以自己的人格感染学生

第一篇：以自己的人格感染学生

注重自我锤炼 以人格魅力感染教师群体

——江苏省淮安市楚州区复兴镇第二中心小学校长 金志银

我校是一所农村中小学布局调整时，由几所村小撤并成的淮安市楚州区复兴镇第二中心小学。老师和学生都是来自

七、八所村小。作为首任校长，这个新组建的学校如何发展?采用什么样的管理模式?建设什么样的师资队伍?这些都是我必须要去面对、去思考、去调研、去实践的问题。学校的发展，不仅需要物质方面的基础，更重要的是需要精神方面的动力。这一精神动力包括学校的办学理念、团队精神，校园文化中的核心价值观念和校长对教师的积极影响力等方面。学校作为一个培养人的组织，其根本任务是通过训练有素的教师所组织的活动影响改变和发展学生。所以，学校管理的核心是对教师的管理。学校对教师的管理类型很多，有依靠个人权威实行的“人治管理”，这种管理优点是效率高，但易形成个人专断;有一切以法律、法规为依据“法治管理”，这种管理简易公正，但缺少人情味，且在当今中国社会很难执行;有利于营造自由、宽松环境的“无为管理”，这种管理有人情味，但易出现放任自流的状况;有强调“以德治教”，把领导的品格和群众的道德素养作为基本的“德治管理”，这种管理有后劲，但见效慢。因而，我在探索一种融多种管理模式为一体的管理形式——“人文管理”。人文管理是一种“德治”和“法治”相结合 的管理，是一种以人为本的管理。人文管理尤其讲管理的人文化，强调人的观念和情感在管理中的作用。人文管理既重视人在管理中的能动性，又重视人在管理中的自我完善，人既是管理的出发点，也是管理的归宿。我在认真总结，积极反思的基础上，不断学习，不断借鉴， 结合本校实际，逐步把人文管理的理念渗透到学校管理中，在狠抓制度建设，法规管理的同时注重自我锤炼，以人格魅力感染教师群体，推动学校各项工作向前发展。

一、勤于学习，善于提高，为建设学习型教师群体而言传身教 有人说：教给学生一杯水，老师必须有一桶水。作为师者之师的校长就该是长流水。要成“一桶水”、“长流水”，就必须不断地学习，不断地充实自我，就必须培植“学习型组织”，就要注重群体精神，群体作风的培植，让大家形成统一的观念，统一的目标，统一的意志，进而培养一批学而不厌的老师，使他们具有课改新理念，适应课改教学的新要求，不断增强创新意识。

1、不断学习，用经典的儒雅思想和先进理念武装自己，着力培植学习型组织。古人云：事业从五伦做起，文章本六经得来。因此，我根据学校教师平均年龄较大，心理年龄偏大，领导班子经验老道，处事老成等特点，不断强化人文素养的培植。利用各种机会宣讲“仁、义、礼、智、信”的优秀人文思想，举凡素养、德性好坏、因果循环的范例以及敬业、奉献、宽容、良善的精典故事。组织学习《中小学教师职业道德规范》、《白领阶层礼仪规范》号召全体同志自觉提升为人、生活、工作、社交的文化品位。在工作生活中实践“身正为范”的思想。为了开会时有话说，和教师聊天时有参与的资格，更为了给教师做出榜样，也为避免决策时减少失误。我常常利用茶余饭后，夜深人静的时间，与历史文化名人进行心与心的交流，在知识的海洋中畅游。因我酷爱书本，善于钻研。近年来，我在各类报纸杂志上发表了几十篇、消息、散文、专访、论文。江苏省《继续教育》杂志以《学无止境，其乐无究》为题，把我作为自学成才人物进行了报道。也因 为我的努力，我把每次的工作例会开成了工作总结会、指导会、研讨会、业务提高会，人文思想的培植会，敬业奉献精神的宣讲会。倡导自觉学习，善于学习。我在工作中深刻地领悟到：一个好的组织者要想有常说常新的思想，常干常变的方法，就要让书卷之雅气充实自己。就必须向书本学，向领导学，向群众学。在生活中工作中深刻地理解和体会“时事洞明皆学问，人情练达即文章”的微言大义。在我的带头影响下老师们积极写作论文并参加投稿或参评，用成功的喜悦来充实精神家园，进而把生活的乐趣迁移到工作中去，使教师在精神上有所寄托，感受工作的美好。全体同志能认真学习教改文章，钻研教学业务，以永不泯灭的好奇心，享受现代文明，不断提高生活质量。

2、大力倡导敬业精神，努力树立品牌意识，营造群体精神。学校通过“以校为荣，育人为先，真爱学生，终身无悔”这一誓言的引导，鼓舞教师热爱学校，热爱学生，把学校的荣誉和自己的命运紧紧地连在一起;同时注重群体作风打造，规范群体八小时之外行为。要求教师做到的我先做到。我和我的同志们努力做到楚州区教育局长余滔关于德性的几点要求：一是“恭”，即礼貌而得体，时时处处恭敬待人，把尊重别人，尊重同志，尊重学生及其家长的态度，真正落实在自己的举手投足，一言一行之中。二是“和”，对人“和气”，对生“和蔼”，常以亲切，慈祥的形象出现在别人尤其学生面前，面露学者笑容，身现长者风范。三是“诚”，不讲谎言，不出狂语，不作遁词，以一颗真诚的心处事接物。四是“让”，甘为人梯，乐做绿叶。在诱人的名利面前主动谦让，在无谓的争执面前保持一颗平和的心，主动避让。五是“清”，清清白白做人，清清爽爽做人，不收非份之财，不取非法之物，不贪非义之欲，不进非适之所。“清”者轻也， 虽身无长物，然自得其乐。我注重加强教师群体作风引导，通过多种活动充实教师的业余空间，增强教师凝聚力，引导教师以开放的心态容纳他人，大力宣传“终身学习是21世纪的生存理念”，积极倡导读书互助活动，引导教师成为学习型的教师，努力创造一支不断进行知识积累的团队，实现教师的自我超越，自我发展，自我完善。我还特别注重教师群体精神，群体意识，群体作风的打造，使之形成一种办学精神。如我校还将楚州区教育局提出的“质量是立校之本，特色是发展之路，坚定地走特色学校道路。”这一治校理念并把这种理念和我校的办学精神上升为创“淮安市特色示范学校”的群体意识。并把这种意识转变为工作中的具体行动，从而形成了良好的人际氛围。我在老师间大力倡导淡化物质往来，着重精神交流沟通与理解。使大家既感辛苦，又能感受成功的喜悦，感受工作是美丽的，生活既有压力，又倍感充实，因为我们每一个都融入了学校这个团结向上的集体之中。

倡导敬业精神，树立品牌意识，还需校长有强烈的责任感、不屈不挠的使命意识和很好的榜样示范作用。因而我总是吃苦在前，冲锋在前，常常是忘我的工作，在遵守校纪校规敬业奉献方面，堪称表率。我从不无故缺席迟到，从来没有因私事而不到校。去年八月份，我去楚州为学校打印壁画小样，在路上被车撞倒，车子坏了，皮鞋破了，裤子撕了，衬衫擦破了，腿上、膀上鲜血淋漓。就这样，我还是忍痛坚持进城把事办完。为的是不耽误迎接“六有”工程的验收。为了迎接省“六有”工程的验收，安排农民工整理厕所，农民工嫌脏和臭不愿弄，怎么办?我花了半天时间，亲自擦洗男女厕所的大便池和小便池。我整个身子趴在厕所池子上，用手把便池的每一处使劲地擦洗干 净。起初，尽管戴着口罩，但仍觉恶臭难忍，几次要呕吐，我还是坚持到结束。几次有老师劝我算了但我还是坚持。有人不解地问我“怎能这样干?”我说“没什么，是我走运，成了一个教师，有幸被领导委派来负责，人家群众一年到头吃的苦比我多多了。”

3、努力搭台，苦练内功。当代教育需要教师具有现代意识，人文情怀，广阔的视野和科学与艺术相结合的知识结构。教师的这些专业素质不是天生的，需要学校积极为教师构筑学习平台，苦练内功。我在实践中认识到，在提高教师综合素质的若干途径中，校本培训是构建学习型的教师队伍，使教师的职业生命注入新的活力的有效形式。校本培训以其灵活而多样，经济而持久，实际而全面的鲜明特色逐渐成为全世界教师继续教育的主流。我们的做法：一是充分利用学校在现代信息技术方面的优势，从远程教育网上下载大量的优质课实录，组织教师观看;二是购买教育理论书籍和订阅多种教育杂志供教师借阅;三是搭建舞台，给教师提供施展才华的机会;四是以“中华经典诗文诵读实验”为龙头，走科研兴校之路，以科研带动课改，培育教师;五是认真进行每周的日常教研活动，做到时间、内容落实，帮助教师转变观念，改进教法，提高教学质量。

二、注重情感投入，融洽群体关系

校长要以学校为本，学校要以人为本，学校管理应体现人文关怀。人是有感情的，而感情在工作和生活中有着特殊的作用。有了情感才有同情、有理解、有爱心、有热情，而这一切又能在学校这样的集体中能起到一种亲和与凝聚作用。只有当你把整个身心无私的献给学校把爱像阳光一样洒向老师的时候，才能激发起老师的勃蓬的热情，也才能给校园一片生机，进而共同开创一份伟业。

1、校长要像热爱自己生命一样，尽情地热爱自己的学校。一所好学校，其声誉不是凭空生发出来，而是全体师生用辛勤的汗水浇灌出来。要建设好一所学校，首先要求校长踏踏实实，一步一个脚印，把全部身心献给学校。校长首先要学会做人。俗话说得好：位置是组织给的，权威是自己树的。校长的权威不是来自职位和权力，而是来自人格力量和情感的投入。在学校的利益分配中，校长更应用强大的人格魅力去感染师生，既对领导负责，又对教师负责。应该用整个的身心去呵护她，培植她、发展她，让自己和学校一起成长。

2、校长要有问题意识，反思意识，要善于发现问题。人文管理只有发现了问题，才能做到心中有数，尽可能地在管理中走“中庸”之路，做出符合多数人利益的决策，让教师心情舒畅地工作，让学生快乐地成长。对此，我常深入课堂、操场、食堂和办公室，通过参与教育教学和教育科研活动，和教师交谈，了解真实情况掌握第一手材料，把握学校跳动的脉络，并切合实际地去对学校的发展进行思考。经常通过网络、报刊等多种途径向兄弟学校学习，在比较中发现问题，学习别人解决问题的方法。其次，要不断地学习政策法规，增强政治敏锐性，通过对国家相关政策法规和楚州区教育局的相关要求的学习和比照，从中发现学校存在的问题，然后不断完善相关规章，明确在管理中哪些事情必做，哪些先做，哪些可以缓做，由此来制定学校发展目标和寻找新的发展空间。再次，关注时事，从多种媒体传播的相关信息中发现问题，吸取教训，这有利于扬长避短，未雨绸缪。

3、校长要尊重教师，有亲和力。校长和教师在政治上和人格上是平等的，除是领导和被领导关系外还是同事、朋友关系;要尊重教师在学校的地位，要激励教师的主人翁精神，要尊重教师人格的自我 完善和知识更新的要求。校长要有服务意识，先人后己，以极大的努力去为教工着想并为之服务。美国一名校长说：“作为一位校长，我的工作是使教师的工作更容易、更好，只有他们教好了，学生才能学好”。我在平时工作中，不轻易向教师说“不”，总是尽可能地关心教师，想方设法去满足教工的合理要求，对教师施以人文关怀。了解教师是关心教师的前提，我在工作中建立谈话制度，通过正式和非正式场合，寻求合适的时间，根据不同教师的性格，通过交流了解教师的工作情况和家庭情况、兴趣爱好，特别是当教师遇到什么困难时，更要主动关心并积极地给予鼓励，询问“学校能帮助你做些什么”，尽力的去帮助他们战胜困难;在节日，教师个人的生日等日子，通过手机短信、电子邮件等方式向教师表示祝贺，向他们问好;同时，就是在自己遇到困难不愉快时，也不轻易地发火，更不将心中的不快转嫁给教师;在平时养成使用文明用语的习惯，如打电话及日常交往中更是注意，以增强亲和力。

4、校长要有容人之量。雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”如何让自己有这样博大的情怀?作为领导者，要本着看全面、看主流、看本质、看发展这一立脚点看待教师，要坚持举大功而不计小过，举大善而不计小瑕的原则，最大限度地调动每个教师的积极性;要尽可能地虚心、真诚地去发现教师身上的长处，努力向他们学习，凡是不求全责备。我认为：只要做到了爱其人，知其心，长其善，补其过、激其勤、启其思，倡其辩，坚其坚，导其行，尽可能地宽以待人，原谅个别同志的鲁莽，包容个别同志的失误，诚信地面对每一个同志，大家才有“安全感”，才能形成较为宽松的环境，才有民主气氛，学校才有勃蓬生 气和旺盛活力。校长时时处处要以身作则，以自己的人格魅力去感染教师。我认为：对一所小学而言，没有什么大事，我们的工作就是日复一日，年复一年地把我们身边的一件件微不足道的小事做好，把上级的指示落实好;认认真真地做好每日的工作，在诸如早到迟走，打扫卫生，深入课堂听课等方面做出表率，以尽可能地多做事和少犯错来赢得民心，学校的一切工作就有了基础，就会受到教师的欢迎。

5、校长要提高知人善任的能力，善于运用精神激励。对于教师来说，在物质待遇得到基本保障后，更看重精神激励。而精神激励又以相互敬重的信任激励和肯定教师劳动成绩和成果激励为要。校长要当有心人，要记好每周备忘录，针对不同的人和事在不同场合，用不同的方式对教师进行表扬。如全校师生参加的周前会，每周教师会，每期总结会等，凡教师发表的论文都要在会上念一念，教师的所有奖状、证书都要在全校师生大会上重发一遍，期中期末和学年还要把《荣誉册》两次宣读;同时，给予一定的物质奖励，经费就是再紧，也不忘从预算中留一小部分资金，用于表扬特殊贡献者;我积极地向上级推荐有贡献的教师，尽可能地让他们得到上级的肯定;对工作有困难的教师，满腔热忱地去帮助他们，积极地激励他们树立信心，大胆地让他们参与校内外的各项活动，让他们在锤炼中磨炼、成长、提高综合素质。

总之，学校管理是一门科学，更是一门艺术。它需要领导者，尤其校长去积极思考、探索。在自己的工作中潜心研究，不怕阵痛进行自我锤炼，让自己在时代的发展大潮中，做一个时代的弄潮儿。

注：本文已于2006年发表在上教育出版社《新教育论坛》上。

第二篇：g德育类-郑长慧-《中职学生如何增强自信心 提升自己的人格魅力》.doc。

中职学生如何增强自信心 提升自己的人格魅力

温县职教中心 郑长慧

摘要：文中通过对自信心的阐述，教育中职生在学习中要正确认识自己， 增强自信心，增强抵抗挫折能力，从而满怀信心，爱岗敬业，立足岗位 成才。

关键字：中职生 自信心 人格魅力

自信心是一种积极的心理品质，是指对自己的行为，有深刻明确的认识，充满信心，从而有计划地组织自己的行动，实现预定目的的心理状态。自信是自尊的基础，是促使人们奋发向上、不断进取、克服困难、自强不息的精神动力，是事业成功的前提。他是一个人乐观向上，积极进取不可缺少的因素，那么，作为一名中职学生，如何增强自信心，提升自己的人格魅力呢?

首先，要正确认识自己，自信是精彩人生的基础，自强是辉煌事业的起点。古希腊的阿波罗神殿遗址的石柱上，刻着“认识自己”的箴言。“知己知彼，百战不殆”,“知人者智，自知者明”。这说明每个人都是独一无二的，人人都有自己的特点，只有在客观分析自己的基础上，进行正确的评价，才能使自我得到良好的发展。只有正确认识自我，才能做出符合自己实际的人生选择，找到适合自己的人生发展道路，做自己人生的主人。

其次做自尊自信的人。一个有自信心的人，才可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。有人问两次获得诺贝尔奖的居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：“恒心和自信心，尤其是自信心。”美国的爱默生也认为：“自信是成功的第一秘诀”。“每一个正直的人都应该维护自己的尊严”。在一般情况下人人都会顾及脸面，维护自己的尊严;同时也希望得到他人、集体、社会的尊重与爱护，自信，就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功。

第三要珍惜自己的人格和尊严。金晶是我国残疾人击剑队女队员，第29届北京奥运会境外火炬手，被评为“感动中国2008年度人物”。感动中国2008年度人物评选组委会授予金晶的颁奖词是：“那是光荣的一刻!她以柔弱之躯挡住残暴，她用美丽的微笑，传递力量。她让全世界读懂了奥运会的神圣和中国人的骄傲。” 作为一名中职学生要懂得：一个人应该自尊自信，一个集体乃至一个国家一个民族，更应该自尊自信。个人的自尊自信和国家民族的自尊自信是紧密相连的，没有国家和民族的尊严，就没有个人的尊严。伟大的祖国和人民是我们个人自尊自信最坚强的后盾和力量源泉。

第四增强抵抗挫折能力。俗话说，失败乃成功之母，这句话曾经激励过无数失败的人走向成功，同时，它也成为了抵抗挫折的有力宣言。每一个学生要有意识地用积极的态度对待自己的不足，善于发现和捕捉自己身上的“闪光点”不要向困难低头，有一句格言说得好：“低估自己不是美德，而是一种陋习”。有些中职学生不够自信，一遇到困难就恐惧,缺乏足够的勇气和自信。在没有遇到对手时就开始退缩、胆怯,而不是积极地去面对它,去战胜它。总是觉得别人比自己强，其实，天生我材必有用，有志者事竟成，人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。只有满怀自信的人，无论遇到任何困难，都能充满自信，不轻易放弃，相信自己的潜力，从而赢得成功。

第五要满怀信心，爱岗敬业，立足岗位成才。“百事之成也，必在敬之;其败也，必在慢之” 。 一个成功的人，必定找到他的目标，且不断地向那目标努力。作为一名中职学生要成为高素质的劳动者，要懂得“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”只有这样，才能珍惜在校的机会，认真学习专业知识和职业技能，掌握过硬的本领;即使将来走向工作岗位还要不断学习，及时掌握新知识、新技术、新工艺和新方法。真正做到学一行、干一行、爱一行、专一行。日本邮政大臣野田圣子 “就算一生洗厕所，也要做一名洗厕所最出色的人!”的经历告诉我们只有忠心耿耿、热爱自己所从事的职业，为事业无私奉献、全心全意的投入到工作中的敬业精神就是敲开事业成功大门的金钥匙。

总之，自信是向一定目标进行的、实现自己远大理想的动力源泉;自信是克服困难、抵抗挫折的巨大精神支撑力;自信还能促进学生严格要求自己，天天向上，而不至于自暴自弃，误入歧途。中职学生有了自信，才会激发自身的上进心和求知欲，才能在求知的学涯中稳步前进，才会在以后的工作中进一步展现自己的人格魅力，从而为社会创造更多的财富，实现自己的人生价值。

参考文献：

1、《学与教的心理学》 皮连生主编 华东师范大学出版社

2、李艳萍;培养中专生数学学习自信心的探索研究[D];南京师范大学;2004年

第三篇：教师怎样提升自己的人格魅力

作为一名老师，怎样让学生喜欢，让家长满意，让自己满意，让同事佩服，如果以上几点都能做到，那你就是一位有魅力的老师。为了提升自己的人格魅力，我主要从以下几点努力：

在工作中我永记我国大教育家陶行知先生说过的：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职”。教师的道德是教师的领魂，师爱是教师的灵魂，爱学生则是师爱的最好体现。

一.爱学生，要求教师具有爱生的情感。青少年是祖国的未来，孩子是家庭的希望。历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。孔子提出“有教无类”的主张，陶行知先生倡导“爱满天下”。教师热爱学生，不仅关系到学生健康成长，而且关系到国家和民族的前途乃至千家万户的幸福。教师对学生最重要的品德就是爱，这种爱是热爱祖国和人民的具体体现，是博大无私的爱。教师之爱是对成长中的学生的爱，既需要体现父母之爱，又是父母之爱替代不了的，是殷切期待的爱。教师之爱是对所有学生的爱，我们要关心每一个学生，让每一个学生都在教师的关爱中健康成长。

二.爱学生，更要关心“后进生”。教师爱学生是道德之爱，是职业之爱，而不是私情之爱。是“泛爱”而不是“偏爱”。

后进生作为一个特殊群体，是思想道德教育的重点和难点，更应被关心和重视。一要相信后进生是可以转化的。对后进生，教师要时时处处给予关心、帮助、指导，使他们在真心诚意中感受到温暖。应把转化后进生视为自己义不容辞的职责。老师要适时给予表扬，鼓励他们表现自己，帮助他们树立信心，消除顾虑，从而树立正确的人生观、价值观。要多给予学习方法上的点拨和引导，使他们能迅速掌握正确的方法，在学习中少走弯路。二要有耐心。冰冻三尺，非一日之寒。学生的不良习惯不是一时一刻形成的，培养他们的良好品德也非一朝一夕之功。后进生的转化是一个长期的、逐步提高的过程，教师应有长期做转化后进生工作的思想准备。

三.爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格。江泽民同志在第三次全教会上深刻地指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”在学生成长过程中，影响最大的人往往是他的老师。只有“亲其师”，才能“信其道。”

(一)做一个微笑的使者

教师的微笑。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。用微笑去

赞美教师和领导，用微笑去化解误会和冲突，用微笑去谋求合作和合力，用微笑去交流思想和灵感，你会体验到教育的巨大幸福，你会少许多焦虑、困惑和无助，多许多理解、支持和帮助。既然如此，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢?

(二)做一个大度的使者

教师的宽容。其中，教师的宽容是教师对学生的期望心理乃至一种教师文化的底线。教师的宽容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。而教师对学生的"宽容"也绝不是等同于教师对学生缺点或错误的一味"纵容"，对学生的宽容并不是教师对待学生的软弱无能，而是对学生的一种理解，是对学生能够克服困难，改正错误，提高学业成就的信任。宽容的教师，往往是自信的教师，宽容的教师往往是具有亲和力的教师。例如：我班的荣桓同学经常不写作业，我总是耐心地了解情况，并减少一点，让他不厌倦学习，能慢慢地爱上学习。

(三)做一个好学的使者

在平时的教学过程中，经常性的碰到许多学生用打破沙锅问到底的方式问老师一些问题，有时候确实回答不出来，又不能打击学生好问的积极性，只能对学生说，这个问题老师也不知道，老师

得回去查查书看。一个简单的回去查书的动作就会让学生知道这个问题的答案书上早已经写着，从而避免老师的尴尬。要教给孩子一瓶水，老师自己就先要有一桶水，而要让自己桶里的水深，读书是一条捷径。教师这个职业的特点决定了教师的读书风气最能影响学生，只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”让学生感受到你知识增长的途径来自于你阅读的书籍，这比直接布置他们去读书有用的多。

陶行知先生给正之先生的信中曾经说过：大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。好学是可以传染的，一人好学，可以感染旁边的人好学。就现阶段的学生来说，老师是他们的榜样，是他们学习的模范，就地位论，好学的教师最为重要，想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，引导学生努力求的关键在于教师的好学，此外，老师还可以在课堂或课余大大鼓励那些多看书的学生，让不喜欢看

书的学生在熏陶中逐渐受到感染。做一个好学的老师，这是我的愿望，是我争取要做到的，愿我和我的学生共同进步。

(四)做一个善良的老师

善良是为人师表的底线，其总体要求就是善待学生，教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育激情，没有了教育的感动力。一个优秀的教师，应该是充满爱心的人。教师德性中的爱，表现为教师爱护学生、关心学生、关爱学生。爱学生，是教师善的标志。

总之，教师要有宗教家的热情，与学生共同信仰，一起成长，更要有艺术家般的智慧，在他的眼里有发现不完的美。教育是一种高超的艺术，让我们多学习、多思考、多实践、多总结，让爱的言行伴随学生幸福成长，让爱的教育培养出累累硕果。

第四篇：店长如何培养自己的人格魅力

沙龙是个人群聚集、而又素质各异的场所。在这个充满个性与青春激荡的地方，店长起

到的作用往往就是“抹布”作用。无论是技术、服务、管理、投诉、店长都是哪脏擦哪!哪乱

擦哪!如同满缸水瓢，按下一个浮上一个，总有一些意外的突发事件让店长天天比保姆还忙。

并且擦不好遭白眼、擦好了是应该!种种事态说明店长的辛苦与不易，我想，这就是众多沙

龙店长的相同苦衷!对于这样的店长，我只能抱以万分的同情，然后再深情地对你说一句：

你不适合做店长，相反，保姆倒还真适合你!此话绝非打击，虽然你具备了一定的领导能力

和吃苦耐劳的精神, 但你不具备最基础的人格魅力，从而才得不到员工信服及向心力。如果

员工崇敬你、拥护你、爱戴你、现场工作的效率及制度的执行力决不需要你严防死守去整治，

你只需要适度调和就会一帆风顺、风声水起。人格魅力真有那么重要吗?当然!缺少人格

魅力的人就是缺少“人缘型”的人。倘若员工对你产生不了好感、产生不了倾慕感、打心眼里

员工就无法欣赏你、尊敬你。就算外表体制统一，暗地也是抵触重重,致使你的店务工作就

无法顺风顺水,顺心顺意地展开。试想，这样的店长你怎么能带动员工的积极性，怎么能带

动沙龙实现标准。所以，缺少人格魅力就等于缺少辐射力、缺少吸引力、缺少人缘。天天在

员工的暗礁中四处趟水过河，你总有湿身的时候。就算为工作付出再多，不树立人格魅力，

最后一切都是徒劳!有人曾言：人格魅力占执行力的百分之八十!开始听到此言甚觉荒诞，

但是后想，何尝不是! 说话人嫌烦、碰面人想躲、开会人就困、做事人就乏…还怎么去和员

工谈领悟、谈管理、谈服务、谈发展、谈人心。这就是一个店长需改的本质根源，必须要引

起店长及经营者的高度重视，并及时增色自己的人格魅力。在谈如何培养自己的人格魅力

之前，还是先了解一下什么叫“人格”。所谓“人格”，就是指人的品德、人的个性、人的气质、

人的心态和日常中的行为方式。这是人的综合素质呈现，决非单一性。那么什么叫“魅力”，

“魅力”就是一个人的外在行为及内心散发出来的一种气势，这里包含处事能力、亲和力、感

染力等。展示出来的人格魅力就是表现真实的自我——自觉自愿体现的自我形象，而不是迫

不得已装出来的样子。在员工面前要树立：正气、正语、正道。做事讲究诚信、并负有责任

感及爱心。工作要以身作则，自己做不到的事情不强求员工做到，并且公平公正，不能偏袒

及因公徇私。把自信、坚决的态度放在执行时的首位，但不权威，从而来提高自己的“身价”。培养人格魅力三步曲：

一 生活细节：

1真诚、热情、并具有乐于助人的胸怀，让情感渗透到员工的生活当中去：帮助、解决、

问候、肯定。

2可亲、和蔼、努力展现家庭兄长形象，做员工心灵的辅导师：倾听、倾诉、引导、交流。

在沙龙，属于员工生活的空间很小，但是在这小小的空间，员工会有无限的遐想，而且这

些遐想，都属于孤独的遐想，因为无人与其交流，很多念想只能和冰冷的高低床一起分享。

他们想学习、想工作、想未来、也想故乡。如果店长经常出现在他们的身边，我敢断言，员

工的心肯定是暖的。相信一句话：“台下交流远胜于台上演讲”，把个人魅力先从员工的生活

中树起。

二 工作细节：

1 认真、严谨、对待自己严格要求，自己先做到再要求员工做到，并把自己的标准形成一

个尺码，这样会有很强的说服力。

2 积极、主动、任何事先行于员工前列，让员工随时看到店长展现出来的价值，并用这种

勤奋、自觉的精神去感染员工。

3 理智、宽怀、说话思维清晰、有逻辑性，不拖话、不拖课、不拖会。不打压员工意见、

不诋毁员工思想。用宽怀的心胸去容纳他人，心高气不高、理高声不高、以心对心、以心交

心。

4 赞许、认可、学会表扬他人也是一种高尚，但是自己要做到“自励而不自大，自谦而不自卑”。赞扬他人时态度应该真诚，不要造成奉承假想。批评他人时应该做到: 一巴掌、一块糖!

5 乐观、豁达、打破工作沉闷的氛围，从而营造员工性情开朗、心态喜悦的工作环境。首先自己要善于支配自己的喜悦情绪，善于保持乐观开朗、振奋豁达的心境，并把这种欢乐感和精神舒畅感辐射给所有员工。

沙龙是个特殊的服务场所，人的精神层面非常重要。所以，店长要搞清楚一件事，到底是先做“人”的工作?还是先做“心”的工作?如果做“人”的工作，那很简单。把制度强制的执行下去，不服者杀!不从者斩!!如果做“心”的工作，那就复杂。需要店长付出大量的精力，素质培养!心态调整!!但是，两则最后的结果肯定不同，一个是一群驯服的羊!一个则是一群充满威力的狼!要狼?还是要羊?这也得搞清楚!羊的性情是温驯的、听话的、爱哭的、乖巧的、但是很难团结，甚至不堪一击。而狼的性情截然不同：坚毅、勇敢、善忍、果断、守秩序、集体意识超强、能单枪披马驰骋边疆，但也能除杀自己的同伴，因为被杀者已经失去基本的生存能力，带着它只会拖垮整个团队!由此可见，一个属于服从性的团队，一条道走到黑，每天扛着制度过日子，眼睛一睁一闭一天过去了、眼睛一闭没睁炒鱿鱼了。一个属于创新性的团队，敢于穿越荆棘密布去开山辟路，敢于扛枪挎刀“嗷嗷”叫地去翻山越岭。制度对于他们不是压迫，而是激励。

那么，作为一个店长，员工的核心人物，你该如何带领这群充满杀伤力的群狼去实现沙龙想要的目标，这才是问题的关键。记住，再强大的团队，都离不开一个重要的领军人物。并且领军人物的能力越强，他的团队能力也就越高。领军人物的思想越宽，团队的方向也就越远。一个领军人物要想带领好趾高气扬的团队，首先你必须要用自己的人格魅力去征服员工，去吸引员工。和发型师聊天时，我做过一个简单的比喻：A君的技术超好，B君的技术一般，但是最后偏偏找B君的顾客居多，这说明什么?这就说明B君的人格魅力完全赢得了顾客的赞许，所以人们喜欢他，愿意靠近他。

工作中，店长要想树立自己的人格魅力得从点滴做起、细节做起。让员工在你的言行举止中看到一个充满希望、充满朝气、充满魅力的领导者形象!而不是怨声载道：天不宽、地不厚、人不强、马不壮的无聊屈言!铭记一点，一个成功的人讲苦劳，那是经验。而一个不成功的人讲苦劳，那就是抱怨!

三 管理细节：

1 坚信、自信、威信、少暴露自己的缺点，少暴露自己的欲望、少暴露自己的情绪。少说：我认为? 差不多?以后再说?你觉得呢?…

2 胆识、知识、认识、认准了就去做，不妥协!知错了就去改，不丢人!看清了就去说，不后悔!做有把握的事、不难堪!说有把握的话、不笨拙!讲有把握的理，不心虚!学会用知识武装自己，学会用胆识改变自己、学会用认识看清自己!

3 执行力、说服力、观察力、执行时少说废话，以免员工不重视!说服时少说制度，以免拿制度压人!观察时少说错误，以免影响情绪!这是管理者在沙龙必须要具备的一些常识，如，观察时少说错误一例，做为一个领导者总盯着别人的错误不放这是最忌讳的，特别是在服务过程中，更应引起领导者的重视，看见错误，只要提示即可，而修正错误则是在服务以后，再加以指正和批评。以免影响员工情绪，造成员工错中加错!

一个优秀的店长，就应该用自身的人格魅力去影响员工，去改造员工，去磁场员工，从而让沙龙形成一种和谐风气、让员工之间形成一团和气。如果缺少人格魅力，就算再强的制度，恐怕也难执行下去，因为得不到根本上的支持，更别谈信服!所以，培养人格魅力是现有沙龙店长的必修课，多看看书籍、多学学管理、多和员工交流心得、多和老板探讨发展、多做

点有形的事、少说点无形的话…行动吧!你的魅力一定会四射!!!

领导的四种类型

• 1、太上型领导(太上老君)万科(王石)难得糊涂

• 2、敬字型领导 勤勉、专业，但很累，压力大，对企业犯罪，让中高层无思维。 • 3、畏字型领导班 让别人老怕，淫威

• 4、辱字型领导 无能之辈

• 领导力：把握决策规律，应用科学规律，发现问题，解决问题。

• 有情的领导，无情的管理，绝情的制度

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• 你的思维的高度，决定了事业的高度。

• 你的心胸的宽度，决定了事业的宽度。

• 你的的风格，决定了事业的风格。

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第五篇：教师的职业劳动是一种以人格来培育人格

教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须首先塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。

教师这个词的本质含义，就是‘奉献’两个字。如果丢掉了奉献，那就不能称其为教师。如果说，职业道德素质是教师素质这座大厦的主框架，那么“敬业爱岗，无私奉献”又是职业道德素质框架中的钢筋。作为老师就要有乐奉献的精神。

作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力，怎样做个好老师心得体会教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生;只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生;在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。

做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断地取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。

教育科研能力。新的教育观要求每一个教师不当教书匠，要做教育家。因此，教师在教学的实践中要不断地积累、总结经验，再把经验由感性认识上升到理性认识。认识水平的提高能使教师在工作中增强自觉性，减少盲目性，更好按照教育规律教书育人。丰厚的教育科研成果是学者型教师的重要标志。学者型教师既是教育实践家，又是教育理论家。这就要求现代教师应当具备教育科研能力。教师的教育科研能力应包括信息处理能力、归纳推理能力和创新求异能力等。这样的教师已不再是照亮别人毁灭了自己的蜡烛，而是既能照亮别人又能照亮自己的火炬了。这是每位教师应当追求的境界，也是每个教师应当具有的风采。