二月二理发范文

2022-05-19

第一篇：二月二理发范文

二年级学生日记：理发

理发

今天我从饭店里回来，正要去小区里玩那。正好朱XX来了，我问&lsqu;朱XX你要去哪里呀?他说&lsqu;我要去理发&rsqu;。妈妈说&lsqu;你和朱XX一起去理吧&rsqu;我们两个商量;谁先跑到那里谁先理，可是那里太远了，妈妈说&lsqu;没事，你们都是学跆拳道的吗，锻炼身体吧&rsqu;我们两个一起跑结果我赢了，我就先理了。我理完了。朱XX很生气，他说你怎么跑得那么快呀!在小区玩了一会我们高高兴兴得回家了。

第二篇：人音版小学音乐二年级上册《理发师》反思

《理发师》教学反思

这节课，本着以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿与整节课的始终。

运用多种教学方法，使学生在愉快的情绪中感受音乐艺术的美。这节课我除了运用形象直观的多媒体课件进行艺术熏陶之外，还设计了游戏、表演、自选伴奏等形式，让学生始终在新鲜、好奇、兴趣盎然的情绪状态下，不知不觉地学会了歌曲，感受音乐的节奏美、旋律美，创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。积极引导学生感受体验、表现音乐中丰富的情感内涵：这一课的一个很重要的教学目标就是“能理解劳动的愉快”所以在这堂课上，我引导学生感受老爷爷理发时的高兴心情，“表演时做一个最愉快理发师”“做一个最伟大的造型师”等，这些细节的设计，就是为了使学生能通过这些外露的肢体表象等去表现歌曲丰富的情感内涵，低年级学生的好胜心强，老师有表情的表演，可以激发学生大胆创作的欲望。

欣赏内容的加入，使学生情感得以升华。学习《理发师》这首歌曲后，学生已初步理解劳动的愉快，但我并未停留于此，而是适时引入了歌剧《塞尔维亚理发师》的片段作为欣赏乐曲，体会我的一双小手能做很多事情。帮助学生更深层次地理解这一课教学目标，使学生情感得以升华。

当然，由于我刚刚参加工作不久，教学经验尚不丰厚，也存在了一些问题，例如：课后拓展没有考虑到孩子的认知世界，选了高于孩子生活和理解之外的歌剧选段;教学时，孩子们的歌表演没有做出规范的示范引导„„这些失误，我会在以后的教学中总结教训，提高教学水平，再接再厉的!

第三篇：二月二，龙抬头

农历二月初二，这一天在民间称“二月

二、龙抬头”，象征着春回大地、万物复苏。在北方，二月初二又叫龙抬头日、春龙节、农头节。在南方叫踏青节，古称挑菜节。

依据气候规律，农历二月初二时，我国大部分地区受季风气候影响，温度回升，雨水也逐渐增多，光、温、水条件已能满足农作物的生长，所以二月初二也是南方农村的农事节。

龙抬头的由来

龙是中国古代文化中地位显赫的神物，是祥瑞之物，更是和风化雨的主宰。俗云“龙不抬头天不雨”，龙抬头意味着云兴雨作，而天地交泰、云兴雨作是万物生育的条件。龙又是鳞虫之精，百虫之长，龙出则百虫伏藏。二月初正值春回大地、农事开始之时，又是百虫出蜇、蠢蠢欲动之时，故民间有扶龙头、引青龙、剃龙头之举，又有食龙皮、龙须、龙子、龙鳞饼之俗，还有停针、忌磨等禁忌。

据《易经》中的说法，二月二这一天之前，虽然已属春天，但还蛰伏着，称之为“潜龙在渊”。这一天之后，阳气上升，春意隐约可见，故曰“见龙在田”。顾名思义，龙出现了，一切都开始崭露头角。到了这一天，北方的迎春花开始露出笑脸，仿佛在告诉人们：春天真的来了。

龙抬头”一说，最早见于明人刘侗《帝京景物略》：“二月二，龙抬头，蒸元旦，祭馀饼，熏床炕„„”至于抬头的为何是龙，又为何只与“二月二”有关，说法和故事就多了。

据说，龙头节起源于三皇之首伏羲氏时期。伏羲氏“重农桑，务耕田”，每年二月二这天，“皇娘送饭，御驾亲耕”。后来的黄帝、唐尧、夏禹等纷纷效法先王。到了周武王，这一习俗还被发扬光大;每逢二月初二，都举行盛大仪式，让文武百官都亲耕一亩三分地。这以后，“二月二”便定名为“农头节”。

“二月二”还有一种说法叫春龙节。许慎的《说文解字》记载：“龙，鳞中之长，能幽能明、能细能巨，能长能短，春分登天，秋分而潜渊。”这大概就是“春龙节”习俗的最早记载。

“二月二，龙抬头”这句话还来自天象变化。二月二这天夜晚，仰望苍穹，你也许真的会看到“龙抬头”的景象。

古代天文学家把天空里的恒星划分成“三垣”、“四象”七大星区。在“三垣”外围分布着“四象”：“东苍龙、西白虎、南朱雀、北玄武”。也就是说，东方的星象如一条龙，西方的星象如一只虎，南方的星象如一只大鸟，北方的星象如龟和蛇。由于地球围绕太阳公转，天空的星相也随着季节转换。每到冬春之交的傍晚，苍龙显现;苍龙头部“角宿”上有两颗星：角宿一和角宿二。它们是苍龙头上的犄角。“角宿”后的4颗星是“亢宿”(龙的咽喉)，后面4颗星排成簸箕状的“氐宿”(龙爪)。其后的“房心尾箕”分别是龙的心脏和尾巴。

二月二这天，角宿

一、角宿二先浮出东方地平线。角宿一(龙头)放射着蓝色光芒。1小时后，“亢宿”也升至地平线以上。子夜时分，“氐宿”出现。这就是“龙抬头”的全过程。这之后，“龙抬头”的时间会逐日提前，每天提前4分钟。这样，经过一个多月的“提前”，到4月份晚上9时左右，整个“龙头”就“抬”起来了。

龙抬头的传说

别小看这龙抬头的节日，这可是我国重要的民俗节日之一。大约从唐朝开始，中国人就有过二月二的习俗了。

相传，武则天废唐立周当了皇帝，惹得玉帝大怒，便下令三年内不许向人间降雨。但司掌天河的玉龙不忍百姓受灾挨饿，偷偷降了一场大雨，玉帝得知后，将司掌天河的玉龙打下天宫，压在一座大山下面。山下还立了一块碑，上写道：龙王降雨犯天规，当受人间千秋罪。要想重登灵霄阁，除非金豆开花时。

人们为了拯救龙王，到处寻找开花的金豆。到了第二年二月初二这一天，人们正在翻晒金黄的玉米种子，猛然想起，这玉米就象金豆，炒开了花，不就是金豆开花吗?于是家家户户爆玉米花，并在院里设案焚香，供上“开花的金豆”，专让龙王和玉帝看见。龙王知道这是百姓在救它，就大声向玉帝喊到：“金豆开花了，放我出去!”玉帝一看人间家家户户院里金豆花开放，只好传谕，诏龙王回到天庭，继续给人间兴云布雨。

民间认为，龙是吉祥物，主管云雨，而“二月二”则是龙欲升天的日子。此时，正值惊蛰节气，我国许多地方已进入雨季。古人认为是“龙”的功劳，加之不少地

方又将“二月二”视为土地神的生日，所以祭祀活动便名目繁多。

天上“龙抬头”的同时，春天也来到了人间，雨水也会多起来，大地返青，春耕从南到北陆续开始。而农历二月二前后正逢惊蛰节气。惊蛰的含义是隆隆的春雷声惊醒了蛰伏的虫类。传说这时经过冬眠的龙，也会被雷声惊醒，所以俗话说“二月二，龙抬头，蝎子、蜈蚣都露头。”我国古代许多地方，每到龙抬头这天，人们都要到江河水畔祭龙神。

二月二祭龙神，民间还有个传说。

很久以前，陕西关中大旱，连年无雨。在临潼骊山之东的马额塬上有个小山村，村里有个小伙子叫水生。他见天旱，便设法四处找水。一天，他在百里外的塬头村，听一位老伯讲了这样的话：“关中天旱之事，玉帝早就知晓。曾命东海龙王的孙子前去播雨。可这小龙到了关中却一头窜到龙河里，把播雨大事给忘了”。水生问：“如何制服它呢?”老伯说：“必须弄到一根降龙木才行”。水生经过千辛万苦，终于找到了降龙木，制服了小龙。只见小龙抬头腾空而起，直冲九霄，霎时乌云翻滚，雷声大作，哗哗地下起了大雨。为了纪念这“龙抬头”的日子，人们规定每年农历二月二为“春龙节”。

龙抬头的习俗

从此以后，民间形成了习惯，每到二月二这一天，人们就爆玉米花，也有炒豆的。大人小孩还念着：“二月二，龙抬头，大仓满，小仓流。”有的地方在院子里用灶灰撒成一个个大圆圈，将五谷杂粮放在中间，称作“打囤”或“填仓”。其意是预祝当年五谷丰登，仓囤盈满。节日时，各地也普遍把食品名称加上“龙”的头衔。吃水饺叫吃“龙耳”;吃春饼叫吃“龙鳞”;吃面条叫吃“龙须”;吃米饭叫吃“龙子”;吃馄饨叫吃“龙眼”。

这一天，其它习俗也很多，起床前，先念“二月二，龙抬头，龙不抬头我抬头。”起床后还要打着灯笼照房梁，边照边念：“二月二照房梁，蝎子蜈蚣无处藏。”有的地方妇女不动针线，怕伤了龙的眼睛;有的地方停止洗衣服，怕伤了龙皮等等。

这种“天上人间，融为一体”的民间故事，是古代劳动人民智慧的结晶;从另一个角度也反映出古代农业受天气制约的现实以及耕者渴望风调雨顺、五谷丰登的美好愿望。

龙抬头这天，民间和宫廷里也有许多风俗。明人沈榜《蜒署杂记》中有“乡民

用灰自门外蜿蜒布入宅厨，旋绕水缸，称为引龙回”的记载。清让廉《春明岁时琐记》中说：“二月二日为土地真君生辰，城内外土地神庙，香火不绝，游人亦众，又有放花盒灯、香供献以酬神者，俗谓此日为龙抬头”。这一天还要吃猪头。

古代猪头是祭奠祖先、供奉上天的供品，一般农户人家辛辛苦苦忙了一年，到腊月二十三过小年时杀猪宰羊。等正月一过，腊月杀的猪肉基本上都吃光了，最后剩下的猪头只能留在二月初二才能吃。

“二月二”龙抬头，大地万物开始复苏，一切动植物都开始抬头，一年要开一个好头，迎来风调雨顺。龙王是管降雨的，他上到天宫，人们要把最好的祭品供上给龙王吃。用猪头当供品祭奠祖先，供奉上天，看来是有说道的，更是吉祥兆头的标志。

在我国北方，还有在二月二日这天理发的习惯，称为“剃龙头”。据说在这一天理发能够带来一年的好运。从旧时人们的生活习惯来看，在“二月二”理发则是过去农忙，农民们只有在过年时才能得以轻松，而过年则要从农历腊月二十三“小年”算起，直到“二月二”才算结束。过了“二月二”，农民们就要忙着春播，于是赶紧剃头理发，准备新的农忙。久而久之，就形成了在“二月二”理发的传统。

在二月二这天要理发，要吃猪头肉，大人还要给小孩子用各色布条和高粱秆逢一个龙尾，拴在衣服上，寓意孩子象小龙一样健康成长成龙。

第四篇：二月二忆的杂文随笔

| 前言语「节日」一词，向来在我的脑海里是没有特别的概念的，就好比富人之于金钱，孩子之于游戏。但人们呢，又总喜欢在特殊的日子、特定的场合去赋予它一些特别的意义，以此寄托自己的哀思和祝愿。基于此，北方的二月二——龙抬头，此番，若自己不回想点什么或记录点什么，又感觉是对它的一种莫大辜负和亵渎。

同样，为了能尽可能的去写好这个题材，也为了自己话有可说，情有所托，梦有可圆，也先行百科一番，至于故事的由来着实不想过于字眼，过程显得很是冗余而芜杂，没有实际的价值存在意义，且也不属自身一贯的行文风格，对我来说知道这天有「理发」的习俗也就足矣。

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知道这个节日，是在15年的二月二，我还不曾离开铁科院的日子，一切都是安逸而美好的光景。那时院里的大白杨也已开始陆续抽芽，也有几棵相对显得慢热的，与其它树木相互着夹杂，伴着三月和煦的阳光，轻柔的风，紧紧的依偎在道路两侧，仿佛坚守着彼此一辈子不变的誓言。

铁科院·主楼

始逢周六，闲来无事，想着回趟单位找我师傅老张(现习惯性称呼老头)，以此消磨下时光。我能猜想得到他是在的，一如彼此保持的某种默契，又或者说是对彼此习性的一个了解。事实上，也却如我所料。

当日彼此的谈话细节已无从探寻，仅存的也唯是明光桥理发的那么一段往事。去的时候是下午一点的样子，街上随处可见人头攒动的热闹景象，似乎在不断地在应证着当日天气的无比美好。老张我两骑着那不时传来几声哮喘的破自行车沿着学院南路不停的晃荡，哼著些不知名的曲调，像个长不大的的孩子。可即便如此，这也是我为数不多的弥珍记忆，总在特定的时间、地点给予相应的提醒。

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平日里，老张没少闲逛，到点下班一溜烟的功夫人就不见其踪影，知道的，溜风去了;不知道的，还以为是去私会哪位老情人，总是给人一种无端的神秘，哪怕老陈，老王这等老家伙都是如此，以至于提到海淀的哪个犄角旮旯都没有他们不清楚的，甚至不下于老北京人。跟他们腻在一块久了，也渐些老不正经起来。

到明光桥那会，天桥周围也早已站着好些等候理发的人群，密麻一片，连平日里那些故作疏远的鸟儿，也在那一刻与人如此这般亲近起来。伫立于人群中的我，相较于那些大叔大爷们，年轻的我在那一刻反倒显得格外引人注目起来，与这些年龄段的人相比，有些违和。倒不是经不起他人的审视，而是就他们内心而言，这等性情的小伙子，已着实不多。尤其在那个22岁，还没有完全褪下青春的质感和羞涩的年纪。

铁科院·一隅

当我坐上椅子的时候，并没有我本所预期的娇羞，反倒感受到了一丝丝的尊崇，这是那些明亮耀眼的理发店所无法给予的。在理发师憨实的脸庞及稔熟的手法下，也不曾无措，更没有赤身裸体被人注视的洞穿，那一刻，我的心是那么祥和，仿佛平静的水面，漾不起一丝浪花，就这么默然地看着眼前纷飞的发，陷入往事的折叠。

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我呢，自是很享受剪刀接触发丝飘落的那一渐进，似乎无边的心事都得到很好归置、释放一般。也从不会去刻意的去过于强求些什么，哪怕对理发师水平的标准评判。在我看来，技艺最是精湛的也有可能是最不娴熟的，真正优秀的理发师，总能探寻到顾客的心里，无论理出何种发型，好或差，都能带给人一种直抵灵魂深处的自信，非一般水平所能比拟。

随我之后就到的老张，丝毫没有我最开始的些许不适，那张不再精致的脸庞在阳光的映衬下，轮廓也愈发分明，也更是增添了几分岁月的磨痕。我就那么静静的看着理发师手中上下挥动的剪刀，就像是在对岁月进行不断的阻隔，好让日子得以一一裁剪。

老张我两都很是满意理发师的杰作，他也很是乐于听到我们称赞的样子，那憨厚而爽朗的微笑声，在那一刻，仿佛也从我们这得到了最好诠释。

| 结束语

自那以后，再没去过明光桥(理发)，也鲜有机会。虽说，不时也会偶然经过那个地方，但有的事情，有那么一次就仅以足够，我们也不可能每遇上一个女孩子，都能有着怦然心动的感觉。而回忆之所以美好，也正是因它的不易复现，即便复现，也很难有当时的那种心情与感受。那是陈年的佳酿，只有在适合的时间节点才可以启封，这样的酒也才最醇，正如美好的人，早一步，晚一步都不是最理想的结果。

| 作者语

自己写完往往是在夜深时分，其间几经打磨，推敲，继而次日清晨发布，也因不属新闻、报刊类风格，故并不具备时效性，所以有些文章在时间上会与一些特殊的日子存在一定的冲突延迟，这也并非我所愿。写文，也是写己。也因晚上另有别事，文章也只能于仓促间完成初稿，无事时再进行润色。

戊戌年二月初三酉于中关村西区

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第五篇：语文园地二十二月花名歌,教案

一、故事引入，感受花意，揭示课题。

1、师：小朋友喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个关于花的故事。传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢?她想啊想，终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。

百花仙子是怎么排队的呢?让我们一起走进课文吧。

2、板书课题。学生齐读课题。

3、老师想先来为大家读一读课文，思考：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢?

二、合作学习，自主识字 1. 借助拼音读准课文

2. 看!老师把这些花仙子都请到了，你们认识它们吗?大声喊出它们的名字。 3. 同学们真了不起，这么快就认识了这些美丽的花仙子，今天老师还把它们的名片都带来了，[出示不加拼音的词语]你们愿意把名片发给它们，能发准确吗?(1)(前两排的学生)其他同学要当好小老师，注意看他们发的对不对!怎么样?(2)他们都发对了吗?我们一起读一读!(齐读)(3)你们真棒，这么多花名都读对了，那老师这还有一些生词卡片，看看能读准吗?开火车读字卡。 (4)出示生字，学习生字。

书上说四月牡丹国色香，“国色香”是来自成语国色天香(指牡丹国赋的色彩，天赐的馨香)，从字面上就能看出这是写牡丹花的色彩艳丽，香气袭人，想看看吗?你们最喜欢什么颜色的牡丹花?想知道老师最喜欢什么颜色的吗?那得猜个谜语才行!百无一是(白)真聪明!郭老师最喜欢白牡丹了!那一加白就是我们要学的生字百，好记吧!能说几个带百字的成语吗?

(CAI分行出示生字。先出示草字头的字，读准字音分析交流完特点，再出示木字旁的字，学习方法同前。) 排列如下：

茉、莉、菊、芙、蓉、黄、芬、芳梅、桂迎丹

师：请同学们观察生字，在字形上有什么特点?(大部分花名都有木字旁或是草字头，体会花是植物，所以大多用木字旁和草字头。而且形声字居多。)

4、交流反馈：你有什么好方法识记生字。(熟字相加、熟字加偏旁、编儿歌) 师：识记生字有熟字相加，编儿歌，加一加，减一减等方法，只要用心，有很多很多不同的方法能帮助我们学习。

师：小朋友们的眼睛真厉害。其实，每个偏旁都有不同的含义。把字按偏旁进行分类，也是记生字的一种好办法。

三、指导在朗读中体会字意，领略花卉之美。

1、师：十二个月份里的花，各有各的风采，你最喜欢那一种?和同学说说吧!

2、指导体会语境，感知字意。

学习第一句：正月梅花傲雪霜，二月迎春初开放。 (1)、梅花：请喜欢梅花的同学说说自己喜爱它的原因。

师引导学习：那书中是怎样描写正月梅花的呢?(CAI出示句子“正月梅花傲雪霜”。)指名读—分组读

师：想不想看看这位雪中仙子?(CAI出示梅花)师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。宋代大诗人王安石曾写下千古名句《梅花》m墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。

这样高尚坚强的梅花你们能用一个四字词来赞美它吗?出示词卡“傲霜斗雪”。同学们，你们知道吗?梅花还是咱们武汉市的市花呢!作为武汉的小朋友，咱们该怎么读好它呢。(评价：你读出了梅花“傲霜斗雪”的品格，我为你骄傲!真不愧是武汉的小朋友，读得真棒，我为你自豪!) 同学们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧 !齐读句子

迎春：A、师：你们见过迎春花吗，什么样子的?(CAI出示图片) 我这儿也收集到了美丽的迎春花的图片。你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着欢快的歌曲。

师：书上是怎么描述迎春花的呢?(CAI出示句子)指名读——齐读

师总结：梅花和迎春花仿佛两位春天的使者，它们在大声告诉我们春天的到来。K Ex 学习第二句：三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

桃花：A、(CAI出示句子：三月桃花红十里)师：你们喜欢这一句吗，为什么? B师：我也特别喜欢桃花。每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，红十里啊!书上是这样写到的：师范读——齐读牡丹：请喜欢牡丹的同学说说自己喜爱它的原因。

(CAI出示牡丹图)师引导学习：我们一起来看图片，牡丹是我们的国花，它雍容华贵，象征着富贵吉祥。同学们，美吗?这么美的牡丹，能不喜欢它吗?喜欢，真是喜欢呀!

师：来看看书上是怎样说的吧?(CIA出示句子)指名读——齐读名

师：能用一个词来形容牡丹吗?--出示词卡“国色天香”，指名读-齐读。(评价：你读得真美，确实是国色天香，令人惊叹!) 一起读句子 (男女生赛读句子)

学习第三句：五月石榴红似火，六月荷花映池塘。

石榴：A、师：见过石榴花吗?瞧，石榴花色彩鲜艳，似火般鲜红。

师：多么美丽而热情的石榴花呀!书上是怎么描写它的?一起来读一读。指名读——分组读

荷花：A 、师：喜爱荷花吗?

B、不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的传世佳句。看看书上是怎么说的吧!小组读——齐读

师：石榴花和荷花都这么美丽。你们瞧，它们在比美呢。你能认出它们吗?(看图读诗句)=h@, 学习第四句：七月茉莉花如雪，八月桂花满树黄。

茉莉：A：师：茉莉花颜色洁白，看看书上是如何赞美她的?(CAI出示句子) 指名读句子 B：师：茉莉叶色翠绿，香味浓郁，花色洁白如雪，正所谓“七月茉莉花如雪”。(男女生赛读)

桂花：A：(CAI出示桂花图片)师：这是什么花?八月桂花遍地开，桂花开放幸福来。每年中秋月明，广场、公园绿地的片片桂花盛开了，在空气中浸润着甜甜的桂花香味，真是让人心旷神怡呀!

B：师：书上是怎么描写它的?第一大组来读一读——齐读学习第五句：九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。菊花：请喜欢菊花的同学说说自己喜爱它的原因。

看看课文是怎样赞美菊花的：九月菊花姿百态(齐读-指名读)

师：和花仙子一起都菊花园去看看吧。(CAI菊花图)旁白：菊花品种繁多，有波斯菊、墨菊、绣球菊、雏菊、小红菊、甘菊„„它们有的像绣球，有的颜色如墨染，有的小巧可爱，有的热情奔放，这么多姿态，说都说不完，这就叫“千姿百态”。出示词卡“千姿百态”(范读-齐读)(评价：你读出了菊花的姿态美;你读出了菊花的姿态万千。)

分组读句子：九月菊花姿百态。(分组读)

芙蓉：A：(CAI出示芙蓉图片)师：认识她吗?美啊、美啊，芙蓉花朵极美，古人常以芙蓉之美比喻女子的美貌。快看看书上是如何赞叹芙蓉花的美貌的。师范读诗句。

B：生小组读—齐读。

学习第六句：十一月水仙洁如玉，十二月腊梅吐芬芳。水仙：请喜欢水仙的同学说说自己喜爱它的原因。

(CAI出示水仙图)，师旁白：水仙花花瓣洁白无暇，如玉般惹人喜爱，谁来读句子„„(指名读——女生读)

师：这个四字词呀，用来形容水仙花是再合适不过了，出示词卡“洁白如玉”(指名读—分男女生读)

(评价：你的朗读，仿佛让我触摸到了水仙花如玉般洁白无暇的花瓣，谁能像他这样读?)

师：再来读句子，你们一定能读得更好!(指名：两人读)

腊梅：师：课文最后向我们介绍的是什么花呢?(生回答)师：蜡梅花开之时多是瑞雪飞扬，故又名雪梅。(CAI出示句子)看看书上是如何描绘它的吧。指名读句子—齐读句小结：(CAI出示歌谣。)

师：是啊，有的同学欣赏正月傲霜斗雪的梅花，有的偏爱四月国色天香的牡丹，有的喜欢九月千姿百态的菊花，还有的同学格外钟情十一月洁白如玉的水仙。十二个月份的花，各有特色，惹人喜爱，你喜欢哪个月份的话就来读读描写她的句子吧。指名朗读——学生互评

4、小结

师：走进十二个月，四季花园里万紫千红，美不胜收。我们和花仙子姐姐一起和美丽的花儿交上了朋友。