养正文化范文

第一篇：养正文化范文

养正中学第二届“以体养正”趣味运动会开幕式讲话(20150309)

养正中学第二届“以体养正”趣味运动会开幕式讲话(20150309)

老师，同学们：

为进一步深入贯彻落实科学发展观，在“科教兴国”伟大战略的指引下，，在这春光和煦，百花烂漫之际，养正中学第二届“以体养正”趣味运动会胜利开幕了。首先让我们用热烈掌声为本次运动会的召开表示祝贺!

同学们，我校把素质教育放在首位，努力培养学生各方面的素质和能力，我们的理念是：关注每一个学生的成长，为学生的终身发展奠基。真正做到全面发展、张扬个性。趣味体育运动会就为同学们提供展现自我的舞台。

养正中学第二届“以体养正”趣味运动会是一次群星闪烁的盛会，是同学们展示自我、锻造自我、悦纳自我的最好契机，是对学校学生形象和雄厚的体育实力的一次大检阅。同学们，检验你们特长的时刻到了，发挥你们的体育特长、展示你们的体育才艺的机会来了，赛场是一个充满魅力的地方，汗水在这里挥洒，青春在这里闪光，力量在这里体现，智慧在这里产生。胜利者收获着喜悦，参与者享受着力与美的欢乐。同学们，你们是祖国的未来和希望，我期望你们从这次体育盛会中去享受成功的喜悦，体味拼搏的乐趣，寄托成功的希望，去创造崭新的未来!

今天，我向本次运动会的组委会及全体师生提出殷切的希望：希望全体组委会成员各负其责，圆满完成本次大会各项工作，希望全体裁判能够执法公正、公平;希望全体运动员赛出风格，赛出水平;希望所有啦啦队遵守大会纪律，喝彩有序做文明观众。希望全体师生继承“友谊第一比赛第二”的优良传统，切实注意各方面的安全!最后预祝养正中学第二届“以体养正”趣味运动会圆满成功!

谢谢! (通知：初一周二第8节，初二周二第9节，高一周四第9节，高二周五第9节，第二周波涛汹涌，第三周袋鼠接力;第四周滚风火轮，第五周障碍接力)

第二篇：快乐阅读 以书养正

——三岔路小学构建“养正”文化实践报告

教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹——春风化雨润物细无声。为扎实有效地弘扬社会主义核心价值体系，营造浓厚的育人氛围，深入推进素质教育，促进教师专业成长，培养广大少年儿童乐读书、多读书、读好书的良好习惯，引导学生追求积极健康的生活，我校结合实际，以贯彻落实常德市教育局《关于在全市中小学广泛开展读书活动，全面建设“书香校园”的实施方案》为契机，积极开展校园“养正”文化建设，以书育人、以书启智、以书养德，取得了明显的实效。

一、主要做法

我校组织调动广大教师，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围，营造书香班级，在教书育人的各个环节，潜心于对学生的濡染熏陶，让学生与书为伴，与知识为友，学会爱书，学会看书，让学生拥有一个书香浸润的童年，让校园、让班级“墨香弥漫，书声琅琅”。

1、明确了“总的”指导思想。以市教育局《关于在全市中小学广泛开展读书活动，全面建设“书香校园”的实施方案》为依据，以建设幸福校园为目标，引领广大师生“走进五千年文明、品读祖国经典美文”，以经典为友、以名著为伴;引导师生在读书中学会做人、学会思考、学会认知。以“读书、启智、明理、做人”为主题，以“阅读积累”为突破口，以丰富多彩的读书活动为载体，激发师生及家长的读书热情，营造书香氛围，培养高尚的道德情操，培育高雅的审美情趣，促进优良学风和校风发展，为构建学习型社会做出积极贡献。

2、培育了“养正”办学理念。古语云：蒙以养正，圣功也。意指从童年开始，就要施以正确的教育，引导小孩子树立正确的人生观和价值观。我校将“正身”和“正心”作为育人的基本目标，让学生在启蒙阶段就能修身养性，追求正气，学做正人。“养正”是学校工作的一个核心和圆心，学校的课堂教学、德育工作、特色活动、学校管理等，皆围绕这个“正”字展开，力求达到“正”字这个目标。把“以武养正、以责养正、以书养正、以艺养正、以情养正、以礼养正”等落实到“育人为正”的各个环节，从而为培养学生健康的人格、高尚的品德、完整的人生奠定一个坚实而厚重的基础。

3、确定了“多维”活动目标。我们按照“整体规划、分步实施、整体推广”的策略，确定了立体式的活动目标。在总体目标上，我们提出：通过广泛开展阅读活动，进一步推进学校文化建设，全面提升师生人文素养，努力营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的课外阅读习惯，掌握有效的阅读技能与方法，全面提高学生综合素养;锻造一支一支政治合格、适应新课改需要、专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上的师资队伍，为学生终身发展奠定基础。以此总目标为指导，我们确定了活动的三维具体目标。一是学生发展目标：激发学生课外阅读兴趣;培养学生良好阅读习惯;促进学生掌握基本方法，提高阅读能力;丰富学生课外知识，开拓学生视野，提高展示能力，促进良好个性和健全人格发展。二是教师发展目标：建设学习型组织，提升理论素养和业务水平，锻造一支政治合格、适应新课改需要、专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上的师资队伍。三是社会发展目标：提高家长读书意识，激发家长读书热情，树立好读书的形象，形成社会、家庭、学校和谐的读书氛围，掀起全民读书热潮，构建学习型学会。

4、抓实了“特色”主题活动。活动开展以来，我们以师生为主体，以班级为单位，以家长为辅助，以考核为监督，深入开展了一系列独具特色的主题活动，形成了教师寓教于乐，学生寓学于乐的好书面。这些主题活动包括：⑴开展“我读书、我快乐”活动，营造“书香班级”、宣传“书香家庭”;⑵实施“五个一工程”活动，即建设一个阅读阵地、建立一个图书角、举办一届读书节、上好一堂课、落实一月或一期读书计划;⑶开展“三个共”读书活动，促进校长与教师共读、教师与学生共读、家长与孩子共读，共享读书快乐;⑷每学期举办1-2次教师读书沙龙活动，交流读书经验与心得;⑸开展丰富多彩的读书竞赛活动，提升学习效果;⑹评选表彰“读书之星”、“书香班级”、“书香家庭”评比活动，以期达到激励先进的示范效果。

二、活动成效

活动开展以来，我校按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的思路，围绕“读书、启智、明理、做人”的主题，提出“沐浴书海，塑造美好人生”活动口号，大力开展读书活动，引导教师、学生、家长共同参与，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力的学习型校园，取得了几方面的成效。

1、浓厚的阅读环境和氛围已然形成。营造一种浓厚的阅读环境和氛围，能使阅读的启动和保持成为小学生个体的无意识行为，使其自然进入阅读的实践之中。因此，我校在打造“书香校园”的过程中，推进了五个建设：一是让图书走出图书室;二是让每个班级充满书香;三是让每扇墙壁飘书香;四是让校园形成多元化读书网络;五是配备高标准的教师阅览室。学校每年购置新图书用心充实图书馆，并利用学校阅览室开设图书阅览课，供师生选择自己喜欢的读物，摘抄自己需要的资料;要求每个班级建立图书角，让学生相互交流自己的读物，共享课外读物;倡议家长为自己的孩子建立“个人书橱”，买书、订报纸杂志，帮助和指导孩子藏书、读书。目前，我校已形成个人书橱、班级读书角、学校图书室三级读书网络，校园阅读环境和氛围浓郁，师生们充分感受到了“走进校园，享受阅读，充实自我”的内涵。

2、学生的主体性和主动性得到尊重。在活动中，我们教师不带着“非得给些价值观”的使命来导读，决不压制孩子的奇想与乐趣，尊重了学生独特的阅读感受，让阅读走进孩子们的内心，真正享受到阅读的快乐。特别注重培养学生的阅读能力、理解能力、分析能力和审美能力，引导学生把课堂上学到的知识技能运用到课外阅读中去，让学生学会学习，主动探求知识，提高课外阅读的自主性，克服依赖性，根据学生的年龄特点和阅读喜好，与课堂学习内容相结合，因势利导地为学生推荐阅读书籍。如，结合国庆节，向学生推荐一些介绍祖国悠久历史、灿烂文化、壮丽河山、社会主义建设成就的书籍，让学生阅读后进一步了解祖国的过去和现在，从而更加热爱祖国。再如，推荐知识丰富的《十万个为什么》、《海底两万里》、趣味性强的《格林童话》及文学名著《西游记》、《水浒传》、《朱自清散文精选》等。学生们普遍感觉到开阔了眼界、增长了见识、提高了文学修养，阅读的习惯正日益养成。

3、广大学生的知识和能力明显增强。新的语文课程标准给小学素质教育明确提出了要求：使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。通过一个时期的“快乐阅读”活动的开展，我校师生倍感受益匪浅。我们的学生具备了相应年龄阶段的独立阅读能力，在阅读过程学会了注重情感体验，在课外知识方面有了较丰富的积累，很多学生形成了良好的语感，读写能力得到明显提升。特别是高年级的大部分学生，初步学会了运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

三、几点经验

读书能增长人的见识，能陶冶人的情操，能提高写作水平，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。我校把“实施快乐阅读，打造幸福校园”作为建设目标，广泛开展读书活动，营造了浓郁的校园文化氛围，提高了学生的综合素质，归纳起来有以下几点经验。

1、加强领导是保障。为落实好常德市教育局的部署，我校成立了“书香校园”创建活动领导小组，由校长文礼刚担任组长，其他校领导丁美容、李惠君、潘铁兵、田国森、颜玲任副组长，负责整个创建活动的部署、组织、协调和考核工作。同时还成立了“书香校园”创建活动实施小组，由丁美容、廖秋华、田国森、颜玲、刘高和各班班主任、课外指导老师担任成员，负责创建工作具体任务和措施的落实与贯彻，确保学校创建“书香校园”步骤的每一项措施都责任到人。全校上下形成了“思想统

一、步调一致、心往一处想、劲往一处使”的工作格局，确保了整个创建活动卓有成效地开展。

2、长效机制是关键。无规矩不成方圆。任何一项工作都必须有长效机制作后盾，才能一以贯之地推行。我校在落实常德市教育局的部署中，建立了自己的工作机制，作为刚性规定予以坚持施行。一是充分利用校本教材——《三岔路小学课外阅读指导教程》，上好课外阅读指导课。二是开学初，学校、班级、个人都按要求制定相应的计划，保证阅读的计划性和长期性。三是充分利用在校时间，保证阅读时量，具体规定为：早晨20分钟自由阅读、中午20分钟老师指导阅读、课间休息等零散时间自由阅读、每周一节课外阅读指导课40分钟。四是学生课外阅读书目都由课题组、语文组共同研究，根据学生年龄特点，有计划循序渐进地推出。学生阅读书目分为必读书目和推荐书目两大类，越到高年级阅读量就越大、阅读面就越宽。五是明确阅读要求：三至六年级学生要有读书笔记，每周至少写2篇，教师须一个月批改检查一次。期末学校进行优秀读书笔记考核、评选。六是制定家校联系卡，加强阅读情况跟踪与信息反馈。

3、师长参与是表率。学生良好习惯的形成，离不开老师和家长潜移默化的影响。在整个创建活动过程中，我们注重发挥老师和家长的模范带头作用，向教师和家长推荐阅读书目，使他们的读书活动有的放失。我校教师除了与学生共读一本书之外，推荐阅读的专著涵盖教育名著、理论视野、教改实践、教育人物等方面，共计100本，可以称得上是“读100本好书”活动。学校还结合“校园读书节”，每年都开展1—2次 “小手拉大手，同读一本书”亲子共读活动，旨在将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。为此，我们印发了《书香校园行动告家长书》，要求家长督促孩子每天阅读课外书时间不少于30分钟，并在《家校联系册》上签字;围绕读书活动，我们充实了家长会、家长学校的活动内容，目标非常明确;注重发挥家长的作用，使其成为“书香行动”的有力支持者、宣传者和直接参与者、建设者。与此同时，我们还为学生家长推荐了近30本好书，都是关于家庭教育、孩子成长方面的书籍，以帮助家长们增强家庭教育的责任感，掌握家庭教育的好方法，提高家庭教育的效果。

4、活动激发出兴趣。兴趣是最好的老师。活动能点燃兴趣的火花。为了激发学生的阅读兴趣、给学生创造更多的表现机会，我校通过精彩的主题活动，促进“快乐阅读”活动得到了升华。一是举行了“点燃读书激情，营造书香校园”读书活动启动仪式，校长的讲话对全体师生进行了一次生动的思想动员，极大地引发了师生们的读书热情。二是结合毕业生“文明离校”，在六年级开展了“捐献书表深情”活动，在一至五年级开展了“献一本看百本”献书建图书角活动。三是每学年都举办一次学生“图书交换市场”，让学生进行将自己阅读过的不想珍藏的图书与其他同学交换，实现资源共享。四是以班级为单位，以读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动为载体，适时举行“读书展评”活动，树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型。

6、经验交流是促进。实践是检查真理的唯一标准。我校“书香校园”建设的效果通过读写经验交流活动得到了进一步提升。一是各班班主任和语文老师在日常教学中，通过穿插的“名人名言”、“书海拾贝”、“好书推荐”等小板块，向学生们介绍自己看过的新书、好书，交流心得体会，在班级内形成了良好的氛围。二是要求任课教师和教导处定期在黑板报、橱窗、红领巾广播、校园网等校内媒体上展示发表学生习作。三是做好了学生优秀作品搜集整理工作，推荐学生作品参加各级各类征文比赛，或报刊推荐发表。四是开展了“校园读书节”活动，以成果汇报的形式，展示学生优秀读书笔记、班级活动成果以及教师的读后感、论文集、教育随笔和家长的读后感等。这些举措都给师生带来了创作的体验，让他们感受了成功创作的喜悦，也证明了我校“书香校园”建设取得的成果。

5、考核表彰是激励。在深入推进各项活动的同时，我校积极构建科学的评价机制，完善“快乐读书”活动管理体系，促进各项措施落到实处。一是设计了切合学校实际的《学生课外阅读汇报评价表》和《学生课外阅读评价表》，评价内容包括“爱读书”、“多读书”、“会读书”三个方面，使学生每一次阅读汇报都能得到同学、老师及家长的评价。每个学期，学校对学生阅读情况进行一个总体评价，评价结果纳入语文综合等级评价。二是建立了教师读书及导读评定制度。每学期，学校对教师完成的读书体会文章、读书摘记、文章刊载、参与论坛的表现，以及组织学生在班级开展读书活动的情况进行评定。三是建立了“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”评比表彰制度。让学生建立自己的课外阅读档案，记录自己的阅读经历，积累自己的阅读收获，并将阅读与学生的争星活动、班级和家长的争先活动挂钩。四是建立了“学习型家庭” 评选表彰制度。学校每年评选一次“学习型家庭”，采取自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行，并规定了具体的评选条件：⑴家庭成员有终身学习的理念，有学习的共同愿望，有良好的阅读习惯;⑵家长与孩子共同学习、一起成长，学习成为家庭成员内在的需要和家庭生活的重要组成部分，能够较好地运用电脑、网络等现代资讯;⑶家庭有读书学习的场所及必要的设备，家庭藏书100册以上，每年购买新书10册以上。常年订有报刊杂志1份以上，并逐年增加必要的学习设施;⑷一个月陪孩子上一趟书店买一本书，一天保证孩子有一小时的读书时间，家长每期与孩子共读并交流一本书。

用阅读引领成长，让师生在阅读过程中，汲取中华民族优秀传统文化的养分，浸润先进文化的滋养。打造充满浓郁文化气息的“书香校园”，为师生精神的成长提供一个和谐的乐园。培养学生爱读书、会读书、读好书的习惯，拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，使其健康全面地发展。让师生在活动中体验到读书给自己带来的幸福，并进而养成终身的习惯。

第三篇：读写养正 点亮智慧人生

--------3311读写工程创新成果经验介绍 青龙第三实验小学 以党的十八大报告提出的 “开展全民阅读活动”为指导，以课程标准为依据，按照“注重实效、全员参与”的工作思路和“内容丰富、形式多样、方法创新”的工作要求，学校依托语文学科，落实教育局的“3311”读写工程，创新求实，丰富师生读写实践活动，取得了较好的效果。总结如下：

一、正领 ，做好读写引领

“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，所以提高教师的读写能力显得尤为重要。我校开设了名师工作室，将教师的提升纳入到学校品质提升的重要地位上来。为了养成教师勤于阅读、善于钻研的习惯，大力推进“教师读写工程”。我校积极响应教育局号召，“让读书成为习惯”，是我校强力落实教师读书工程的主题，“让教师充满智慧”是我们大力推进教师读写工程的出发点和立足点。

我校读书做到“三有”：

一有书读，学校给给教师每人一本书，保证拓宽教师的知识面，丰富教师的文化内涵，提升教师的综合素质做起;根据自己的需要网上阅读，学习名师，观看名师课堂录像，读名师课例案例等，享受名师智慧，提高教学水平。

二有活动，开展丰富多彩的读书活动，能够进一步激发学生读写的热情，让学生从读写中享受收获的快乐，从而把读写引向持 1 久。语文教师有朗读比赛、所有的教师的粉笔字大赛、优秀读书笔记展评、青春记忆征文等活动。厚实基础，丰富内存，演绎教育的精彩，收获成功的喜悦。

三有检查，粉笔字一周写两次每周两次检查，周

一、周三;读书笔记期初检查假期读写情况，每月进行一次读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评;每月上交读书心得和优秀散文、记叙文、论文。及时通报检查结果，认真查摆问题，提出改进措施。

(落实星级阅读评价，评选“阅读星”和“写作星”，调动学生读写积极性。有人说，什么叫不简单?把简单的事成百上千次做好叫不简单。什么叫不容易?把别人认为容易的事坚持做下去，叫不容易。我们要做到不简单，不容易。)

二、正行，保证读写行动落实

在日常教学中我们调动一切积极因素，采取多种措施，帮助学生尽快驶向自能读写的轨道。

1.落实阅读书籍。我校都是一二年级的学生，根据年龄低且想象力丰富的特点，我们为学生推荐了绘本。“绘本”是一种适合低年级阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。优秀的绘本能给幼儿提供无限的想象空间，而包含了幼儿丰富想象的绘本更是拓展了原有作品的内涵，使其变得更加丰满。学校下发了《读书活动致家长的一封信》，鼓励家长为孩子购书，保证书源。其次加强班级图书角建设，对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。我校主张班班有图书角，室室有读书点。这些童书放在学生触手可及的书包里、书桌上、枕头边，学生便可能在不经意间爱上阅读。每班都选出班级图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录，要求每班每生每学期至少读3本书，真正给学生提供了“人在书中，书在身旁”的浸润式阅读环

2 境。每学期开展一次“好书交换”活动，活动之前，各班组织学生对自己阅读过的图书进行梳理，各班语文教师和班主任相互配合，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。我校现在虽然人少书少，但要做到读到的书最多，合理科学利用学生手里的书，做到班与班推荐的书不同，按时更换。

2.落实阅读时间。晨诵，每天早晨20分钟晨读时间，要求由语文教师指导学生读书;午读，每天中午20分钟午读时间;暮省，每天晚上“亲子共读”时间，由家长陪孩子共同阅读20分钟;下午大课间20分钟默读。每班每月上一次读书汇报课：好书推介、心得交流、诵读比赛、读书笔记展评等。课内外读书时间的落实，为读书兴趣和习惯的形成创造了条件。

3.落实方法指导。首先上好阅读指导课，开学初肖立平老师为全校教师做了一节课外阅读指导课《绘本我会读》，其他老师也都在本班上了阅读指导课，教给学生看书要仔细看、大胆猜、用心读、明道理四大方法。学习圈生字新词，抄优美语句，做好批注等技巧。其次课堂上，低年级的识字教学，重视记字方法的发现和总结，除了传统的加一加、减一减、换一换、字串识字等方法外，还创造了字谜识字、编故事识字、儿歌识字等既有趣又高效的方法。学生大量识字，为提前读写打下了坚实的基础。阅读感悟课的第二课时，结合教材内容进行大量的拓展阅读。每节课都要结合课文进行10分钟的拓展阅读，10分钟的写作训练，让学生读有章写有法。学生读写能力在读写实践中得到很大提高。

三、正规，落实读写常规

3 “习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”有了好的习惯，失败不容易，没有好的习惯，成功不容易，好习惯一旦形成，将使人终身受益。我校对学校、教师、学生三个方面提出了常规要求，以保证“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。” 我们的具体做法是：

每生八必做：

1、每天必背一条名言警句;

2、每天必读20分钟的课外书;

2、每周必背两首古诗;

3、每周必写一页读书笔记;

4、每月必读一本好书;

5、每学期必买一本好书;

6、每学期必向校报投一次稿;

7、每学期必写好20次写话;

8、每生建立自己的读写成长记录档案;这些必做内容有的是独立完成。

每班五必做：

1、每班板报必须建立“读写能力展示专栏”;

2、每班必须建立图书角;

3、每班每学期建立班刊;

4、每班每月必须开展丰富多彩的读写活动;5每班每学期必须积累一套特色读写能力展示资料。

语文教师六必做：

1、必须结合县局的各年级读书任务做好读书计划;

2、必须结合语文教学向学生推荐相关的优秀书籍;

3、必须每月读一本书，每周写两页读书笔记;

4、必须负责指导学生每月报送校刊一篇优秀习作;5每月向学校上交自己的美文;

6、必须督导好“每生八必做”、 “每班五必做”等十三项内容。

学校五必做：

1、每学期必办一至二本的校刊;

2、每学期按年级各开展一次与读写活动相关的竞赛活动;

3、加大对阅览课、读书课的检查力度;

4、加大投资，参照县局推荐的图书目录，购买适宜各

4 年级学生的阅读书籍;

5、每学期开展一次读书先进班级、书香教师和学生读书之星评选活动。 四.正趣，激发读写兴趣

开展丰富多彩的读书活动，能够进一步激发学生阅读的热情，让学生从阅读中享受到阅读的快乐，从而把阅读引向持久。

1、读，针对学生的实际情况，我小学生读绘本、童话、寓言故事、读语文跨越式拓展教材。每天坚持读书，每天积累读书方法，四月份组织朗读比赛，朗读内容就是学生手里的阅读材料。朗读是语文教学中的重要环节，也是理解课文的重要途径，更是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平和朗读能力，促进学生理解能力的提高，使学生更会读书。强化师生朗读能力训练，培养正确的朗读习惯。能使用普通话朗读，发音标准，声音响亮，按句逗停顿，不唱读，读出不同的语气语调，恰如其分的把握文章的思想感情。通过朗读训练，使学生能深刻的感受到祖国语言文字的字正腔圆，热爱表达。

通过本次朗读比赛活动激发师生朗读兴趣，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养;丰富校园文化生活，展现我校特色成果。朗读的内容，可以是教材中的课文、也可以是绘本;采取抽签定内容的形式;朗读时间大约在3分钟左右，不可超过4分钟，也不能少于2分钟。可以脱稿朗读，也可以持稿朗读

各年级评比出获奖学生，由学校颁发奖状。虽然说读书是一种静默的活动，但发放奖状等功利的行为，也能给学生的阅读掀起一个高潮。

2、背，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”我们精选300首古诗，由浅至深，分年级背诵，为了帮助学生记忆，我们与音乐、美术学科整合，唱古诗，画古诗。定期评选“古诗大王”。古诗大王实行考级制度，考级制度共分五个等级。一年级背诵累计达到40个统

5 计单位，可以评为一级;二年级背诵累计达到80个统计单位，可以评为二级;三年级背诵累计达到140个统计单位，可以评为三级;四年级背诵累计达到200个统计单位，可以评为四级;五年级背诵累计达到250个统计单位，可以评为五级;六年级背诵累计达到300个统计单位，可以评为六级。古诗以首为统计单位，古文以段为统计单位，古诗文名句以两句为一个统计单位。凡是获得该年级规定级数以上的学生当选为古诗大王。背名言警句，背关于读书和惜时的名言警句。每一天每节语文课课前三分钟积累名言警句。四月份开展名言警句积累大赛。

3、讲，为提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富我校的校园文化，我校4月讲故事比赛。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生讲故事的兴趣，提高教师指导学生的能力。 各班老师上报选手名单，讲故事时间控制在3分钟左右。故事内容思想健康，有教育意义，尽可能运用体态语言使故事内容形象化。

4、演，语文科任教师组织各班学生在班级内部比赛，最后各校选出优秀选手参加校级比赛，层层筛选，让每位同学都有参与机会。故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容(课内外)，可以尝试有创意的表演形式。

学生以两人或两人以上展开表演，形式不限，要求在5—6分钟内表演完成(不足3分钟或超时将酌情扣分)，普通话标准，表达流畅、表情丰富，服装大方、得体，与讲述故事内容协调，可适当布置场景、配置音乐等。

5、写。(1)写作学生读了很多书，就有了写好文章的基础，也就有了表达的欲望。我校的学生，都有一份“读与写的成长档案”，学生把自己读书时的好词好句摘抄下来，日记都保存下来，里面记载了孩子们一年级时写出的稚嫩的寥寥数语，和毕业时写出的有一定思

6 想深度的文章，记录了孩子成长的心路历程。学校班刊有《花落的声音》《起航》，择优选取学生的作品，让孩子们自己的作品有公开发表的机会，用成就感去激励孩子们的读写热情。学校语文学科进行“跨越式”模式实验也明确规定每节课要有10分钟的写话训练时间，教师根据每节课的教学内容设计写话训练内容，有针对性的对学生进行写话训练，每位学生都备有专门的写话本，每个学期末学校根据学生的写话本的内容评选“小作家”。(2)写字，书法过级，一年级一级，铅笔楷体;考核内容30分钟内在田字格内书写20个基本笔画和30个楷书独体字;考核标准：坐姿、执笔姿势正确，能按时完成书写任务;能按笔顺规则书写，卷面较整洁;无错别字，基本笔画书写正确，字形较为平正。

二年级二级，铅笔楷体;考核内容：能在30分钟内完成在规定的田字格内书写40个楷书简单汉字和一首古诗;考核标准：坐姿、执笔姿势正确，能按时完成书写任务;能按笔顺规则书写，卷面较整洁; 无错别字，基本笔画形状和位置正确，字形结构平正、匀称;汉字大小合适且一致，字在格内基本居中。

6、展，学生读写成果特色展示，最终评选“书香班级”、“阅读明星”、“书香家庭”、优秀成立读写成长记录档案等。

五、正果，撷去读写成果

坚持快乐读写，学生的语文能力不断提高，在2015-2016学年第一学期全县的教学质量检测中，我校的二年级的语文成绩位居全县第一名。一年级位居全县第二名。年轻教师的教学水平不断提高，朱飞、王秀荣参加全县青年教师素能大赛取得优异的成绩;汉字书写大赛中三小的选手获小学组团体优秀奖。学生一年级的杨潆入围参加全国书法艺术网络大赛。多名教师获县级优质课。杨书华市级骨干教师，杨立华、陈艳东、肖立屏、李晓光、温秀荣评为县级骨干教师。杨立华获县级语言文字先进个人。

7 知识改变命运，读书改变人生。我们将继续以“百千万读写工程”和“3311”读写工程为契机开展活动，把“读好书、好读书”作为教师、学生、家庭、班级、学校坚持不懈的追求!在浓郁的书香氛围中，教师在成长，学生在进步，质量在提高，学校也将在不断的超越中，收获教育的美丽与精彩!

第四篇：养正教育 成就未来 aa

创办名校 实施方案

养正教育 引领发展

武陵区三岔路小学 文礼刚

内容摘要：学校以构建养正文化为抓手，创建常德市名优学校，从强化组织领导入手，通过科学准确提炼办学理念确定办学方向，从校本课程开发、责任课堂模式构建、活动文化、团队文化、德育文化、环境文化等方面着力，全面系统的打造养正品牌，从而实现创建名校的构想。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以创新为核心，以培育养正文化为抓手，以正身、正心、正智为目标，创新学校管理，提升学校品位，牢固树立“养浩然之气 育健康人生”的办学思想，坚持走文化发展之路，促进学校可持续发展。

二、组织领导

成立学校创名校实施工作领导小组： 组长 ：文礼刚

李惠君 丁美容 潘铁兵

成 员：田国森 廖秋华 李碧兰 贺刚

特色创建工作领导小组主要职责：制定创建实施规划，定期召开会议，制定活动方案，组织开展活动和检查评比。

三、创建目标 常德市名优学校。

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四、实施途径

1、提炼理念 办学理念：蒙以养正 校训：自强不息 “三风”

校风：活泼有序 教风：以生为本 学风：自主探究

2、课程文化及其构建

课程是学校文化的一部分。办学理念是学校文化的核心，这个核心只有通过课程课堂来推进。

特色校本课程一：《武术》。这是我们学校最为特色的项目，也是最为核心的校本课程。通过组建学校武术队、课间操、举办活动等推进武术，让武术普及全校并作为学校的传统项目，最终形成特色和品牌。

特色校本课程二：《小学生礼仪常识》。从一到六年级，每个年级段开设简单的礼仪课，教授一些基本的礼仪知识。我们以“武术”作为品牌项目打造，但从传统的武术文化来看，武术不仅是强身、搏击，更重要体现在武德、礼仪和做人上。因此，我们要把武术和武德、礼仪、做人等一起开发。

特色校本课程三：《兴趣拓展》。开设“美术”“阅读”“舞蹈”“数学思维”“作文”“围棋”等课程，充分利用学校少年宫的场地和条件，

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丰富学生的兴趣，提升思维品质。

至于上述课程开设的时间，学校再定行统筹安排。

3、课堂文化及其构建 课堂理念：责任课堂。

结合“养正”的理念，学校提出了养正教育，致力于培养正人，正人必定是一个有责任感的人，为了培养学生责任意识，学校提出打造“责任课堂”，教师有责任用自身的责任意识来唤醒学生的课堂责任意识;有责任把课堂还给学生，“让学生成为课堂的真正主人”。学生在课堂上有责任“学会读书、学会合作、学会倾听、学会思考，学会对自己负责”。

至于该怎么构建课堂模式或环节，只有在以后的专题研讨和逐步实践中慢慢完成。

4、团队文化及其构建

一个学校要发展必须紧紧依靠教师。当然教师可能不一定会主动来谋划学校的发展，甚至我们的班子成员也不定会主动来谋划学校的发展。因此，需要构建团队文化，通过统一思想，搭建平台，开展活动，完善机制，形成精神，内化为行为。

班子读书会。每周设置一个固定时间，行政班子成员共同谈读书、谈教育，由成员轮流主讲，加强知识，锻炼口才，提高素养。在班子团队中形成爱好读书学习的良好氛围。

教师读书沙龙。由喜欢读书的教师自觉自愿成立读书沙龙，校班子也可加入，教师参加都是自愿的。但校长要给予经费、场地、政策

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上的大力支持。如：学校免费为他们购置所读书籍，提供专门的场地，在外出学习、评优晋级等方面给予优先。

观课沙龙。打破学科界限，教师自愿报名。环节：教师公开课——观课——集体研讨——反馈改进。如何开展观课?先组建团队，然后学习培训，尝试开展。

5、德育文化及其构建

本着“强体魄，强礼仪，强责任，强精神”的育人目标，构建学校德育文化。

活动文化：1.重点打造“两节”——“武术节”、““阅读节”。建议上半年武术节，下半年阅读节。2.打造以武术为特色的大课间：广播操、武术操、长拳(?)、长跑。3.每月开展主题教育活动。

评价体系：以“养正”为核心，构建德育评价体系，建立学生成长档案袋。建议：①构建星级评价体系，分为：正气之星、学习之星、礼仪之星、文明之星、劳动之星、体育之星、阅读之星等;②每学期末举行隆重的仪式，为评星的学生进行颁奖，让家长参与，开展教育活动;③在学校开辟专门的园地，张贴获星学生的事迹。(具体事项可以再行研讨)

6、环境文化及其设计指导

(一)武术文化长廊。

因为我们是小学，做文化长廊是给小学生看的，所以必须用孩子的眼光来看我们呈现的东西，不能太深，要切合他们的心理和能力，但也要正确引导他们。因此，我们把这个文化长廊分为四个部分或四

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个版块，以人物和事件作为主线，始终贯穿爱国主义和做人的红线，告诉孩子，武术主要是强身健体、爱国做人!

四个部分为：“少林与武当真棒”;“曾经沉睡的东方雄狮”;“我们不是‘东亚病夫’”;“做堂堂正正的中国人”。

第一部分：“少林与武当真棒”。介绍少林和武当两大流派，以图为主，文字为辅。

第二部分：“曾经沉睡的东方雄狮”。介绍晚清到民国这一段时间，中国积贫积弱，国人不强身强志，吸食鸦片，遭受外国人欺侮，中国在沉睡。以图为主，文字为辅。

第三部分：“我们不是‘东亚病夫’”。介绍李小龙、霍元甲、陈真、叶问、李连杰等以功夫闻名世界的武术明星。他们在世人面前展现了中华民族的精神!以图为主，文字为辅。

第四部分：“做堂堂正正的中国人”。武术的精神就是武德，要“强体魄、强礼仪、强责任、强精神”。具体到学校、到新时代的小学生，要怎么做?图片介绍武术礼仪、小学生礼仪，配阳光向上的照片以及学校学生练武术的照片。

(二)教学楼文化。

教学楼布置有这样几个需要注意的地方： 一是经典与学生作品相结合; 二是要融合中国传统文化元素;

三是要围绕“做堂堂正正的人”这个核心理念。 1.教学楼之走廊文化.

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一楼：书画长廊。书法与绘画同为国术之精粹。一楼为一二年级学生，以书画布置比较合适。书法已有，保留。绘画布置以孩子的画和名画布置相结合。

二楼：礼仪长廊。以小学生必备的礼仪为内容进行布置，建议把孩子在学校的一些礼仪动作拍摄制作成图片进行布置。以图为主。悬梁挂孩子的凡人凡言。

三楼：励志长廊。鼓励孩子树立远大理想、向上的文化长廊。分为名人事迹与学生宣言。选择数名名人的励志故事布置。同时留出空间让学生抒写自己的理想。悬梁挂孩子的凡人凡言。

四楼：文学长廊。以诗歌为主，进行布置。同时，留出地方布置学生的优秀作文。悬梁挂孩子的凡人凡言。

五楼：科技长廊。以优秀的创新发明为主进行布置，同时布置一些孩子可以捣弄的模型或零件。

2.教学楼之楼梯间文化。

全部用做人处理的成语故事进行布置。 形式：图+成语+注音+解释。

成语如：堂堂正正，堂而皇之，光明正大，两袖清风，正气凛然，浩然正气„„

3.教学楼之阅读版块。

每个走廊都有上块比较大的墙面，建议用来做阅读介绍板块。主要为：名著推介。

形式：名著图+介绍。

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(三)“养正亭”之建设 位置：教学前草坪上。

目的：让学生有一个静坐、读书、游玩的地方。

(四)运动场之墙面文化

用图画的形式，展示形意拳的招势。如：猴拳、鹤拳、虎拳„„

(五)“一训三风”展示

在教学楼走廊外，用大号艺术字。 校训：自强不息 校风：活泼有序 教风：以生为本 学风：自主探究

(六)“办学理念”展示

在教学楼右侧大墙上。书写办学理念，并稍加阐释。 办学理念：蒙以养正。

[语出《易·蒙》。原文为：“蒙以养正，圣功也。”指从童年开始，就要施以正确的教育，养成正确的人生观、价值观。]

(七)综合楼之外墙

展示办学目标：“强体魄，强礼仪，强责任，强精神”。 五：建设时间安排 1、长期目标

形成具有三岔路小学特色的先进教育价值观、人生观;系统严密、科学合理的规章制度;理念先进、特色鲜明的组织形象;信息畅通、

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设施先进的工作平台;和谐质朴、宜人育人的校园环境;内部形成良好的文化氛围，对外树立创新卓越的外部形象。

团结和凝聚全体师生员工为创建“常德市名优学校”目标拼搏奋进，不断提高学校办学实力与水平，增强可持续发展的综合竞争力。

2、阶段目标 第一阶段：

2013年1月-2013年12月，为基础建构阶段。确立与文化主题一致且具三岔路小学个性鲜明文化体系。主要包括理念文化、行为文化、环境文化。

第二阶段：

2014年1月—2015年12月，为深化发展阶段。逐步建立一套符合三岔路小学特点的创新和发展机制，形成具有三岔路小学个性特色，适合现代教育发展规律的价值观体系。包含学校特色课程的开发、学校激励体制的完善、学校质量控制体系的全面导入。深入开展文化建设系统传播工作，使学校的精神理念内化到全体师生及整个环境中。

第三阶段：

2016年1月-2016年12月，为维系完善阶段。使三岔路小学学校文化建设达到全市领先水平。

第五篇：致力养正教育 打造精品学校

各位领导、同仁：

2009年，在上级领导的关怀和社会各界的大力支持下，我校以“一校一品”的创建为契机，以精细化管理为基础，突出学校德育的主体地位，提出了“育人为本，养正为品”的教育目标。养正教育使我们在学生的思想教育方面找到了一个有效切入点。

内强素质，外树形象的养正教育实施一年来，为学校赢得了良好声誉和办学效益，优秀的教育教学成绩和良好的学生行为习惯受到了家长和社会的好评，学校教育教学工作实现了新的飞跃，学校的办学规模也创历史新高，在校学生及在园幼儿已突破300人，实现了正气与人气的双丰收。养正教育还为我们造就了一大批德艺双馨的中青年教师和一大批品学兼优的好学生，崇文尚德已成为校园流行风，全校师生争先恐后，敢于拼搏，勇于胜利。学校先后被评为区文明单位、区综合治理先进单位、市校本教研先进单位、市教育科研名学校、省少先队工作示范学校、省平安校园、省德育名校。

新的学年，新的开始，新的希望!我们将继续努力，创新发展，将我校的一校一品工作推向深入，重点在“高、新、实”三个字上做文章。

一是立意要高。新的学年里，我们要以深入学习实践科学发展观活动为契机，进一步转变思想观念，学习探讨先进学校办学理念和发展经验，将先进的发展理念引入学校，使“养正教育”渗透到学校工作的各个层面，让“养正”这棵大树在学校管理、校园文化、课堂教学、学生活动等四块成长的更加根深叶茂。

二是措施要新。2010年，我校将紧紧围绕“一切有利于学校的长远发展，一切有利于学生的健康成长，一切有利于教师的潜能发挥”的工作方针，探寻养正教育更多更新的突破口和切入点，坚持以活动为载体，继续开展“拒礼宴、立警句、学先进、评标兵、树榜样”等正师风活动以及教师“九项基本功”训练、教师书画比赛、教师博客研修等活动以正师德，让广大教师能真正静下心来教书，潜下心来育人。继续引领全体教师树立大教学观，在课堂教学中，既注重知识的传授，更注重培养学生良好的思想品德。坚持通过文化熏陶，让正气之魂融入学生心灵，润物无声!重点谋划我校的校园文化建设，建文化楼道，立正气石，修养正园。以“人无我有，人有我优”的原则，将掇小打造成一所底蕴深，文化浓的人文校园，以文化引领，让正气长存!结合“知行中国”班主任远程培训活动，聘请专家学者到校对养正教育工作的具体落实者——班主任、语文教师进行培训，提高引路人的素质。

三是工作要实。“冰冻三尺，非一日之寒”，一校一品的创建工作不可能一蹴而就，我们既要仰望理想的星空，更要脚踏坚实的大地!面向全体，生动活泼，承认差异，注重学生的文明礼仪教育是我们今年德育工作的切入点。为确保养正文化进课堂，优化教学途径是我们今年教学教研工作的主课题。为确保国学的教化作用，我们将进一步完善《经典诵读》等校本教材，组织开展家庭亲子背诵活动，古诗卡学习达级活动，组织诗歌朗诵会，评选优胜班级、背诵大王和诵读小能手等活动，使国学经典诵读活动在全校掀起热潮是我们的硬任务。

没有发展就没有掇刀石小学，不能发展就不是掇刀石小学!我们坚信，有上级领导的正确领导和大力支持，有我们掇小人的不舍追求，我们在一校一品创建工作上一定会交上一份满意的答卷!

谢谢大家!