如何指导学生作文精

第一篇：如何指导学生作文精

母爱话题作文写作指导(精)

谁言寸草心,报得三春晖 ——“母爱”话题作文指导 教学目标:

1、能用生活中的一个或几个事例表现母爱;

2、能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。

3、学会多种表达方式综合运用。

4、能在写作的同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,从而有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。

教学重点:能在写作同时从生活细微小事中感受到母爱的存在,有一种感恩的情结,受到良好的思想教育。

教学难点:能写出事例中体现母爱的细节,丰富文章内容。

一、谈话导入

(播放背景歌曲阎维文的《母亲》。

1、冬天来了,天气冷了,你们冷吗? 有一个人,她在冰冷的日子里不会让我们感觉到冷。冷时,只要想到这个人,我们心里就暖融融的。这个人是谁? 学生异口同声回答。(是母亲(板书母爱

师:一说到母亲,大家都感到无比亲切、温暖。是母亲给了我们生命,带我们来到这个世界,伴我们成长,并给予我们无私的爱。母爱常常是细微无声的,无时无刻不守护在你我身旁。

2、说说今天早晨你体会到妈妈对你的关心之言,之行,之神态。(话语,行动,神态 生用几句描写性的语言描述。

师追问:母爱在哪里?(如:在早晨的叮咛中;在厚厚的棉服里……

(设计意图:通过背景音乐渲染气氛,唤起学生对母亲的情感;通过让学生说今天早晨母亲对自己的关心之言、之行、之神态,来引起学生对自己母亲的关注,母爱无处不在。用描写性的语言描述是在引导学生学会抓住细节刻画人物。

二、感悟母爱

第一乐章:讲故事,走近母爱

师:母爱无声无息却又惊天动地,或许我们一生都走不出母亲的怀抱。下面,就让我们一起来讲一讲关于母亲的故事。

生讲述搜集的故事或自己母亲的故事。

师:刚才同学们的故事,都很有典型性,既有文学作品中的母亲,也有动物界的母亲,同时也包括自己的母亲。大家的热情深深地感染了我。今天站在这里,我既是你们的学习伙伴,也是一位母亲所深爱的孩子,我也想借这个舞台向大家讲述一下我母亲的故事,好吗? 师讲述自己母亲的故事。

(设计意图:讲有关母爱的感人的故事,意在挖掘学生内心深处的对母爱的理解,真正走进母爱。同时也是为了让调动学生生活积累中的素材,通过生活中的事例来表现母爱。老师的示范,应该起很好的榜样作用。

第二乐章:读诗文,感受母爱

师:这浓浓的母爱的确让人震撼,接下来就让我们带着这份感动,读诗文来感受母爱,请将你的感动从读声中表现出来好吗?

(生齐声读。 孟郊《游子吟》

慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。

母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。

——冰心《繁星》

母亲呵!我的头发,披在你的膝上,这就是你付与我的万缕柔丝。 ——冰心《繁星》

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤——但丁

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦

师:听大家朗读是一种享受,因为你们不但读出了声,而且也读出了情,我深受感动。

(设计意图:进一步感受母爱,并为学生写作做积累。 第三乐章:解单词,诠释母爱

师:的确,母爱如水,母爱是源,无论我们奔腾到哪里,支撑着我们的力量都是那取之不尽、用之不竭的源头活水,所以,我们今天应该这样来诠释母亲。

(生读下面对母亲的诠释。

“母亲(mother”原来可以这样诠释:“M-many”:母亲曾经给了我太多太多……;“O-old”:我在不断长大,可是母亲却慢慢变老;“T-tear”:母亲曾为我拭去的那串串泪珠;“H-heart”:母亲那颗金子般纯净的心灵;“E-eye”:母亲那时常爱意盈盈的眼神;“R-right”:母亲希望我一直做正确的事。

师:请联系你的生活实际,谈谈你对哪一点最有感悟,并把你感悟最深的细节用几句话描述出来。

生自由谈。

师小结:情到真处方动人,细微处见真情。留心观察我们的母亲,细心关注她们,我们会感到母爱无处不在。一粒粒钉好的纽扣是母爱,一件洗净的衣衫是母爱,一双双磨出老茧的手是母爱;一句句的唠叨是母爱,一根根的白发是母爱,一条条的皱纹是母爱……一个眼神,一声询问,一道背影,哪怕一句呵斥又何尝不是母爱啊? (设计意图:让学生多关注生活中的母亲,多方面诠释母爱,母亲对自己的关心、对自己的鼓励是一种爱,唠叨、讥讽甚至打骂也是一种爱,母亲用美好的品德来影响着自己的人生更是一种爱,为学生写作打开思维。让学生对感悟最深的细节再次进行描述,再一次突破难点。

第四乐章:写心声,赞美母亲

师:我们每个人,都是母亲用青春、用汗水甚至用泪水浇灌,从幼苗长成参天大树的,下面就让我们一起写下自己的心声,赞美母亲的恩情。

可采用:(1妈妈,我想对你说—— (2用比喻和排比的修辞歌颂母爱。

例1:母亲您是火炉,为我提供温暖;母亲您是信封,为我装满鼓励;母亲您是 铺路石,为儿女牺牲一切。

例2:母爱可以使你在痛苦中得到安慰,母亲可以使你在孤独中得到欢乐,母亲可以使你在失望中得到希望。

(学生仿写练笔并交流展示。

师小结:在叙事描写的基础上,适当抒情议论会起到画龙点睛的作用。尤其运用比喻排比来抒情议论,更可为文章增色。

(设计意图:丰富学生语言,会运用抒情、议论多种表达方式表述。 第五乐章:报母恩,积极行动

师:在我们成长中母亲功不可没,那么作为儿女,我们又是怎么对他们的呢?我们有应该为她做点什么呢?从下面的文章中,或许你会明白。

(教师配乐朗读。

当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚地哭着; 当你3岁的时候,她怜爱地为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上; 当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画; 当你5岁的时候,她给你买了既漂亮又贵重的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍; 当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃; 当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习; 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去; 当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型;

当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她; 当你15岁的时候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了……

师:这里有没有我们的影子?请大家反思并讨论一下自己今后该做点什么事。 生自由谈。

师小结:老师特别高兴,你们真的长大了。我看到的是一群可爱、懂事又知恩图报的孩子,而不再是一群叛逆的青少年。母爱如天,母爱似地,母爱的博大我们永远也读不完,“谁言寸草心,报得三春晖”!

三、抒写母爱

有一个人,她永远占据我们心中最柔软的地方,我们愿用一生来爱她;有一种爱,让你肆意地索取享用,却不要你任何的回报!这一个人是母亲,这一种爱叫母爱!当岁月流走,韶华易逝,母亲白发苍苍的时候,我们想对母亲说些什么呢?请以“母爱”为话题,表达你的真实的感受。

要求:

1、通过生活中一件或几件事表现“母爱”,具有真情实感。

2、要有对母亲的细节描写,展现具体内容。

3、多种表达方式综合运用。

4、不少于600字。

第二篇：成长的烦恼作文指导(精)

自从上中学以来，我似乎已和七彩斑斓的童年告 别，像一只无拘无束的小鸟突然被囚在笼子里， 失去了自由，失去了属于我的那片蓝天，失去了 一切。当我还是一个稚气未脱的小学生时，我对 美丽的中学充满幻想，充满希望，充满憧憬，而 现在，我仿佛置身于地狱。美好的憧憬全已破灭， 只有失望和恐惧。

成长的烦恼 成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。 有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。我 的成长之舟，也并不是一帆风顺的，其中也经历着 各种风波。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。 我的烦恼是什么呢?我时时在想，应该怎么做才 好?我应该怎么样面对世界，面对人生，面对自 己?……这些问题让我不知如何是好。我对自己很 模糊，每次走到哪里都望着蔚蓝的天空，不知所措。

有一次，我数学考了80几分，我十分伤心，满以为回到家后， 妈妈能安慰我一下，没有想到，回到家后，妈妈出乎我意料， 竟很生气骂我：“你说，80几分的成绩，怎么去考中学?太 不像话……”面对妈妈的一句句唠叨，一句句训语，本已很 伤心的我，心里更加难受了。“去，把我给你买的卷子做2 张。一会儿拿来给我检查。”我拖着已十分疲劳的身躯来到 书房，拿出卷子做，看着卷子上一行行密密麻麻的字，搞得 我头昏眼花，全身发烫，此时此刻的我好像就如关在笼子里 不能飞翔的鸟，渴望天空中的那一片蓝蓝的天，一朵朵白白 的云，有时我想：学习到底是为了什么?为什么要学习?学 习到底有什么好处?我真得很累，好想往床上一躺，睡上个 十天八夜的。

每个人在成长的道路上，必须经历种种考验。为自 己的学业不理想而苦恼，为得不到父母的理解而感 到委屈……快乐无所不有，烦恼也无处不在。在漫 长的成长岁月中，人人都会有快乐与欢乐，当然也 会有烦恼的时候，也就是说，我们的生活充满了七 彩阳光，然而即便在阳光普照的时候，也难免会出 现短暂的阴云。 我多么地想我一生中没有烦恼那该多好啊!可人 不可能没有烦恼，在人的成长中就有无穷的烦恼， 必要经历千劫万难，关键是你如何去面对它。

第三篇：中考半命题作文审题指导及训练(精)

中考半命题作文审题指导及训练 (一半命题作文的命题形式 1.命前半题:如《___我的梦想》; 2.命后半题:如《告别___》; 3.命中间部分:如《给___的一封信》; 4.命首尾部分:如《___,别再让我__》。 (二半命题作文的补题策略

①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。

②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。

③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。

④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。例如:“最美丽的___”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。有个作文题“走近___”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因___而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。

(三半命题作文补题技巧

个性化,是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分,固然像其它形式的作文考题一样,取决于考生的作文是否有多个“亮点”,是否张扬了个性,而拟一个切旨、切体,又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。

拟标题,是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现,要补出富有创意的标题,必须打破惯有的思维定势,积极进行发散思维、逆向思维,必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法: ①具体事物拟题法。这种以具体事物入题的方式可以以小见大,使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的___》,可填上“一条红丝带”,叙写关爱他人,关注生命的动人一幕;《当我面___时候》,可填上“那片绿叶”,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操;也可填上“那座荒山”,呼吁绿化荒山,爱护家园,加强环境保护。此外,像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等,均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。这种拟题方式是化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对___的时候》为例,可以《当我面对虚荣的时候》为题,敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;可以《当我面对她的唠叨的时候》为题,叙写自己对母爱的独特感受。《感悟___》则可以《感悟初三生活》为题,抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以《感悟春天》为题,豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外,像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。

③特定情景拟题法。这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思絮飘逸、遐想的空间,极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文,若一定要选“成功”或“失败”的作文材料,采用特定情景拟题

法,将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等,便会获得另外一种奇妙的效果。

④特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题,适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点,使形式和内容统一。如以《当我面对“?”的时候》为题,来表达自己对社会上种种时弊的质疑;以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题,抒写自己对学习英语的乐趣和享受;以《当我面对“1”(哆、“2”(来、“3”(咪的时候》为题,抒写自己对立音乐的感悟。此外,《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天,我飞向β行星》等,这类题目形象生动,醒人耳目。

⑤条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”,不妨依据所选的体裁,将内容“裁”成几个小“条块”,犹如裁缝剪布料一样,样式剪裁得新颖得体,穿起来就会赏心悦目,使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》,将“昨日”一分为三,用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》,则是先设一“题记”,下拟三组小标题:“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”,截取生活的三个画面,表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文,巧妙借用马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题,这种拟题形式富有创意,实在是新得“逼你的眼”。此外,“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文,在拟题上也是大有文章可作。

总之,题贵新颖,半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识,正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵,并且掌握一定的拟题技巧,就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

(四半命题作文训练

一、2010年山东威海中考作文试题: 半命题作文:__________的肩膀

二、2010年淄博中考作文试题: 半命题作文:__________其实很快乐

三、2010年临沂中考作文试题: 素质教育要求提升人们的综合素质,我们不能只从课本上、课堂上学知识,而应该从生活中、社会中广泛的学习知识,应该思考学什么,怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时,即提出“生活即教育,社会即教育”的观点,我们应该从社会中、生活中学习知识,从自然生活中学习(一草一木等,从社会万象(一人一事等中学习,从人生百态(喜怒哀乐等中学习,我们应该走近自然,师法自然;走进社会,认识社会;观察生活,感悟生活。

在你的成长历程中,无论是学习中,生活中还是社会中,你学习到了什么,请将题目补充完整,然后写一篇600字左右的作文。

《从__________中学习_________》

作文要求:

1、不得超出所材料所提示的范围;

2、叙真事,说真话,抒真情;

3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名。

四、2010年枣庄中考作文试题: 半命题作文:______在细微处

五、2010年山东德州中考作文题: 半命题作文:我依然_________”

六、请以“有时,我也想_________”为题,写一篇文章。

要求:①根据自己所写的内容,将题目补充完整;②文体不限(诗歌除外;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④不少于600字

第四篇：小学生作文指导─怎样写游记、参观记(精)

小学生作文指导─怎样写游记、参观记 《怎样写一篇游记》

一、游记的含义

简言之,游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。主要内容 包括: 所见:自然景物如山川、湖泊;人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。 所闻:神话传说、 名人故事、 历史典故、 古人诗文、 风土人情等。 游记主要是描写山川景物、 名胜古迹、风土人情等 . 所感:写出自己的独特感受。

游记分为很多种:以记录行程为主的是记叙型游记; 以抒发感情为主的是抒情型游记; 以描 绘景物、景观为主的是写景型游记;通过记游来说明一个道理的,是说理型游记。

二、游记的结构与写法 (一游记的结构

1、开头。 交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景,概述向往心情或点出写作对象的 总体特点。

例如李健吾的《雨中登泰山》的开头: ‚从火车上遥望泰山,几十年来有好些次了,每次想起‘孔子登东山而小鲁,登泰山而小天 下’那句话来,就觉得过而不登,像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望‘会当凌绝 顶,一览众山小’ ,我也一样有,惜乎来去匆匆,每次都当面错过了。

而今确实要登泰山了,偏偏天公不作美,下起雨来,淅淅沥沥,不像落在地上,倒像落在心 里。天是灰的,心是沉的。我们约好了清晨出发,人齐了,雨越下越大。等天晴吗?想着这飘渺 的‘等’字,先是憋闷。盼到十一点半钟,天色转白,我不由喊了一句:‘走吧! ’带动年轻人, 挎起背包,兴致勃勃,朝岱宗坊出发了。 ‛

再如碧野的《天山景物记》的开头: ‚朋友, 你到过天山吗?天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉, 连绵几千里, 横亘准噶尔 盆地和塔里木盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。远望天山,美丽多姿,那长年积雪高插云 霄的群峰,像集体起舞时的维吾尔族少女的珠冠,银光闪闪;那富于色彩的连绵不断的山峦,像 孔雀开屏,艳丽迷人。

如果你愿意,我陪你进天山去看一看。 ‛

文章起句以“朋友, 你到过天山吗?”的亲切呼唤和询问开头, 这不仅是为了开篇点题, 引 起下文,也给人以亲切之感。接着介绍天山的地理位置和远眺美丽多姿的天山美景,连用两个 “象„„”的人格化的比喻, 准确地抓住了天山的总体特点。 而正当人们陷于遐想、 热切向往的 时候,作者又愿意当作向导“陪你进天山”,这就不能不使人为之一振。可见开篇不凡,引人入 胜。

2、主体。 具体叙述游历经过,生动描写沿途景物。游览过程一般用叙述方法,景物用描写, 感想可以抒情议论。写景要抓住景物特点,写出它们的形貌、情状,并能把自己的感情熔铸到景 物描写中去。

主体部分是游记的核心部分,是写作的重点,因此,主体部分写作要从以下三个方面入手: (1 处理好四个“一”的问题: ① 一条线索。 游记是对一次出行、游览、参观等的记录。要记的景物不只一个,那么就要求 有一个先后顺序的问题。 游记的线索也就是游记写作的顺序。 写游记一定要有一条合理的线索贯

穿其中,选择恰当的线索将游记中各个要素联结起来,整篇游记才不会支离破碎、杂乱无章。怎 样安排游记的线索呢?最常见的就是以游记者的行踪为线索, 也就是常说的移步换景, 即按照游 览的先后顺序来写。

② 一处景点。 对景物的描写是游记的一个重要组成部分。 游记中要写的景物不只一处, 记游 时千万不可平均用墨, 应根据写作的需要, 有选择、 有重点地写。 对重要的行程、 有特色的景观、 对表现文章主题有重要作用的事物等, 要重点描写, 其它的则应该一笔带过, 或者干脆略去不写。 这样写出的文章,才会主次分明,主题突出,玲珑有致。如果不加选择,将观察所得所有景物都 平铺直叙地写出来,那么写成的只能是一篇“流水账”,这样文章就失去了吸引人的力量。 既然对景物的描写需要选择以确定详写和略写,那么选择景物的标准是什么呢? 1要选择有代表性的景物。任何名山胜地,都有它的特色。 比如巴蜀大地景色秀丽,其中 最具代表性的有:‚峨眉天下秀,青城天下幽,夔 (kui门天下险,剑阁天下雄园林,至少要涉及 园林的三大要素:亭台楼阁、假山水池、树木花卉。即使是写山,不同的山,其特点也不同,如 华山的险,黄山奇,泰山的雄伟、武夷山的秀丽,等等。

2 要选择感受较深的景物。写泰山的游记数不胜数,但各有其物色。 有的侧重写观日出, 有的侧重写泰山云海松涛,有的写石阶,而李健吾的《雨中登泰山》侧重写雨景、雨。 ‛黄山有 四绝:奇松、怪石、云海、温泉。

这又是为什么呢?道理很简单,个人的感受不一样,和写好其它文章一样,文章的选材 立意,更多的是从个人的感悟出发的。感受深,对景物的印象就深,写起来就能具体生动;感受 深,联想就多,可说的话就多,写起来就容易得心应手;感受深,情就真,写景时就会自然地融 进自己的感情, 就容易做到情景交融, 就容易感染读者。 所以优秀的游记总是选择自己感受深的 景物来详写,突出中心。

③ 一个背景 (指人文资料 。写游记文章不仅要写看到的景物,还要同时介绍一下与景物 有关的背景知识,这样使游览成为一个文化现象的了解和接受过程,而不是简单的景物浏览。 例如在介绍名山大川时,要穿插有关的神话传说;介绍古迹旧址时,要附带介绍有关的历 史知识;介绍某地区风光时,同时补充一些民风民俗情况„„总之,

气候饮食、历史典故、名人 故事、 古人诗文、 风土人情都是景物介绍时必不可少的背景知识。 只有把景点置于一定的文化背 景之中,把写景与文化背景的介绍结合起来,才能赋予游记丰富的人文内涵。

④ 一种情感。 写游记文章一定要渗透着作者一种情感。写景,并不是单纯地描写景物,而 是结合描摹自然景观或人文景观来表达作者的情感的, 或是热爱,或是惊叹,或是赞美。 平常所 说的借景抒情, 就是在景物描写的基础上进行抒发自己的感情, 而情景交融就是把自己的思想感 情渗透到所写的景物中。

(2 写景的顺序要清楚 常见写景顺序有以下三种: ① 按行踪为序。 也就是常说的移步换景, 即按照作者立足点的移动, 观察的对象或者同一 对象观察的角度、距离也不断变化。

② 固定观察点,按远近高低的顺序描写景物。也就是常说的定点换景,即看同一景物,以 作者立足点或方位作为固定点,随着观察视线的移动,或俯视,或仰视,或远眺,或近看,然后 把观察的景物按照远近高低的顺序依次进行描写。 这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的 位置和方向,便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。

如周密的《观潮》一文,作者固定不变的观察点是‚海塘大堤上‛ 。观察到的钱塘江大潮这 一景观是:先‚看不出有什么变化‛ ;接着是远远地看到‚东方水天相接的地方出现一条白线‛ , 不一会儿,白线‚逐渐拉长,变粗,横贯江面‛ ;浪潮再近些,看到的是‚一道两丈多高的白色 城墙‛ ;浪潮越来越近, ‚犹如千万匹白色战马齐头开进,浩浩荡荡‛ ;最后,浪潮奔腾西去, ‚余 波还漫天卷地地涌来‛ 。这些描写,正是作者在固定的观察点上,按由远及近的顺序描写了钱塘 江大潮这一‚天下奇观‛ 。

③ 按时间先后顺序描写景物。 如写《日出》就应按‚日出前‛ 、 ‚日出时‛和‚日出后‛的 顺序观察和描写。

再如写《我第一次见到大海》应按‚黎明‛ 、 ‚太阳升出海面‛ 、 ‚太阳由红变亮‛ 、 ‚太阳升 到半空以后‛的时间顺序观察和描写。

再如《天山景物记》第二个小标题‚迷人的夏季牧场‛是按时间先后顺序描写景物:先写 白天辽阔的牧场、 肥美的牧群、 幸福的牧女和牧场的云雨; 再写黄昏金碧辉煌的牧场和热情好客 的哈萨克牧民;后写初夜歌声嘹亮的蒙古包;最后写深夜宁静安祥的大草原。

(3 抓住景物的特点,加以细腻的描写

世界上的景物林林总总,变幻多姿,各以其独特的面貌相区别。不同时间不同地点和不同 观察角度的景物其特点各异, 这要求我们要有细致入微的观察目光, 景物的特点是吸引眼球的闪 光点, 对重点景物的特点描绘是一篇游记成功的关键, 只有把握了景物的独特之处, 才能真正把 握它们的形象,才能写得准确、生动、具体、形象。

那么,抓住景物的哪些特点呢? ①色彩特点 。景物的颜色是千变万化的,不同的景物有不同的颜色,即使是同一种景物, 在不同的季节, 不同的位置, 也会呈现不同的色彩。 如碧野的 《天山景物记》 第一节在写野花时, 不但写了野花的密、多、高、大等,还抓住了野花的颜色‚红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷‛特 点进行描写。

②形态特点 。 景物的不同形状和姿态, 可以表现出不同的精神、 气质。 如白杨树直立挺拔, 表现出坚强不屈的精神;柳树轻柔,婀娜多姿,表现出它柔韧的性格;松树迎寒风挺立,战霜雪 苍绿,表现出倔强的品格; 老槐树像撑开的大绿伞,在炎热的酷夏安抚着大汗淋漓的人们,表 现出它温和的天性…… 可见,抓住景物形态特点,既可表现形,又可体现神。

③动静特点 。一切景物都处于自然之中,有时处于静态,有时处于动态,有时处于静动变 化之中。因此,我们要抓住景物的动静写出景物的特点。

例如李健吾的《雨中登泰山》描写了众多的水势水态,其中有一句是:‚我们绕过虎山,站 到坝桥上,一边是平静的湖水,迎着斜风细雨,懒洋洋只是欲步不前,一边却喑呜叱咤,似有千 军万马,躲在绮丽的黄锦底下。 ”同样描写水,一静一动,互衬互托,而拟人和比喻等修辞手法 的运用,不仅描绘出各自的形态,且精神、气势也有所显现。“喑呜叱咤”(意思是厉声怒喝 是以声写水势,写滔滔滚滚的动态,似静实动。

更妙的是作者能于“动”中看出“静”, 于“静”中看出“动”, 用他那传神的笔, 以动 写静,把静写得活起来。

3、结尾。 点明游览的中心思想,即写出自己的独特感受。如反映自己对祖国大好河山的 热爱之情,或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理,或是通过写景来探索人生真谛,使 读者在领略自然风景的同时,思想上也受到启迪、熏陶和教育。

综上所述,怎样才能写出有特色的游记佳作呢,要做到三点:有物、有序、情景交融。 一.有物——中心明确、重点突出。

首先,在写游记的过程中一定要把主体交待清楚,如,游的人或者集体、要写的景物究竟 是什么,是部分还是整体等。 其次,要注意在描写中一定要有一个明确的中心,即:通过描写

游览中的所见所闻,把自己的写作目的表达出来,或者表达自己对山水的赞美、热爱,或者说明 在游览中发现的哲理等。另外,要努力观察,把所要描写的景物有重点、有层次地写具体,写形 象。有时,游览一个地方,你看到的景物很多很复杂,要根据表达中心思想的需要,选择最有特 色、 最感兴趣的景物, 按游踪的顺序, 详细地写。 还要做到主次分明, 详略得当, 不能面面俱到。

二、记叙重点要突出,即有序——线索清楚。

写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中。 。参观游览时,可供观赏的不止一处,路线可能 忽东忽西或者交叉, 不能像记流水帐似的不分主次, 不分详略可以按游

览路线写, 但在记叙时就 要有一个清楚明白的顺序。 一般有时间先后顺序、 地点转换顺序。 可以按空间顺序写即根据观察 点的转换,描写景物的变化。也就是抓住游览时感受最深的几个场面来写。这样能使重点突出, 给读者留下深刻的印象。 在观赏时应有重点, 把印象最深之处写具体。 有时也可把时间与空间顺 序糅合在一起。

三、要刻画特征 各种景物都有自己独特之处,有形态上的,有颜色上的;有气味方面的, 也有表现在声音上的。即使是同一景物,动态和静态时也不一样,我们要适当运用想象、夸张、 拟人、比喻等手法去表现它们。

四、要融情于景,情景交融 写景往往是为了抒发作者内心的思想感情,景色描写与抒情 结合在一起,就能达到情景交融。 “一切景语皆情语” ,这句古语就鲜明地讲出了景物描写和感 情抒发之间的紧密关系。因此,在游记写作中,我们把对景物的描写和情感的表达结合起来。更 要大胆地表达出自己独特的感受和见解。努力“见常人所未见” ,让人读了你的文章之后有一种 新的感受,以增强文章的表现力。抒情有多种方法,分直抒胸臆和间接抒情两大类,但必须真实 初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病: (1头重。不重要的起头太长,占了太大篇幅。例如:从早上起床写起,然后写怎样吃早 饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。

(2脚轻。没有点明游记的中心思想就草草收场,或随便发表一些与名胜古迹毫无关系, 无关痛痒的心得交代了事。 提醒大家的是别再用“夕阳西下, 我们依依不舍地踏上归途”这样的 陈腔老套作结尾,要下功夫好好着墨,写出自己的独特感受。结尾收束得好,不仅给人震撼的感 动力,读者虽未亲身经历,也得到了最佳的“卧游”的效果啊! (3腰细。文中的主体部分是游记的精华所在,却写得又短又少。而最关键的应是“到达 目的地后的游览经过”, 总是三言两语, 不痛不痒, 容易给读者“行去匆匆, 一无所获”的感觉, 这样的游记显然是失败之作。

例文写作举例 大峡谷之游 沿途中你的心情和见闻

上个星期五, 我们去了一个与众不同的课堂——生态大峡谷。 在那里我度过了愉快的一天。 也让我在记忆的画卷中添上了精彩的一笔。

早上 七点整, 我们将踏上去生态大峡谷的旅游车。 在车上, 大家你说你的, 我说我的, 笑 声一阵接着一阵。

到大峡谷后的风景和心情。

终于到了朝阳生态大峡谷。出现在眼前的是一条陡峭狭窄的山路,两边是高山峻岭,山上 绿树成荫、野草满地,真是美丽极了。流水哗哗,溪水潺潺,那种凉凉感觉真是妙不可言。 峡 谷口冒出阵阵冷气,感觉非常的凉爽,把脚伸进溪水中,顿时感觉就像进了冷冻库一样,看到这 样的美景,同学们忍不住一拥而上,马上踏着水钻进了峡谷里。

我们顺着长廊,听着溪水在脚下轰鸣,呼吸着峡谷里的新鲜空气,欣喜若狂地往前奔跑着

想看到更美的风景。溪水叮咚地从小桥底下匆匆流过,特别清,特别润,还散发着阵阵水雾。峡 谷里很静,静的只听到我们的喊叫声和流水流水声。

峡谷非常的阴暗,两边都是岩石,就像沉香用斧头把这座山一下劈成了两半,偶尔抬头见 到一束束阳光, 仿佛是手电筒射出的光束一般……山上的泉水沿着岩石滴落下来, 形成了一副透 明的水帘,有时他们会调皮地钻进你的脖子里,给你一个意外的惊喜。

终于见到了一大片很宽敞的地方, 抬头可以看到一片蓝蓝的天空, 这里是专门供游客休息地 方。我们一群人有的连忙补充食物和水分,有的还摆起了 PS 留影。

峡谷中的石头形态万千, 有的像僵尸一样阴森恐怖, 有的像乌龟一样可爱, 有的像根柱子非 常的直……

游戏时间终于到了, 峡谷游览完之后, 我们又赶紧来到了峡谷出口, 与这里的溪水亲密接 触。我们…… . 嫌不过瘾,又… .. 尽管溪水凉的浸骨头,我们仍不在乎,有的在水里躺着,有 的快乐地打着滚,有的特地还带了水枪对着我们射击,调皮的朱鹏程还捉到了一只小螃蟹呢! 在一阵哈哈大笑中我们结束了本次大峡谷之旅, 依依不舍的穿好衣服离开了。 回头看看这 美丽的大峡谷,默默地在心里对它说了声:‚大峡谷,我还会来的。 ‛

公园类风光为例介绍一下风光游记的一种写作模式 。 标题:应该反映地点及风光特色。 第一段:主题性开头(意义或风光展示 。 第二段:起因,人物,时间。

第三段:第一眼看见该风光的感觉。 第四段:景点 1的描写,侧重在我的心理。 第五段:景点 2的描写,包括远看、中看、近看等。 第六段:景点 3的描写,包括他人的活动。

第七段:行程中最有意义的景点,我及我们的活动和心理。 第八段,事件的结束。 第九段:抒情性的结尾。 【范文】 初春游北海

3月28日的下午,我来到了北海公园。

一进公园大门, 首先跳入眼帘的就是被碧绿的湖水环绕着的琼岛, 岛上耸立着一座高大而秀 美的白塔。 我怀着喜悦的心情,随着三五成群的游人快步朝白塔走去。穿过正觉殿,绕过普安 殿,一棵棵树木被我甩在身后,一节节阶梯被我踏在脚下。很快就到达了琼岛的顶峰——白塔。 站在修饰一新的白塔下,沐浴着初春温暖的阳光,迎着湿润宜人的春风,顿觉心旷神怡。放眼四 望, 只见公园内棵棵柳树都吐出了嫩芽, 条条柳枝随着和暖的春风翩翩起舞; 苍松翠柏被忽紧忽 慢的春风吹动,时而哈哈大笑,时而窃窃私语,粉色、白色的野桃花开满枝头,娇黄的迎春花开 得正旺, 洁白的玉兰含苞欲放; 一阵阵花香沁人心脾, 一树树鲜花为初春的北海增添了不少诗情 画意。极目远眺,金碧辉煌的故宫建筑群、庄严雄伟的天安门广场、一座座高大崭新的楼房,一 条条玉带般的公路都历历在目。

看着眼前这一切,我心潮起伏,思绪万千:北海原是辽、金、元、明、清历代封建皇帝的御 花园。在黑暗的旧社会,劳动人民只有修建的辛酸劳苦,而没有游玩的半点自由。那时,人们从 北海公园经过时,只能看见北海白塔呆呆地直立着,只能听见北海湖水低低地哭泣着。今天,北 海成为人民的公园, 我们的心情就像那随风波动的北海湖水一样…… 下山后, 我沿着湖边慢漫 地走着,继续欣赏初春北海美丽迷人的景色。春风吹过湖面,送来湿润、清新的空气;湖边一处 处景致来到我的面前。 我大口大口地吸着新鲜的空气, 贪婪地看着动人的景色:岸边的小草刚刚

拱出了地皮,暗柳垂下的枝条不时地轻拂着我的面颊。在阳光的照耀下,湖水银波粼粼,几只小 船在湖面随风荡漾, 五龙亭、 万佛楼、 漪澜堂、 永安寺、 琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之间, 风景幽美,各具特色。 顺着小径,我来到了脍炙人口的九龙壁,九龙壁的两面分别是九条雕龙 组成的瑰丽图案。图案美观大方,色彩十分和谐,就连图案旁边的花纹,也都雕刻得古朴美观。 九条雕龙色彩各异、姿态不同,看上去惟妙惟肖、栩栩如生。九龙壁细致精巧的雕刻,充分显示 了我国古代劳动人民杰出的智慧和才能。

当太阳快落山的时候, 我恋恋不舍的告别了初春的北海公园。 初春的北海公园实在是太美了, 但是,更美的却是给北海公园带来春天美景的人。

海岸风光为例介绍一下风光游记的另一种写作模式 标题:应该反映地点及风光特色。 第一段:主题性开头(意义或风光展示 。 第二段:起因,人物,时间。

第三段:第一眼看见大海的描写和感觉。 第四段:海岸边景物的静态概括。

第五段:海水的描写,包括远看、中看、近看。

第六段:海岸的描写,包括天气、岸上景物、他人的活动。 第七段:我及我们的活动。 第八段,事件的结束。 第九段:抒情性的结尾。 【范文】 葫芦岛游记

去年七月 31日,妈妈带我和她的同事一起前往葫芦岛。

乘火车大约 10个小时,我们来到了辽宁省锦州市,我们去了离旅馆 200米的海边浴场,刚 到浴场,我就看到了沙滩那边一望无际的大海,这是我第一次看到‚梦寐以求‛的大海,不光激 动不已,而且眼前一亮,天空和还的颜色几乎是一样的,真是水天相接,空气有些潮湿,大海的 声音忽高、忽低、忽欢、忽悲,这样优美的小曲儿,真想伴着这美美的节奏高歌一曲,表示我满 心的愉快,大海起浪的线条,是难么柔美,就像只用蓝色的国画颜料勾勒一般,真是让人赞叹不 已。我们被海风吹着,有些冷,所以没有下海游泳,只在海边淌淌水,我在沙滩上捡了许多好看 贝壳,有白的、黑的、红的、紫的……远远望去,好像举办画展一样。作文网 home.sanwen8.cn 第二天早上,我们坐

上出租车,前往略有名气的笔架山,一路上的风景,美极了,阳光透过 松树分叉的缝隙直射过来, 像一把把金色的利剑刺入大地中, 凝眸望去, 草丛里晶亮的小露珠儿, 正在探头探脑的四处张望呢, 漂亮的白玉兰长得玉洁冰清, 虽然身上没有香味, 但也很耀人眼目。 大约做了二十分钟的车, 我们进入了笔架山公园, 首先映入眼帘的是一座巨大雕像, 雕像刻的是 两位美丽的仙女, 传说两位仙女要到对面的笔架山上去, 可是海太深了, 所以在大海下面建了一 座桥,称为天桥,我往前面走边走边看,一片汪洋大海,可真大,如果在这片海中停上几万辆大 轮船,一定不觉得拥挤,这时候,海风有些大了,那被海风吹起来的海浪,犹如万马失蹄,千军 扑地,气势磅礴,被海石挡住的海水,梦如将军!抛起轩然大波,碎玉四溅,如蒙蒙细雨,似点 点飞雪, 不一会儿, 大海如消气了一般, 波涛汹涌变为风平浪静, 真是太壮观了, 真想住在海边, 天天看海,海浪拍打着海面,激起一缕缕晶莹透明的浪花,仿佛是两位仙女抛下的水晶花,十一 点了,海水浅浅退去了,大海露出了一条宽十多米的石子路,从这条路中可以走到大海的彼岸, 我们要去登笔架山,所以我们过了天桥,在走天桥这段路中,别提有多开心了,踩着下面用贝壳 和石子建成的路,可舒服了,我还捡了两个活贝壳和一个墨绿色的海螺。

大约走了四十分钟,我们到了彼岸,从这再向前走五十米,就到了笔架山的进口,笔架山分

为三部分,左右两面低,中间高,像一个笔架一样,所以称为笔架山,进了山口,我们在走 台阶的这段过程中, 我看到了许多用贝壳做的饰品, 商家们在吆喝着自己的饰品, 可热闹了, 再往前走,有一个 168层的台阶,谐音‚你要发‛ ,我们走这段台阶来着,刚走 90多层,我 就累得要趴下了,我向后一看,哇塞!这么多的台阶,看得我都有些眼花缭乱了,我心里始 终想这一句话:‚快爬呀!快爬呀! ‛功夫不负有心人啊!我终于爬完了这 168层的台阶,真 是太累了! 我一看前面, 一座五层的宝塔, 顶上有个尖尖的顶头, 那顶头, 像金子做的一样, 在阳光的照射下,金光四射,熠熠生辉,再往前走,一棵又高又宽的树上挂着几百条红色的 布条,听说是许愿的,并把这棵树称为‚许愿树‛旁边有几位和尚在念经,我看这里,是一 个‚佛教圣地‛嘛!今天收获可真多呀!我们下了山,回到了旅馆。

【范文】 海边风光无限好

──游崇武古城海边

天,是那样的蓝;海,也是那样的蓝,仿佛两者重合在一起。浪渐渐大了起来,像一头发怒 的雄狮,冲击着海岸,溅起一阵阵浪花,让人想起诗句‚惊涛拍岸,卷起千堆雪‛令人感叹。 萧萧梧叶送寒声,海上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 ‚海之韵, 沙之丽,石之趣‛这真是对崇武古城最好的概括。星期四,我们全班在老师的带领下去了一趟崇 武古城秋游。

到了崇武古城,我们先参观了一会儿石雕和古城,就来到了海边。炎炎正午,正是涨潮的时 候,风浪特别大,一个浪能卷两三米远。我们并不敢靠近海水,只在远处观看。

天,是那样的蓝;海,也是那样的蓝,仿佛两者重合在一起。看着远处的船只一上一下,其 令人触目惊心,我不禁吟道‚江上往来人,但爱鲈鱼美。君看一叶舟,出没风波里‛ 。浪渐渐大 了起来,像一头发怒的雄狮,冲击着海岸,溅起一阵阵浪花,让人想起诗句‚惊涛拍岸,卷起千 堆雪‛令人感叹。看‚惊涛‛看得入神,恍惚中发现,远处风平浪静,还有几只白色的海鸥立在 水面。此景此刻,我竟不知该说什么,只有那句‚沧溟万里平如掌,蓬岛相携驾鹤游‛在我脑海 里荡漾。

这只是中午,如果在其它时间会怎样?奔着这个问题,我浮想联翩。

如果是早晨,那么坐在沙滩上,看着朝阳从海中升起,那定别有一番风味。金灿灿的阳光照 在海面上,波光粼粼;海面上,蓝天下,犹如一大片的金子,闪闪发光,真是一幅美丽至极的画 卷。

如果这是傍晚,那么残阳如血,将四周映成了红色,和鲜红的大海连接在一起,仿佛有点血 腥,又好像没有,这是体会不到的意境。

如果这是夜晚, 习习凉风吹着你的身体, 月光照耀在海面上, 点点白浪时隐时现。 走近大海, 让海水冲洗你的双脚,你会发现,大海中除了星星点点的白光,还有一个大圆盘或是一弯月牙。 这真是‚茫茫大海波连天,天边月光洒银霜‛ 。

不管是‚惊涛拍岸‛ ,还是‚旭日东升‛ ,无论是‚残阳如血‛ ,或是‚皓月当空‛ ,我都喜欢 大海,喜欢这一望无际的崇武海岸!我深深的体会到海边风光无限好! 其他游记范文 【范文】 张家界游记

张家界森林公园是我国第一个国家森林公园,今年国庆长假,我有幸到此一游。从自然 山水到风土人情,无不使人流连忘返! 那里的山,是绿的,青翠欲滴、惹人喜爱;那里的水,是纯的,清澈见底、甘甜可口; 那里的人,热情好客;那里的文化,丰富多彩! 那里的山是奇绝的,以‚天下奇山‛而闻名,绝非虚妄!在这里,三千多座石峰组成一 个强大的阵容,它们尽情摆弄着千变万化的造型,抒发着大自然的情怀。母子情深、猪八戒

背媳妇、千里相会、神鹰护鞭……一个个美丽的故事,一幕幕动人的情景,这些都是大自然 的神功妙笔!什么样的树、什么样的藤、什么样的花、什么样的草,见过的、没有见过的、 想到的、没有想到的,应有尽有! 那里的水是清纯的, 哺育了土家民族。 谁说 ‚水清则无鱼‛ ?在那清澈透明的金鞭溪边, 人们总会感到一闪一闪的耀眼的光芒,仔细一看,原来是一条条银光闪闪、玲珑可爱的金鞭 鱼。当你看到这宝石般闪闪发光、活蹦乱跳的小鱼时,一定要向四处看一看,在那‚波光粼 粼‛的小溪边、人群聚集的地方,一家人气十足的炸金鞭鱼小店隐约进入你的视线,如果你 的运气好的话,也许能吃到一条肉鲜味美、好吃不贵的金鞭鱼。咬一口,含在嘴里,一丝一 丝的鱼肉散发出一种既不是清香也不是鲜美的说不出的味道,这种味道迅速提高了你的食 欲,就像猪八戒吃人参果似的,一不小心,几条顽皮的小鱼溜进你的胃里。

那里的人是好客的,那里的文化是多彩的。所有进入土家人家的人,无论男女老少,一 定会喝到一杯拦门酒,这是土家族人们欢迎客人的方式。土家吊脚楼、桑植民

歌、茅古斯、 花灯、傩戏等土家风情文化,哭嫁、赶尸、蛊毒等土家民俗也记录着一个个美丽的传说…… 这就是张家界,一个看不尽、道不完的张家界,一个奇绝无比、魅力无穷的张家界! 【范文】 金牛湖游记

假日里的一天,阳光明媚,正是旅游好时机,我们一家决定去游览金牛湖。 听爸爸说:金牛湖位于南京六合东北部,东临扬州,北接天长,素有南京‚西湖‛之美 称。早在国庆节前,爸妈一谈起她,就赞不绝口,因此,一路上我心里痒痒的,很想早点撩 开她的面纱,一睹芳容。

我们乘车来到金牛湖,首先去猴子山。猴山的猴子可真多啊,它们个个精神抖擞,透着 一股机灵劲儿,有的猴子爬上树,在树上来个‚倒挂金钩‛ ,再做个‚金鸡独立‛ ;有的猴子 直嚷着向游客们要吃的。瞧那只母猴子,当饲养员扔给它一根香蕉时,它以迅雷不及掩耳之 势接住了,再扒去了皮,塞到嘴里美美的享用着,这时候,母猴背上的小猴子可不干了,吵 着也要吃,猴妈妈没听它的,结果小猴子从妈妈背上跳了下来,趴在地上哭喊着,赖着死活 不起来,猴妈妈知道小猴子在撒娇,便装着没看见,这样的场景让游客开怀大笑,我想起我 小时候的情景,不禁也会心地笑了——原来,猴子也是有童趣的,而我小时候,不是也这么 ‚闹过事‛吗? 接着,我们来到了生态园。生态园大部分是孔雀的地盘,也有白天鹅、黑天鹅。我最喜 欢那只浑身上下长着雪白雪白羽毛的孔雀,它象一位穿着白纱的公主,迈着轻盈的步伐来回 走动,我送它一个雅号,叫做‚骄傲的小公主‛ 。看到这么多美丽的小‚公主‛们,我想起 古希腊神话传说里面的一段情节,赫拉嫉妒伊俄公主长得漂亮,便将她变成了小白牛,让长 有一百只眼睛的大怪物阿耳戈斯看着伊俄,最后阿耳戈斯并没有看住伊俄,赫拉为了惩罚阿 耳戈斯, 便将他的一百只大眼睛安在了孔雀的身上, 从此孔雀身上就有了象眼睛一样的羽毛。 故事很美丽,孔雀更美! 我们来到湖边,看远处湖天一色,让人心旷神怡。 ‚好美,真是神湖! ‛我感叹道。爸爸 忙说, ‚还有更神奇的呢,你看远处的山,像什么?‛我举目远眺,只见那山峦起伏,有的 像飞鸟,有的像绵羊,有的 ...... 但是 ‚更象一头牛! ‛我不禁脱口而出!爸爸笑了, ‚是 呀,知道为啥象牛吗?这里还有个传说呢!相传明朝的开国皇帝朱元璋少年时曾在此

为舅父 ‘徐百牛’放牛,儿时的朱元璋顽皮胆大,一天和别的放牛娃一起偷杀了舅父一条牛吃了, 然后就将牛头放在山的西边,牛尾放在山的东头,晚上回家朱元璋告诉舅父说有一头牛赖在 山上赶不回来,朱元璋舅父站在村头一唤,果然山上有牛声回应。从此该山以金牛得名。金 牛山不仅山形似牛,头、颈、鼻、尾栩栩如生,牛鼻处还有两孔泉水长年流出呢。 ‛原来, 金牛湖还有这么美丽的传说啊! 我站在高高的台阶上,看金牛湖波平如镜,远处群山绿色舞动,山水交融,山水如画, 顿时诗兴大发,吟诵一首《望金牛湖》 : 望金牛湖 湖平如银镜, 山青若碧玉。 山水展风姿,美丽动我心。

我刚刚吟完这首小诗,爸爸妈妈便鼓起掌来,赞不绝口‚好诗!好诗!真是个小诗人! ‛ 我不禁得意地笑了,感觉脸上热乎乎的 。

啊!金牛湖,你让我饱览了你那纯洁无暇的芳容;亲身感受到了你那宽广坦荡的胸怀; 更让我懂得:坦荡就是一种美,做人也要坦荡! 【范文】 乡村游记

紧张的生活,呼吸着满是灰尘的空气,整个人就像生活在一个熄了火的煤炉里一样,闷 得透不过气来。我想起小时候爸爸经常带我到郊外去玩,于是我带好水瓶和毛巾准备骑车去 离这里不远的一座小乡村看看。一路上,我怀着久久不能平息的激动得到心情来到了那个乡 村。由于是下午,而且已经接近傍晚时分了,小路上没有多少人来往,只要几个调皮的小孩 子在嬉戏。我推车一直往前走,不一会路就开阔了起来,两旁是大片大片的稻田。稻田在微 风的徐徐吹拂下泛起一阵又一阵细小的波浪。我大口大口地呼吸着空气,凉丝丝的,很清新 很凉爽的感觉,还透着些许植物的气息。我抬头远望,不远处是一座座高低不一的山,笼罩 在朦胧的雨雾之中,给人感觉就像在仙境里一样。那一刻,一种从未有过的幸福感涌上我的 心头,记忆中的那一片竹林在我的脑海里逐渐清晰起来:奶奶家门前曾经是有那么一片竹林 的,长得又高又壮,叶子细细长长的。每年都是枯了又绿,绿了又枯,日子久了,地面上也 积了厚厚的一层枯叶。每次回奶奶家,我总喜欢在竹林里穿梭嬉戏,抓一把枯竹叶,把它们 从高空中洒下

来,然后静静地看着它们缓缓地再落到地上。这也是儿时最大的乐趣了,可谁 料这样的事再也不会发生了呢?记得那年我回去, 那片竹林就像骤然消失了一般, 无影无踪。 后来才听奶奶说,竹林被叔叔砍掉拿去卖钱了。我无奈,为什么人是类似的人,风景,却总 是不一样的风景。

看着眼前这么美的景色,我想,也许不久之后这里也就会变得和城市一样了吧。我丝毫 不敢怠慢,生怕走慢一点,后面的景色就没有机会看到了。于是我沿着稻田一直往前走,然 后上了山, 没过多久就看到一条小溪。 溪水很清, 靠近岸边的地方还有几块又大又平的石头。 我惊喜万分,放好自行车后就迫不及待地脱下鞋子跳进了水里。我坐在石头上,让溪水从指 间流过,整个人立刻就像脱掉了一层灰一样。我偷笑,能在城市里找到这么安静的地方真是 幸运。

不久,天色渐渐暗了下来,我只好离开这里了。虽然有些不舍,但也无可奈何。天灰蒙 蒙的,没有几颗星星。我有点失望。记得去年回奶奶家时,深深的蓝黑底上全是星星,似乎 全宇宙的星星都冒出来了似的,密密麻麻地铺在夜空中,只觉得整个天空都在闪烁着一样。 我仰着头看了很久,脖子酸痛了都没有发觉。那种情景我想我一辈子也不会忘记,我从来都 没见过这么美的星空,星星多得好像要挤下来了一样。

我不禁感叹,人,真的是夺走了太多的自然美了,就连星空,也要一点点地吞噬掉,所 以就连那些理所当然的美竟然也要那么努力地去发现了。

【范文】 西双版纳游记——植物园

漫长的一个小时终于过去了! 我们来到了植物园的大门口, 在这里我认识了一位 ‚驴子‛ ——李阿姨。老妈说这里会让我大开眼界,我不信,我倒要去见识见识! 一进大门, 就出现了一座雄伟的大桥, 这大桥跨过澜沧江, 连接着那神秘的热带雨林 (植 物园 。

看完了以后,我不得不佩服的五体投地,但我觉得最奇特的还是以下几样:

一、朱缨花

热带雨林里最可爱的花不过就是朱缨花了! 它全身红彤彤的, 远看似红果, 近看似绒球, 仔细一看——哦!原来是朱缨花呀!如果你看到它,肯定会忍不住伸出你的手去摸摸它,但 是,这里的花花草草可不能随便乱摸的哦!有些植物可是有毒的哟!

二、橡树林

橡树,估计你们都看过,橡树林,可能只有一半的人看过,奇形怪状的橡树林,看过的 人可能就没几个了,我就看过,我来给你们描述一下吧:这里的橡树长的又高又壮,但有时 也会出现 ‚绞杀现象‛ , 听到这里, 有人会问了:‚绞杀‛ 是什么意思啊?我来给你们解释吧, ‚绞杀‛可以说是植物界的弱肉强食。例如:一根树藤缠绕在一棵橡树上,时间久了,树藤 把橡树的营养全部都吸收完后,橡树就死了,树藤便取而代之。除了这个以外,我还发现了 一个有趣的树藤,这根树藤长的像秋千,坐上去就像有一双大而有力的手臂搂着你一样,凉 丝丝的。

三、王莲

我早以听说此名,科学老师也给我们说过,一只大王莲可以在水面上承受一位 0—— 5岁的小孩体重(大概是 ,今天我可有幸看到了传说中的王莲,可惜这是冬天,我们只看到 了一株小王莲,王莲与荷叶长的不一样。荷叶只有一片叶,像一张大饼。而王莲它不但有一 片叶子 , 而且还有一排‚护栏‛ ,就像一个盘子,放在里面的东西不容易滚出来。于是,我扔 一了个石头进去,石头居然稳稳的站在王莲上,并没有滚入水中,王莲也没有事,我可真佩 服它呀! 怎么样,这个植物园够奇怪吧!如果你有机会去云南的话,我劝你去看一看植物园,这 里的植物会让你大开眼界的哦! 《怎样写一篇参观记》

参观访问记属于记叙文, 但与一般的记叙文相比, 又有它自身的特点, 写参观访问记和其 他写事的记叙文相比,相同之处是,都要有明确的目的,即要有明确的中心,并根据中心去选择 和组织材料;都要做到条理清楚,重点内容要写具体;都要写好开头结尾,结构要完整。而参观 访问记和其他写事记叙文相比, 参观访问记记叙的重点

是参观访问的内容, 既要写出参观访问者 获得的总体印象,又要写出被参观被访问对象的特点。

参观活动,也属于集体活动的范围。写一篇参观记又有它的特殊要求,因为写一次灯展、花 展、邮票展览、科技展览等等,都离不开写地方,写展品,写感想。在写参观记的时候,除了学 习一般的记叙方法外,还要掌握写好参观记独有的方法。

(-按照参观顺序写

我们参观一次展览, 往往依次观看, 这样才能详尽地了解展览的主要内容; 作文的时候要按 参观顺序写出来,先参观的内容先写,后参观的内容后写。这样写出的文章,使别人读了以后, 才能清楚地了解一次展览的环境、陈设,展品的方位,从而留下深刻的印象。

按照顺序写, 并不是要面面俱到地叙述所见所闻, 那样就会眉毛胡子一把抓, 给人留下的印 象反而淡漠了。因此,记叙一次参观活动,还要注意有详有略,把那些给自己印象最深刻的内容 写出来。哪些详写,哪些略写,哪些不写,都要围绕中心,花费一番工夫,恰当地进行选择。你 学习过《参观刘家峡水电站》这篇课文吗?这篇课文记叙了爸爸带“我”参观刘家峡水电站的经 过, 介绍了刘家峡水电站的特点和作用, 说明了我国解放后在水电事业上的新发展。 围绕这个中 心, 作者是怎样按照参观顺序有详有略地叙述参观过程的呢?可以把这篇课文用表解法展开来看 一看。

参观刘家峡水电站

从这个图表中, 进一步知道作者是根据参观地方的转换, 一层一层记叙的。 这就是按照参 观顺序写,全文层次清楚。在参观的过程中,重点写了大坝、人工湖、泄洪道、电机房。为什么 要重点写这几部分呢?因为这是刘家峡水电站的重要组成部分, 所以要详细写。 在具体记叙的时

候,都是写‚我‛看到了什么,再写爸爸介绍了什么,从‚看‛和‚听‛两方面,介绍了刘家峡 水电站的宏伟壮观,有力地突出了文章的中心思想。

从这篇习作例文中, 使我们懂得了按照顺序写一次参观活动, 就能把参观过程表达的井然有 序。但是,如果这种方法运用得不好,很容易出现“平铺直叙”的毛病。为此,在进行参观活动 之前, 要明确参观的目的、 内容。 选择恰当的参观路线, 细致观察主要的展品, 详写典型的材料, 把文章写得波澜起伏,生动活泼。

(二详写主要的内容

写记叙文要在“具体”上下功夫,把看到的人和事细致地写出来。怎么写参观记呢?就是要 把看到的展品,听到的内容如实地叙述出来。使别人读了你的文章,就好象跟着你去参观,亲眼 看到了展览一样。 在一篇参观记中总要抓住一两点详细地叙述, 认真地描摹, 这样不仅突出重点 段落, 而且还可以有效地沟通内容与中心思想的联系。 一位同学参观漆器厂后, 是这样描写他看 到展览内容的: 我边向前走边观赏各种漆器工艺品。 在这些漆器工艺品中, 最吸引人的要算一件大型工艺品 《春色满园》。我站在这件精美的工艺品面前,仔细地观赏着。只见一只孔雀站在一棵树上,树 下,牡丹、春梅、玉兰花,竞相开放。空中,杜鹃、燕子,来回飞舞,仿佛报告着:‚春天来了! 春天来了!‛沉睡的大地被吹醒了,瓦蓝的天空格外蓝,就连老树也换上了绿色的新装,整个画 面呈现出一派生气勃勃的春天景象。

这是一件多么精美的工艺品呀!小作者按照一定的顺序,从环境、特点、布局几方面着力加 以描写。写孔雀、树、花、杜鹃、燕子,笔墨不多,刻画细致。在描述的基础上,展开联想和想 象,写杜鹃、燕子报告:“春天来了!春天来了!”画龙点睛一句话,却把这件璀璨夺目的展品 写活了。

在参观一次展览时,每看到一些静物的展品,就要从一定的位置,一定的角度,按一定的顺 序观察,或由上到下,或由远及近,或由外到里,或由面到点,按观察顺序,将展品的形状、大 小、质地、用途写出来,文章必然是层次井然的。观察得细致,写得就逼真。

在参观活动中, 也应该注意人物活动的场面, 注意事态的发展变化, 从而具体地描写参观的 内容。看一看下面参观淡水养殖场捕鱼场面的写法,你会得到一些启发。

我们首先来到养鱼池边,看渔工捕鱼。大网沉入了池底,渔夫们十几个人一组,使劲地拉着 网绳,身子向前倾着,嘴里有节奏地喊着:‚吭唷,吭唷!‛同学们也不约而同地喊:‚加油, 加油啊!‛池中的游鱼做梦也不曾想到,此刻已进入了渔工们布下的‚伏击网‛。包围圈渐渐地 缩小,数不清的鱼儿在网中乱窜、乱跳。有的幸运地跳出网外,慌慌张张地逃走了;有的被网缠 住了尾巴,拚命地挣扎着;有的没有跳,只是朝前游,结果被网拦住了。看到这些活蹦乱跳的鱼 儿,渔工叔叔都咧开嘴笑起来。收网了,两队工人在堤岸的一边会合了。霎那间,网里的鱼都活 蹦乱跳起来,真使人眼花缭乱。这时,叔叔的号子声,同学们的欢笑声,鱼儿‚扑通扑通‛的跳 跃声。汇合在一起。这个情景多么动人啊! 抓住事物的变化写,是这段的一个特点。写拉网、收网的变化,引出了人们神态、表情的变 化;由写鱼网到写人,层次清楚,把看到的捕鱼场面写活了。写好事物动态的变化,就要按照一 定的顺序观察, 开始怎样, 经过怎样, 结果怎样, 一步一步看明白写清楚。 抓住变化多端的事物, 写出变化的特点,文章就有特色,能吸引人。

(三重视文章的过渡

叙述一件事情, 当一个内容说完转到另一个内容时, 要注意事情内在的联系, 形式上的衔接。 写参观记也是这样。 当一层意思叙述完了转到叙述另一层意思的时候, 也要注意内容上的自然转

换, 这就是说要重视文章的过渡。 文章的过渡好象桥梁一样, 它可以把不同的意思巧妙地连接起 来,让读文章的人能够顺利地由前一层意思转入到后一层意思,不至感到跳跃。

采用过渡的写法,一般有这样几种情况:

地点发生变换的地方。如《参观刘家峡水电站》一文。作者在交代参观的时间、地点以后, 在每段的开头分别写了这样的句子: ‚我们乘坐的汽车沿着银灰色的公路行驶。 我远远望见, 一座银灰色的大坝镶嵌在狭窄陡峭 的山壁中间。‛

‚下了汽车, 我们登上大坝。 ‛ ‚我望着一条条伸向远方的高压输电线出神。 爸爸说:‘快 看,泄洪道开闸了!‛‚我们从大坝顶乘电梯下了大坝,钻进水电站的心脏——电机房。 ” 通过这些过渡句,自然地把文章各个部分勾连起来,使其成为一个整体。

由总述转分述或由分述转为总述的地方。如课文《动物的远游》,在总述“许多动物能到很 远的地方, 还能认路回家。 ” 接着转为具体的记叙, 分别用 “蜜蜂采蜜, 能飞出去好几里。 ” “许 多鱼能够远游,路程比蜜蜂远得多。”等过渡句,即指出本段叙述的中心,又一层进一层地具体 叙述。

从一件事转到另一件事的地方。如《春花》这篇课文表达了春花“勤俭节约,艰苦奋斗,爱 国家,爱集体”的好思想,好品质。围绕这个中心思想选择了春花“抢馊饭”、 “修补旧凉鞋”、 “把新扁担借给别人”这三件事写。每件事是怎样关联起来的呢?在叙述“抢馊饭”以后,作者 写了“还有一件事,我的那双旧凉鞋坏了,就从旅行袋拿出新鞋换上,顺手把旧的往外一扔。” 这样就引出了“修补旧凉鞋”的事情,接着用“可是,不久又发生了这么一件事”,有条不紊地 叙述了 “把新扁担借给别人” 的事情。 由于恰当地使用了过渡句, 就可以清楚地看出记叙的脉络。 运用倒叙和插叙的地方。倒叙如《我的伯父鲁迅先生》,先交代鲁迅先生逝世的情景,接着 叙述作者的心情:“我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不 到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。”以此为过渡,转入追叙作者 和鲁迅生前的接触时,所得到的教益。插叙也要有明显的过渡。如《凡卡》这篇课文里,写了凡 卡在给爷爷写信时,以“凡卡朝黑糊糊的窗户看着,玻璃上映出蜡烛的模糊的影子,他想象着他 爷爷康司坦丁·玛卡里奇,好象爷爷就在眼前”为过渡,引入描述部分。以“凡卡叹了口气,蘸 了蘸笔尖,接着写下去”为过渡,转为顺序部分。

在一篇作文里, 运用过渡句的方式要灵活多样, 可以用一二句话放在上段末了或下段的开头 作过渡句,也可以单独成一段。使用过渡句。不论怎样写,过渡句的语言都要做到生动、活泼、 自然。

四、展开联想或适当插入一些介绍,使内容更丰富。

写参观访问记,要注意所写内容的科学性、知识性和趣味性,用词要力求准确、形象。描 写参观对象时,要写清方位、布局、形状、色彩、构造、特色、功能等,能用数字说明的尽量用 数字说明。在具体记叙时,有时为了把参观的内容写具体,可以写看到的,也可以同时插入写一 些有关人员所作的介绍。 写参观访问记,有时为了突出文章的中心,达到表达上的生动具体, 还可展开一些联想,寄情于记叙之中,充实文章的内容,深化文章的中心。

(五 怎样做到点面结合,突出重点

参观记一类的文章,记叙的内容要有详有略,点面结合。一篇好的参观记就象一个好的导 游,好的讲解员,带领读者一起参观,使别人读了有身临其境的感觉。 写参观记的前提是细致 的观察。如果在参观过程中观察不细致,那么到动笔的时候就会模糊一片,写不出具体内容来。 展览馆往往有很多部分。写的时候要按着顺序一个部分、一个部分地写下去。但是,应注意不要

平均使用力量,可以根据自已的喜爱,对展品作有选择、有重点的记叙。这样,才能做到点面结 合, 突出重点, 在记叙的时候要用自已的语言, 生动活泼的表达出参观展品时的思想感受情。 请 看下面一篇习作

【范文】 参观自然博物馆

一天, 风和日丽,我们全年级师生,一同去参观自然博物馆。 我们步入馆中,第一层楼 分在左、中、右三个大厅。我们首先参观中间的古动物陈列室。一进门,我的天哪!只见大厅正 中,摆着一具巨大的古生物骨骼模型。它可真古怪,小而扁的头骨,细长的颈足有八九米长,庞 大的躯体, 它的大腿骨有我们的腰粗。 我们看了都惊呆了。 这是什么动物呢?后来讲解员告诉我 们, 这是动物王国中的巨人——河川马门

溪龙的骨骼模型。 大厅四周还陈列许多其他古生物的化 石。有鱼龙化石,还有准噶尔翼龙(化石,它仿佛正在展翅翔。这时,我看见一个玻璃柜旁, 围着一群人,我连忙凑过去,脸贴在玻璃柜上,见里面有一个黄澄澄的、圆溜溜、透明的琥珀, 就象一颗晶莹光亮的小黄珠子。里面还有一只小黑虫被重重地裹着,它的每一条腿都清晰可见。 我们刚学完《琥珀》这一课,原来世界上真有这样奇异的琥珀。 我随着人流又来到了左边的动 物第一陈列室。嗬!这里真成了水生物世界。陈列有海洋腔动物,海洋节枝动物及海洋植物等许 多标本。我边走边看,只见同学们指手划脚,又是争论不休,又是啧啧不叹,忽然张铭跑来大声 喊:‚周炳,你快看呀!‛我顺着他的手指望去, 嗬!在展橱里有一群螃蟹,小的只有两三厘 米,恐怕上百个也填不了这个小杯呢!而大的螃蟹要是伸开它的脚,那得有一米左右。它挥舞着 一个大钳子, 活象一个铁甲武士, 好威风呀! 我们还看到了蛇, 那三角脑袋, 细脖颈, 短尾巴的, 是响尾蛇;那椭圆脑袋,身上一道道白圈的,是银环蛇;那条翘嘴的蛇叫五步蛇;那脑袋顶上有 一条黑纹的,叫蝮蛇。这些蛇吐着芯子,好吓人呀!我们还看到了凶猛的扬子鳄,肥大的海龟, 获得了不少知识。 我们怀着好奇心, 又来到了第二陈列室。 这里是飞禽走兽的天堂, 左边为 鸟 类。右边为兽类。 兽类中有长着大犄角的牦牛,有带着‚太阳眼镜‛和‚黑耳

套‛的大熊猫,有顽皮的猴子;鸟类中美丽的孔雀,有善于学舌了八哥。我们看了,发出一 阵阵笑声。 雪豹的标本,引起了我们极大兴趣。那虎头虎脑,年轻健壮的雪豹,体型匀称,在 乳白色的绒毛上明显地现出一圈圈花斑,那条长长的尾巴,毛茸茸的,又粗又蓬松,真是漂亮。 鸟类中的大犀鸟也很奇特。 这巨大的鸟从头到尾足有一米多长, 胸腹部是乌黑色的, 脖子是金黄 色; 两翼和长尾黑色白斑纹相间, 有一个桔红色的弯刀似的大鸟嘴, 它在阳光照耀下全身闪闪发 光。多么英武的大犀鸟啊!我们看了都赞不绝口。 这次参观使我们增长了自然知识,也更加热 爱大自然。

写好参观记,归纳起来说,就是:去参观,按顺序,依序记叙牢牢记。条理清楚写得明, 层层内容紧扣题。主要内容详细写,选好重点写仔细。文章过渡要自然,前后连贯要得体。 【范文】 农业 • 科技 • 慈溪农民

— — ‚慈东农业示范区‛参观记

冬天能吃到新鲜的草莓、西红柿,听起来多像神话呀,听说‚慈东农业示范区‛的衣民利用 科学技术,把神话变成了现实,我多么想踏上这块神奇的土地啊 ! 初春的一个周末,爸爸带着我和弟弟参观了‚慈东农业示范区‛ 。下了车.远远地看到一排 排白色小矮房.咦,这是用来干什么的呢 ? 爸爸仿佛早已看出了我的心思。他滔滔不绝地向我们 介绍起来:‚那是庄稼的‘空调房’——尼龙大棚。里面保温、保湿、防风沙,还能缩短庄稼的 生长期 ⋯ ⋯ ‛怪不得现在我们一年四季都能吃到高质量的蔬菜瓜果,我恍然大悟。

我们来到大棚前。也许因为午间气温升高, ‚家家户户‛的门都敞开着。我高兴地说:‚太好 了,这下我们可以‘挨家挨户’地参观了 ! ‛

首先我们参观了青瓜房。刚进门,一降阮耳的音乐声就传入我们耳中。爸爸介绍说,科学研

究表明,音乐能促进青瓜加速生长,使青瓜早日进入市场。真是太神奇了放眼望去,只见篱笆架 上、地上爬满了瓜蔓,一根根青瓜有的高悬着,有的斜躺着,像淘气的小男孩争先恐后地从绿叶 间探出脑袋来,似乎在聆听那优美的音乐。我和弟弟兴奋极了,指点着,比画着,争论着,比谁 找到的青瓜最大最长 ⋯⋯

接着我们又参观了茄子地、草莓屋、西瓜棚 ⋯ ⋯ 当我们走进莴苣房时,种莴苣的老伯热情地 接待了我们。弟弟提出了一个疑问:‚庄稼住进了房子,不是喝不到雨水了吗 ? ‛ ‚不用愁 ⋯⋯ ‛老 伯微微一笑,伸手拧开了大门旁的自来水开关。哇,好漂亮 ! 房顶上十几个喷水龙头齐刷刷地旋 转起来,不紧不慢,把水均匀地喷洒到每个角落,使每一棵莴苣都喝足了‚雨水‛ 。

我不禁问:‚老伯,您一年有多少收入 ? ‛老伯伯自豪地告诉我们,他一年的收入三万多元。 ‚哇,这么多 ! ‛我惊叫起来。老伯笑着向我们介绍:他承包了三个大棚,引进了优良品种和先 进的种植技术,还聘请了专业人员当顾问;去年莴苣一上市,就被人们抢购一空,一部分莴苣还 出口创汇呢 ! 哦,恶溪农民真了不起 ! 我听了暗暗惊叹。

参观完‚慈东农业示范区‛ ,我感慨万千,这些年来农民富了,他们借着改革开放的东风, 靠着现代化科学技术, 凭着勤劳的双手和聪明才智, 正在改变我们的生活, 不断地创造新的神话 ! 【范文】 军营参观记

下午,大雨‚哗哗‛地下着,仿佛在为我们参观军营演奏着一曲庄严的军歌。我们乘着公交 车来到了一五四武警部队。

在武警战士热烈掌声的伴随下, 我们微笑着走进了军营。 首先映入我眼帘的是一栋大楼和两 栋小楼,与一个铁栅栏围成的小广场,旁边不时地传来‚咩咩‛的羊叫,就这样我们踏入了小广 场。 军营大队长和李书记发完言后, 迎来了一群赤手空拳的武警战士。 他们小跑着站到了场中央, 一股英勇之气立刻逼了过来, 穿戴整齐的他们英姿勃发。 雨还在不停地下着, 可是我们的热情却 没有减少。 ‚嘿‛ ,战士们开始练军操了。他们口里一边吼着,一边打拳出掌,一下一个勾拳打过 去,一下一个推掌收回来,好不厉害!他们动作一致,声音一致,好似只有一个人在做,其他的 人是幻觉似的。军操练完了,战士们便开始了卧倒, ‚啪啪啪啪 ...... ‛他们一个接一个,像波 浪似的,一排刚倒完,第二排便又倒了下去,十分整齐。

给我印象最深的是格斗表演的战士们。 瞧, 上来两个武警战士。 他们俩这边一个刺拳冲过去, 那边立刻一掌推出来,用手包住他的拳,一转,再用另一只手的手肘往他手肘上一压, ‚啪‛的 一下,那一个出拳的人倒在了地上。一招一式,刚劲有力,我们看呆了。

我们还参观了战士们的房间。 他们的房间一尘不染, 床是整整齐齐的, 床上的被子和帽子是 整整齐齐的,就连他们的衣柜里的衣服也都是整整齐齐的。

后来我们才知道,首先我们听到的‚咩咩‛声,是他们自己养的小黑羊发出来的,他们还 养了猪,种了菜呢。

我不禁想:军人的生活,虽然没有城市的繁华,可是也很精彩! 【范文】 东方明珠参观记

去年暑假一天的下午,我和爸爸妈妈一起去上海的东方明珠游玩,我可高兴了! 听说东方明珠电视塔,高 468米,是亚洲第

一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不

一、 高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来, 充满了 ‚大珠小珠落玉盘‛ 的诗情画意。 今天能有机会见到,也算大饱眼福了。可远远望去,好想一点也不高大雄伟,可近看,它高耸入 云、雄伟壮观,塔上华灯高照,美丽极了。塔下人山人海,热闹非凡。

我和爸爸妈妈买好票后,就坐着电梯上去了,刚开始,我有点害怕,可妈妈对我说:‚别害 怕,你不是很勇敢吗?‛听了妈妈的鼓励后,我渐渐不害怕了,这时,电梯到了第一个球体,我

看见行人密密麻麻的走在大街上,较小的物体,变得跟蚂蚁一样的小了,我看了觉得可有趣了, 再看看宽敞的大厅里,里面金碧辉煌、光彩夺目,地上铺着一层大理石,还有许多艺术品摆设在 里面。

看着看着,我们又要到第二个球体参观了。第二个球体比第一个小,里面有许多人在欣赏, 陆地上的人们变得跟蚂蚁一样的小,这是,夜幕降临了,全城的灯光都亮起来了,那五彩缤纷的 灯光把上海照亮了,也把我的心灵照亮了,远远望去,整个上海变成了美丽的‚不夜城‛ 。 我们继续参观,到了最高的球体时,陆地上的车人们已经看不清了,大车小车都是蚂蚁了。 我用望远镜看才看得清清楚楚。 到了晚上 9点多钟, 我还是流连往返, 陶醉在那无比美丽而又庄 严的环境中。

啊!东方明珠真是一颗起立与世界的一颗璀璨的明珠! 今天上午, 老师带领我们大家参观了著名的石梅小学。 石梅小学坐落在虞山脚下, 面向尚湖。 来到正门,老远就能望见门上那大匾,上面写着‚石梅小学‛四个绿色大字,十分醒目。大 门左边是‚明德楼‛ ,是学校的行政楼。大门右边是门卫室和钟楼。钟楼上面的大钟时时刻刻提 醒着同学们,要‚时时早,事事早‛ ,要珍惜生活中的每一分、每一秒。

步入正门,显现在我们眼前的是一条宽阔的大道,两边摆满鲜花,种满松柏。大道的左边是 三幢新落成的教学楼, 白墙黑瓦, 都有走廊连接在一起。 每一个教室里面都配备有先进的高科技 教学设备,有投影仪、移动电视等。这些设备不仅方便了老师的教学,还丰富了同学们的课外生 活。 大道的右边是一块宽阔的操场, 同学们经常在操场上跑步、 踢足球、 打排球、 打羽毛球〃 〃 〃 〃 〃 〃 操 场上无论什么时候都会传来同学们的欢声笑语。

再往里走,是一片台阶。在台阶下往上望,第一眼看见的是三棵并排的高大的白玉兰树。台 阶的右边是体育馆和幼儿园。 体育馆里有两个篮球架和十张乒乓桌。 每天早晨, 都有同学和老师 在体育馆里锻炼身体,打乒乓球,打羽毛球〃 〃 〃 〃 〃 〃

登上台阶,迎面而来的是一个椭圆形的喷水池,四周种满松柏。喷水池前是一座雕塑,象征 的就是石梅小学。池里的水很清,水面上浮着荷叶。

向左转,穿过一条长廊,我们到了石梅小学的另一个‚天地‛——桂花亭。亭内有许多桂花 树,还有一座小亭子,故得名桂花亭。在亭内闻着花香,再奏上一曲,悠扬的乐声和着桂花的芬 芳,是多么的诗情画意! 再往上走,就是学校的后山。后山上树木葱茏,藤萝摇曳。远远望去,是一大片的绿,可仔 细看看,这些绿有深有浅,更令人心旷神怡。

啊!石梅小学被书香包围着,被绿色滋润着,是名副其实的百年老校。

第五篇：人教版六年级语文第一单元作文指导(精)

习作一想象作文

备课人:洛城街道尧水小学朱相振 【教学目标】

1.学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。

2.通过写作,能够发现作文的不足之处并认真修改;能够更加熟练地掌握和运用语言。【教学过程】

一、引入话题

这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。

二、习作要求

请你把自己想象成大自然中的一员,你可以把自己当成一种植物或一种动物,也可以当成一种自然现象,想想它们在大自然中是怎样生活或变化的,想象它们眼中的世界是什么样子的,并融入自己的感受写下来。

走进音响世界:描绘、想象一下自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

三、习作讲析 我是大自然中的一员

课前布置学生进行观察,可以是动物、植物,也可以是一种自然现象。要求观察时能用心,能投入感情,把自己观察的过程变成亲近自然的过程,变成欣赏和陶醉的过程。如,观察一棵树时,可从以下方面入手进行观察:

看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看,随着光线的变化,你看到了什么?想到了什么? 闻一闻。闻闻树皮、树叶,你闻到了什么气息?想到了什么? 摸一摸。摸摸树叶的纹理,摸一摸树枝的分叉,你感受到了什么? 还可以静静地在树下坐一坐,你听到了什么?想到了什么?又有什么感受? 学生要细致地去感受这棵树的特点,感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。

1.精巧命题

可以是:我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨……

2.习作要求

写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。记叙清楚,语句通顺,感情真切。

四、佳作欣赏 假如我是一棵树

假如我是一棵树,我会感受阳光的爱抚,我会感谢浮云的庇荫,我会享受清风的吹拂,我会珍惜雨露的洗礼。我要从容地走过我生命的四季。

在万物复苏的春,我抖擞着精神,迎接明媚的阳光。我没有花儿的美丽、小草的可爱,但我有一身绿叶和一腔激情。从季节开始,以苍天大地为证,以江河大川为鉴,我

发誓,我要站稳大地,我要空气的清新,我要永葆山川的翠绿。我有时不被人们珍惜,但我知道我是人类不可缺少的。

在百花争艳的夏,我抖擞着翠绿,迎接炎热的太阳。蝉儿一声声的长鸣,与我作伴,我不再孤独。我愿意在酷热中,为路人奉上一片荫凉。看着人们脸上的笑容,我那被阳光灼伤的绿叶再也不感到疼痛。

在五颜六色的秋,我满身的绿叶,渐渐变黄,开始枯萎。它们投入大地的怀抱,只剩下孤单的树干。面对萧瑟的秋风,我冷得发抖,但我不向秋风低头。这时,我骨子里的倔强强悍起来,面对秋风的号叫,我毫不理会,只是默默为自己加油,坚守着当初的诺言。

在万物凋零的冬,我挺拔身躯,勇敢迎接漫天的风雪。北风肆意地呼叫,仿佛在向我示威,我毫不动摇。雪越下越大,像恶魔张牙舞爪,我毫不惧怕。我看见前方山崖上有一枝梅花,凌寒独放,芳香如故。我挺起胸膛,迎着肆虐的飞雪,与梅花一道执着地坚守信念。我睡着了。我梦见风儿习习,流水潺潺,又是美丽的春天。我沐浴着阳光,安适得仿佛初生的婴儿;我沐浴着春风,兴奋得好像英俊的少年。我在春光中尽情地撒娇、嬉戏,在春风中长满绿叶,绽放清新。

假如我是一棵树,我勇敢而无私;假如我是一棵树,我明智而高尚;假如我是一棵树,我要为人们带去清凉;假如我是一棵树,我要献出我的一切!