第一篇：科学最重名利最轻课件
《拓展性课题最轻的气体》教学反思
本节课通过实验可以极大地调动学习的热情，注意引导学生观察及比较分析其中的化学内容。通过氢气的可燃性，增强对氧气助燃性的理解与认识，并且为后续学习燃烧与燃料进行典型案例的铺垫;通过氢气用途中涉及的氢气的还原性，增强对氧气氧化性的理解与认识，并且为后续学习中形成还原性、还原剂等概念进行初步的铺垫;通过氢气的爆炸实验，形成可燃性气体必须验纯和如何验纯的知识与技能。教学中在注重上述知识与技能内容的同时，还必须围绕本单元的教学中心——启蒙微粒观。通过氢气的爆炸实验和爆炸极限，适当渗透一些微观粒子运动分析，为宏观到微观的思维分析搭桥，为今后学习物质的微观结构奠定基础。
总之，教师需要明确，这节课主要学习哪些内容，这些内容的内在联系是什么?
第二篇：小学科学教学叙事课件
作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，接下来要给大家分享的是小学科学教学叙事课件，欢迎大家的借鉴阅读!
小学科学教学叙事课件
现代教育技术应用于科学学科的教学，有声、有色、形象直观，能引起学生探究的兴趣，增进教学的效果，促进学生人文精神的发展。但要充分发挥其作用，教师的作用不可小视。
1、教师角色、观念的改变
现代教育技术引入科学教育，可以加强学生的感知过程，促进认知的深化，加深理解和提高应用能力。但是，它在给科学教育带来契机的同时，也对科学教育提出了挑战，对教师提出了更新更高的要求。教师要适应这种要求，就必须更新教育观念，要认真研究新世纪人才的素质要求，及时对每个学生进行成才设计。现代教育技术研究和实践的对象是“学习过程”。这里强调的是“学习过程”而不是“教学过程”，从而真正确立了学生学习的主体地位。学生将从被动的听讲者，转变为主动参与的学习主体，学生是现代教育技术发展的最大受益者。教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应更努力地寻求获得知识的方法。教师应该花更多的精力去分析研究学习者的特点，预测和帮助他们解决在学习过程中可能遇到的困难，找到他们恰当的学习起点和创造一种他们能适应的教学模式，以期使每个学生都成为成功的学习者。这就要求教师树立大教育观念，集中精力去从事那些有效果的和创造性的活动，既要做引路人，又要做学生的朋友。而现代教育技术正为增强师生互动、突出学生主体提供了条件。
2、教师要不断更新自己的知识，努力掌握现代教育技术的理论与操作技能。
现代教育技术引入课堂教学，使教师与学生处在相同的环境中。这为教师创造了一个熟悉但更具挑战性的环境。因此教师必须不断学习，努力掌握和运用教育技术的理论、手段、方法和技巧，并深入研究、交流开展电化教学的心得体会，互相推荐和提供软件资料，多渠道收集，或通过简单的辑纳编制新的软件教材。
3、媒体课件要适时适地适用妙用。
毫无疑问，多媒体技术的运用为科学的教学带来了新的生机，为进一步提高教育教学质量提供了新的空间，但教师必须明确这样一个观点——应科学、合理、巧妙地使用多媒体。并不是所有的内容都适合用现代教育技术来完成，包括在科学学科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教师的演示实验和学生实验，如果忽视学生的思维发展过程，那么任何的教学也都失去了它的意义。总言之，不能让多媒体辅助手段“喧宾夺主”，而要尽量让它发挥“辅助”作用，真正为优化科学课堂教学服务。
总之，冲破传统的教学方法，树立新的教学理念，采用现代先进的教学手段，是现代科学教育的要求，也是现代教学发展的需求，对于整个教学改革有着举足轻重的作用。
第三篇：五年级科学根和茎课件
观察多种植物的根和茎，了解它们的作用。以下是小编为您整理的五年级科学根和茎课件相关资料，欢迎阅读!
科学探究
1.观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2.实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3.培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。
情感态度与价值观
1.培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2.认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。
科学知识
4.认识直根和须根。
5.知道植物用根吸取生长需要的水分。
6.知道植物的茎有输送水分的作用。
教学准备
1.用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有吸水作用”的实验装置。
2.分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
(以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。)
实验器材：刀片、放大镜。
3.一颗盆栽植物---——凤仙花，提前1～2小时浇足水。
学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。
4.有关茎的教学课件。
教学过程
一.教学导入
小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么?这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗?
为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧!
二.活动观察植物的根
1.(出示示两种不同植物，豆苗、葱)老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。
2.学生仔细观察：
3.提问：这些根的形态有什么不同?(认识直根和须根)
三.活动植物的根真能吸水吗
1.我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗?(学生猜测)
2.提出问题：植物的根真能吸水吗?
3.设计实验证明根能吸水。
4.交流、完善实验方案。
5.组装实验装置。
6.教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。
四.植物怎样运输水
1.引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了?
2.学生猜测。
3.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象?
4.设计实验：
5.交流、完善设计方案。
6.回家做实验。
7.教师出示红芹菜，指导学生观察：(学会横切、纵切)认识导管，明白植物茎能运输水。
五.总结
今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。
第四篇：小学科学课件,反思,教案,复习提纲,试卷
五年级科学第二学期期末试卷
洪溪小学科学教研组
8、地球仪上连接南北两极，只是南北方向的线叫做纬线 ( ) 9
、
我
国
目
前
统
一
采
用
的
地
方
时
是
北
京
时
间
。
一、选择题(20分)
1、下面 动物已经濒临灭绝。 A 麻雀 B 乌龟 C 藏羚羊 D鲨鱼
2、、地球自转的方向是( )。
A、自西向东 B、自东向西 C、自南向北
3、生物和非生物相互联系、相互影响，是一个统一的整体，我们把它们叫做 系统。A 系统 B 生态 C 生态系统
4、同一个物体，滚动和滑动比较，滚动时的摩擦力要( )。 A、比较小 B、比较大 C、一样大
5、 F1赛车的轮胎很窄，可以 与地面的摩擦力。 A、减小 B、增大 C、变小
6、下列动物中是杂食动物的是 。 A 蚯蚓 B 蚜虫 C 蝴蝶
7、下列城市中，一天中最先迎来黎明的城市是( )。 A、北京 B、杭州 C、乌鲁木齐
8、橡筋被拉长时产生的力叫________。 A、弹力 B、拉力 C、摩擦力
9、当北京奥运会开幕的时候，美国纽约的人们将会在 通过电视观看到盛大的 开幕式直播。
A、上午 B、下午 C、晚上
10、天文学家哥白尼的伟大著作是( )。 A《天体运行论》 B 《天论》 C《八十天环游地球》
二、判断题(对的打“√”，错的打“×”)：(20)
1、喷气式飞机是靠反冲力运动的物体。 ( )
2、当手表或者时钟出现计时不准时，最好的校对时间方法是与同学对表 ( )。
3、太阳的东升西落昼夜交替，正确的解释是太阳不动，地球围着太阳转 ( )。
4、创立“
日
心
说
”
的
天
文
学
家
是
哥
白
尼( )。
5、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。 ( )
6、摆长越长摆的速度就越慢，摆长越短摆的速度就越快。 ( )
7、原子钟是计时精确度最高的计时工具。 ( )( )
10、“傅科摆”可以证明地球在自转 ( )。
三、填空题(20分)
1、在一定限度内，橡筋下端挂的钩码越多，橡筋产生的弹力 。
2、地球自转的方向是 。
3、太阳的东升西落昼夜交替，是因为 。
4、以 为食物的动物叫植食动物，以 为食物的动物叫肉食动物，两种食物都吃的动物叫 动物。
5、在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫 ; 只有黑夜而没有白天的日子叫 。
6、生物和非生物相互联系、相互影响，是一个统一的整体，我们把它们叫做 系统。
7、我国古代把一昼夜分为 时辰，每个时辰合现在的 小时。
8、麻雀、鹰、小麦这些生物构成了田野生态系统的一条食物链，在这条食物链中，生产者是 ;消费者是 。
四、填图题(20分)
1、看图回答问题
如果大量捕杀青，会产生什么后果?
(2)如果没有蔬菜，会发生什么情况?
。
六、问答题(20分)
1、请写出五种野生保护动物的名称。
2、请你谈谈我们应该如何保护野生动植物?
第五篇：看破名利爱名利
在这个世界上，有没有真正不爱名利的人? 我相信有，但我们大部分人都不是，我们都是爱名利的，只不过有的承认，有的不承认;有的爱得不择手段，有的爱得不动声色;有的爱得含蓄，有的爱得疯狂;程度不同，如此而已。
很多功成名就的人，说自己厌恶名利，那不是真的厌恶，因为假如他们真的厌恶，他们就不会功成名就。他们不过是厌恶追求过程中的赤膊上阵刀光剑影，以及在获得“名利”以后，为保卫胜利果实而不得不“时刻准备着”的紧张状态。
“名利”是这样一种东西，对于大多数人来说，具备如下几个特点：第一，它必然是来之不易的;第二，失去它比获得它要容易得多;第三，一旦失去，你的痛苦将是加倍的，远远甚于你从来没有得到过。基于以上三个特点，很多人宁肯选择“淡泊名利”———因为似乎只有这样，才可以使自己免去很多痛苦和尴尬。但实际上，这是掩耳盗铃，是愚蠢。这样的蠢事，我就做过不止一件。其中，让我印象最深的一件蠢事，发生在若干年前。
那时我在报社工作，意外地接到一个电话，是另一家杂志邀请我去当主编。晚上吃饭的时候，就跟几个朋友说了，其中一个朋友听了，立刻对我说：“你推荐我去吧。”
我能说“不”吗?假如我说“不”，那么我岂不是一个利欲熏心的小人?她是我的朋友啊。友谊当然要比主编的位置重要。更何况，刚才我说什么来着?我说其实我并不在乎主编不主编，再说，我现在这份工作好好的，提职加薪指日可待，而且还有闲暇，做自己想做的事。一本新杂志的主编，累是肯定的，成功却是一个未知数。
后来的事情，我的朋友做了那家杂志的主编;再后来，她在全球各地飞来飞去;再再后来，我成了她的撰稿人。再再再后来，我们就不常联系了。我们不常联系的导火索，是我们在一次聚会的时候，我说我是一个把友谊看得比名利重的人，而她却激烈反驳，她认为我根本没资格谈论名利，因为我从来没有获得过，不是因为我不喜欢名利，而是因为我害怕失去。
那一刻，我受到伤害。我想了很久，终于想明白一件事情，名利没有那么贱骨头，你越躲着它，越让它，越绕着它，它越来缠你。那些说自己看破名利的人，倘若真的看得破，就不必那么刻意地躲它，让它，绕着它了。“名利”只属于那些不畏艰险百折不挠沿着蜿蜒而崎岖的道路奋勇攀登的人。而像我这样的人，是没有资格去说“淡泊名利”的，自以为对“名利”很淡泊，而其实，我也是计较的，至少是在意的。
在我的成长过程中，不断有人告诫我，要看轻名利，否则后果不堪设想。人之所以有烦恼有不平有难过，皆因太重名利。只要没有名利，就不会为名利所累。其实，这是一个伪命题。因为，没有名利，当然就不会为名利所累，但人活着，不为名利所累，不意味着不为其他所累。再说得透彻一点，我们之所以爱名利，不就是为了摆脱寻常生活的烦恼吗?人这一生，究竟是为名利所累好，还是为生计所累好? 我现在最烦当我奋力拼搏义无反顾的时候，有人在我边上说什么“难得糊涂”和“淡泊名利”。我并不否认那是一种崇高的境界，但是，假如一个人从年轻的时候，就开始“难得糊涂”和“淡泊名利”，那么这辈子还能干点什么?这并不是说我要追名逐利不择手段，我当然知道名利是身外之物，我也知道“名利”是一件杀伤力很大的武器，“引无数英雄竞折腰”，但是，假如就因为这一点，而索性“白茫茫大地真干净”，难道就真是一种有趣的人生?我不这样认为———那叫“死猪不怕开水烫”。什么都是身外之物，于是什么都不动心，除非你活到鹤发童颜，否则不必豁达成这样。
我终于懂得了什么叫“看破名利爱名利”———名利便如人世，我们终将有一天离开这个可爱的世界，但正因为如此，所以我们才更要热烈地爱它，而不是恨它或者淡着它。