倾听大自然声音范文

第一篇：倾听大自然声音范文

倾听大自然的声音

远离了城市的喧闹，我回归了自然，倾听着她美丽的声音。

听，风儿的声音。调皮的风儿坐在高高的绿树枝头，与玲珑的绿叶一同唱出一曲优美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉„„”伴着鸟语虫鸣，逐渐清晰起来，响亮起来。

听，流水的声音。清澈的泉水不停地唱着歌，日日夜夜的奔驰着，“哗——哗——”仿佛是水与风的酬唱应答，水与石的温和争辩;或者是水自顾自地自吟如歌与沉默无言。那仿佛诉说着许多故事，也令人想起许多故事的声音，有时，竟使人禁不住忘情地蹲下身来，像儿时沟边放纸船的样子，生命又温柔地回到了赤子最初的心境。

听，叶落的声音。轻轻的“唰”的一声，如同一直只蝴蝶一般缓缓飞落，用蝉翼般的身躯，静静的盖住大地。一声极其微弱的声音，却震动了大地——地上尘封的泥土被轻轻扬起。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶的声音，带着多少浓浓亲情。无奈的凋零，原来是为了归根!为了一种永恒的爱!噼啪，噼啪，这是草儿萌发，土壤破裂的声音;嘀嗒，嘀嗒，这是下雨后树叶上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆声响;啾啾，啾啾，这是鸟儿在枝头啼啭的声音。

被水泥建筑包围的人们啊，请停一下你们匆匆的脚步!倾听路旁鸟儿的啁啾，聆听树上蟋蟀的歌唱，把你的烦恼寄于那曼妙的五线谱上，让大自然为你谱写出一曲又一曲无字的歌谣。

杭州市上城区回族穆兴小学6年级 洪斯晴

第二篇：倾听大自然的声音

我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声„„

柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。你听：那凉爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的鸟，小鸟叽叽喳喳的叫了几声，伴着徐徐的晚风又进入甜甜的梦乡。

激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。你听：黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。噼噼啪啪，雨的脚步声像炸开了锅的豆子，像雷响了千万个激越的小鼓。

雄壮的雷声像是雷公雷响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。你听：雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于“轰”的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上你两军对垒。

大自然的声音是如此的奇妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千;倾听大自然的声音，我与大自然心心相印。

六年级:紫月翠玉

第三篇：倾听大自然的声音

杭州市上城区教育学院附属小学

六(3)班

金宇轩 大自然中有许多奇妙的声音，置身在热闹繁华的城市中，不妨走到大自然中，去听一听大自然的声音。这次，我到了大自然，倾听它美妙的声音。

我听到了大海的声音，大海的声音不像国歌那样雄伟激情，也不像情歌那样绵意深长。它就像在呢喃，轻轻地诉说着一个个古老而又长远的故事;它就像在梦呓，慢慢荡漾这一颗纯洁而善良的心。清晨的海面上很宁静，一阵阵海风迎面拂来，带来一阵清凉。潮时起时落，“哗啦啦„„”像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。浪花一个接着一个，从远处到眼前，“啪”的一声拍在沙滩上，泛成白色的泡沫。

听，是风的声音。风，在季节的楼上变幻着神奇的时装。风如稚童，有时调皮，有时机灵，有时可爱，风如咖啡，有时苦涩，有时甘甜;风如六月天，说变就变，有时狂风大作，有时微风拂拂。微风拂过树叶，发出“沙沙”的声响，动听的声音好似一汪清水，没有任何添加，然人心身愉快。

听，是鸟儿啼叫的声音。鸟儿一大早就起来在枝头唱歌了，都说“早起的鸟儿有虫吃”，现在我可见识到了。鸟儿围在一起，“叽叽喳喳”地叫着，仿佛在讨论什么大事，讨论完了之后。一只小鸟在枝头唱起了欢乐的歌谣，它就想一张从未染色过的白纸，干净、纯洁。

大自然中，还有许多美妙而又神奇的声音，需要你用耳朵细细聆听。

第四篇：学会倾听大自然的声音

——记五(1)班的一次晨会课

为了培养学生的倾听兴趣，提高他们的倾听能力，我们班上了一次特殊的晨会课。我走进教室，无声地站了几秒钟，然后在学生诧异的目光中，打开所有的门窗，再给每个学生发了一张白纸，又叫学生闭上眼睛，让他们倾听周围环境中的各种声音。这时教室里一片安静，我轻轻地提醒学生：你可以倾听来自教室里的、校园里的声音，也可以倾听来自校园后面村子里的、远处马路上的声音，更可以倾听来自天空的、甚至是自己心里的声音。

几分钟后，我让学生睁开眼，说出自己刚才都听到了哪些声音，并把听到的声音用象声词的形式写在白纸上。时间定为2分钟，我看着教室后墙上的时钟，帮学生计算时间。这是为了培养他们遵守时间的习惯，制造在一定时间内努力写出更多声音的气氛。

两分钟一到，我一叫“停笔”，学生就放下笔坐正身体，我先后叫了几个学生到讲台前发言，把他们记在纸上的声音说出来。嗬! 还真不少!教室里饮水机煮开水时的“嗡嗡”声，同桌小伙伴发出轻微的呼吸声，老师在教室里走动时皮鞋的“笃笃”声，窗外风吹树叶的“沙沙”声，校园后村子里公鸡的“喔喔”打鸣声，母鸡的“咯咯”声，墙外林子里“叽叽喳喳”的鸟鸣声，远处马路上汽车喇叭的“嘀嘀”声，摩托车的“突突”声„„

所有的学生都处在兴奋之中，我鼓励全体学生进行交流，讨论各种声音的大小、高低、断续及其变化情况、音色等。并思考哪些是来自生命体的声音，哪些是来自机器的声音。学生讨论的气氛极为热烈，每一张小脸都洋溢着欢乐。接着，我让学生把这些声音分为大自然的声音、机器发出的声音和人发出的声音，把它们分到三个圆圈里，学生兴致勃勃地在纸上画着圆圈，再在圆圈里填着。

最后，我布置学生课后在不同地点做这一活动，希望通过这一活动来培养学生倾听声音的习惯。

在这次活动的过程中我发现，大部分的孩子很有兴趣参与这样的活动。这是一个好的开始。希望自己可以带着学生一起坚持，能够建立一个轻松愉快的学习环境。按以往的经验，我们判断孩子注意力是否集中，是否认真倾听，很多时候，是根据孩子的表情、神态和动作来判断。所以，教者必须努力对倾听的内容进行合理组织和准备，让学生产生倾听的兴趣和欲望，并适时对学生进行倾听的知识的指导，这样逐步提高孩子的倾听能力。

第五篇：倾听自然的声音

1、倾听花的微笑

春仿佛是花的世界，春来，花就次第的开了。

“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。谁说花开就一定无声了?曾经，在春风中凝情含笑的桃花诉说着一个令人惆怅不已的爱情故事。穿越千年，那位凝睇含笑、脉脉含情的少女是否依然伫立在桃树下，等待着曾经不期而遇的崔郎来一个毕生的约定?

岁月无声流逝。也许，在这春光烂漫、百花吐艳的季节，那一份千年的惆怅早已在这绿肥红瘦中随着时光淡淡逝去，又或者在花开的笑靥中悄然稀释——我更渴望是后者，因为我更喜欢微笑。“我听见花开的声音，暖暖的你看着我灿烂的微笑”，想起《花开的声音》这一首歌，看着花的笑靥，我已听到了花儿发出了微笑的声音。

花儿说：“微笑吧，如我，在春日里的嫣然一笑，醉了蜂，醉了蝶，醉了每一位游人的心，即使生命之短暂，我想我依然是幸福的。”我微笑颔首：是的，微笑犹如一缕暖人的清风，如一泓甜人心脾的清泉，让人乐观自信，让人淡定睿智，那一份怡然自得，纵是面对山高路远，也可以以笑看风云的姿态，让生活芳香四溢，让幸福撞入心怀。

2、倾听草的闲静

暖阳慵懒的撒播。我想，草一定是睡着了，任凭我脚步发出无尽的回声，却始终敲不醒它的睡眠。该是倦了吧，历经了寒冬的蛰伏，初春的破土，也该寻一份闲适，让追逐的梦想一起甜甜歇息酣睡。风，也静下来了，或许是害怕扰了它的清梦。

无须再等到绿草的醒来，它那静静的睡姿，悠然闲适的表情已经告诉了我太多人生的真谛：天下熙熙皆为利往，天下攘攘皆为利来。人世苍茫，追逐无常，需要的正是这样一份闹中取静的闲情雅致。

在这个世界，任何事物都是从无到有，再从有到无。比如人生，本来就是一场梦，可谓来时赤条条，去时两手空空，追逐一生的结果依然是生不带来，死不带去。如此，我们与其如行尸走肉一般追逐于世，不如偶尔将自己回归淡静，于忙里偷闲，放下俗务，一洗胸襟。

有人说：真正的智慧可以超越时空，历久常新。的确如此，“静以修身”，诸葛亮这历经了一千八百年的智慧，在岁月的洗涤下，如今依然闪耀着夺目的光芒。

“静坐常思己过”。静可以修身，修的是一种心智，也可以是对得失的反省。而我，还渴望以静取闲，因为闲可以让我从容。

3、倾听树的对白

浓春里的树，早已树叶婆娑了。

看着高矮不一的树，我便想起了一则寓言。

有一天，小树问大树：“你吃什么才长得这么大呢?”

大树说：“我每天吃青山一座，白云两片，蜂鸣与蛙唱四两，早晚各吃晨曦与落日一遍，有时也吃些鸟粪，腐叶，喝点朝露和山泉。”气定神闲的回答，却彰显大树不贪不恋、畅游尘世的豪迈。想来，这一份豪迈应是养性得出的结果。

大树能食美味，却也会吃些鸟粪，腐叶。比之人，如果日日享福，不知冷暖，那还有什么雄心壮志?无休无止的贪欲，常成罪恶之首。心中定力不足，心志不坚的人，面对物欲只有深陷其中，而无法自拔。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”。听完树的对白，便想起了孟子这一流传千古的警世佳句。其实，树的对白所彰显的哲理与这一佳句有着异曲同工之妙——树的养性，是为平躁乱、定心志，最终能成为材。

4、倾听山的沉默

遥看远山巍峨，连绵起伏。

远山无声。看着它的沉默，我好奇不已：这沉默的远山可否有着它的梦想?

远山仿佛读出了我的疑惑，一句豪言穿云而来，山说：“山外有山，梦想之外还有梦想，我的梦想就藏在我的心里，我坚信沉默是金。”骤然明白，原来远山一直以沉默的姿态放飞梦想。

是的，沉默不等于毫不作为，它是积蓄，恰如一张拉满了弦的弓，随时发出冲破云霄的利箭;沉默也不等于思考的静止，它更多的是一种

深思熟虑，酝酿着一个又一个的梦想。

金秋的硕果来自于大地沉默的孕育，春天的生机来自于冬天沉默的积蓄。没有沉默的积累，没有沉默的耕耘，就没有成功的喜悦，没有胜利的欢呼。

不鸣则已，一鸣惊人，与其夸夸其谈，不如沉默是金。

5、倾听水的流动

脚下的小溪潺潺而流，溪水澄澈见底。

“人往高处走，水往低处流。”从溪水流动的声音里传来了这样一句话。

仔细咀嚼，这溪水永不停息地往低处流动，不正是为了奔向远方的江河，最终汇聚成茫茫的海洋吗?而人生，恰恰与之相反，是一个不断往高处跋涉的过程。在路的前方，是希望、期盼、成就堆积而成的一座座山峰，不断的跨越，不断的进取，就有新的喜悦，新的收获。

一年之计在于春，一生之计在于勤。其实，往低处也好，往高处也罢，都不过诠释着一个“持之以恒”的道理：溪水因为持之以恒的流动，才最终实现了汇聚海洋的梦想;而人生，在不断往高处攀登的过程中，不也需要如此吗?

“水能载舟，也能覆舟。”溪水又这样说。

这应是恒古不变的定律吧。若以舟来喻国，水便是为民心。“得民心者得天下，失民心者失天下”，比如秦、隋二朝，虽都是实现了一统江山的朝代，却俱是经历二世而亡，究其原因，皆因民心尽失。

若以舟来比喻人生，这水，就是跋涉过程中不断出现的各种名与利的诱惑，属于自己的取之，不属于自己的舍之，如此，人生之舟才能劈波破浪，在不断收获中继续扬帆启航。

6、倾听风的洒脱

原野的风悠悠，悠悠地掠过发根。

风轻无声，来去自由，在悠悠地掠过发根的那一刻，我却听到了从它内心悠悠吐出的两个字：洒脱。

是的，人生在世，或数十年华，或寿可百年，俱不过弹指一挥间。生命短暂而宝贵，与其活得糊糊涂涂、浑浑噩噩，不如学会洒洒脱脱。洒脱不是逃避，不是畏缩，它是对困难的蔑视，是对前程的虎视。在它的深处，隐藏着“面朝大海、春暖花开”的豪情壮志。

世事纷扰，众生芸芸，心有多大，舞台就有多大。学会洒脱，我们才不至于在暂时的失败之后变得一蹶不振;我们才能以宽阔的襟怀迎接新的挑战。

风可以在洒脱中摧枯拉朽，我们为什么就不能?

岁月蹉跎，尘世沧桑。听吧，挣脱羁绊，抛却烦躁，融入自然的胸怀里用心倾听、用心感悟吧。自然，是一位富含哲思的老人，也是我们人生的导师。