会计电算化实训室

2022-07-03

第一篇:会计电算化实训室

会计电算化实训室简介

会计电算化实训室成立于2007年3月,面积约为30平方米,总资产约为20万左右。会计电算化实训室同时也是我校重点建设课程“会计电算化”的支撑实训场所。

二、主要仪器设备

硬件设备:41台联想液晶电脑、多媒体投影仪一台、以太网交换机两台、服务器两台、会计流程图若干。

软件设备:用友U8-870系统股票模拟交易系统软件、 《多媒体会计模拟实验室》系统软件,税务会计实训系统软件、成本会计系统软件.

三、功能

实训室主要面向我系会计电算化专业学生,是进行会计电算化实训操作的主要场所,采用用友等市场主流的财务软件构建会计操作平台。可完成《基础会计》、《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《管理会计》诸课程的电算化实训,实训内容主要是系统的初始化设置、总账系统的账务处理、UFO报表管理、工资管理、购销存账务处理等内容。通过本实训室的实训,学生可熟练掌握多个财务软件的操作技能,熟悉会计电算化信息系统的整个数据流程,使学生在会计电算化的操作技能方面达到会计电算化初级人员培训的要求。

《会计电算化实训》采用一体化的教学方式,融教、学、做为一体。由相关任课教师负责实训的安排与组织工作。这极大地增强了学生对会计电算化操作的感性认识,培养了学生的专业实践能力,为学生的毕业实习打下了良好的基础。

第二篇:会计电算化实训室管理制度

为了加强和完善会计电算化实训室的管理和使用,便于老师和学生做实验,本实训室特制定以下条例:

一、 学生进入实训室,每台计算机已编号,学生上课要按编号就坐,

在室内保持肃静,禁止喧哗,走动,打闹,讨论问题要小声,下课要有秩序离室。

二、 注意室内卫生,不准衣冠不整,手脚不净者,吃零食者进入室

内,不准乱丢纸屑,杂物,不准在桌椅,墙壁乱刻乱画。

三、 爱护室内仪器设备,不准随意拆卸安装计算机或机关的设备和

配件。

四、 出现故障,应及时切断电源,报告教室处理。

五、 使用计算机时,不得随意连接个人u盘,移动设备,mp3等。

外接设备以免感染计算机病毒。不准下载,安装,删除软件,要按教师要求进行操作,违反操作规程,造成设备损坏,照价赔偿。

六、 计算机逢借出或非本室工作人员启用本室设备,必须取得学校

主管领导同意,方可借出或使用。

七、 教师下课或完成实训后,要安排学生认真清理好桌椅及其有关

物品,依原样摆好,并做好使用情况记录,关灯,关窗,关门后方可离开实训室。

第三篇:会计实训室建设方案

宜宾市工业职业技术学校项目研修专题

会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案

宜宾市工职校 郭静宜

一、会计模拟实训教学的重要性

实验、实训教学是教学活动的重要环节,它与课堂理论教学相辅相成,对课堂理论作出科学的验证或展开演绎,使学生加深对理论知识的认识,同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。

(一)会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。 目前,中职学校实习经费普遍不足,而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素,决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中,学生根据实验内容的要求,自己动手,从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析,体验真实工作环境。学生通过实验,对会计工作的全貌有清晰直观的了解,既能培养学生的动手能力,又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。

(二)会计模拟训练是提高学生动手能力,推动素质教育的有效途径。 会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程,再依据其生产活动自身的规律与特点,结合市场经济环境产生的财务关系,全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度,由学生主动地思考问题,分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性,为素质教育开辟了新的途径。

二、建设会计模拟实验实训室的要求

(一)理论、实训一体化的教学场所。

会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节,是学生加深理解会计理论,提高会计基本技能的重要手段,这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础,通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具,模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较,更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此,在实训中将理论课有关的内容密切结

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合实训现场的实践操作,既从理论上解决“学”的问题,又在现场操作上解决“做”的问题,用理论与实践相互交融的模式组织教学,是理论、实训一体化的教学场所。

(二)以软硬件建设为基础,体系建设为重点。

(1)会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作,在实验室建设过程中,要认真充分听取专家的意见,反复进行论证和修改,明确实验室建设原则,即技术先进、结构合理,集中管理、资源共享,服务于教学。

(2)会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下,加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系,才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。

三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施

(一)会计模拟实验实训室的构建。

(1)建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门,同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门,以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。

(2)设置财务部门分岗,配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位。按岗位配备桌子,另配备电脑一台、会计科目章一盒、财务通用章一盒、财务公章一枚、印鉴、直尺、剪刀、橡皮擦、铅笔、黑色笔、红色笔、大头针、回形针以及装订记账凭证所需的装订机、线若干;另外还需准备好各种空白的、逼真的业务单据、会计凭证、账簿和报表等财务所需的单据。实验实训室墙壁上悬挂相应的业务流程图以及各岗位职责。讲台上配备展台,能够展示各种纸质的实验单据、账簿等,同时配备多媒体设备,以便播放收集或拍摄到的各种与会计有关的影像资料。 (3)正确安装使用财务软件。会计模拟实验实训室除了计算机设备外,还应该 2 宜宾市工业职业技术学校项目研修专题

配备有多种财务教学软件,供选择使用。如会计综合实训教学平台软件、多媒体基础会计教学系统软件、出纳实务多媒体教学系统软件、多媒体中小企业会计模拟实验教学系统软件、用友财务软件、金蝶财务软件等,通过在会计模拟实验实训室的模拟实习,达到使学生掌握会计软件操作使用的基本方法和技巧,增强对会计信息系统的感性认识、提高系统维护和动手能力,为以后从事会计工作打下坚实的基础。

(二)会计模拟实验实训的开展。

(1)单项实训与综合实训的有机整合。单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行的某一方面或某项基本技能训练,重点在于培养学生的单项操作技能。就中职会计专业来说,其内容主要包括:①原始凭证填制实训:要求熟练掌握常见原始凭证的基本要素及填制方法。②记账凭证填制实训:要求熟练掌握常见记账凭证的基本要素及填制方法。③登记账簿实训:要求掌握总账、日记账、各种明细账账簿的格式及登记方法。④更正错账实训:要求掌握各种错账更正方法的适用范围及更正步骤。⑤编制会计报表实训:要求掌握各主要报表的编制方法。⑥成本计算实训:要求掌握各种成本计算方法的适用范围及具体计算步骤。

(2)手工实训与电算化实训的有机结合,即手工的“会计模拟实训”与“会计电算化实训”结合进行。为了使这两项综合实训生成的会计核算资料具有可比性,要求这两项实训采用的实训资料要一致,实训步骤和内容相同,实训结果要一致。通常选取一个有代表性的企业一个月的经济业务为基本素材,通过教师的加工整理,设计出一整套实训材料,这套材料所涉及的凭证、账簿和报表等均采用实际工作的格式,以体现其真实性。实验中要求学生以不同会计岗位的会计人员的身份,先手工操作来完成整套会计业务的处理过程(包括期初建账、日常账务处理、期末编制会计报表和财务分析等)。实训的具体方式一般有两种,一种是由每一个同学完成各岗位的会计实训的整个过程;另一种是采取由几个同学模拟组成财务科,分工协作共同完成整套业务的操作,即一人一岗的形式开展实训。通过手工操作将该企业该月份的经济业务整理成基本的会计资料,然后再让学生上机模拟,从原始凭证的录入,到自动登记账簿和生成会计报表。学生将在两种不同方式生成的会计核算资料中进行对比,可以相互检查上述两种实训方式的正确性。 3 宜宾市工业职业技术学校项目研修专题

通过这两种实训方式的结合,使学生既能进行手工的会计核算,又能将整套的会计核算工作利用计算机进行会计电算化处理操作,将在各门专业课中学过的基本知识以及专项技能加以强化、总结提高,最终形成会计职业岗位的综合能力。 (3)建立以考核学生综合能力为主体的实验实训考评制度。考核的目的主要是检验教与学的效果,促进教学内容的完善、教学方法的改进。实验考核的方法可以多种多样,有教师指导下完成实验项目的考核,提交实验报告、笔试,实验实训软件自带的考核系统考核、分组对抗结果评分等。实验实训室根据专业实验课程的特点,建立了一套科学的、公正的、多元化的实验考核机制,从操作技能的掌握程度和理论知识的应用能力两方面对学生进行评价。评价体系包括设计方案、实际操作、结果分析以及理论测试等,重点突出考查学生的动手操作能力,多方位、多角度地考查和评价学生的技能。

四、建设高素质师资队伍

由于会计是专业性很强的学科,没有经过系统的学习很难掌握要领,因此,会计模拟实验实训室的建设需要既懂得会计专业知识,又精通电脑软、硬件管理维护的复合型人才。这对教师提出了三方面的知识要求:计算机知识、财务软件的应用知识和会计专业知识。

总之,无论是自然学科还是社会学科,模拟实验实训室都是辅助教学的最佳场所,学生在模拟实验实训室中可接触到仿真性强的实物环境,并能亲自参与运作的全过程,不仅增加了对课程的感性认识,印证和巩固了理论知识,更重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力,为毕业后适应社会、发挥专长打下良好的基础。会计模拟实验实训教学是会计教学必不可少的重要一环,要做好这一环,需要社会和学校的配合,尤其是会计专业教师,应不断完善、创新,不断改进教学方法,使理论和实践真正结合,才能达到教学目的。

第四篇:会计手工实训室简介(推荐)

会计手工实训室简介

会计手工实训室是进行会计技能实训和会计模拟操作的场所。配备有会计专用桌,财会模拟科目章,会计凭证,会计习题库,会计专用装订机,点钞机,模拟钞票,幻灯机等设备。会计手工实训室是进行会计技能实训和会计模拟操作的场所。配备有会计专用桌,财会模拟科目章,会计凭证,会计习题库,会计专用装订机,点钞机,模拟钞票,幻灯机等设备。 实训室主要服务于会计专业课程的手工技能训练。目前所开设的主要实习项目有基础会计手工技能操作,财务会计手工技能操作,成本会计手工技能操作,毕业实习前的综合模拟操作等。

学生通过完成基础会计实训,财务会计实训,成本会计实训,会计综合模拟实训,仿真教学实习操作,熟练掌握企业会计核算及成本计算的基本方法,熟悉会计账务处理程序,提高识别原始凭证,编制记账凭证,登记会计账簿和编制会计报表的操作技能,从而提高学生手工会计实际动手能力。学生还可以进行珠算,点钞等会计基础技能的训练。

主要承担点验钞技能、会计书写、财务小键盘录入、凭证账簿装订等技能实训教学任务。使学生掌握典型票据中大、小数字的书写方法;会计科目名称和摘要内容的书写规范;掌握加减法、乘法、除法、账表算和传票算技术;掌握基本的手工点钞、机器点钞和扎把方法、人民币真伪鉴别方法;掌握收款机的操作规范和工作流程;会计凭证与账簿的装订要求与方法。

实验室简介:会计手工实训室是进行会计技能实训和会计模拟操作的场所,配备有会计专用桌、财会模拟科目章、会计凭证、会计专用装订机、点钞机、模拟钞票等设备。实训室主要服务于会计专业课程的手工技能操作及会计模拟操作训练,可满足60名学生的专业实训需求。

实验室功能:掌握企业会计核算及成本计算的基本方法,熟悉会计账务处理程序,提高识别原始凭证、编制记账凭证、登记会计账簿和编制会计报表的操作技能,从而提高学生手工会计实际动手能力。学生还可以进行珠算、点钞等会计基础技能的训练

面向专业:会计电算化

实验项目:基础会计模拟实训、财务会计模拟实训、成本会计模拟实训、会计综合模拟实训等

第五篇:会计实训室特色与创新

会计电算化实训基地建设的特色与创新

1、设计理念新

会计电算化实训基地建设突出以会计电算化为主线,以软件模拟系统仿真为手段,以现代企业管理为核心,以会计职业能力为基础,以提高学生实践能力为目的,建有ERP沙盘实训中心、企业理财中心、供应链管理实训中心、生产管理实训中心等多个仿真模拟实训中心,构建一个涵盖企业、银行、证券、税务、工商等多技术领域、开放共享的教学环境,在建设过程中,体现“多模式”、“多层次”和“多课程”的基本思想。“多模式”主要体现在自主实训、个性化实训和协作式实训等多种模式;“多层次”主要体现在资料查询、基础理论教学、基础训练、岗位训练、综合模拟、考证等方面;“多课程”主要指在实训基地能完成会计基本技能、基础会计、财务会计、成本会计、会计电算化、纳税实务、会计岗位实训等多门课程的教学。按照教学与实训深度融合的要求,做到教、学、做、考在实训基地融为一体;按照专业群建设的要求,做到“集成、共享、开放”;按照国家职业资格标准的要求,兼顾会计培训和职业技能鉴定,在保证学生实训的同时,兼顾对外技术服务与技术培训。努力建设岗位导向明确、工学结合紧密、设施技术先进、服务功能齐全、管理保障有力地实训基地,实现真实平台、互动体验、学以致用的效果。。

2、专业文化浓

按照展示物质文化、创新制度文化、彰显精神文化的要求,在会计电算化实训基地的建设过程中重视加强专业文化建设。物质文化方

面注重整体设计布局和视觉形象设计;制度文化方面引入企业管理文化,强化行为规范;精神文化方面,倡导“诚信为本,不做假账”的价值理念。还专门建有内容丰富的会计专业文化示训室,使学生了解会计发展历史、货币发展沿革以及计算工具变革,为培养合格会计人才提供专业环境。平时,将会计专业文化培养融入教学计划,通过组建会计技能兴趣小组、“财务软件通俱乐部”专业社团,评选会计电算化专业“技能之星”,开展珠算、小键盘录入、填制会计凭证、登记会计账簿、凭证装订等技能大赛,邀请会计名家、企业财务经理、优秀毕业生来校讲座等系列活动浓郁专业文化氛围,强化专业意识,提高职业素养,增强专业技能。

3、示范服务广

会计电算化专业是我校的传统优势专业、骨干专业、省级示范职业、省级品牌专业、国示范重点建设专业,目前会计电算化实训基地除了完成学生的实训教学任务外,还与用友新道有限公司共建认证培训中心,对外承接NICE证书培训认证工作,广泛开展社会培训,为社会提供会计从业人员的优质培训资源,充分发挥了服务区域经济发展的功能,取得了较好的社会和经济效益。是徐州经济开发区会计电算化培训基地、会计师事务所等行业企业会计人员培训基地、省市职业学校财经商贸类专业骨干教师培训定点观摩基地。各级领导对会计电算化实训基地建设现场指导,充分肯定,高度评价,近年,先后有全国供销合作总社科技教育部阮茂荣处长、省供销合作总社袁静波主任、张妙奇副主任、省教育厅杨湘宁副厅长等领导来校参观指导会计实训基地建设,全国供销系统职业院校的领导和省内十余家职业院校的领导、老师来校参观会计实训基地建设。会计电算化专业还依靠先进的实训基地平台,与用友软件股份有限公司徐州分公司、中国移动

通信集团江苏有限公司徐州分公司、沃尔玛(江苏)商业零售有限公司、厦门网中网软件有限公司、徐州金鹰国际购物中心、苏芮会计师事务所等企业进行了有效合作,共同进行技术研发,设立了“用友班”、“太平洋建设班”、“金鹰班”等企业订单班、冠名班,使学校、企业和学生三方受益。

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