梨花文化范文

第一篇：梨花文化范文

梨花雨医疗美容 郑州梨花雨整形

郑州梨花雨医疗美容是由郑州市整形美容协会副理事长张跃辉教授与1995年成立，是郑州市政府首批核准的专科医疗整形美容机构。2000平米尊享空间、国际航空礼仪式服务标准、层流净化手术室、十多台国内外顶级整形仪器以及不断引进来自三甲医院的专科骨干医生，形成了一支具有较高专业水准的医疗团队。打造出中原地区实力最为完善医疗整形美容机构。

作为一家医疗机构，"一切以患者为中心"是我们秉持的唯一宗旨，也是梨花雨整形追求的理想境界与终极目标。

金水梨花雨医疗美容门诊部拥有美容外科、美容皮肤科、美容牙科等三大临床支柱科室，并在五官整形、眼鼻修复、体形重塑、自体脂肪移植、乳房整形、微整形注射、抗衰老、激光皮肤美容、牙齿美容及修复等方面形成特色项目，已经累计数万成功案例，其中多个项目形成专病特色。

建院以来，郑州梨花雨整形始终坚持以"技术+设备+服务"为核心的发展理念，组建了一支技术精湛、素质过硬的专家队伍，秉承"三甲"医院高水准技术，引进国际"金标准"医疗设备，采用先进的医疗管理体系，将"患者需求至上、团队合作医疗"的核心价值文化贯彻到临床实践中，实现患者的梦想，实现员工的人生价值。

行业影响

金水梨花雨医疗美容门诊部长期以来秉承"创新与拓展"的科研理念，立"专业、美丽、健康"为理念之本，融高端、责任、进取于经营始末，始终与国际尖端医学整形美容设备和技术接轨，纳贤揽士，汇集了国际上医疗美容行业的尖端人才，通过学术论坛、技术交流、专家亲诊等形式，致力于将多元文化(人体美学、运动美学等)于现代美容外科技术完美融为一体，开拓了中国整形史上梨花雨整形的新纪元。

作为一家正规的整形美容机构，郑州梨花雨多次主办、参与美容整形界的重要会议和论坛，如首届全国鼻部整形美容会议、中国医师协会美容与整形外科分会、中华微整形生物美容协会第三届高峰论坛、兼顾《中华显微外科杂志》编委，还著有乳房整形类的第一本百科全书《乳房整形美容术》等，张跃辉、王保健、徐刚强都在中国医师协会、河南外科科学杂志、中国煤炭工业医学、中国误诊学杂志、中华中西医杂志等专业书籍或刊物上面发表多篇论文。

核心价值

自1827年，美国整形外科医生John博士开展了世界上第一例腭裂手术，整形行业开始在人类发展史中逐渐成长。从近代的整形外科发展到现代的整形美容外科，从手术整形发展到非手术整形，从生活美容发展到医学美容，处在快速增长期的整形美容行业开始了更加清晰的市场细分。

最近20年间的整形美容行业发展趋势表明，人们越来越倾向于更加微创、更加健康、更加美丽的整形美容方式，而这与梨花雨一直以来追求的理念不谋而合。作为国内率先接触非手术整形及多项其他先进技术和设备的的整形美容机构，梨花雨始终保持领先国际的实力水平，是中国美容业与世界潮流接轨的风向标。梨花雨始终以强大的资质和悉心的服务，不断为客户创造最大的价值!

更加微创，既是对专业的专注，专业意味着安全，这也是梨花雨的核心价值之一。在郑州梨花雨，专业是一套综合而完整的解决方案，这种全局性的观点，是梨花雨安全塑美理念的基石。

更加美丽，梨花雨创立以来关注各项全球顶尖医疗整形科技，并一如既往地坚持用最小的治疗手段、低疼痛、零风险的前提，帮助求美者获得最好的改善效果，这种专注于美丽的态度，是梨花雨专业的根源。

更加健康，作为一个有责任心的整形机构，梨花雨配备了国际先进的医学设备、国家药监局认证的美容产品、医疗厂商的严格授权，从根源上确保求美项目每一步的安全性，加之严格的术前身体检查体系，从最大程度上确保求美者的身体健康，并使梨花雨在确保效果明确和有效方面处于领先地位。

郑重承诺

第一点：所使用材料均是正品

为保证每一次塑美的安全，梨花雨专门成立医药物资审查部门，有着一套严格严谨的选材流程。只选择国际认证机构生产的优质材料，具严格的采购渠道管理，确保材料供应商都能对其产品终身使用质量负责。

梨花雨使用的一切材料均可接受正品检验，材料的包装您可以带走，随时随地进行验证，以玻尿酸为例，消费者注射后，

留下包装盒和注射器，以便将来对产品进行追踪。包装盒上的代码可以到官网进行查询，用实际行动免除您的美丽后顾之忧。

第二点：所有医生均合法行医并不少于10年的工作经验

资质：每一位梨花雨医生拥有国家卫生部颁发的《执业资格证》，杜绝无证行医。

资历：每一位梨花雨医生都拥有良好口碑，并通过梨花雨内部审核才能接诊顾客。

技术：每一位医生必须拥有个人"精"与"专"的领域。

美学：每一位医生都拥有个性化的审美经验，上岗前都接受美学和审美学习

学术：每一位医生要在自己专业领域上有自己的见解和成就。

第三点：每一件设备都经国家相关权威部门许可和批准

工欲善其事必先利其器，技术和设备是造美事业的骨架。过硬的设备才能带来精湛的技术!才是一个造美机构得以长存的根基。梨花雨优选设备，斥巨资引进国际认证机构生产的设备，每一件设备都经国家相关权威部门许可和批准，通过严格的采购渠道管理，为求美者的美丽保驾护航。

第二篇：梨花香歌词

梨花香

缠着衣角掠过熙攘 复悄入红帘深帐 听枝头黄鹂逗趣儿 细风绕指淌 坐船舫

兰桨拨开雾霭迷茫 不觉已一日过半 过眼的葱郁风光 悉数泛了黄 褪尽温度的风 无言牵引中

便清晰了在此的眉目暮色的消融 隐约了晦朔葱茏 在这老街回眸 烟云中追溯我是谁 只消暮雨点滴 便足以粉饰这是非 待这月色涌起 谁人轻叩这门扉 苔绿青石板街 斑驳了流水般岁月 小酌三盏两杯 理不清缠绕的情结 在你淡漠眉间

瞥见离人的喜悲霜雪

楼阁现

尘飞雾散荧光翩跹 显露出斑驳石阶 入眼是落英纷然 芳草入深院 凭栏杆

小桌上置琼觞两盏 阖眼听清风疏叶 似曾有欢声笑言 萦绕这高轩 云动寂静鸣蝉 雨坠激漪涟

皴擦点染勾勒这世间缘起的一眼

定格了三生千年 在这老街回眸

烟云中追溯我是谁 只消暮雨点滴

便足以粉饰这是非 待这月色涌起 谁人轻叩这门扉 苔绿青石板街

斑驳了流水般岁月 小酌三盏两杯

理不清缠绕的情结 在你淡漠眉间

瞥见离人的喜悲霜雪

三月梨花雪 几载开了又败 笔锋走黑白 丹青中穿插无奈 彼时那弯儿月 何时初现于江畔 而我又在待何人 在这亭台 回眸 千年后忆起你是谁 只消月色隐约 便足以勾勒这是非 待这回忆涌起 恍惚之间已下泪 枫红十里长街 红帘后谁人蹙着眉 遥梦桑竹桃源

轮回中曾道别的地点 愿今生再遇见

消融你眉间悲戚霜雪

第三篇：樊梨花

樊梨花，中国古代女英雄，以她与薛丁山平定西北边乱、沙场挥戈与共的故事而家喻户晓，在后世影响深远。其传奇故事被多种形式的文艺作品所表现，尤其是电影、电视剧、歌舞戏剧等多次演绎，是中国古代巾帼英雄的典型形象。樊梨花，在我国地方史记、掌故稗史中都有记载，她是一个敢爱敢恨、胸怀宽广的大唐奇女，武艺高强、神通广大、文武全才的兵马大元帅。

樊梨花是中国古代的一位巾帼英雄。和花木兰、穆桂英相比， 樊梨花她身上的神话色彩似乎还要浓厚一些。《说唐》《薛家将》在讲到薛丁山征西的故事时，无一例外都要讲到这样一位富有叛逆精神并且敢于大胆追求理想爱情的古代女子。故事说的是在大唐贞观年间，也就是唐太宗李世民登上唐王朝皇帝宝座之后，以现在甘肃武威为中心的西凉国等一些西北小国不愿接受唐王朝的管辖，并以武力和唐王朝相对抗。为此，唐太宗李世民决定派薛仁贵前去征讨。所有关于樊梨花的传说便都发生在这样一个历史背景上。

薛丁山与樊梨花的故事是以唐，贞观年间平定西北边乱为背樊梨花景，描述了一幅热血儿女平乱定边，沙场挥戈的壮阔画卷。其中的薛丁山三请樊梨花最为脍炙人口，被戏曲、曲艺等艺术形式广为传唱流传不衰。上世纪八十年代拍摄完成了豫剧电影艺术片《樊梨花》，2000年央视完成了东北地方戏曲艺术电视剧《三请樊梨花》，近年来又被港台的电视人拍摄成电视剧，使故事的艺术载体更加丰富。 樊梨花，美丽无双，武艺最高，天下无敌;虽受辱含冤，却申明大义，顾全大局，以德报怨。她的形象是超常的，美丽的，深刻的，她所体现的正是中国妇女伟大的独立于世的精神。

第四篇：驿路梨花

一、拉近学生距离，导入课题：

1、初次见面，送给大家一个字，也是听课秘诀：(板书聪)，这样上一节课你就聪明一次，越来越聪明。希望我们大家上好高效而愉快的一节课，好不好?

2、同学们，现在是什么季节?正是阳春三月，是“柳色黄金嫩，梨花白雪香”(李白)”的季节。见过梨花吗?你还知道哪些与梨花有关的诗句?(生自由答))梨花，白清如雪，玉骨冰肌，素洁淡雅，风姿绰约，古人称她(齐读)“占断天下白，压尽人间花”。有人把雪比作梨花(齐读)：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。更有人把梨花比作雪：(齐读)“ 梨花雪压枝，莺啭柳如丝(温庭筠);”雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。(雷渊)”。这么多的梨花诗，带给我们的是什么感觉?纯净与美好。今天，我们一起学习当代军旅作家彭荆风的短篇小说《驿路梨花》。(教师板书课题及作者，学生标注短篇小说)让我们把课题及作者齐读一遍。

二、初读课文，解决生字词

1、预习过课文了吧?早就听闻咱们班的同学棒棒哒，我相信一定能把这些字词读准：(点名读、纠正、大声齐读两遍)

驿(yì)路 花瓣(bàn) 竹蔑(miâ)蔑视撵(niǎn)走麂(jǐ)子 修葺(qì)毛茸茸菌(jùn)子 着(zháo)急露宿(sù) 简陋(lòu) 喷香(pân) 恍惚(huǎng)

2、下面请大家迅速浏览课文， 标注自然段，并完成一个小任务： 小说中有几处描写了梨花?请从文中找出来并做好标注。

3、提问：几处描写到了梨花?板书：梨花 哪三处? 分别点名学生读，明确答案。

三、三读梨花：

(一)见梨花：睹梨花轻胧淡月

第一处，是“我们”初见梨花的情景，我们叫它“见梨花”(出示课件，板书：见梨花)

1、齐读4-6段

2、在我和老余眼里，梨花是什么样的?(文中原话回答)(多么美丽的一片梨树林啊!)板书：多美(花) 这是我们发出的一种?(赞叹)好，我们怎么把这种赞叹读出来?重读，学生齐读。

3、为什么在“我”和老余眼中感觉梨花这么美?除了梨花本身的美还有其他原因吗?(请大家联系上下文，讨论交流)生自由回答

A、有梨树就会有人家。那我们想一下，有了人家就怎么样?生自由回答

所以当老余发现梨树林的时候，文中怎么说的?他突然指着前面叫了起来：“看，梨花!”他应该是充满了?惊喜! 怎样把惊喜读出来?

B、梨花带给了我们惊喜，还带给了我们?希望! 于是我好老余伴着淡淡的月光，走在忽明忽暗的梨树林中，吹着凉凉的夜风，花瓣轻轻飘落。我们边走边想„„会想些什么呢?学生自由回答。 (有了人家就可以舒舒服服的睡一觉，让疲惫不堪的身体得到休息;有了人家，就可以饱饱的吃上一顿饭，让饥饿的肚子填满食物;可以痛痛快快的喝上几口水，让干裂的嘴唇得到湿润;可以舒舒服服的泡一次脚，让劳累一天的双脚彻底放松„„)我们不光看得美，还想得美。

4、我们能不能把那种惊喜、希望、不光看得美还想得美都读出来?同学们自由练习一下。展示读。 (指导“淡淡的月光”“轻轻飘落”重音轻读)

(二)梦梨花：几梦梨花漠漠云

1、梨花再次出现的时候，我们已经从瑶族老人嘴里知道了一个名字——梨花姑娘!怎么回事，请学生读相应段落。

2、梨花就是那个一直以来照料小茅屋、帮助过路人的小姑娘。对这个善良的小姑娘，我们不由得感叹——(齐读)多好的梨花啊!(板书：多好)这个美丽的名字让我做了一个美丽的?梦!所以第二次我们叫它梦梨花!(出示课件，板书：梦梨花)

3、女生齐读27自然段：感觉这一段特别适合女生读。

4、在“我”的梦中除了花，还有?人!花芳香四溢，人?放声歌唱。

这段最后是一个省略号，那么我们联系上下文再来想象一下，除了歌唱，你觉得“我”还可能梦见她在做什么?(学生自由回答)

5、理解情感：这个梦是写花，更是写人;花美人更美，花人相映、情景交融，是赞花，更是赞人!除了赞美还想表达什么情感?感激!

6、指导朗读：花多么香，人多么美，谁能试着把对梨花姑娘的赞美和感激读出来?(点名读：指导学生把芳香四溢重读) (齐读27段)

(三)赞梨花：驿路梨花处处开

1、第三次描写梨花的时候，我们已经从哈尼小姑娘的口中知道了整个故事的谜底。谜底是什么?(点名读相关课文)

2、原来如此，师范读：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗—— 示意学生齐读：驿路梨花处处开!这是“我”不由自主的赞叹，所以我们叫它赞梨花。(出示课件，同时板书：赞梨花)

3、处处什么意思?为什么说梨花处处开?你看到梨花“处处开”了吗?怎么理解处处开?(板书：处处开)大家可以讨论一下。

这么多人为小茅屋贡献过：解放军、梨花姑娘、哈尼小姑娘、瑶族老人、我和老余、行人(26自然段)

4、我们读到这里的时候，你觉得这里的梨花还只是花、只是人吗?还是什么?板书(精神)) 引导学生理解：处处开的不仅仅是梨花，而是助人为乐的梨花精神，即雷锋精神、奉献精神。“处处开”就是雷锋精神、奉献精神、为人民服务的精神处处得到了发扬光大。

5、指导朗读：“处处开”是我由衷的赞叹，怎么把由衷的赞叹读出来?点名读：处处开重读——齐读

(四)我们把三处描写梨花的段落一起来欣赏品读一下：读出见梨花的惊喜与希望，读出梦梨花的赞美与感激，读出驿路梨花处处开的由衷赞叹!学生自由练习读——点名读：1男生+1女生+老师

四、拓展延伸(配乐)

那么我们来看，题目中的驿路梨花至少有三种含义：既是花，又是人，更是一种精神。(完善板书，画出花的形状))这种精神能跨越民族，能超越时空，时至今日，这美丽的梨花仍处处开在祖国大地，时时开在我们心间。

(配乐：音量低)他是在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万军，她是坚守大山深处教书育人36年的支月英，他是让众多患者挺直脊梁的好医生梁益建，他是忠义感乾坤，三进火海舍己救人的王锋，他是耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞、他是十二年艰辛，呵护孩子融化人心的红丝带学校校长郭小平„„他，还是大邹平七年如一日每天领行人过马路400余趟的的最美交警孙帅，他还是我们身边拾金不昧的公交车司机张恩成„„ 同学们，纯洁美丽的梨花从来都没在我们生活中消失，雷锋精神奉献精神是我们心中永开不败的驿路梨花。而我相信，你、我，在座的我们大家，也一定会是朵朵美丽的梨花，会在世上留下属于我们自己的芬芳!(音乐渐高)一曲好听的歌曲《又见梨花开》送给大家!下课!

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第五篇：驿路梨花教案

教学目的：

一.学习并掌握在记叙中通过叙述和描写来进行抒情的方法。

二.学习直接写人和间接写人的方法。

三.使学生受到共产主义情操的教育，弘扬雷锋精神，争做四有新人。

教学重点：

四.速读课文

五.研习新课

1.讲读课文第

1、2两节。

集体朗读这两节。

提问：这两节文字主要写的什么?找出文中描写山的几个动词。从记叙要素的角度看，这里交代了什么要素?有什么作用?

2.分析课文3-6节。这里作者如何写梨花和梨树林的?是实写还是虚写?有何作用?

“白色”写出梨花的色彩，“开满枝头”写出当时正是春花烂漫，梨花盛开的时节，“一片”写出梨树林的大小，“花瓣轻轻飘落”写出梨花香飘四溢的特点。这里是实写自然界中的梨花。隐喻着正当人们需要帮助的时候梨花出现了，它给人们希望和安慰。因为“这里有梨树，前边就会有人家”。同时也把读者带入诗一般美的境界之中。这自然界中的梨花是用来比喻梨花姐妹的思想品质的，也是雷锋精神的一种象征。

3.分析7-11节。

指名读，提醒同学们注意，“什么家”“家里有什么”。

提问：两个夜行人来到小茅屋看到了什么?

写这些对表达中心思想有什么作用?

讨论归纳：在屋外，看到的是草顶、竹篾泥墙，门扣着，白木门板上写着“请进”二字。“请进”两字表现了主人的热情和诚意，给人以温暖。屋内有火塘，铺着厚厚的稻草的大竹床，盛满水的竹筒，墙上有字，柴、米、盐巴、辣子，以及水，竹床，都是过路人食宿所需要的物品。屋主人为过路人考虑得很周全。这正是肋人为乐的雷锋精神的表现。作者表面上是对小茅屋的环境描写，实际上是在写人，写人的雷锋精神，所以这样的环境描写突出了文章的中心思想。

4.学习13~36小节

提问：“我”和老余夜宿小屋，对小屋的主人有说不尽的感激，那么这小茅屋的主人应该是怎样的一个人?主人是谁呢?

主人应该是位处处为别人着想，充满热情，乐于助人的人。

集体朗读

13、14的人。

学生快速阅读课文16-36小节，完成

[理解·分析]一。

讨论：(1)从全文说，是按时间顺序写的。但茅屋的建造和照料过程。却又不按时间顺序