春风化雨润物细无声

第一篇：春风化雨润物细无声

春风化雨 润物无声

——浅谈语文教学中的德育

摘要：我国著名教育家叶圣陶先生告诉我们：“学语文，就是学做人。”《语文课程标准》中也指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”作为一名小学语文教师，我们在教学中应该如何对学生进行德育呢?我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，巧妙地融爱国主义教育、感恩教育、责任感教育、崇高理想教育、集体主义教育、环保意识教育于语文教学之中。

关键词：语文;德育;教育;

语文教学是一门艺术。语文教学的具体实施，不能千人一面，要百花齐放，要优化语文课堂教学。德育的渗透也如此，要讲究渗透的方法，方法得当，效果事半功倍。

法国作家拉封丹有这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。从这则寓言中我们可以领悟到：做学生的德育工作不能靠粗暴的批评、简单的说教，而应采用“春风化雨，润物无声”的疏导方法，在充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际进行学科渗透，巧妙地将爱国主义教育、集体主义教育、生命意识教育、谦虚上进教育、责任感教育、荣誉感教育、爱心教育等等寓于语文教学之中，让学生在不知不觉中接受教育，改变思想，学习做人。

一、以身作则，为人师表

我国古代思想家扬雄说：“师者，人之模范也。”这是对为人师表的老师的最好注解。

有这样一个故事：一天，老螃蟹带着儿子去海边散步。天气很好，碧水，蓝天，白云，海滩，螃蟹妈妈的心情特别好。它一边欣赏着周围的美景，一边得意地看着小螃蟹。突然，螃蟹妈妈发现小螃蟹走路的姿势非常难看。它居然横着走路。于是，妈妈把小螃蟹叫过来,生气地说：“你为什么要用那么难看的姿势走路?你不会向前走吗?”小螃蟹奇怪地看了螃蟹妈妈一眼,理直气壮地说：“妈妈,你一直就是这个样子走路的呀,你没有教我向前走路的方法啊."

故事的道理很简单，“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。那么，我们教师要对学生进行德育，要塑造学生的灵魂，首先就要净化自己的灵魂。在学生眼中，老师是导师、

是长者，他们观察社会、思考人生，往往是从老师身上开始的。因此德育工作者要严格要求自己，具有良好的思想修养和道德情操，要求学生做到的，自己应该首先做到。

如果要求学生有一颗感恩的心，能关爱他人，教师自己就必须首先做到感恩社会、热爱生活，关心热爱每一个学生;要求学生努力学习，自己就应持之以恒、学而不厌;要求学生遵守课堂纪律，集中精力认真听讲，自己就要治学严谨、备课充分;要求学生作业认真、书写工整，自己就应该认真批改作业，仔细设计课堂教学思路和板书;要求学生有创新精神，自己就应不断充实教学内容，改进教学方法，提高学生的学习兴趣;要求学生上课不迟到，老师就应提前到教室候课;„„总之，教师应以严肃认真的工作态度和高尚的个人情操感染学生，只有这样，才能给学生以良好的影响，才能培养出学生一丝不苟的求实精神和积极乐观的生活态度。因为“身教”比“言传”更具有说服力!

当然，人没有十全十美的，“人非圣贤，熟能无过”。所以老师要树立“允许学生犯错误的教育观”，把育人当作一项长期的事业，用发展的眼光去看待每一个学生。同时，当自己犯错误时老师也不要忙着掩饰，而是勇于承认自己的失误，并对学生表示歉意。而此时，你赢得的不是学生的嘲笑而是宽容和谅解，还有信任。因为，“坦诚”是一种非常可贵的品质!同时，你以自己的行为去引导学生，使他们受到了很好的思想教育。

二、创设语文课堂内的德育情境

现在的学生具有很强自我意识，我们的德育工作应注意到学生的这一特点，变说教型教育为疏导型教育。而语文课具有很强的人文性，这种特点决定了在语文课上适时地进行德育是非常合适的。

苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，语文教师还必须善于创设一定的德育情境，通过创设一定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华，这样我们的德育工作才能奏效。那么，要如何创设语文课堂上的德育情境呢?在两年的语文教学中我摸索了以下几条经验：

(一)“课前三分钟演讲”蕴涵德育

“课前三分钟演讲”是我一直在坚持的一项活动，内容多种多样，可以讲故事，可以评论实事，可以朗诵，甚至可以唱歌，目的在于积累写作素材，培养学生的自我表现能力和语言表达能力。刚开始，上台的同学很紧张，甚至言不成句，而台下的同学则在下面窃笑，甚至说话。面对这种情况，我告诉大家，人都需要相互的理解和尊重，台上的同学占用大家的时间，所以必须好好的利用，认真地对待这次演讲，否则，则是浪费大家的生命;而台下的同学也会登上讲台，你如果不尊重别人的演讲，那么当你登台时，你还能得到别人的尊重吗?

为此，我还让其他的同学概述或评论演讲同学的内容或表现。这样三分钟演讲使大家都能受益，不仅获得了知识，培养了能力，更重要的是养成了一种相互尊重的美德，而且，学生们自己收集的一些小故事使大家受到了思想的启迪，这些都将有利于学生朝着健康的个性方面发展。

(二)课文学习中渗透德育

1、在课堂导入中创设德育情境

“导入”是语文课堂教学中重要的一环，好的导入能为学生学习语文创设前提条件，而要进行思想道德教育，导入也是不容忽视的一个手段。如在《卡罗纳》的教学中，该教师如下导入：

师(深情地)：同学们一定很熟悉这首歌《世上只有妈妈好》(随即响起歌曲那清澈的童声)

世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝;世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找?

同学们，母亲，是给我们最温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他就是——卡罗纳

(板书课题——23.卡罗纳——一个失去母亲的孩子)

这样就简单明了地让学生明白今天要学的内容。

2、在课堂小结中营造德育氛围

小节是对一堂课的总结，可以是知识性的，也可以是思想情感方面的。一个有创意的小节能给学生留下深刻的记忆，也能更好的达到德育教育的目的。

如在教学《清澈的湖水》时，“环保”是本组课文的主题。在理解课文之后，我引导孩子们与文本中的小伙伴展开对话“面对这如画的美景，文中两个小伙伴一个扔香蕉皮一个紧攥面包纸，学到这里你想对他们说点儿什么吗?”孩子们针对两个小伙伴的行为，联系自己的生活各抒已见。在对话中明晰了保护环境、热爱自然这一主题。教师及时性总结“同在蓝天下，美好的环境给我们带来愉快的心情，健康的身体。相信同学们在今后的生活中一定能像小洁一样，从小事做起自觉爱护环境，那样天会更蓝、水会更清、草会更绿!”使主题进一步得到升华。

(三)作文教学中浸润德育

人们常说“人如其人”，“文品即人品”，可见一个人要写出好文章必须先有好人品。特别是新课改的的大环境下，作文的设计更趋向于关注社会民生、关注自我，所以，语文老师应好好把握住这快阵地，不失时机的对学生进行正确的世界观、人生观、价值观的教育，以便使学生写出高品位的文章。

为此，我经常提醒学生要“观察生活、感受生活、思考生活、写作生活”，在这一情境之下，学生才会有第一手资料，才会认识到生活的真善美、假恶丑，并在自己的文章中做出正确的评判。但是学生的视野和思维毕竟很狭窄，比如以“感恩”“关爱”为话题的文章，学生所写的大多是父母或他人对自己的关爱，这时候就要加以引导，提醒学生不要仅仅做“爱”的接受者，还要施与爱与关心，让别人来感激我们!现在的学生大多是独生子女，家庭的宠爱使得他们习惯于什么事情都是从自身这一角度去考虑，很少顾及他人的感受，养成自私的毛病，通过作文，加以正确引导，渐渐的让他们懂得如何面对生活，面对困难，面对挫折，甚至面对关爱，以使他们健康地成长起来，从而写出具有健康思想的文章。

三、德育无处不在

语文课堂是进行德育的主阵地，但我们更应该认识到德育无处不在，因为，生活中、学习中，我们的一言一行都能体现一个人的道德修养。故而，我们的德育并不能仅停留在语文课堂之内，还应寓德育于各项活动中。

(一)利用作业评语进行德育教育

我觉得语文老师相比其他老师更易接近学生的心灵，因为语文学科的人文性决定了语文老师更具有亲和力，所以学生们也愿意在作业(主要是作文)中流露出自己的心声。那么我们语文老师就可以利用作文及时地与学生进行沟通，根据他们近期的表现和作文中流露出的情绪，通过评语的方式对他们的人生给予及时有效的指导。

(二)利用好文章进行德育教育

经常利用自习时间或课堂前几分钟时间读一些语言优美、内容感人的文章，也能达到德育的目的。比如在考试之后，我给学生们读了《做不可能的事》，来鼓舞士气，树立他们的信心;在母亲节和父亲节那天分别给学生读了《走在每一个母亲的情怀里》和《父亲》，让他们感受到习以为常的父爱母爱，学会感恩;在他们意志薄弱时给他们读了《烈火烧不毁的坚强》，让他们学习主人公的坚强乐观精神,让他们感受名人背后的艰辛;„„通过读这些文章，对学生的心灵或多或少都有些触动，这不比简单的说教更有效吗?

(四)利用谈心的机会进行德育

和学生谈心是了解学生状况，近而对其进行“因材施教”的有效方式，同时也能增进师生感情，更好地对学生的人生进行正确的诱导。

总之，把德育寓于学科教学之中，特别是语文教学之中，是目前推进素质教育的迫切要求。我们语文教师必须从本学科的实际特点出发，以科学的世界观和方法论为指导，积极探讨这一课题，把德育贯穿于语文教学的各个环节，从而达到教书育人的目的。

第二篇：春风化雨,润物无声

春风化雨

润物无声

湖北黄冈英山长冲中学 吴又红

豪以600多分的好成绩录入了华中科技大学，作为他的初三班主任老师，我觉得非常自豪。在豪的谢师宴上(除我之外都是他的高三老师)，面对着豪的感激之情和他父亲的那一席话：吴老师，豪的今天是你给的，尽管你不是豪的父母，却胜过了他的父母……我不禁思潮起伏，感慨万千。

豪是在2003年秋季分到我所带的九

(四)班的，当时他是作为第四名分来的，所以我就格外地关注他。记得开学第三天晚寝时，他和隔壁班的阿欣同学因一言不合，就大打出手，把额头打破了，当时我把他送到卫生所，包扎完毕后又把他带到家里，给他放好洗澡水、铺好床，让他在我家休息。事后，我发现他是一个很有个性的学生，比如：爱穿颜色鲜艳的衣服，像花褂子、红裤子之类;喜欢装出一副很酷的样子给人一种桀骜不驯之感;结交了一些在外校里称王称霸的朋友……居然有一次当着我的面说：这个班的学生我都管的了，但我就是不当班长(当时我正为班上缺少一为好班长发愁)。虽然他的诸多方面我看不惯，但我知道，我不能轻易地批评他。因为像他这样高智商的学生，你想批评他，弄不好反而会让自己下不了台。于是我就静静关注着他，寻找适当的时机。

记得那是一个星期一的中午，我们老师要去开例会，吃过午饭后，我就把他找到办公室，说：‚今天中午，你有个特殊的任

1 务，要写一篇有关‘德与才’关系的作文，你就在我这里写吧‛。其实在此之前，我总是有意无意地在黑板上书写一些有关品德方面的名言警句。当时他问我写这作文做什么，我说：你先写好吧，有用。散会后，我发现他写出了一篇观点鲜明、论述透彻周密的好文章，并且选用的事例都很典型，很有说服力。但我什么也没说。吃晚饭时，我找到了他，说道：你的文章写的很好。那你知道我为什么要你写这篇文章吗?当时他脸上的汗水像黄豆那么大，一滴一滴往下掉。说：我知道，老师是要我注意加强品德修养，注意言行的规范性……我很欣慰，就笑着问他：你是什么时候知道的?他回答说是在下午。从那以后，我发现他的确是变了一个人：学习更加刻苦，与老师同学的关系更加融洽，穿着也很学生化，脸上的桀骜神情不见了，代之而起的是一脸的纯真……老师们都说他变得好可爱了。当年中考他以高分进入县一中(距黄高只差3分)。他上高中后，每年教师节、正月初，都要来看望我，这次荣升大学还特地来接我。可以说在对阿豪的问题上，我一句批评他的话也没说，但效果却出奇的好。究其原因，是我寻找到了一个好的突破口，并加以因势利导。

案例分析

作为一名班主任，不能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育。春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，积极寻找突破口，因材施教。也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，达到心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果。

1、从阿豪的个案中，我觉得我们当班主任的老师，首先、严字当头、爱字为首，批评时要积极肯定学生的优点;裁决时‚糊涂‛些，营造和谐融洽的班级氛围。

2、其次、水火相容、严爱相济，批评要注意保护学生的自尊;面对犯错误的同学，批评时‚糊涂‛些，为学生的自尊心设计一把保护伞。在对待学生的问题上，头脑一定要冷静，心态一定要平和。处理问题不能太急躁，须知心急吃不了热豆腐。要多观察，多了解学生的个性特征，寻找解决问题的最佳突破口，有针对性的解决问题。尤其是批评的语言要有一定的艺术性，注意时间，场合，教师应放下架子，以平等的身份，关心的语气去帮助教育学生

3、要始终怀着一颗爱心，从关心爱护出发，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。批评学生是，要尽量进行个别教育(不要当众让学生难堪);还应该正确看待学生所存在的问题，对所存在的问题要拿准、拿实，要就事论事，不能任意夸大事实，上纲上线。否则就会让学生产生反感，与老师产生敌对的情绪。这样达不到教育学生的目的，解决不了问题。教师对学生的要求要适度，要合乎情理，是学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：‚只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。‛

一个优秀的班主任即是理性的研究者更是感性的实践者。正如叶圣陶先生所说：‚千教万教教人求真，千学万学学做真人。‛

3 教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为‚一班之主‛的班主任对学生的影响更大。人们常说：什么样的班主任带什么样的学生，这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的中学生，班主任工作中切记：凡事要本着对学生的一生负责的态度，教育批评学生要尊重学生、‚在严爱中把握好批评的方法与艺术‛。这是每一个热爱班级管理者值得探究的问题。‚随风潜入夜，润物细无声。‛教育虽无痕，却有着惊人的力量;润物虽无声，但能‚于无声处听惊雷‛。我们每位德育工作者都要通过唤醒、引导、鼓舞等手段来使学生‚亲其师而信其道，信其道乃受其教‛，为每一位学生的发展负责。

第三篇：春风化雨，润物无声

--谈谈差生转化工作的几点做法

湛江市龙头中学

林树华

摘 要：素质教育最棘手的问题就是差生转化的问题，它直接影响素质教育的实施效果，不容忽视。对差生要持之以恒，潜移默化地做耐心的教育工作，要给与更多关心和鼓励。转化差生为做好素质教育工作服务。

关键词：教育;差生转化;持之以恒

实行九年义务教育以来，摆在我们面前的最棘手的问题就是差生转化的问题。有一位学者说：“转化一个差生，其功劳并不亚于培养一名大学生。”差生转化工作更繁琐，更细致，必须“春风化雨，润物无声”才行，教育者必须抱定“差生不废”的宗旨，才能对差生“拉一把”，而不是“摧一把”。我们要有耐心地去做好差生的转化工作。

一、动之以情，帮助差生放下思想包袱

所有差生都有一个共同点：有自卑感，自暴自弃不合群。要转化差生，就必须动之以情，去暖化他冷漠的心，让他接受我们，让我们有机会去了解他的情况。主动了解他落后的原因，同时要找找他的思想闪光点及特长，但不能道听途说，专听缺点。这样，我们就有依据更好地去帮助他。“人非圣贤，孰能无过。” 要鼓励他正确对待自己的错误和缺点，放下思想包袱，认真改正自己的错误和缺点，“知错能改，善莫大焉。”

我教过一个差生叫陆广恒，他基础薄，成绩差，经常迟到、早退，旷课。找他谈话时，他对自己的错误避而不谈，且有大堆的堂而皇之的道理来掩饰自己。后来我了解到他主要沉迷电子游戏，但他这个人很讲义气。有一次，他的同学在机室门前遭遇勒索，他竟敢于站出来伸张正义，勒索者也为之动容。我了解后，就表扬并鼓励他改正自己的缺点，要他先坚持回校上课，在慢慢戒除恶习。有一天中午下了一场大雨，到上课时还未停，我到教室查看发现只缺陆广恒，我马上到机室，发现他在机室走廊焦急地等着。回到学校，他含泪说了声“谢谢老师”。从此他就真正改变了。后来才知道那天他把雨伞借给了别人。

二、晓之以理，帮助差生树立自信心 自信心是一个人稳步前进的重要保证，同时也是一个人敢于改正错误的必要条件。所有的差生必定自卑离群，不愿接受别人的帮助。面对差生，我们必须切合实际，要知道一个双优班的培养少不了差生转化的一份功劳。有时，一个差生为班集体创造的荣誉并不少于优秀学生的。因此，对差生否定，抱怨，刁难，排斥都是极端错误的。我们要晓之以理，让差生认识到一个人不可能孤立生存，必须与周围有密切联系。为了班集体的荣誉，一定要树立自信心，改变恶习。我的一个学生莫群弟，是一个体育尖子，因为文化基础差，考试成绩总在后头。他总觉得自己低人一等，冷漠了。不敢担任体育委员，连校运会也不报名参加，说：“我不属于这个班的。”我开导他要正确认识自己，树立自信心，挑战自己，为班争光。后来，他同意参加，说：“那么，有哪一项报不够人的就报我上吧。”结果，他一举取得初二级组男子100M第二名，400M第一名，三级跳远破校记录

的好成绩。在他的组织下，4×100接力获得男子第一名，女子第二名，使班的总成绩飞跃首位。全班欢呼，莫群弟成了班中的英雄，他也树立了信心，学习也专心。

三、导之以法，帮助差生寻找改过自新的方法

差生自卑，苦恼的原因不仅在于自己不如别人，更多的在于不知如何改变自己缺点。我连续七年做初二级普通班的班主任，接触过很多差生，他们都有一个共同特点：做了错事都很后悔，但爱面子，又死不认错。究其根源，还是在于无法改变现实，不知怎样做才对。看来，要改造差生，关键还在于导致之以法，帮助差生寻找改过自新的方法。专家说：“授之以鱼，不如授之以渔。”

我教过一个差生叫庞振辉，生得牛高马大，但缺乏爱心，且经常欺负同学。每次找他谈话时，总是流泪认错，并写了检讨、保证书，可惜每次都是“批评接受，思想照旧”。如果认为他是“江山易改，本性难移”而放弃的话，那他就真的废了。我认为“人之初，性本善”，只要认真寻找，改变他的方法总是有的。依我看，要改变他只有帮他找回爱心，学习关心别人，才能做到。有一天中午，烈日当空，他却在球场上踢足球。上课时，他刚回到教室就“啪”的一声晕倒了。学生报告后，我把他送到医院，打了吊滴，我一直陪他三个小时。第二天，他由父亲陪着来表示回谢。我对他说：“我和你并没有区别，只不过我比你多些关心别人罢了。相信你也能够做到。”后来，他真的大变样了。

由此可见，帮助差生寻找恰当的改造方法，定能使差生转化工作事半功倍。

四、合之以群，引导差生合群向善

差生在转化过程中，极需要周围的人对他的热情支持和帮助，切忌冷眼嘲讽。其实他是很想改正错误的，如果周围的人看不起他，甚至嘲笑他，就很容易产生逆反心理，以不合作的态度应付周围的目光，走向极端，前功尽废了。为了避免这样结果，我们应合之以群，开展“一帮一，多帮一”活动。充分调动班干和优秀学生的积极性，成立“解困”小组，鼓励他们主动热情的接近差生，关心差生，解决差生困惑，使差生感到温暖和光明。灵活多样的开展兴趣活动，让差生都有一个在众人面前舒展特长的机会。有一次，我在活动中插入一个“头球”比赛，庞振辉就不间断的顶了183个头球，令全场叹服。另外，莫群弟立定跳远3.01米，令人瞪目。这样一来，既安定了他们的心，又增加了集体气氛。

总之，差生转化并无定法，但要持之以恒，潜移默化。要帮助差生认清错误，解除思想包袱，帮助他们树立自信心，寻找合适的改造方法，然后需要周围的人对他们关心和扶持，才能保证差生转化工作的顺利完成，也只有做好差生转化工作，才算是最完整的、最好的素质教育。

参考文献：

[1] 俞国良.学习不良学生的元认知研究[J]心理科学进展，2004,12(3)：36-40 [2] 陈英和.中学生不良行为的应对策略研究[J]心理科学进展，2005,13(5)：54-56. [3] 董光恒.中学生厌学心理剖析[J].心理科学，2005,21(1)：44-46.

第四篇：春风化雨 润物无声

白塘中心小学未成年人思想道德建设工作总结

一、基本情况：

白塘中心小学位于莆田著名的二十四景之一的白塘湖畔，学校环境秀丽，设 施完善，下属共有小学十所，学生三千多人，教师二百余人，是一支拥有省、市、 区骨干教师、教学能手为主体的德才兼备的教师队伍。多年来在全体师生的共同 努力下，学校先后获得了“中国艺术教育特色单位”、“福建省农村示范学校”、 “莆田市文明学校”、“涵江区素质教育合格学校”、

“莆田市校务公开示范校” 等荣誉称号。学校确立了“以人为本、立德为重，素质为先”的办学理念，坚持 走“依法治校，依法治教，科研兴校，质量立校”的办学路子，学校坚持不懈地 推进校务公开工作，大大激发了广大教职工的积极性和创造性，有力地推动我校 各项工作不断前进。为了实现学校德育先行的战略目标，我校领导与全体教师达 成共识，每年约投入5万多元专项资金，用于德育建设，并通过一系列新举措着 力构建未成年人思想道德建设系统管理平台，取得了可喜成就，具体做法如下：

二、切实加强领导，建立健全组织机构。学校成立了未成人思想道德建设工作领导小组。校长、书记任组长，分管德育工作的副校长任副组长，成员由校少先队总辅导员，各班主任组成。

三、充分发挥课堂主渠道作用

1、进一步落实德育新课程方案和课程标准

坚持选拔思想政治修养好、业务水平高的教师作为德育课教师，落实课程标，准，保证授课时间，充分体现德育的首要地位。结合各年级德育教育的具体目标内容和要求，向学生进行系统的政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育。寓德育于各科教学之中。在各类优质课和教学能手评选中，将德育列为一项重要内容。倡导每一个教师都做德育工作者，形成教职工全员抓德育的良好氛围。

2、不断改进中小学德育课教学的方式和途径

采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授 1 知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，寓教于乐，深入浅出、务求实效。积极开展内容鲜活、形式新颖的实践教学活动，注重知行统一，做到活动前有要求、有准备，活动中能感受、能体验，活动后有总结、有提高，提高了课堂效率，保证了教育教学效果。

3、加强心理健康教育培养良好的心理品质

把心理健康教育贯穿在学校教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导。学校开设的心理健康咨询室、“悄悄话信箱”在学生心理健康教育中发挥了重要作用。

四、开办家长学校，搭建沟通平台。

成立家长委员会，要求中小学校每学期至少向家长委员会通报一次工作情况和征求意见，家长委员会每年向学校推选一次“模范家长”。二是由家长学校向家长宣讲科学的育人方法。请专家或老师传授家庭教育的理论和方法，指导家长正确实施家庭教育工作。组织在家庭教育方面成绩突出的模范家长现身说法，为家长教育子女“支招”。向家长宣讲教育教学改革的理念和政策，了解学校教育与家庭教育不同的功能和范围，明确家长育人职责。向家长宣讲法律法规，引导家长运用法律知道妥善处理发生在孩子们身上的问题。组织家长开展经验交流活动。通过相互交流、研讨，共同探索总结、提高家庭教育水平。

邀请家长参加学生集体活动。主要有主题班会、队活动课、文体娱乐活动、科技活动、社会实践活动等;组织家长评教活动。收据家长对教师的评议意见，及时向教师反馈，并列入教师业务档案，作为学校评价教师的参考依据;学校或班主任向家长每学期组织通报1—2次教育教学情况，接受家长咨询;开展家访活动，班主任和任课老师每学期上门家访至少一次;利用网络开办德育教育指导网站，引导老师、家长和学生参与交流;开通“老师热线”，为家长育人、学生成长答疑解惑;开展书信活动，如“老师、你辛苦了!”“爸爸(妈妈)，我想对您 2 说”,“写给儿子(女儿)的信”等，相互沟通心灵，弥补长幼之间、师生之间情感交流的缺失。

五、用好德育载体，提供精神食粮。

1、借助德育阵地

为不断满足未成年人精神文化需求的多样性各学校组织学生参观不同的教育基地(爱国主义基地”、

“德育基地”、

“劳动实践基地”、

“科学教育基地”、“乡村青少年宫”)，让学生接受革命历史和传统教育;各校创新校园文化的德育功能，让每一面墙壁都会育人，让每一株草木都会说话;有的学校尝试开设法制教育展室，开办校园模拟法庭。积极整合利用校内外一切教育资源，组织学生参加丰富多彩的德育实践活动。同时，’为弘扬博大精深的中华5000年文化，激励后人勤奋学习，学校不断地向广大少年儿童推出爱国主义教育和弘扬历史文化遗产的文化产品，每逢重大历史事件纪念日学校都会举办展览，先后举办了《建 国六十一周年展》、

《井冈山革命斗争展》、

《历史的选择》、

《红色诵读经典》等画展，使学校展览室、队活动室、图书馆成为少年儿童的第二课堂。对于来馆参观的学生，老师对学生尽量采取讲故事形式讲解，让小学生在听故事中体会意义，让学生们进一步了解我国悠久的历史文化，有效地激励发了广大少年儿童热爱涵江、建设家乡的热情。

2、借助现代化有效载体

以满足未成年人文化需求为内容，学校定期向青少年推荐“新书榜”，引导学生多看书，看好书。通过实施“校校通”工程、现代远程教育工程，实现网络进教室。充分发挥网络优势，把学科教学与网络应用相结合，让学生上网查阅资料，利用课余时间、节假日向学生开放网络阅览室(绿色网吧)，让学生到推荐的网站上冲浪，通过网络向中小学生播放爱国主义教育、理想信念教育和反映祖国建设伟大成就的电影、电视片，让大量有用的信息潜移默化的影响学生言行，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。在小学生中大力开展“读好书”、“唱红歌”和“优秀影片观后感”等竞赛评比活动，把德育要求变成小学生的具体活动。

六、深化德育活动体验

为加强未成年人思想道德建设，经常组织开展中小学生“学英模，做好事，献爱心”活动，把温暖送给急需帮助的人群;组织开展“知恩、感恩、报恩”教育活动;鼓励中小学生为父母、长辈和有恩于自己的人做好事、尽孝心、报恩情：组织中小学学生观看“新闻联播”和丰富多彩的少儿节目，引导学生关心国家大事;组织开展“知荣辱、树新风、我行动”道德实践活动，引导学生“在校做好学生，在家做好孩子，在社会上做好公民”，帮助学生树立正确社会主义人生观、价值观和荣辱观做一个有道德的人。聘请老革命、老干部、老学者组成德育演讲团，义务赴校宣讲毛泽东思想、邓小平理论、

“三个代表”及十七大精神，结合亲身经历讲授革命传统故事，受到全体师生的热烈欢迎，已有3000多名师生接受教育。

七、强化普法教育

以加强法制教育，防止未成年人犯罪，帮助特殊未成年人健康成长为内容，组织开展了未成年人犯罪情况调研，聘请林笔煌同志(当地派出所民警)任本校法制副校长，针对学校实际，采取专题讲座、知识竞赛、图片展览等形式在全校开展普法宣传，使孩子们懂得哪些行为是违法的，哪些行为是受到法律保护的。对于有轻微违法违纪的未成年人组织干警和优秀教师进行一对一帮教，引导他们正视社会，放下包袱，争当生活的强者。

八、关注特殊群体共搭爱心桥

我校积极开展各类关爱活动，大力实施“春蕾计划”、“关爱留守儿童”活动，帮助贫困女童、单亲家庭子女完成九年义务教育，发动社会力量资助“春蕾女童”和留守儿童，学校和乡镇政府通过“校家同创”网络系统建立了“留守孩”及档案，对他们实行教师重点帮扶结对制度、学生互动互帮制度、校家联系制度和“留守孩”与父母联系制度。这些制度的落实，使全校学生特别是留守(流儿童入学教育和流浪儿童、孤残儿童得到了及时而又特别的救助和关爱，受到广大群众的高度评价。积极开展改革开放的历史教育与国情教育、英雄人物和道德楷模教育活动;发挥维护保护优势，积极开展以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯 4 罪法》为依据的优秀“青少年维权岗”创建活动、“青少年远离毒品行动”、未成年人零犯罪社区创建活动，积极推进青少年自我保护教育，规范青少年参与少年法庭陪审员制度，做好普法宣传和失足青少年帮教工作发挥实践育人优势，广泛开展学生实践教育、保护母亲河行动、敬老助残活动和少先队“雏行动”、“手拉手”、“希望工程”爱心助学等主题鲜明、时代性强、符合青少年特点的思想道德实践活动;发挥文化育人优势，充分发挥校内外阵地和爱国主义教育基地主渠道作用，积极开展形式多样、内容丰富的科技文化、体育、娱乐等活动，举办音乐、美术、书法、电脑等夏令营培训班，积极吸引未成年人踊跃向团组织靠近，评选优秀少先队员等。通过与妇联联手，发挥指导和维护家庭教育工作优势，大力实施“明天工程”，聘请一批家教经验丰富的老妇女干部、老同志举办家教讲座，开展家庭教育调研和家庭知识宣传，把家庭教育的宣传工作向农村发展、向单亲家庭扩展;积极开展“争做合格父母、培养合格人才”活动，使“一切为了孩子的明天”在活动中得以体现;积极开展“放心工程’’活动，为外出务工家庭子女建立档案，进行结对帮扶，定期巡回家访，使一些寄住在祖辈、邻居、亲友家中的留守孩子学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。请求区委宣传部协调电视台和广播电台根据国家和省广电局《关于转播少儿频道的通知》精神，及时调整相关频道，在黄金时段向全区转播中央《少儿频道》，积极制作播出有利于未成年人思想道德建设的公益广告、电视节目、专题新闻，不断拓宽未成年人思想道德建设的宣传题材;严格控制渲染暴力、恐怖等内容的剧目，把部门节目在时间安排上调整到每晚十点以后，文化市场得到进一步净化。积极配合公安、文化和工商等部门联合开展以网吧为重点的文化市场专题整治和“扫黄打非”斗争，清理电视上不康健的影视节目和网络上淫秽色情的网站，对所有网吧进行重新审核登记，实行“两严两查”管理制度，即严格执行学校周边200米以内不得开设歌舞厅、网吧等营业性娱乐场所;严格实行上网登记“一证一卡”制度，严禁打击未成年人上网现象，部分网吧还积极推广绿色上网过滤软件，网吧管理取得明显效果。同时还建立了“人盯场所、责任到人”的监督机制，学校聘请20名退休教师为网吧经营场所监督员，设立举报电话，接受群众投诉。同时我校也配备 5 或聘用了治安保卫专职人员，加强学校治安保卫工作，校园周边环境和秩序较好， 有效地维护了学校和社会稳定。

九、家校共建校社联姻硕果累累

实施“校家同创”、“校社联姻”的德育工程几年来，群众关注度高，社会反响好，广大群众和学生积极参与，全镇形成了关心支持未成年人思想道德建设的浓厚氛围。具体体现为：

1、学生思想道德表现明显好转。

与2009年6月采集的调查数据比对，一是在校学生未出现违法犯罪案件有违纪现象的学生明显下降。二是学生的学习行为更加端正。经常上网、迷恋网吧、玩游戏的学生明显减少。从不上网或偶尔上网的学生所占例有较大提高。上网看新闻、学习知识的人增多，聊天、玩游戏的学生明显减少。三是助人为乐、主动关心帮助别人的比例有一定提高。大部分学生在家能体量父母，帮助父母做家务。“5.12汶川地震’’发生后，我校学生不仅积极捐款，而且主动与灾区同学联系并发送慰问信件或电子邮件，鼓励灾区同学树立战胜灾难的勇气。

2、学校德育工作明显加强。

学校德育活动进入规范化、制度化发展轨道;研究德育工作的氛围越来越浓;学生思想道德教育已成为重点研究课题，我校重点培训心理健康学科教师;班主任和任课教师到学生家中进行家访人次也明显增加;各校大都建立了校家通通讯平台，保证了学校与家长的畅通联系。

3、学生家庭教育状况不断改善。

积极参加家长学校培训的日益增多;重视子女教育的家长日益增多。家长对子女的教育更加关心;能主动经常与学校联系的家长大幅度提高，尤其在小学和初中阶段提高幅大：家长教育子女方法逐步改进，当孩子犯错时，允许孩子发表意见、批评并教育或劝告孩子下次不要再犯的家长明显提高;家庭教育环境明显改善，69%的家庭主动为子女学习购买优秀书籍，鼓励子女读好书，添置电脑等学习设备。

4、学校与家庭关系更加和谐。

6 “校家同创”工程实施之前，很多家长从未接受过家庭教育知识及法律法规的培训，对有关知识和法律还不甚清楚，带来许多矛盾和问题，甚至直接影响学校和老师正常的教育工作。工程实施以来，家长与学校矛盾纠纷直线下降，学校与家庭相互理解、相互信任感增强，形成了校家合作育人的和谐氛围。未成年人“三结合”思想道德建设的改进和加强，大大推动了我校教育教学工作的发展，教育教学质量明显提高，基础教育十多年一直走在全区的前列，得到各级政府和教育主管部门的高度评价。

我校的未成年人思想道德建设尽管取得了一些成绩，但与面临着新的形势和任务相比，与中央和省市委的要求相比，还存在着不少的差距，任重而道远。这

次省督查组到来我校进行未成年人思想道德建设工作督查，必将有助于推动我校

未成年人思想道德建设工作。我们将以这次督查为契机，进一步加强未成年人思

想道德建设，根据督查组提出的要求，认真整改工作中存在的薄弱环节，进一步开拓创新，扎实工作，努力开创我校未成年人思想道德建设工作新局面。

涵江区白塘中心小学

2011年12月

第五篇：春风化雨 润物无声

北关小学赵公森

今天打开这个专题一看，上次发的日志距今已有38天的时间。其实在这里，有很多值得我学习的人和事。只是一时不知用什么语言去表达。而今，整理了一下思绪，写出了下面的文字……(当然，这仅仅是冰山一角，还有很多很多……)

走进北关小学的校园文化建设。校园文化是一种教育精神，这种精神拓宽着教育内涵，激励着一代又一代莘莘学子;校园文化更是一种教育激情，激发着每一个学生怀揣着美好的理想走向幸福人生之路;校园文化更是鲜活的生命在教育实践中的一种不断创造，为学生成就自我铺就康庄大道。在我到此学习交流以来，深深感悟到北关小学在校园文化建设之中的许多许多……

让校园处处都说话。让学校每一面墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让校园每个角落都闪现美，这是高密市北关小学校园文化的追求。学校大门口，立着的是一块上刻“知书达礼”四个大字的大石，让人一眼就觉得很有品位。进了校园，校园主干道两侧由校园鸟瞰图、岗位设置一览表、09年度师生光荣榜、09年北小重点抓好的十件大事、09年骨干教师暨年度考核优秀教师、校务公开栏、德育管理工作网络体系图等内容版面组成的校情墙，突出学校教育特色及业绩，主题鲜明;教学楼主楼梯处、走廊内墙的大幅壁画、每个教室外墙上张挂的名人画像、警言格句激励着每一个学生进步成长。“温馨教室”建设使班级面貌焕然一新，才艺展示、学生作品展、智慧苑，充分展示着学生各方面的才智，整齐划一的班务公开栏、独具特色的班训、内容丰富的黑板报、评比栏、小巧玲珑的图书角、五颜六色的盆花，各班教室别具匠心的布置处处弥漫着家的温馨。图书室、阅览室等功能室的规范要求和标语，无不体现着校园文化的宣传教育。洗刷间水池边的“关紧我，别让我流泪”一句话，告诉学生珍惜每一滴水;花园草坪边“保护环境，从我做起”、“我为鲜花而喝彩，我与小草同成长”，透出浓浓的人文气息，激发着学生的责任意识。可以说，校园文化教育无处不在，已形成了强有力的舆论氛围，起到了潜移默化的作用，不断提高师生的文化素养。

同时，学校因地制宜，充分利用校园的边角余地、楼前房后场外空间进行统一规划，今年栽植了各类成材树、美化树数百棵，全面绿化、美化了校园。以班级为单位，进行校园绿地和树木的管护工作，让学生亲自管理，体会其中的艰辛和喜悦，从而更加懂得爱护这份难得的美丽，优美的环境为师生的学习和工作带来了好心情，促进了师生共同进步，学校和谐发展。《凤城民生》曾直播北小植树节系列活动。

整个校园绿树环绕，苍绿青翠，鲜花绽开、争香斗艳的小花园，宽敞的活动区、运动场，与亮丽洁净的教学楼相映成趣，相得益彰，成为学生温馨的家园和学习的乐园。

开展教育活动，净化学生心灵。在整个校园文化建设中，北小善于利用校园环境资源开展教育活动，充分发挥其导向、激励、熏陶的功能，在校园内营造了

“生动、活泼、健康、和谐”的环境大课堂，使学生思想在参与活动中不断得到升华，促进了素质教育的和谐发展。

道德教育净化心灵。学校充分利用升旗仪式、国旗下讲话、主题教育班会、校园广播站、组织学生科技实践活动、重大节日纪念活动等多种教育活动载体，向学生进行爱国主义、社会主义、集体主义、理想信念、遵纪守法教育，从学校教育实际出发，分别确定长期、阶段教育主题，开展了创建“平安和谐校园”活动;举行了“弘扬和培育民族精神月” 系列活动;“ 学会感恩”主题演讲比赛; “讲文明、树新风”征文比赛等。通过这些活动，净化了学生心灵，健全了学生人格，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献、文明的精神，弘扬了中华民族的传统美德，树立了学校良好形象，受到社会各界的广泛好评。

家校结合沟通心灵。有位教育家曾说过：学校应当是家庭的延伸，应该是一座充满亲情的家园。真实地道出了人们对学校所期盼的那份温馨和亲情，北小充分发挥自身人才优势、文化优势、资源优势，从2001年起举办了多期家长培训学校。制定了家庭教育培训工作规划，成立了学校家庭教育领导机构和工作机构，加强对家庭教育培训工作的领导和指导。除每学期两次定期召开的家长会外，还不定期的搞专题培训，按照统一的培训教材和规定的学时由学校组织安排辅导授课。学生家长到学校听课、听讲座、提建议、搞交流，相互沟通，相互配合，采取正确的方法，有针对性地加强学校与家庭对学生的合力教育，指导学生健康、充实、文明、快乐的学习和生活，促进了学生身心和谐发展，使学生的精神在亲情中得到升华。

给学生撑起一片蓝天，让学生自由飞翔。以活动吸引学生，开展丰富多彩的文化教育活动，给学生一个自由发展、个性张扬的空间，是北小建设校园文化的又一特色。

举办校园文化读书节活动。为了给每一个学生张扬个性，展示才能的机会和舞台，2008年10月，在各部门的共同努力和配合下，学校成功举办了第一届校园文化读书节，师生得以全员参与，充分发挥出自己的“一技之长”，各尽其能，各尽所长，各得其乐。共收到师生书法作品60余件，摄影作品30余件，绘画作品180余件，读书小报多篇，“我爱北小”征文70余篇，展出各类展板40余块，评出各类获奖作品100余件。丰富的各项活动，不仅展现了学生风采，陶冶了学生情操，扩大了学生的知识面，提高了学生的动手、鉴赏能力，而且营造浓厚的文化氛围，促进了学校各项工作开展。校园文化呈现出多样性、群体性、艺术性。

快乐大课间，尽享快乐。营造这方快乐绿洲是北小正在实践并努力追求的目标。在“打造快乐校园，丰富素质教育”思想指导下，学校充分发挥校园操场宽敞的优势，与多元活动有机结合，开展了丰富多彩的大课间活动，一到时间，校园内踢毽子、跳绳、打乒乓球、打羽毛球、扔飞盘、做游戏、唱儿歌，形式多样，内容新颖，把学生吸引到各项活动之中。在老师的指导下，学生的体育技能在各项活动中得到强化、提高，培养了学生的竞争意识和团队精神，在快乐中活动，

在活动中尽享快乐，使学生在感受到大课间活动带来益处的同时，养成了良好的行为习惯。

春风化作雨，润物细无声。北小一步一个脚印，踏踏实实抓校园文化建设，在潜移默化中达到了良好的教育效果，促进了学校的全面发展。