第一篇：理发师岗位职责范文
美容美发师岗位职责
1、必须穿着整洁的制服，注重自己的外表，处处给宾客以“美”的感觉。
2、营业前，把美容室的器材调试好，消毒干净;把化妆品整理就绪，做好一切准备工作，以迎候宾客的到来。
3、认真执行酒店各项制度和规定及本岗位责任制的各项内容，严格遵守操作规程，做好本职工作。
4、服务热情、周到，服务用语恰当，做到既提高工作效率，又保证服务质量，不得冷遇客人。
5、工作时间坚守工作岗位，不擅自串岗、脱岗。
6、务必做到来活不推活，有活不下班，手中有活或有客人等候服务时不得休息、抽烟。
7、保持室内及个人卫生，衣帽整洁、干净，上班前不吃异味食物;毛巾、刀子等物品要坚持用后消毒。
8、工作时注意安全操作，所使用的电器设备、器械要经常检查，发现问题后严禁使用并及时修理。
9、理发室所有设备、物品应建帐登记，妥善保管。
10、现金收入要逐笔登记，当天的现金要当天交到财务部，不得拖过夜。
11、提高警惕，认真搞好防火、防盗、防坏人破坏的工作，发现问题及时处理或汇报有关领导，下班前应检查总电源是否切断，避免火灾事故的发生。
12、认真钻研操作技术，不断提高服务水平，积极参加岗位练兵和部门组织的业务
培训、业务考核工作。
13、完成上级交办的其他临时性工作。
第二篇：理发师
《理发师》教案
授课人：袁xx 课题：《理发师》 课室：40分钟
一、教材分析：
这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动的理发声“咔嚓，沙沙”地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标：
1. 能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。 2. 通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。 教学重难点：
学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
三、教学过程：
组织教学：
1.课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂” 2.师生互问好
【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。】
新课导入：
1.课件二：让我们猜一猜。
2.师用猜谜语的方式导入主题是关于手的劳动。
(谜语内容：五个兄弟，住在一齐，各有名字，高矮不齐) 【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。】
师：同学们都很聪明。今天教室里来了一位澳大利亚的老爷爷，他的手很灵巧，我们一起来看看他的双手可以做什么?(理发)
新课教学：
1.课件三：一幅老爷爷在理发店内的图片。 2.课件四：让我们听一听。
【教学构想：边看图画边听录音，激发学生无限的遐想。】
师：哦?原来这位老爷爷是一位理发师。那我们现在来想一想平常我们在理发店里面会看到理发师用什么工具呢?先不要说，让我们来听一听吧。
3.课件五：让我们看一看
4.播放一次歌曲的视频，认真观看视频中出现过的东西。 【教学构想：观看视频理解歌词内容以及情绪。】
师：原来劳动是快乐的事情，那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐? 理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发，让每一个人变的又干净又整洁，不再邋遢，所以他的劳动也是愉快的。那演唱这首歌时，我们该用什么样的心情去唱呢?(高兴、喜悦)
6.课件六：出示大歌谱
(1)教师用讲故事的形式把歌词读一遍。 【教学构想：让学生对歌词有初步的认识。】
(2)教师有感情地范唱。
【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。】
(3)逐句唱歌词，结合之前所听所看。
【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。】
7.歌表演
(1)由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。 (2)教师分享自创舞蹈，让学生跟着模仿学习。 (3)分小组比赛评价。
【教学构想：在歌曲表演中，学生通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。】
四、课堂小结
今天著名的理发师老爷爷看了小朋友们的表演非常高兴，他认为你们都有潜力成为著名的理发师，希望你们用灵巧的双手通过快乐的劳动将你们身边的人装扮的更美丽。要记得，劳动是快乐的。
第三篇：理发师
《理发师》
教学设计
一、教材分析: 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、教学目标:
1、 能理解劳动给我们带来的愉快;
2、 用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;
3、 通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、教学重点: 能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、教学难点:
在歌曲中加入动作的声音。
五、教学准备:
多媒体课件
六、教学过程:
一、启发诱导
导入新课
1.师:“今天老师给大家带来了一个谜语，大家来猜猜看。什么地方男生女生都去过，进去的时候一个样儿，出来之后头发变了样儿”(出示PPT) 生：“理发店”师：“同学们都很聪明，那么我们今天就来学习一首关于理发店里的歌曲” 2.引出歌名《理发师》
二、认知歌曲 感受情境
1、欣赏歌曲，让学生感受旋律
2、出示理发店主题图，让学生参与回忆自己理发的过程步骤。 提出问题：理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(师生模仿，引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷! 吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~! ) 3.认识歌曲节奏，并用工具声音有节奏的模仿。
三、学唱歌曲 学习新知
1. 老师带读歌词，有节奏的朗读。
小剪刀“喀嚓喀嚓 ”和小喷壶“沙沙沙”时应该用什么样的声音(轻快)，你觉得这家店的生意好吗?你从哪里知道的呢?
2、师带唱歌曲,学生跟唱。
3.师生设计舞蹈动作， 歌曲、工作的声音一起表演一遍。
四、创设舞台 展示自我
1、请5位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)
2、完整演唱歌曲,边唱边表演。
五、课堂小结 情感升华 布置作业: 师:把今天学到的歌曲展示给身边的人看,唱出歌曲的节奏和情趣来。
第四篇：《理发师》教案。
歌曲《理 发 师》教案
教学内容：
人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》 教学目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用自主学习、表演歌曲，培养学生表现力以及对歌曲的理解能力。
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教学重点：
有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 教学难点：
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教师教具准备： 多媒体课件 电子琴 教学过程：
一、常规培养
1、发声练习《音阶歌》
2、律动《你好你早》
二、新歌教学
(一)情境导入
今天我们班来了一位新朋友小米，要和大家一起上音乐课比比谁的歌曲唱的好，谁学得最快最好。
(二)新歌教学
1初次欣赏歌曲《理发师》感受歌曲并回答教师提出的问题。 问题：a、歌曲的节奏是轻快的还是舒缓的?
b、歌曲中的理发师是谁?
c、歌曲中有哪些声音?
2、学生再次欣赏歌曲《理发师》找出问题的答案。
3、出示多媒体课件，观看歌词，了解歌词内容。
4、根据四儿拍节奏特点，有节奏地学习歌词。
5、教师教唱。学生跟随唱。
6、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。
7、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。
三、歌表演------“我也当回理发师” 课件播放《理发师》音乐，学生根据歌词内容在老师的指导下创编动作。
2、两人合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领高。(老师和学生一起做)
五、全课总结：
师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗?老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。
六、教学反思
本节课学习了歌曲《理发师》课堂存在的问题：
1、提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台;
2、年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
第五篇：理发师教案
歌曲《理 发 师》教案
东营小学 辛雪娜
教学内容：人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》 学习目标：
1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们合作能力以及对歌曲二度创作的能力.
3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调,2/4拍,单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
本课的重点难点：
1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教师教具准备：电子琴 脸谱纸 白纸 游戏盒 纸条
教学过程：
一、激趣导入
1、 做游戏-“猜猜看”
师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?( 刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.)
2、律动
1)教师提问我们的小手还会做哪些事情。
2)伴随着钢琴曲，请大家一起跟着琴声的变化来展示灵巧、万能的小手。 3)总结学生可以用灵巧的双手做很多事情，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。揭示课题：《理发师》。(出示歌谱)
二、新歌教学
1、欣赏歌曲
1)、首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样?为什么?
2)、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音?”
3)、结合课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。 4)、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。
2、学唱歌曲
1)、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。 2)、根据音乐节奏，让学生熟悉歌词。 3)、学生跟着琴声轻声演唱歌曲。
4)、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。并用理发师的动作和表情，来进行“哎!就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。
5)、男生、女生接唱。进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。 6)、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
三、歌表演------“我也当回理发师”
1、学生根据歌词内容在老师的指导下创编舞蹈动作。
2、两人合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领高。(老师和学生一起做)
四、创造表现
(1)设计师。(在纸上描下自己的小手,并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情)(2)、美发师(给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么这个同学就是今天最棒的发型设计师。)学生以小组为单位进行讨论、创编，以小组为单位进行展示、展示完毕后，老师用歌声对每一位同学给予表扬和肯定。
五、全课总结：
师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗?老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，。把祖国建设的更加美好。学生听着《理发师》的音乐，边唱边跳走出教室
教学反思
由于这是小学三年级的课，所以这节课的教学目标就是要学生能够用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲,学会歌曲,大胆的参与到表演活动去.教学实践过后,达到了预期的目标.学生完成的很好,学生学会了歌曲,并且积极的参与表演整节课的师生交互,学生完成的很好.开始的“跟着节奏说出和老师相反的词语”小游戏进行组织教学，接着“猜谜语”、“让学生配合进行表演”导入新课，学习歌曲，最后的表演，学生都和老师配合的很好，学生的积极性很高，都要求参加每一个环节的活动。 1. 创设情境，激趣导入通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。
2. 采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。
3. 积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。
4.合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
三. 需要改进之处：
1. 提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。
2. 年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
2011年1月6日