次模拟考试和正在进行的高

一、高二期末考试，考前的秩序册的编排、试卷订单的上报，领发卷，考后的成绩汇总、上报等工作，都能按照市里的相关要求，保质保量，按时完成。

六、学科教研新思路、教研教学两不误

本学期按照教研室的统一部署，上半年小学开展教学竞赛月活动，下半年中学开展教学竞赛月活动的总要求，中学各学科教研员抓住利用这有利时机，积极开展丰富多彩的主题教研活动，如数学课开展“立德树人”课例研讨活动，从教师的教学实践中，提取典型案例，尽心研讨，这种新的形式案例直接来源于教师的教学实践，内容实，话题广、思路新、易操作、接地气的特点，很快为教师所接受。对今后的教研提供了广阔的空间。生物学科开展公开课活动。

同时积极参加全市学科优质课类上课竞赛活动，中小学相关学科积极打磨教师上课，力求在比赛中赛出好成绩，好风格，体现信州区年轻一代教师的风采。在各类比赛中由 次获得一等奖。

七、内部管理构建新机制，业绩考核重实效

在徐主任的统筹安排下，每个教研员必须完成下小时到10节，听课40节。每位教研员每学期做好学科总结，并在教研例会上作主旨发言，并提出下个学期的工作安排。使教研室各项工作有计划，有预算、有针对性作出合理安排，做到有序科学。

我们相信，在徐主任的带领下，教研室的全体同仁的共同努力下，信州区的教研工作更有特色、更富成效、更有生命力。

2016-7-24

2016-2017学上学期教研室工作计划（要点）

为深入开展教学教研工作，切实做好骨干教师培训、教科、教导主任培训工作，提高我区两室主任的业务素养；对偏远教学点青年教师的教学视导，常规教学，积极开展新的教学方法及范式研讨，切实做好中学相关学科的教学竞赛月活动，为我区教育教学质量的提升，促进素质教育的全面发展，制定本计划要点：

一、推进学科基地建设，打造学科“精品”

1.持续推进学科基地建设，打造学科“精品”，倡导校际间资源共享，我们以教育集团为单位，推进“主题+三环”的教研范式，即确定主题（来源于日常研究中比较聚焦的问题，由问题确定主题），三环：团队研磨（围绕主题，在骨干教师引领下，根据青年教师的需求，尝试教学设计）——现场研讨（现场展示，研讨课，骨干教师点评）——反思拓展（反思重建，形成新的问题），在研究实践中不断发展递升，使主题研究形成序列化、系统化，使“研究着工作”成为教师的工作状态。

2.为充分发挥学科教研组的教学管理和研究功能，形成学科团队合力，我室开展优秀教研组评选活动。要求参赛教研组对研究成果进行整理（要有策划，有过程，有反思总结，有图片资料），形成具有特色的活动成果报告和教研活动录像视频资料。我室根据各校上交的教研成果进行评估，并评选出优秀教研组再集中展示。

3.依托网站，完善名师工作室的网页制作，正式启动全区范围的名师工作室，开展网络研讨交流活动，并于明年上半年进行 “优质名师工作室和优秀名师”的“双优”评选工作。

二、推进中学学科教学竞赛月活动，推动青年教师的业务成长

1.在小学成功举行学科竞赛月的基础上，力求在10月份举办学科优质课竞赛月活动。在中学9个学科中分批次举行。力求在浓浓的教学气氛中，提升教师教学素养，打造一批有良好社会影响力的青年教师。

2.积极开展省市学科带头人、省市骨干教师、区骨干教师展示课活动。上半年我区有一批教学教研能力的教师被评为省学科带头人、省骨干教师，这是我区教育界的宝贵资源，要让这些教师发挥以点带面的作用，计划在11月份开展名师展示课活动，提高名师影响力。

三．持续推进中小学学科视导活动

教学视导工作已经开展了一年，坚持“两月一集团”视导活动，能深入了解各集团的教学教研进展，更能关注一批新教师的业务成长，教研员更能有针对性指导相关教师的教学教研。

四、全面开展教师培训工作，提高教师的整体素养

在上半年成功开展中小学语文、数学、英语三学科区骨干教师培训的基础上，下半年积极开展教导处、教科处“两处”主任培训。由于近两年来新提拔的两处主任比较多，有部分新的主任不完全了解教科教导的工作职责，有必要进行一次培训，既可以提升两处主任的素养，又可对学校管理工作的推进，一举多得。

五、积极开展参与省市教学教研活动。

中小学各学科要积极配合上饶市教研室的相关活动。如优质课比赛等

六、开展市级课题的申报及解题工作

篇8：教研室的工作安排及开学计划

一、全乡村级学校教研工作现状

1.村校数量多, 布局分散, 师资力量薄弱。全乡十九所村校, 除了三乐、林利、陆连三所学校在公路沿线外, 其余的均分布在各个偏僻角落, 教师最多有8人, 少则一两人。教师年龄结构偏大, 全乡小学教师157名, 50岁以上61人, 其中平荣、新风两所学校尤为严重, 最小的年龄为52岁。这些教师大多是转正民办、代课教师, 没有学习过系统的教育教学理论;平时又不善于学习、积累, 不愿关注外界的教育动态, 教育教学停留在“半斤八两”的程度上, 很难从理论和实践上集体研讨或解决教学中存在的疑惑和问题, 因而对教研工作“雷打不动”。

2.办学条件不足, 教学设施落后。全乡除了三乐、林利、天隆、吉隆四所学校有电脑和网络外, 其他的学校教学设施还是很落后。教师还是靠一支粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学来上课, 教师难以从被动的课程解释者转变为主动的课程开发者。

3.课量负担过重, 教师无力于探究。全乡19个村校, 就有11个村校教师包班上课, 6个村校实行跨班教学, 2个村校进行复式教学。教师全天候教学, 还要批改作业、备课。日复一日, 年复一年, 他们根本就抽不出时间搞科研。乡内组织教研活动要求他们参加, 他们来一个便会有一个班无人上课。活动时, 他们心里牵挂着学生, 生怕出安全事故, 哪里还能专心研究!以后再有活动, 他们干脆不来了, 理由是他们要上课, 走了学生没人管。

4.评价机制滞后, 导致部分教师思想认识不到位。好多村校教师认为教研活动可有可无, 搞不搞不要紧, 只要学生成绩好就行。他们口头上承认新课程好, 实际课堂上还是因循守旧, 学生苦学厌学, 教与学严重脱节, 教学效率长期低下。

5.教研活动缺乏系统、科学的规划, 只重形式, 不重实效。大部分村校因教师编制紧张、人手不够等原因, 教研计划、教研活动记录、业务学习笔记都是应付性的。他们在评课时也是应付性地简单说一两句, 主题不明确, 发言不能完全投入, 不是跑题, 就是不了了之, 缺乏应有的争论, 体现不出教研的氛围。

二、做好村级小学教研工作的对策

1.转变观念, 提高认识, 积极开展教研。每一位教师都要树立“校兴我荣, 校衰我耻”的学校荣辱观。“观念改变, 行动改变;行动改变, 命运改变。命运改变, 远远不止是个人命运的改变, 也将是整个国家和民族命运的改变。”新课程改革对每一位教师不仅仅是一种压力、一种挑战, 并且是一种“蜕变”。每位教师都必须摒弃“旧瓶装新油”的观念, 加强学习, 参与教研, 努力提高自己的业务水平。

2.规范教研制度, 促进教师的专业发展。制度建设是教研活动得以顺利进行的保证, 更是教研质量提高的关键。村级教师由于所在环境偏僻、信息不通, 在教研活动中不知从何做起、从何评起;因而乡中心小学要帮助村校教师规范教研制度, 如集体备课制度、多角度评价制度、业务学习制度等, 在教研活动中形成知无不言、言无不尽、互助合作的教研制度, 使教师在助人中得到自助, 每个人通过教研活动都能有所提高。

3.切实减轻教师负担, 让教师有时间、有精力投入到教研工作中来。教育行政部门应减少一些意义不大的检查、验收、评比活动, 给学校多一点自由发展的空间。各学校也要少一些形式的东西, 让教师从繁杂、超负荷的事务性工作中解脱出来, 多一些时间进行学习、研究, 逐步走上创造研究之路。只有学校给教师创造宽松、自由的氛围, 给教师以亲切关怀, 使教师敢于发表自己的见解、愿意交流自己的经验, 学校教研工作机制才能真正建立起来。

4.广开渠道, 加大教师业务培训力度。全乡教师业务水平参差不齐, 要增强他们的课改意识, 提高教研质量, 就要把培训教师的理论水平作为第一要务。除了采用“派出去, 请进来”的方法外, 学校还可以采用短期面授和集中培训的方法。乡中心学校根据各村校的实际情况, 确定培训内容, 然后分期分学科进行培训, 教给教师掌握实施新课程的有效教学方法和手段。另外, 乡中心学校的文化辅导员要多下村, 深入课改第一线, 走进课堂进行面对面的教学指导, 这样才能有效地提高村校教师的教研理论和能力。

5.采取“捆绑管理”的方式, 促进村校教研。 (1) 定点包校, 有效管理。我乡去年开始, 就实行了中心小学领导定点包校工作制, 把12名行政领导分为6个小组, 每组负责3~4各村的教育教学督查、指导, 对薄弱学校要实行零跟踪。包校人员与学校管理实行捆绑管理, 工作情况和成绩按一定比例纳入个人业绩, 并作为年度评优依据。捆绑管理, 调动了管理者与教师的积极性, 教学质量有了明显的提高, 教研活动的氛围日渐高涨。 (2) 送课下乡, 资源共享。为促进村校课堂教学改革, 我们连续两年组织乡中心校骨干教师送课下乡。在送课中, 我们力求达到送理念、送方法、送需要的目标。从教案设计到课堂教学的实施, 学校必须贯彻以学生发展为本的理念, 课堂教学活动着眼于为学生的终身学习奠定基础, 注重实效, 不搞花架子, 尽量让听课的教师看到一些适合于农村现有条件的教学方法来解决教学中的困难与困惑。这样的活动, 能够促进村校教研活动的正常开展, 拓宽教师的课改视野。 (3) 联片教研, 共谋发展。各村校的研究方式不同, 每位教师也有自己的长处和不足的地方, 因而联合开展教研活动是整合各方研究优势、取长补短、共同提高的最佳方式。我们通过调查了解, 将全乡分为6个课改研究协作片, 分别由三乐、更明、荣朋、天隆、达利、龙民等6所学校做“片头”, 其他学校由“片头”统一组织, 开展活动, 形成一个团结协作的共同体。每一个片通过听“推门课”、“常态课”等方式, 合力攻坚在课堂教学、教育科研等方面的热点难点问题, 共同研究提高教学质量的方法和对策。两年下来, 各校的研究氛围、研究内容及效果, 大不同以前了, 大家都乐于参与, 反思、评课的水平提高了。 (4) 推门督查, 实现双赢。乡中心校在学期初制定出督查制度, 了解各片的教研活动开展情况, 每月对各片教研活动进行调研, 随时走进活动现场参与指导, 面对面的交流, 给予实际指导。在督查中, 中心学校为各片的教研明确导向, 查漏补缺, 形成共识:在任何时候都不能放松教学教研工作, 在任何时候都不能偏离教学中心, 在任何时候都不能淡化教研意识。

6.健全教育的评价机制, 激发教师的积极性。学校建立教育科研的评价机制, 可以激发教师内在的积极性, 让教师利用业余时间参与到教育科研的学习、实践、课题研究上来。乡中心校将教师教育科研的学习情况和科研成果, 纳入教师年度考核范围和小学中高级职称评定的必备条件, 从而增加教师教育科研的意识。

以上所述, 是我乡村级小学教研活动存在的问题和对策。教育科研是创建农村和谐教育、提高教师专业化的重要手段。要想使教研工作真正步入正轨, 村校非常需要上级科研部门行之有效的检查指导, 需要学校领导实实在在的管理, 需要广大教师以“乐于探究, 乐于研究”的心态积极投入工作。只有这样, 村校教研活动才能活起来, 才能取得高效。

摘要：我乡村级小学教育教研工作是个薄弱环节, 针对如何提高教育教研工作质量的问题, 文中提出了六个对策, 指出教育教研是创建农村和谐教育、提高教师专业化的重要手段。

篇9：学校教研工作总结及计划

一、师徒结对培训

新学期开始。为了能更好的提高教学方法，组织了师徒结对培训。张悦老师和金建光老师的两节研讨课。反映出新教师的基本功非常扎实，及金建光老师教学经验的丰富。让我们组内的每个人都学到很多。此次活动的顺利开展，离不开全组的努力和学校的大力支持。

二、彰显教研特色

在这学期中，我们还对新教师的教研活动进行了探究。开展教研活动前提出活动的主题，然后在下次活动中每个人围绕主题发言，谈谈自己的想法。例如我们曾经结合自己的某节课，探讨了“如何提高课堂的有效性”，参加的老师在理念上有很多的思考，每位教师从不同的角度谈自己的想法，特别是组长提出的“教师上课要贯穿新思想、新理念”引起了老师们的关注，教师们都认为要做反思型教师。整个教研活动气氛可以说是自由、宽松、愉悦、和谐。

三、县和学校教学节活动

新教师公开课：每个新老师拿出自己的看家本领，在公开课活动的过程中都亮出一节节的好课，让组内的每位老师都受益匪浅。

教学设计评比：每位老师把自己的备课想法思路都整理出来，备出自己最经典的一节课，让组内老师学到很多东西。

李建沛老师在县培训会议中开出公开课一节，黄超时老师进行讲座一次，金建光老师在送教下乡中开出公开课一节，在县初中复习会议上做出讲座一次，谢永贤老师做出讲座一次。

学生竞赛

县组织的第一届说题比赛中，我校取得优异的成绩，两位同学取得县一等奖，6位同学取得县二等奖，3位同学取得县三等奖。

四、县教学评比：

金建光老师获得一师一优课，省级优秀。

金建光老师获得温州市初中数学知识竞赛一等奖。

五、其它常规工作

本学期，随着学校教导处的调研，我们进行了组内的自查和互查，也对数学组内的教学常规进行了检查，情况较好。

篇10：教研室的工作安排及开学计划

1、专业发展规划

招生计划：每年招收80—100名学生

2、师资队伍建设

鼓励教师通过在职进修、参加相关培训班、到企业锻炼、自学等形式不断提高职称、学历和实践能力。到2010年使本教研室专业带头人发展至三人，骨干教师发展六人。聘请校外具有较高知名度的专家、学者对本专业的教学、实践过程进行指导。采用“请进来”、“走出去”的方式，在2-3年内，引进和和培养3-5名本专业双师型（或具有硕士学位）的教师，强化专业教师力量，优化整体教学实力，打造出优良的教学科研队伍，使之更好的适应现代化专业教学需要。

3、实训基地建设

实训基地建设是高等职业教育实现培养目标不可缺少的条件。由于实践教学环节主要通过社会相关企业实现，要保证实践教学的质量，必须建立学校同实践基地密切的合作关系，重视实践基地的建设，把实践基地的建设同校内教学管理放在同等地位。要走出校门，扩大同企业的联系，参与企业的经营管理活动。通过实践教学基地的建设，形成一批适合专业培养目标而又稳定的校外实践教学基地。实践基地建设是学生的实践能力和应用能力培养的重要保证。

关于实训基地的建设，一是利用学院的现有资源，将语音实验室作为校内实训基地；二是依靠学院的经费支持，借助社会力量和有关单位的合作来建设校外实践基地。

至2010年将发展外贸公司、外资企业、外运公司、会展中心、涉外宾馆、等5大门类较为稳定的实践基地。

具体目标：外贸公司2—3处；外资企业2处；外运公司1处；会展中心1处；涉外宾馆1—2处。

4、教材和图书资料建设

课程教学中采用具有较强实践性和针对性的高职高专层次教材，在教学实践中将根据实际情况作相应的调整，做到知识的先进性与实践性相结合。

积累较丰富的有关商务英语的藏书，订阅国内外多种期刊。完善图书结构，建成一个与本专业有密切关系的有一定规模的音响图书资料室。

5、人才培养规格要求和知识, 能力,素质结构

高职人才培养目标决定了商务英语专业的人才培养模式：理论与实践相结合、课内 1

与课外相结合，突出实践教学，培养学生的职业技术应用能力。使毕业生具有一定的理论知识、较强的职业能力和较高的综合素质。

(1).知识结构

①、掌握本专业所必需的基本文化知识，包括：德育、大学语文、计算机应用等方面的知识。

②、掌握本专业所必需的专业理论知识，包括：商务英语、英语翻译、英语写作、外贸英语函电、国际贸易等方面的知识。

③、掌握必备的基本英语词汇和专业英语词汇，语法概念清楚。

④、掌握外贸工作的业务知识，包括：贸易交往,对外贸易业务流程等方面的知识。⑤、掌握获取信息的方法，随时掌握外贸的发展趋势。(2)、能力结构

①、具有听、说、读、写、翻译方面的基本技能和语言交际能力。②、具有外贸业务谈判能力。

③、具有一定的人际交往、公关、协调共事能力。

④、具有一定的计算机应用能力，并通过省级计算机等级证书,运用计算机进行商务活动。

⑤、具有较强的英语能力，通过英语应用能力测试合格证,英语四级考试，鼓励学生拿英语六级证书,剑桥商务英语资格证书(BEC)。

⑥、具有较强的自学能力和知识更新能力。鼓励学生参加报关员证书考试，单证员证书,普通话等级证,驾驶证以及参加获取更高学历的考试。

(3)、素质结构本专业毕业生主要面向企业、外贸商务部门，主要从事以下工作： ①、商务英语或普通英语资格翻译工作。②、商务英语或普通英语口头翻译工作。③、外贸企业管理工作。④、海关、企业报关员工作。⑤、其他外事工作。

6、课程设置与教学安排

在课程建设上，“强化基础，拓宽口径”，在三年中继续修订、完善教学计划，进行教学方法和教学内容改革。教学过程中将利用学院现有的现代化教学手段，用讲授、启发、调查、讨论培养塑造学生的各种能力，坚持“应用为目的、实用为主”的前提，始

终体现“强化专业基础，突出英语听说能力”的宗旨。将不定期地举办各种形式的讲座，拓展学生的专业视野。考核模式也将改变传统的单一的笔试形式，增加口试、面试等方式体现人性化和实用性。具体安排:(1)、职业素质课马克思主义理论和思想品德、大学语文、计算机基础及应用、体育、大学英语

(2)、职业基础课英语语音、英语听力、英语口语、英语语法、英语阅读、视听说、翻译理论与实践、英语写作

(3)、职业技术课商务英语精读、国际贸易理论及实务、外贸英语函电、国际营销、国际商法

(4)、职业拓展课第二外语、国际物流、外贸英语口译、报关实务教程、英美国家概况、旅游英语等

7、实践性教学环节

实践性教学对于学生技能的培养、知识的获取、能力的形成与发展起着重要的作用。本专业实践性教学包括认识实习、专业实习、毕业实习三个环节。

认识实习：通过实习，使学生初步了解本专业在企业中的地位、作用、增加感性认识。认识实习安排在第四学期进行，时间为一周。另外，还包括各课程的实验和实训在内。

专业实习：通过实习，使学生加强对专业理论知识的理解，训练学生的操作技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。专业实习安排在第五学期，时间为二周。

毕业实习：全面运用所学理论和专业知识进行综合训练，进一步提高学生的专业技能，为毕业后走上工作岗位打下良好基础。毕业实习安排在第六学期，时间为八周.8、专业建设管理

本专业将在学院的指导下及专业带头人的具体负责下，通过英语教研室实施具体的教学工作。

本专业还将聘请行业、企业和社会有关方面人员参与专业设置、建设和管理的全过程，成立由5—7名专家组成的商务英语专业指导委员会，专业指导委员会的主要职责是：审议专业设置和调整方案；审议专业人才培养方案和教学计划；指导专业建设和教学改革；监控专业教学质量；对本学科专业科研、技术开发和服务提供咨询；对本专业学生实习实践提供指导；为本专业毕业生提供就业指导。

下学期商务英语工作计划

1、统一思想，众志成城，决心把商务英语专业做精。

2、每周二召开一次专业教研活动，团队负责人要认真做好教研活动记录，填写教研活动登记表。

3.整合教学团队，优化师资结构。充分利用现有的师资力量，发挥个人特长，责任到人，各司其责，有条不紊的开展好各项常规工作。在常规教学，科研，学生活动，实践教学等方面，充分发挥带头人和集体的力量，把工作做细，做好。

4、开展课程建设与改造，于开学伊始即集思广益，确定好课程名称和课程建设改造人员。分清责任，向精品课程建设迈进。

5、切实做好工企结合工作，与企业展开不同方式、全方位的联系。走访企业，听取企业反馈意见，搜集企业用人信息。

6、着手建立毕业生实习和工作单位电子资源库。将单位名称，地址和联系方式由专人负责汇总归档。为以后的就业工作打好基础。

7、切实做好毕业生的顶岗实习和毕业设计工作。做到一切为学生着想，为学生负责。要求实习指导教师通过各种方式，加强与实习学生的联系，掌握学生动态，为学生答疑，帮助他们解决实习中遇到的各种问题。

8、继续组织开展丰富多彩的学生说英语，用英语活动，活跃学生学习气氛。

篇11：教研室的工作安排及开学计划

***年，市教育局深入贯彻落实党的十八届四中、五中全会精神和市委市政府工作要求，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，扎实开展“三严三实”专题教育和“四有”干部主题教育，适应新常态，创新思路、主动作为、狠抓落实，全面推进了依法治教，全力推进教育领域综合改革，顺利完成国家义务教育发展基本均衡市创建，推动了教育内涵式发展，实现基础教育教学质量新突破。一年来的工作总结如下：

一、不断深化教育综合改革，全面促进教育均衡发展 1.积极创建国家义务教育发展基本均衡市。成立创建工作领导小组，召开了**市双高双普总结表彰暨创建全国义务教育均衡发展基本均衡市推进会，表彰了“双高双普”创建工作先进单位单位先进个人，制定《**市创建全国义务教育基本均衡市实施方案》和《教育局创建全国义务教育发展基本均衡市工作安排》，赴彬县等地学习创建经验和做法，扎实推进国家义务教育均衡发展县（市）创建活动，6月份，以总评95分的成绩，顺利通过国家义务教育均衡发展县（市）验收。

2.持续深化“大学市制”教育改革。在去年试行推进“大学市制”的基础上，进一步加大改革力度，通过均衡生源和师源配置，整合优化教育资源，全面提升办学水平，加快推进我市教育均衡发展进程，实现教育公平，制定实施《关于进一

设工作，张家岗小学教学楼、高新初级中学学生公寓楼、职教中心综合实训楼建成使用。**小学综合教学楼、邰城小学综合教学楼、高新初级中学综合报告厅、**中学多功能报告厅、第五中学学生餐厅主体封顶，第四中学学生公寓楼、邰西小学综合教学楼、第二中学和邰城小学操场改造等工程正在建设。邰城幼儿园、邰东幼儿园、第四幼儿园、毕公小学改造幼儿园、陵湾小学改造幼儿园等5所幼儿园建成使用，全面缓解了城市幼儿入园难的问题。城东幼儿园正在进行主体建设，第五初级中学学生公寓楼、蒋周李幼儿园已进入预算审计，年前可望开工建设。完成了高新初级中学公寓楼室外、第一中学操场硬化、张家岗小学舞蹈室维修、揉谷中心小学运动场改造、蒋家寨小学教学楼屋面维修等18所学校的维修改造工程。

三、深入推进高效课堂改革，不断提升教育质量 7.加强骨干体系建设，不断提升师资水平。做好三级三类骨干体系建设，2人荣获“陕西中小学教学能手”称号，1人荣获“陕西省第二批学科带头人培养对象”，2人荣获“陕西省中小学学科带头人”称号，1人荣获“陕西省教学名师”称号，成立省级名师工作室1个、学科带头人工作坊2个。完成国培、省培计划148人。围绕“高效课堂”实践操作、“智慧教育”项目、幼儿教育、师德教育、心理健康教育、食品卫生安全教育等主题，对中小学幼儿园教师1900多人开展了为期5天的暑期培训，有力的提高了全市师资水平。

8.“高效课堂”改革深入推进。为了进一步深化全市“高效

教育质量稳步提升，实现教育质量新突破。1338名高考考生二本线上线人数545人，上线率42.64%，高出全省4.51个百分点，总评位列全省第三名，成绩实现了历史性新突破，2名同学被清华大学录取。1989名考生参加了中考，全市中考生均平均分421.88分（去年411.14分），提高了10.74分。

四、坚持立德树人，全面加强未成年人思想道德建设 11.深化社会主义核心观教育。开展“新要求·大实践”系列教育活动，进一步推进未成年人思想道德建设工作，引导全市中小学师生普及和掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求，突出五大主题教育，对学生进行中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文明教育，引导学生认真学习社会主义核心价值观的内容，让学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观。

12.积极开展德育主题实践教育活动。以“我的中国梦”为主题，在三月、清明、六一、七一等重要时间节点，网上网下相结合、继承创新相结合，扎实开展系列道德实践和社会实践活动。积极开展学雷锋活动。各校共组织10000多名学生打扫街道卫生，清除野广告；举办了“弘扬雷锋精神”宣讲系列活动、“童心向党”歌咏活动等大型活动，开展“学雷锋网上签名寄语”活动。在清明节，举办了“纪念先烈·报效祖国·圆梦中华”爱国主义教育活动，全市8000多名学生在各网页发表祭奠短语已达1万余条。

13.开展征文教育活动。通过读书、写作等健康有益的

16.切实加强体卫艺工作。认真贯彻落实《中共中央关于加强青少年体育 增强青少年体质》文件精神，全面落实每天的“大课间体育锻炼”和一小时阳光体育活动。实施中考体育测试改革工作，顺利完成1989人中考体育测试工作。开展“手足口病”“艾滋病”病媒教育宣传防治活动，保证了教育教学秩序的稳定。为全市学生和小学一年级、高一男女生发放“艾滋病”防治和健康教育材料4万余件，积极宣传健康教育知识，营造健康教育环境。

17．语言文字工作深入开展。完成了245人普通话水平测试工作，组织了第三届汉字听写大会选拔赛，共有7支代表队35名选手参赛，参加“青春年华·中国梦”征文活动，选送61首诗歌参加省上的联评，4人获奖。

六、加快学前、职业和民办教育发展。

18．积极实施第二轮学前教育三年行动计划。新建改建5所公办幼儿园，完善学前教育信息管理系统，全面落实学前“一免一补”，2018年幼儿入园率达到95%。通过公开条件组织报名、严格按照选聘程序进行资格审查、组织竞聘考试等，公开公正公平透明选聘园长3人，招聘幼儿园新任教师48人。积极做好省级示范园创建工作，加强管理，完成民办幼儿园的分类晋级工作，做好全国学前教育宣传月活动，开展幼儿教师专业技能大赛和幼儿园“小市域·大发展”主题活动，切实纠正“小学化”倾向，不断提升保教质量，推动学前教育健康有序发展。

19.促进职业教育和民办教育快速发展。组织召开了全

22.作风建设进入常态化。深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，认真组织开展“三严三实”专题教育和争做“四有”好干部、“四有”好教师主题教育、师德师风整顿、机关纪律作风整顿、不作为乱作为专项整治等活动，专题、阶段研讨有序开展，主题日党员宣誓和教育活动同步开展，形成作风建设新常态。与各校园签订党风廉政建设目标责任书，全面落实党风廉政建设主体责任和监督责任，落实教育部<严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定>有关事项的通知》文件等，严查教育违规违法行为，全年党政纪处分5人，诫勉谈话4人，通报批评8期21人。推荐1名教师参加全省师德师德楷模评选，1名教师入选示范市道德模范敬业奉献类候选人，邀请省2018年师德巡回宣讲团召开宣讲报告，形成爱岗向上的良好系统风气。坚持校园、单位支部书记述职制度，认真落实“三会一课”民主生活会等党内制度，全面提升基层组织建设水平，有18名优秀同志光荣加入中国共产党。

2019年我市教育工作的总体思路： 届五中全会重大部署，以促进教育公平为基本要求、以优化结构为主攻方向、以深化教育综合改革为根本动力，把教育质量提升作为工作核心，全面推进素质教育，落实立德树人根本任务，深化“三严三实”教育活动成果，加快推进教育现代化建设，努力实现教育质量新提升，办好人民满意教育。将全力做好以下几个方面重点工作：

1.科学编制教育发展规划，全面启动教育强市创建工作。科

实、抓细”，发挥内联外引资源共享优势，优化复课备考效益，力争2019年“两考”质量再上新台阶。

5.抓好两支队伍建设，着力提升师德水平和业务能力。持续推进校长教师交流轮岗工作，加大免费师范生招聘力度，完成短缺学科教师招聘工作，规范完善教师人事档案制度，实行人事档案电子化管理。进一步优化教师队伍结构，实施骨干体系建设工程，建立名师工作室、学科带头人工作坊和教学能手工作站三级联动机制，新建省级教学能手工作站2个，省级学科带头人工作坊4个，加大**市三级三类骨干评选工作力度，组织2019年中小学幼儿园教师赛教与教学能手评选。稳步推进国培和省培计划实施，确保完成中小学幼儿园校（园）长和教师600人次的培训任务。加大校长、教师培训基地建设，组织实施名师大篷车活动，加强校本研修成果应用，促进教师自我提升，构建研修长效机制。严肃查处中小学教师违反职业道德行为，重点查处教师有偿补课行为，严格“师德一票否决制”。通过表彰宣传优秀教师的典型事迹，充分运用考核机制，不断加强师德师风建设。

6.完善大学市制管理工作。进一步深化教育改革，修订完善《**市推行“大学市管理制”教育改革实施方案》，调整现有学市，均衡配置教育资源，实行紧凑管理。