创新工程实践学习报告

报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《创新工程实践学习报告》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：创新工程实践学习报告

创新实践课程 学习报告

报告提交时间：年月日

学习报告要求：

1.题目自拟，不超过25个汉字。 2.报告内容：创造性思维与创造技法的学习心得，字数≥1500字。 3.格式要求：打印，小四号宋体字，1.5倍行距，上下左右边距2.5cm，左侧装订。题目、标题加粗。

第二篇：《创新实践》课程学习报告

创造性思维与创造技法的学习报告

摘要;随着科技的不断发展，人民文明不断进步的今天，创造性思维在生活中显得更加的重要。在新旧事物的更替上。就需要不断的去创新，才能适应这个社会的进步。创造性思维是创造力的核心。而思维是人类在生活中发展起来的，用语解决的各种问题的一种工具。 关键词;创造性思维， 创新技法。头脑风暴法、综摄法。 创新与创新思维。

一;什么叫创新呢?创新是对当今世界，在我们国家出现频率非常高的一个词，企业家、政府官员，我们大学教授，我们在座的同学，几乎都念念有词地创新，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文中，这个创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。她原意有三层含义，一，更新。

二，创造新的东西。三，改变。那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛大学教授熊彼特，他在1912年，第一次把创新引入了经济领域。换句话说，从经济的角度他提出了创新，他认为创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的从未有过的组合。他从企业的角度提出了创新的五个方面。

那么对创新我们有多方面的理解，对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了我们的工作效率，有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不一定非得是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新 创新思维;

刚才我们讲了什么叫创新。我们知道了创新思维，什么叫做思维呢?指向理性的各种认识活动，创新思维它有很多特点。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相异的。我们认为创新思维，它最大的特点是什么。相异性、差异性，非常突出。同样一个问题，不同的人他有不同的思维，不同的人他有不同的思维，同样一件事，不同的人他有不同思维的。那么我们刚才讲了，思维它有相异性的特点，还有很多特点，我们不去过多地谈它。思维它有多种形式，思维有多种形式，有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。创新思维，思维有很多很多种形式，创新思维是其中一个。

那什么叫做创新思维呢?我把创新思维的概念，比较长一点。我把它奉献给各位朋友、各位同学。我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法寻找出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们在座的每一位同学，你们都有创造性思维，你们都有创新思维。但是，不是所有的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。比如小孩、小学生问老师，老师，天上有一个太阳，会不会有两个太阳?老师说，瞎说。“国无二君，天无二日”，怎么会两个太阳。完了，小孩的创新思维就被泯灭了，天上可能就有两个太阳，五个太阳。宇宙无限，银河系太阳系可能有很多，这个创新性思维就被埋没了。我们每一个人都有，平常人他是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的创造力发挥不出来。 创新技法的分类

国内外创造学家通过对大量成功创造创新案例的深入，分析、归纳、总结了具有规律性的方法和程序。日本出版的《创造技法大全》总结了300多创造技法，其中常用的有100多种，最常用的约30种。这些方法和程序对于从事创造创新活动的人来说具有一定的指导意义，对于初学者更是如此。各种方法都有各自的特点、局性和适应范围。为了便于学习使用，人们对其进行了分类。分类方法多种多样，下面介绍几种常用的分类方法。

1.三分法日本创造学会会长高桥诚先生，把创造技法分成三类：

(一)扩散发现技法：主要是寻求问题所在，再提出设想。(1)自由联想技法; 2)强制联想技法;(3)类比发想技法;(4)特

发想技法;(5)问题发现技法;(6)面洽技法;(7)收集情报工具技法;

(二)综合集中技法：主要是收集情报，或者用于依照解 决问题(1)一般综合技法;(2)卡片式综合技法;(3)技术发技法;(4)销售技法;(5)预测技法; (6)计划技法;

(三)创造意识培养技法：为解决各种问题而培养创造识的方法。(1)集中精神技法;(2)协商技法;(3)心理剧技(4)思维变革技法 2.二分法，按参与人数和思维方向将创造技法分两类

1 个人技法与集体技法(1)个人创造技法。是指单独创造者即可实施的创造

技法。如缺点列举法、自由联想法、卡片法等。(2)集体创造技法。是指通常由若于创造者共同实施的创造技法。如头脑风暴法、综摄法等。

2 扩散技法与集中技法(1)扩散发现技法。扩散发现

法是指能使创造者充分展开想象，进行思维扩散，在产生大量设想的基础上诱发创造性设想的一类创造技法。(2)综合集中技法。综合集中技法是指在搜集情报信息的基础上整理、筛选，或在大量创造性设想的前提下分析比较，从中作出有效选择的一类创造技法。 3.按创造发明过程分类

创造发明过程一般包含三个阶段：选题、寻找解决方法、完成 个阶段。不同阶段有不同的创造技法。

1 选择发明课题 2.主要创造技法有 3.寻找解决课题的设想。

1)试误法。即通过不断选择各种解决方案来解决课题。2)联想 想象、发想法。这类技法的最主要特点是：让思维无拘无束的处于高度 由状态，以产生大量新颖的解决问题的设想。3)分析逻辑推理法。这 技法也是目前最盛行的创造方法之一。4)程控法。所谓程控法就是控 创造发明者的思维方向，让思维按着严格的程序或步骤去解决课题。 创新技法对生活中的改造;

生活中有很多改造后可以变为十分有用的东西。例如废弃的矿泉水瓶子可以改装为一个简易的漏斗。或者用纸壳来做装饰品。我想改装的是易拉罐，可以用来做笔筒，讲易拉罐的听不去掉，然后把易拉罐壁折过来，在图上自己喜欢的颜色，就可算完成了，或者是把易拉罐做成一些小物品，因为易拉罐是铝制成的，可以将其融化，然后可以根据自己喜欢的模型。做成自己喜欢的东西。

第三篇：《创新实践》课程学习报告

创新实践课程

学习报告

姓名：

学号

专业班级：

报告提交时间：年日月

创新报告

创新是一个名族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

作为当代大学生的我们，身肩复兴伟大名族的重担，更应该重视创新精神。确实，我们这个名族，要让我们更好的仰望星空，更好的俯瞰这个世界，也只有创新···

此次，我们制作“九霄”塔，也让我由衷的明白人要完成一件事情是多么的不容易，即使这个事情本身就很简单，无论是从查找资料，设计图纸的选择，材料的选择，特别是一些细节问题的处理更是好好的把我们锻炼了，也给我，包括我们的组员好好的上了一课，这不仅仅是完成作品的过程了，包括对不同意见的处理，组员的分歧···如何平衡意见冲突，组内队员之间的各种矛盾，就此可能也是人生中必须要对的一些问题的一个缩影吧!

我们基于“九霄”塔名字的选取，本身也是暗含着我们名族能以创新精神为导向，把我们名族的未来推向一个九霄的位置，以此笑傲九天。在制作的过程中出现了诸多问题，像组装，工作分配也体现出来了团队的合作精神，而这也正是近现代我们名族饱受辛酸，饱受外族侵略，蹂躏的一个重要原因，甚至不乏出现中国人就是一团散沙，这样的流言，这让我们深痛不已，不过，一个人，一个名族要知耻而后勇。就像这次的模型制作一样，好好培养锻炼我们的团队合作精神，在如今这个团队合作，双赢的国际背景下，也必须要认识这些问题，不仅仅是就个人前途的发展需要，也更是为以后建设祖国，服务祖国，真正的为名族的伟大复兴奉献自己的全部打下一个坚实的基础，现在的我们也是大三的同学了，古人云，男人修身，治国，平天下，在我们这个阶段应该算是修身，而好多问题，我们也必须自己单独去面对，不得不去考虑的。也要单独面对这些那些的不容易，这些那些的无奈的，或许这就是人生中所谓的残缺美吧!不过也不存在的，作为一个男人应该有处理好所有这些问题的历史责任，男儿使命。这个塔的制作过程所呈现的一些问题，特别是人与人和谐相处，意见矛盾统一真的很是一门学问，其中的分歧也是我当初分组时未曾料想的，包括所谓的一些不作为，不过对于这些，我倒是没有任何意见的，毕竟这个制作过程本身就是一个锻炼自己的机会，有些人不愿抓住罢了。突然想起哈佛的校训“我时刻准备着，当机会来临的时候，我就成功了”。确实是这样，也很符合社会的生存法则，机会总是留给那些时刻准备着的人。这一切的一切也随着模型制作的完成，将分歧缩小了，将矛盾归于平静。完成此次制作也是对自己心绪的一个重大考验，让我深深的感受到了一颗浮躁的

心是如何归于平静的，进一步磨练自己沉稳的性格，淡定的心态，淡定面对这周围的种种情况。现在，我能深深的明白当自己走向社会以后，所要面对的岂止是此次所面对的无奈···的成千上万倍呢!锻炼自我的承受汗水，无奈，不公的心理，让自己更快的成熟，成长起来，不要在单纯，幼稚的看待周围的一些东西，社会上的一切事物，为自己更好的发展打下一个好的基础。一个人在社会上要成功，所要经历的实在是太多太多，对于太多的无奈，太多的不确定我们几乎无法把握，我们只有尽自己最大的努力去拼命获得一个最优解，然而事情往往又不像我们想象的那样简单，这就是社会，人生的可辨之处，也是最精彩的地方了。

无论怎样，就我本人而言，以一个正确的心态，一个理性的态度，正确观念去面对完成所有的事情，这才是一个合格的大学生必须要具备的心理素质，一种优秀的思维品质。所以说，把追求优秀作为一种品格是完全正确的。特别是作为万千当代大学群体中最普通的一员，如何脱颖而出，这是必备的人生素质。虽然这次的模型创作只不过是一件微不足道的事罢了，然而，其中所需要的一些思维品质却是会影响我们一生的东西，这可能就是所谓的性格决定命运，细节决定成败吧。

创新课，创作“九霄”塔，真的让我明白，自我需要反思的东西，太多太多，明白的东西也是不容分说。确实，没有哪一个名族能够兴旺几百年，所谓历史兴衰，这是自然之理，然而一个没有创新思想，创新行动的名族更不能兴旺发达。重视创新，应该成为我们心灵的一部分，追求卓越的必备素质。要实现伟大名族复兴的光荣使命更是需要我们一代代炎黄子孙从创新的理念去武装我们的灵魂与躯体。

第四篇：创新工程实践教程考试

      名 称 创新工程实践 对应章节 成绩类型 分数制

截止时间 2016-06-14 23:59 题 目 数 40 总 分 数 100

说 明：特别提醒：考试时间为2个小时。请开启考试后，在2个小时内连续做完，中间不可退出登录。中间退出考试、退出登陆或者在2个小时内尚未完成者，系统到时将自动提交试卷，不可再次进入答题。 提 示：选择题选项顺序为随机排列，若要核对答案，请以选项内容为准

   第1部分 总题数:20 1 【单选题】(3分)

八大叛逆逃离的是谁的公司?

A. 约翰 · 巴丁

B. 威廉•肖克利

C. 杰克. 基尔比

D. 华特•布拉顿 2 【单选题】(3分) iCAN指的是?

A. 奥巴马竞选口号

B. 电信广告

C. 国际大学生创新创业大赛

D. 苹果公司的产品 3 【单选题】(3分) 创新的核心价值是?

A. 可重复性

B. 高附加值

C. 可推广性

D. 开创性 4 【单选题】(3分) 创新设计思维是指?

A. 前三者都是

B. 以人为本的学科

C. 一套创新的方法论

D. 创新可以流程化 5 【单选题】(3分)

创新设计思维的IDEO的六大阶段，正确的是：

A. 主题设定、深层次探索、头脑风暴、原型设计、测试、实施

B. 范围、探索、酝酿、合成、路线图、实施

C. 理解、观察、总结、构思、沟通、实施

D. 挑战制定、探索、汇总、头脑风暴、创意设计、原型设计 6 【单选题】(3分)

头脑风暴的流程中，不包括如下哪一项?

A. 准备会场

B. 组织人员

C. 申请批准

D. 确认问题 7 【单选题】(3分)

组织一次头脑风暴的最佳人数是多少人?

A. 2人

B. 15 人

C. 50 人

D. 8人 8 【单选题】(3分)

项目管理中，财务预算的理想范围是：

A. 正负 10% B. 不能超过预算

C. 正负 50% D. 正负 25% 9 【单选题】(3分)

第一次明确使用游戏化(Gamification)的是谁?

A. 简 · 麦格尼格尔

B. 凯文•韦巴赫

C. Nick Pelling D. Richard Bartle 10 【单选题】(3分)

卡内基梅隆大学的路易斯·安教授推出的ESP游戏是游戏化与相结合的典型代表?

A. 移动设备

B. 众筹

C. 产品设计

D. 众包 11 【单选题】(3分)

以下哪种编程语言不是专门用于Web开发的?

A. Objective-C B. HTML与CSS C. JSP D. JavaScript 12 【单选题】(3分)

以下哪个不属于Bartle提出的四种玩家类型?

A. 休闲型玩家

B. 成就型玩家

C. 社交型玩家

D. 探索型玩家 13 【单选题】(3分)

精益创业画布分析的起点是：

A. 关键资源

B. 用户细分

C. 收入模型

D. 门槛优势 14 【单选题】(3分)

颠覆性创新的核心价值是：

A. 可推广性

B. 开创性

C. 可重复性

D. 高附加值 15 【单选题】(3分)

针对产品或服务的利益相关者的描述，下列哪一种是错误的?

A. 对利益相关者进行识别和分级，可以把主要利益相关者和设计团队放在一起，并建立一个影响或利益网络

B. 能够影响项目的利益相关者都是有权操控项目的人

C. 如果利益相关者太晚被甄别出来，对设计流程来说并不会有影响

D. 每个项目都有利益相关者，显然客户是最大的一个 16 【单选题】(3分)

人物角色(Persona)亦称为人物志，是指针对产品/服务目标群体真实特征的勾勒，是真实用户的综合原型。下列何者叙述正确?

A. 是真实用户的，创建人物角色的多寡与粒度是根据内部需求。

B. 是细分用户的，主要获取用户目标、行为、观点的列表。

C. 对产品/服务用户的目标、行为、观点等进行研究，将这些要素抽象综合成为一组对典型产品用户的描述，以辅助产品的决策和设计。

D. 是多数用户的，根据目标、使用周期、行为和观点等组合划分用户群。 17 【单选题】(3分)

渠道长度是指产品从生产领域流转到消费领域过程中所经过的( )的数量。

A. 商储运服务商

B. 不同类型中间

C. 同类型中间商

D. 渠道类型 18 【单选题】(3分)

市场细分存在的客观依据是：

A. 细分

B. 需求偏好

C. 产品

D. 价格 19 【单选题】(3分)

马斯洛需求金字塔的顶端是哪种需求?

A. 安全需求

B. 生理需求

C. 社交需求

D. 自我实现 20 【单选题】(3分)

下图属于如下哪一类设计原则? A. 动词法则

B. 轮廓法

C. 肌理法

D. 修辞法

   第2部分 总题数:15 21 【多选题】(2分)

拓展想象力的重要性有哪些?

A. 互相启发

B. 创造新事物 C. 发现问题

D. 举一反三 22 【多选题】(2分)

项目管理的核心三要素是哪三项?

A. 范围

B. 成本

C. 时间

D. 内容 23 【多选题】(2分)

在游戏化中，PBL三元素指的是?

A. 排行榜

B. 积分

C. 徽章

D. 点数 24 【多选题】(2分)

精益创业的反馈循环包括下面那些部分?

A. 数据

B. 创新

C. 概念

D. 产品 25 【多选题】(2分)

精益创业分析流程的三个步骤包括?

A. 把商业计划刻画出来

B. 找出商业计划中风险最高的部分

C. 快速增长

D. 对计划进行系统测试 26 【多选题】(2分)

工业设计是为

、

、

以及它们在整个生命周期中构成的一种创造性的活动。

A. 产品

B. 过程

C. 设计师

D. 服务 27 【多选题】(2分) 知识产权通常包括哪些?

A. 软件著作权

B. 商标

C. 专利

D. 论文 28 【多选题】(2分)

《中华人民共和国标准化法》将中国标准分为国家标准、

、

、

。

A. 企业标准

B. 地方标准

C. 行业标准

D. 团体标准 29 【多选题】(2分) 创新企业的特质是：

A. 创新主意

B. 独创商业模式

C. 独创技术

D. 独创服务 30 【多选题】(2分)

创新包括哪些不同等级的创新?

A. 机会性填补创新

B. 渐进式创新

C. 沿袭式创新

D. 独创颠覆创新 31 【多选题】(2分)

Malone等人提出的内在动机理论中，属于个人动机的有?

A. PK B. 好奇

C. 控制

D. 挑战 32 【多选题】(2分)

电子系统的典型架构包括哪些核心要素?

A. 使用说明书

B. 电源与信号源

C. 核心功能电路

D. 负载 33 【多选题】(2分)

关于单片计算机，下列描述中正确的是：

A. 单片机内部“麻雀虽小，五脏俱全”，有丰富的资源

B. 所谓单片计算机，就是把整个计算机机箱做成很薄很薄的形状

C. 单片机中可以运行程序，以实现多种功能

D. 可以改变单片机一些管脚的电压，向它传递指令，来控制它的运行 34 【多选题】(2分)

项目的费用管理主要包括哪些?

A. 费用预算

B. 费用估计

C. 费用审计

D. 费用控制 35 【多选题】(2分)

国际工业设计界著名的奖项有哪些?

A. 红星奖

B. 红点奖

C. CES大奖

D. iF设计奖

   第3部分 总题数:5 36 【单选题】(2分) 项目申请知识产权和发表成果的一般顺序是先申请专利再发表论文，你认为对还是错?

A. 对

B. 错 37 【单选题】(2分)

第一原理法则的黄金圈法则是由外及里，先问是什么再问为什么，你认为对还是错?

A. 错

B. 对 38 【单选题】(2分)

游戏化创新设计的主要目的就是让事情变得更有趣，激发人们参与动机，你认为对还错?

A. 错

B. 对 39 【单选题】(2分)

项目是指为完成某独特的产品或者服务所做的一次性努力，因此去食堂就餐可以看作一个项目，你认为是对还是错?

A. 错

B. 对 40 【单选题】(2分)

移动互联网是互联网在计算能力和通讯能力上的自然延伸, 你认为是对还是错?

A. 对

B. 错

第五篇：学习实践与创新

学习●实践●创新

农村中小学现代远程教育工程设备运行培训体系的研究

随着时代的发展，社会对教育的要求越来越高。教育质量要提高，关键在于教师。对于新一轮课程改革更是成也教师，败也教师。所以，打造一支过硬的教师队伍，是学校工作中永恒的课题。一所学校的发展与兴旺在于它具有一支高素质、善学习、勇创新的教师队伍。基础教育课程改革以来，我国数百万教师专业发展问题已上升到前所未有的高度，教师的培训学习，也显得比以往任何时候都更重要。如何把学校构建成学习型组织，如何在新的条件下拓宽学习的途径，如何在学习中不断提高自己掌握现代科学技术手段的能力，是摆在每一个教育工作者面前十分紧迫的任务。

我们对学校目前的现状作了调查和分析发现主要存在如下问题：

1、部分教师课程改革意识薄弱，忽视或缺乏对课程改革理念的研究，直接制约了教者不能站在教学动态的最前沿，从而导致教学工作的盲目性、随意性。通识培训并未达到给全部教师洗脑的目的，新的课程理念并未完全入脑入心。需要新的适应教师发展需求的培训模式。2.部分教师在教育教学理论学习方面亟待提高。调研过程中我们发现，很多教师在教学实践中，缺乏教育教学理论的指南。具体表现为三少一慢：教师经常主动阅读教学教研材料的少;教师自愿撰写论文、学习心得、体会进行日常积累的少;教师主动进行研究、学习的少。缺乏理论支撑的教师，必然缺乏发现问题的敏锐能力，缺乏具有深度和实效的教学反思，必然导致教师的成长缓慢。以往教研并未注意为每位教师营造研究的氛围，而教师自身又缺乏钻研的自觉性。

3、以往教师队伍的素质提高依靠大面积的在职培训，然而这种培训的内容往往外在于教师的个人需求，与教师当前的、现实的工作、生

活情境与需要没有直接关联，缺少教师自身心理体验的融入和个人需求的渗透。

正是出于对远程教育的深刻认识及对学校师资队伍现状的调查分析及相关理论的学习，学校申报承担了教师远程培训试点工作，借助远程培训为教师专业发展提供学习、研究、借鉴的平台，目的是使教师教育教学更加成熟、稳定，张显活力，从而全面提升教师实践智慧和综合素质。学校参与远程培训，提出这样的学习宗旨：“提高教师实践智慧，促进教师专业发展”其基本定位与思考是：以新理念为导向，以现代信息技术为基础，以新课程实施过程中学校所面临的具体问题为对象，以教师为研修主体。将学校作为研究中心，学年组、教研组和相关学科构成的综合组为基本研究单位，教师作为研究者，充分利用本校的各种资源，以问题为中心，以课题为牵动，发挥学校教师集体的智慧，对教师的教育理念及行为进行诊断与评价，研究与分析，使教师不断地发现问题、解决问题，更新教育观念，变革教学方式，改善教学行为，实现专业水平的提高。经过近一年的实践、探讨，我们有了一定的收获和体会，现总结如下：

利用远程教育这类现代通信技术，将有效突破了原有的“三尺讲台+一本教案+一支粉笔”的传统单一教学模式，利用网络、电脑等通信工具，将最先进、最丰富的教学资源，再加上教学光盘播放设备和成套教学光盘等辅助资源，让所有的学生都能享受到优良师资、现代化的电子设施等先进教学资源，有效的注重了教育的公平性和区域均衡发展。

4.校本行动策略

各中小学校是开展中小学教师现代远程培训的主阵地，“深化校本，发展远程”一直是我市教师培训工作的指导思想。

以往的校本研修往往在很大的程度上局限在一个学校的内部开展，这样的校本研修存在着几个明显的不足：一是缺乏专家的指导;二是可利用的资源过于贫乏;三是教师们研修交流的范围过于狭窄。现代远程培训能有效地克服以上不足。网络上大量的教育教学资源以及开辟的专家与学员、学员与学员之间的交流平台为教师们开展校本研修和教育教学科研提供了一个广阔的舞台。

实践证明，有了现代远程教育支持的校本培训将会对教师专业发展发挥事半而功倍的作用。以校为本，远程引领，“远程+校本”是我们在远程培训实践中探索出来的混合培训新模式。以校为本，学校整建制加入，既突出了学校的主体地位，丰富了校本培训的课程资源，同时也实现了对教师的远程专业引领。

二、“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

自我校配置了远程教育系统以来，对全校教师多次进行了远程教育系统操作培训，切实做好教学的学习活动，我校大部份是青年教师，大家都有极强的求知欲，有强烈的竞争意识和团结协作的团队精神，大家都希望学习先进的教学方法。感悟最新的教学理念，感触最前沿的教学动态。青年教师们结合当前的教学改革，从教学思想，课程结构，教学技巧等角度，从远程教育资源中的示范课上，领会课中蕴含的新课标、新理念、新方法、新思想，从而提高了教学理论水平和业务能力。

以前都说，“要给学生一滴水，自己要有一桶水。”现在应改为：“要给学生一滴水，老师要有源源不断的活水。”的确，新课程改革给教师提出了新的要求，单靠自身以前的知识储备是不够的，还要求教师注入新的知识。才能让学生佩服你，业务水平才能提高。今年，我常常在备课之后利用远程教育资源查阅相关资料，特别是“纲要信号”和“课后拓展”两方面，这里面的资料让人爱不释手。

三、现代远程培训试点工作的阶段成果

远程培训的实践，使我们可以从不同视角来审视和比较与以往传统的面授集中培训之间的差异。现代远程培训打破了时空阻隔，使教师拥有更多的学习自由、自主空间，有效缓解了工学矛盾问题。与此同时，也使广大教师平等地享用优质的课程资源，进一步增强了教师运用现代信息技术与课程整合的意识和能力，改变了教师、学校的教育生活。

1.远程培训促进了教师的专业成长

一是教师专业发展的自主意识正在形成。教师培训方式的转变，极大地激发了教师参与培训与学习的热情，促进了教师能动作用的发挥。教师参加网络远程培训，任何地方，只要具备上网的条件，就可以随时参与学习;同时教师可以自己根据业务和工作需要，自主安排自己的学习内容，教师的自主性、个性化学习得到彰显，网络教师培训，实质上就是教师的自主研修。

二是教师的专业知识得到更新和拓展。基于信息技术环境下的教师专业化

成长，改变了教师继续教育资源分布的不对称性，扩大了教师学习范围，拓宽了教师的专业视野。继教网目前基本完成了容量大、功能全的先进资源平台，开发了10个门类800多门网上课程及专题讲座，搜集整理了大量的教育教改信息资源，涵盖了教师专业成长所需的信息技术知识、教师的学科知识和教育理论、方法等教育性知识，极大地满足了教师的学习需求，广大农村教师可以通过网络培训平等地享用这些优质的教育资源，身在农村与身在城市的教师在远程教师学习平台面前是没有差别的，这“使关注每一位教师”的教育理念在教师远程培训中成为可能。

三是教师的专业能力得到不同程度的提升。教师的教育反思能力，成为在远程培训中教师专业化能力增长的亮点。

2.远程培训加速了学习型学校建设的进程

2002年，我市印发了《哈尔滨市中小学教师学习型团队建设实施意见》，明确了学习型团队建设的内涵、特征、途径，提出了“团队-学校-联片-区域”的教师专业化发展思路。在信息技术环境下，网络培训的交互性在教师学习中不断延伸。在教师远程培训的“学习场”中，个人自主学习、同伴互助学习、团队学习、校际学习共同体、城乡教师之间学习、专家引领式学习等形式应运而生，虚拟学习空间不断扩大。

在网络化学习环境中，学习不再是个人的事情。以互联网和信息技术为基础，建立合作的互助网络，利用图像、声音、文本等多种方式，丰富了知识、信息交流的内容，加快了传递的速度，也提高了交流的准确性和真实性。在汇集众人的智慧，弥补个人的不足的过程中，运用集体的智慧不断提高着整体的应变和创新能力。

3.加强了区域教师学习资源中心的建设

由教师继续教育任务的驱动，我市市区两级教师培训机构均实现了实质性整合，正按照“培训牵头、部门配合、任务驱动、资源整合”的思路，肩负起教师远程培训的任务，取得了较好的收效，也反映出了教师培训机构体制上的协调与和谐。

现代远程教育培训试点工作目前在我市应该说刚刚起步，在省教育行政领导机关和业务主管部门的正确领导下，在全国“继教网”的大力协助下，我市在试点工作的起始阶段有了一个良好的开端，但，不可否认，工作中还存在一些问题，诸如课程资源问题、教学管理方面的问题、继教网”教务管理和课程辅导平台技术升级的问题，都必将随着研究的深入而不断得到解决。相信有了第一阶段培训工作的扎实基础，在接下来的培训中我们一定会有新的突破!