彩色的翅膀的教学设计

第一篇：彩色的翅膀的教学设计

《彩色的翅膀》教学设计

学习目标：

1. 能流利、准确的读课文，理解课文的内容。 2. 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

3. 学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 学习重难点：

1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学过程: 课前积累：

出 塞 唐 . 王昌龄

秦时明月汉时关, 万里长征人未还. 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山.

一、情境导入，出示目标。

1、导语：是呀，正如古诗中所说的那样，在祖国的大地上一批批战士坚守边疆保卫祖国，用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。请认真观察这几幅图片(教师出示图片)，你从这些图片中看到了什么?(生回答)那今天，我们就随着作者的笔触一起来学习第七课《彩色的翅膀》。请同学们伸出小手和老师一起书写课题。

2、板书课题：彩色的翅膀。(齐读课题)

3、检测学生的预习情况。 师出示生字词。 二.引领自学，质疑合作：

(一)自由朗读课文,注意读准字音读通句子边读边思考： 1.想想这篇课文主要写了什么事?

课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来

2、小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么? 瓜菜生长离不开昆虫的作用。

(二)再读课文，小组讨论：

1、思考：宝石岛是一个怎样的岛?从课文的字里行间寻找答案。

条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。” 远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。” 战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。 小结：环境恶劣，远离大陆，生活条件艰苦

2、课文围绕宝石岛主要写了那些事? 战士小高探亲回来带小昆虫上岛; 海岛战士尝瓜会。 (1)结识小高：

分析：这句话中小高的大提包里可能装的是什么?纸箱里装的又是什么?他为什么这样做?为什么要带昆虫上岛? (小高热爱小岛，热爱祖国)

三、课堂小结：

热爱小岛的小高带昆虫上岛之后发生什么?和尝瓜又有什么联系?下节课我们继续学习《彩色的翅膀》。

四、作业布置。

课外积累一些爱国的诗句 ，名言。

第二篇：《彩色的翅膀》教学设计

彩色的翅膀

【教学目标】

1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。

2、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

4、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生 的爱国情感。 【学情分析】

学生对自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系了解不多。教学本课前，教师可布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识，积累农业生产劳动知识，激发学生热爱农业生产劳动的感情。学生很难体会海岛的自然条件的恶劣以及海岛官兵的生活艰苦，课前可让学生搜集有关的资料(特别是视频资料)，仔细体会。 【教学重点】：

学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。 【教学难点】

理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。 【教学课时】 一课时

【教学过程】

一、欣赏图片，导入新课。

1、多媒体展示一组宝石岛风光的图片和守岛战士操练、耕种瓜果蔬菜的图片。 由此导入新课(今天我们学习的这篇课文就是发生在宝石岛战士们身上的故事)

2、多媒体展示课题——彩色的翅膀

二、初读课文，整体感知。

1、预习检测,朗读词语。

多媒体出示词语，指名学生朗读，及时点评，以鼓励为主。

(碧空如洗

矮墩墩 发愣

水落石出

瓜蔓

撅嘴

雌花

捏住

残存

端详

笑嘻嘻

安居乐业

授粉)

2、词语积累。

碧空如洗：青蓝色的天空像洗过一样明净。 矮墩墩：形容矮而粗壮。

水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。

安居乐业：安：安定;乐：喜爱，愉快;业：职业。指安定愉快地生活和劳动。

3、自读课文，理解大意。

故事发生在什么地方?课文主要讲了哪两件事? (故事发生在去宝石岛的路上和宝石岛上。两件事：

1、战士小高探亲回来带小昆虫上岛。

2、岛上战士开尝瓜会。)

(确定两件事后，要学生看板书提问)

三、精读课文，体会情感。(读读说说相结合) 1

第一个故事片段赏析

(1)小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么? (因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，让小昆虫为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，这样，小岛上蔬菜瓜果才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。小高将昆虫不远万里带到了宝石岛，说明了以小高为代表的守岛战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。)

(2)结识战士“小高”，了解他是怎样带昆虫的?

“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”

大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢?此时此刻，小高在想些什么?

(海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。这句话有力地说明了小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句中“扔”与“抱”形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。) (3)没有昆虫时的小岛是怎样的?

过渡：这个西瓜来得容易吗?(不容易)那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的?

2、第二个故事赏析：

(1)战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。 (生自由“品尝西瓜”)

你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!

( “捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。)

过渡：战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道?

(2)他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” (他笑嘻嘻地说：“我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定会在这里安居乐业。”)这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业!那我们的这些边防战士们呢?(他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。)

过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗?你从哪句话知道?

3、结尾赏析：

忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。

(这一句巧妙地与课题相扣，形象地写出了小昆虫已经在海岛上安居乐业，同时，含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，扎根海岛的爱国情怀。)

4、了解插叙的作用。

去掉“西瓜不平凡的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢? (通过插入战士们建“海岛田”，播种西瓜子，历经两年的艰辛终于收获第一个成熟的西瓜等内容，既让读者了解到这个西瓜的特殊来历，又充分表达了战士们建岛爱岛的一片深情。)

5、回顾标题:课文以“彩色的翅膀”为题是什么意思? 课题有两层含义：

一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用。(有彩色翅膀的昆虫 为海岛带来了生机和色彩) 二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。(海岛战士们誓言扎根海岛、建设海岛的高尚情操却是隐形的翅膀)

6、欣赏歌曲《军港之夜》

四、阅读体会深化训练：

1.想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来或画下来吧。

2.以“小高叔叔，我想对你说”或“叔叔，我想对你们说”为题，说点什么。

五、总结拓展。

同学们，这个单元我们已学了三篇文章了,《詹天佑》讲的是在帝国主义的阻挠藐视下,他毅然接受艰巨的任务,修成了中国第一条铁路,大振我们中华民族的士气;《怀念母亲》让我们知道一个中华儿女无论走到世界的天涯海角心里都会装着自己的母亲自己的祖国;而《彩色的翅膀》让我们感受到正是因为有了这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，我们才能有现在如此和平美好幸福的生活!那么我们中华少年应该怎么做呢，请大家预习第8课《中华少年》。 附、板书设计。

7*、彩色的翅膀

小战士带蝴蝶等昆虫回岛

战士们品尝西瓜

热爱海岛、扎根海岛、建设海岛

第三篇：彩色的翅膀教学设计

上传: 邓薇薇

更新时间：2012-5-31 21:43:48

一、 导入

1、 同学们，你们知道咱们中国的国土面积是多少么?

2、 那你们知道中国有多少岛屿么?咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树;咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。今天我们要走进课文《彩色的翅膀》，去看看这样的一个岛屿——宝石岛，想知道宝石岛又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。大家自由读课文。

二、 初读课文

1、 检查生字

2、 反馈问题

3、 师总结板书：不毛之地

条件艰苦

远离大陆

不毛之地：宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。

4、宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)

那么，战士们能在这里安心守卫吗?读了课文，海岛战士给你留下了怎样的印象?

三、研读课文

1、哪些地方让你感受到了战士们很爱海岛?

1] 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

(1)为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱呢? 哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀!而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。此时此刻，小高在想些什么?你感受到了什么?

(2)小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗?

(3)你看，就该这样，学着抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。

2]他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。

(1)找两个同学交流

(2)哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么?改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀!

(3)男孩子们你们来读一下这句话。

3]他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。

(1)找两个同学交流

(2)同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗?你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗?

(3)海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢?战士们又是怎么做的?当岛上严重干旱时——，战士们是怎么做的?当刮起台风时，战士们是怎么做的?当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的?

(4)谁来读读这句话?把这种战士对小瓜的爱读出来吧。

4]战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。

(1)现在，谁来告诉大家，读了这段话你的脑海中浮现出了怎么样的情景?

(2)同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：(和学生一起边说，边做动作)你从中又体会到了什么呢?

(3)战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。

5]我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

(1)刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了?让我们一起读课文的14—17自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白

(2)从小高的话中，你体会到什么?你仿佛看到了海岛的今天是一番怎样的景象?能不能用你的读把小高的这种感情读出来?

6]我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

(1)小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。

(2)文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么?想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么?海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的;战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的。战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱!

四、拓展

同学们，就在不久前的九月七日，日本的海上保安厅巡逻船与福建的一条渔船在我国海域钓鱼台岛附近发生碰撞，日方竟以“涉嫌妨害公务”罪名逮捕41岁的船长詹其雄，交由日本法庭批准延押10天，最高面临3年徒刑。这是日本人对我们国家赤裸裸的欺压和蔑视，钓鱼台自古以来就是我们国家的领海，而今却让别的国家在我们的领海上肆虐，你们作何感想?

同学们，你们都是爱国如命，嫉恶如仇的好少年，钓鱼台事件已经告一段落，祖国的安全和完整还要靠我们的海防战士去努力，让我们再一次大声朗读课文最后一段，用我们的读书声去赞美这世界上最可爱的人!

近日，随着钓鱼岛屿事件的不断升温，国内的反日情绪高涨，社会各界用各种方式表达爱国情意。厦门民众悬挂张贴“钓鱼岛是中国的”字样标语，用自己的方式来抗议日本政府非法购买我国钓鱼岛的无耻行径。

第四篇：彩色的翅膀 教学设计

7《彩色的翅膀》

教学目标

1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。

2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

4、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法，进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。 教学重难点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

3、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 【教学时间】一课时 【教学步骤】

一、谈话导入，创设情境。

1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。

2、指名读题。谁的翅膀?(会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?还有什么别的含义?

3、读略读提示，明确学习目标

读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?交流读文后的体会)

二、设问导入，探究新知

(一)、检查预习、交流

1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：

2、交流如下问题：

(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事? (2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛? (3)、读了课文，你们有什么样的感受呢?

(通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。)

(二)、探秘小岛

文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。

1、不毛之地

教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿)，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地。

2、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。

3、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。

师小结：文章用了几句凝练的、极不起眼的文字描述了小岛艰苦的生存环境，但正是这几句从另一侧面烘托出边防战士扎根海岛、建设海岛的爱国之心，足有给人一两拨千斤之感。因此，做足这几句文字，感受文字背后的深层次的内涵，对领悟边防战士的爱国之举是有举足轻重的意义。

(三)、爱岛深情

(指着板书)宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站?(宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。)

1、学习第13自然段，感受西瓜的来之不易。(抓重点词品读、想象画面、谈感受)

战士们都笑着，„„好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。

2“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

三、巩固练习，拓展延伸。

(一)完成导学案巩固练习，小组检查。

(二)发挥想象，思岛景美：

是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?你看——出示： 第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。”

从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的，还有什么是彩色的呢?(海岛被建设的更美丽富饶，是彩色的;战士们用各种方式建设海岛，他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的，海岛的未来也是彩色的。)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的，“彩色的翅膀”是什么意思，现在明白了吗?

练笔：《我是一只小小的蝴蝶》

这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命!此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。 (1)学生练笔(2)师生交流

四、总结提升，实践运用。

1、再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题?(点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛，守卫海岛。)

2、品尝瓜果会这一段话的细节描写，对我们的写作有什么帮助，请以〈吃

〉为题，仿着写一段话。 板书设计

7*

彩色的翅膀 昆虫

←

战士 ↓

↓ 授粉

心系海岛 ↓

↓ 收获

建设海岛 ↓

↓ 安居乐业

扎根海岛 课后反思：：

在略读课文中，连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，他是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。但这些要求和方法又往往不是特别清楚明显的摆在学生面前，所以在学生从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。这样既可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效;又可以使整个教学过程显得大气、简约，避免了教学内容的面面俱到。 边读边想象画面是理解文本的好方法，学生在学习尝瓜会的片段，首先让学生抓住战士吃瓜的动词进行品读，引导学生想象战士们眼前会出现什么画面，意在感受西瓜的不宜，对劳动成果的真爱，接着顺势学习西瓜的不平常来历，明白插叙的作用，感悟海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的品质。此问题解决后，学生对课题的理解就比较容易了。

对比是最能反映出事物的本质的，采用以练笔的形式去感受海岛今昔对比，即提升了学生运用语言文字的表达能力，又强化了对边防战士忠于祖国，忠于人民，守卫海岛、建设海岛，奉献自己的青春和热血的认识。可惜因时间关系只让学生说了说，效果不明显。

第五篇：《彩色的翅膀》教学设计

教学目标：

1、正确读记“碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓、人工授粉”等词语。

2、用较快的速度默读课文，理解课文内容。体会战士小高最后说的那段话的含义，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

3、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 教学重点：

体会战士小高最后说的那段话的含义，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

教学难点：

了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 教学过程：

一、开放谈话，感受“环境”。

同学们，你们的家在哪里?请拿出你们手中的中国地图找一找。今天，老师要带大家去一个地方。它是一个海岛，名字叫——宝石岛，让我们到地图上找一找这个地方，谁找到了?谁能说一说为什么没找到?是的，这是个非常非常小的岛屿，老师要把一个词送给这个岛屿——寸草不生!让我们展开想象的翅膀，在你的头脑中想象一下这会是一个怎样的岛屿。

但是，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信心地说：“这是咱们的第二故乡，我们一定要把西沙建设成一座‘海上花园’。”

二、初读课文，整体感知。

1、快速默读课文，了解课文的内容和写作顺序，并且体会课文所表达的思想感情。

小组互相合作并借助词典和搜集的资料，自主解决疑难问题。教师巡视，对各组随时指导。

2、交流学习情况，汇报初读收获。

三、赏读课文，感悟主题。

1、默读课文。找出最让自己感动的地方，多读几遍，并在旁边批注自己的感受。

2、交流汇报，品读课文。

(1)他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

质疑思考：大提包里可能装着些什么?纸箱子里呢?为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱子呢?此时此刻，小高在想些什么?

(2)战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细地端详”，说明战士们好像看不够;“轻轻地闻”，“慢慢地咬”，表现了战士们唯恐尝不够西瓜的香气与甜味;还要“发出啧啧的赞叹声”，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

(3)他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

这些小精灵真的在这里安家了吗?

(4)我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

学生想象画面写句子，写后进行交流。

四、探究主题，感悟爱国。

谈谈你对课文题目的理解：“彩色的翅膀”指的是什么?为什么以“彩色的翅膀”为题?你知道理解这篇课文的题目时要注意什么吗?

五、朗读深化，归纳写法。

1、想一想，课文在叙述“尝瓜会”这件事时，用了什么方法?(插叙)这种方法的运用有什么好处?

2、读读文章的开头和结尾部分，采用了什么写法?有什么好处?

六、布置作业。

想一想，经过海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?