高考英语短文改错

第一篇：高考英语短文改错

高考英语短文改错论文

高考英语短文改错解题策略

摘要：短文改错是高考试题中一个重要题型。它不仅考查学生在语法、词汇、修辞等方面的语言知识和能力，而且还考查学生对信息的认知与获取能力，更重要的是考查学生能够判断、鉴别正误的能力。这一题型对很多考生来说是有相当难度的，因为改错中的错误一般都是他们平时较容易犯的错误，即他们的软肋，所以在做这类题目的时候，常常感到无从下手，或者惊慌失措，结果胡乱改改就草草了事，结果连难度系数并不高的题目也做不出来，知道答案后又后悔不已，但为时已晚。所以考生应该以正确的态度来面对此题。本文就高考英语试题中的短文改错的特点，提出解题策略。 1.高考英语短文改错的特点

英语短文改错是现代语言测试试题中一个重要的类型。它一般是选择一段或者几段文字正确、语言地道、题材得当的语言材料为母本，按照一个适当的字数大体给这篇语言材料分行，在现代语言测试学科学命题理论指导下，对其中的某些文字进行有目的地添加、删减或错误改动，使这段文字的某些行出现错词、多词或缺词的一种情况，让学生对测试行的文字进行判断或改动，以恢复原文正确地道得体的本来面貌，以此来对学生的语言水平进行科学的测定。

短文改错属于综合考点单技能间接试题特点，就是把各类考点综合起来放在一定篇幅中进行考察，对学生的语言能力和语篇的能力都有所要求，但更侧重于考察学生对语言篇章结构的整体理解和把握的能力，因而属于档次较高的题型，能比较准确地反映学生的实际语言水平，也较容易区分学生的层次差异。此题型还在辩错、改错中考察到学生部分产生性的运用能力，因而这种题型成为目前测试准确性最有效的题型之一。

2. 提高高考短文改错能力的方法及策略 2.1灵活运用语法知识

众所周知，英语语言能力包括众多因素，其中之一是语法知识。语法知识是构成语言能力的基础。没有系统的语法知识，学习者就很难全面、准确地以口头或书面的形式表达思维或意念。短文改错项目侧重于测试学生的运用语法知识的能力，即怎样运用规范的语言知识解决具体问题的能力。对于学生来说，在平时要彻底地了解已学过的语法知识和概念，要学会“举一反三”，提高语言的准确性、逻辑性。 2.2扩大词汇量、掌握词语固定搭配

词汇与搭配是高考英语短文改错项目的另一测试点，其测试面含盖各类词性的词，同时侧重考核他们的搭配与用法。短文改错对词汇的考核有些是语意的，有些是结构上的。词汇的积累不是一朝一夕即可完成，它需要在平时的学习过程中逐步积累，积少成多;了解词的不同搭配在不同语境中的用法，同义词之间的不同用法，学会根据上下文来判断单词与短语的含义，上下文内容的连贯以及逻辑关系的顺畅等。因此，对于学生来说，平时自己在学习中要注意扩大、巩固已有的词汇量;同时，在学习、掌握词汇的过程中，特别要注意提高自己灵活运用词汇的能力。 2.3运用语篇知识 短文改错主要是考察对短文宏观上的把握与微观上的语言基本功。除了考查语法与词汇，也考查对语言整体内容的理解和运用。此题之所以采用短文改错的形式，就是强调对语言知识(语法与词汇)在具体语境或上下文中使用的能力。因此在历年的考题中，很大一部分并不只是限于孤立的词组或语法，而是要求考生从篇章的角度，从上下文，从句子与句子之间，从语段与语段之间的逻辑关系与语意关系去判断正误。

要做到从篇章的角度把握全局，首先要学会利用首段或段首句最大限度的获取信息。文章的开头往往开宗明义，点明主题。因此利用段首句提供的信息挖掘文章的思路，寻找文章的脉络和线索。其次理清文章结构，找出前后的逻辑关系及衔接连词等。最后联系上下文，寻找相关线索，确定有无语义上的错误。在历年的考试中，学生对这类错误的判断准确率相对较低。因此，学生平时要加强对篇章的理解能力的训练，了解、熟悉篇章结构的特点：语段内句子之间的关系、语段之间的关系;它们的类别;各种不同关系的表示法等等。只有在此基础上，学生才能灵活正确地使用语言知识，做到准确答题。 2.4运用文化背景知识

做短文改错题时，有时文章中提供的信息还不够，这就要求学生把储存在大脑里的一般知识信息结合起来考虑，找出错误并加以改正。根据Widdowson(1983)提到的理解全过程，“理解实质上是背景知识、语境和语言知识本身综合作用的产物，缺少任何一部分，理解将是失败或不完整的。” 2.5采用正确的解题技巧

2.5.1头脑冷静，通读全文掌握中心意思

短文改错题是一个较综合和较有难度的题型，但不是无法攻克，所以做这类题时首先要保持冷静，运用自己所储备的相关知识，理性分析。接下来不要拿起来就改，首先应该对文章有个整体了解，可以先迅速通读全文，在正确理解或大致正确理解甚至猜想原文的前提下，使我们对全文在宏观上有一个初步的把握，这对判断整体的时态、语态都很重要。因为短文是个整体，只了解孤立的词句是不够的，需要从篇章的角度对句子、段落进行深层次。透彻的理解，掌握上下文的语境，把局部含义与主旨大意结合起来判断，就能提高准确性。 2.5.2分句阅读，利用语法等知识逐行找错

做完上述工作后，就要进入逐行改错阶段。仔细分析每一个句子，而不是每一行。语言是以句子而不是以行为完整的意义单位的，所以解题时，要上下兼顾，切不可顾此失彼。在整句理解的基础上，逐行进行语法和行文逻辑错误分析。既要看清词或句子，更要理清整体的逻辑关系。综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题。如果碰到哪一行的错误没找出来，可暂时不做，接着做下一行，全部做完后，再回头做，可能就会容易些。而且有时后面的文章会给出有用的信息。特别要注意两方面：一是不能改变文中句子本身的意义，还要注意错误是否出现在行首或尾，因为这两处的错误往往不易被察觉。

2.5.3最后通读，验证答案 改后复读有助于查漏补缺，纠正失误，减少差错。通过复读，看看全文是否通畅，行文逻辑是否合理，文章结构或句式结构是否完整，尤其要对初改时感觉不顺利的地方多加以推敲。还要检查是否按照考试要求使用所规定的符号删除、增添或修改，避免非水平性失分。 3. 结语

综上所述，英语短文改错是对语言知识全面的考查。对词汇，语法与篇章理解能力都有较高的要求，建议考生在学习时不能一知半解，似是而非，对于知识的掌握必须扎实准确。而且还要多进行改错练习。可以通过看其他同学的习作，欣赏的同时也有意识地把该习作进行一下“改错”，还可多进行单句改错练习，但每次练习都要遵照正确的方法和步骤，逐渐体会和把握这一题型的规律，久而久之就能容易地发现和改正语病。除此之外，还要加强阅读方面的训练。阅读是理解的先决条件，理解是判断正误的依据，而判断又是改错的先决条件。因此要准确找出文章中的错误，必须首先着眼阅读，加强阅读。

高考英语短文改错解题策略

五大连池风景区高级中学

佟玲

第二篇：高考英语短文改错专题教案

教学目标：

知识目标：

(1). 了解高考短文改错试题结构相对稳定。

即：设置10项判断。其中有去词，加词和改词三项，共10处错误。 (一般情况下，去词和加词各出现一个，其余为改词。) (2).掌握做短文改错的几种方法。并运用到实际学习中。 能力目标： (1).要求答题规范，在做题中遵循规范化模式。 (2).充分运用教学改革中使用的预习提纲、学习目标去预习----学习---巩固所学知识。 情感目标：

使学生在愉快中了解学习方法，从而自如、自信的运用所学知识去 迎接高考

教法：

教学方法：采用问答式、讲练形式、小组活动和个体活动相结合方法. 教学重难点： 1. 重点：

短文改错方法中的：动词的混用;虚词的添加与删除，逻辑不清，固定用法的误判

等

2. 难点：正确运用“浏览全文，了解大意。逐句分析，逐句改错。复读全文，仔细推敲，最后复查”的解题策略 教学步骤

一.高考短文改错的考察方式

Unnecessary word

1. I can go to home now. Missing word

2. I like playing piano. Wrong word2.

3. I am fond at English. 二

Limerick 动词形，名词数.还要注意形和副.代词格，细领悟. 介词短语须关注.习惯用法要记住.冠词连词常光顾.

1. 动词形

1).动词的时态和语态错误. 2). 主、谓不一致的错误。

高考链接1：

When the air move, we have wind. I hold my lunch-box in my hand when I was going to school(2011全国)

动词练习

1).Water pollution often bring on disease. 2).So far, he made a living by picking up wastes.

3).The church burned down yesterday date from the 18th century. 4).With a boy led the way, they started towards the village. 2名词数

指名词单、复数形式的用法错误。 高考链接2：

One of my unforgettable memory of my school in Xinjiang is„

(2011全国) 1).Don’t lose hearts, you’ll be successful in time.2).I need some more informations. 3还要注意形和副

1).修饰名词，be动词，系动词要用形容词 2).修饰动词，形容词，过去分词，整个句子用副词 3).比较级和最高级的使用 高考链接3：

It is still hardly for me to write in English. Exercise 1). They are very beautiful and high praised by whoever sees them. 2). It takes a long time to go there by train. It’s quick by car. 4代词格，细领悟

代词的误用,如our与us，it‘s与its，it与that, them;he与she. his 与 her ,one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。

5五、介词短语须关注，习惯用法要记住.

介词的误用、缺少或多余。常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。 6冠词连词常光顾 连词的误用。如or与and，and与but，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。

冠词a, an和the的用法错误. 7逻辑错误

上下文不一致，甚至是自相矛盾，如称谓上的 张冠李戴，人名，地名，时间方位等方面的错误

三.Exercise 短文改错

At Christmas Eve, Jim went with his father to choose a Christmas tree. They choose a big one. It was almost as taller as the room! They put them in the corner of the sitting room. Kate was covered it with a lot of Christmas light. The sitting room looked really beautifully at the moment. There was a fire burning in the fire place, but the Christmas tree lights were shinning brightly. Jim and his parents singing and dance happily. 四.小节

(一)做短文该错应采取三个步骤

1.通读短文，掌握大意

2.细读全文，逐一作答 3.复读全文，验证答案

(二)特点

1 一般以三种题型出现:增加,删除或修改。

2 设问的角度有三个：词法、句法和行文逻辑

3 从错误比例上看，错词最多。 五.Homework 短文改错练习：

My dear students.I didn’t know what I should say to some of you who is still addicted to the Internet.As teacher.I’d like to remind you that you’re wasting your time，energy，or even your life.You can never find the losing time and youth again.As students,we should value the limited time to study hard .As you know you’11graduate the school in two months or so.After graduation you won’t possibly find out so good a condition to study in.So make full use every minute to study hard so that you won’t feel sadly in the future.

第三篇：2017年高考英语短文改错[定稿]

2017年高考英语短文改错最全套路

一、短文改错万能公式

1.谓语动词的错误是历年考试的重点和热点，常见动词错误类型有：

①一般现在时与一般过去时错用;

②and前后动词时态不一致;

③主谓不一致;

④缺少动词,特别是be动词;

⑤第三人称单数形式错用;

⑥主动语态和被动语态错用。

2.名词的常见错误：

单复数名词错用，可数名词与不可数名词错用。

3.连词错误：

连词包括关系代词、副词，并列连词and/or/but等。

关于连词，一般考查从句关系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。

4.冠词错误：

误用a和an(根据单词的第一个音素来判定);

误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指;多冠词或少冠词)

5.形容词和副词错误：

系动词后用形容词(be/am/is/are/was/were/become/go/感官性动词smell/feel);

词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。

6.代词错误：

代词的主格和宾格(I/me;he/him;she/her;we/us they/them)错误;

反身代词(myself/yourself/himself/herself/themselves/ourselves)使用错误;

代词的单数和复数使用错误;

代词指代错误;

多代词或少代词。

7.非谓语动词的常见错误：

不定式、动名词作主语、宾语时;

and连接的不定式或动名词前后不一致(尤其距离较远时);

介词后用动名词形式作宾语;

某些动词后要求接动名词或不定式。

8.介词错误：

词组中的介词误用;

介词意思理解偏差;

介词的多用或少用

二、短文改错解答口诀

动词形，名词数;

注意形和副;

非谓动词细辨别;

习惯用法要记住;

句子成分多分析;

逻辑错误须关注。

1、动词形

主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。

例如：My favourite sport is football. I was member of our school football team. Now my picture and prize is hanging in the library. (are)

上述两例分别属于时态错误和主、谓不一致错误。找出此类错误的关键是树立牢固的时态概念，注意短文内容发生或存在的时间，保持时间概念的一致性。

2、名词数

指名词单、复数形式的用法错误。常表现为将名词复数写成单数。

例如：„so that I’ll get good marks in all my subject. (subjects)

3、区分形和副

即区分形容词和副词在句子中的作用和具体用法。这也是高考短文改错的常考点。 例如：I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful) Unfortunate, there are too many people in my family. (Unfortunately)

需要注意的是，形容词多用来做定、表、补语等，而副词只能在句子中作状语，修饰动词、形容词、副词或整个句子。第一例中的wonderful作定语修饰time，第二句的Unfortunately作状语修饰整个句子。

4、非谓动词细辨别

这是考查最多的错误形式之一。主要有分词和动名词类错误，也包括不定式类错误。

例如：

„in my spare time, but now I am interesting in football. (interested)

Play football not only makes us grow up tall and strong but also „ (playing)

My parents love me„ and will do all they can ∧ make sure„ (to)

上述

二、三例分别是动名词作主语，和不定式作目的状语。一般的，现在分词有主动态和进行时的含义，而过去分词具有被动态和完成时的含义，不定式有将来时态的含义。

5、习惯用法要记住

主要考查习惯搭配方面的基础知识。这也是历年高考的常考点，其错误表现形式主要有三种：多词、少词和搭配错误。

例如：It was very kind for them to meet me at the railway station and„ (of) We must keep in mind that we play for the team instead ∧ ourselves. (of)

6、句子成分多分析

不同的句子成分要用不同的词类;不同的语景要选择不同的词语。这些都有待我们对句子结构和句子成分作细致的分析，才能找出用词不当的错误。

例如：They∧eager to know everything about China and„ (were) I live in Beijing, where is the capital of China. (which)

第一例漏掉了谓语动词were，这是受寒于习惯的影响而导致的错误;第二例则是词类与它在句子中的成分不相符，where是副词，不能作主语。

7、逻辑错误须关注

与句子的上、下文不一致，甚至相矛盾，属于逻辑性错误。如称谓上的张冠李戴，人名、地名、时间、方位等方面的错误，常是这类错误的考查对象。

例如：The Smiths did his best to make me feel at home.(their) First, let me tell you something more about myself.(去掉more)

„no way of setting the matter except by selling the set.Now someone at home reads instead. (everyone) 上述第一例中的主语是Smiths(史密斯夫妇俩)，因此后面的his不合逻辑。第二例中的more在这儿表“再”的意思，才开始告诉别人，怎么能说“再告诉你一些事”?第三例讲的是为了解决看电视时的争端，“我们”把电视机卖了;晚上没电视看了，所以与从前一样，大家又都读书了，所以该用everyone。

除了上述错误类型外，常考的错误形式还有：连词but, and, or和so的用法错误(可以归类为逻辑错误)，以及冠词的用法错误等。

例如：

She was smiling but nodding at me.(and)

It looks as if my parents treat me as a visitor and a guest.(or)

We may be one family and live under a same roof.(the)

三、短文改错参考原则 1.改动以最少为原则; 2.虚词以添加或删除为原则; 3.实词以改变词形为原则; 4.以保持句子原意为原则;

5.核对错项时，若的确有一时难以改出的地方，可以参考所改动项是否基本符合“1：1：8”的比例：即多一词1个，缺词1个，错词8个;

6.核对改正的语法项目是否有重复，因为短文改错往往覆盖面广，一般不会出现重复考查某个语法点的现象;

7.核对答题符号是否规范，位置是否准确，看看有无遗漏符号，忽略字母大小写和拼写等问题。

第四篇：高考英语短文改错三个附答案

一：

Three years ago I failed an important exam in my life and became a student at a ordinary school. Disappointed although I felt at the shabby campus and my poorly-equipped classroom, found the teachers impatient and considerate.Beside, I enjoyed the friendly atmosphere in class.I decided to make the best it.I worked hardly and got along well with my teachers and classmates.Whenever I had difficulties, they are always available.Soon, I became one of the top student in my class, which greatly increased my confidence and got me to motivated.My experience tells me that it is not what you are given but how you make use of it that determines who we are.

二：

College students have a little ways to pay their college fees. Many students have their parents to pay the fees. Some students may apply to a bank loan and others will try to find part-time jobs in and out of the campus. Apart from this, many good student can win a scholarship. By this way they can pay at least part of the fees. As for me, I will let my parents pay half of their fees because they are rich enough. Beside my study, I will take up a part-time job by teach some high school students maths, physics, chemistry and English, as I’m very good at these important subjects. Of course I will also work very hard at my lessons in order to I can easily win a scholarship.

答案：College students have a little(few )ways to pay their college fees. Many students have their parents to (去掉to)pay the fees. Some students may apply to(for )a bank loan and others will try to find part-time jobs in and out of the campus. Apart from this, many good student(students) can win a scholarship. By(In) this way they can pay at least part of the fees. As for me, I will let my parents pay half of their(my) fees because they are(∧not ) rich enough. Beside(Besides)my study, I will take up a part-time job by teach(teaching) some high school students maths, physics, chemistry and English, as I’m very good at these important subjects. Of course I will also work very hard at my lessons in order to(that)I can easily win a scholarship.

三：

You can guess the meanings of unfamiliar and important words in a reading passage by using a following strategies.Think about how the new word was related to the topic of that you are reading about.Identify which part of speech the new word is with looking at how it fits with the another words in its sentence.Look at how the word relates to the rest of the informations in the paragraph surrounded it.Use of your knowledge of prefixes, suffixes, and word roots identify the basic meaning of the word.

第五篇：高考英语短文改错题九大考点分析

高考短文改错题具有“高起点、低落点”的特点，对学生的语言感觉和语言能力要求较高，但改正的错误往往比较简单。很多学生做不好改错题不是因为没有掌握这些语法知识，而是不能通过语感找出错误。所以培养学生有意识地去注意一些高考短文改错的常考点非常重要。

综合近年的高考题我们可以看出主要在以下语法项目上设题：

1.名词和限制词的搭配

主要涉及可数与不可数名词与冠词、指示代词、物主代词的错误搭配，以及名词的单复数的误用。

2.动词的时态、语态以及非谓语动词

常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象，以及动词的谓语与非谓语形式、非谓语动词之间的误用。

3.代词的误用

主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反;应当用形容词性的物主代词用了名词性等。 4.数词的误用

主要是序数词与基数词的混用和错用，以及hundred, thousand, dozen, score等词和具体数量词连用时的用法以及表示约数的用法。

5.形容词与副词

主要涉及到形容词和副词的原级、比较级与最高级的误用，以及形容词和副词的误用等。

6.考查英语中的并列现象

在一些英语中的并列结构中没有用并列的语法结构，如并列连词连接的两个部分等。

7.考查上下文的逻辑关系

but, and, so，however, otherwise等一些并列连词和连接副词的误用。before, after, when, until, since等状语从句引导词的误用等。还有肯定和否定的误用等。

8.一些相似结构的误用

如used to do, be used to do, be used to doing等结构的误用。

9.惯用法的搭配

改错步骤

上述9个方面，同学们在做题时只要稍加留意，找出错误的比率就会增大很多。做短文改错题时一般遵循以下几个步骤：

1.先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。注意文章中上下文的逻辑关系是否正确，时态、人称、主谓、指代等是否一致。

2.聚焦出题热点、综合运用所学语言知识，分句(注意以句子为单位而不是以行为单位)对不同的错误情况进行分析和回答(即改词、加词或减词)。

3.再次通读全文，校对自己的改正是否正确。一般各种改错的方式都应该用到，如果出现了某一种改法(如加词、减词等)没有用到，要考虑自己的改错应该有问题，要对刚才不是很有把握的行进行推敲。在自己认为正确的行后划勾，并且校对其他行改正的符号是否准确，大小写是否拼写正确(这点同学们很容易忽视)。如果某一行有两种改错方式要推敲哪一种是最佳改法。

高考英语短文改错解题技巧

短文改错对考生的要求较高，是对语言知识综合运用能力的考查，考生在该项上往往失分较多，那么如何做好改错题，结合自己数年的教学经验，笔者认为要想在短文改错上取得理想的成绩，除了平时打好基础外，在应考时还要做到以下几点;

一、先通读全文。认真阅读短文，在做题之前确保已经弄清原文大意。根据短文大意和上下文逻辑关系，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，启承转合是否符合文意等。

二、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别进行答题(即改词、加词或减词)。在短文改错中常出现的错误主要有以下几类：

1.名词：单复数用错，可数与不可数名词的混用。

2.动词：时态和语态，常出现在总体时态为过去或现在时中间杂有另一时态的现象;或是及物动词后无宾语，或是不及物动词后加了宾语;接从句需要用虚拟语气的没有用，需要接ing形式的接了to,或相反等。

3.形容词副词：混用。常出现需形容词的地方用了副词或相反。关系副词where,when,why等的错用，如受“介词+关系代词”的影响而多加了不必要的介词等。

4.介词;主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。

5.主谓一致性;如第三人称单数漏掉s，或主语为复数，谓语动词用了单数;再就是就近原则对主语的影响。

6.冠词：定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使用的词却漏税掉了the;a,an的混用,注意，判断一个词的前面加a还是an不是看其首字母是不是元音字母，而是看首字母的发音是不是元音，如an hour,an honest boy ,其首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开始，故用an，而a useful book,a university,a European, a one-hour trip，虽然以元音字母开始，但却读作辅音音素的音，故用a ; 7.数词：主要是序数词与基数词的混用和错用，如分数的分子大于一时分母没有用复数等，基数基数词的复数形式如几百hundreds of，几千thousands of漏掉了s,或是当其前有具体数字或several时加了复数，如seven hundred,写作seven hundreds.

8.连词：如需转折连词(如but)的时候用了承接连词(so)，或相反词性的混淆;同义词辨异;

9.代词：主要是代词的格与数的错用。如男性用了女性代词，单数用了复数代词或相反;应当用形容词性的物主代词用了宾格，主格或相反，关系代词的错用。如只能用that引导的用了其它,或在不能用that的地方却用了that，或是在“介词+关系代词”结构中漏掉了介词等。

10.常用固定短语用错。

三、验证答案。改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。因为有时就一个句子来看可能在两个地方修改都说地过去，但在上下文中可能只能在一处修改才正确

2010年高考英语冲刺：五步打造高分短文改错

高考试题中短文改错是历年高考中失分率最高的部分，其主要原因是这篇110字左右的文章将中学生平时写作时经常犯的各种典型错误集中在一起，使的学生不够敏感。从往年命题来看，很多错误的设置都是针对于中英语的差别，而这也是学生难以克服的问题。所以本文将中英语差别和高考改错结合起来进行剖析，希望能对考生有所帮助。

1、名词的差异

英语中的可数名词有单复数的变化，如apple—apples，而汉语中除了表示人的名词可以加“们”表示复数，其余的均无复数形式。所以中国学生学英语的时候特别容易忽略这一点，而名词单复数问题是出现率最高的点。如2006年陕西卷第79题：They have all sorts of course. (应该为courses)。

此外，英语中可数名词的单数前需要加冠词(a, an, the)，而汉语中则不是必须的，如：“请把门关上。”门前没有冠词，而英语的表达应该是“Shut the door, please.”。如2005年全国二卷改错第8行：I hope you’ve had pleasant journey home and… (pleasant 前应加a)。另外，由于考生的记忆不准确，也会在不可数名词前加不定冠词。所以冠词的漏用和误用也是命题的一大重点。如2006年福建卷改错第9行：We will have plenty of spare time to visit the area and have a fun.(a 应去掉，因为fun是不可数名词)。

2、动词的差异

英语的动词有人称，数，时态，语态等变化。而在汉语中动词无相应的变化，无论过去现在还是将来，不论一个人还是许多人，不论你，我，他还是你们，我们，他们，动词都没有变化，所以学生在这方面的学习上相对吃力，因而容易对于“He come tomorrow.”这样的句子无动于衷。

英语中的被动语态是“be+动词过去分词”构成的，如“The apple was eaten by him.”;而汉语的动词则没有相应的变化，被动语态的标志只有一个“被”字，而且经常被省掉，如上面的句子翻译成汉语就可以是“苹果我吃了。”所以命题中动词形式的错误几乎是每次必涉及到的，相信原因大家已经很清楚了。

3、形容词和副词的差异

英语中形容词和副词的差异除了形式不同，主要是功能，形容词做定语，修饰名词，如：a good lesson，副词做状语，修饰动词和形容词，如：run fast; very good等。而汉语尤其是口语中要求则没有那么严格，例如周杰伦的歌《简单爱》，这个“简单”既可以解释为形容词，“简单的爱”，也可以解释为副词“简单地爱”，原因是爱可以是名词也可以是动词。但是英语的love虽然也有两种词性，但是必须严格表达为“simple love”和“love sb. simply”。这就使得很多同学受到汉语的影响，看不出试题中形容词和副词的混用现象。如2006陕西卷第81题：I know you are particular interested in Human rights. (particular应改为particularly)

4、介词的差异

汉语和英语中都有大量的介词，它们之间的主要区别是：

1)英语中介词用法灵活，使用频繁，英语中用介词的地方汉语常常不用介词或用动词表达。如：She ran across the street after him.这句话中包括两个介词：“across”和“after”。而在汉语的相应形式“她跟他跑过了街”中，则没有使用介词。2005年重庆卷改错第9行：It is basically the only measure that the rest of the world can depend to decide…，这句话考点就是汉语的“依赖”(动词)对应英语的“depend on”，而很多考生由于受汉语的影响，都没有改正确。

2)英语介词在一定的句式中可后置，如Which house did you live in?但汉语一般讲介词置于被修饰的成分之前。

3)中英语部分介词使用不同。汉语说在校园里，英语则要用on the campus，汉语说在家里，而英语表达是at home。这很容易造成记忆上的错误。

5、表达习惯的差异

表达习惯的不同也是命题的一个点。2004年全国四卷改错第8行：I will take you

together to a hot-pot restaurant for dinner and…翻译成汉语 “我要带你一起去火锅店吃饭。”特别顺，所以很多考生改不出来。其实英语的take sb. to a place已经完整表达“带某人去某地”的意思，句中的together在表达意义上是多余的，为中国式英语。再如2005年安徽卷改错第9行：This is not surprising that the Silver Ghost was regarded as “the best car in the world”.翻译成汉语“银鬼被认为是世界上最好的车，这一点也不奇怪。”也很符合汉语的表达习惯，但是英语中的形式主语有且只有一个就是“it”，这其实是it is +adj. +for sb. to do sth./ it is +adj. +that clause这一句型。

由上面的分析引证可以看出，中英语差别是高考改错命题的一个很重要的点，吕淑湘先生曾经说过：“对中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别。”因此，我们应该通过比较，借助汉语的知识加速对英语现象的理解，只有理解的东西才容易记住，这样不仅会对短文改错提供一个新的视角，也会在无形中减少学生作文的语法错误，使大家向理想中的大学又迈进了一步。了解了高考短文改错的命题特点，掌握了正确的做题思路，考生还需要扎实的语法体系，这样就不难在短文改错部分中有不俗的发挥，与心中理想的大学更进一步。加油!

高考英语短文改错高分破解秘籍

高考短文改错满分为10分，分数不多但是每一分都很关键。很多同学在做此题时会遇到以下几点困惑：第

一、拿过题来不知如何下手;第

二、特别是在读不懂文章的时候，或丢掉不做或草草了事，得分率很低。面对以上两个主要困惑，笔者认为从有效掌握解题思路和熟悉出题规律，以及破解题目关键两大处入手，此类题目就会迎刃而解，为你高考的成功之路再添一股强有劲的动力。

一、解题思路(三步解题法)：

第一步、快速浏览全文，把握文章的主要时态、人称及文章的主旨大意，顺便标记自己一眼就能看出的错误。

第二步、细读文章的每一句话。一般要结合文章的前后句以及出题规律来做题。 第三步、代入已经修改完成的答案通读全文，看其是否通顺。

注意：在修改过程当中，一定要相信自己的第一感觉。即一般来说，第一次填写的答案正确率比较高，没有十足地把握不易轻易改正!

二、出题规律以及破解关键：

高考短文改错出题人一般会在以下八个方面进行出题。掌握出题规律之后做题便会事半功倍! 1.动词：

(1)主要考察能力：时态、主谓是否一致、固定搭配。 (2)出题形式： ①时态混用

ie, Then the trouble started. We can not open the door. So we asked the policeman for help. 讲解：很显然此句子主时态是一般过去式，因此应把can改为could。 ②主谓不一致

ie, There were a football game on TV last Saturday evening. 讲解：原句中a football game决定了谓语动词必须用单数，所以应该把were改为was。 ③固定搭配

ie, I have given up smoke. The dog doesn’t like the smell.

讲解：give up doing sth。因此动词smoke应该改为smoking。 2.名词：

(1)主要考察能力：单复数混用。 (2)出题形式： 单复数混用

ie, Helen is seventeen year old. She is very busy.

讲解：“年龄多大了”应该为复数形式，应此应该把year改为years。 注意：代词单复数混用类似。

ie, As for a friendship, we can readily find them in our classmates and other people around us. 讲解：显然因该把them改为it，指代前面提及的friendship。此句话意思是“就友谊来说，我们可以很容易地从我们的同学和周围的人中找到。” 3.形容词/副词

(1)主要考察能力：两者之间是否混用。

(2)出题形式：

形容词与副词混用。即该用形容词的地方原文用了副词，该用副词的地方原文用了形容词。 ①副词代替正确形容词出现在文章当中

ie, During the football season, Helen is much busier than usually. 讲解：很明显“与平时相比较更忙”，因此需要把usually改为usual。 ②形容词代替正确副词出现在文章当中

ie, As the time clock showed one minute and forty-two seconds left in the game, she began cheering excited, “Come on-get going!”

讲解：原文意思是说比赛还剩一分四十二秒时，她开始兴奋地叫道-----，显然应把excited改为excitedly，用来修饰动词cheer。 4.介词

(1)主要考察能力：(特别是与动词的)固定搭配。 (2)出题形式： ①介词省略

ie, I’m surt you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster. 讲解：get rid of 是固定搭配，意思为“摆脱，除去” ②介词多余

ie,My wife is also happy because of I have given up smoking. 讲解：这里显然示对because of与because用法的辨别区分。前者不能接句子，而后者充当连词可以接句子。所以应该把of去掉。 ③介词用错(一般为固定搭配) ie, I pick out her false hair and said, “Don’t be sad, Miss.”

讲解：pick out应该为pick up。pick out挑选的意思;pick up捡起的意思。 5.连词

(1)主要考察能力：前后两句话之间的衔接关系。 常考三种关系： but转折 and并列

because原因

①ie, One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy. 讲解：显然原文中所要表达的意思是“我们开车去的原因是因为我们要买好多东西”，所以应该把but改为because/as/for。

②ie, Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, but improve their English if they are talking with native speakers. 讲解：原文表达的意思是“通过网上聊天，学生能够更加轻松自由地表达自己的想法和观点，并且如果他们同外国人交谈，能够提高他们的英语水平。”所以前后句之间是并列关系，因该把but改为and. 6.句式

(1)主要考察能力：常考that与what或which/how与what之间的转换。 (2)出题形式： ①ie, She never has enough time for that she wants to do. 讲解：原文意思是“她没有足够多的时间来做自己想做的事情”，很明显应该把that改为what。 注意：这一形式是改错常考点。

②ie, We Chinese people have always been concerned about which has happened in your area. 讲解：原文中需要一个连接词承接前后连个句子，这个连接词充当be concerned about引导宾语从句中的主语，所以应该把which改为what。 7. 冠词

(1)主要考察能力：句中冠词是否多余 (2)出题形式： ①冠词多余

ie, I sat in the front of the TV at 7 o’clock, when the game just began. 讲解：区分in front of sth和in the front of sth。解决这个问题记住一句顺口溜就可以了“有the是内无the是外”，即in the front of sth显然是指在事物(sth)内部空间的前面，比如说I prefer to travel in the front of the car.(我愿意坐在汽车的前面);而in front of sth是指事物(sth)外部空间的前面，比如说the car stops in front of the house(汽车停在房前)。因此原文中应该把the去掉。 ②冠词遗漏

ie, As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life. 讲解：at an ---- age固定搭配词组，表示“出于---年龄”，比如说at an early/tender age，可以翻译为“很小/年幼的时候” 8.代词

(1)主要考察能力：代词是否多余，以及与反身代词之间的混用。 (2)出题形式： ①代词多余

ie, Don’t lose your heart. With the help of the people all over the world, I’m sure you will get rid of the sorrow and unhappiness. 讲解：lose heart：become discouraged泄气;丧失勇气;而lose one’s heart(to sb/st)：fall in love爱上;钟情于。原文意思很明显是“别泄气”。所以应该把your去掉。一字之差，离题千里。 ②代词混用

ie, We were living in a big family. We treated each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out. 讲解: 原文意思是说“我们生活在一个大家庭之中，彼此间相处如同兄弟姐妹。如果我们之中谁有困难，其他人就会帮助他/她解决困难。”所以应把them改为us;把other改为others。 注意：the other表示两者之中“另一个”; the others表示在一个范围内的其他全部。 ③代词遗漏

ie, A teacher could make classes lively and interesting. 讲解: 应该在classes前加his，表示“使他的课堂生动有趣”。