创新实践课程报告

报告在当前的社会发展阶段，已经成为常见的事后总结方式，报告的内容，是以严谨、准确为特点的，有效的报告一般都具有哪些要素呢？今天小编为大家精心挑选了关于《创新实践课程报告》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：创新实践课程报告

创新实践课程学习报告

杨从梅 5120142012 工商1403

创新实践课程学习报告

在创新实践课程的学习以及老师的指导下，我们了解了什么是创造性思维以及学会了多种创造技法。

创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。

培养创造性思维创造性思维是将来人类的主要活动方式和内容创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。卓别林为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因此，我们可以运用心理上的“自我调解”，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”所以我们要展开想象的翅膀，来引导我们发现新的事物，激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。

培养发散思维：所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。

发展直觉思维：所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。培养思维的流畅性、灵活性和独创性：流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。培养强烈的求知欲：古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德都说过，哲学的起源乃是人类对自然界和人类自己所有存在的惊奇。他们认为：积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’ 时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有精神上的需要，就没有求知欲。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知

杨从梅 5120142012 工商1403 识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。

创造技法在设计中有着广泛的应用，它直接影响设计方案的构思。创造技法的种类多达数百种，有如头脑风暴法、列举法、设问法、 综摄法( 类比法)、组合法、 等值变换法、专利创造法等，应用后往往能获得较好的效果。其中最常用效果也是最好的有三种，分别为以下三种：

一、头脑风暴法

“ 头脑风暴法”是由现代 创造学的创始人、美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出的，最初用于广告设计，是一种集体开发创造性思维的方法。

头脑风暴法的原理与原则

一、原理 头脑风暴法的原理是通过强化信息刺激，促使思维者展开想象，引起思维扩散。在短期内产生大量设想，并进一步诱发创造性设想。

二、列举法

列举法是遵循一定的规则，罗列研究对象有关方面的各种性质，进而诱发创造性设想的创造技法。

三、设问法

设问法是通过多角度提出问题，从问题中寻找思路，进而作出选择并深入开发创造性设想的一种创造技法。

由于有时候用撑衣杆晾晒衣物时容易掉落，所以在学习当中，我就利用设问法，将撑衣杆进行改进，从而使利用撑衣杆进行晾晒衣物时使衣物百分百不会掉落。 首先我提出问题：是什么使衣物容易掉落?是撑衣杆的哪个结构造成衣物掉落等诸多问题，然后仔细研究，发现是撑衣杆的支撑点不稳，总是支撑不好，容易使衣物从侧边滑落，于是我就找来胶水铁丝等用品，将撑衣杆进行了改进，稳定支撑点，也就是说固定撑起衣物的那个点。

感谢老师的悉心指导及对我创新思维的启发，对于培养创新思维来说这门课程是至关重要的，有利于对同学们的创新观念进行进一步的培养。

姓名：杨从梅 班级：工商1403 学号：5120142012

第二篇：《创新实践》课程学习报告

创新实践课程

学习报告

姓名：陈明健

学号：20120426

专业班级：

音乐学1201

报告提交时间：2014 年

9 月 29 日

让我们的生活走向创新

我是文学与艺术学院的学生，我学习的是音乐学专业，第一次接触创新实践这门课程我觉得非常的有趣。但是我觉得对于我一个文科生来说其实也没什么的。因为兴趣很关键，而学校帮我们开设这个课程我觉得对我们非常有帮助尤其是对我们这些学习艺术文科类专业的学生来说，这样不仅增加了我们的实践能力还能提高我们的创新意识。

首先，我认为创新是指从产生新的构思、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、新的方法、新的设计、新的解释，新的知识、新的思想到这些新的观念、新的思想在实践中运用的过程。创新的成果当其体现在创新思维成果时，既认识成果;而当体现在将创新思维成果应用于实践所获得的创新实践成果时，既事实成果。这就是创新的概念，在我们的创新中，就必须有这样的思维，然后用于实践，才是完整的创新实践。而在创新当中，创新思维方法是很重要的，它不是凭空产生的，而是以掌握创新思维方法并灵活应用为前提的。所谓创新思维方法并不是意味着创新思维有一套自成系统的、特有的、专用的思维方法。创新思维方法是指在创新思维过程中需要运用的系列思维方法，它是通过对多种思维方法进行优化组合而推出的新的综合思维方法。

我曾经看过一则报道说美国历经百年风化的自由女神像翻新后，现场存有200吨废料难以处理。一个名叫斯塔克的人自告奋勇地承包了这一苦差事，他对废料进行分类处理，把废铜皮铸成纪念币，废铅铝做纪念尺，水泥碎块整理成小石碑，把朽木泥巴装进玲珑透明的小盒子里，让大家作为有意义的纪念品选购。这样，不仅处理了废物，斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的想法，就是成功利用发散思维的典型。所以说创新也要有思维，并不是凭空的。就像我们人一样，人生不可能一帆风顺的，总要经过各种大大小小的事情的，这才是人生。有些人对一些从未做过的事表示拒绝，这是一种懒惰的行为，更可以理解为是他们不敢尝试新鲜事。这种行为是不可提倡的，因为这样就永远不可能有创新，思维总是停留在过去，对未来总是跟着别人的步伐走 ，所以我们要绝对杜绝做这样的人哦。不管是什么行业，创新是不可避免的。尤其在这个发展迅速的社会中要想得到生存空间，一要是勤快，另外就是要学会开发自己的大脑，敢于创新。对于化学，这是更不可缺少的，化学主要就是搞研究，研究出新的物质，这是要做各种的尝试。

我觉得不管在那个行业都一样，必须要有创新，在我们音乐学也是一样，只要你能创新，也可以干出一番事业的。因为我们不能总是去模仿别人演过的东西，别人用过的版本等等。社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重要的。我认为大学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践。

而且我认为创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。除了创新，实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们大学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。所以说，重于实践也是大学生应具备的新形象。

而我认为创新技法主要有以下几点： 1.头脑风暴法：

头脑风暴法也称智力激励法，是由美国BBDO广告公司经理奥斯本创立。它是一种通过小型会议的组织形式，诱发集体智慧，相互启发灵感，最终产生创造性思维的程序法。 2.综摄法

1952年，美国麻省理工学院的康顿教授发明了旨在开发人的潜在创造力的技法，叫做综摄法。综摄法通过已知的东西做媒介，将毫无关连的、不相同的知识要素结合起来，来打开“未知世界的门扉”，勾起人们的创造欲望，使潜在的创造力发挥出来，产生众多的创造性设想。

3、形态分析法

形态分析法是从系统的观点看待事物，把事物看成是几个功能部分的组合，然后把系统拆成几个功能部分，分别找出能够实现每一个功能的所有方法，最后再将这些方法进行组合。

4. KJ法(日本人川田喜) 5. 希望列举法

希望点列举发明法是从发明者的意愿提出各种新的设想，它可以不受原有物品的束缚，因此，它是一种积极、主动型的创造发明方法。 6. 缺点列举法

缺点列举法是一种针对事物的缺点来确定创新目标的方法。 7.系统设问法

(1)奥斯本设问法(奥斯本检核表法) (2)5W2H法

①Why ②What ③When ④Where ⑤Who ⑥How to do ⑦How much (3)特性列举法

列名词特征：产品的组成部分、材料等。

列形容词特征：产品的性质、形状、色彩等。

列动词特征：产品的功能、作用、意义等。 8. 信息交合法

许国泰(中国)认为：人的思维活动的实质，是大脑对信息及其联系的输入反映、运行过程和结果表达，一切创造活动都是创造者对自己掌握的信息进行重新认识、联系的组合过程。把信息元素有意识地组成信息标系统，使它们在“信息反应场”中交合，就会引出系列的新信息组合(信息组合的物化是产品、信息组合及推导即是构思)，导出技术发明、技术革新等成果。

在大学里面演出演员都需要证件，有时候发现到了演播厅却忘了带证件，跑回宿舍拿证件又太慢了，那时想着如果能有一双溜冰鞋该多好，那样速度可以快好几倍，就不会耽误考试。但是一般人穿溜冰鞋滑行可以，走起路来却不稳定，往往会滑倒。我想着，可以借鉴飞机起落架的结构，设计一双能把轮子折叠起来藏在鞋底或者鞋子的两边的溜冰鞋。那样的话就可以把溜冰鞋就可以两用了，当然这种鞋子的轮子材料硬度要够而且还要轻，这样鞋子耐滑而且走起路来不至于那么笨重。还可以设计一个简单的电路，安装一个小小的灯泡，这样晚上也可以行走。在进行优化的，还可以使用自动发电装置，靠滑行的时候将机械能装换成电能并且储存起来。当然，按照目前的技术水平，这个设想做出来的鞋子也许没人愿意穿的，原因有几个方面：

1、鞋子可能太重，不方便行走;

2、鞋子成本高，没有市场;

3、鞋子模型难以做的美观。

以上设想，是在特定的环境遇到特定的情况而产生的。根据需要而进行创造，与希望列举法的创造技法类似。

随着时代飞速的发展，创新会无时不在无时不有，所以让我们携手一起走入创新型时代。

第三篇：创新实践课程—产品品创意设计实验报告

成绩：

创新实践课程之 产品创意设计 实验报告

项目名称：

项目组组成员：

姓名：

学号：

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专业班级：

专业班级：

专业班级：

专业班级：

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姓名：

学号：

报告提交时间：

2013年 11月 15日

多功能家用茶几

1 项目目的与要求

1.1目的：更好的利用公寓空间和增添公寓的和谐氛围.

2 设计与制作方案

2.1 设计：

在茶几的内部加入可移动的隔层和小箱以及书架来充分利用茶几内部空间.设计出一款简约大方的多功能茶几，为公寓空间增添色彩和活力。 2.1.2制作方案

(1)收集资料：确定了我们这组的设计后，回到寝室首先就开始在网上寻找资料，把资料大致的归纳了一下，然后就小组成员每人根据自身的想法和感触，提出一个创新产品的概想和设计理念。最后通过讨论，确定了我们最终的产品——多功能茶几。

(2)制作工具：小刀，双面胶，胶带以及刻度尺。起初想的是用502胶，但是想到我们以前一同学也用KT板做模型，就用了502胶，但是意想不到是502胶对KT板具有腐蚀性，所以我们放弃了502胶。而是选用了粘贴性不是很强的双面胶，双面胶不仅不会腐蚀KT板而且可以粘得很牢固。

(3)材料：KT板.起初本来我们这组选的是木板的，但是木板的成本很高，而且在学校找不到合适的工具去把木板切成我们规划中的部件，接着又想用竹子做，我们小组讨论后发现，后如果用竹子做的话，茶几的便面就是凹凸不平。所以偶们这组放弃了木板和竹片来做茶几的想法。最后就选择了KT板。KT板主要是易于切割和粘贴，而且质地较轻，环保时尚。

3 设计与制作过程

3.1 制作过程

3.1.2制作过程

(1)用铅笔把茶几的三视图画了出来。由于以前学过工程制图，想把脑中想的实物样子做出来我们就大致的把脑中所想的茶几就用铅笔画了他的三视图，这样的话我们想在做茶几的时候我们可以很明确的知道我们所需要的部件是好多部分，它的内部是如何构成的。在做成了以后，是否可以在内部再修改一些什么样的。

(2)根据三视图用小刀和刻度尺裁出茶几所需的各个部件。起初，本来我们想做一个800×600×500mm的一个茶几，开始在切割KT板时候，发现太大了，我们做的只是模型，按照一定比例缩小就是了，太大了，一是工作量增加了，二是有点浪费材料和胶带。所以我们就按照原来的三分之二的比例开始切割，由于KT板做茶几这类似的模型它的硬度不行，所以我们打算把每个面都用双层的。这样不仅增加了厚度也就增加了硬度，而且更容易张贴。

(3)根据三视图用双面胶把各个部位依照空间顺序粘贴。开始粘贴时，我们先把两底面和侧面以及划分

1 左右空间的隔条都用双面胶粘贴了起来，我们开始把侧面往底面粘贴时发现了一个问题，就是稳定性不好，所以我们在原来的基础上，也就是为了调节它的稳定性，我们在侧面以外加了一个用KT板做的柱条，这样稳定性就增加了不少。在把所有的部件粘贴完以后，又发现了一个问题，就是貌似有一边的空间似乎有点大，所以就想到了可移动的小柜子，所谓可移动，那么说明这小柜子还有其他的用处，不用时它就是一个储物柜。当然，必要时它可以当做一个小凳子。所以就按照这样的想法，我们把这茶几的模型粘贴了出来。模型完成以后就开始为这个模型开始拍照，在拍照的过程中有同学就想到如果再在茶几模型中添加一些可移动的隔板会不会是更加具有可观性。就这一想法提出来后，我们这组成员就在原有的三视图上画了起来，每个人在脑海中构思了一哈，然后在一起分析了这个想法的可行性和可适性。觉得都还可以，但是有一点就是，把茶几整体复杂化了，这样一来就得不偿失了。因为这可旋转的隔板浪费了空间。既然可以旋转，那么上面肯定是无法放置一些东西，反而就浪费了空间。所以我们最后还是放弃了这个想法，继续我们作品的拍照。把茶几的每个部位以及空间都拍摄了下来，这样让看者更易看清茶几的全貌。

4 结果与讨论

按照与小组成员所定的设计方案，我们这小组做出了多功能家用茶几的模型。模型虽比不上实物，但是可以联想的到这个多功能茶几在公寓中可以增添许多优雅之气。当然在模型完成后，我们也具体的总结了一下这个多功能茶几的优点：一是的确比以往的茶几所占空间比较小，二是完全利用了茶几内部的空间，三是他的多功能性。就以上3个优点就主要说说它的多功能性：一是加了可移动的隔板后，就是拿东西的时候就不必绕过去拿。二是在它的内部添置了一个小箱子，主要用来放置一些小工具什么的。而且可以移动出来当小凳子坐。三是在空间内部专门设置了一个书架，这样看书的时候就不必为了找书而去找书，就在茶几内部书架上拿就是了。

经过产品创意设计这堂课，让我们认识到创新和创造力的重要性，对于我们在校大学生，不仅要加强理论知识的学习，更要培养我们的创新能力、实践能力、动手操作能力以及团队协作能力。在老师的引领下，我们来自不同专业班级的同学组成了一个团队，在团队分工和合作中，充分调动了我们的积极性以及团队意识。在不断克服产品设计、创新实践、产品制作过程中的困难之后，让我们明白了团队就像是一个凸透镜，把分散的力量集中到一点;也是一个扩音器，把微吟变成呐喊，影响到更远的地方。一个人再伟大，也离不开团体;一个人的智慧再卓越，也不能成为神而脱离众人。刘邦成就了帝业，而英勇盖世的项羽自刎于乌江。历史会理智地告诉你，什么叫一人之智不敌万人之智，什么叫历史不因个人而改变，什么叫团结就是力量。 没错。三个臭皮匠抵上一个诸葛亮,伟业积累在一个个看似渺小的个体上。 所以很感谢学校为我们开展了这样有意义的一堂课。

通过这堂课的学习，我们不仅收获了知识，还收获了友谊和快乐，给大家都留下了难忘而快乐的回忆!感谢老师对我们的悉心指导和帮助!

2

第四篇： 创新实践课程总结

时光飞逝，转眼这学期就过了。回顾那些学习的日子真是让人感慨万千，有辛酸，有喜悦，当然更多的是收获。学习生活提高了我的独立学习工作能力和为人处世能力，在学习期间我最大的收获是：第一，通过实践真的觉得自己可以做些什么了，从实践中体现了自己的人生价值;第二，通过课程的学习加强了我的动手实践能力和设计创新精神;第三，在上课的这些日子里，我学会了在学习中创新，在学习中成长。这学期的创的新实践课程很有意义，为我们这类师范专业的学生提供了很好的锻炼文笔的机会。不仅丰富了课余生活还让我们学会了很多收获了很多。

本学期所听的讲座也很多，心得体会也很多。感触最深的是最近听的孟院长所讲的“正确认识和对待佛教”。能够过对这次讲座的学习我获益匪浅。对佛教有了更好的理解，更深层次的了解。了解了社会主义核心价值观，强化思想引领 。 在讲座中，孟兆怀教授就“佛教的定义”、“禅的含义”等进行了详细解释。并结合大学生的实际，强调在学习佛教知识的同时，应从中有所感知，做人做事要抱有一颗平常心，达到宠辱不惊的境界。他通过“修禅”的故事说明了人需要常怀慈悲之心，开启智慧之门，行菩提之道。他强调在校大学生不要盲目信奉宗教，要学会辨别，消除对佛教存在的误解。对于未来人生，他要求同学们要把握自我，把握青春，找准自己的位置，找到人生目标，始终保持着一颗“执着心”，脚踏实地走好每一步。孟院长告诫同学们，一定不能存在攀比心理，要把心态放正，不要盲目朝拜佛教，并提出“把佛教的道理与现实生活结合，净化心灵，人心本善”的观点。最后，范教授用“这次讲座是心灵的洗礼，人格的升华，自我的提升”结束了本次讲座。通过本次讲座，同学们不仅摆正了对佛教的认识态度，也更加了解了丰富的佛教文化，深刻认识到思考问题是要将理论与实践结合的道理，不盲目，不迷信才能与时俱进。

这次的读书笔记也意义非凡，让我对理想与目标更明确了。读了《假如给我三天光明》给我最大的启示是：作为新一代的大学生,有着良好的生活和学习条件,但自身缺乏毅力。

要正确地对待困难，每个人一生中都会遇到困难。遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地将困难克服，战胜困难的过程也正是自己进步的过程;尽力地完成每一件事。有位名人曾说过：“什么是不容易?不容易是把每天应做的事每天都坚持做。什么是不简单?不简单就是把每件事都做得最好。”是啊，如果能按上面说的去做确实是十分难。做一件事、坚持一天很容易，坚持二天也很容易，但天天做到却很难。因为这不仅需要恒心，还需要坚韧不拨的毅力。而要把每件事都做到最好，更是难上加难。因为这不仅要上述的两点，还要有做事认真仔细的好习惯。如果我们能办到这两点，就能在平时的点点滴滴中得到进步，得到提高;要有乐观向上的良好心态。海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。乐观向上的良好心态，是成功的重要因素之一。 最后便是学毛笔字，粉笔字，钢笔字，在练习过程中，不知不觉的发现原来自己的字还是可以写得更好的。只要自己用心没有什么事情好难只要自己有那份想把它做好的心。

在本学期创新实践课程中，我不但对所学的只是加深了了解，更加总要的是更正了我们自主学习的观点和提高了我们的独立工作的能力。我坚信，通过这一段时间的学习，从中获得的实践经验使我终身受益，并会在我毕业后的实际工作中不断得到印证，我会持续地理解和体会创新课程中所学到的知识，期望在未来的工作中把学到的理论知识和实践经验不断地应用到实际工作中来，充分展示我的个人价值和人生价值，为实现自我的理想和光明的前程而努力。

2011级5班17号

刘 新

第五篇：创新实践课程设计要求

《创新实践》课程设计基本步骤

1、 需求分析

以无歧义的陈述说明程序设计的任务，强调的是程序要做什么。明确规定：输入的形式和输入值的范围;输出的形式;程序所能达到的功能;测试的数据(包括正确的输入和错误的输入及其相应的输出结果)。

2、 概要设计

说明程序中用到的所有抽象数据类型的定义，主程序的流程以及各程序模块之间的层次关系。

3、 详细设计与实现

实现概要设计中定义的所有数据类型和模块。对算法进行时空分析(包括基本操作和主要算法的时空复杂度的分析)，可能情况下的改进设想。

4、 测试与调试

测试程序并解决调试过程中遇到的问题，记录如何解决的以及对设计实现的回顾讨论和分析，写出测试报告。

《创新实践》课程设计题目

一、 输油管道问题

某石油公司计划建设一条由东向西的主输油管道，该管道要穿过一条有n口油井的油田。从每口油井都要一条输油管道沿最短路径(从南向北)与主管道相连。如果给定n口油井的位置，即它们的x坐标(东西向)和y坐标(南北向)，应如何确定的主管道的位置，使得各油井到主管道的距离之和最小?说明可以在线性时间内确定主管道的位置，给定n口油井的位置，编程计算各油井到主管道的距离之和。

二、 某人有n元的资金，计划从网上购物，他将每个喜欢的物品规定了一个重要度，分为5等，用整数1-5表示，第5等最重要，假设他知道每种产品的价格(价格为整数元)，请为他设计一个购物单使得每件物品的价格与重要度的成绩之和最大。

三、 设计一款万年历软件，能够根据用户的设置显示正确的年、月、日、星期、特殊节日、农历节气等信息。

四、 选课方案设计

学生实行学分制，以本校学生学分管理机制为参考，每个学生需修满180学分，减去必修学分，制定一个选课方案，假设课程之间有先修关系，例如《数据结构》的先修课程为《C—语言程序设计》、《离散数学》等，给出本专业学生的课程先修关系设计实现选课方案辅助系统

五、 使用Wireshark软件捕获数据包，并将其保存为Wireshark/tcpdump/ *.pcap格式的文件。然后编写一个程序解析捕获到的文件，统计各IP地址、各MAC地址的收发分组数、收发字节数，按照从大到小的顺序输出统计结果，请上网搜索 libpcap 文件格式。

六、 编写一个ARP欺骗程序，对指定的IP地址发起欺骗，使其无法和网关通信。

七、 编写一个可视化的蚁群算法寻路程序。

八、 Tinyos无线传感器网络仿真实验

九、关联规则挖掘及应用

关联规则是发现大量数据中项集之间有趣的关联或相关联系。其中超市购物篮分析是典型的管理规则分析，通过购物篮分析，获取顾客购买交易中的隐藏信息，用以提高超市销售业绩，促销效果，甚至是商品摆放的方式。数据挖掘技术正是针对这种需要，用于隐含数据挖掘。可以掌握一些基本关联规则分析算法，通过实现加深理解，并测试效果。 设计并实现一套关联规则挖掘系统，对测试数据集进行实验，获取实验对比结果，并进行分析。

十、聚类分析应用研究

聚类分析是数据分析的重要方法之一，目的是将给定的观测数据集分组。要求：掌握基本的聚类方法，通过对其实现，加深理解，并测试其效果。

事实上，聚类可以分为基于划分的方法、基于层次的方法、基于密度的方法、基于网格的方法、模糊聚类等等。每一类中又包含多个方法。因而可以选择其中一类的方法进行探讨研究。

十一、文本挖掘算法设计与实现

通过对文本数据库进行分析，提取有用的信息，获得文档重要性和相关性排列，或查找多文档的模式或趋势。其是目前数据挖掘研究的热点之一，也是目前网络搜索公司的重要技术之一。

以上题目可以使用任意编程语言实现。