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第一篇：上海第二工业大学首页

2017年度上海学校德育研究课题指南-上海第二工业大学

附件1

2017年度上海学校德育研究课题指南

第一部分 德育理论课题的选题要求及参考题目

一、关于中国特色哲学社会科学与高校思想政治教育研究

总书记在5月17日哲学社会科学工作座谈会上强调指出：构建中国特色哲学社会科学，必须牢牢把握以马克思主义为指导这个灵魂。如何坚持立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路，构建中国特色的哲学社会科学体系?如何把握好“继承性、民族性，原创性、时代性，系统性、专业性”，继续推进马克思主义的中国化、时代化、大众化?如何从哲学社会科学的角度加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态?马克思主义理论如何在人才培育、学术研究、学科建设等方面协同推进，进而形成既有科学性、又有可行性的综合发展体系?如何有效构建教育体系，利用教育载体，设计教育路径，切实提高思想政治工作的实效性?

二、关于社会主义核心价值观与中华传统优秀文化研究

传承中华优秀传统文化，将培育和践行社会主义核心价值观“落细、落小、落实”，已成为学校德育工作的重要课题。如何挖掘和梳理优秀传统文化中的德育元素?如何将社会主义核心价值观的相关元素融入学校思政理论课教材中?融入职业生涯和心理健康教育中?融入到学生的核心素养的培育中?如何把传统文化节日活动纳入学校德育实践环节中?在大数据时代，如何以社会主义核心价值观来引领校园文化的建设和培育，通过调整和完善相关体制、机制，以形成学校德育的有效工作平台和渠道?

三、关于教育“立德树人”根本任务及其实施途径等研究

1 党的十八大明确“立德树人”是教育的根本任务，国家有基于战略考量的教育方针和政策，学生(家长)也有自身成长和发展的教育诉求，如何把国家的主导意志和个体的诉求联系起来并进行有效融合，学校的作用至关重要，而作为学校的教师和管理者，更是重要角色。如何理解“立德树人”这个教育的根本任务和思想政治教育的基本目标?如何在学校中构建全员育人、全过程育人、全方位育人的思政教育大格局?如何形成由学校、家庭、社会、学生组成的“四位一体”的育人机制?如何在依法治国大背景下加强学生法治意识与诚信教育体系研究?等等。

■ 参考题目：

1.“学科、学术、学生”为一体的马克思主义理论综合发展体系研究 2. 治国理政新理念新思想新战略理论体系与马克思主义中国化研究 3. 高校哲学社会科学学科协同育人研究

4. 中华优秀传统文化融入学校思想政治教育研究

5. 教育“立德树人”根本任务和思想政治教育的基本目标研究

6. 在教育综合改革纵深发展背景下学校思想政治教育工作体系及机制研究 7. 大数据时代学校思想政治教育创新研究 8. 关于现代“工匠精神”的培育研究

9. 在依法治国视域下学生综合/核心素质培育框架、实施途径及评价机制研究 10.新高考背景下高中生生涯辅导的理论基础与实施路径探究 11.校内外合力育人共同体建设的基本理论研究

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第二部分 德育决策咨文的选题要求

1.高校宣传干部发展状况调查研究

【研究要点】调查总结上海市高校宣传干部的个人能力素质、发展情况及面临的困境问题。探讨分析上海市高校宣传干部队伍的发展方向，解决问题的有效途径、管理机制等。

【成果形成】《高校宣传干部生存发展状况调查研究报告》

2.上海教育系统校内宣传渠道建设研究

【研究要点】总结和研究上海市各级各类学校校内宣传渠道方面的整体状况、存在问题、新的挑战和机遇，探讨上海教育系统校内宣传渠道建设的现实意义、整体布局、途径方法、管理机制等。

【成果形式】草拟《关于加强上海教育系统校内宣传渠道建设的实施意见》

3.高校宣传文化传播力研究

【研究要点】总结上海市高校宣传文化传播现状及规律，分析存在的实际问题。探讨提高上海市高校宣传文化传播力的途径措施和长效机制等。 【成果形成】《高校宣传文化传播力研究报告》

4.上海高校与“一带一路”国家文化交流现状及对策研究

【研究要点】分析和研究“一带一路”战略为上海高校开展文化交流提供的新机遇和挑战，探索上海高校与“一带一路”沿线国家文化交流的现状、特点和趋势，提出上海高校与“一带一路”国家开展文化交流的建设性意见。

【成果形式】草拟《上海与“一带一路”国家高校文化交流的对策研究》

5.校史文化育人功能与路径研究

【研究要点】研究上海学校校史文化育人作用发挥的意义、现状和存在问题，归纳总结校史文化内涵，分析校史文化的育人功能，结合上海学校实际，研究如何拓展校史文化的宣传渠道，研究开展校史文化教育活动等的路径和具体策略。 【成果形式】草拟《关于进一步加强校史文化育人工作的意见》

3 6.慈善文化与人文道德建设的关联研究

【研究背景与要求】2016年3月《慈善法》获通过，9月1日将正式实行。该法规定：“国家采取措施弘扬慈善文化，培育公民慈善意识。学校等教育机构应当将慈善文化纳入教育教学内容。”分析研究慈善的内涵及本质以及与人文道德建设的关联，探索慈善文化进学校的途径，结合学校道德实践的平台，整合学校慈善/公益/志愿者活动。同时，结合贯彻社会主义核心价值观落细、落小、落实的要求，研究从身边小事做起，培育慈善意识，推进道德实践，增强社会责任感等的载体与渠道。

【成果形式】草拟《“慈善文化进学校”实施方案》或撰写专题论文一篇

7.新媒体环境下上海教育系统新闻舆情评估体系研究

【研究要点】紧密围绕新媒体发展的环境，结合上海教育新闻宣传工作的实际开展情况，研究建立上海教育系统新闻舆情评估体系的框架，包括：教育舆情的评估标准、评估的指标体系、评估的操作体系等。重点探讨通过互联网、大数据进行教育舆情效果评估的可操作方法以及定期评估的产品化机制。 【成果形式】草拟《上海教育新闻宣传及舆情评估体系》

8.上海民办高校加强新闻宣传与舆情应对工作研究

【研究要点】学习贯彻中央59号文以及总书记在党的新闻舆论工作座谈会上的讲话精神等，结合上海民办高校宣传工作特点，分析存在的瓶颈和困难，就加强新形势下上海民办高校新闻宣传工作提出建议。

【成果形式】草拟《关于加强上海民办高校新闻宣传工作的指导意见》

9.上海高校易班工作站工作机制研究

【研究要点】总结上海高校易班工作站建设的现状、存在问题和挑战，研究网络信息化时代学生网络思政的新特点和新要求，探讨如何理顺机制，加强高校易班工作站建设，提出高校校园资源融合和队伍联动建设的有效途径。 【成果形式】草拟《关于进一步加强上海高校易班工作站的意见》

10.上海教育系统网络舆情协作机制建设研究

【研究要点】为探索建立网络舆情工作的协作机制，完善网络舆情管理工作体系，

4 本课题拟在分析上海教育系统网络舆情工作现状、特点、规律的基础上，从宏观层面探索建立上海教育系统网络舆情协作机制，在中观层面探索网络文化研究室等平台的运行机制，微观层面完善上海教育系统网络舆情信息收集、研判、应对及处置协作配合机制，切实形成上海教育系统整体联动的工作格局。

【成果形式】草拟《关于进一步加强上海教育系统网络舆情协作机制建设的指导意见》、《关于在上海高校中建立网络文化研究室的实施意见》

11.发挥网络意见领袖舆情引导功能的机制研究

【研究要点】网络意见领袖中的个人和组织的立场、观点和行为，很大程度上影响着舆情传播的导向。因此，开展涉及网络意见领袖的统战工作，对网络舆情管理和引导具有重要意义。本课题在分析上海教育的网络意见领袖的基础上，探索建立发挥网络意见领袖舆情引导功能的长效机制。

【成果形式】草拟《关于进一步发挥网络意见领袖的教育网络舆情引导功能的指导意见》及相关案例集。

12.上海校园新媒体运行管理体系建构研究

【研究要点】随着互联网新媒体的发展，上海校园新媒体也取得长足的发展，并在广大师生中产生越来越重要的影响。但监测发现，很多校园自媒体在发展过程中出现管理部门不明、指导老师缺位、发文把关不严、舆论导向错误等问题。本课题在研究上海高校校园新媒体的现状、分析问题原因的基础上，对如何加强校园新媒体的运行管理提出有针对性的指导意见。

【成果形式】《关于进一步规范和加强上海校园新媒体运行管理的指导意见》

13.上海高校马克思主义理论学科发展年度报告

【研究要点】：贯彻中宣部教育部《高校思想政治理论课建设体系创新计划》，梳理总结上海高校马克思主义理论学科发展状况、特征。

【成果形成】：草拟《上海高校马克思主义理论学科发展年度报告》

14.2017年上海市大学生思想政治教育年度质量报告

5 【研究要点】：注重政治性、时代性、创新性和科学性，全面展示上海大学生思想政治教育工作进展及当代大学生精神面貌，梳理本地出台的相关政策、方针，总结新经验，选取有代表性的项目进行深入研究分析，在理论分析的基础上，对未来发展提出决策建议。

【成果形成】：草拟《上海市大学生思想政治教育年度质量报告》

15.上海高校形势与政策课规范化建设研究

【研究要点】：贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进高校形势与政策课规范化建设的若干意见》文件精神，深入分析梳理上海高校形势与政策课建设现状、经验与存在困境，立足高校思想政治理论课综合改革，就如何加强和改进上海高校形势与政策课规范化建设提出对策建议。

【成果形成】：草拟《关于进一步加强和改进上海高校形势与政策课规范化建设的若干意见》

16. 危机事件应对中的高校辅导员情绪管理研究

【研究要点】：梳理上海高校辅导员应对相关危机事件典型案例，分析上海高校辅导员在相关危机事件应对中的情绪状况及相关情绪形成的原因，研究构建上海高校辅导员在危机事件应对中的情绪管理举措，探讨具有上海特色的高校辅导员危机事件应对管理机制和办法。

【成果形式】：草拟《危机事件应对中的上海高校辅导员情绪管理手册》

17.大学生主题班会设计策略与技巧研究

【研究要点】：主题班会是对大学生进行思想教育的重要阵地，直接影响班级的建设和发展。分析目前组织开展大学生主题班会中所存在的一些问题和不足，探讨开展主题班会设计应具备哪些要素、设计策略和技巧，创新性地开展主题班会。 【成果形式】：草拟《高校辅导员主题班会设计办法》

18.上海中小学德育教师社会实践基地建设研究

【研究要点】为进一步加强上海学校教师队伍建设，结合中央八项规定等文件精神，健全学校德育教师社会实践管理方式，整合实践教学资源，拓展实践教学形式，建设一批相对稳定的实践教学基地，注重总结社会实践考察成果，推动学校德育教师实践教学与学生社会实践活动有机结合，提升学校德育教师综合素养。

6 【成果形式】 草拟《上海中小学德育教师社会实践基地建设决策咨询报告》

19.上海市中等职业学校学生综合素质评价志愿服务(公益劳动)认定标准及实施研究

【研究要点】：通过文献研究、调查研究、实证研究，在同步跟进本市中等职业学校学生综合素质评价工作开展现状的基础上，分析本市中职校学生志愿服务(公益劳动)现状和问题，研究制订本市中职校学生志愿服务(公益劳动)认定标准，以及根据认定标准进行实施的工作机制、方法。

【成果形成】：草拟《上海市中等职业学校学生综合素质评价志愿服务(公益劳动)认定标准》

20.上海市中等职业学校心理健康教育示范校评估研究

【研究要点】：通过文献研究、调查研究、比较研究，分析开展中职校心理健康教育评估的现状和问题，研究进一步改进中职校心理健康示范校评估的目的、方法、途径及评价指标。

【成果形成】草拟《上海市中等职业学校心理健康教育示范校评估指标体系及实施方案》

21.上海市中小学学生社会实践基地考核机制研究

【研究要点】：通过调查研究，了解上海市中小学学生社会实践基地现状，分析制约学生社会实践基地发展的瓶颈问题，构建各方通力合作、协同推进学生社会实践基地健康发展的考核机制。

【成果形成】：草拟《上海市中小学学生社会实践基地考核办法》

22.中小学德育主任(学生发展中心主任)岗位素养与核心能力发展研究

【研究要点】：通过问卷、访谈和文献等系统调研，了解当前中小学德育主任专业素养现状，分析梳理中小学德育主任专业发展已有的做法与经验，以及存在的主要问题。研究中小学德育主任岗位素养与核心能力发展的实际需求和现实可能，为中小学德育主任岗位培训的开展及分层分类培训课程的开发提供决策依据和实践参考。

【成果形成】：《中小学德育主任岗位素养与核心能力发展报告》

23.中小学日常德育工作管理规范研究

7 【研究要点】聚焦当前中小学日常德育工作管理，通过问卷、访谈和文献等系统调研，梳理现状，分析已有经验与存在问题，研究中小学日常德育工作管理的基本内容和基本要求，为加强中小学日常德育工作的调研诊断与督导评估，促进日常德育工作管理的规范化提供参考。

【成果形成】草拟《中小学日常德育工作管理基本要求》

24.上海高校学生心理健康教育课程建设现状研究

【研究要点】针对全市高校学生心理健康课程教育的现状进行调研，结合对学生接受心理健康课程教育的动机、需求、信念等的调研和分析，提出加强上海高校心理健康教育课程建设的意见和建议。

【成果形式】草拟《关于加强上海高校心理健康教育课程建设的意见》

25.上海中小学心理健康教育教师队伍建设研究

【研究要点】调研梳理上海中小学心理健康教师队伍在工作效能、专业成长等方面的现状，结合当前队伍培育培养机制的现状研究，根据时代发展和心理健康教育教师专业化发展的要求，提出改进和加强上海中小学心理健康教育教师队伍培养的建议。

【成果形式】草拟《关于加强中小学心理健康教师队伍建设的意见》

26.上海高校研究生心理健康状况及教育对策研究

【研究要点】针对高校研究生群体开展调查研究，分析当前高校研究生心理健康水平、问题、特点及对心理健康教育的需求，提出加强和改进研究生心理健康教育工作的意见和建议。

【成果形式】草拟《关于加强上海高校研究生心理健康教育工作的意见》

27.2017年度上海学校德育研究课题数据库建设

【研究重点】(1)每年相关数据的收集、甄别和分类等方法研究;(2)检索、复合查询、自动筛选、简单分析等功能的升级路径探索;(3)设计相关文本资料(如《成果摘要》等)的输入、查询功能;(4)相关资料的下载、格式转换和打印等功能的实现和维护等。

8 【成果形式】草拟《上海学校德育研究课题库建设及维护方案》

28.2017年度上海德育研究专家库建设

【研究重点】(1)设计“专家相关信息征询表”;以实现后期字段及关键词的设置;(2)实现相关数据的收集、分类和输入功能;(3)设计专家与曾参与的研究、评审的课题和取得的科研成果间的匹配检索和复合查询功能;(4)相关资料的下载、格式转换和打印等功能的实现和维护等。

【成果形式】草拟《上海学校德育研究专家库建设及维护方案》

29.2017年度高校德育科研动态及前瞻性研究

【研究重点】坚持以问题为导向，在构建中国特色哲学社会科学体系，推进马克思主义的中国化、时代化、大众化的研究中;在如何从哲学社会科学的角度加强和改进思想政治工作切实提高的实效性的研究中;在马克思主义理论学科、思政教育理论课建设中;在高校辅导员队伍建设和大学生日常思政工作中，在有效构建教育体系，利用教育载体，设计教育路径的探索中广泛搜寻、收集、梳理国内外的研究和实践中的热点、难点和焦点问题等，努力把握研究动态，预测研究前沿及其发展趋势等。

【成果形式】草拟《高校德育科研动态研究报告》

30.新疆内派少数民族学生服务管理教师队伍建设研究

【研究重点】调研新疆内派少数民族学生服务管理教师队伍现状，研究新疆内派少数民族学生服务管理教师队伍建设的长效机制，包括培训机制、科研工作机制、定期交流和工作总结等机制。

【成果形式】草拟《关于新疆内派少数民族学生服务管理教师队伍建设的若干意见》

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第三部分 德育实践类课题选题参考

(一)新闻宣传与文明文化等实践类课题选题参考

以社会主义核心价值观为引领，认真学习和深刻理解总书记系列重要讲话精神，围绕立德树人和教育综合改革的目标和任务，突出大局意识，强化问题导向，研究和探索新形势下创新教育宣传思想工作的内容体系、制度体系和路径方法等。研究在构建教育系统大宣传格局，推动流程再造，增强教育新闻宣传工作传播力、影响力和感染力方面的有效途径和方法等，包括：新闻宣传联动机制、长效机制的构建和完善;新闻宣传的案例分析;新闻宣传专家智库和评论员建设;教育新媒体群建设;教育舆情事件的分析和应对;师生媒介素养的提升等。研究加强学校精神文明建设与校园文化建设新要求，传承与弘扬中华优秀传统文化，凝练与培养学校精神，努力把学校建设成为精神文明建设的示范区和辐射源。

(二)高校德育实践类课题选题参考

[高校思想政治理论课]聚焦高校思想政治理论课教学，提炼在教育教学实践中带有典型性、普遍性的重点难点问题，深入开展学理研究提供简要解答，增强教学的针对性和实效性。问题要紧扣思想政治理论课教学内容和教学重点，表述力求准确、具体、简练。学理研究要重点分析问题的不同表述和实质。问题解答需说明该问题涉及哪门课程或者哪几门课程哪部分内容和章节的教学，尤其鼓励研究形势与政策课教育教学中的重难点问题，并提供解答问题所需要的支撑材料、延伸材料(含音像资料、相关文献、典型材料等)的目录。问题解答要体现科学性，阐释问题深入透彻，数据翔实，以理服人;体现针对性，直奔主题;体现生动性，文风朴实，可读性强，有利于在教学中推广使用。

[大学生日常思想政治教育]围绕高校辅导员九个职业功能，聚焦职业能力发展，重点研究加强辅导员队伍专业化体系建设的策略与举措，促进辅导员专业化、专家化建设的思路与方法;贯彻落实《关于建立完善培育和践行社会主义核心价值观长效机制的实施意见》、《关于完善中华优秀传统文化教育长效机制的实施意见》，重点研究在大学生日常思想政治教育中如何培育和践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，着重研究大学生日常主题教育规范化建设的思路和方法;围绕总书记系列讲话重要精神，重针对当代大学生时代特质、群体特征，重点开展针对性的教育引导、管理服务等方面的研究。

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(三)普教德育实践类课题选题参考

从中小学生的身心发展和认知规律出发，以传承和弘扬中华优秀传统文化、培育和践行社会主义核心价值观为核心，以一体化设计为工作理念，聚焦当前德育工作的难点和瓶颈问题，重点在课程育人、实践育人、文化育人、建班育人、管理育人、生涯规划指导、网络德育、学生心理健康教育、教师育德意识和育德能力提升的方法和策略创新，以及学校、家庭、社会三位一体等德育工作的长效机制建设等方面开展研究和探索实践，形成可复制、可推广的研究成果。

(四)中职德育实践类课题选题参考

从中职学生的特点和需求出发，围绕“准社会人”、“准职业人”的培养，聚焦当前中职德育工作的难点和瓶颈问题，重点探索如何将中华优秀传统文化教育、社会主义核心价值观融入职业教育全过程，在德育课建设、实训实习等实践育人功能发挥、生涯规划辅导、心理健康教育，德育队伍建设、学生综合素质评价、网络德育、企业文化融入学校文化建设等方面开展研究和探索实践，形成可复制、可推广的研究成果。

(五)学生心理健康教育实践类课题选题参考

高校侧重于心理健康教育与体育、卫生及相关社会资源的协同机制研究，心理健康教育本土化的实践与探索，辅导员工作中渗透心理健康教育的实践研究，校园文化建设与心理健康教育，当代大学生心理行为特点与心理健康教育研究，如大学生对心理健康教育和服务的需求及其特点研究、心理健康教育与学业辅导、信息化与心理健康教育、学生朋辈心理互助、多元文化及后现代视角下的大学生心理健康教育、特定人群或少数派群体的心理健康及其教育对策等。

(六)易班实践类课题选题参考

围绕易班在高校学生工作系统的实际应用情况，就加强易班资源建设、创建特色应用、创新班级和学生管理手段、繁荣网络文化等方面进行实践研究，内容和方向可参考《上海市易班建设与发展三年行动计划(2014-2016年)》中的相关要求，同时，认真研究如何调动各校的特色资源(或优势学科)，积极探索相关工作的考核和激励机制，积极保护和提升学校及大学生的创新创造积极性，努力推进易班的全面建设和可持续发展。

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第二篇：上海第二工业大学认识实习报告

认识实习报告

一.实习目的：1，为即将进行的专业基础及专业课程学习打基础;

2，了解当今企业现状，认识企业设备及发展需求，熟悉学校实训条件;

3，了解所学专业的培养方向，认识专业课程学习重要性，明确学习目的。

二.实习地点和时间：1，校内实验室

9月23日

8：00~10：00

2，上海斯米克建筑陶瓷股份有限公司

9月24日

9：00~11：00

3，上海汇众汽车制造有限公司

9月25日

9：00~11：00 三.实验要求：1，听从带教老师安排;

2，认真观察，了解企业设备情况;

3，认真做好实习笔记。 四.实习企业特点： 1，学校实验室：

上海第二工业大学工程训练中心成立于2004年，它是在原上海第二工业大学的“上海市职业技术教育机电实训基地”的基础上建立起来的。中心现有建筑面积5600平方米，下设数字化制造工程中心、电子电气实验中心、计算机实验中心、创新实验室等四个部分。拥有第四代万能数控车床、数控铣床、加工中心、慢走丝线切割、电火花、万能材料试验机、高性能电工实训实验装置、可编程控制器、集成电路贴片装置、单片机开发系统、过程控制实验装置、风力发电实验系统、嵌入式系统、计算机房、网络机房、多媒体教室、中心局域网和网上选课系统等一大批先进的和传统的教学实践设备，总资产达2860万元。

2，上海斯米克建筑陶瓷股份有限公司：

上海斯米克建筑陶瓷股份有限公司系一家A股上市的中外合资股份有限公司，是专业生产和销售高级玻化石和高级釉面砖系列产品的企业，注册资本38,000万元，占地面积约1,500亩，公司成立于1993年6月。公司先后从意大利、瑞士引进全套专业瓷砖生产线，通过智能仿真的生产设备及精选不含辐射物质的材料，生产出自然亮丽的安全建材。主打产品玻化砖已形成20多个系列，逾10种规格，上百个品种的产品阵容;釉面砖有6种规格，包括墙砖、地砖、花砖、腰带、转角等上千种产品。斯米克产品的多项技术都大大优于国家标准。斯米克开发推广的内外墙干挂、挂贴产品和技术以及防静电地板更是得到业内外人士的广泛赞誉。其中，内外墙挂贴技术的企业标准已获得国家建设部建筑制品与构配件产品标准化技术委员会的企业标准认证，保温节能外墙干挂磁板为国内首创。

3. 上海汇众汽车制造有限公司

上海汇众汽车制造有限公司是上海汽车集团股份有限公司下属一家集商用车制造与轿车底盘系统生产的企业，于1992年1月11日 正式成立。 上海汇众总部坐落于上海浦东陆家嘴金融贸易区内，下设七大生产基地，拥有四家合资企业，占地面积约70万平方米，建筑面积40多万平方米，现有员工8000余人，其中工程技术人员1500余人。上海汇众2004年销售收入为50亿元人民币，固定资产22亿元人民币，出口额为535万美元，在中国500家外商企业销售收入排名中列79位;在中国机械工业百位企业效绩排名中列32位，其中汽车工业(行业)效绩排名中位居第20名。

上海汇众主要有商用车与轿车底盘系统两大业务板块：商用车产品有伊思坦纳商务车系列及专用车，年生产能力为10000辆;十五吨级重型车系列，车型包括自卸车、牵引车、载货车及搅拌车，年生产能力6000辆;还生产高级旅游客车、大中型普通客车。轿车底盘系统产品有前桥模块、后桥模块两大系统及出口美国通用、福特的轿车零部件，是上海大众、上海通用各款轿车底盘系统的骨干配套供应商和美国通用、福特锻铝产品的一级供应商。

2004年3月，上海汇众在巩固国内轿车底盘系统市场和打开国际市场的同时，大规模进军商用车市场。伊思坦纳商务车于3月15日正式上市，为中国轻型商务车市场增添了一道亮丽的风景线，受到广大消费者的关注。在九个半月的时间里销售量突破了2000辆，并形成了10座、12座、15座三个车型、8个品种的较为完整的系列专用车。而重型汽车加大了开发、改进、销售的力度，“大通牌”系列、“上汇牌”系列畅销全国，而极具竞争力的“陆舰队”系列也已完成设计、试制，即将进军市场。此外，高级旅游客车也不断迎来新客户。在2004年中国车市的媒体评论中，伊思坦纳商务车荣获上海分榜“最佳商用车”称号;在“迎世博”上海市民心中的城市公共客运车辆展评中，高级旅游客车荣获“最佳内饰奖”称号。上海汇众“商用车与轿车底盘系统同步发展战略”的实施取得了初步的成果。

上海汇众装备精良，技术先进，质保完善：拥有铸造、冲压、电镀、电泳涂装、热处理、焊接、金加工、装配等设备7500台，能满足各种产品生产、工艺、技术要求;拥有三维万能工具显微仪、原子吸收仪等检测设备2500台;拥有开发中心、试制中心、试验中心和检测中心，并逐步建立起商用车开发平台和轿车底盘系统开发平台。公司运用MRPⅡ计算机辅助企业管理系统;并先后通过了ISO900

1、QS-9000、VDA6.1、ISO/TS16949质量体系审核，获得了ISO14001环境管理体系认证证书。

五.实习体会及小结：

很快，大一时光已经逝去，我学到了不少文化知识，但对我们专业却知之甚少。将来我们会在什么样的环境下工作?将来我们工作具体会干些什么?将来我们的就业前景怎样?这些是我们在大一课堂上学不到的。然而这次的认识实习，解开了我心中种种迷惑，使我对我们专业有了一定的了解。 老师先带我们参观了学校的实验室。在实验室里，我们看到了各种铣床，线切割，注塑机，小孔机，电火花加工机等等。通过老师的讲解，我们对这些机器有了一个初步的了解。知道了其工作原理，功能等。还有一位老师给我们进行了示范操作，从而让我们对数字化，自动化有了更深的了解。

接下来是斯米克。领队先带我们参观了瓷砖产品展厅。里面展示了许多品种的瓷砖装修的地板，浴室，厨房，卧室，内外墙等。琳琅满目的瓷砖充分展示了艺术的美。在这里我们看到了玻化砖，釉面砖，亚光砖，工程艺品。玻化砖有汉白玉，精钢玉石，马赛克，宇宙石，尊岩等;釉面砖有水晶石，普通釉;亚光砖有新宝马石，未来石，古龙石，锦绣石，板岩等。在这里，真是大开眼界。这里的瓷砖做工很精细，最为神奇的是有些瓷砖会给人一种错觉。看上去很粗糙，但摸上去却很光滑;有些瓷砖还会隐隐范出金属光泽。瓷砖，一个如此平凡的东西，却可以衍生出各种颜色，各种形状，从而达到各种效果，实在另人不禁赞叹科学的伟大。

接着我们又参观了斯米克的陶瓷生产车间，看到了从意大利，瑞士引进的全套专业瓷砖大型生产流水线。这使我们亲密接触了流水线生产的全过程，对以后可能的工作岗位有了初步的了解。看着工人们熟练地开着叉车，娴熟的操控着机器，使我认识到学好专业技能是多么重要的一件事!看着工人们严谨而细致的工作，使我认识到良好的态度无论在工作还是学习中都是必要的。印象最深的则是工作时那艰苦的环境。巨大的噪声，闷热而干燥的空气充斥着刺激性气味，实在令人无法忍受。而工人们却依然在这里辛勤劳作，我不禁感到羞愧。自己的学习环境如此之好却还不愿刻苦学习。

最后，我们参观了上海汇众汽车制造有限公司的加工车间。平时虽然处处可见汽车，但我们对汽车发动机的了解却微乎其微。在这里，我们看到了一个个发动机，从而对它的构造有了初步的了解。而且通过领队的介绍，使我们对汽车企业现状，设备及发展需求有了一定的了解。

总之，这次的认识实习，我收获颇丰!它使我认识到自己的肤浅无知，认识到不仅要学好文化知识，还要提高综合素质水平。今后，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：

1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种专业知识，关注相关前沿的科技成果。

2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的学习工作中通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项技能，提高动手能力。

3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。

第三篇：形势政治报告 上海第二工业大学 sspu

上海第二工业大学2013 学年第2014学期《形势与政策》课程学习小结

姓名：学号：班级：成绩：

本学期的《形势与政策》课程，主要学习了党的十八届三中全会和当前经济形势与中央经济工作会议等国家社会热点重点问题。其中，三中全会课程主要内容有：1.准确把握全面深化改革的指导思想、总体目标和基本原则。2.贯彻全会确定的各项改革任务和重大举措。3.切实加强和改善党对全面深化改革的领导。当前经济形势与中央经济工作会议课程主要内容有：1.正确看待当前总体经济形势。2.保持经济合理增速具备有利条件。3.清醒认识经济发展面临的突出矛盾和问题。4.2014年我国经济将保持中高速平稳增长态势。5.准确把握中央经济工作会议精神。 下面我就三中全会做个个人的小结：

中国共产党十八届三中全会于2013年11月9日至12日在北京召开，习总书记主持了会议并发表重要讲话。会议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，成立国家安全委员会和全面深化改革领导小组。

通过学习我们更加清楚的了解了：会议首次定义市场在资源配置中的“决定性作用”;更加明确强调了公有制经济和非公有制经济的同等重要性;提出“完善产权保护制度”，特别提出了“赋予农民更多财产权利”;提出“推进国家治理体系与治理能力现代化”;建立全国和地方资产负债表制度、自然资源资产负债表制度、股票发行注册制度、权力清单制度、官邸制、涉法涉诉信访依法终结制度等等。这些重大突破，巩固和发展了社会主义制度，丰富和完善了社会主义理论，对个人、社会、国家和世界都会产生深远的影响。

全会的改革目标明确。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对当前中国面临的重大和紧迫问题作出系统改革部署，并指出，改革进入攻坚期和深水区。该决议对经济体制，政治体制，文化体制，社会体制，生态文明体制都做了更加明确的要求。

但是同样的，在当前经济形势与中央经济工作会议的学习中我们也深刻认识到：尽管我国经济具备稳定增长的有利条件，可是经济增长动力依然不足，部分行业产能过剩问题严重，地方政府债务水平持续上升，房地产市场扭曲，保障粮食安全难度加大，农民工用工荒与大学毕业生就业难状况并存，生态环境恶化、食品药品质量堪忧等突出问题仍没有缓解。作为代表着祖国下一代有知识的大学生，我们应该在学好个人专业知识的同时正确认识好我们国家的现状，多多了解那些和我们切身相关的社会热点问题。我的梦，中国梦。为了国家的繁荣富强，为了实现中华民族的伟大复兴，就让我们融入国家和民族的伟大事业。学会承担起我们的责任，在追求理想中，为国奋斗中，激扬无悔的青春!

第四篇：上海第二工业大学教师进修培训管理办法

为进一步贯彻《上海第二工业大学“十二五”教育改革和发展规划》精神，全面落实人才强校战略，建设一支创新能力强、学术水平高的师资队伍，特制定本管理办法。

第一章

总

则

第一条

为了加快学科带头人培养以及促进学术骨干教师成长，学校进一步完善教师进修培训相关政策，鼓励教师参加各类进修培训，了解学术前沿动态和发展趋势，提高自身教学科研能力和学术水平，培养一批学科专业带头人和造就一支优秀骨干教师队伍。

第二条

学校每年安排进修培训经费，资助教师参加各类进修培训。为了使师资队伍建设落到实处，各学院(中心、部)要按照本部门师资队伍建设规划以及学科专业建设发展需要编制本部门教师进修培训计划。

第三条

教师进修培训需符合学校学科建设与专业发展的需要，进修培训经费重点资助学科专业带头人、工作认真负责并且在学科建设与专业发展上有较突出成绩的骨干教师、以及有培养前途的青年教师。

第二章 进修培训类别

第四条

学历学位提升进修项目

为提高教师学术水平，进一步优化师资队伍结构，学校鼓励教师参加学历学位进修。学历学位进修包括攻读博士研究生与硕士研究生，以及同等学力申请硕士与博士学位等。

1 第五条

访学进修项目

为促进学科带头人的培养，以及中青年学术骨干成长，提高师资队伍的综合素质，学校鼓励教师参加各种形式的访问进修。访问进修包括国外访学项目、国内访学项目和产学研计划项目等。

第六条

各类培训项目

为提升教师业务水平，学校鼓励教师参加各类培训项目，包括课程进修、岗位实践、专业技能培训等。

第七条

校内培训项目

为使新进校的青年教师能更快更好的成长，学校将每年安排新进教师校内培训和实施新教师培养计划。

第三章 管理与考核

第八条

为使教师进修培训工作更有效，经费使用更合理，学校应制定教师进修培训计划。每年10月份学院(中心、部)应制定本部门下一教师进修培训计划并上报人事处，学院(中心、部)应按照本部门教师进修培训计划安排教师进修培训，如果教师进修培训计划需要改变，学院(中心、部)应在当的5月前将调整后的教师进修培训计划上报人事处。

第九条

教师参加进修培训首先由本人向所属学院(中心、部)提出申请，学院(中心、部)签署意见后上报人事处审批。审批通过以后学校与教师签订相关协议书，并确定教师所参加进修培训学校资助金额。教师所参加的进修培训没有得到学校审批通过，学校将不资助经费，坚决杜绝事后审批的做法。

第十条

各学院(中心、部)应有专人分管负责教师进修培训工作，督促教师进修培训规划的落实，做好定期检查工作，完成本部门教师进修培训工作总结，于11月底之前将总结提交人事处。

2

第四章 进修培训经费管理

第十一条

教师进修培训经费(简称培训费，下同)包括学费(进修费)、生活补贴、往返差旅费、其他相关费用等。

第十二条

学费(进修费)管理

1、教师在职攻读研究生或以同等学力申请学位，其所需学费由学校承担三分之二(最高不超过2万元)，本人承担三分之一。

2、教师做国外访问学者、国内访问学者，其所需学费由学校全额承担、或按国家、上海市有关规定办理。

3、教师参加一般短期进修培训，其所需学费(进修费)由学校承担二分之一(最高不超过2000元)，本人承担二分之一。若需学校承担超过二分之一的学费(或超过2000元)，学院(中心、部)应提出申请，人事处审核，并报分管校领导批准。

4、教师岗前培训、参加社会实践和非师范专业毕业生进修教育理论，所需学费由学校全额承担。

第十三条

生活补贴管理

对于脱产参加国外访学、国内访学、产学研计划的教师，其校内津贴、交通贴等停发，学校将以生活补贴的形式给予补贴，给予生活补贴时间最长为1年。

1、对于获得国家留学基金委资助的出国进修教师，在国外进修期间学校给予每月数额相当于其本人校内每月岗位津贴标准的生活补贴。对于进入上海高校教师出国留学(进修)计划的教师，在国外进修期间学校给予每月8千人民币以及数额相当于其本人校内每月岗位津贴标准的生活补贴。对于学校批准，本人自己联系出国留学(进修)的教师，在国外进修期间学校给予每月6千人民币以及数额相当于其本人校内每月岗位津贴标准的生活补贴。获得对方资助的出国留

3 学(进修)的教师，其生活补贴根据对方资助的金额做相应的扣除。

2、对于国内访学的教师，在进修期间学校给予每月数额相当于其校内每月各类津贴之和的生活补贴。

3、对于参加产学研践习计划的教师，在参加产学研践习期间学校给予每月数额相当于其校内每月各类津贴之和的生活补贴。

第十四条

学校给予一次往返差旅费的报销，以及签证费、保险费等其他相关费用的报销。

第十五条

教师参加进修培训未完成预期学业，所发生的培训费由本人承担。在服务期内辞职等各种原因离校，教师按协议需赔偿学校为其支付的培训费。教师服务期为五年，应赔偿的培训费 =(培训费)/5×(5-进修完毕后已服务的年限)。

第四章

附

则

第十六条

本管理办法由校长办公会议通过，自发布之日起执行，人事处负责解释。

第五篇：上海第二工业大学研究生指导教师管理办法

沪二工大研[2012]36号

第一章 总则

第一条 研究生指导教师(简称研究生导师)指符合学校研究生导师遴选条件，由个人申请，经过学院、学校两级工程硕士专业学位评定委员会遴选审批的具有招收、指导、培养研究生资格的教师工作岗位的称谓。

第二条 研究生导师担负着全面培养研究生的责任，对研究生的培养起着决定性作用。研究生导师的学术观点、学术水平、学术作风和工作态度直接影响着研究生的培养质量。建立一支高素质、高水平的研究生导师队伍是提高学校研究生教育质量和学术水平的需要，各学院均应把导师队伍建设放在重要位置。

第二章 研究生导师的职责与权利

第三条 研究生导师的岗位职责

研究生导师是研究生培养的第一责任人。研究生导师须具有较高的学术造诣、良好的道德品质和严谨的治学态度，热爱研究生教育事业，熟悉并执行国家有关学位与研究生教育的政策法规和学校有关学位与研究生教育的各项规章制度，教书育人，为人师表，作风正派，团结同志;在研究生培养的过程中全面关心研究生的成长，具体要求为：

(一)重视研究生德育工作

1.及时掌握研究生的思想动态，帮助研究生正确理解党的方针、政策，引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观;

2.积极开展道德、法纪教育，教育研究生自觉遵守国家法律、学校纪律和各项规章制度，引导研究生树立良好的道德风尚，要求研究生严格遵守科研道德和学术规范，引导研究生树立严谨的治学观和团结协作的精神;对研究生在学期间公开发表或交流的学术论文、学术报告等学术成果负有保密和学术规范审查等责任;

3.主动关注研究生的身心健康，关心研究生的生活，帮助研究生解决思想、学习、生活中遇到的困难和问题;

4.对研究生进行就业指导，引导研究生树立正确的就业观，并为研究生就业提供力所能及的帮助。

(二)积极参与研究生招生工作

1.按照学校和学院的安排，参与研究生入学考试命题、评卷、复试、录取等工作，并严格遵守相关工作纪律和工作程序;

2.积极招收研究生，努力完成学校或学院安排的招生任务; 3.在研究生入学时，做好入学教育，提出明确要求。

(三)认真做好研究生培养工作

1.积极参与研究生培养方案的制订(或修订)工作，并根据培养方案的基本要求和因材施教的原则，指导研究生制定个人培养计划;

2.定期检查研究生培养计划的执行情况，严把质量关，及时发现问题、解决问题，督促研究生按计划完成学业;

3.积极承担并认真完成研究生教学工作，积极参与研究生培养与教学改革，注重研究生独立研究能力、创新能力和实践能力的培养，注意充分发挥研究生的主观能动性;

4.须为研究生开设课程，负责导师课程的教学和必修环节的考核，做好研究生中期考核工作，指导研究生阅读本学科(专业)研究领域国内外文献资料，积极为研究生参加学术会议、发表科研成果创造条件;

5.注意发现和培养优秀人才，积极评价和推荐优秀研究生论文和科研成果;对因思想政治、道德品行、组织纪律、学业成绩、科研能力等方面存在问题而不适宜继续培养的研究生，应及时向学院和研究生部提出终止培养的建议;

6.必须投入足够的时间与精力来指导研究生，对研究生的指导每月应不少于4次;企业导师不少于2次;

7.应有充足的科研经费用于指导研究生完成学业，积极为研究生提供“助研”岗位，并发放助研津贴，以资助研究生顺利完成学业;

8.全面负责研究生学位论文工作，指导研究生制订出切实可行的学位论文工作计划，审查学位论文选题和开题报告，检查研究生学位论文的进展情况，协助所在学院组织学位论文中期考核工作;

9.负责学位论文的审定，实事求是地评价学位论文，提出是否同意评阅和答辩的意见，协助学院做好学位论文评阅和答辩工作;

10.尊重研究生的合法权益(如专利申请、论文发表等科研成果的归属与署名等)，正确处理完成科研任务与研究生全面培养之间的关系。

第四条 研究生导师的主要权利

1.学校和学院应努力创造条件，积极支持导师出国进行短期访问、讲学，进行合作科研或参加国际学术会议;

2.鼓励和支持导师及其研究生在国内外重要学术刊物发表论文; 3.研究生公开发表的学术论文经导师指导的，导师有署名权;研究生在导师指导下完成的科研成果，研究生和导师共同拥有知识产权;

4.具有省部级及以上科研项目和经费资助的导师，可适当增加招收研究生指标。

第三章 研究生导师资格的审定原则

第五条

研究生导师遴选条件参照《上海第二工业大学工程硕士专业学位研究生指导教师遴选办法》。

第六条 研究生导师资格的审定工作一般在每年进行一次。学院应根据研究生工作的实际需要增选或调整导师。

第七条 硕士生导师资格的审定程序

(一)个人申请。学位点增选研究生导师，应由本人提出申请，填写《上海第二工业大学工程硕士专业学位研究生指导教师(学校导师)资格申请表》或《上海第二工业大学工程硕士专业学位研究生指导教师(企业导师)资格申请表》，经学院推荐，送研究生管理部门审核。

(二)学校工程硕士学位评定委员会审定。按照研究生招生计划，学校工程硕士学位评定委员会对申报导师初选名单进行审议和无记名投票表决，获出席人数三分之二以上(含三分之二)的同意票者，确定为硕士生指导教师，并颁发聘书。

第八条 申请校外兼职导师者必须按规定条件办理申请审批手续，经校学位评定委员会投票通过后取得我校研究生导师资格，并由研究生部颁发聘书。

第四章 研究生导师的培训、考核与奖惩

第九条 研究生导师的培训

(一)所有导师须定期参加国家、省、学校和学院组织的导师培训。学院应积极创造条件安排落实导师培训计划，并将培训情况列入对导师的工作考核中，与导师个人招生资格挂钩。

(二)建立新任导师岗前培训制度，所有新任导师必须参加学校专门组织的岗位培训后方可招收研究生。

(三)培训主要采取上级部门组织的短期培训，学校组织的专家讲座、现场观摩和教学学院组织教研活动、访学和高级研修等形式。

(四)学校组织的导师培训活动经费由学校专项经费开支，并列入预算。 第十条 研究生导师的考核

(一)研究生导师的聘期一般为3年，每3年进行1次考核(其中，临近退休年龄，不能完整指导一届研究生的导师不列入考核)，分优秀、合格、不合格三个等级。研究生导师由研究生教学单位(学院)负责考核，研究生部进行复核，报校学位评定委员会审核。

(二)考核主要依据研究生导师三年来履行教学、学位论文指导等方面情况和导师的科研水平与能力等方面。

1.履行本办法第三条规定的各项岗位职责，达到研究生导师遴选的科研条件者，考核结果为合格;

2.达到导师考核合格的要求，并在研究生教育中有突出成绩者，可评定为优秀;

3.未能履行导师职责，对研究生疏于指导和管理，不执行研究生培养有关规章制度者，或符合本办法第十三条第

(四)款规定的情形之一者，或未达到研究生导师遴选的科研条件者，考核结果为不合格。

(三)企业指导教师由学院根据具体情况制定考核办法，并负责考核，并将考核结果报研究生部备案。

第十一条 研究生导师的奖惩

(一)考核结果为合格及以上等级的教师可续聘上岗。

(二)导师指导的学位论文在各级优秀论文评选活动中获奖的，学校根据学位论文获奖等级对导师给与相应奖励。

(三)因未达到硕士研究生导师科研条件的或考核不合格者，暂停招收新一届研究生。

(四)有以下情形之一者，撤销其导师资格：

1.在课堂或其他培养研究生的公共场合公开攻击、肆意歪曲国家宪法、党的基本路线和四项基本原则;暗示或教唆研究生从事国家禁止的政治性活动或与研究生身份不符的活动，且造成不良影响者;

2.违反国家法律规定而受到刑事处分者;

3.违反师德规范和学术道德规范，造成恶劣影响者;

4.对所指导的研究生在学期间发生严重违法乱纪等事件负有重要责任者; 5.在研究生招生、考试、科研、学位论文答辩等工作中徇私舞弊，情节恶劣、造成不良影响者;

6.所指导的研究生在科研中存在弄虚作假、抄袭剽窃等学术不端行为，或学位论文存在严重抄袭现象，导师失察并造成不良影响者;

7.遴选为导师后连续3年未招收过研究生者;

8.所指导的学位论文累计2篇在全市研究生学位论文抽检中不合格者; 9.与所在研究生专业指导组或学术梯队严重不团结，妨碍学位点建设或研究生培养者。

第十二条 凡被撤销导师资格的教师，要重新获得招收研究生资格，须按照程序重新遴选。

第五章 研究生导师的岗位管理 第十三条 研究生导师的岗位管理

(一)导师一般在1个工程领域指导研究生。

(二)临近退休年龄，不能完整指导一届研究生的导师不得再招收研究生。如导师退休时所指导的研究生在一年内不能毕业，学院可根据实际情况更换导师。特殊情况须经学校批准方可延长招生年限。

(三)导师必须在岗指导研究生。导师因公离校1个月(含)以内的，须事先落实离校期间对研究生的指导工作;离校1至3个月(含)的，须经学院审批，报研究生部备案，并由学院落实其离校期间研究生的指导与管理工作;离校3个月至1年(含)的，须经研究生部审核后，由学院指定本学科其他导师在其离校期间代行导师职责;离校1年以上的，不再分配离校当年(或次年)的招生名额，其在读的研究生应转由所在专业的其他导师指导。

(四)在研究生指导过程中，如有特殊情况不再适合继续担任导师，或研究生因研究方向等原因中途确需调整更换导师的，学院应及时为研究生安排更换导师，并报研究生部备案。

(五)学院必须为校外兼职导师配备校内具有导师资格的合作导师，组成导师组共同指导研究生。兼职导师不在校期间，由合作导师负责其所招研究生的指导和日常管理工作。兼职导师指导的我校研究生在读期间发表的学术论文，作者单位须署名“上海第二工业大学”。

(六)兼职导师的聘期一般为3年，聘任期满即停止招生，直至所指导研究生毕业后自动解聘。如申请续聘，需进行考核，合格后方可续聘。

第六章 附则

第十四条 本管理办法适用于在我校招收、指导研究生的所有导师。 第十五条 在本管理办法的基础上，研究生培养学院可根据实际情况制定具体的实施细则。

第十六条 本管理办法自公布之日起执行，由研究生部负责解释。

上海第二工业大学

2012年4月