犹太人是这样教育孩子

第一篇：犹太人是这样教育孩子

《犹太人是这样教育孩子的》读后感

方联根

一个很小的族群，却创造了惊人的经济和社会成就：美国三分之一的百万富翁是犹太人;获得诺贝尔奖的美国人当中，有25%是犹太人;马克思、爱因斯坦……为什么人口数只同我国上海的犹太人其天才却多如繁星?全世界的人们一直都十分好奇，希望知道犹太人能够如此优秀的秘诀是什么?

然而，实际上，其中毫无“秘密”可言，犹太人与其他任何种族的差异都不大，与中国人还些相似。关键在于犹太人之所以成为犹太人，与他们的家庭早期教育有极大关系。在犹太人的整个培养孩子的过程中，注重培养孩子追求高成就的动力，使孩子有成为某一领域的专家的强烈愿望。犹太人皆遵循的价值是：追求真正的财富——知识。他们有自己独特的对孩子的教育方式。每一个犹太家庭的孩子，几乎都要猜一个谜团：“假如有一天，你的房子被烧毁，你的财产被抢光，你将带着什么东西逃命呢?”如果孩子回答说是钱或者钻石，母亲将进一步问：“一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗?”当孩子无法回答时，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就会伴随你的一生。” 犹太父母如此教育孩子重视对知识的追求，实际上就是教导孩子如何做一个真正的人。犹太父母懂得用书本来武装自己孩子的头脑，给他们以丰富的智慧;通过人性与科学的结合，使孩子更能体会到智慧所体现的魅力所在，以独特的教育方式结合教育理念，使孩子们透过现象更深一层地认识教育的本质。知识源于书本，知识更活用于书本，教育子女更要从知识中演变成智慧，体现出智慧本身的重要性。因此，犹太家长们从小便培养孩子们读好书的习惯，使他们知道书中赋予他们智慧的力量是无穷的。另外在培养方法上崇尚个性，鼓励创造;从小培养孩子的好口才。

这本书让我更多地了解了犹太民族，了解到了犹太民族在艰难困苦的环境中，如何优先追求子女教育改变自己和孩子的命运。 其实，最重要的是，这本书里揭示的家庭教育的具体做法，从而彻底改变自己和后代的命运。

教育为什么会如此沉重?教师的压力为何如此不堪重压?家庭教育或家庭学习环境的营造才是孩子教育成败的关键!当下家庭教育的空白或不作为是目前教师教育引导孩子遇到的最大障碍! 如果我们在督促教师加强教学技能的学习和专业知识的提升的同时，也加大家庭培养孩子能力的培训，家校通力合作，教育的曙光才会出现。否则，割断了家校的联系，单方面要求教师要教育孩子成才，只能是空想而已。最终耽误的是孩子的一生，给家庭带来无数令家长头疼的后续问题!

第二篇：犹太人是怎样教育孩子的

犹太民族中出了许多杰出的人物，在获得诺贝尔奖的人中，犹太人是最多的。为什么犹太人会有这么多杰出人物呢?为什么犹太人如此出色?这和他们的家庭教育有很大的关系。让我们结合几位伟人的故事，来看看犹太人的家庭教育。

一、尊重孩子的选择，善待孩子的兴趣

诺贝尔文学奖获得者、以色列女作家戈迪默在谈到自己民族的家庭教育时，说过这样一句话：“我们的家庭教育是民主的、开明的，父母在教育上首先是尊重孩子的选择，而从不强迫孩子按照自己的意愿去学习。”是的，戈迪默说得没错，在对待孩子的选择上，犹太人是比较民主、开明的，尤其是对待孩子的兴趣上。来看看毕加索的故事：毕加索讨厌课堂上老师教的那些枯燥的东西，他的眼睛总是盯着老师的挂钟，盼望那该死的指针能走快一些。

“先生，我要上厕所。”

“不是刚上课吗?”被打断讲课的老师不耐烦，“去吧!去吧!”毕加索走出教室，东瞅瞅西看看，实在无处可去，便又走回了教室，但没过一会，他又坐不住了。“先生，我能为你画像吗?”他脱口而出。“什么?你给我画像!”老师气坏了，瞪着他说：“去吧，去吧，上厕所去吧。”

毕加索在课堂上捣乱的事被父亲知道了，父亲并没有批评他，“孩子，你真的想画像?”毕加索说：“是的，我讨厌上课，只想画像!”父亲说：“好吧，我送你去学画像，但是，你要答应我除了学画像，其它的科学文化知识也不要拒绝学习。”父亲把毕加索送到了当地有名的美术学校。对于美术，毕加索所表现出的耐力是惊人的，他可以一连画几个小时不放画笔，与在课堂上的表现判若两人。看到孩子对美术所表现出来的热爱，父亲便决定让毕加索一直在美术学校学下去，不再把他送到他只想旷课的学校。

兴趣是最好的老师，孩子对某种事物产生了浓厚的兴趣和热爱，这是一种天性，说明孩子在某方面有着别人所没有的潜力和优势。作为父母，应该支持孩子对他感兴趣的东西进行学习、探索和研究，而不是粗暴地干涉。如果孩子的兴趣在音乐上，你强迫孩子去学法律;孩子喜欢画画，你却认为学计算机有前途……不尊重孩子自己的选择，不善待孩子的兴趣，结果会怎样呢?那些不感兴趣的东西，孩子没心情学，学不好，而孩子自身的潜力也被埋没了。我们缺少的不是毕加索，而是缺少毕加索的父母。

二、独立精神是一切优秀品质的基础

犹太人比较推崇个人的独立精神，在他们看来，独立精神是一个人拥有一切优秀品质的基础。所以，在犹太人的家庭教育中，培养孩子的独立精神是重中之重。巴拉尼年幼时患了骨结核病。由于家境不富裕，无法医治好，他的膝关节永久地僵硬了。尽管如此，巴拉尼的父母并没有对巴拉尼多一份“疼爱”。只要是巴拉尼自己能做的事情，父母亲就在一旁“袖手旁观”，只是偶尔说上一句表扬的话而已。在巴拉尼15岁生日那天，在吃生日蛋糕之前，父亲对巴拉尼说了这样一番话：“孩子，我们从不把你当成一个残疾的孩子看待，我们不会给你特殊的呵护，因为我们知道没有人能呵护你一辈子，除了你自己。只有当你养成自理的习惯，你才有自立的能力，才能在未来掌握自己的命运。孩子，我们希望你能明白，我们也是

爱你的。”巴拉尼将父亲的这一番话永远记在了心里，虽然他只有15岁，但对于父母的良苦用心，他已经能够理解。从18岁起，巴拉尼的父母就在经济上和巴拉尼断了联系，让巴拉尼真正独立起来，他们只是在背后默默地关注。巴拉尼后来的人生路充满了坎坷，但是，他从没有丧失对未来的信心。他立志学医，在探索的道路上遭遇无数次失败，但是，巴拉尼从没有灰心。正是这种自强不息的精神，才使巴拉尼取得了卓越的成就，于1914年获得了诺贝尔生理学和医学奖。

巴拉尼父母的做法，在我们看来虽有些残酷，但绝对是理智的。在犹太人看来，自立是掌握自己命运的第一步，只有自立才能自强，而自强不息是一个人最应该具备的精神品质。犹太人的家庭教育就是这样注重自理意识的培养。犹太人中有许多世界著名的大富翁，像“石油大王”洛克菲勒、“金融巨子”摩根、“新闻大王”普利策等等，他们都有着巨额的财富，但是，他们的财富都给予了社会，而不是留给自己的子女。这样做，就是为了培养孩子的独立精神，让孩子自己为自己赢得一切，而不是成为“寄生虫”。

我们中国的父母现在虽然多数已经意识到了溺爱孩子是错误的，但是在培养孩子的独立精神上还差得远呢。

三、培养一个人格完善的人，比培养一个高材生更重要

犹太人重视教育，把投资教育看成责无旁贷的责任和义务。但是，在教育中，决不是把知识推到至高无上的地位。犹太教育学家巴维说过这样一句话：“培养一个人格完善的人比培养一个高材生更重要。”这其实也是犹太人的一种教育理念。

青霉素的发明人弗莱明1945年获得了诺贝尔医学奖。他有这样一句获奖感言：我是怀着为人类减少痛苦的愿望进行自己的研究的，尤其是为那些看不起病的穷人。

弗莱明的父亲是一位农夫，像其他犹太人一样，在对孩子的教育上，最大的希望是孩子的人格先完善起来。他曾经在送给弗莱明的一个笔记本上写下这几个词：博爱、感恩、诚信、忍耐、乐观，而在几个词之后才写着“知识”，其意义不言自明。在犹太人的家庭中，没有父母会逼着孩子去走“上大学”这条路，他们认为社会是最好的大学。在社会这所大学里学到的东西远远比学校学得的丰富，对人格的完善也更有用。在犹太人中，很少有那种我们称之为“高分低能”的人，这就是因为在他们的家庭教育中，把人格完善放在教育的首要目标，和我们中国的父母一心一意“望子成龙”的心态恰恰相反。想一想，如果孩子的人格不完善，学识再丰富，又有什么意义呢?

想一想，作为父母，我们是不是该扪心自问，我们是不是因为眼界的狭窄而在对孩子的教育上失误呢?会不会因为今天的失误而使孩子输掉未来呢?

第三篇：我是这样教育孩子的

父母是孩子的第一任老师，也是孩子生命中最早的教育者。做父母的只要有爱心、做人、做事为孩子做出榜样，就是对孩子最好的教育。关于怎样教育、辅导孩子我们并没有特殊的方法，总的来说我们是这样教育女儿的：

一、在善待孩子时，先是宽容，我们认为宽容是一种智慧，它可以给孩子带来温馨和快乐。在与孩子沟通时，一定要认真听她说话，让她感到父母对她的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会树立起来。她也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也会起到良好的帮助。我们没有打骂过孩子，以引导、说服教育为主，从小养成良好的习惯。

二、在生活中先是教育孩子养成自立的生活习惯，教会孩子生活，帮助她养成必要的生活习惯，获得必要的生活常识和生存本领，让孩子的身体和心理健康发展。因我们都在上班，没有太多的时间关心孩子，从小教育孩子养成了独立生活的习惯。

三、在辅导孩子的功课时，先是采取引导，督促检查相结合的方法。因为我们水平有限，采取开导的方式，让孩子发挥她的幼小机灵心。

四、在教育孩子方面，首先是要孩子有自信、诚实的理念，在学习过程中给予足够的关心和鼓励。重点培养孩子的兴趣爱好，给孩子一个宽松的环境，让她自己发挥优势和潜能。在教育孩子做人时要学会诚实做人、尊老爱幼，在学校要尊敬老师、团结同学、互帮互爱，养成德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。

总之，在孩子成长的道路上，只要我们帮助、引导，帮助孩子逐步明确自己的生活目标和人生理想，并引导她一步步扎实的努力实现自己的目标。

第四篇：教师妈妈是这样教育自己孩子的读书心得

凝聚成果，静待花开

——读《教师妈妈这样教育自己的孩子》有感 育红小学校 房超

序：每一个女教师自当上妈妈那一刻起，看待这个世界和身边事物的眼光一定会改变，变得更柔顺，变得更慈善，变得更智慧。同时，在成为妈妈的那一瞬间，相信有一种叫责任感的东西开始在女教师内心深处扎根。从此，一个又一个教育孩子的问题时刻都在考验着教师妈妈的美德和智慧。

这个假期我选择了一本由华东师范大学出版，陈延周主编的《教师妈妈这样教育自己的孩子》来读，这真是一本好书，虽然只读到了一半，但足以让我茅塞顿开，受益无穷。

自古以来，我们都一直相信：妈妈是孩子的朋友，妈妈是孩子的第一位老师，妈妈是孩子人生的的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。

《教师妈妈这样教育自己的孩》作者既是好妈妈又是好老师，这是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是难得的家教读本，既敢直面教育问题，又深入地思考;有独到的教育观念，更有教育智慧，最重要的还有无所不在的爱心。读后使人受益。相比许多家教图书，这本书有以下特点：

第一、本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。

第二、书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。

第三、本书不但告诉您怎么能提高孩子成绩，而且告诉您怎么教孩子做人，教您怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。 书中身为一线教师的10位母亲，都是身处于当下中国教育体制下的老师，正因为如此，她们对教育有着不同的理解，在这本《教师妈妈这样教育自己的孩子》里，她们用母爱凝结成文字，用教育智慧为孩子写下了精彩的人生篇章。从文中一个个成功的例子中，我感受到成功的背后不仅仅是鼓励和宽容，更多的是教育方法得当。教师妈妈教育自己的孩子，更需要深思。这本书，引起了我对教育自己孩子的思索„„

联想自己身边的同事，包括自己在内，教师教育自己的孩子，经常会出现以下种误区：一是自己在学校的工作就已经很忙碌，在上班时间消磨了大部分的精力，回家对孩子就缺乏耐心了。并且还会把自己的职业习惯带回家，在家总是动不动就提高嗓门，跟孩子交流也跟训斥学生一样，手势、说话的声调也都和在学校一样，所以往往让孩子难以接受久而久之，便引起孩子的不耐烦，脾气便也跟着烦躁起来。其次，老师每天面对众多的学生，不自觉地就会拿最出色的孩子跟自己的孩子比，孩子有一点做得不好，就会有“恨铁不成钢”的感觉。不免在家里说教过多，引起孩子的反感。甚至还有的同事为了更好地照顾孩子，更清楚地了解孩子的情况，便把孩子放到了自己的班里，便由此而轻不得重不得，轻了，孩子便会有优越感，重了，孩子便会对自己不满。那么，教师妈妈怎样放平心态，教育好自己的孩子?

在书中，朱国红老师告诉我们，要为孩子树立榜样，榜样的效应是惊人的，但什么样的榜样最理想?要靠近孩子的最近发展区。榜样要具备这几方面的条件：

1、高：榜样之所以是榜样，一定要有高于孩子的地方，在孩子心目中有较高的威信。

2、近：榜样要有亲和力，高不可攀，不善言谈都会拉大与孩子的距离。

3、远：榜样对孩子的影响应该是深远的，其做人处事的态度，思考问题的方式，具体有效的方法，良好的行为和学习习惯等，能够对孩子形成一个强有力的磁场，吸引着孩子的自主发展。高广方老师告诉我们：孩子不是为将来而活着，乃是为此时此刻而活着。任何为了将来的幸福而牺牲此刻的幸福的言行，都是非正义的。刘泰戈的妈妈周萍告诉我们：我们总爱拿别人的孩子和自己的孩子作比较，想找到孩子和别人的差距，去发现怎么比都有不尽人意之处。与其抱怨孩子怎么会不如别人，还不如先想想自己到底在孩子身上花了多少时间、费了多少心力;我们期待孩子能走多远，他就能走多远。他们的潜力是无法衡量的，但我们要告诉孩子自己的期望是什么。就像做教育应该知道学生的最近发展区一样，对自己的孩子的最近发展区应该了如指掌„„

读过之后，我感到身为教师妈妈，不但要有无所不在的爱心和耐心，更要有独到的教育观念和教育智慧。“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别常常影响孩子的一生。”时刻牢记：任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己做起。家长教育理念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有“千差万别”的不同。

书中10位教师妈妈结合自己教育孩子的实例，向我们阐述了一个个精辟的理念，像这样的精彩事例和语录还有很多，让我自己收获颇多，定会不断践行。

第五篇：犹太人怎样教育孩子

犹太民族和中华民族一样都是给多灾多难的民族，虽然有 5000 多年的 历史，但有 2000 年流离失所，浪迹天涯，而且屡遭屠戮，宛如穿行在一条炼狱之路上。但是，犹太人在浩劫中从不畏惧，从不丧失民族自尊心和民族凝聚力。以色列建国之时，以一个弱小的新生之国，与强大的中东数国在军事上对决，最终战胜对手而建国。据统计，获世界诺贝尔奖的科学家中有17%是犹太人，美国获诺贝尔奖的科学家中有27%是犹太人，美国富翁中有20%是犹太人，美国每5个大学教师中有1个是犹太人，每5个大学生中也有1个犹太人，犹太人是世界上最聪明、最神秘、最富有的民族。从某种意义上说，不了解犹太人就不了解世界!犹太人在家打个喷嚏，世界上所有银行都将连锁感冒;五个犹太人凑在一起，便能控制整个人类的黄金市场;犹太民族虽然只有 1400 万人口，但却执当今思想界、艺术界、经济界、科学界、政治界之牛耳!足见犹太人智慧和才能。在世界庞大的民族之林来、虽然她在过去的几千年里历经多次磨难、至今未能生活在安宁的国度，但是她的民族人口素质优异、杰出人物层出不穷，这和重视教育是分不开的。

1、世界多数民族都将早晨作为一天的开始，公历的一天开始于午夜，而犹太人的一天则是从太阳落山时开始的。当孩子问为什么时，他们就说：“将黑夜作为开始的人，他的最后才是光明。”这样教育孩子要先吃苦，后享受。

2、犹太人是惜时如金的。比如孩子问现在是几点钟的时候，他们总是给孩子的回答精确到秒，而从不说“快几点了”或“几点多了”的模糊概念。正是这样，犹太人时间观念极强，他们对数字也非常敏感与精确。

3、犹太人是最爱书的民族。古代犹太人将书看得破旧得不能再看了，就挖个坑庄重的将书埋葬。这时候孩子总要参与其中的。他们对孩子说：“书是人生命的东西。”他们还在自己的经典上涂上蜂蜜，让并不识字的孩子去吻。犹太人的孩子很小时候就知道书其实是甜的东西。

4、犹太人有句成语：“你比希勒尔还穷吗?你比希勒尔还缺少时间吗?”犹太人从小就知道希勒尔的故事。少年的希勒尔很穷，他拼命地工作，将得到的钱的一半送给守门人，以求进入学校的院子听课。可是后来他连一块面包也吃不上了，守门人也不叫他进入学校的院子。他就悄悄爬上屋顶，躲在天窗上听课。一个冬天，学生们发现，天空是晴朗的，可是教室却很暗。原来是希勒尔躺在那儿，他已经冻僵了。

5、犹太人称山为“哈里姆”，称双亲为“赫里姆”，称教育为“奥里姆”，这三个词是同源的，在他们那里，老师与大山、父母是同样的。

6、犹太人说：“有十个烦恼比仅有一个烦恼好得多，只有一个烦恼时，痛苦是深刻的。而有了十个，就不一样了。没有一个自杀者是因为有十个烦恼而死的。”所以犹太人虽然苦难多多，但他们并不惧怕。

7、多数民族都将胜利、喜庆作为节日，可是犹太人最盛大的“逾越节”，却是纪念在埃及当奴隶的日子。这天，他们给孩子吃一种很难吃的没发酵的面包和很苦的叶子，然后讲祖先在埃及屈辱的故事。

8、不论贫富，犹太孩子都有一个存钱的盒子，可是这钱是不能自己用的，这是专门给乞丐留的。犹太人说：“许多乞丐的衬衫里就藏着智慧。”因为包括乞丐在内的所有犹太人都必须抽出一定的时间来学习经典。

9、犹太法典上说：“五岁的孩子是你的主人;十岁的孩子是你的奴隶;到了十五岁，父子平等，就没有孩子了。”在五旬节内，年满十三岁的孩子都要参加隆重的成人仪式，表示自己是真正的犹太人了，开始承担宗教义务。

关于犹太人，还有很多优点，比如团结，比如勤劳，比如勇敢，比如富有进取精神，但犹太人之所以成为犹太人，与他们早期的家庭教育有很大的关系，他们对孩子独特的教育方式，值的我们每个家长深思和学习。

这也许就是犹太民族在艰难困苦的条件下，仍能创造出奇迹的奥妙所在吧!