小班幼儿园常规培养

第一篇：小班幼儿园常规培养

幼儿园小班常规培养策略

小班幼儿第一次离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应会导致幼儿出现各种各样的行为，如哭闹、想要的东西随手就拿、不要的东西随地一扔、吃东西不洗手、想到哪就去哪、饭后马上玩玩具、和同伴争抢玩具和图书„„，这些种种行为都是由于以往在家庭中随意的教养方式决定的，所以到了幼儿园，进入集体生活就会呈现一种无序的状态。

小班幼儿存在着自控能力差，自理能力差，卫生习惯差，学习习惯更差的现象，同时小班也是幼儿跨入集体生活的一个转折点，是进行常规教育的关键时期主要原因有以下三点：

一，幼儿入园后生活环境发生了变化，在新的环境中建立新的规则，培养习惯这对低龄的幼儿来说相对容易;

二，低年龄段的幼儿无论在生理、心理上都处于个体发展的低级阶段，在品德教育上处于他律时期，这一年龄特点为教师进行常规管理创设了有利条件，同时，良好的习惯将在很大程度上影响了幼儿身心发展;

三，小班的常规建立好了，将为以后中、大班学习奠定良好基础。

但是，同时小班幼儿在常规培养的过程中又存在诸多困难，主要是由于孩子第一次离开家庭，来到幼儿园，一方面有些胆怯，另一方面又要适应幼儿园的生活习惯，实在是一件不容易的事。

而且，常规的培养并不是一朝一夕能够完成的，在这个过程中，幼儿会出现多种反复的行为，是需要长期的培养和关注才能够帮助幼儿养成的。一个班的常规好与坏，直接关系到幼儿们成长和教师组织活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也因在组织各环节活动要分散精力去维持规则而影响活动的质量，所以常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。在小班幼儿常规培养的过程中我们要充分考虑到幼儿的年龄特点，并灵活运用多种方法来进行培养。

1、设立的规则要清晰明确，教师要求统一。

为小班幼儿设立的常规应该是他们能够理解的，并能够容易执行的，这样在理解的基础上建立的常规更有利于幼儿的遵守，并在不断巩固和强化的过程中逐渐形成。例如：放玩具时要将玩具收好;搬椅子时要用两只手等等。同时班中三位教师对幼儿的要求要一致，在统一的环境中幼儿能够更快更好地养成各项常规。

2、教师应注重自身行为，以身作则

在幼儿园里，老师在孩子心中是最有权威、最可信赖的人，因此幼儿是最爱模仿老师的，老师的一举一动、一言一行都很容易被他们模仿。为此，我们教师在面对孩子时，应该更加严格要求自己，在任何时候、任何情况下都应该做到这一点，为幼儿树立良好的形象和榜样。只有这样，孩子的常规培养才会更加严谨有序。例如：要求幼儿是两只手搬椅子，自己也要这样做;请幼儿帮忙做事时，也要说“谢谢”;教育幼儿不挑食不剩饭，自己也要做到，等等。

3、通过榜样进行正面教育

模仿是幼儿重要的学习方法，特别是小班幼儿的模仿更为强烈，并且榜样的力量是无穷的，因而向小班幼儿提供学习榜样，是小班幼儿进行行为练习，形成良好习惯的必要条件。每个幼儿都有闪光点，抓住优点进行表扬，其他的幼儿就能起到榜样与鞭策的作用。例如：我班幼儿中有一半是上过一年幼儿园的幼儿，他们对一日生活中的各项常规和要求都很熟悉，因此，在开学后，通过表扬这些做的比较好的孩子来使新入园幼儿知道应该怎么做才对，同时也加强了这些孩子们的自信心。

4、常规培养应循序渐进。

常规的培养不能只追求短时效果，对幼儿的要求应循序渐进，逐渐养成。如进入秋季，培养幼儿穿脱折衣服这项内容便重要，这件事情看似简单实则不然，对于那些过惯了衣来伸手、饭来张口的生活的新入园幼儿来讲是十分困难的。在这项常规的培养上我们是这样做的：最初只要求幼儿有自己穿的意识，会将衣服披在身上，穿好后可以找老师帮助系扣子和拉拉链，在脱的时候也是只要愿意自己脱就好;接下来，当幼儿都做的比较好的时候，我们就要求幼儿在学习了系扣子和拉拉链的方法的基础上尝试自己做，脱衣服时也要求幼儿拽着袖口和裤腿脱，不能将袖子和裤腿脱反;而折衣服时也在以往只要能折上就好的基础上要求幼儿折叠整齐。而在过程中，如果幼儿遇到了困难从最初的教师帮助到要求幼儿请求同伴帮助，培养幼儿解决问题的能力。在逐渐提高要求的过程中，幼儿的能力也不断获得了提高。在常规培养的过程中将困难降低，分阶段培养，使幼儿的常规养成更稳定。

5、采用儿歌等的形式培养良好的常规。

采用儿歌的形式能够使幼儿理解具体的内容和要求，更有利于幼儿养成。例如，培养幼儿漱口和擦嘴，我们通过儿歌：手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。来使幼儿理解漱口的方法和重点。而擦嘴的儿歌：小餐巾，手中托，擦擦嘴巴折一折，饭粒粒，肉末末，一二一二溜走了。在说儿歌的过程中既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的重点和先后顺序。

6、多鼓励表扬，正面引导幼儿。

俗话说：好孩子是夸出来的。幼儿的点滴进步受到老师的赞许后，他会便自信、更快乐，因为爱与尊重的心理环境有利于幼儿主动地学习，多用鼓励表扬的方法进行下面引导，幼儿更易接受。小班幼儿在吃餐、饭时，桌上、地上全是饭粒，这最令老师头痛的问题。为此，我在幼儿吃饭时经常表扬那些吃饭较干净、讲究卫生的幼儿。“媛媛吃饭吃得真干净，桌上、地上一个饭粒也没有。”这时，幼儿们都一口口慢慢地吃着，生怕饭粒掉在地上、桌上。吃完饭的幼儿还主动跑过来跟我讲：“老师!我吃得干净了，没有把饭掉到桌上。”所以，我觉得，在日常生活中，不要因为事小而吝啬你的表扬和鼓励，幼儿会因为你的赞许而更加努力地做好每件小事。

7、在游戏中对幼儿进行常规教育。

如在入班时，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记，并找出自己的标记朋友，是使幼儿很快地记住了自己的标记，学会找自己的杯子和毛巾。我还通过智力游戏“猜猜我是谁”，加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与老师、小朋友的感情。

再如，孩子玩了玩具后容易不看标记乱扔、乱放，我采用了“送玩具宝宝回家”的游戏进行常规训练。当幼儿在收拾玩具的时候我就说：“小朋友，送玩具宝宝回家了。你要看清玩具筐上面的小秘密，找到和它一样的放进去就对了。”如果，有些孩子动作较慢，或者还想玩时，我就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢?”这时，幼儿会很快地将玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。

在洗手后擦手时，经常会有幼儿不摘毛巾就擦手，于是，我在毛巾柜里每块毛巾的后面都贴了一个小笑脸，告诉幼儿：“只有摘下毛巾才能看到小笑脸。”这样一来，就极少会有幼儿不摘毛巾就擦手了。

8、在常规教育中培养孩子的独立性与自主性

常规教育不仅让我们的孩子有了规矩，让他们养成了一些基本的行为习惯，而且在这些活动中可以培养孩子的独立性与自主性。

如早上的时候可以请来的早的小朋友自己挂毛巾、放水杯，不仅放自己的还帮别的小朋友放，小朋友都很喜欢这样的活动。小朋友在小班下学期就可以自己学着擦屁股、叠被单了，这对他们摆脱对成人的依赖性是有极大好处的。

9、家园配合，共同培养孩子遵守生活常规的习惯

培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，利用宣传栏、育儿经验及家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解宣传幼儿遵守活动常规的重要性，并与家长联系，让他们在家也给孩子定一个在家常规，并督促执行。同时，将班中近期常规培养的重点和方法通过各种形式传达给家长，使家长在家时也用相同的方法要求孩子。如：刚入园时洗手、进餐和入厕的要求;秋冬季时穿脱折衣服、塞衣服的要求等等，让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。

总之，对于小班幼儿来说，常规的培养是十分重要的，它关系到孩子长大以后的习惯养成以及人格、性格的养成。所以作为老师我们应该多用耐心、爱心和智慧帮助孩子度过这段非常时期，让他们健康快乐的成长!

第二篇：小班幼儿常规纪律的培养

小班幼儿刚入园时通常不能适应幼儿园的群体生活，原因之一是他们还没有接受和掌握幼儿园日常生活中的一些规则。如何帮助幼儿清楚、准确地理解规则要求，使他们形成良好的常规习惯呢?

一、了解幼儿，建立融洽关系

小班幼儿大部分与教师都是从未接触过的，幼儿从各自的家庭进入到一个陌生的环境中，总会出现胆怯，有些甚至有任性、倔强的情况出现。那么，教师就必须充分了解每个幼儿的家庭情况，了解幼儿的个性，并以宽容平等的态度对待每位幼儿，在幼儿心中建立威信，同时尽量缩短师幼之间的距离。一旦教师成为幼儿的朋友，幼儿便乐意接受教师的教育和指导，这对教师执行常规要求有很重要的作用。

二、制定规则，循序渐进

首先应拟定一系列卫生和自我服务方面的规则:让幼儿认识自己的标记图，帮助幼儿养成自己的物体自己用的好习惯，同时学习正确使用杯子、毛巾的方法;通过各种游戏使幼儿认识小手，学习正确洗手的方法，养成饭前便后洗手的习惯，帮助幼儿学会用小手做有用的事，如“我会用双手搬椅子”，“我会自己擦手”，“我会自己吃饭”等;在玩玩具和做游戏的过程中，指导幼儿学习按物体特征和篮子标记进行分类和摆放，使幼儿养成玩后会收拾以及物归原处、不乱拿乱放的好习惯;指导幼儿进行操作材料的练习，让他们在操作中学习解扣、系扣、拉拉链以及有顺序地穿脱衣服，在认识鞋的过程中学习分清左右脚穿鞋。通过“听音乐找鞋”、“我会穿衣服”等游戏，巩固幼儿对这些规则的掌握。在小班下学期，还可以逐步让幼儿学习叠衣服、叠被子、擦桌子、互相帮忙擦汗等，在此过程中使幼儿学会讲礼貌，从而促进幼儿交往能力的提高，进一步提高幼儿的自理能力。

其次，在日常生活中建立良好的纪律规则:

制定各种规则。与幼儿讨论什么可以做，什么不可以做，如“收拾玩具时要轻拿轻放”、“饭后不要乱跑”等等。在幼儿明确了要求后，还应把这样做的原因和结果告诉幼儿，如“在活动室乱跑容易撞倒别人，发生危险。”规则一旦公布，就必须不断重申，一贯执行，帮助幼儿逐渐形成习惯。

循序渐进地执行各种规则。教师可以通过语言、音乐、常识等系列活动，利用游戏的形式，帮助幼儿在日常生活中建立良好的常规，如《大公鸡和漏嘴巴》的故事教学中，幼儿通过生动、有趣的故事情节，知道吃饭要专心，要保持桌面干净不掉饭粒，由于故事具体形象，引人入胜，幼儿很快掌握了这一规则要求。教师还要在以后的日常生活中时刻提醒幼儿遵循这一规则，并让幼儿学会饭后把掉落桌上的饭菜捡起来，装进盘里，使幼儿从中领悟掉饭粒的后果，从而慢慢改变这些不良行为习惯。

教师以身作则。如教师要求幼儿洗手时不要把水龙头拧太大，自己也必须按要求做。因为幼儿常常以教师作为典范，教师怎样做、便会对幼儿带来潜移默化的影响。

在执行和强化规则时，应多以鼓励为主。如果幼儿做得不对，教师可以说:“我知道你能做好”，或者“你能做到这点，老师就非常高兴”等。通常鼓励的言语更能激励幼儿按规则办事，而太多的惩罚、批评会带来反效果。教师要记住一点:“好孩子”是夸出来的。

总而言之，幼儿常规纪律的培养是一门艺术，它不是一朝一夕便能收到成效的。教师要积极、平等地对待每位幼儿，在日常生活中学会观察和评价幼儿的行为，及时纠正幼儿的不良行为，通过各种手段对幼儿进行渗透教育，使幼儿形成良好的常规，这对幼儿将来树立正确的人生观、道德观以及待人接物的方式都会有很大的帮助。

第三篇：小班幼儿常规培养及反思（范文）

小班幼儿常规培养及反思

王坤

对于小班孩子而言，养成良好的常规是最为重要的。在实践中我也在不断地反思，帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活，建立良好的常规。

首先，要激发兴趣，引导幼儿积极参与活动。

兴趣是一切活动的开始，当孩子对对玩具感兴趣，对老师组织的活动感兴趣，自然不会再哭闹，不会让自己变得无聊。而此时，我们的职责就在于寻找幼儿感兴趣的事情，例如刚开学时，我们播放欢快的音乐，在老师的带动下游戏、活动，每一个孩子都被音乐所感染，他们在很自然的状态下学会了认真倾听，学会了“坐坐好”等习惯。

其次，不厌其烦，时刻提醒。

常规养成的初级阶段，孩子们基本能够按照老师的要求来做，随着时间推移我们发现，对于老师的话孩子大多数是左耳进右耳出，必须要老师时刻提醒，帮助幼儿记忆，形成一种习惯自然也就成为了常规。提醒也是需要技巧的，呵斥与鼓励是两种不同的常规养成方法，根据幼儿年龄特点，我们选择了“鼓励”，例如：请看xx，他像一只骄傲的大公鸡一样，坐的真端正，有了榜样的作用以及老师的表扬鼓励，孩子们渐渐的习惯了有“规矩”的生活。

第三，为幼儿树立榜样，以身作则。

在家长的反馈中我们可以发现，孩子喜欢模仿老师的各种动作形态，喜欢拍手、甚至连翻书的姿势都模仿老师，可见榜样作用多么重要。我们总是要求孩子在教室里能够安安静静的讲话，可是我们自己能做到“轻声细语”吗?我经常对自己的行为进行反思，带大班时我总是想用自己的声音压过40多名幼儿的声音，可是效果不佳，老师和孩子们总是在吵吵闹闹中度过每一天。小班是一个新的开始，所以我们经过商讨决定，要克制住自己的情绪、声音，用优美的声音与孩子对话，纪律不是“喊”出来的，而是出自老师行为对幼儿的影响。

相信良好的常规会让幼儿受用终生，不仅是对孩子，也是对老师的一种教育，让我们学会包容、学会理解、学会与孩子心与心的对话。

第四篇：培养小班幼儿良好生活常规点滴

幼儿良好的生活习惯包括：进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节。幼儿生活习惯与自理能力是“动力定型”的建立过程。若一开始由错误的教养方式可得错误的动力定型，将会导致一生的不良生活习惯或生活不能自理。反之，若一开始建立良好的动力定型，无疑会终身受益。现在的孩子大多数是独生子女，六个大人围着一个孩子转，饭来张口，衣来伸手。加上小班幼儿年龄小、依赖性强、顽皮，一旦整天生活在一个班集体里，势必很不习惯、很不适应。众所周知，要搞好一个班级，建立常规是必要的。但绝不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十几个环节，有几十条常规，要刚离开家庭的三岁的孩子去遵守这些常规是不容易的。且往往使孩子们觉得苦恼。我不去压制他们，而是用我的爱去催化他们，想方设法运用种种孩子能接受的方法，把常规转化为他们的自觉生活习惯。下面我结合自己实际的工作体会，就小班幼儿良好生活常规的培养，谈谈自己的一些做法，供大家探讨。

一、 分清阶段、把握重点。

从小班一开学开始，我就对小班幼儿一年中的常规培养做好定位，分成若干个阶段：

我把小班上学期进餐的培养目标制定为：

1、在老师帮助下，能安静地进餐。

2、在老师指导下，会使用餐具。(左手碗，右手拿小勺。)

3、在老师帮助下，坐姿自然。

4、在老师帮助下，能基本吃完自己的一份饭菜。(不用手抓菜、不用汤泡饭、必须用手抓菜时，事后能用餐巾擦干净。)

5、在老师的指导下，学习收拾餐具。

6、在老师帮助下，能基本不挑食。

7、在老师提醒下，能初步做到桌面干净、地面干净。小班下学期进餐的培养目

标制定为：

1、在老师的帮助下，能愉快地进餐。

2、在老师帮助下，学习吃各种饭菜。

3、在老师帮助下，吃完自己的一份饭菜。

4、在老师帮助下，知道“四净”。(桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。)并能初步做到“四净”。

8、在老师帮助下，基本学会咽完最后一口离开座位，并收拾好自己的餐具。

9、在老师帮助下，按固定时间吃完自己的一份饭菜。

10、在老师帮助下，餐后学习收拾桌面。

我把小班上学期穿脱能力的培养目标制定为：

1、学会脱鞋袜。

2、在老师帮助下鞋袜放在固定地方。

3、在老师提醒下，学会解扣子。

4、在老师帮助下，学会脱衣服。

5、在老师帮助下，学会穿鞋子。小班下学期穿脱能力的培养目标制定为：

1、在老师帮助下学会正确穿袜子。

2、在老师提醒下，能分清裤子的前后。

3、在老师帮助下，学会按顺序穿衣裤。

4、在老师指导下，学习叠小被子。

5、学会把枕头放在叠好的被子上面。

我把小班幼儿上学期睡眠习惯的培养目标制定为：

1、按老师要求，轻声走进卧室。

2、按老师要求，临睡及起床时保持安静。

3、在固定的地方穿脱衣服。

4、能在30分钟内按时入睡。

5、午睡时能自己表示大小便。小班幼儿下学期睡眠习惯的培养目标制定为：

1、能保持卧室安静。

2、学习将脱下的衣裤折叠好，并放在固定的地方。

3、在老师帮助下，能按时午睡。

4、在老师帮助下，睡眠时，不玩其它物品。

5、午睡时能主动表示大小便。

6、睡醒后，不与同伴讲话。

小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、适应为主;后半学期：以乐意遵守为主。

二、内容分层、循序渐进。

作为保育教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。结合自己的实际工作体会，我深深感到常规教育必须有一个“序”，即什么常规在什么时候教下去才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。

下面我就如何培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养为例，我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。 小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。我们做老师的都知道，幼儿间的差异性很大，其中存在多方面的因素。这是由于小班幼儿观察能力尚不够细致，动作也不够协调、灵活。因此，在小班时，要幼儿掌握正反翻转的要求显然是不适宜的。小班孩子衣服的翻转工作大多数的是由老师来帮助完成的。针对幼儿的年龄特点，我设计了《南瓜娃娃不见了》这一活动中，幼儿通过阅读和操作活动，学会了分辨衣服的正反、前后。通过活动能力强的幼儿，能大胆尝试自己穿脱衣服。知道应将脱下的衣服及时翻转好，这样才不会出现香瓜娃娃把衣服前后反穿、里外反穿的错误。到了小班下学期，幼儿各方面能力都上了一个台阶，我采用集体教育与个别教育相结合的方法;结合幼儿穿着的衣服，从标志、缝线、图案等方面来教幼儿学会区分里外、前后，逐步让幼儿知道应该衣服应该怎么穿才是对的。这时候的幼儿接受能力逐步增强，学起来也快。

三、结合儿歌、培养技能。

在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养和训

练中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。在情急之中我想：为何不把它们编成儿歌，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在穿脱衣服这一常规的实施过程中，我和孩子们一起编了这样两首儿歌：《穿衣》、《扣纽扣》——

穿衣：

抓领子，盖房子。 小老鼠，出洞子。 吱扭吱扭上房子。扣纽扣：

小纽扣，要扣好。 从下面，往上扣。 一颗颗，要扣牢。

在午睡这一常规的培养过程中，我和孩子们一起编了这样两首儿歌：《睡前要小便》、《午睡歌》——

睡前要小便：

幼儿园，静悄悄。小朋友，要睡觉。

睡觉前，要小便。呼噜呼噜睡得好。

午睡歌：

午睡到，午睡到，小朋友们准备好，

先放枕头后铺被，再把鞋子摆放好。

先脱裤，后脱衣，钻进被子睡着了。

在盥洗这一常规的培养过程中，我和孩子们一起编了这么两首儿歌：《洗手歌》《漱口》——

洗手歌

吃饭之前要洗手， 轻轻拧开水龙头。

先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。

搓手心，搓手背， 甩甩小手真干净。

漱口：

手拿小茶杯， 喝口清清水，

抬起头，闭上嘴。咕噜咕噜吐出来。

儿歌编好后，孩子们很快就学会了儿歌。特别是在洗手这一环节中，有的孩子忘记了动作的先后顺序。但只要在老师的点拨下，背一背儿歌，动作要领就掌握了，小手也洗的很干净。

四、家园配合，关键所在。

常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。

(一)首先，家长要树立正确的教育观念，能配合幼儿园的教育，进行辅导、巩固。其中关键是家长要放手让幼儿自己动手，许多家长因为怕孩子做得不好、嫌孩子做的太慢，就包办代替，使孩子失去了许多锻炼、巩固的机会。所以，做好这方面的家长工作十分重要。

(二)常规培养并不仅仅针对幼儿，教师也要对家长进行升班教育。例如，在小班学期结束前，我们将中班要建立的常规进行小范围的实施，初步了解幼儿可能产生的反应，然后利用家长学校，进行全面升班教育，并发放一些辅助材料。上面写清楚需家长在假期中巩固、丰富的常规教育，并介绍一些具体方法(如：折叠小被子、衣服等)。这就为中班开学时常规的建立与适应提供了很大的便利。例外，对于个别能力差的幼儿，教师与家长应个别联系，一同协商培养的措施，并让家长配合指导。

(三)利用家长园地，向家长宣传合理为幼儿穿着衣物的知识，并同个别家长联系，让他们注意自己孩子的着装、多考虑一些孩子的生活细节问题。现在，有的家长为孩子购买衣服只凭自己的审美观点，不考虑孩子

身心的特点。不是衣服太紧，不透气;就是衣服穿脱不方便，影响孩子的行动;有的衣服还不符合孩子的年龄特点，要么太妖艳，要么太老气。孩子的穿戴应有孩子的特点，我们教师可利用家长园地和与家长个别交谈的时间提醒家长做到这一点。让家长也加入到培养良好的常规习惯的队伍中来，真正做到家园同步。

此外，培养好常规，我们还要注意具体培养的一些方法，要像设计教学活动一样精心地设计常规培养的各个环节。我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。例如：我用木偶表演的方式向孩子介绍一日生活的常规，让孩子多次练习，他们就会做了。讲“小手真高兴”的故事给他们听，教孩子学习诗歌《洗手歌》、《两只手》，让他们养成常洗手的习惯。讲“皮球的好朋友”的故事，让孩子有收拾玩具的习惯。讲“小椅子生气了”的故事，让孩子懂得爱护公物。我每提出一个要求，都让幼儿懂得要求的内容。当他们能做到了就及时表扬他们。我对生活常规的要求是循序渐进的，一个时机突出一个重点。先抓吃饭、睡觉和盥洗，再抓上课坐端正、认真做操、有礼貌、友好相处等。对食欲差的幼儿就少些少些的添饭，使他们有信心吃完;对不愿午睡的孩子，先带在身边，等他们情绪稳定了，再陪他们睡。孩子能愉快吃饭、睡觉，情绪稳定了，他们在学习常规过程中保持愉快的情绪，常规也就成习惯了。另外，我还经常利用空余时间，让孩子开展一些穿脱衣服、折叠小被等小型的比赛，让孩子巩固一些常规技能。只要我们老师做有心人，平时加强检查，坚持不懈。幼儿在幼儿园这个大家庭中形成良好的常规是指日可待的。

张琴2010年6月

第五篇：幼儿园大中小班学期常规培养计划

常规是指一日生活中各个环节的安排顺序以及要求孩子在各个环节中必须遵守的行为准则。所以，常规的好与坏直接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及幼儿的健康成长，由此可见，常规教育的重要性。那应该如何培养幼儿良好的常规呢?

托班幼儿常规计划

生活活动

1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、口杯、晨检牌插袋。2、学会正确地洗手。3、认识厕所知道大小便要入厕。4、认识床铺愿意上床躺下午睡。5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃自己的饭菜或在成人帮助下吃完。6、愿意与老师，同伴交往。

1、继续学习正确擦手方法和正确拿口杯的方法。2、会用小勺吃完自己的一份饭菜。3、乐意在幼儿园午睡，不依赖某种物品入睡。4、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。5、能较主动运用简单礼貌语言。

1、知道洗手之前要卷袖子，需要时主动请老师帮助。2、能独立地吃完自己的一份饭菜。3、能安静地午睡，醒来后不打扰同伴。4、能独立地去小便，大便完了知道叫老师帮忙。5、午睡时，能独立地找到自己的被子，会将脱下的鞋子摆放整齐。

1、不玩水洗手后知道把手心手背上的水擦干净。2、能独立地吃完自己的一份饭菜，不把饭菜撒在桌上，不挑食。3、大小便后，学习自己提裤子。4、午睡时，盖好被子把手放在被子里面。

1、小便后提裤子，睡觉前把鞋子摆整齐，起床后能独立地把鞋子穿好。2、不挑食，能独立地吃完自己的一份饭菜。3、洗手前后能知道把袖子卷起和拉下。4、把脱下的衣物放在指定的位置。

户外活动

1、能独立地较平稳的在平地上走。2、手膝着地向前爬。3、随意地玩球。4、手脚不协调，上体挺直向前跑。

1、能独立地上体挺直地走，双手在体侧自由摆动。2、两臂自然摆动，跑动时基本保持平衡。3、能双脚不协调地跳。4、乐意和同伴一起玩球。

1、能两臂自然摆动，基本保持身体平衡地跳。2、能双脚较协调地向上跳。3、初步学习和同伴一起滚球。4、能手脚较协调地攀爬架子。

1、能扶着栏杆上下楼梯。2、能两臂自然摆动，上下肢基本协调地跑。3、能双脚较协调地向上，向前跳。4、学习双手抛接球。

1、上体挺直下肢协调地走。2、上下肢较协调地跑，会避让，不撞人。3、学习原地向上跳。4、能自如地上下楼梯。

集中教育活动

个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。喜欢听老师讲故事，念儿歌。遇到不愉快或困难的事，知道找老师帮忙。个别交谈能注意听老师说话，集体交谈能安静地听老师说话。愿意回答别人的问题，对书有兴趣能静听上面的故事。

喜欢翻阅幼儿书籍，愿意和同伴分享玩具。能按顺序翻看熟悉的图画故事，说出书名，故事名。喜欢上幼儿园，并乐意参加各项活动。在活动中能集中注意力倾听别人说话。同伴间友好相处，不争抢玩具。乐意向别人介绍活动的内容。能静听并参与成人念儿歌，讲简短的故事。

学习关心同伴，愿意帮助有困难的同伴。初步学习关心父母。能静听老师讲故事并积极学习新词和短句。能有礼貌地向本园老师及客人老师问好。不怕冷坚持每天上幼儿园，坚持早锻炼。学说祝贺新年短句。

游戏活动

愿意参加各种游戏活动。初步学习听铃声做事情。喜欢参加活动，保持愉快情绪。愿意玩大(雪花片)积木，能(插)搭出简单的物体。能自觉地听铃声做事情。知道把掉地上的玩具捡起来。知道离开活动室时，把自己的小椅子推进桌子下面。

会用较大的纸张随意撕。随意插大雪花片用线穿大木珠。在游戏中学习等待轮流玩，学习与同伴分享玩具。活动结束后，知道把玩具收好，放回原处。乐意和老师一起收拾玩具。不随意乱放玩具，主动帮助收拾玩过的玩具。

会玩各项桌面及户外游戏，有一定规则意识。学习撕不同质地的纸。积极参加各种活动经常保持愉快情绪。乐意安静地玩各项桌面活动，并能向别人解说活动内容。会插几种简单的物体。

小班基本常规计划

一、早晨来园

①能高高兴兴来上幼儿园。②与老师、小朋友主动问早，能眼睛看着打招呼的人。③自己插好晨检牌，与家长礼貌道别。④然后将自己的随身衣物自己折叠好放在指定的地方。

二、晨间活动

①室内桌面玩具常规：不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不争抢玩具，能互相合作、谦让;收玩具能进行正确的归类;玩具收好能放回相应的地方。看到地面有玩具掉落能及时主动的捡起来放好。玩玩具的时候不大声的讲话，不离开位子游戏。②室外活动常规：在老师指定的范围内玩耍;小朋友之间不推不挤，友好游戏;听到音乐能把玩具放回规定的地方并按照先到先排队的顺序回教室。

三、早操常规

愿意听音乐眼睛看老师做操，情绪愉快。能一个一个排队回教室,不拥挤.

四、户外活动常规

①解好小便，整理好衣物并把小椅子放进桌下后在桌子边上排好队。②走路会一个跟着一个走，上下楼梯一律靠右边走，不推不挤，不讲话。③愿意和老师一起做集体游戏，能遵守游戏规则，注意安全。④玩大型玩具能遵守纪律，会排队等候，不推挤，不做危险动作。

五、进餐常规

①饭前做一些安静活动，不动桌上的餐具，等待老师分饭菜，愿意帮助老师分调羹。把椅子移进桌下，肚子贴牢桌边，防止饭粒掉落。②分到饭菜后开始用餐，不一边讲话一边用餐，会一口饭一口菜的吃，不挑食，能吃完自己的一份饭菜。③吃完饭后会收拾自己的桌面，把桌上、地上的掉落物捡干净并倒在垃圾桶里，饭碗、菜碗放在相应的锅里，学习自己擦桌子。④吃完饭后洗净手，擦净嘴巴，拿好小椅子在教室门口玩玩具，尽量放低音量，好好玩玩具，不随便走动。⑤听到音乐收玩具，动作快，不扔玩具，然后将小椅子搬回教室。

六、午睡及下午点心常规

①把椅子翻到桌上，解小便，脱鞋子，在门口排队。轻轻的进午睡室。②到床上先脱裤子再脱衣服，能尽量自己完成，需要老师帮助举手示意。衣服、裤子折叠整齐后放在床尾。③安静的入睡，睡醒后能做到不打搅别人。④起床时先穿衣服再穿裤子和穿鞋子，注意前后、正反。⑤解小便后自己先塞裤子再到老师处检查，拿好杯子在座位上安静等待。⑥吃点心能不挑食，吃完自己的点心，有皮、核的点心自己收拾干净，洗净杯子，手擦干净。　七、集体活动常规

①老师放在桌上的教具不随便乱动，能眼睛看到老师，安静的倾听，要发言会先举手。②美术活动开始前能正确摆放作画用品，作画时油画棒、水彩笔用好后及时归位，先画完的小朋友会学习观看别人的作品;玩色时注意卫生,及时洗手,不把颜料洒出，不在桌布上乱涂乱。

中班一日生活常规

一、生活常规

▶进餐常规：

①正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正确使用勺进餐。在下学期会使用筷子进餐。②一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。③安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。④餐后自己清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。⑤用自己的口杯接水漱口，不玩水，正确漱口，把口杯放回指定的地点。⑥用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。⑦吃水果前后洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干净扔到指定地方。⑧喝豆浆、牛奶坐着喝，豆浆、牛奶放在桌上，喝完后用杯子漱口，然后把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

▶

喝水常规：

①拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸进杯口。②能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。③接了水离开接水区喝水，排队的小朋友站好等候，不推、不挤。④口渴了会自己喝水。

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盥洗常规：

①洗手：先卷衣袖——湿手——用洗手液——搓手心手背——冲洗——双手甩水——打开毛巾擦干净。便后、餐前洗手，手脏知道随时洗手。②洗脸：卷衣袖——拿毛巾湿水——拧干——把毛巾打开洗脸、手背、脖子——搓洗毛巾——拧干——挂回原来的地方。③入厕：男孩女孩分开入厕，男孩不把小便洒在别人身上或厕外。大便适量用纸，不浪费纸张，便后洗手。

▶

卫生常识：

①知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土，知道地上脏不随便坐、躺在地上。②勤剪指甲，勤理发，勤洗澡。③不吮手指，不咬手指，不用脏手擦眼睛。④会正确使用纸巾，会擤鼻涕。⑤不随地吐痰，不随地大、小便。⑥不把物品放进口、鼻中。⑦会使用垃圾桶，会将废物扔进垃圾袋内。⑧保持桌面、墙面清洁，特别在美术活动中不用蜡笔、水彩画桌面。⑨能按标签放好玩具、用品，不把玩具丢地上，不咬、玩学具。

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午睡常规：

①睡前上厕所，大小便、洗脸、洗手。②安静进入卧室，把鞋摆放整齐。③轻轻上床，自己脱衣服，把衣物叠放整齐放在指定地方，冬天睡觉要脱袜子。④睡姿正确，侧卧式或仰卧，不能俯卧或蒙头睡。⑤安静听故事入睡，不玩东西，不吮手指。⑥安静起床，迅速穿好衣服，鞋袜。⑦起床后洗脸、入厕。

▶

坐的常规：

①会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音。知道爱护桌椅。②上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。③绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。④不斜靠椅背;不斜趴桌子;坐时不翘脚;不驼背坐。

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礼貌常规：

①来园时能主动对老师小朋友说“早上好”，对保健医生说“医生好”，向家长说“再见”，离园时能主动对老师小朋友说“再见”。②会主动向客人问好。③会正确、生动使用礼貌用语：请、谢谢、你好、对不起、没关系等。

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上下楼梯常规：

①上下楼梯靠右边，看脚印上下，一个跟着一个走，不推也不挤。②上下楼梯逐级走，不跑、不跳。

▶

入园常规：

①坚持准时入园(8：00前入园)。②由家长送到班级，自觉参加晨检，按规定交换接送卡。③主动向见到的人问早问好，与家长再见。④自己进入晨运场地，在这当中不在途中停留，不东张西望，不奔跑，按右上右下的规则上下楼梯。

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散步常规：

①在老师带领下一个跟着一个走，不跑、不跳、不推、不挤、不大声喊叫。②遵循行人靠右走的交通规则，以免造成拥挤。③在老师的指导下细心的观察周围事物。

二、学习活动常规

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晨炼、早操常规：

①会主动向老师、小朋友问好问早。②按规定放好书包。③愉快地参加晨运。④爱护晨炼器械，晨炼后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。⑤听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看老师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。⑥早操后放好器械，有顺序地回教室，在过道里楼梯上不大声喧哗、不奔跑。

▶

户外活动常规：

①玩之前在老师提醒下知道脱衣服，玩后穿好自己的衣服。②正确玩大型玩具：滑滑梯：从楼梯上，滑板下，坐着滑，脚先下。

能听老师指挥迅速排队，整理好队伍回教室。

爱护大型玩具，可随意移动的玩具，在玩过后放回原处。

爱护活动室玩具，友好合作地游戏。

游戏后收拾好器械，便于下一个班幼儿游戏。

▶体能游戏常规：

①爱护各种体育器械，学会正确使用各种体育器械。②友好、合作、协商地使用各种器械。③认真进行体育活动，不无故不参加活动，活动前后学会自己脱穿衣物。

▶

教学活动常规：

①注意安静地倾听教师的讲述，不随意打断别人的讲话。②积极大胆回答问题，回答问题时先举手，回答问题时声音适中，大方、不扭摆。③未经允许，不随意摆弄桌面的学具、学习用品。

▶

区域活动常规：

①根据自己的兴趣选择进区。②遵守每个区域的区域规则。③区域活动结束后主动收拾材料，根据区域标签摆放好材料。

大班幼儿常规培养计划

一、区域活动常规

能安静地参加活动区活动，能实现同伴间的交流合作，并有次序的收放玩具。

二、坐的常规

①会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下。放椅子时不能有声音,知道爱护桌椅。②上课坐姿：双脚自然并拢平放。双手自然摆放，长时间坐着可以轻轻靠在椅背上。③绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。④避免不正确坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;坐时翘脚;驼背坐。

三、卫生常规

①正确使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，会使用勺进餐。中、大班会使用筷子进餐。②一口菜、一口饭地进餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩饭菜，不洒饭菜，保持桌面、地面的清洁。③安静、专心地进餐，不东张西望，不大声讲话，不讲长话。④用餐巾擦嘴，轻拿椅子坐到指定地点。安静活动，不影响他人进餐。

四、具体措施

①及时发现及时利用谈话时间对幼儿进行节约用水等勤俭教育，督促幼儿及时关紧水龙。通过与家长交流探讨，家园共同配合教育孩子养成良好的走路习惯，在平时活动中，利用值日生，时常督促幼儿慢走。②小桌长监督，组织本组幼儿评选当日吃得好的幼儿，并给表现突出的组加奖红旗，看哪组的红旗多就可得到“流动红旗”。③组织幼儿参加年段组织的各种能力竞赛活动，提高幼儿各方面的能力。④家园配合，让幼儿形成家园一致的饮食习惯，通过评选“小红花”“小红点”，逐步提高幼儿的饮食速度，改正幼儿的挑食、偏食的不良习惯。⑤每周五组织幼儿评选“本周之星”，激励幼儿遵守班级各项常规。⑥自理能力培养：让每个孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼儿进行友爱、谦让的教育。⑦继续进行课堂常规培养：上课积极举手发言，大胆的提出自己的见解，声音响亮;不随意与旁边幼儿说话。⑧让幼儿在限定时间内完成绘画、剪纸、书写等活动，主要是使幼儿集中精力做好一件事，并能够坚持一段时间，以利于孩子以后能适应上课的时间要求。又如，多给幼儿讲一些故事、童话、诗歌等文学作品，养成静坐、倾听的习惯，为入学后进行正规系统的学习打好基础。