以介绍自己为题的小学生作文

2024-04-09

以介绍自己为题的小学生作文（通用15篇）

篇1：以介绍自己为题的小学生作文

小女生天生就爱照镜子，镜子里反射出这样一个小姑娘：神气的马尾辫，端正的鼻子，樱桃小嘴，健美的身材。活泼是她亲密的伙伴，书是她忠实的朋友，善良是她的天性，助人是她的美德，快乐是她的通行证。她就是我——宝贤中学初一64班的学生秦诗。

今天，我要向大家郑重的介绍一下我自己。本人姓秦，名诗。嘿你可不要想成“情诗”啦!虽然口音很像，但意义却完全不同呢!再说我可是位：聪明，可爱，活泼，开朗并带有一点小小自恋的九零后小女生。我多才多艺：即会唱歌，又会跳舞，还会画画，主持和走秀!最值得我骄傲的一项就是舞蹈啦。我的舞蹈已经学了九年了，并且还获得了许多大奖，如果你不相信我的实力，找时间我跳一段给你瞧一瞧。我不仅多才多艺而且我还助人为乐。每当同学们有不懂的问题，我总是耐心的教会他们;在家时，我会帮助妈妈打扫卫生，做我力所能极的事……

人毕竟不是十全十美的，总是会有缺陷，当然我也一样。我最大的缺点就是马虎。我经常丢三落四，有时作业要签字，我就会糊里糊涂的又把它装进书包忘记了;有时明明在草稿本上算对了的数，写到作业上又是另一个数……你说我糊不糊涂?还有一点，就是在家爱耍一些小姐脾气。有时候妈妈说我不对时，我一生气，就走进小房间里，“啪”的一声用力的把门关上。这时门外就会传来一声“气包”!这就是妈妈对我的“美称”。所以我决定，在新的学期和这些不好的习惯说：“拜拜!”

经过这番介绍，你大概认识我了吧。我真心的希望和所有的同学成为好朋友!作文

篇2：以介绍自己为题的小学生作文

有一次，老师布置了一个综合作业，要我们去采访一下爱吸烟的爸爸。我一回到家，马上叫妈妈拿好录像机，帮我拍采访的过程。突然，我想：这样空手采访爸爸有点不大好。我的小脑袋一转想到了办法，马上跑到一个抽屉前拿出一个坏的话筒装样子，说：“我已经准备好了。”妈妈笑笑说：“你真会废物利用呀。”

在我和妈妈的指点下，找出了相关资料，但爸爸记性太差，实在是背不出来，我和妈妈走来走去想办法。忽然我灵机一动，兴奋的说：“我想出办法了，先把这段资料打印下来，然后妈妈把录像机拿在前面，资料拿在后面，这样爸爸看得见，可录像机却看不见，这不是一举两得了吗?”妈妈爸爸听了，直点头称赞说：“我们怎么没想到呢?多亏你脑袋机灵，以后再也不小瞧你的小脑袋了。” 就这样，我们的采访很顺利的完成了，还得到了老师同学们的赞扬。我高兴地摸着小脑袋，心里说：“小脑子今天算你够厉害!”想着，又拍了几下小脑袋。

篇3：以介绍自己为题的小学生作文

“有一个英雄叫岸英, 岸英是我们学校的名。岸英的精神在传承, 传承的精神到永恒……”在辽宁省沈阳市, 有一所以英雄的名字来命名的学校———岸英小学。多年来, 该校坚持“以岸英为榜样, 做最好的自己”的办学理念, 在传承中求发展, 在探索中求创新, 走出了一条凤凰涅磐、浴火重生的嬗变之路。

沈阳, 因地处古沈水 (今浑河) 之北而得名, 别称盛京、奉天, 辽宁省省会, 东北第一大城市。沈阳是闻名遐迩的国家历史文化名城, 有2300年建城史, 素有“一朝发祥地, 两代帝王城”之称;同时也是我国最重要的重工业基地, 享受“东方鲁尔”的美誉。新中国成立伊始, 朝鲜战争爆发, 战火一度烧到鸭绿江边。年轻的中国政府应朝鲜政府的请求决定出兵朝鲜。而沈阳因其特殊的地理位置, 与抗美援朝战争、与毛岸英烈士都结下了不解之缘。

1950年10月8日, 作为中国人民志愿军的第一兵, 毛岸英陪同志愿军司令员兼政治委员彭德怀从北京来到沈阳。10月19日, 他和志愿军官兵们一起, “雄赳赳, 气昂昂, 跨过鸭绿江”, 拉开了伟大的抗美援朝战争的序幕。没想到仅仅过了一个多月, 他便永远长眠在朝鲜战场上。如今, 矗立于沈阳城北的抗美援朝烈士陵园, 安葬着123位志愿军烈士, 而在陵园纪念馆内, 安放着一尊毛岸英烈士雕像, 供人们在此祭扫这位杰出的共产主义者战士。不仅如此, 好多人并不知道的是, 在沈阳, 竟然还有一所以毛岸英的名字来命名的岸英小学……

2013年7月22日深夜, 当我们乘坐的列车离开北京, 奔驰在前往沈阳的铁路线上时, 心中不禁产生无限遐思, 或许在63年前的那一天, 28岁的毛岸英也和我们一样, 在从北京到沈阳的路上心潮澎湃, 久久不能平静。想到此, 我们不由得盼望着列车能开得快些再快些, 以便能早点赶到沈阳, 赶到我们此行的目的地———岸英小学。她为什么叫岸英小学?她与毛岸英烈士有着什么样的历史渊源?在她身上, 发生了或正在发生着哪些动人的故事?……这一切的一切, 都是等待我们用心去破译的未解之谜。

“美女校长”与“英雄学校”

7月23日上午, 我们终于来到企盼已久的岸英小学, 见到了这所学校的领头人马丽娜校长。有人说, 美女有好多种, 其中有一种美女, 有涵养, 有学识, 有品位, 有气质, 清新雅致, 自信洒脱。马丽娜就是这样一位校长, 从与她的交往中你会感受到, 她从内到外透露着一种知性之美, 如清茶, 似幽兰, 给人一种温馨的美丽, 一种平和的希望。

岸英小学位于沈阳市沈河区北部, 虽然校园不大, 但一走进校门, 就能感受到一种浓浓的英雄文化气息。正对着校门, 庄严伫立着毛岸英烈士的半身铜像, 胸前飘扬着鲜艳的红领巾。后面的衬景墙上, 生动地再现了毛岸英短暂而又光辉的一生。马丽娜校长说, 自从这尊铜像安放在这里, 师生们就像爱护自己的眼睛一样守护着这尊铜像。德育处的刘健主任向我们讲述了她曾亲眼看到的感人的一幕:有一年的冬天, 大雪覆盖了整个校园, 毛岸英铜像上落满了积雪, 胸前的红领巾也被寒风给吹歪了。两名二年级的小学生主动来到铜像前, 由于他们个子矮, 就使劲地踮着脚尖, 轻轻拂去铜像上的积雪, 仔细将吹歪的红领巾理正。马丽娜校长说, 这些孩子用他们的行动表明, 毛岸英的铜像, 不仅伫立在岸英小学的校园里, 已经永远伫立在他们的心中。

“谈起岸英小学名字的由来, 还得从十多年前开始……”马丽娜校长解释说。原来, 岸英小学原名沈河区令闻街第三小学, 始建于1964年。到2000年时, 还是全市一所有名的薄弱学校, 被人们戏称为沈阳教育的“北大荒”。学校仅有一栋破败不堪、木头门窗的红砖教学楼, 上面依稀可见“文革”时留下的标语;学生学习没兴趣, 教师工作没干劲, 家长及社会不认可, 在校生不足600人。面对“山重水复疑无路”的困境, 如何才能让这样一所处于“谷底”的薄弱学校“柳暗花明又一春”呢?当时的学校领导班子认为, 做事要有目标, 做人要有榜样, 一个优秀的榜样胜过无数次说教。2000年, 在参加纪念中国人民志愿军入朝参战50周年系列活动中, 学校结识了一位可歌可泣的共产主义战士———毛岸英。同年11月25日, 在毛岸英烈士牺牲50周年纪念日这天, 学校创建了辽宁省的第一支英雄中队———毛岸英中队。这支英雄中队的创建, 像星星之火, 点亮了师生心中无限的希望, 也为学校的发展注入了新的活力。2003年6月, 学校正式更名为沈阳市岸英小学, 成为全市唯一一所以英雄名字命名的学校。2007年4月, 原岸英小学与具有百年历史的令闻街第一小学进行整合, 深厚的文化底蕴与岸英精神完美相融, 成立了集小学、幼儿园为一体的新岸英小学。

在岸英小学的校园里, 有三棵郁郁葱葱的“岸英树”。马丽娜校长说, 中间那棵大树是2001年清明节时, 毛岸英的妻子刘思齐 (又名刘松林) 老人, 与毛岸英中队的队员们一起种下的;而大树两旁的两棵小松树则是在中国驻朝鲜领事馆的帮助下, 从毛岸英的墓地和牺牲地移植过来的。每天清晨, 同学们都要在树下举行庄严的护树挂牌仪式, 成为学校一道独特的风景。从第一届毛岸英中队队员毕业开始, 每年6月, 当队员们即将离开母校时, 都会自发地把红领巾系在“岸英树”上, 既表达对毛岸英的崇敬之情, 又抒发对母校的感恩之意。2011年9月, 中国关工委主任顾秀莲来到岸英小学视察。应毛岸英中队孩子们的邀请, 她欣然参加了“岸英树”护树、挂牌、浇水活动, 并亲手把一条鲜艳的红领巾系在“岸英树”上。

马丽娜校长又带领我们参观了学校的德育展室, 这里从岸英生平、岸英中队创建、打造岸英精神校园文化、学校全面发展四个方面, 展示了学校德育的动态发展轨迹。今年是岸英小学正式更名10周年, 学校正在德育展室的基础上新建岸英文化馆。据介绍, 该馆共分为三个展厅:第一展厅, 光辉的榜样, 主要介绍毛岸英的生平经历和英勇事迹, 呈现的是图片、日记、手稿、实物等仿品;第二展厅, 岸英精神永流传, 诠释岸英精神和今天的发扬传播以及涌现的岸英式英雄群体;第三展厅, 岸英精神在岸英小学, 讲述岸英小学的历史和今天, 以及岸英中队、岸英精神在岸英小学的继承和发扬。岸英文化馆与校史馆合而为一, 重在对岸英精神的诠释和传播, 将成为引导师生们知岸英、学岸英、做岸英的新的教育基地。

“以岸英为榜样, 做最好的自己”

马丽娜校长是沈阳市专家型人才, 沈河区人大代表。她在教育一线摸爬滚打了20多年, 执著于每一所学校的发展。在沈河区大南街第一小学, 她留下了“高水平、高质量”普及九年义务教育的丰硕成果, 更留下了优秀的教师团队和良好的社会声望。在具有百年历史的令闻街第一小学, 她又带领该校幼儿园一举跻身省级示范园行列。

2007年, 马丽娜担任了新组建的岸英小学的校长。面对新的形势, 她和学校领导班子清醒地认识到, 英雄的名字是神圣的, 英雄的精神是宝贵的。随着时代的变迁和学校的发展, 必须不断与时俱进, 充分挖掘岸英精神的深刻内涵, 赋予它时代的特征, 使其成为引领学校昂首前行的红色旗帜, 激励师生奋发向上的榜样力量。于是, 经过深入分析、集思广益, 学校逐步构建了“以岸英为榜样, 做最好的自己”的办学理念。

“以岸英为榜样”, 向毛岸英学习什么呢?“做最好的自己”, 什么是最好的自己呢?马丽娜校长说, 在回顾分析毛岸英烈士成长经历和岸英小学发展历程的基础上, 结合新形势对学校和师生提出的新要求, 我们经过认真总结提炼, 形成了适合学校和师生发展的核心价值, 即大爱、坚韧、好学、担当、力行。“大爱”即博大的爱, 是爱国、爱人、爱己的统一, 是爱工作、爱生活、爱学习的统一;“坚韧”即面对困难永不退缩, 面对逆境百折不挠;“好学”即毛岸英手记中的“经常地学习、用心地学习、联系实际地学习、创造地学习、虚心地学习”;“担当”即勇于挑起重担, 敢于承担责任;“力行”即努力实践, 竭力而行。“做最好的自己”, 就是学校以岸英精神为载体, 认同差异, 尊重个体, 提供适合而优质的教育, 实现教育的本真;每一个师生都要从小事做起, 从现在做起, 不断地激励自己、完善自己, 努力让自己的每一天都有收获、有进步。

围绕“以岸英为榜样, 做最好的自己”的办学理念, 岸英小学也逐渐形成了自己独具特色的“一训三风”———

校训:爱、韧、学、责、行。这是“大爱、坚韧、好学、担当、力行”五个关键词的缩写, 是岸英小学师生口耳相传的执著追求。

校风:英姿飒爽、自立自强。意指岸英小学的师生朝气蓬勃, 昂扬向上, 独立自主, 自强不息, 时时洋溢着精气神的生命张力, 个个对未来充满了美好的憧憬。

教风:英风亮节、启智求真。意指岸英小学的教师秉持岸英精神, 品格高尚, 节操坚贞, 启迪智慧, 追求真理, 以自己的言行举止、才华学识和人格魅力影响和感染着每位学生。

学风:五学并举、学以致用。意指岸英小学的学生时刻牢记毛岸英手记中所写的“经常地学习、用心地学习、联系实际地学习、创造地学习、虚心地学习”, 并且着眼于解决生活中的实际问题, 把学习的体会和成果转化为提高能力的过程。

“说岸英, 唱岸英, 岸英是个大英雄。从小生在革命家, 幼小心灵播火种……颂岸英, 学岸英, 英雄业绩记心中, 沿着英雄足迹走, 我们要做小岸英。”这是岸英小学自编的校本教材《知岸英》中的第一篇《毛岸英简介》。为了让岸英精神深入人心, 学校组织教师编写出适合低、中、高年段学生使用的《知岸英》《学岸英》《做岸英》校本教材, 并以校园电视台、品德课、班会为阵地推广实施。我们看到, 面对低年段的《知岸英》校本教材, 为汉语拼音读本, 课后的“思考和实践”也比较适合这一年段的学生, 如:你还记得妈妈唱给你听的《摇篮曲》吗?请你唱给小朋友听。母爱是世界上最伟大的爱, 妈妈爱我们, 我们也要爱妈妈, 请你为妈妈做一件或几件力所能及的事情, 并且坚持每天做。

岸英人认为, 岸英精神不应仅仅局限于教育岸英小学的学生, 毛岸英身上所体现出来的爱国之心、报国之志、效国之行对当代的小学生具有普遍的教育意义。于是在2007年底, 由马丽娜校长担任总策划, 几位校领导担任主编, 德育主任、大队辅导员、美术教师、岸英中队辅导员及学生们共同参与的“毛岸英故事创作室”正是成立了。他们绘制的《毛岸英的故事》连环画, 在2008、2009年《下一代》杂志上全年连载, 受到了全国各地很多学校的少年儿童和辅导员的喜爱和称赞。学校还成立了“岸英诗社”, 整理编印了《革命烈士诗抄》《毛泽东诗词》《中小学古诗词》等校本教材;创编了校歌《岸英之歌》, 让师生在传唱中领悟岸英精神, 汲取向上力量。

结合“大爱、坚韧、好学、担当、力行”的核心价值, 岸英小学还开发出生命与健康教育、品行教育、人文与科学教育、责任教育、艺术教育等五大系列校本课程。其中生命与健康教育包括自我关爱、生命探秘、身心保健、安全教育等内容;品行教育包括文明礼仪、关爱自我、关爱他人、关爱社会等内容;人文与科学教育包括人文教育、科学教育等内容;责任教育包括生活责任、学习责任、集体责任、家庭责任、社会实践等内容;艺术教育包括手工制作、服装设计、器乐、国画、声乐、体育、书法、摄影等内容。这些特色校本课程, 强调经历、体验、探究、了解、理解、掌握、应用, 为学生“做最好的自己”奠定了坚实的基础。

2011年12月, 在北京举行的中国当代学校特色发展高峰论坛暨首届中国当代特色学校推选活动颁奖盛典上, 岸英小学荣膺“全国百强特色学校”的殊荣, 马丽娜校长也被评为“全国百强特色学校十佳杰出校长”。“岸英校园更像一个精神家园, 显性的物质文化与隐性的人文精神, 构成鲜活的学校文化主流, 让教育成为一种自然存在。只要用心聆听, 到处都有天籁之音。”马丽娜校长在作典型发言时说。

为了孩子, 凝聚教育的力量

在一所学校的诸多发展目标中, 学生的发展应该是最核心、最关键的要素。在与校长的对话中, 在和教师的座谈中, 在跟学生的交流中, 我们无时无刻不在感受到, 岸英小学秉承“以岸英为榜样, 做最好的自己”的办学理念, 为了一切的孩子, 为了孩子的一切, 从学校管理到教育教学, 从家庭到社会, 多个层面共同发力, 凝聚成强大的教育力量。

在岸英小学, 下雪了, 校领导会带领老师们一起扫雪;老师们过生日, 校领导会送上甜蜜的蛋糕和温馨的祝福;学校的重大事务, 校领导会多方倾听老师们的意见和建议……马丽娜校长说, 在学校管理过程中, 我们坚持做到:言传身教使人不想犯错误, 制度严密使人不能犯错误, 依法治校使人不敢犯错误, 用共同理想凝聚人心, 用创新精神鼓舞人心, 用公正评价平静人心, 用热情关怀温暖人心, 让老师们有滋有味地工作、有声有色地生活。一位青年教师深情地说:“领导关爱我们, 我们关爱学生;领导尊重我们, 我们尊重学生。以爱育爱, 以人为本, 这就是爱的传递, 这就是心的共鸣!”

“感动, 就是在行动中发现, 在行动中给予, 在行动中释放, 传递大爱的力量。是爱, 是心, 是信念, 是理想, 让感动更有力量!”这是马丽娜校长在2012年岸英小学“感动校园好教师”颁奖典礼上的一段话。通过这个活动, 学校树立了一批学生爱戴、家长欢迎、同事佩服、领导放心的先进典型, 进一步提升了教师的综合素养和群体形象。教师座谈会上, 我们听到了两个感人的故事:张圆津同学很小的时候父母就离婚了, 2012年元旦聋哑的父亲又出了车祸, 他只得跟着爷爷奶奶一起生活。班主任陈静老师引导全班同学一起关心帮助小圆津, 使他面对困难不消极、不悲观, 浑身上下充满了正能量, 被评为学校“岸英式好少年”。为了表示感谢, 小圆津的奶奶不顾自己年老体弱, 亲手包了40多个酸菜肉包送到学校, 向全班师生表达了真诚的谢意……刘星雨同学来自四川, 全家人租住了一间只有10平方米的小房子里, 家庭条件非常困难。班主任黄博老师多次向他伸出温暖的手, 资助他上学, 关心他成长。今年9月, 品学兼优的小星雨升入了理想的初中。他眼含热泪说:“感谢黄老师, 是您给了我希望;感谢岸英小学, 是这里给了我自信。请放心, 我将用自己不懈的努力永远去做最好的自己!”

岸英小学所在的社区叫山东堡, 过去有段顺口溜:“西下洼子, 山东堡;摊大煎饼, 卖黄土;打煤坯, 住偏厦, 科级干部只俩仨”, 从中可以看出, 这个老的移民社区家长经济状况较差, 文化水平偏低, 自然也不太重视家庭教育。为了改变5+2=0的现状, 学校通过校园网站、班级QQ群、校长信箱、家校大讲堂、亲子活动等多种途径, 请教子有方的家长介绍经验, 定期刊发教子体会文章, 开展“岸英式家长”评选活动, 不断提高家长的家教水平。他们还在家长自由申报的基础上, 建立了岸英小学“家长志愿者”队伍, 并且根据家长的不同专长或特长, 分别安排了教育服务、学生导师、家长学堂等志愿活动。如教育服务分为图书馆借阅、校园文化设计、带队参观、摄影宣传、安全执勤、家长沟通等工作;学生导师分为国学教育、艺术教育、科技教育、环保教育、安全教育、国防教育、金融教育等;家长学堂分为家庭教育、法律知识、心理辅导等。许多家长深有感触地说, 原来认为教育孩子是学校的事、老师的事, 现在不但知道了自己有教育孩子的责任, 更重要的是懂得了如何去教育孩子。

为了充分利用校外的教育资源, 让红领巾和白发一起飘扬, 学校聘请全国劳动模范、辽宁省关工委顾问、《下一代》杂志社社长王卓, 原沈阳军区装甲兵副政委晏世禄, 《前进报》原社长冯荆育, 著名军旅作家杨大群, 雷锋生前司务长杨丰普, 沈阳市雷锋文献收藏家郭兴魁, 沈阳军区政治部原副部长佟希文, 著名军旅词作家邬大为, 原沈阳军区作战处处长王金玉, 沈阳军区后勤史馆馆长徐文涛大校, 原市111中学副校长傅常君, 原市煤气公司工程师王泉景等担任校外辅导员, 这些“五老”以他们的人生经历和人格魅力, 成为学生做人的榜样。全国劳动模范尉凤英, 被誉为“小巷总理”的市劳动模范、山东堡社区的书记段国慧, 市劳动模范230路公交车司机李平……这些劳动模范贴近生活的故事, 像一股清泉, 浸润着每个学生的心灵。

“最美的自己在前方”

你说, 我是一棵柔弱的小草, /可我也有寒风中的柔韧, /不言不语的沉默中, /是我不服输的信念;

你说, 我是一朵娇嫩的小花, /可我也有风雨中的坚强, /嘻嘻哈哈的笑脸后, /是我不言败的誓言;

你说, 我是一只娇小的幼雏, /可我也有翱翔的渴望, /漫不经心的话语里, /是我不放弃的梦想;

今天, 你的期待, 我明白;/明天, 我的成长, 你看得到!

这是三 (1) 班南希同学发表在岸英小学校刊上的一首诗《我的成长, 你看得到》。是啊, 在岸英小学, 有多少像南希同学一样的孩子, 他们在一天天健康快乐地成长着。对于他们来说, 最美的英雄在心中, 最美的自己在前方。

马丽娜校长说, 党的十八大明确提出, 把立德树人作为教育的根本任务人。多年来, 为了将“大爱、坚韧、好学、担当、力行”的核心理念渗透到学生的思想中, 落实到学生的行动上, 我们坚持活动上校内与校外相结合、评价上静态与动态相结合, 搭建了多层次、多渠道、多元化的个性发展平台, 让学生在参与中受教育、在表现中求发展, 努力“做最好的自己”。

只有在活动中, 学生的个性才能得到充分的呈现和发展。早在2000年, 学校就提出了“学校放假, 社区开学”的倡议, 率先在全市开展了“小公民星期六志愿者”活动。十几年来, 这些主题鲜明、实践性强的德育活动, 不仅培养学生从小树立主人翁意识, 也践行着教育为社区发展服务的理念。学校还建立了“山东堡社区少先大队”, 并聘请部分在职教师、“五老”人员、家长代表担任学校文化进社区志愿者, 形成了以学校为主体, 家庭、社会为补充的“一体两翼”教育模式, 受到学生、家长和社会各界的充分认可。

2002年, 学校毛岸英中队发起了援建韶山希望小学的“红领巾积分行动”。十余年来, 在社会各界人士的帮助下, 共为韶山希望小学捐款54万元, 不仅培养学生勤俭节约的生活态度, 也实践着大爱无疆的教育理想。2010年7月, 学校22位师生代表应朝鲜政府邀请, 参加了在朝鲜举行的第25届松涛园国际夏令营, 祭扫了中国人民志愿军烈士陵园中的毛岸英烈士墓, 并与来自不同国家的孩子们进行了友好交流。2011年6月, 学校成为沈阳市唯一的“未成年人交通安全教育基地”, 通过趣味性、互动性的交通安全教育, 引导学生自觉摒弃交通陋习, 提高交通安全意识和安全防护技能。

“给我印象最深的是今年的毕业典礼, 主题是‘最美的自己在前方’, 它告诉我们, 在新的起点上要持之以恒, 不断取得新的进步。”六 (5) 班郑靖泽同学兴奋地说。每年的开学典礼、毕业典礼、岸英中队的交接、“岸英式好少年”的颁奖以及与部队官兵的清明祭扫等, 都是岸英小学的常规仪式, 也成为孩子们重要的人生体验和永远值得回味的记忆。“我们学校非常注重对学生中先进典型的培养, 并充分发挥他们的带动作用, 比如每年都要评选‘岸英式好少年’, 用身边的小典型教育影响每一个学生。”四 (4) 班梁媛源同学说。

每年的春节、建军节、重阳节等重大节日, 学校都要开展“小岸英大致敬”活动, 通过拜访、电话、书信等方式, 向老英雄、劳动模范等校外辅导员们表达敬意、送去祝福。五 (2) 班明宏泽同学说, 去年重阳节, 我们去看望了杨大群爷爷。杨爷爷是毛岸英的战友、《毛岸英》一书的作者, 今年已经80多岁了, 以前经常来到我们学校, 给我们讲毛岸英的成长故事和英雄事迹。在端午节、中秋节等传统节日, 学校还要依据学生的身心特点, 有针对性地开展纪念活动, 丰富学生的人文内涵, 提高学生的综合素养。六 (5) 班芦金铭同学说, 我难忘的就是今年的端午节了, 好多同学的妈妈来到学校, 和我们一起包粽子、话端午、述亲情, 同学们一个个可开心了!

“经常地学习、用心地学习、联系实际地学习、创造地学习、虚心地学习”, 这是毛岸英手记中提出的“五学”, 学校据此着手打造“五学”课堂。比如从品味、感悟、展示入手, 引导学生“用心地学习”, 在学生中开展了“吟诵经典美文, 弘扬民族精神”经典名篇诵读活动, 一年级的《弟子规》, 二年级的《古诗吟诵》, 三年级的《三字经》, 四年级的《卢沟瑶》, 毛岸英中队的《少年中国说》, 六年级的《满江红》《我骄傲, 我是中国人》等, 让学生通过不间断的诵读活动, 感受经典, 积淀内涵。再比如从改变课堂学习方式入手, 引导学生“创造地学习”, 探索出预检与导航、学习与展示、解疑与升华、检测与反馈的“四时段”课堂学习方式, 精心打造“科学课堂、艺术课堂、情趣课堂、个性课堂、创新课堂”等“魅力课堂”, 培养学生自主、合作、探究性学习的能力。学习《新型玻璃》一课, 同学们都化作了推销员, 在苦思冥想精彩广告词的过程中, 对每种新型玻璃的功能、作用早已了然如心……

在岸英小学的每个教室门口, 我们看到一个奇怪的挂牌, 上面有某一个学生的照片和简要事迹等。马丽娜校长介绍说, 我们每个班每个月都要评选一名在某个方面表现突出的优秀学生, 并以这个学生的名字来为班级命名。评价是为了学生更好地发展, 学校改变了单一的分数评价, 用发展的眼光评价每一个人, 帮助学生树立信心, 每天进步一点点, 努力“做最好的自己”。学校每年都要开展“岸英之星”评选活动, 分别设有学习进步之星、才艺之星、读书明星等, 更科学、更客观、更全面地评价学生取得的成绩。家长会不再是以分数论英雄, 而是以“我们的节日”经典诵读会的形式进行。有一个学生在作文中这样写道:“这学期的家长会我最喜欢, 我们班级自己编排节目, 第一次上这么大的舞台, 兴奋得都没睡好觉。妈妈参加了家长会, 也很激动, 还给我录像了。她说:孩子, 没想到你这么出色……这样的经历我永远都不会忘记。”

岸上春风染绿柳, 英雄榜样育新人。多年来, 岸英小学孩子们的成长, 一直牵挂着刘思齐老人的心。她在亲笔来信中这样写道:“听了你们老师对你们活动的介绍, 我很激动, 我是含着眼泪在听的。……希望你们能不断地进步, 将来能承担起建设我们祖国的重任, 能承担起保卫我们祖国的重任, 成为响当当的接班人!”

“有一个英雄叫岸英, 岸英是我们学校的名。岸英的精神在传承, 传承的精神到永恒……”马丽娜校长说, 每一个心中都有自己的梦想, 而梦想一旦被付诸行动, 就会变得神圣。我们岸英人会执著向前、永不止步, 用自己的实际行动去实现心中的梦想———让每一个师生都能“做最好的自己”, 让“大爱、坚韧、好学、担当、力行”能成为更多人的行动!

坐在返程的列车上, 翻看着从岸英小学带来的资料, 姜紫嘉同学的一首诗《感谢》让我们不由得深情吟诵, 就把它作为本文的结尾吧:

让我怎么感谢你, /我亲爱的校园———岸英小学!当我走向您时, /我原想得到一片花瓣, /您却给我了满园的花香!

让我怎么感谢你, /我亲爱的校园———岸英小学!当我走向您时, /我原想得到一片羽毛, /您却给我了飞翔的能力!

让我怎么感谢你, /我亲爱的校园———岸英小学!当我走向您时, /我原想摘取一片秋叶, /您却给了我灿烂的金秋!

篇4：以刷新自己为题的作文

小姐听完，说：“别担心，我现在就帮你刷新心灵电脑。请把电脑打开并进入桌面，好了吗?”“ OK”“ 好的。”小姐点点头，“现在我们要把爱的文件下载到我的电脑智商情商盘，不过，先请你关闭悲观文件、自卑文件、冲动文件的运行，并在程序中将其删除，它们有碍于爱的文件的下载。”“删除完毕。”“进入下一步。”小姐笑了。

“现在请用自信软件下载爱的文件。爱的文件里无私大方文件将替换小肚鸡肠文件;温文尔雅文件将替换粗暴无理文件;灵活多变文件将替换生搬硬套文件。电脑系统也会自动剪切掉粗心大意文件和骄傲自大文件。同时，微笑文件、感恩文件、诚实文件、勤奋文件、乐观文件、拼搏文件和忍耐文件也会自动下载。睿智文件也将自动复制过来。”小姐不紧不慢地说。

“好了!我的心情好多了!”佳来快乐的声音传来。“祝贺你了”小姐笑着说：“下载以完毕，现在进行最后一步，用宽容杀毒软件杀毒，并让它保护你的系统安全。并把智商情商盘的图标改为一张阳光笑脸。”

篇5：以自己种菜为题的作文

清明前后点瓜种豆，每年的清明时节，岳母都要在自己的院子里种植蔬菜，今年由于岳母在正月十五前后，不小心走路的时候，把自己的手臂摔的骨折了，到现在手指头都很肿胀，简单的家务活都不能干，更别说整理菜地种菜了。

每年到了五月份的时候，来到岳母家，那是绝对的享受，小小的农村庭院，蔬菜、瓜果一应俱全，院子的杏树、核桃树，就会结出了幼小的果实，而菜园子的.各种蔬菜疯了似的往上长，一行行豆角开着白色的小花花，从底部到上部有一米多高，可谓是繁花似锦，每一个小花花下面，就会结出一个长长的翠绿翠绿的毛豆角。水萝卜和大青菜、小青菜的叶子绿油油的惹人喜爱，黄瓜和西红柿在岳母专门为它们搭的架上，长出了诱人的果实，五彩斑斓的蝴蝶和勤劳的蜜蜂，互不相让的追逐着蔬菜开出的芳香花朵，成为一道亮丽的风景。到了吃饭时候，岳母会变着法子，用菜地里的新鲜蔬，菜烹饪出四五样家常小菜，每每把我和儿子吃的满嘴生香。

岳母是个勤快而闲不住的人，每年院子种植的蔬菜成熟后，都会首先给左邻右舍送去让尝尝鲜，我们家吃的菜几乎都是岳母自己种植的，纯绿色食品，说实话不买菜我省了不少开支。

篇6：以喜欢自己为题的作文

有些人老把羡慕的眼光投向别人，喜欢别人。可我喜欢的是我自己。因为我是一个有毅力的男孩。

记得那一次，我还只是一个4年级的学生，也是一个羽毛球中级班学员中的一个。我刚到球场，教练就让我们围着球场跑20圈。我跑了几圈后就感到有点体力不支了，但我不放弃，一直跑。鞋带开了，我也顾不上了，继续跑。“啊”！我突然被鞋带绊倒了，一下子撞在了一边的凳子上，腿被撞破了皮，我疼得流下了眼泪，可我还是站起来，忍着疼痛跑。我下决心一定要把这20圈跑完。我的汗珠也一滴滴的流下来。场外的天气炎热，场内却很凉爽。可我还是觉得太阳快把我烤焦了似的。我看见教练在帮我数圈数，又看见有些队员已经跑完了。我心里默默的数着，第19圈了，我也不管腿上的伤了，像脱缰的野马一样冲了出去。“呵——”终于跑到了终点。我长长地叹了一口气。我们休息了几分钟，就又开始练球了。教练让我们练高球，当我第一跳时，发现脚突然没了力气，一下子跪在了地上，膝盖上的疼痛让我无法忍受，躺在了地上。过了一会儿，我站了起来，艰难地走向休息场。妈妈赶紧拿出创可贴贴在我的伤口，鼓励我说：“加油，儿子！”这句话就像是一种力量，我顿时忘记了痛，缓缓地走到球场，继续练习……开始接力了，我排在后面。轮到了我，棒一下子接过来，奋力向前跑，可是就在要在交接棒的时候，我又摔了下去……这次虽然输了比赛，可是队友们却没有埋怨我。在以后的日子里，我越来越强，球也越打越好。

我喜欢我自己。

篇7：以介绍自己为题的小学生作文

人教版课程标准实验教科书《语文》三年级下册“语文园地三”《说说我自己》。

【教学过程】

第一课时:习作指导

一、轻松导入

师亲切地询问:大家喜欢做游戏吗?现在就让我们一起做游戏,共度快乐时光。先来说说一个人会有哪些方面和其他人不一样,然后男生女生各推荐一名你们觉得与众不同的同学当代表,大家一起找一找,他和她相比,各自有哪些独特的地方,同学说完以后,当代表的同学自己来补充。

【设计意图:宽松、和谐的氛围,有利于形成师生之间相互尊重、相互信任、相互理解、相互合作的良好关系,有利于学生自然而全身心地参与自主学习。】

二、轻松交流

1.初步了解写什么

教师和学生商量,让学生争取一个机会自己来介绍自己。既然是自己介绍自己,那么自己的事情就完全可以自己做主了。想向别人介绍什么,不想向别人介绍什么,自己说了算。那你想向大家介绍自己些什么呢?学生自信地自由发言。

【设计意图:教师把学习的主动权交给学生,鼓励学生充分自主、自由、自信地开动脑筋,大胆联想,积极创新,在轻松的习作中引发出众多的童真童趣、奇思妙想。】

2.提示抓住特点

经过同学间的讨论,大家明白了可以“抓住自己的特点”来写,特点要到自己身上、自己真实的生活中去寻找。老师鼓励大家,如果能在你的自我介绍中尝试运用一些有新鲜感的词句来描述自己的特点,你的文章一定会很精彩。

【设计意图:从学生的需要出发,精心设计教学的每一个环节。】

3.打开思维和记忆之门

教师利用有趣的课件和轻松的音乐为学生打开思维和记忆的大门提供帮助,学生在高兴之余又想起了许多和自己有关的内容,并高兴地和同桌交流。

【设计意图:站在学生的角度上多替他们想一想:他们还需要什么?他还需要什么?】

三、轻松动笔

教师鼓励学生想写什么就写什么,不拘泥于形式,也不必面面俱到,只要展示一个生活中真实独特的自我就可以,在写完后,拟一个有趣的题目。

【设计意图:鼓励学生不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意写出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。】

第二课时:习作讲评

一、轻松导入后展示

1.题目展示

通过课件,隆重推出学生习作中的“精彩题目套餐”:《我是一个充满自信的小男孩》《小小“电脑虫”》《未来的小歌星》《这就是我》……

2.习作展示

请两位学生为全班同学朗读他们的习作,和大家分享成功的喜悦。四人小组讨论,每人选自己认为最精彩的几句或一两段在小组中读一读,全组评议推荐公认写得最精彩的,再读给全班听。

【设计意图:题目、文章、精彩段落的展示,一次又一次为学生创造展示的机会。】

二、提出修改建议

教师以学生写的一个段落为例,教给学生阅读同学的文章时,要尊重同学,看到同学的优点,同时尝试修改有明显错误的字词句,并提出一些建议。然后由学生自愿组合,互评互改。之后,学生修改自己的习作。最后,教师鼓励学生要仔细推敲,认真修改。

【设计意图:教师从维持型转向创造型,从灌输型转向指导型,从再现型转向研究型。】

篇8：以相信自己为题的作文

星期五的早晨，在春风的吹拂下，老师的带领下，我们看了《暖春》这部电影，不知不觉我已泪流满面，伤心的泪水像断线的珠子一样不断往下涌……电影《暖春》讲述的是一个孤儿小花被一位善良的老人收养了，小花用她纯洁、真诚的亲情感染了她那一开始不愿意接受她的婶娘。那一幕幕感人至深的情景令我的心久久不能平静，我为主人公小花的悲惨遭遇感到伤心。我们在哭泣中回味着每一个镜头，这一幕又浮现在我的眼前……

一个晴朗的早晨，小花的“婶娘”骗了单纯的小花跟她一起去收养的人家，到了目的地，当小花得知“婶娘”把她送给了别人，也不曾怨恨，只是苦苦哀求“婶娘”把她送回爷爷的身边，“婶娘”也并不是铁石心肠，她禁不住小花的哀求，带着小花走上了回家的路。看到这里，我的心犹如起伏的大海，久久不能平静。回想自己，与小花相比，我可幸福多了，我有好的生活和好的学习条件，而小花呢?和我刚好相反，她没有好的学习环境、好的生活。可是她从来都没有怨天尤人，从来都没有放弃过，她坚强地克服了一个又一个的困难和挫折，她去奋斗，去追求，去超越自我，去把握自己，用自己的宽容和善良去感动身边的每一个对她好和对她不好的人。最后她成功了，并成为了一名受人尊敬的教师，回到养育她的土地为那些像她当年一样的孩子传播知识和爱。

篇9：以做好自己为题的作文

做好自己，每个人都是独一无二的。如今各地的众多模仿秀节目，将各个名人从声音、形态到神情打扮都模仿得惟妙惟肖，然而最终，人们依然只认可最初的名人，他们获得的成就，他们散发的光芒在人们的脑海中长久地闪亮，而模仿者，则在人们的一时赞赏后被遗忘。

同样，经商的人不一定适合做循循诱导的老师，老师不一定会经营生意，每个人各有各的长处，做好自己，才能发挥出最亮的光芒。

那么，如何做好自己呢?

做好自己，要根据自己的长处，树立长远的目标，努力追求。秦朝的陈胜，曾经只是一个草根农民，然而尚年轻的他，已怀“鸿鹄之志”。当遇到屯大泽乡，手下有兵民的时机时，他分析天下形势，看到自己起义的优势，确信自己的领导能力和号召力，经过周密筹划，终于势如破竹，成功起义称王，首倡了反抗压迫的精神。陈胜对自己的能力长处是清楚、自信的，年轻时便有了目标，再经过努力，他做好自己，也为后世树立了典范。

做好自己，可以吸取他人的长处，而不能生搬硬套。每个人练习书法的开始，都是临摹，临老师的字，临书法家的字，而且讲究形似神似。然而，遍观书法家的墨迹，有哪两位的字是一样的神形?没有!苏轼遍学了王羲之、颜真卿的字，最后还是自成一体，豪放不羁，成为宋代四家之首。而乾隆痴迷于董其昌的字，不断临摹，虽清秀，却过于死板，少了自己的风味，终难成一家。因而，借鉴并非模仿，融入自己理解与思考的成果，才能说服别人，成就自己。

篇10：以改变自己为题的作文

初入中学的大门，我心怀憧憬，踌躇满志。周围的一切对于我来说都是新奇且美好的，让我对自己的未来充满着信心，梦想着学有所成，金榜题名的快乐。但随后的现实情况对我如同当头棒喝∶学习并非想象中的那么轻松，前所未有的压力扑面而来;学习环境也并不舒适，让我叫苦不迭;由于学习压力带来的负面情绪使我和老师父母的关系也起了摩擦……这样的新环境让我无所适从，而它也并不打算接纳我。

随着时间的推移，我慢慢了解到，和我感同身受的同学不是少数。只要还有人在坚持前行，我就不能轻言放弃。也一度想要选择消沉，但心底仍有一个不甘的声音∶我还想走下去，我还想看到梦想实现的那天。我不能坐等环境来接纳我，那就凭我的努力改变自己去适应这个环境。面对暂时的失利只需一笑而过，摸索出正确的学习道路才是我该做的。哪怕山重水复，终会有柳暗花明的一天。

不仅仅是在适应新环境这一方面，生活中的很多地方都需要我们主动去改变自己。我们并没有那么大的能力去改变每一个人，改变每一个不利的现实。但越是恶劣的环境越要认清自己，保持清醒，改变自己的不足，默默积蓄力量，只有把自己改变得足够好，才会有力量去影响周围的世界。

篇11：以介绍自己为题的小学生作文

1. 吕剧

吕剧大体可分两种:一种是小戏和单中出戏, 如《小姑贤》《小借年》《王定保借当》等, 这是它的基本戏;另一种是连台本戏, 多根据鼓词, 如《金鞭记》《金镯玉环记》《五女兴唐》等。20世纪五十年代是吕剧的辉煌时期, 名角荟萃, 新戏迭出, 《李二嫂改嫁》等享誉全国。

吕剧音乐是在从民间俗曲演变而来的“坐腔洋琴”的基础上逐渐发展而成。其唱腔以板腔体为主, 兼唱曲牌。曲调简单朴实、优美动听、灵活顺口、易学易唱。

2. 山东梆子

传统剧目有《墙头记》《万家香》《玉虎坠》《两狼山》等。此后又先后编演了一些现代戏, 如《三回船》《前沿人家》《老王卖瓜》《铁马宏图》《柳下人家》《程咬金招亲》等。《泰山石敢当》属新编神话剧。

想。她的这些内心感受都体现在举手投足的动作和气质神韵上, 因此她的眼神应该是温柔却又坚定的, 她的动作仪态不会是小家碧玉般地忸怩作态, 举手投足之间是婉约地、大方地、得体地。

比如, 仆夫将婵娟带至关押屈原的东皇太一庙, 婵娟见到了先生, 急切地奔至先生怀中, 为了展现此刻人物的心理变化, 可借鉴戏曲的表演手法, 比如起范、趋步、跪步等许多步法, 同时还可以运动一些舞蹈化的程式动作表演, 将婵娟欣喜、激动地情绪逼真地表现出来。又如, 第五幕中, 在监牢里, 面对张仪、宋玉的威逼利诱, 她大声喝斥宋玉, 然后转身站在高高的石阶上, 动情地呼喊出跟随先生而去的心愿。为体现婵娟内心深处的向往与期盼, 深刻地表达她与先生共存亡的渴望, 演员表情要勇敢、坚毅, 眼神要坚定、执着。动作手势根据音乐语言的节奏可以稍稍夸张, 比如, 斥责宋玉时的用力甩袖、转身、刻画出婵娟对小人宋玉变节求荣的不耻。通过这种真实的艺术设计及动作表演, 能产生强烈地舞台效果, 使观众完全融入剧中, 激起他们对婵娟精神的肯定与强烈共鸣。

结语

一个歌唱演员在演唱作品之前, 通常先要做好扎实的案头工作, 如熟悉作品, 对作者的生活背景、作品内容、体裁形式以及语言风格进行深入的了解和把握, 还应对作品相关的社会历史背景和文化内涵进行认真的学习了解。以此为基础, 运用各种声乐技巧和表现手法进行诠释作品时, 才会有的放矢, 丝丝入扣。对于歌剧表演来说, 则要求表演者既要有纯熟的声乐技巧, 还要求

山东梆子的传统表演程序与鲁西南一带的其他古老剧种如柳子戏、大弦子戏、平调等一样, 表演动作粗犷, 架式夸张。在脸谱上则根据人物年龄的变化而变化, 更有一个角色在同一出戏中随剧情变化而不断变换脸谱。山东梆子的唱腔音乐属板式变化体。山东梆子唱腔慷慨激昂、高亢健壮, 富有浓郁的地方特色。

3. 山东二夹弦

山东二夹弦有《王莽篡朝》《贺后骂殿》《三拉房》《孟姜女》《打狗劝夫》等50多种传统剧目, 剧目多是表现男女爱情和宣扬伦理道德的且农村题材居多, 乡土味很浓。

二夹弦唱腔是在“纺纱小调”基础上发展起来的。它的曲调由黄河船歌、渤海沿岸的渔民号子、打夯号子及民歌小调等融合变化而成。在发展中又汲取了花鼓、梆子、琴书等民间歌舞、戏曲的音乐营养, 经历代艺术创造逐步形成了自己的唱腔。

4. 柳子戏

代表性剧目有《白兔记》《金锁记》《孙安动本》《玩会跳船》《抱妆盒》《燕青打擂》《三盗芭蕉扇》《张飞闯辕门》等。

柳子戏的唱腔以俗曲和柳子调为主。其中俗曲部分比重较大, 现存的200多个传统剧目中, 由俗曲联成的约占二分之一。俗曲曲调委婉曲折, 能够表达细腻复杂的思想感情, 素有“九腔十八调, 七十二咳咳”之称。

二、山东地方戏的现状与抢救、整理、传承山东地方戏的意义

构建“和谐社会”必须以“和谐文化”为支撑, 而我国几千年积淀的传统文化正是“和谐文化”的基石。齐鲁大地历史悠

具有以丰富的生活体验为基础的真实动人的演技, 挖掘出人物的艺术内涵和价值, 尽可能地发挥出自身潜能去表现人物情感, 准确、自然的塑造出有血有肉、生动感人的艺术形象。

参考文献:音响资料:

歌剧《屈原》VCD由中国人民解放军总政治部文工团、中国人民解放军武警文工团合作演出

著作类:

[1]李晓贰:《中国民族声乐演唱艺术》湖南文艺出版社, 2001年[2]沈湘:《沈湘声乐教学艺术》上海音乐出版社, 2000年

[3]储声虹徐朗余笃刚:《声乐教学曲库中国作品第二卷——中国歌剧曲选 (下册) 》人民音乐出版社, 2004年

[4]施光南:《我怎样写歌》湖南文艺出版社, 1991年[5]游国恩:《屈原》, 中华书局, 1980年

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[1]龚琪:《施光南与歌剧<屈原>》, 载《人民音乐》, 2003年第6期[2]孙允文:《歌剧<屈原>启示录》, 载《人民音乐》, 1999年第4期, P22

[3]房长永:《歌剧舞台表演艺术我见》, 载《音乐生活》, 2006年第4期

[4]周进华.《谈歌剧表演与歌剧艺术》.载《艺术教育》.2001年第5期.

久, 山东人民在长期的生产、生活中创造了大量的文化遗产, 众多的地方戏就是山东非物质文化遗产的典型代表。山东地方戏的种类丰富, 优质资源众多。秧歌、柳子戏、柳琴戏、五音戏、茂腔、道情戏、一勾勾等已经申报第一批国家级非物质文化遗产名录, 大平调、大弦戏、四平调、柳琴戏、道情戏、皮影戏等已入选第一批国家级非物质文化遗产扩展项目名录, 吕剧、柳腔、山东梆子、莱芜梆子、枣梆等已入选第二批国家级非物质文化遗产名录。这些剧种的代表剧目内蕴丰厚, 具有极高的艺术魅力和文化历史价值, 表现了山东人民对生活的高度热爱和对乡土的深沉眷恋。

但是, 自20世纪90年代以来, 这些代表山东传统文化精髓的山东省地方戏各剧种普遍遇到了演职人员流失、资金严重缺乏、观众日渐稀少等问题, 只有少数剧种的个别剧团比较红火, 如吕剧、五音戏的个别剧团。有一些剧种已经名存实亡, 如柳腔、茂腔。原因主要包括:第一, 许多剧目缺乏新意和创意, “老戏老演, 老演老戏”, 具有现代气息、契合时代精神风貌的代表性剧目较少。时间已经进入二21世纪, 各地方剧种的多数剧目在形式上依然没有摆脱慢慢悠悠、咿咿呀呀的特点。许多剧目信息量较小, 往往是“一人一线一故事”, 情节进展比较缓慢, 适应现代观众、特别是青年观众口味的剧目很少。第二, 宣传意识不够, 市场化运作不成熟。许多剧团存在“吃老本”的思想和做法。目前, 有关部门对一些地方剧种大力扶植, 但一些剧团本身也产生了惰性, 不考虑创新剧目和发展市场, 造成了恶性循环。第三, 缺乏一批艺术水平高、领导能力强的“台柱子”和“领头羊”, 剧本创作人材也很欠缺。据统计, 目前我省专业的戏剧剧本创作者不超过10人。

而在市场的诱惑下, 美国、日本、韩国等国家正在用我国的传统文化打造文化品牌、生产文化产品。因此, 应下决心改变这种局面, 挖掘和延伸山东地方戏中的文化张力, 打造山东新的文化品牌。这就首先要求我们对山东地方戏展开抢救、整理、传承工作, 这也是建设文化大省、文化强省工作的重要组成部分。

三、戏曲与动画结合的实践

戏曲与动漫的结合早有先例。中国第一部动画长片《铁扇公主》, 便大量吸收中国戏曲艺术的造型特点, 具有浓郁的民族特色;《长恨歌》以昆曲唱腔为基调, 人物造型、服饰仿古, 布景艳丽;《神笔》的造型设计将戏曲的脸谱演化为近似漫画的夸张手法;《猪八戒吃西瓜》《丝腰带》等均源于中国民族戏曲艺术;1956年拍摄的动画片《骄傲的将军》也大量借鉴了传统戏曲元素, 从动画人物造型到人物角色、动态、配乐都有浓厚的戏曲元素的影子;著名动画片《大闹天宫》和《三个和尚》也融入了部分中国戏曲的特色。

进入新世纪以来, 国内许多事业单位、公司已经涉足戏曲动画的策划与制作。青岛新旋律传媒公司制作的戏曲动漫《西厢记》, 15分钟成片已完成。这部工笔重彩的戏曲动画, 以戏曲《西厢记》为内容框架, 已经在市级电视台播出, 获得了2009年中国国际动画节“美猴奖”最佳短片提名奖, 并入选山东省“文化艺术精品工程奖”。该公司制作的《贵妃醉酒》5分钟成片已完成, 属工笔淡彩的戏曲动漫, 以戏曲《贵妃醉酒》为内容框架。该片已被推荐参评山东省“文艺精品工程奖”。该公司制作的京剧《三岔口》戏曲动漫15分钟样片也已完成。事实证明, 将戏曲做成动漫不仅可行, 而且已在业内取得共识。湖南京鹰文化传播有限公司早已开始晋剧《凤台关》, 楚剧《站花墙》, 京剧《智取威虎山》, 《红娘》和花鼓戏小戏《补锅》《打铜锣》《打铁》等的动画剧本创作和动画片的试制。在2007年4月第三届中国国际动画节“美猴奖”原创动画大赛上, 该公司选送的晋剧《凤台关》脱颖而出, 成为“五个奖项”的入围作品, 并最终获得“最佳FLASH入围奖”。

国家对于戏曲动漫的制作也采取了积极支持的态度。由中国艺术研究院主持的“中国戏曲经典原创动画工程”已于2009年底启动, 目前已筛选出首期制作100集的剧目, 既包括了京剧、昆曲、黄梅戏等常见剧种, 更选取了耍孩儿、碗碗腔等珍稀剧种, 54个剧种中32个剧种属第一批国家级非物质文化遗产名录。

四、戏曲与动画结合的理论依据与宗旨、方法

1. 戏曲与动画结合的理论依据

戏曲与动画在艺术上有诸多相通之处, 这就为戏曲动画的制作提供了充分的理论依据。

(1) 性格的符号化。人物内在性格特征的概括在戏曲当中体现为人物性格特征的外在表现。而动画形象当中这种人物内在性格的符号化、外向化更加突出, 我们往往从外形也能判断出形象的性格特征。

(2) 外形的意象化。所谓意象化, 是人的主体精神的对象化。戏曲演员本着超越自然的自由精神, 按照主观意念来处理自然时, 就会产生意象化。意象化的动画造型也很常见, 它可以是现实生活中具体事物的夸张变形, 也可以是设计师理念的表达, 甚至可以是人们臆想出来的某些形象。

(3) 造型的夸张与变形。夸张与变形不仅在戏曲艺术中很常见, 在动画造型中也是常用的手法。通过夸张和变形可以让我们平时所熟知的一些形体更加典型, 更易于传达感情和增加叙事效果。夸张有无穷的魅力, 其主要功能在于强化视觉效果, 制造幽默诙谐的气氛;而变形则是根据艺术家的独特理解与构思所赋予对象的装饰化变形, 使形体在保持原有特点的前提下又有新的突破。

(4) 动作的精细化。动画是运动的艺术, 动画之所以吸引人, 靠的不仅仅是出色的人物形象和华丽的舞台背景, 更源自于对动画角色的精细动作刻画。这与戏曲有着异曲同工之妙。

2. 戏曲与动画结合的宗旨与方法

(1) 戏曲的元素、动画的手段和电影的语言相结合是戏曲动画的创作宗旨。

(2) 将传统戏曲元素融入到现代动画设计中去, 不是简单的叠加也不是交叉累计, 而是以动画技术为间架支撑起戏曲艺术的创造性活动。

五、戏曲与动画结合的意义

1. 戏曲动画是弘扬民族文化特色的需要, 也是发展创意文化产业的结果

把山东地方戏用动画的形式表现出来, 不论是对弘扬传统艺术精粹, 还是传播中国文化核心价值观, 乃至于开发新兴的文化创意产业, 都是一件具有独创意义的工作。近年来, 中国传统戏曲文化出现空前危机, 一些地方剧种更是销声匿迹, 中国现存戏曲剧种267种, 比新中国成立之初减少上百种。与此同时, 国产动画作为近年兴起的一个朝阳产业, 尽管得到国家的大力支持, 但是目前市场上流行的主要是日本、韩国、美国的动画产品。国外动画占据中国文化经济市场的同时, 也在一定程度上改写了中国青少年的“历史记忆”。如何摆脱中国传统戏曲文化危机以及国外动画的挤压和自身原创力不足等问题, 已成为中国传统戏曲及动画产业的当务之急。戏曲动画的出现走出了一条有中国特色的动画道路。

2. 戏曲动画的产业拉动作用明显

戏曲动画是由动画片的生产、营销、播放及动画片衍生产品的研发组成的一个环环相扣的产业链, 这其中又会带动出版、广告、玩具、游戏、服装、礼品、纪念品等多个行业。

在日本, 动漫产业已经形成一体化的格局, 成为重要的支柱产业, 其动画产值已经超过了钢铁业。调研表明, 动画产业的投资回报率是2-50倍。正是动画产业投资的高回报率创造了迪斯尼神话。戏曲动画的起步, 必定会给动画产业带来新的思路与创新。当务之急是, 政府应该加大对戏曲动画制作的支持力度, 给予政策支持和资金投入。

摘要：山东地方戏主要剧种包括吕剧、山东梆子、山东二夹弦、柳子戏等, 特色各异。山东地方戏的现状不容乐观, 抢救、整理、传承山东地方戏的意义重大。将戏曲与动画相结合是挽救地方戏的新举措, 相关实践已为数不少, 而对两者相结合的特殊规律展开研究自然意义非凡。

篇12：以改变自己为题的作文

应该有大部分的人都不曾发现自身的过失，因为他们是在父母的夸赞下、朋友的爱护下成长的，众星捧月一般，这样的人不会反思自己，甚至认为自己是完美无缺的“人才”。

这样的人会认为自己周围的人都不如自己，会挑剔别人，会嘲笑别人，会说一些带刺的话给别人造成伤害。但是，他们自己却认为是在做了好事，是在指出他人的缺点，殊不知在沾沾自喜的同时，别人也在把他们列入了“黑名单”。

我想对这些人说：“真的，不是他人太差，而是你们太任性！不是别人缺点多，而是你们太挑剔！请你们不要在找别人的缺点上浪费时间了，而是应该利用这些时间来反省自己，就像《论语》所说：‘吾日三省吾身。’只有这样，你们才会发现自己的不足。还有，不要害羞于不敢承认，每个人都会有缺点。认知缺点会使自己变得更完美，不要要求别人变成自己理想的类型，而是要学会反省自己。

当然，这些话不是命令，而是真诚的忠告，而这些话也不是多么著名的名言，只是些实用的道理，它不会让你变得多么高尚，只是让你变得平易近人。

篇13：以自我介绍为题的作文

我是三年纪的一名小学生，我有着乌黑的头发，黑宝石似的大眼睛，红彤彤的小嘴巴，还有迷人的大耳朵，帅吧!

我的爱好也很广泛，比如：下棋、跑步、看书、画画&&，我作文350字。其中我最喜欢看书。我还记得去年我妈带我去看《鲨口逃生》，我入迷地看着一本杰克?伦敦的书。到下车的时候，妈妈让我立马下车，我没有听到，结果我妈妈下车了，我却还留在车上。不过，我遇到了一位慈善的阿姨，我请阿姨给我妈妈打电话，小学三年级作文《我作文350字》。 ◆分享好文◆阿姨打完电话说：你妈妈心情非常急切，让你在北门下车。终于，在这位好心的阿姨帮助下，我终于见到了泪流满面的妈妈!大家知道我的优点和缺点吗?我现在就告诉大家，优点：勤奋励志，博学慎思，聪明伶俐。缺点：性格暴躁，我希望改正自己的缺点。哎，我自己一定要改正缺点，成为三好学生!

篇14：以最好的自己为题的作文

不去埋怨别人，最快乐是自己!

面对莫明的攻击辱骂，说不生气是假的，是人都会有情绪的，忍到忍无可忍超过我的底限时，我会去还击，可过后，我没有快感，反而是自责，怪自己不够大度，没有一副画是不被评论的，没有一个人是不被议论的，我这么计较，和他们有什么区别……

一个人，与其说你在辱骂攻击别人，还不如说你在辱骂攻击你自己，别人不还击并不是代表你就真的比别人好，而是对你不屑，还击了，是让你看清自己，到底是一个什么样的人，又有什么资格对做别人所做的一切，在不明就理的情况下，说三道四。如果你认为自己确实比别人出色，你可以去证明，待你做得到、做得好时，再来“说教”，用资本说教!

从一个人说话的用词，就能看出一个人的`档次，你又何必为了一个你不喜欢的人，让自己去丑态百出呢?大家都是高智商的人，弱智行为，不合适你……

在尊重别人的同时，也尊重你自己，如果你连自己都不懂得尊重，你又如何得到别人的尊重!做人先做事，得人心者，方能得天下!

很多时候，我们应该学会换位思考，你对别人所做的一切，假如别人也对同你如此，你又将如何，你是否有别人的气量呢?

人与人之间，有了崇拜尊重羡慕，也就有了不恭侮辱嫉妒，凡事都是相对的，那么，请你在做负面时，用你的心问你自己，别人所付出的，你能否做得到，天上没有陷饼可掉，世上没有不劳而获，光环的背后是付出，各种辛酸!

在这个世上，有些事情不是相对的公平，而是绝对的公平。上天在赐予你一些东西时，请不要高兴太早，它必定会从你这拿去一些东西。上天在夺去你一些致命的东西时，请不要忧伤，它必定会给予你一些你意想不到的东西。但我始终相信，只要我们付出了，就会有收获，即便是微乎其微也要知足!“拥有”这个词，它本身就是，你拥有太多才会有，当然，是细微的!用细微积攒的!这就是生活，你痛得越干净了，剩下才会是坚强，你不劳而获了，得到的只能是无能。

很多时候，我们害怕失败，才不去尝试，那些你明明就能做得到的事。

我一直都在用一句话，来鞭策自己，“一件事，在你没做之前，千万不要否定自己”。挑战极限，才能突破自我，你不是不出色，是你自己不让那个出色的自己，从你心里走出来。

其实，你不会败给任何人，你只是败给了自己!现实生活中的我们，所散发出的光和热，只是我们身体所潜在能量的三分之一，就用一句话来阐述吧，你不逼自己一把，你永远也不知道自己有多优秀。

相信自己，挑战自己，发现自己，自信不自负，受宠而不娇。

永远也不要自认为自己很出色，即便，你在别人看来，真的很出色，也要知道天外有天，比你出色的比比皆是，所以说你永远也称不上出色。

永远也不要自认为自己很逊色，即便，你在别人看来，真的什么也没做好过，那是你没尽力，没让你的潜能得到很好的发挥，你不比任何人差。每个人的智商都是同等的，只是各方面所赋予的天赋不同，所以说，你要发现自己!

永远不要去带着目的去做事，而是带着兴趣去做事!带着目的去做的事，你会因目的而急于求成，从而不择手段，促使自己的心态扭曲，严重者做出悔恨终身的事。带着兴趣去做事，一件事，是因为喜欢才感兴趣，更是因为兴趣才会去探索，在探索中进步，你会其乐无穷，还怕达不到“目的”吗?

没有绝对的成功者，也没有绝对的失败者。成功的人，他只是比失败的人犯的错误要多。在一些无法面对的事实前，我们可以任性的拒绝长大，但我们决不能任性的拒绝犯错。