人教版八年级上野望

第一篇：人教版八年级上野望

人教版八年级物理教案

一、学情分析

物理是一门新接触的自然学科，学生基本没有物理基础，经过八年级第一学期的学习，对于初中物理知识的学习有了一定的基础，学习方法逐渐成熟，但探究性的学习方式却很欠缺。物理这门自然学科有着非常明显的特点，充分以探究活动为主，注重实验与观察的方法，同时具有很强的神秘感与奥妙。教师应充分把握这一特点，充分调动学生学习物理学科的兴趣，培养他们更好地探究活动的能力，寻找物理规律，学习掌握好物理知识与技能，树立起正确的科学世界观、人生观、价值观，运用科学的辩证的思维方式去发现问题、分析问题和解决问题。尤其是这下学期的学习任务很重，时间紧，内容多而且知识内容难，因此更要抓好学生的双基教学和创新教学，尤其是解决实际问题的能力。

二、教材分析

新课标提出了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”的培养目标，以及课程基本理念：注重全体学生的发展、改变学科本位的观念，从生活走向物理、从物理走向社会，注重科学探究、提倡学习方式多样化，注意学科渗透、关心科技发展，构建新的评价体系等思想。在此基础上，物理注意了在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”这三个方面的课程培养功能的体现;注重从自然与生活现象中引入物理问题，通过探究寻找物理规律，然后将其用于生活、生产实践;注重将科学探究的各主要环节渗透于不同章节，让学生在科学探究的过程中，不仅学习物理知识与技能，还将体验科学探究的过程，学习科学探究的方法，养成科学探究的能力，以便学生学习科学精神与科学态度，客观了解科学的社会功能，树立正确的科学观等。

本学期教学内容主要包括：第七章力;第八章运动和力;第九章压强;第十章浮力;第十一章功和机械能;第十二章简单机械。主要是力学知识、简单机械类、近代物理知识的物理知识体系。其中第九章压强、第十章浮力、第十一章功和机械能是重点，难点在浮力、功和机械能，这部分内容综合性比较强。

三、教学目标

1、加强激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学探究能力。

2、掌握学科的基础知识，包括定义、概念、定理、公式、原理，以及实验各方面的综合能力。

3、培养学生的各种能力。如科学探究、解答问题的能力、实验操作能力。

4、能运用课本上的知识，发现问题、分析问题和解决问题。

5、树立正确的科学世界观。

四、教学方法

1、在熟悉教材、纲要、标准的基础上，认真钻研《课程标准》，了解学生的基本情况，制订有效的计划，选择好的教学方法，精心设计好每一堂课，同学生共同进行科学探究活动的探究历程，认真批阅作业，辅导学生，认真做好物理实验活动的探究，提高学生的科学探的究能力。

2、重点培养中优等生，注重全体学生的充分全面的发展，加强他们的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教学质量。

3、加强实验教学，培养学生学习兴趣。

4、及时下班辅导补缺补差。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学。鼓励学生积极大胆地参与科学探究。鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。帮助学生尽快进入自主性学习的轨道学习的轨道。

2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。激发并保护学生的学习兴趣。

3、激发并保护学生的学习兴趣。加强与日常生活，技术应用及其他科学的的联系。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。

六、教学目标：

1、知识与技能

⑴初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

⑵初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

⑶具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

⑷会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法

⑴经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

⑵能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

⑶通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

⑷通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

⑸学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

⑹能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观

⑴能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

⑵具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

⑶在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

⑷有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

⑸有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。

第二篇：人教版八年级《老王》教案

9、老王

教学目标：

1、把握课文内容，理解老王的“不幸”与“善”及作者的“善良”。

2、学习通过几个生活片段体现人物形象的方法。

3、体会作者的人道主义精神，引导学生关心普通人。 教学重难点：

体会作者的思想感情，品味作者朴素平实而富有表现力的语言。 教学过程：

一、激趣导入，引出作者(3分钟) 师：课前，王老师想跟大家推荐两本出自同一作家之手的散文集《干校六记》和《将茶饮》。读罢这两本书，我意犹未尽，忍不住从中摘选了两句来和你们分享。我想到解放前夕，许多人惶惶然往国外跑，我们俩为什么有好几条路都不肯走呢?思想进步吗?觉悟高吗?默存常引柳永的词：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”我们只是舍不得祖国，撇不下“伊”——也就是“咱们”或“我们”。尽管亿万“咱们”或“我们”中人素不相识，终归同属一体，痛痒相关，息息相连，都是甩不开的自己的一部分(摘自《干校六记》)。世态人情，比明月清风更饶有滋味;可作书读，可当戏看。书上的描摹，戏里的扮演，即使栩栩如生，究竟只是文艺作品;人情世态，都是天真自然的流露，往往超出情理之外，新奇得令人震惊，令人骇怪，给人以更深刻的效益，更奇妙的娱乐。惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相，而不是面对观众的艺术表演(摘自《将茶饮》)。为了给你们的课外阅读做个铺垫，今天就由我先带着你们去认识这位大作家——杨绛，和她的作品《老王》。(板书课题)

二、听读课文，扫清障碍 (13分钟)

1、呈现《老王》字词句子

师：老王，何许人也?在认识他之前，我可以请教你们几个简单的问题吗? 生：可以。

师：请看大屏幕，有这样几个句子，我不大会读。哪个愿意来教教我呢?(出示课件) 生：(读句子) (播放音频)

2、播放《老王》音频文件

师：你们实在太棒啦!作为奖赏，我要请在坐的各位在语文课堂上享受一次视听盛宴。当然，能够带着这个问题思考着听就更好了!(出示课件)

三、走近读本，认识老王(8分钟)

1、初识老王

师：老王是一位什么样的人?谁能在课文的前四段中找出一个形容词来概括说下? 生：老王是一位不幸的人。(板书“不幸”) 师: 他哪里不幸?

生：身份卑微，孤苦伶仃;身患眼疾，谋生艰难;身居破屋，生活穷苦。

师：造成老王不幸的仅仅是这些与生俱来的客观因素吗?文中哪些地方还暗示了老王不幸的人为因素? 生：不愿坐他的车;叫他“老光棍”;恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。

2、初识杨绛

师：同学们，文中除了老王，还有一个主角是谁? 生：“我”。(板书“我”)

师：那结合全文看，和老王相比，“我”又是一位什么样的人? 生：“我”是一位幸运的人。

师：从哪里可以看出来“我”比老王要幸运? 生：有车坐;生活条件比他好。

四、深入读本，品味老王(15分钟)

1、再识老王

1 师：面对这种种不幸，老王抱怨过吗? 生：没有。 师：这样一个默默承受生活艰难的老王，仅仅是一个不幸的人吗?请同学们以小组合作的形式，在课文5-17段中找找，老王还是一个什么样的人?

生：我从第5段的送冰事件中可以看出，老王还是一个老实巴交、不贪钱财的人;我从第6段送钱先生去医院事件中可以看出，老王还是一个帮助别人，不图回报的人;我从改装三轮事件中可以看出，老王还是一个体贴顾客，无微不至的人;我从送鸡蛋香油事件中可以看出，老王还是一个感谢顾客，知恩图报的人。

2、再识杨绛

师:看来你们的智慧碰撞出了耀眼的火花。总的来说呀，老王还是一个善良的人。(板书“善良”)那结合全文看，作者杨绛面对这样一个善良的老王，又给了他哪些力所能及的关照呢?

生：照顾老王的生意，坐他的车;女儿送鱼肝油;关心老王的生活;不白吃老王的香油鸡蛋。 师:看来呀，“我”也是一个善良的人;这两个善良的人，他们互相关爱，用彼此的善良去体察善良。

五、理解读本，怀念老王(5分钟)

1、解读形象描写

师：在与老王的交往中，作者杨绛在一处曾用重墨描写过老王的形象。你们看看是第几段? 生：第8段。

师：下面就让我们看着大屏幕，齐读第8段文字。 生：(齐读)

师：读到这样的形象，你们有什么样的感觉? 生：很可怕，很吓人。

师：作者为什么要在这里把老王刻画的如此吓人呢? 生：因为他要死了。

2、剖析主题思想

师：老王在死亡前夕为了向“我”表示感谢还拖着他那即将散架的身躯特意送来了鸡蛋、香油，他的内心是如此崇高，可我却只注意到了他病态的外貌。作者几年后回想这件事，觉得在老王的“善良”面前，自己对老王的关爱是那么微不足道，这就真是“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”呀!

六、拓展读本 关注“老王”

师：在社会中，应愧怍的仅仅是作者吗?你身边有这样的不幸者吗?你平日是如何对待他们的?你像作者一样，有过良心的叩问吗?请同学们结合今天所学的课文和这幅图片，写一段感悟性的文字在课下进行交流。

七、总结主题 升华《老王》(1分钟)

师：同学们，一个人最美的是才能，而比才能更美的，是永远懂得施爱的心灵。就让我们以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，尤其是那些不幸者吧!

第三篇：人教版八年级语文寒假作业

八年级语文寒假作业

上册复习题

一、基础知识

1.给加线的字注音伧()俗嶙峋()()

根据拼音写汉字繁yǎn()lòu ()空独占áo ()头

2.根据上下文解释下列加线的词

(1)有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖.惟妙惟肖：

(2)这里的建筑布局.环境气氛和前几部分迥然不同.迥然不同：

3.按要求及提示填空默写

(1) 晴川历历汉阳树，。(崔灏《黄鹤楼》)

(2) 夜久语声绝，。(杜甫《石壕吏》)

(3) 《陋室铭》中描写环境雅致的语句是：，。

(4) 予独爱莲之，。(周敦颐《爱莲说》)

(5) 王维的《使至塞上》中作者描写了边塞看到的奇特壮丽的风光，被称为"千古壮观"的名句

是：，。

(6)杜甫《望岳》中表达诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出诗人坚忍不拔的性格和远大的政治抱负的诗句

是：，。

4. “世界何时铸剑为犁”综合性学习活动，让我们一起来关注战争，期待和平。

①请写出与战争有关的两个成语成语：

②和平是人类共同的呼声，请你就人类和平事业设计一句公益广告词。(至少使用一种修辞方法)

5.请为下面新闻拟写一个标题 (不超过10字)

新华社西昌10月24日电嫦娥奔月，这个千古流传的神话，正在成为中国航天的现实。

24日18时05分，中国第一颗探月卫星嫦娥一号在西昌卫星发射中心成功升空。18时29分，嫦娥一号离开托举她的长征三号甲运载火箭，走入近地点205公里.远地点50930公里的超地球同步轨道，开始了100多万公里的探月之

6.名著阅读

《钢铁是怎样炼成的》以主人公的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来逐步走上革命道路。

(1)“钢铁”到底是怎样炼成的?试结合保尔的成长经历，谈一下你自己的看法。

(2)我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神?

7.阅读下列材料，写出你的发现。

有一个40岁的人被医生告知患了绝症，最多再活三年时间。因此，他为了使自己最后的生命更有意义，便拟出一个“三年要做十件事”的工作计划其中包括写一本书、学一门外语、搞一项发明、办一个工厂、游30座名山、看50个城市等等，计划列出并付诸行动。过了两年零八个月，10项目标全部完成。

三位大学的同学，同时分配到县直机关工作。几年后，一个不甘心总这样打水扫地，看领导眼色，调到了企业。另外两个没动心。又过了几年，又一个辞职下海。剩下的一个仍未动心。再过几年三人相聚，到企业的那个已成了大厂的厂长，辞职的已成了富翁，留在机关的则后悔莫及。

二、阅读理解

(一)《记承天寺夜游》苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

8.解释下列句子中加线的词。

①念无与为乐者(念:)②相与步于中庭(相与:)

③盖竹柏影也(盖:)④但少闲人如吾两人者耳(但 :)

9.用现代汉语翻译下列句子。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。翻译10. 根据选文内容填空。

文中运用了的修辞方法描绘庭院月色，把、比做君子，比做好友，苏轼在这里抒情，表达了他和张怀民的深厚友谊。

11.文人雅士，善借月抒怀，“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李白思乡之苦;“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛;此文中，苏东坡如何巧喻月色?又表达了怎样的心情呢?

(二)《湖心亭看雪》张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”

12.解释句中加线的字。

⑴是日更定()⑵余拿一小船() ⑶拥毳衣炉火()⑷客此()

13.用现代文写出下面句子的意思。

⑴雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。⑵惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已.⑶见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人?

14选出加点词意义相同的一项()

A.白：上下一白余强饮三大白而别B.余：余住西湖上下十余里间

C.更：是日更定湖中焉得更有此人D.及：及下船及郡下

15.选出加点词意义不同的一项()

A.舟子：舟子喃喃曰 左右舟子各一人B.是：是日更定是金陵人

C.绝：湖中人鸟声俱绝哀转久绝D.饮：拉余同饮 余强饮三大白而别

16.简答。

①文章的文眼是:作者“雪”是按什么顺序?

17.请你写出两句写雪景的诗句。

(三)阅读下面文字，完成18～21题

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢惕探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说："我走了，到那边来信!"我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说："进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

18、用曲线在文中画出描写父亲外貌的句子。

19、选文中两次写到"我"流泪，其感情分别是：第一次 :。第二次:。

20、《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。

(1)"我走了，到那边来信!(2)"进去吧，里边没人。

21、这段文章的中心意思是什么?

第四篇：2018人教版八年级下册语文

2018年人教版新八年级语文下册

第一单元

1、社戏

鲁迅

钳

撮

偏僻

行辈

照例

欺侮 嘲笑

宽慰

怠慢

礼数

撺掇

凫水 吩咐

潺潺

踊跃

家眷

2、春酒

琦君

斟

落幕

碗盏

拘束

枸杞

橄榄

衣襟

过瘾

吆喝

锄头

挑剔

笑眯眯

顾名思义

如法炮制

3、安塞腰鼓

刘成章

畔

蹦跳

闪射

同仁

困倦

亢奋

晦暗

束缚

冗杂

严峻

搏击

震撼

渺远

大彻大悟

叹为观止

4、庆祝旧历元旦

林语堂

煎

篓

闲逛

女佣

恣意

年糕

摩登

月薪

挑衅

乒乓

仆人

腊八粥

第二单元

5、大自然的语言

竺可桢

皎洁

好歹

元宵

荔枝

酬谢

乐意

一马当先

恬静

飞溅

羁绊

闭塞

磅礴

辐射戛然而止

硫磺

纨绔

诱惑

慨叹

城隍庙

榆

萌发

次第

翩然

孕育

农谚 海棠

悬殊

销声匿迹

周而复始 花香鸟语

草长莺飞

6、阿西莫夫短文两篇

臀

骨骼

两栖

漂移

岛屿

褶皱 彗星

潮汐

劫难

致密

陨石

追溯 天衣无缝

7、大雁归来

利奥波德

雾霭

缄默

迁徙

赌注

沼泽

瞄准 狩猎

水洼

盘旋

喧嚷

邀请

试探 凋零

咯咯

模糊

稀疏

弥漫 目空一切

偷偷摸摸

8、时间的脚印

陶世龙

踪迹

装置

腐蚀

沙砾

山麓

粗糙 龟裂

帷幕

海枯石烂

第三单元

9、桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

10、小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。式微式微，胡不归?微君之故，胡为乎中露?式微式微，胡不归?微君之躬，胡为乎泥中?

12、《诗经》二首 关雎

蒹葭

课外古诗词诵读

式微《诗经 邶风》

子衿 《诗经 郑风》

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音? 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来? 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

送杜少府之任蜀州 王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

望洞庭湖赠张丞相 孟浩然

八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

第四单元

13、最后一次讲演

闻一多

晓得

卑劣

无耻

毒手

污蔑 悲愤

捶击

恐怖

势力

毁灭

蛮横

赋予

光明正大

挑拨离间

14、应有格物致知精神

丁肇中

探察

埋没

宣告

探讨

检讨特地

彷徨

激变

格物致知 袖手旁观

不知所措

15、我一生中的重要抉择

王选

贴切

枯燥

扶植

阻碍

权威 屠杀卑鄙清谈趋势

前沿

干预

堕落

膏药

剥削

狡辩 出类拔萃

多多益善

阳奉阴违 招摇撞骗

风口浪尖

强词夺理 平易近人

不修边幅

16、庆祝奥林匹克运动复兴25周年

顾拜旦

浩劫

指摘

襁褓

萦绕

绚丽

枷锁 拙劣

肤浅

目睹

奠定

挚爱 分崩离析

暴风骤雨

担惊受怕 行将就木

相辅相成

自圆其说

第五单元

17、壶口瀑布

梁衡

铸

告诫

推搡

霎时

驰骋

寒噤 迂回

震耳欲聋

前呼后拥

怒不可遏

18、在长江源头各拉丹冬

马丽华

扛

棱角

虔诚

恭顺

蠕动

豁然 凄凉

懈怠

敦实

蜿蜒

演绎 安营扎寨

风云变幻

接踵而至 历历在目

川流不息

漫不经心

19、登勃朗峰

马克

吐温

雇

翌日

陡峭

隧道

俯瞰

穹顶 巍峨

皑皑

逗留

缭绕

妩媚

蔓延 浮躁

颠簸

沟壑

旷野

打嗝 络绎不绝

轻歌曼舞

瞬息万变 纷至沓来

名副其实

和颜悦色 20、一滴水经过丽江

阿来

砚

蘸

轻盈

喧哗

驿道

矗立 映照

闸口

苍劲

犹豫

翡翠

眺望 擦拭

硕大

亭台楼阁

目眩神迷 五彩斑斓

第六单元

21、《庄子》二则

北冥有鱼

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也;化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也;怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。

22、《礼记》二则

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也;虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎!

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己;力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

23、马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

24、唐诗二首

茅屋为秋风所破歌

杜甫

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

课外古诗词诵读

题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。

送友人

李白

青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。

卜算子 黄州定慧院寓居作

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。

卜算子 咏梅

陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

第五篇：人教版八年级物理上册课件

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