怎么看待学历与能力

第一篇：怎么看待学历与能力

能力与学历

《能力与学历》

现如今，在能力与学历重要性的问题上存在着很大的争议，有人说，在知识爆炸的时代，学历要比能力重要，也有些人为此番说法据理力争，认为能力比学历重要，到底是能力与学历哪个更重要?不同观点分析如下：

能力比学历重要

1、在当今这个实力社会里，如果你空有一个文凭，没有半点能力，肯定不会得到好的职位，就算一时侥幸找到好工作，但没有实力不久就会被炒下来的。

2、现在是个文凭泛滥的年代，有笑话称现在大街上一竿子砸下去10个人有8个都是大学生，现在为什么大学生找工作越来越难?就因为现在大家都注重能力而不是学历，为什么现在招人动不动就是要招有多少年工作经验的人，曾经担任过什么工作等等，这都说明了一个主题：能力比学历更重要，能力最重要!

3、文凭只是一种证明，只证明一个人完成了某一阶段的学习，但并不能完全证明他具备了相关的知识水平和相应的技能水平。

4、我们应该怎样去面对“文凭”。我想我们不能把拿到手中的文凭撕掉，但是我们绝对要撕掉心理的文凭;我们不能以追求文凭作为最高目标，而应该透过文凭找目标;我们不能藐视文凭，还应该科学的、理智的尊重文凭。

5、如今，人们开始崇尚业绩、崇尚能力，进而有很多先见之明的人士开始调节自己的人才价值观。

6、我们不能希望大家都去学比尔盖茨和王小平，但是我们都应该对文凭有着更为客观的评价，希望大家在努力拿到真正高含金量的文凭的同时，积极寻求它背后的更深意义及更高目标!能力永远比文凭重要!

学历比能力重要

1、学历是当代大学生的敲门砖、试金石。

2、学历在普遍意义上是对能力的一种体现。

3、能力隶属于学历，学历促使我们提高自身的能力。

4、学历是用来证明一个人的能力，如果没有学历，不管你有多大的本事，大多数人还是难以承认你有这样的能力的。

5、有学历的人，先不管是不是有过人的能力，起码他有这样的机会去与别人竞争。

比较正确的认识

文凭不过是一张火车票：清华的软卧，本科的硬卧，专科的硬座，民办的站票，成教的在厕所挤着。火车到站，都下车找工作，才发现老板并不太关心你是怎么来的，只关心你会干什么!

1、有文凭没能力行吗?

现在社会竞争如此激烈，特别在一些大城市和沿海城市。私营企

业的迅速发展，对市场需要迅速跟进，有思想有能力的老总特别需要有一技之长或有思维有能力的人助其一臂之力。

2、有文凭又怎么样?

现在是个文凭泛滥的年代，有笑话称现在大街上一竿子砸下去10个人有8个都是大学生，现在为什么大学生找工作越来越难，就因为现在大家都注重能力而不是学历，为什么现在招人动不动就是要招有多少年工作经验的人，曾经担任过什么工作等等，这都说明了一个主题：能力比学历更重要。

3、能力最重要

在当今这个实力社会里，如果你空有一个文凭，没有半点能力，肯定不会得到好的职位，就算一时侥幸找到好工作，但没有实力不久就会被炒下来的。

4、拿文凭只是能力的一种体现!

“文凭”应该是我们继续学习的心理基础，我拿到这个文凭说明我可以在相关的专业和领域中能够进行更多的学习和研究，它应该是继续学习的新起点，而不是最终结果。

5、我们应该怎样去面对“文凭”。

在当今社会的市场经济思想下，仅仅一张文凭是没有任何说服力的。人的内在有许多因素，如毅力、执著、正直等这些好的品质是无法用一个文凭来体现的取代的。现在文凭可能是工作入门票，我认为以后也不完全是。随着企业管理者的素质越来越高，对人才的需求不单单追求文凭，而讲的是实际工作能力和经验。结合当前大学生找工

作难的问题我们可以认为，能力才能决定一切，即使偶尔靠着文凭进了公司，但没有自身过硬的能力作为后盾，你的工作也不可能做的好，饭碗也不可能端的稳!

6、文凭只是敲门砖

文凭是敲门砖。我相信，在所有人找工作的时候，文凭都是极其重要的，是让你的能力更快的被了解的一种重要方式。但是请记住，文凭的作用是能力的凭证，文凭只是能力的一种验证方法。有没有能力并不为有没有文凭所决定。在你没有被别人了解的时候，拥有文凭的确使你事半功倍。但我们的目的并不是让自己进门而是让自己做事，在做事里当然是能力比文凭重要!我们不能总是敲门而不进去是吗?

7、文凭不能代表全部

应该承认走入社会的第一步，也是面试时经常碰到的一句话：你是哪所大学毕业的，什么学历?大部分的人会因此而拒之门外。但一个企业的发展不是通过文凭就能发展的更加壮大，文凭只是一个公司的标识(意为：我公司都是高级人才)。但一个公司的发展，还是需要一个有能力的人来帮助公司更好的发展，而文凭只是一张纸。到处的高楼大厦，都是民工所建，难道他们都是高学历，高文凭吗?不是吧，而是靠他们的超群的能力，才有今天我们所看到一切。

8、从“学历至上”走向“能力主导”

为检验人的能力高低，现代人把学历视为文化基础，而更看重资格证书，这种现象正在慢慢被企业所淘汰转而代之的是强调工作能

力、技能熟练度与创新才能。倡导能力主导的最大意义，还在于它能激励全社会所有成员的积极性、主动性与创造性，为了一个共同的大目标，让亿万人奋发图强，增强自身素质与能力，共同去开拓美好的未来。

不少大学生学习目的不明确，大学几年就是为了混一张大学文凭。在校期间，学习不认真、不刻苦，大部分时间花在休闲娱乐、交朋结友。加之，现在不少高等学校，学生入学后，忽视动手能力的培养，不管学得如何，到时照样发文凭毕业，因此，大学毕业找工作时，这样也不会，那样也不会，毕业学生出于无奈，只有回炉参加培训后才能找到工作。

与其浪费青春去学习已经过时的知识，耽误自己一生的发展。不如一开始就有一个好的选择：来领创教育，选择前瞻、实用、务实的新专业。体验“开放教育个性学习”的教学理念;感受新颖的学习方式，小组式教学，移动多媒体课堂、就业前在校的岗前实习;使得同学们在学习的过程中不断发现自己的兴趣、挖掘自己的潜力。让自己的潜力得到最大程度的发挥;为自己的成功人生奠定良好的基础。

第二篇：学历与能力_辩论赛

是能力重要还是学历重要? 正方：当今社会能力比学历更重要

分析：辩证主义“事物的主要矛盾决定事物的发展方向”的观点来确定出能力的更重要性。自由辩论的过程中只要牢牢抓住以下几点就可以了。首先，学习过程需要能力做铺垫，学习的过程中能力是必要因素，学习过程的目的是提升能力。总结一句，能力就是关键词，能力更重要。

正方：谢谢主席，大家晚上好：

经过刚才的唇枪舌战，剑拔弩张，我们充分见识到对方辩友的风采。然而，再华丽的言语也掩盖不了思辨中的纰漏。现在，让我们静下心来重新审视今天的辩题，并允许我指出对方辩友的几点错误。

首先，对方辩友无视今天辩题中“何者更重要”的要求，一再抛出“有学历必有能力”的论调。那按照对方辩友的逻辑，是否我努力学习母鸡下蛋就能生下蛋来呢?再退一步说，学历相似的两个个体最终得到的结果也有高低之分，可见过程仅仅是过程，个体是否有能力把握这个过程，才是重中之重。有学历不一定有能力，有文凭不一定有水平，对方辩友赶快醒醒吧。

其次，对方辩友一再避实就虚，旁征博引无非是想论证学历的更重要，却无法提出相应的比较机制。事实上，我方从未否认过学历的突出作用，然而能力更为重要。我方一辩从一开始就提出二者的比较机制，即：在客观条件相似的情况下，一个主观条件更丰富的人，定能收获更多。辩证主义告诉我们，事物的主要矛盾决定事物的发展方

向，放在当今社会的形式下，社会呼唤的是有能力有作为的人才，有能力者必定有相应的学历支撑，学历并非主要矛盾，孰轻孰重大家该有定论了吧。

再次，对方辩友一再模糊学历的概念，一会儿认为学历是学习经历，一会儿又宣称学历是判定标准。试问过程如何成为判定标准呢?对方辩友本身就存在自相矛盾。今天辩题立足于当今社会，那就来看看人才的分辨标准。人才的分辨标准是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时通过市场机制不断识别和淘汰各个行业的“南郭处士”，其核心词汇，既能力。因此，有较高文凭又有能力者，只有较低文凭但确有能力者以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会。事实证明，只要有能力，便有施展手脚的天地。

能力与学历的关系犹如大脑与双手。没有大脑的参与与掌控，双手只能制造无用功，而大脑挖掘得越深双手也能相应地创造出更多财富。

学历要有能力做铺垫，才有意义，而有意义的学历才能进一步完美你的能力。只有能力才能使知识真正在工作中发挥作用，学历代表过去，只有能力才能伴你度过今天与明天，能力越强，做好工作的可能性越大。综合以上各个层面，我方坚持认为，当今社会，能力比学历更重要。

在当今社会，能力比学历更重要 反方：学历比能力重要

光有能力有什么用?没学历谁要你?

学历是个招牌，为什么名牌大学跟重点大学有区别? 就是牌子响!拿出去耀眼!

如果没学历都能到处找到工作，那大家还去考学历干什么? 学校都该关门了.

虽然大家都说"三百六十行，行行出状元."

可是人们还是默认着一个规则：万般皆下品，唯有读书高." 所以学历就是通行证，走到哪都需要.

光靠实力要达到有学历且有相等能力或是能力差一点的高度，要付出更多，而且也很难被社会承认.

因为能力是很难量化的，很难看出来的，远没有学历这玩意显眼.

有时候辩论需要迂回，从别人的论点中找到破绽，然后去反驳对方，或者把对方的论点拿过来从另一个方面说，变成自己的论点.

任何问题在面对现实时，都是苍白无力的.

最近，许多地方又开始了大面积的减员工作，把学历的高低列为减员的条件之一。在学历与能力之辩证关系上产生了一个误区即：学历等于能力，学历越高能力也越高。

所谓学历是指学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。能力是指能胜任某项任务的主观条件。能力的概念很广泛，如一个人的学习能力、动手能力、社交能力、领导能力、识人用人的能力、沟通能力、

计划能力和决策能力等。只有通过能力才能使知识真正在工作中发挥作用。做好某项工作需要具备相应的能力，能力越强，做好工作的可能性越大。能力虽然可以在工作中获得，但它的获得要比知识困难。笔者认为学历与能力的辩证关系是： 学历只能证明一个人过去受教育的程度,并不说明他具有多高的能力。学历与能力之间不成正比,有学历不一定有能力,学历高不一定能力高;无学历不一定无能力,学历低也不一定能力低。也就是说,学历并不代表一切,能力才是最重要的,人才竞争上应该重能力轻学历,而非相反。

学历故然在求职的开始阶段，会提供一些机会，但如果你没能力也是徒然。众所周知，学校里学的只是基础知识，主要能力的培养还在于工作后的日积月累。而这些积累的经验便是你日后职业起飞的加速度。有一句话，活到老要学到老，说的就是这个道理。

学历，说白了就是现行教育体系下的产物，是衡量所学知识的一种标志，当然并不是唯一的标志。有一种人天生聪颖，资质很高，所谓无师而自通者，可以不受这种体系的约束，像爱因斯坦、爱迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就这么几个，这类人应该属少数人群。剩下的绝大多数，从小按部就班地接受这个系统的教育，从小学到中学乃至大学。有一部分“正统者”，开窍的比较早，懂得在适当的阶段做适当的事情，学业上非常努力，一帆风顺，工作中也注重能力的培养，一步一步朝着自己的目标迈进。只要有机遇，他们便能上下驰骋，意气分发。另外一部分人，走出校门也代表结束了其学习生涯，捧着一个学历终日混饭吃。他们可能并不明白，或者不愿意明白能力

比一纸文凭更重要，就这样随波逐流。这类人就算有一时的光鲜，也经不起时间挑选，很有可能到最后连生存都成问题。对于这些人，教训就是：别以为有了一个学历就是万事大吉，孰不知天外有天，楼外有楼?能力的培养，经验的积累才是成功者一生的事业。

现代社会需要的不仅是一纸文凭而是真才实学，在发展市场经济的过程中，比单纯识别和引进人才更重要的是人才产生和发挥作用的制度环境。在这样的制度环境中，既能让有较高文凭亦有能力者，又能使只有较低文凭但确有能力者，以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会，并取得成功。人才的分辨是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时，能通过市场机制，不断识别和淘汰各个领域的“南郭处士”。在今天，政府部门需要做的是营造这样的制度环境，而不是用红头文件去规定以学历等级划定的人才识别与待遇的统一标准。

“得人才者得天下”。以笔者之见，学历与能力之间不成正比, 拥有了“学历+能力”才会是最有实力的赢家。学校应该顺应市场规律，调整培养方向，培养实用型人才。用人单位更应尽快改善用人机制，做到人尽其才、量才使用，才能使人才各得其所。一辩是列观点的，要求条理分明、有层次。这里帮你分析一下题目。

首先这个题目，明显是比较型的存在，也就是说，不存在非此即彼的问题。首先，学历本身就是一种能力的体现。所以，对方辩友不要纠结在高学历低能力的假设之上，这样的话我们的辩题就失去意义了。

然后再来看题目的主语，大学生，这里可以加一个限制语，刚毕业的大学生(必须加，优势更大)。因为如果已经在社会上摸爬滚打积累了一定经验的大学生，就已经蜕变成了正式的社会求职者了。

然后，约束条件是什么?求职。不是学习、也不是生活，而是在求职时。

到这里，有思路了么?

核心论点就是一点，初出茅庐的大学生，能依靠什么在求职时得到用人单位的青睐?你没有经验，相应的在应对工作的时候能力绝对不会高到哪去，这一点已经成为了用人单位的共识。所以，大学生还剩下什么能证明自己?只剩下学历了。

所以，可以引出以下几个方面来进行论证。

1.大学生在求职时，学历，是证明自己最有力的凭借。学历其实包含了很多的信息：如个人学习能力、个人学习态度、个人文化素质等等许多方面，而抛开这些，想依靠虚无缥缈的能力来证明自己，太不现实。

2.大学生在求职时，学历是对个人素质的最好证明。现在用人单位、特别是大型用人单位越来越注重员工的个人素质问题。类似于是否随手拾起垃圾、是否帮助老人等等考究应聘者素质的考题屡见不鲜。不得否认的是，总体来说，个人素质是和学历高低成正比的，换句话说，学历越高的人，往往在个人素质方面更有优势(注意总体，不要让对方纠结于假设)。

3.大学生在求职时，更多的时候在面对着用人单位的标准。对于大多数用人单位来说，你所谓的能力出众，在缺乏工作的情况下不过是别人眼里的笑话。只有在一批学历相当的应聘者存在竞争的情况下，用人单位才有可能来考查能力的差别。但是，这都是建立在学历相当这样一个基础之上的。加入一个公司限定了只招研究生，你一个本科生想凭借能力被录用，能不能?能，这世界上一切皆有可能，包括难于上青天。而如果同样是这个人，他有了研究生学历了呢?答案不言而喻。

暂时想到这么多，你可以再自己进行拓展补充。而且开篇立论这东西你完全应该找你的队友一起完成，将观点清楚明白的罗列出来。

首先，我们确定一下学历的定义。《现代汉语词典》告诉我们，学历是指一个人经过系统化的学习、教育并成功通过考核的历程。也就是说，学历不仅仅只是那一纸文凭，更是我们多年的学习历程。因此在这里，学历高低代表的就更多的是一种学习的程度，学习的经历。

我方主要从以下三方面来论证我们的观点。

一、能力从学历中来。刚才我方已经申明，学历不仅仅指一张证书，还指学习的过程。在这学习的过程中，我们获得了具有系统化和高效化的知识技能。高学历并不代表背书能力、应试能力高，当今世界不仅仅只有中国的教育，更多的国家，更多的地区，是在学习的过程中我们才获得思考能力、解决问题的能力和创新的能力。同时，能力并不是学历的根本目的，获得能力也不是学习的最终结果。没有原始知识的积累，能力无异于空中楼阁，纵使再有百般解数也断然攀不上社会金字塔顶峰，更何谈自我价值的实现与推动社会的和谐发展。

二、学历培养了个人的素质。良好的道德品质以及个人修养是能力这一种单纯的结果替代不了的。高学历意味着有机会学习接触更多的文化历史、经历长时间的性情的陶冶，从而培养我们良好的文化底蕴与个人素养。没有这些在学习经历中获得的素养为我们拓展生命的宽度，我们纵使拥有成百上千能力这些华丽的附属品，又如何能够通过生活的羊肠小道，从而达到个人及社会的和谐发展呢?人类文明的发展史证明，正是知识的代代相传与积累才使人类的世界变得文明而高尚。

三、在人才标准构成的体系中，学历是人才的准入标准。为什么社会上呈现高学历趋势，因为大家都认同学历的重要性。在当今的中国，学历是进入职场的通行证。学历越高，越受职场的青睐。许多用人单位甚至在招聘时注明，只招本科以上者学历，学历高者从优。这样的学历限定，使得一张高学历文凭在职场上，越来越遇有诱惑力。显然，学历在供大于求的人才市场中成了一个硬性指标。就算再有能力，学历相对偏低的你，只能与这些职位失之交臂。

综上所述：学历这种学习的过程是一种人生的珍贵经验与财富，这么多年来它的方方面面无不在潜移默化中充实我们的头脑，历练我们的心灵。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在学历这道生产工艺中我们不断为生命装载知识、技能、品德修养等，从而让我们的生命更有重量，让社会因我们的推动而更有发展力。

在就业市场中，学校的招牌很重要。一方面，很多用人单位都有些"名校情结"，在同等情况下甚至是有一定差别的情况下，也会优先考虑名校的毕业生，即使来自普通院校的学生更出色些。另一方面，名牌大学的信息也更灵通些，招聘会更多也更具规模。这是因为用人单位首先想到的往往是去名校设展、招人，而普通院校则常常成为"被机会遗忘的角落"。学校的力量还体现在为研究生就业的服务上。一些学校对研究生就业就像"女儿出嫁"一样热心和细心，不但主动出击，还十分注意研究生就业心理的辅导。在你做任何工作之前，用人者先看的是你的学历儿不是能力，学历是敲门砖，而能力是可以慢慢锻炼的。最近，许多地方又开始了大面积的减员工作，把学历的高低列为减员的条件之一。在学历与能力之辩证关系上产生了一个误区即：学历等于能力，学历越高能力也越高。

所谓学历是指学习的经历，指曾在哪些学校肄业或毕业。能力是指能胜任某项任务的主观条件。能力的概念很广泛，如一个人的学习能力、动手能力、社交能力、领导能力、识人用人的能力、沟通能力、计划能力和决策能力等。只有通过能力才能使知识真正在工作中发挥作用。做好某项工作需要具备相应的能力，能力越强，做好工作的可能性越大。能力虽然可以在工作中获得，但它的获得要比知识困难。笔者认为学历与能力的辩证关系是： 学历只能证明一个人过去受教育的程度,并不说明他具有多高的能力。学历与能力之间不成正比,有学历不一定有能力,学历高不一定能力高;无学历不一定无能力,学历低也不一定能力低。也就是说,学历并不代表一切,能力才是最重要的,人才竞争上应该重能力轻学历,而非相反。

学历故然在求职的开始阶段，会提供一些机会，但如果你没能力也是徒然。众所周知，学校里学的只是基础知识，主要能力的培养还在于工作后的日积月累。而

这些积累的经验便是你日后职业起飞的加速度。有一句话，活到老要学到老，说的就是这个道理。

学历，说白了就是现行教育体系下的产物，是衡量所学知识的一种标志，当然并不是唯一的标志。有一种人天生聪颖，资质很高，所谓无师而自通者，可以不受这种体系的约束，像爱因斯坦、爱迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就这么几个，这类人应该属少数人群。剩下的绝大多数，从小按部就班地接受这个系统的教育，从小学到中学乃至大学。有一部分“正统者”，开窍的比较早，懂得在适当的阶段做适当的事情，学业上非常努力，一帆风顺，工作中也注重能力的培养，一步一步朝着自己的目标迈进。只要有机遇，他们便能上下驰骋，意气分发。另外一部分人，走出校门也代表结束了其学习生涯，捧着一个学历终日混饭吃。他们可能并不明白，或者不愿意明白能力比一纸文凭更重要，就这样随波逐流。这类人就算有一时的光鲜，也经不起时间挑选，很有可能到最后连生存都成问题。对于这些人，教训就是：别以为有了一个学历就是万事大吉，孰不知天外有天，楼外有楼?能力的培养，经验的积累才是成功者一生的事业。

现代社会需要的不仅是一纸文凭而是真才实学，在发展市场经济的过程中，比单纯识别和引进人才更重要的是人才产生和发挥作用的制度环境。在这样的制度环境中，既能让有较高文凭亦有能力者，又能使只有较低文凭但确有能力者，以及能通过各种形式学习不断增加能力的劳动者都有发挥才干的机会，并取得成功。人才的分辨是依靠各个独立主体的自主选择及对选择结果的对等负责，同时，能通过市场机制，不断识别和淘汰各个领域的“南郭处士”。在今天，政府部门需要做的是营造这样的制度环境，而不是用红头文件去规定以学历等级划定的人才识别与待遇的统一标准。

“得人才者得天下”。以笔者之见，学历与能力之间不成正比, 拥有了“学历+能力”才会是最有实力的赢家。学校应该顺应市场规律，调整培养方向，培养实用型人才。用人单位更应尽快改善用人机制，做到人尽其才、量才使用，才能使人才各得其所。 正方一辩：学历比能力更重要

现在学历成了许多工作单位的入场券，他们招聘新人员时往往对学历都有一定的要求，如果你学历达不到他们规定的要求，就连报名的资格也没有，就算你再有能力，没有施展的舞台，也将无从发挥......

反方二辩：能力比学历更重要

当你通过学历这张入场券进入某个可以施展你才华的单位后，在实际的工作中，具备各方面的能力是你做好工作的根本保证，在工作阶段，学历的重要性将不再有明显的体现......

你认为呢?加入我们的辩论吧，*_^

相关概念：

学历的定义

学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。一个人在什么层次的教育机构中学习，接受了何种层次的训练，便具有相应层次的学历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，也就是说一个人具有什么学历，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。本咨询中所涉及的学历是指国民教育系列的学历。

什么是能力呢?

古代汉语词典里面这样解释的：能，是形声字，金文中的能字，状似一头熊的样子。能的本意指熊一类的野兽，这个意义后来写作“熊”。再后来，能假借为技能、能力等。

在《国语.晋语》中有：“今梦黄能入于寝门。”许慎《说文解字》中说：“能，熊属，足似鹿。”

而现代汉语词典中这样介绍的：“能力，能胜任某项任务的主观条件。”

谢谢主席，各位同学，老师，对方辩友，大家好!

我方的观点是：学历比能力更重要。

学历(学历并不等同于文凭，文凭是官方用作凭证的文书、毕业证书)在现代汉语词典的解释为：个人求学的经历，包括曾在某种等级与类型的学校毕业，或获得某种学位和证书，因此，学历高低代表的

就更多的是一种学习的程度，他并不等于文凭;

能力在字典中的解释为：掌握和运用知识技能所需的个性心理特征。一般分为一般能力与特殊能力两类，前者指大多数活动共同需要的能力;后者指完成某项活动所需的能力;

而更字则说明，此次辩题为比较性绝非唯一性的问题。

第一，从主客观条件来看：在主观条件上，学历作为一种学习的历程，是逐渐积累知识和提升能力的过程，同时学历在普遍意义上也是对能力的一种体现，是我们每个人积累知识和专业素养的最基本途径。其次，在客观条件上学历向世人证明了你所接受的教育，一定程度上也是社会对个人素质和教育程度的一种肯定，为社会提供一个选拔人才的评判标准，也为个人实现自我价值提供了一个客观基础。 第二，四十多年前，我国就尝试以能力取材废除学历制度，十年浩劫让我们看到学历废除制度不利于我们社会的发展，正所谓实践是检验真理的唯一标准;

当今社会学历是进入职场的通行证，而高学历趋势，正是因为大家都认同学历的重要性，这份重要性相信不仅仅是进入企业的一个踏板。越来越多的 在职学习、出国深造等说明，高学历有助于我们的职业发展，因为这个学习的过程是一个对过去工作经验的沉淀、总结、创新的过程，更重要的可能还是开拓

个人视野，提升精神境界方面。

第三，在选拔人才时，能力和学历哪个更能够容易和准确的得到体现和证明?很明显。学历是显性的，能力是隐性的。学历很容易在短暂时间里分辨出真假，而能力是需要长时间的考察和鉴定才能清晰的体现。选择更重视学历，会使风险性相对降低，从而使选拔方一定程度的准备选拔好人才，在高效率中达

到双赢。

综合以上三点来看，我方坚持认为学历比能力更重要。

答辩误区：

1、对方辩友强调，先有能力，后又学历，所以能力就比学历重要;那么请问，我先发言，你后发言，

谁更重要呢?这个逻辑成立吗?

2、我们还应看到高学历低能力的现象并不具有普遍性，过分强调其重要性只会走入以偏概全

的误区。

3、能力不等同于实力，你有会说话的能力，但不代表你就有好口才的实力。(能力：是一定能量本领的拥有力;实力：是能力的拥有力和展现力。)

4、学历和文凭不等同，文凭只是受教育程度的证明，不一定像学历一样具备了学习过程和结果的资历。假学历和通过非正常手段获得的学历不在今天的讨论范围内。

5、对方举例：刘静，高中毕业，现为一家在全国200多座城市建立了300余家汽车销售连销店，销售总量10.7万辆，净资产过亿的汽车公司销售总监，年薪60万。但是，刻苦钻研汽车销售技巧、汽车产品知识，积累了丰富的经验，之后，被总经理送到北大MBA班培训学习，被派到德国学习汽车销

售管理经验，最后被任命为销售总监。

6、1)学历是敲门砖，没学历门都进不去，怎么展现你的能力?

2)对方辩友认为比尔盖茨、等没有高学历却成功的人是否就说明，能力比学历更重要?

3)能力跟学历并不冲突、对立，更;

4)连拿学历的能力都没有，还谈什么能力?

5)比尔盖茨、安腾增穷、杭州的哥臧勤等成功人士是少数，不能以偏概全(是拿着学历成功

的人多，还是没有学历成功的人多?)

6)《时代》杂志对比尔盖茨的采访中，他曾说过：你只是中学毕业，通常不会成为CEO，直到你把CEO职位拿到手为止。(直到此时，人们才不会介意你只是中学毕业)。

从经济学的术语讲学历是一种价格信息，当然你可能有能力但学历不高，可这需要成本很高的方式来证明，而根据学历选人可能会选错但成本还是低于前者的。

所以真正能解决的方式只能是通过其它方式来证明自己的价值，如做过的成功案例或者熟人推荐等。

如果两个同等条件的年轻人来应聘，我为什么要选那个学历低的呢?在研判此问题时,我们面对的是两个不同责概念.

在今天,“学历”通常是指一张国家认可的毕业以及学位的证书,它所积淀的成本,除了时间、金钱以外，主要表达了拥有人对他未知信息(知识)的拥有度;“能力”通常是指你从事某一特定职业或岗位所需的操作力.它所沉淀的成本，除了前面所说的成本外，主要是反映

了拥有人对已知信息(知识)使用的熟练度，是一个经验性指标。显然，我们即不能说有“学历”者“能力”就高，也不能说有“学历”者“能力”就低;反之，我们也不能说，有某种“能力”的人就一定对“学历”背后的信息就必然知道的多或者少。只是单独评价，必然会落入陷阱。

但是我们清楚，不论是“学历”或者“能力”，都是面对一个现状而成立的，就是拥有人必须将“学历”或者“能力”提供出来，使其转化成收益实现才行，也就是贴主说的，用来在单位混得好。

这便引出一个使你的劳动力成为商品的准入概念来：那就是，在今天人们常雇佣什么样的的人?答案是：有“学历”的有“能力”的人。从市场的甄别系统来说，它无法在较短的时间里完成了对“能力”的分辨，但它却可用“学历”的标准缩小了对“能力”甄别的范围(或者说，降低了样本选取风险)。当然，这样做的风险是，你肯定会漏掉那些有“能力”而无“学历”的人;但只要你所选取的样本足够多，按概率分析，你必然会找到有“能力”有“学历”的人。我们的现状是，有“学历”等待被雇佣的人很多。

所以，在今天，有“学历”的人通常容易被别人雇佣，也可以选择当老板;而无“学历”而有“能力”的人，一般只适于(或只能)自己创业，自己雇佣自己。除非你喜遇伯乐，或者你弄个假“学历”来用，但你已经是在拼运气了。工作后发现学历比“能力”重要!现在有一句话很流行“我没有学历，但我有能力”这句话本身没有错。 但在很多人心目已经变味，好象没有学历就一定有能力! 我现在在某家企业里面当杂役深刻理解到所谓的能力就赚钱能力!!而不看是你能喝多少酒，也不是看你说话是否一本正经，也不是你在学生会，社团里面那种过家家式的所谓“组织能力” 。 在我们科室里面一共有5个人，两个是北京邮电大学毕业的，一个华南理工大学的研究生还有两个也是名牌大学的，可见外企也是很重视学历的，研究生，名牌大学本科生一分到我们单位一般就是部门里面的行政人员，而大专生100%就分去当杂役 虽然我也是杂役，但我觉得这样非常公平，这是对知识的肯定，你在学校里面吃进多少到外面就能卖出多少 一个人的学历和能力是成正比例的，我留心观察了一下公司的业绩排行榜，名列前茅的的员工100%都是研究生或名牌大学的，一个研究生和一个大专生的距离是非常大的，高学历的人在分析商品的本质，未来走向，运营，都比低学历的人要强的多! 在做某件事的时候一个大专生一个小时才能完成的事情一个研究生20分钟就能完成，这种例子比比皆是 在公司培训的时候老总就对我们说：“如果说学历无用，那我们公司每年从清华，北大，北邮，人大请那么多研究生，本科生干什么?”一个同事私下也闲聊说“能力比学历重要不过是用来安慰一下基层人员，让他们看到一点希望，更加努力工作而已”。 而持“我没有学历，但我很有能力”论的都是些什么人呢? 椐我观察有3种： (1)盲目类比者：平时学习不好又爱看名人传记的人，98%都以李嘉诚或比尔。盖茨为榜样，并振振有辞说：“李嘉诚不也是小学毕业吗?照样成为首富，这是一种刻舟求剑式的看法，用静止的眼光看待正在发展变化的事物，李嘉

诚所处的那个年代是体制不完善，商品附加价值不高，的乱世社会(更多的原因就不累赘了)。 李嘉诚并不是考不上大学的人，而是家庭原因没有条件而已，李嘉诚在北京大学演讲时说：“你们所处的年代和我们不同，如果没有知识而盲目去创业会碰的头破血流，而有知识的人小小付出都会有回报。。。”而且李嘉诚，比尔。盖茨的智商超过180，你有吗?我没有学历，但我很有能力这种人不是没有，但几率是百万分之一，致命伤-------个个都认为自己也是那百万分之一。 (2)伯乐相马，电视剧式的妄想主义者：无论是港台或大陆拍的商业电视连续剧都有这样的一种公式------一个出身寒门，流浪江湖的无名小卒进了某个公司后，做了某件事情突然被老板发现，赏识于是提拔他当了老总，并把女儿许配给他。。。。。其实这在现实生活中根本不存在，一个现代企业的管理是非常复杂的是一门学问，没有相关的知识根本玩转不了，惠普公司大中华区总裁说过：“一个连学习都学不好的人如何叫我相信是个有“能力”的人，我们的用人政策是从高学历的人当中挑选能力最强的那一个”。 (3)学生会，社团等量代换者，认为在学生会，社团混到个主席，会长，或某个头目的人以后出到社会也会获得相应位置的人，以为领导能力就是组织人喝喝酒联络感情，说话一本正经用大人的口吻，营造人格魅力，亲和力，服众力，或者看了几本心灵鸡汤，厚黑学就以为真的具备了领导能力。 在我们公司里录用进人事部门工作的人都是挑选人力资源，工商管理，企业管理专业的，因为人事管理是个非常复杂的系统工程，是和利润挂钩的，制订各种方案，管理办法都是以数据为基础，科学为依据，精确的计算，严格的论证后才决策的，而不是学生会，社团式的江湖式管理，凭头目的好恶来选用人。 在经过无数次应聘，面试后发现越是正规的公司越是看重你的学历，专业，英语，计算机等级证书。 而那种地摊式公司才会问你“会不会喝酒，当过什么头目，不限专也。1.学历很重要，一个敲门砖，一个让你在同等情况下薪水更高的优势。 2.很多企业和老板都说学历其实不重要，能力才重要。你信了你就输了。其实往往你走不到被看到你能力的那一步。 3. 学历低，意味着起跑线低。所以你得比别人付出一百倍，一千倍的努力。还未必能追得上人家。一个最简单的道理：正常情况下(正常上学，没有经济困扰)，考不上名牌大学的，一定是因为成绩差，成绩差的原因，绝大多数人都是因为学习习惯不好或者不努力，或者智商不够高。 在这个问题上讨论极个别现象没有意义，去看500强经理以上或者创业公司能做大做强的中层以上领导，几乎全是名校毕业(本科或后来深造的研究生)。

不读书，在现在这个知识经济的时代，是几乎没有可能成功的，我们看到的成功，是一将功成万骨枯的极个别现象，我们看不到的，是绝大多数人不能成功，或者根本没有能力成功

这里说的不是说只看学历，事实上学历代表的是一个人在学生时代的努力和受教育的程度。

努力说明了一个人是否有能力和曾经做过一些牺牲，来追求更高的目标，也能说明她是否能够在环境压力中生存。

受教育的程度很大程度上会影响到一个人思考问题的方式，解决问题的方法，和对自己和周围情况判断的正确性，同时优秀学府的文化积淀会让一个人的底蕴得到提升。这些都是一个人走向成功很好的基础。受过良好教育的人还有一个特点是懂得牺牲，奉献，有集体意识，同时目光长远。对于创业者想要寻找长期合作的伙伴，是必须要考虑的。 做技术的人是否是科班出身，还有一个重要的因素是基础是否牢靠。靠谱的，好的学校的毕业生也许没有某一方面特别突出的技术，但是学习能力和综合素质都比非科班出身，工作经验相仿的人强了不少。 招人的时候不用过分强调学历，是因为大多时候你只需要一个做事的人。如果是一个足球队需要一个主罚定位球的人，他不会只强调我一定要贝克汉姆。 还有一个比较悲哀的问题是有时候应聘的人太多，所以自然要按照概率来裁掉一部分人，学历往往是一个标杆。在中国我比较不同意这种做法，尤其是招程序员的时候。因为国内的大学哪怕是211 985，毕业生一样是鱼龙混杂参差不齐，而好的程序员往往蔑视权威，不待见系统。尽凭学历筛人会错过很多可用之才。学历当然重要，这是一个人受过系统教育的证明。社会会教会人很多的知识和经验，但是系统性的知识是来自教育。另外，很多提倡学历不重要的人，自己往往都有很好的学历。不要相信他们说的。 但是，当公司发展达到一定规模以后，每天都有上百甚至上千封的简历，已经不可能靠创业者自己来筛选简历安排面试，这个工作只能交由HR来进行。不论是从时间成本，还是从专业性上，普通HR都很难具备像创业者自己那样筛选简历的能力。所以这个时候，按学历进行初步筛选就成了性价比最高的方法。因为客观的说，残酷的高考制度免费的为所有企业进行了第一次筛选，筛选出了那么一批平均水平相对来说更聪明，更愿意努力的年轻人。特别是考分要求更为严格的名牌高校，确实毕业生的平均水平要比普通高校高出许多。如果从个案上讲，你根本无法说一个985院校的人就一定比一个三流二级学院的人强，真的，千万别下这样的结论。

但是如果你从985随机抽取100个人，再从三流二级学院随机抽取100个人，你可以肯定的说，前面的那拨比后面的那拨强。

这就是那个概率的问题。

上午9：00，随着主席宣布比赛的开始，正方选手首先以比尔.盖茨和人才市场的趋势为例向反方展开了攻势。反方1辩冷静沉着地指出了对手对学历的错误理解。接下来，正方选手分别提出了“假使你为老板，你面对能力和学历的不同应聘者，怎么选择”等具有针对性的问题。而反方选手则在指出对方把高学历等同于高文凭的同时，反问对方“假设你去招聘，面对众多的应聘者，你首先会怎么办”来反驳对方。在最后自由辩的时候，正方首先以李嘉诚为例发难，而反方选手则指出李嘉诚在对北大的学生讲话时说“要好好学习”。然后提出“能力从何而来?没有学习的经历，如何会有能力”?在将近尾声的总结中，反方选手向我们论证“学历是指学习的一切经历，只有通过不停的学习，来丰富自己的学历，才能获得更多的，更强的能力，才

能在社会中立于不败之地”。

在整场比赛中，正方选手言语犀利，深切主题;而反方选手则采取避重就轻的战术，言语幽默又不乏一针见血的效果。但事实上，各国政要从哈佛、麻省理工等名校毕业的占很大比重，要不大家干嘛受那些苦去渡金呢.学历高的人成名成家不新鲜，没有学历而成功的人只是凤毛麟角，要不也不用那么大肆宣扬.

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第三篇：买家与卖家的矛盾我们要怎么看待

买家与卖家 如何做好沟通、顾客的记性都奇好，所以，对客户的承诺一定要兑现。不要轻易对自己的产品和服务作出承诺，作出承诺就一定要兑现。小胜靠欺，大胜靠德，诚信才是发展的硬道理。

人都是有感情的，所以，销售要注重人与人的沟通。很多卖家卖完东西后从来不与买家联系，这一方面以后一定要拾起来，不忙的时候聊聊天，联络一下感情。

顾客不容易相信卖家，特别是隔着飘渺的网络，但是旦建立信任就会深信不疑。所以，销售最重要的是获得客户的信任。顾客信赖你了，他会在他的交际圈里说你的好，慢慢的增值潜力就上来了，老顾客越多，我们的生意就会像滚雪球那样越做越大。

顾客大多时候比卖家聪明。所以，不能被客户的思路带着走，销售沟通的每个环节山谁来主导决定了最后是否能成交。任何人都喜欢自己有个很耐心的倾听者，所以我们要学会倾听。让买家在网上说吧，时不时地赞同一下，或者纠正一下，但是最终我们要通过封闭式的问答(即二选其一的问答)把顾客牵回来。

顾客不爱“马上”，怕做第一，知而不行，喜欢话讲一半，所以，在适当的时机，你要懂得给你的顾客做决定。沟通到一定火候，卖家产品服务确实没有问题，买家也彻底了解了，当他还是犹豫不绝的时候，要趁热打铁替他下决定，只要是时机把握好，这招很好使。顾客的表情都写在脸上，所以，你要注意察言观色。我们是在虚拟的世界上谈判，注意察言观色就要靠聊天内容来判断了，比如聊天开场白发个微笑的表情人家看了会很舒服的。在交谈中穿插些生动的表情，比生硬的文字好使多了。再比如顾客说我再考虑下吧，先下了。那咱就别再往死里推销产品了，送句祝福，祝他天天有个好心情，这能给顾客留下个好印象。你还可以说：“我们有新货上架一定即时通知你，希望你能在我们店里淘到你喜欢的东西。”这也是为下次的进一步推销做个良好的铺垫。

总之。坐在电脑那端的顾客同样是一个有血有肉的人，在实际的沟通中，切忌表现得太露痕迹，只有当你忘记销售技巧的时候，你的技巧才是真正达到境界了。

开网店，买家与卖家的矛盾。买家在各大论坛抱怨买家的商品，卖家抱怨买家给差评、抱怨、退货之类的问题。身为店家除此之外，我们是不是应该找点方法呢“微笑打先锋，倾听第一招;赞美价连城，人品做后盾”这是不少商家信奉的一句箴言。这不只在现实中管用，在网上同样适用。当买家看到商品，问都不问就买下了。恭喜你这是最理想的状态。但现实与理想是有差距的。现实是，往往双方沟通了大半天，买家说再考虑考虑吧，然后便如黄鹤一去不复返了。

一分钟教您开网店

第四篇：由中美战略经济对话到中美战略与经济对话,你怎么看待中美对话平台的

由中美战略经济对话到中美战略与经济对话，你怎么看待中美对话平台的变化?

一 从范围来讲是扩大了，由经济一个领域，扩大到了战略与经济连个领域;二 是深度拓深了由经济问题的的对话，扩大到经济战略与其他各方面战略的对话。把一个主题划分成了两个主题，并细化和深化处理。 中美从原先的“战略经济对话”，变成即将开始的“战略与经济对话”，多了一个“与”字，这个“与”的含义还是很丰富的，过去这是两场对话，一个是战略对话，一个是战略经济对话，现在合二为一，把两个对话的级别大大提高了，经济对话过去是部长级的，战略对话是副总理级的，现在合二为一，就是把两个对话都提高到副总理级，这是一，第二个含义，效率大大提高了，过去这两场对话不是同一时间，同一地点举行，分别举行，现在合二为一以后，就可以在同一时间，同一地点举行，两国的领导人可以一次性参与到这两场重要的对话之中，这个对提高效率是非常好的，第三个含义，战略性的比重加大了，战略性的问题和实际问题的结合也更加密切了，在过去，经济对话往往会拘泥一些具体的问题，两国的贸易逆差，人民币汇率等等问题，一些战略性的对话是在比较大的宏观问题上，不涉及具体问题，现在两者结合起来，可以互相弥补，经济对话在具体问题，从战略的角度来看待，来分析，来进行对话，战略性的问题也要涉及具体的问题，两者结合起来以后，战略性的比重加大，具体的问题上升到战略的角度来加以处理，所以这个对中美关系的进一步发展很有价值的，意义也很重大的。

奥巴马上台后，中美关系似乎陷入忽冷忽热的怪圈，如何理解中美关系这种变化背后的实质?

奥巴马上台后，中美关系又出现反复，一方面是由于美国新政府上台后，对中美关系认识不足，需要对前任的对华政策进行调整，一方面由于中美都是大国，经济交往频繁，贸易摩擦很多，从各自利益出发，都要维护自己的权益，一方面中美制度不一样，美国总想将中国的发展网络到自己的想法中去，总想领导中国，指导中国去做事，维护自己的利益。所以，美国一方面对华强调搞好双边关系，维护自身利益，一方面又从人权、南海问题、人民币利率、贸易逆差等方面对中国进行施压。未来中美二国将会不断发生摩擦，不断修好，都是因为二国的经济体制决定的。简单概括为一句话，这个变化背后的实质，就是中美实力的消长变化，以及由此引发的世界政治格局的改变。世界政治格局的“势”，开始由西方转向东方，以美国为首的西方开始全面走向衰落，中国开始崛起。

奥巴马上台之前，美国鸽派占上风，主张对华对话，进行经济合作。所以，有了所谓的“中美国”、“负责任大国”等说法。但奥巴马上台之后，随着经济危机的加深，国力的衰落，鹰派势力开始做大并压制了鸽派，所以对华政策表现出了“强硬”的一面，比如公开宣称介入南海问题，在朝鲜半岛周边频繁军演，等等。但这些动作，其实是内心虚弱的一个反映。

为什么说次贷危机引起的全球金融危机并没有真正远去?

可以这样说,全球各国政府在2008尾到2009年中用量化宽松的大量印钞票,收购有问题资产在全力救市之后,全球的经济体系最坏的时刻已经过了.但次贷危机引起的全球的资产缩小,消灭大量财富.各国2010年开始的西方各国,经过大量印钞票,降低央行利息等手段,未能使经济增长有良好的势头,而且通货膨涨的来临.面对经济缓慢增长/复苏,各国失业率高企,西方政府对为了本国的经济增长,开始用贸易保护来减小进口,减少本国失业率;而通过政治力量使他国货币贬值为目的,令本国出口增加,这令很多出口主导经济的国家受到打击,及至使之经济不能有良好的增长,甚至衰退,全球经济陷入恶性循环.而且西方各国之前倚靠多年的福利政策,除著经济缓慢增长,政府开始收紧开支,人民消费力减少.而且利息大量便宜资金,促成大量游资,在经济未完全向好的时候,各地股市都大幅上涨,脱离基本面,泡沫开始.如果不竭止的话,泡沫再次爆破全球经济将进入史无前例的萧条.以上的情况,如果加剧的话,全球经济将再次衰退所以全球金融危机并没有真正远去.

为什么说中美日益成为命运共同体，但未来中美关系需要重新平衡?

随着经济实力的增强，中国的全球影响力和竞争力也随之上升。美中两国将在未来国际政治经济结构中共同扮演关键的角色，两国关系必须提升到新层次。两国的新一代领袖有机会实现这样的构想，使两国“成为世界进步与繁荣、和平与稳定的中流砥柱”。中美关系向前发展是大势所趋，美中两国“同舟共济”，建立“生命共同体”，携手处理日益纷繁的世界性难题，这是全球金融危机下的外交新局，也是世界政治经济秩序的新格局。

在全球金融危机和经济衰退的背景下，许多国家要求中国调整经济增长模式，但中国内向型的经济增长转变，必然意味着世界政治格局的变化，中国在国际政治舞台上的影响将大大提高，中美关系也因此需要“重新平衡”。

第五篇：怎么看待幼儿园意外事故

安全教育是幼儿园最重要的常规工作之一。对幼儿园来说，不允许有重大伤害事故发生，比如：大骨折、大外伤(有后遗症)、Ⅲ度烧伤等。一般的责任事故也不能出现。实际上幼儿园事故的发生率是很低的，但一旦发生了，对家长就是百分之百地无法交代。虽然妈妈自己带孩子活动时也会发生意外，但幼儿园方面，即便是宝宝受了很微小的轻伤，对带班老师的考核也是非常严格的，对老师的评选、晋级通常会起到“一票否决”的作用。

宝宝在幼儿园发生意外事故，是妈妈觉得伤心、幼儿园老师觉得棘手的事情。虽然谁都不愿遇到这个问题，但是一般的碰伤、摔伤等(对宝宝的身体造成的伤害不是很严重的事故)，在幼儿园里还是时有发生。最好的老师可以保证教学几十年从没有被家长投诉，但不敢保证几十年教学中她所教的孩子没有被磕碰的。

分析宝宝在幼儿园发生事故的原因，不外以下几种：

1. 幼儿园里存在一些不安全隐患。硬件上的有：用具用品放置不当，玩具设施不符合安全规范，门卫管理疏漏，房屋建筑不适合幼儿活动等。软件上的有：老师教学经验少，组织活动的能力差，该提示的没提示。个别老师安全意识淡薄等。幼儿园和老师应及时排除这些隐患，家长们发现了也要及时反映。

2. 宝宝身体发育尚未成熟，大脑对身体动作变化不能做出相应的灵活反应。还有，宝宝生活经验缺乏，对自己行为将会产生的后果没有预见性。比如：小朋友在奔跑时看见别的小朋友迎面而来，不会安全躲闪、回避;不知道在滑梯上推小朋友会出现什么样的后果;两个小伙伴做游戏，不能保持适当的距离，或者扑空了，或者一个一弯身子就把另一个顶摔跤等等，大一点的孩子冒险精神萌芽，也是事故的隐患之一，这些都需要老师和家长严密注视，并进行有目的地引导。

3. 妈妈的错误观念为宝宝安全留下隐患。有的妈妈热衷于给孩子扮酷，给孩子穿上厚底鞋、紧身裤等，使孩子活动不便，活动时易失去平衡。也有的妈妈为了省钱，给孩子穿大了好几号的鞋子，也使孩子容易摔倒。

孩子在幼儿园中发生意外事故的概率是很低的。家长不应该对偶然发生的小碰伤过于挂心。实际上，就是在幼儿园发生的事故中，也只有少数是由于教师责任心不强或是事先没有考虑周全造成的，大多数还是防不胜防的意外。

一旦宝宝在幼儿园发生了事故，绝大多数老师会觉得很内疚，都会主动向家长道歉。此时，家长应该先分清事故原因：如果是老师惩罚孩子或责任心不强造成的，应该找园长或上级领导来解决问题。对正常情况下出现的意外事故，就不要过于严厉地责备老师，避免老师内疚的心情变成抵触情绪。