谢和弦的爱情故事

第一篇：谢和弦的爱情故事

用爱的和弦，会奏出美的乐章

__徐茉莉老师安教乐教的先进事迹

“以事业为重，用心灵育人。”小胜中心学教师徐茉莉教育教学工作的真实写照。

十年前，踏着自己恩师走过的路，怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。从踏入讲台的第一天起，她就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的誓言，并为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。

一、要想培育出合格的人才，首先要成为一名合格的老师

当徐茉莉踏入熟悉的教室，看到一个个天真可爱的孩子时，心情无比激动，她把全部精力投入到了教育教学工作中去。但由于她太年轻，许多家长对她不信任，有的甚至找学校领导要求把孩子调到别的班去，这使她感觉到极大的压力，几乎想要打退堂鼓了。在学校领导和教师的鼓励下，她把压力变成了动力，暗下决心，一定要干出成绩，一定要用自己的行动证明，她是一名称职的人民教师。从此，她一面向老教师请教管理班级的经验，一面在抓教学上狠下功夫。为增强集体凝聚力、调动学生学习积极性、全面提高学生的素质，她广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风浓厚、秩序井然。她赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。

为了提高自己的教育教学水平，徐茉莉认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。在课堂教学中，她能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法。

二、她相信:用爱的和弦，会奏出美的乐章

作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。徐茉莉认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。” 他平时特别关注家里比较困难的学生，不管是学习上还是生活上给予特别的照顾，在课余时间给这些学生进行特别的辅导，用心去爱他们，让们感觉到在学校不仅能学到知识，更能感觉有一种家的温暖。

三、她深深地热爱她的事业，她将终身奉献给教育事业，无怨、无悔

虽然教师工资不高，两袖清风，但从教时间越长，她对这份职业的感情越深，她放弃了改行的机会，一心一意投身于她所钟爱的教育事业。 一分耕耘，一分收获。在教苑这块沃土上，徐茉莉老师付出了辛勤的汗水，收获的是累累硕果。

第二篇：教师节小故事：秦始皇拜荆条谢师恩

那是秦始皇统一中国6年后，即公元前215年的秋天，在他第四次东巡路上发生的故事。

当时，秦始皇在文武群臣的护卫下走出皇宫，乘着豪华的车辇，浩浩荡荡地从碣石山(今在河北昌黎县境内)向东北的仙岛前进。开始了他统一六国之后的第四次出巡。

当行至一岛屿附近时，御车突然停了下来。前卫奏道：仙岛离此不远，请万岁御马前往。于是，秦始皇换乘了心爱的大白马，直奔仙岛而去。过不多时便到了那座渤海(当时也叫北海)边的大岛上。

渤海辽阔无垠，白浪汹涌澎湃，几只海鸥时而展翅翱翔，时而俯冲觅食。秦始皇环视着大海，心旷神怡，豪情满怀，更加思绪万千。就在这时，他回眸眼前，忽然跳下马来，撩衣即行跪拜。随从的大臣们见此情景，莫名其妙，也只好跟着参拜。

等到皇帝站起身来，丞相李斯才问他为何参拜。秦始皇深情地说:众位卿家，此岛所生荆条，正是朕幼年在邯郸时老师所用的荆条。朕见荆条，如见恩师，怎能不拜?

原来秦始皇看到岛上生长的荆条，想起了自己幼年在赵国都城邯郸作人质时的老师。那老师授课要求非常严厉，在自己身边随时放着一根黄荆条儿，学生若不认真听课，或完不成作业，那黄荆条儿就会毫不客气地落在那稚嫩的小屁股和小手心上。

那位威严的老人，第一次授课讲的，就是舜爷赐给大家的姓。他先分别讲了亡、口、月、女、凡，然后再合成一个嬴字，要求第二天就得背写。

老师，这字笔画太多，太难写了!

什么?!一个‘嬴’字就难住了?将来秦国要你去治理，难事多着哩!你能知难而不进吗?老师说着就举起了荆条棍

那老师虽说严厉、古板，可令人钦敬难忘。之后，在老师的谆谆教诲和严格管束下，秦始皇不但学到了丰富的文化知识，而且懂得了许多治理国家的道理和方略。秦始皇想：我嬴政能有今日，其中也有他的一份功劳呢!他从心里敬重恩师，感激恩师，可惜自己已多年没见过这位老师了，听说他老人家早已去世。睹物思人。看到黄荆条，就如同看到了当年的恩师啊，难怪他虔诚地跪地下拜呢!

作为帝王之躯，九五之尊的秦始皇，在众臣面前跪拜黄荆条儿，追思缅怀自己的恩师，说明他虽权高位重，却没有忘记恩师的栽培。为此，后人为了纪念秦始皇的感恩谢师之举，将那岛屿命名为秦皇岛而使其相传至今，闻名遐迩。传说，岛上所生的荆条，为秦始皇敬师的精神所感动，皆垂首向下，如叩头答谢状。

第三篇：三和弦教案

三和弦

课题：

三和弦 课时：

一课时

教学目的及要求： 通过讲授三和弦的基本知识，让学生掌握三和弦的概念和识记的四种三和弦。能够区分和构建三和弦。能够听辨大小三和弦的音响效果，提高学生的音乐实践能力

教学重点：

三和弦的种类及构建

教学难点：

四种三和弦的构建，听辨大三和弦和小三和弦 教学方法：

讲解法、示范法、练习法等 教学用具：

钢琴、多媒体

教学过程

一、组织教学

师生问好，进入学习状态

二、复习导入

师：上节课我们学习了音程，我们一起来复习一下音程的概念，和音程的构成，音程的种类

生：两音之间的音高距离，音程由两音组成下方音叫根音，上方音叫冠音。主要有音程大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程几种

师：如果是比两个音要更多的音呢?现在请同学们来听一组音并总结出他们的特点

生：由三个音按照三度关系组成的。

师：我们通常把这种按照三度关系叠置的，先后或者同时发声的音叫做三和弦。那么我们今天就来学习三和弦。

三、教授新课

1. 三和弦的书写

三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。

2. 三和弦的种类

1)

大三和弦

大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程(大三和弦的“大”字即由此而来)、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。

2) 小三和弦

小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程(小三和弦的“小”字即由此而来)、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。

3) 增三和弦

增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程(增三和弦的“增”字即由此而来)。只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”。

4) 减三和弦

减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。(减三和弦的“减”字即由此而来)只要符合这个结构的三和弦都是减三和弦，习惯上称之为“小三加小

归纳：

四、习题巩固

以下列音为根音，分别构成大、小增、减三和弦

步骤：

1、以第一题为例，教师示范如何做题，第一步先构成和弦，第二部用升降记号扩大或者缩小音程，达到所需要的和弦

2、学生练习，并请四位学生上讲台完成练习

3、讲解习题

五、知识运用

大、小三和弦运用

师：四种和弦当中，大三和弦与小三和弦在我们音乐当中运用最多下面请同学们唱一唱下面两条旋律，看看哪一条用到了大三和弦，哪一条又用到了小三和弦，两条乐曲在感觉上有什么区别?

生：第一条大三和弦第二条小三和弦第一条大三和弦。第一条宽广明亮、雄伟有力，第二一条暗淡柔和、优美抒情。 师：对了这也正是大三和弦与三小和弦在音响效果上的区别，我们再来听听这两种三和弦，希望同学们记住它们。

六、课堂小结

四种三和弦的构成，大三和弦音响效果与小三和弦音响效果的区别

七、布置作业 P63,8

第四篇：和弦转位教案

第十八讲 原位和弦与转位和弦

课程名称:基本乐理

授课章节名称: 第十八讲 原位和弦与转位和弦 课程类型:音乐理论 教学对象:

教学目的： 分清原位和弦与转位和弦之间的关系，特别是根音与低音的关系。 学生特点：有较好的音乐理论基础

主要内容：

一、原位和弦。

二、转位和弦。

三、等和弦。

教学方法 ：课堂教学和课下作业相结合的方法，课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下，再加上课堂中教师与学生互相提问，互相交流的教学方法，使学生在学习过程中收到理论联系实际，知识与技能同步进行。 重 点：和弦转位

教学步骤： (讲解过程中以C调作为练习调)

复习：原位三和弦、七和旋构成(唱和弦、C-大

三、F-小

三、G-小小

七、D-大小七的构成)

一、 原位和弦：

以和弦的根音作低音叫“原位和弦”。 (由C-大三引入)

“低音”就是和弦的最低音，低声部。 与根音是完全不同的两个概念。

当和弦是原位和弦时，根音就处于低音位置而不能把根音叫做低音。 (寻找“复习”中的各和弦根音)

原位和弦的和弦音都是按三度音程排列的，以上讲的三和弦、七和弦都是原位和弦。

二、 转位和弦：

以三音、五音、七音作低音的和弦叫“转位和弦”。(复习3.5.7音 ) 和弦无论做什么转位，和弦音的名称都不会 改变只是处的位置会改变。【例2】

1、三和弦的转位：三和弦有三个和弦音，根音、三音、五音。因此除根音在低音位置外，三音和五音也可以处于

低音位置(低声部)，以三音或五音作为低音的三和弦叫三和弦的转位，也叫转位三和弦。有两种：

(1)以三和弦的三音作低音，叫三和弦的第一转位。转位后，低音(三音)与根音成六度关系，所以叫

“六和弦”用“6”标记。【例3】

(2)以三和弦的五音作低音，叫三和弦的第二转位。转位后，低音(五音)与根音成四度关系，与三音成六度关系所以也叫 四六和弦，标记“ 4 6 ”。【例4】

【练习：尝试以D为根音构成大三一转位，小三二转位。 步骤：构成原位-1转位-2转位-检查结构】

2、七和弦的转位：七和弦有四个和弦音，一根音为低音时叫原位七和弦。以三音、五音、七音为低音时叫转位七和弦，所以七和弦有三种转位。

(1)以七和弦的三音作低音叫第一转位。转位后，低音(三音)与根音成六度的关系、与七音成五度关系，所以

也叫“五六和弦”，标记“ 5 6 ”。【例5】

(2)以七和弦的五音作低音叫第二转位。转位后，低音(五音)与根音成四度关系，与七音成三度关系，所以也

叫“三四和弦”，标记“ 3 4 ”。【例6】

(3)以七和弦的七音作低音叫第三转位。转位后，低音(七音)与根音成二度关系，所以也叫“二和弦”，标记“2”。【例7 】 【练习：尝试以G为根音构成 小小七-1转位、减小七-2转位、大小七-3转位 步骤：构成原位-1转位-2转位-3转位-检查结构】

三、 等和弦。

两个和弦孤立听时，音响效果是完全一样，但在音乐中的写法和意义不同，这样的和弦叫"等和弦" 有两类：

1、和弦中的音不因等音变化而改变和弦结构，和弦结构相同，原位变原位，转位变转位。

2、和弦结构不同，原位变转位，转位变原位。

但不管哪一类和弦的本质不变，如大三或者原位或者转位。【例18】

作业：练习 15 板书设计(或电子演示文档)：使用制谱软件与黑板板书相结合的教学。 教学设计评价：

第五篇：学前专业乐理教案——10 三和弦

课题：和弦 ——三和弦 课时：6课时 教学内容：一，什么是和弦

二，三和弦的构成和分类

三，七和弦的构成和分类

四，原位和弦和转位和弦

五，调式中的和弦

教学重点与难点：一，识别三和弦和七和弦的概念及构成方法。

二，学习原位和弦和转位和弦

三，掌握调式中的和弦。

教学过程 三和弦

三个或三个以上的音按一定的音程关系结合起来，就形成了和弦。 和弦可以按三度关系结合起来，也可以按非三度关系结合起来。 三度音程关系结合起来的和弦：

(一) 三和弦的结构将三个音按三度关系结合起来，就构成了三和弦。 三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。按这个次序排列的三和弦叫原位三和弦。三和弦建立的基础音就是该和弦的根音;根音上方的三度音称之为三音;根音上方的五度音称之为五音。

(二)三和弦的种类

根据三和弦的音程结构，可以将三和弦分为大三和弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦四种。不同的和弦有不同的结构和不同的音响效果。 .1 大三和弦 大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程(大三和弦的“大”字即由此而来)、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。

.2 小三和弦 小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程(小三和弦的“小”字即由此而来)、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。

3 增三和弦 增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程(增三和弦的“增”字即由此而来)。只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”。

4 减三和弦 减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。(减三和弦的“减”字即由此而来)只要符合这个结构的三和弦都是减三和弦，习惯上称之为“小三加小三”。

(三) 听辨四种三和弦的效果

不同的和弦有不同的音响效果，多听不同和弦的音响，有助于培养我们的和声的听觉和对多声部音乐的感受、识别能力。

.1 大三和弦

大三和弦是音乐中常用的和弦。属于协和和弦，因为构成大三和弦的音程都是协和音程(大三度、小三度、纯五度)。由于它的根音与三音之间的大三度，使得它的音响丰满、明亮，听上去很开阔、明朗。

.2 小三和弦

小三和弦也是音乐中常用的和弦。属于协和和弦，因为构成小三和弦的音程都是协和音程(小三度、大三度、纯五度)。由于它的根音与三音之间的小三度，使得它的音响柔和、暗淡，听上去很阴郁、晦暗。

.3 增三和弦

增三和弦在音乐中不常使用。属于不协和和弦，因为构成增三和弦的音程中有不协和的增五度音程(大三度、大三度、增五度)。由于它的根音与五音之间的增五度，使得它的音响刺耳、紧张，听上去有一定的向外扩张性。 4 减三和弦

减三和弦在音乐中也经常使用。但它也属于不协和和弦，因为构成减三和弦的音程中有不协和的减五度音程(大三度、大三度、减五度)。由于它的根音与五音之间的减五度，使得它的音响刺耳、尖锐，听上去有一定的向内收敛性。

(四) 三和弦第一转位

所谓转位和弦是指用该和弦的三音或五音来作为低音。三和弦除了原位的形式外，还有第一转位和第二转位两种形式，分别用三和弦的三音和五音来作为低音。

低音：低音是和弦中最低的音，它可以由根音来担任，也可以由三音、五音来担任。

请注意，低音是指的音的高低位置，而根音、三音、五音是指的和弦中音的名称。二者是不同的范畴，不可混淆!

.1 结构三和弦的第一转位是以三音为低音而形成的。因为低音由三音来担任，和弦的结构就发生了相应的变化：

低音(三音)与五音是三度音程、低音与根音是六度音程。与原位的三和弦相比，它的六度音程是特殊的音程，所以我们将三和弦的第一转位称之为“六和弦”。

大三和弦第一转位(六和弦)的结构是：低音(三音)与五音是小三度音程、低音与根音是小六度音程、五音与根音是纯四度音程。简称“小三加纯四”。 小三和弦第一转位(六和弦)的结构是：低音(三音)与五音是大三度音程、低音与根音是大六度音程、五音与根音是纯四度音程。简称“大三加纯四”。 增三和弦第一转位(六和弦)的结构是：低音(三音)与五音是大三度音程、低音与根音是小六度音程、五音与根音是减四度音程。简称“大三加减四”。 减三和弦第一转位(六和弦)的结构是：低音(三音)与五音是小三度音程、低音与根音是大六度音程、五音与根音是增四度音程。简称“大三加增四”。 .2 标记和弦的标记可以分为单独的和弦标记与调式中的和弦标记两种。单独的和弦标记一般是用该和弦的根音来表示：大三和弦用大写、小三和弦用小写。如果是七和弦或三和弦的转位，还要在和弦标记的右方加写相应的数字来表示。调式中的和弦标记请参看第四单元的有关章节。

三和弦(原位)的标记：大三和弦用大写字母表示，如CEG和弦就写作：C。小三和弦用小写字母表示，如EGB和弦就写作：e。

六和弦(第一转位)的标记：在三和弦标记的右方加写阿拉伯数字6，如EGC和弦就写作：C6。

(五)三和弦第二转位

1 结构三和弦的第二位是以五为低音而形成的。因为低音由五来担任，和弦的结构就发生了相应的变化：

低音(五音)与根音是四度音程、低音与三音是六度音程。与原位的三和弦相比，它的四度、六度音程是特殊的音程，所以我们将三和弦的第二转位称之为“四六和弦”。

大三和弦第一转位(六和弦)的结构是：低音(五音)与根音是纯四度音程、低音与三音是大六度音程、根音与三音是大三度音程。简称“纯四加大三”。 小三和弦第一转位(六和弦)的结构是：低音(五音)与根音是纯四度音程、低音与三音是小六度音程、根音与三音是小三度音程。简称“纯四加小三”。 增三和弦第一转位(六和弦)的结构是：低音(五音)与根音是减四度音程、低音与三音是小六度音程、根音与三音是大三度音程。简称“减四加大三”。 减三和弦第一转位(六和弦)的结构是：低音(五音)与根音是增四度音程、低音与三音是大六度音程、根音与三音是小三度音程。简称“增四加小三”。

2 标记四六和弦的标记：在三和弦标记的右方加写阿拉伯数字

4、6，4和6要竖着写，4在下方、6在上方。