一上语文教学工作总结

工作总结是当代年轻人的重要成长方式。根据自身的工作情况，编写详细的工作总结报告，可使我们在不断的反思、吸取教训、目标优化的过程中，对自身进行科学合理的评价，改进自身的工作不足之处，从而得出有利于自己成长的宝贵经验。以下是小编收集整理的《一上语文教学工作总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：一上语文教学工作总结

中一上教育教学总结

2013——2014学年中一班工作手册上学期教育教学总结 不经意中,又一个学期接近了尾声。回顾这一学期来所经历的事,工作虽然很忙,但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”,这是我们为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我们高兴的看到了孩子们的进步，在这一年中，我们班的三位老师，以团结协作、共同努力的良好风气，共同做好班内的各项工作。，在本学期教学中，我们同幼儿共同研究、共同学习、共同进步，在和孩子们的相互合作中一起生活、学习，经过半年的学习和实践，取得了可喜的效果。下面就是教学效果做出以下总结：

科学领域

通过本学期的学习，本班幼儿在数学能力上进步很大，幼儿的思维和理解能力，以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高，特别是在观察理解和应用方面特别出色幼儿对数学的兴趣也是日渐增加，特别是在操作活动中，幼儿玩的高兴，玩出了学习的意境，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。还从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。

在数学方面也有不足之处，半年来的培养，有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺，一些幼儿在探究能力上缺少耐性和耐力，对活动没有足够的兴趣，操作中不爱思考，处于懒惰的状态，不愿意意主动与别人交流自己的操作成果，对数学方面的表达能力和归纳、总结能力还有一点点的差距。

健康领域

以培养幼儿乐于参与各项活动，并在活动中保护自己，培养良好的生活习惯。(饭前便后洗手、进餐时保持安静、吃过东西后要漱口、不挑食、不偏食)具有保持个人卫生和环境整洁的习惯，了解一些粗浅的安全知识，学习处理生活中可能出现的不安全因素，培养幼儿在运动中的遵守规则、合作意识和公平竞争的精神。在体能的锻炼上，我们每周安排户外游戏活动和体育活动，促进幼儿的身心发展，从游戏中培养幼儿学会安全意识，获得了户外运动中得到快乐和健康，并使幼儿的各方面得到了发展。

在这方面的教学上，我们采用游戏、情境创设和故事表演来提高幼儿的的各方面能力，并动员家长，在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育。经过家、园的合作，半年来，每个幼儿的步都很大，安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色，100%的幼儿都能大胆的参加各项体育活动，对一些健康常识和生活交往，每个幼儿都有自己的独特之处，乐于参加各项活动，喜欢帮助别人，卫生习惯的培养都有很大的进步和提高，每个幼儿都很活泼、热情，爱说爱笑，积极向上，开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的，个别幼儿在自我表现上有一定的差距，不爱表现自己，性格表现得比较内向，爱害羞，不敢独自展示在集体面前。 艺术领域

音乐：

本学期的音乐活动共有以下内容：《小小男子汉》、《小乌龟爬上坡》、《好娃娃》《两只小小鸭》、《快乐的小音符》、《郊游》、《拉钩钩》、《路过农场》、《小青蛙》、《泼水歌》、《爷爷为我打月饼》、《小兔和狼》、《让爱住我家》、《小蜜蜂的舞》、《喜洋洋》、《洗手帕》、《半个月亮爬上来》、《蝴蝶花》这些音乐活动包含了歌表演、打击乐、音乐欣赏、歌曲等等，幼儿对这些音乐活动、游戏都非常感兴趣，很积极地投入其中。通过这些内容的学习，幼儿在节奏感、动作和音乐感受为方面都有了很大的进步和提高，能够认真倾听音乐，并能根据音乐的节奏、音色等说出自己的感受。因此，我在教学中采取了先让幼儿听音乐，自己进行创编动作，然后教师再加以指导。

美术：

在本学期的美术活动中，我们主要以绘画活动为主，附带着一些折纸、泥工、粘贴画等活动。通过这些内容的学习，使幼儿在绘画能力方面有了很大的进步，能够通过观察教师范画，学习教师教授的一些绘画技巧和方法，如：色彩搭配、线条使用;在这些活动中，幼儿的想象力更加大胆、丰富了，幼儿的思维也得到了提高，能够从不同的方面去看待作品，思维活跃，都有自己的想法，不受他人想法的影响。

幼儿行为习惯方面：

1、大部分幼儿养成了良好的卫生习惯，能正确使用毛巾，饭前便后能主动洗手，饭后主动漱口。

2、对人有礼貌，团结友爱，不打架、不说脏话，爱护公共财物，不随地乱扔垃圾。

3、上课习惯良好

通过在在中班一学期的学习和培养，全班幼儿都得到了全面的发展，各方面均有不同程度的提高。

本学期的教育教学工作取得了一点成绩，在成绩中我们看到了孩子们的进步和成长，也感觉到了自己经验和方法上的提升。总结经验，查找不足，希望以后的工作会更出色。

在本学期的教育教学中，幼儿对知识的理解以及运用上都有了明显的提高，按照本学期的教学内容，幼儿在各方面的能力发展上都有了良好的表现，最为突出的是在日常生活中能够有秩序不乱的进行一日常规，而且幼儿的操作能力、动手能力、动脑能力、观察能力、表达能力都有了明显的提高。通过这次的评估，使我发现了很多的不足之处，在科学领域数学活动里，幼儿对于数量的对应缺少灵活的运用(比如幼儿对于同一种物品和不同的物品的理解)，在探究能力和语言能力上也有待于进一步的加强，个别幼儿对于活动的开展没有足够的兴趣，在操作的过程中没有进行谨慎的思考，不愿与他人享受自己的发现等。

在科学领域里幼儿本来会是以主题的形式出现在课堂上的，由于教师的引导没有很充分，所以没有达到教学的目的。通过这几个领域的分析是我想到了,在今后的工作中还应多融入孩子的生活当中来,让幼儿能够更好的去相信我们,更好的配合我们的工作,在家长的配合下,让幼儿在幼儿园的生活会过的更美好!

这个学期中，我班三位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我们能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。我们真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧

第二篇：一上语文期末知识点归纳总结

苏教版一年级上册期末复习知识点梳理总结

新星小学

梁雪雁

期末总复习内容：

本次复习将按单元复习与分类复习相结合

1. 按单元复习，内容包括：复习声母、韵母和整体认读音节;认一认里面的字和图;听写每一课的生字;选择正确读音;形近字的区分、组词;一字开花;选形近字、同音字填空;在句子中找反义词;补充句子;用熟字组字;词语搭配;填合适的词;按课文内容填空;用词组句;写话练习。

2.归类复习。复习内容如下：本学期学习的生字中的易错字;多音字组词;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如ABB词);造句练习;数自然段和句数练习;课内阅读和课外阅读练习等内容。

复习目标

1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话，能正确看拼音写词语。

2.识字写字：能准确认读要求掌握的生字，并能按笔顺正确书写、听写或默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。

3.词语：能正确给所学的生字组词，掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造简单的句子，找出部分反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

4.句子：能把不完整的句子补充完整。 5.口语交际：能按要填写对话内容。 6.阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，理解课文内容，知道课文的大意，能正确地按课文内容填空。

7.写话：能用学过的部分词语造句。学会看图，能根据图意写一两句话。

复习重点、难点

(一)复习重点

1.正确书写本册要求掌握的生字和词语。 2.会背诵指定课文。 3.简单的阅读训练。 4.能根据要求写话。

(二)复习难点 1.句子补充完整。

2.阅读理解和写话训练。

一、汉语拼音： 1.复习目标：

(1) 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。 (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。 (3) 能按要求在四线格里规范地书写声母、韵母和音节。 (4) 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。 2.要点及方法： (1)声母： A、形近字母：

b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是d，肚子向右的是b„„还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：我们南方人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后 鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。

(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—eng、in—ing、eng—ong (3)整体认读音节：整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则：关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5) 拼写规则：j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成时都知道ü上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：jú — (

)—(

)，有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音，我们复习的形式可以有： (1)按顺序默写声母表或填写声母。 (2)找出音节中的声母或韵母。 (3)分解音节或合成音节。 (4)看图把音节补充完整。 (5)给音节标声调。

(6)在音节中找出整体认读音节。 (7)看图选择正确的音节。 (8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。

二、字词： 1.复习目标：

(1)能准确认读生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。

(2)复习和掌握一些常用的识字方法。

(3)进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。 2.要点及方法：

(1) 笔画：本册书中出现的24个新笔画。

(2) 偏旁：本册出现的生字，独体字比较多，这些独体字有一部分有了一些变化，成了偏旁。

(3)汉字：

A、读音上需注意的：

平舌音：

三、

四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素)

翘舌音：

十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚)

前鼻韵母en、in：们、心、树、阴(您、问、信、紧)

后鼻韵母eng、ing：升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能)

轻声词：

1.(句末语气词)呢、着、了、吗、呀„„ 2.(词缀)子、头、面、里„„

3.(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶„„

4.(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们„„ 飞过来、吹一吹、舍不得„„

这部分练习的形式可以有：选择正确的读音、把音节补充完整。 B、同音字、音近字：

升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—

十、她—他 公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐

这些同音字是同学们最容易混淆的，关键要从意思上帮助他们区分。比如： “鱼——渔”这一组，“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物，而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作，如：渔船、渔村、渔夫„„再如“听—厅”这一组，“听”表示用耳朵听到的声音，而“厅”表示一个什么样的房间。如：客厅、餐厅„„

C、形近字： 了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、 里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、 大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对 练习的形式可以有：

(1)生字“数学题”。如：女+子=(

)、蚂-虫=(

)

(2)生字“小魔术”：加一笔组成另一个字：大(

)、二(

)加一笔。 (3)生字开花。 (4)比一比，组词。 (5)加偏旁组字、组词。

(6)写出带有相应偏旁的字并组词。

(7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中，发现的总结它们的用法)

D、多音字：长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思) 练习的形式可以有：多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。 E、笔顺容易写错的字：火、方、北、里。 (4)词语： A、 近义词：

喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、 洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、 非常——十分、有名——著名、充足——充分

(可以用换词的方法来复习，提供合适的语境，结合具体语句来练习) B、反义词：

东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、 友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、 喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、 进步——落后

(复习这部分时，可以结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，进行一些口答或书面的填空。比如：夏天天气热，冬天天气__ _

。)

C、 填上合适的词：

(1)量词：(位、个、只、支、枝、条、朵、匹、片、棵、颗„) 一(

)桥

一(

)船

一(

)牛

一(

)马 一(

)云

一(

)风

一(

)星

一(

)叶子 (2)形容词：

(

)的小河

(

)的冰花

(

)的青草

在做这种练习时，要教会学生一种方法。比如：(

)的小河，可以问学生，你看到过什么样的小河?学生可能会答：我看到过弯弯的小河，看到过清清的小河，长长的小河„„要打开学生的思路，帮着总结，我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

(3)重叠词：碧绿碧绿：火红火红，金黄金黄、雪白雪白„„ 蓝蓝的：白白的、青青的、大大的、小小的、长长的、干干的„„

让学生知道一些词语可以叠加。比如碧绿碧绿，重复着说，表示比绿还要绿，你还能想到哪些像这样的词?

(4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语)

红日东升、秋高气爽、窗明几净、书声琅琅、说一不

二、说三道

四、古往今来、七上八下、五光十色、四面八方、一心一意、三心二意、九牛一毛、鹅毛大雪

我们在字词这部分的复习时，要把精力放在备教材、备学生上，书上和生字不一定都要做看拼音写词语，我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如：有的字是笔顺笔画容易错，就可以用数笔画的方法复习，有的字是读音容易错，就可以做选择读音的练习，有的字有同音字容易混淆，就可以做选字填空，或是听写练习，总之，形式多样些。

三、句子： 1.复习目标：

让学生明白什么是一句完整的话。 2.练习形式：

(1)可以请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如：书上练习4中的：我喜欢吃的水果有(

)，有 (

)，有(

)，还有(

)。

(2)可以提供几个词语，给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力。 (3)判断一个句子是否完整，如果不完整，再进行恰当的补充。 (4)可以做一做趣味性的组句游戏。

(5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整，或是看图来写一句话。)

四、阅读：

阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。在复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。

1.复习要点：

(1)熟悉课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号、逗号和感叹号，能读出不同的语气。

(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 (3)正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。 (4)运用指定的符号在文中找到要求的语句。 (5)在文字材料中，寻找问题的答案。

(6)展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。 2.复习形式： 1)按课文内容填空。

2)阅读一个自然段的内容，完成有关练习(字音、词语、句子„„)

五、写字： 1.复习目标： (1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。

(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。 (3)能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。

2、复习要点：

本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：

先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边„„ 怎样才能把字写好呢?老师可以稍做提示： 1.保持正确的书写姿势。 2.把字均匀地写在格子中间。 3.注意字的笔画。

4.注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下、左右、独体、半包围、全包围，分析每种结构书写时应该注意些什么。可以先请学生谈，然后老师再总结。

我们在这部分复习时，不可能把每个字再指导他写一遍，要注重平时作业的反馈信息，有针对性地选择平时学生写不好的字再进行指导。让学生在感受的规律的同时，再进行类的指导。

六、口语交际：

口语交际的复习老师可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到： (1)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 (2)与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。

(3)能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。

(4)有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，如借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么?说给同学们听听。

第三篇：一上《竖》教学设计

【教学目标】

1.指导学生通过观察，发现 “垂露竖、悬针竖”的不同形态，掌握其写法。

2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

3.培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

【教学重点】 指导学生观察，并能发现其特点和规律，正确书写垂露竖和悬针竖。

【课前准备】

课件、钢笔、田字格纸。 【教学过程】

一、导入新课

同学们，老师给大家带来一首歌曲《中国娃》，想不想听？（想）这首歌的歌词里面有四个字儿最能反映汉字的特点，请同学们仔细听。（播放歌曲）谁听出来了？好，大家一起说。（横平竖直）对，横平竖直是汉字在外形上最大的特点。作为一个中国人，你想不想写好中国字？(想) 竖：古人叫“努”，用力的意思，又叫“铁柱”，它是一个字儿的支柱，在汉字中起到支撑的作用，一定要苍劲有力。俗话说：竖不直则字不正，可见竖画的重要性。今天，老师就跟同学们一起来探讨“竖的写法”。

二、欣赏（垂露竖和悬针竖的认识）

其实，在我们的生活中，就有许多物体的形状像竖，谁能说一个？（2-3名同学回答）同学们都非常善于观察，老师也找到了两个，请看大屏幕。

1．呈现两幅图片（出示课件）

○

1提出问题：像不像竖？第一幅图片的末端像什么？第二幅图片中的冰凌又像什么？

○

2学生独立思考。 ○

3小结：第一幅图片的末端像欲滴未滴的露水珠，第二幅图片中的冰凌像悬吊的缝衣针。 2.呈现不同形态竖画的字（出示课件）

一名学生指，大家说他指的对吗？你观察得很仔细。

3.认识竖的种类（出示课件） ○

1提出问题：现在我们来仔细观察一下这些字中的竖，你觉得它们一样吗？不一样的话，你能给它们分一下类吗？想一想，为什么这样分？小组同学讨论一下。

○2一名同学班内交流。 ○

3小结：根据竖画在汉字中呈现出的不同形态，我们一般将竖画分为两种：垂露竖和悬针竖，（出示课件）这节课我们重点来学习这两种竖的写法。

三、点拨

1．老师就来演示一下这两种竖的

写法，看这两种竖的起笔、行笔和收笔有什么相同的地方？又有什么不同？

2．老师边示范边讲解（实物投影） 垂露竖的写法：起笔时向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔，笔画由粗到细，至二分之一处，再由细到粗，最后顿笔，左上提笔，回锋收笔。收笔处呈露珠状。

悬针竖的写法：起笔向右下方稍顿，然后稍提，转而向下运笔,行笔用力均匀，到末尾要出尖时，把笔轻轻提起来，边写边提，最后出锋收笔，收笔处呈针状。力气要送到笔端，不能虚、弱，出锋的尖要锐利。

3．小组讨论， 3名同学班内交流。 4.小结：两种竖的起笔相同，都是右下顿笔；不同之处是收笔，垂露竖的末端要写成露珠状，悬针竖的末端要写成针尖状。

5.学生空写。

6．强调书写姿势。（出示课件）同学们齐读一遍，边读边摆好写字姿势。

7．学生仿写，每种竖写3遍。提醒学生注意写字姿势。

6.选2-3名同学的作品班内展示，学生指出优缺点，要说出好在哪里，哪里不好，应该怎样写。

8．教师在黑板上示范，指出常见错误。

9.学生再次练习书写，每种竖写一行。

10.小结：老师教给大家一个小口诀：（出示课件）写竖直而正，收笔不相同，垂露与悬针，贵在有轻重。

学生齐读。哪个轻？哪个重？（悬针竖收笔轻，垂露竖收笔重。）

四、比较两种竖画的应用 1．提出问题：那么在书写汉字时，这两种竖的用法有什么规律呢？请同学们从下面这幅作品中寻找答案吧！（出示课件）引导学生分析这些竖分别是什么竖？

2．小组讨论，班内交流。 3．小结：书法中，悬针竖表示笔意已尽，所以最后一笔才是竖画的，一般用悬针；而垂露竖表示笔意未尽，

所以不是最后一笔的竖画，写成垂露。

五、展示：

1．请看这些例字，学生齐读，分析这些竖画是不是最后一笔？是什么竖？

2．想不想试一试？（想）每个字写2遍。

3．检查学生的姿势再写。 4．集体评价，先指优点，再指缺点。

5．评价之后再写2遍。提醒学生注意写字姿势。

六、课堂总结：

1.这节课同学们表现得很积极，谁来谈一谈自己的收获？

2.师：看到同学们的进步，老师真高兴，你高不高兴？希望同学们每天都能端端正正写字，堂堂正正做人。

第四篇： 一上数学教学计划

一、本册教材的特点：

1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

2、 确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。

3、 建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化。所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。

二、学生情况分析：

刚从学前班进入小学一年级的小朋友，对学校的一切都觉得好奇，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般。有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，。怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是课外作业、怎样课外作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

三、教学目标 ：

1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。

2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。

3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。

4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。

5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。

6、使学生认识简单的立体图形。

7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。

8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。

9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。

四、改进教学、提高质量的措施：

1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、创设生动有趣的学习情境。根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。

3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。

4、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整;提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。 (1)、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。

(2)、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。

(3)、鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖励制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。总课时 64课时

五、教学课时安排： 周 次 第一周 第三周 第五周 第七周 第九周 内 容

玩具--文具 比轻重--有几辆车 摘果子--跳绳 做个加减法表 分类 认识图形 有几棵树--买铅笔 数学好玩 总复习 可爱的校园--快乐的家园 第二周

动物乐园--比高矮 第四周

国庆节 第六周

可爱的企鹅--乘车 第八周

整理与复习 第十周

第十一周

第十三周

第十五周

第十七周 位置与顺序 第十二周

捆小棒--有几瓶牛奶 第十四周

飞行表演--美丽的田园 第十六周

认识钟表 第十八周

第五篇：一上语文《日月明》教学设计

教学目标 1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等 11 个生字和日字旁 1 个偏旁。会写 “木、林”等 5 个生字和卧钩 1 个笔画。

2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。 3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 教学重点：正确朗读课文;尝试用会意字的构字特点，识记生字。

教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义;学写笔画卧钩。 教学准备： 课件苹果树。 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1.直接揭题“日月明”，让学生谈谈发现。 (“ 日 ” 和 “月”组成“明”)

相机出示红日图和明月图，感受太阳的耀眼光芒和夜晚明月的明亮。 2.揭示本课识字特点：

日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日、月组合明亮之意。本课要识的字大多是这样的字。

二、朗读课文，趣味识字

(一)自由朗读课文，圈出本课生字。

(二)同桌互读课文，相互正音。

(三)指名诵读课文，识记前四行生字。 1.“日月明，田力男”。

(1)出示田里一名男子在劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么。 (2)写出汉字“男”，揭示字义，表示男子用力在田间耕作。 (3)再读本行课文，感受古人造字的智慧。 2.“小大尖，小土尘”。

(1)让学生说说“尖、尘”分别是什么意思，教师揭示末端细小为“尖”，细微的土为“尘”。

(2)启发学生链接生活经验，想象“尖”的东西有哪些?在哪儿见到过“尘”? 3.小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。

(1)每人选一句自学，通过图片或想象画面，猜测“从、 众、双、木、林、森”的意思。

(2)四人小组合作学习，组内交流自己的学习收获。 (3)全班交流学习成果： 一人走一人跟随为“从”，人多为“众”; 成片的树木为林”，更多更茂密的树木为森”。

4.小结会意字构字规律：以上生字“明、男、尖、尘、 从、众、林、森”有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意义由部分的意义合成而成。

5. 齐读课文。

(1)可击打节拍，再次感受本课汉字的构字特点。 (2)质疑：课文有没有不懂的句子? 预设：“众人一条心，黄土变成金”是什么意思?(存疑，下节课解决。)

三、游戏巩固，灵活认字 游戏：摘苹果

1.在黑板上画一棵苹果树，树上有七只苹果。

2.在苹果中写上所学生字：明、尘、从、众、双、林、森。 3.请学生来认读，如“明，日月明”，读对了，学生一起 说“对对对，摘下一个大苹果”。 4.指导学生给摘下的苹果分分类，哪些是两个字组成的， 哪些是 3 个字组成的，组成的方式有什么不同。

四、写字练习 1. 指导写“木”。

(1)出示课件，指导学生观察“木”在田字格里的位置。

学生反馈后，教师一边示范书写，一边说要领。 (2)学生尝试写“木”。检查点评。学生再次书写“木”。 2. 指导写“林”。 (1)学生观察“林”，说说发现了什么。老师讲讲好朋友之间谦让的小故事。 (2)学生尝试写“ 林 ”。

检查点评。重点强调右边的 “木”撇要穿插到点的下方。 (3)学生再次书写“林”。

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、出示生字卡片，开火车读。

2、分男女朗读，边拍手边朗读课文的前四句。

二、理解意思，感情朗读

1、出示课文插图，让学生说一说图意。

(三个小同学在种树.一个人扶着小树苗，一个人填土，一个人浇水。他们种了很多很多树。)

2、交流讨论：如果只有一个人种树，结果会怎样?

3、教师导入：是啊，团结力量大，合作能成功。这节课，我们就来学习有关团结力量大的谚语。

4、学习“一人不成众，独木不成林”。 (1)出示“一人不成众，独木不成林”，指名读一读。

(2)学生理解意思，教师明确：比喻个人力量有限，做不成大事。

5、学习“众人一条心，黄土变成金”。

(1)出示“众人一条心，黄土变成金”指名读一读。 (2)相机认识“条、心”2个生字。

(3)理解“众人一条心，黄土变成金”的意思：团结起来力量大。

6、学生自由读，对读，边拍手边朗读课文。

三、指导书写

1、学生在“写汉字”软件里学习“土、力、心”的读音、笔画数，以及书写顺序。

2、师生交流：怎样把这些字写得更漂亮?

3、学生先描红，然后自由练写。

4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

四、课堂小结 师生合作读课文 教师引读：日月(明)，田力(男)，小大(尖)，小土(尘)。 二人(从)，三人(众)。双木(林)，三木(森)。 一人(不成众)，独木(不成林)。众人(一条心)，黄土(变成金)。