新生儿科护理论文提纲

2022-11-15

论文题目：基于护理过渡理论在早产儿照顾者出院准备度分析及护理干预的应用研究

摘要：目的基于过渡理论,了解早产儿照顾者照护需求及出院准备度现况,探讨开展个体化的健康教育对提高照顾者的出院准备度、自我效能、满意度以及对促进早产儿生长发育的效果,为构建早产儿照顾者的出院准备方案提供参考依据。方法本研究选取2019年12月至2020年12月内蒙古包头市某三甲医院新生儿科符合研究纳入排除标准的早产儿及其照顾者100例。采用非同期对照实验方法,依据患儿入院时间,将2019年12月-2020年5月入院的早产儿照顾者作为对照组抽样人群,将2020年6月-2020年12月入院早产儿照顾者作为干预组抽样人群。采用方便抽样的方法抽取干预组和对照组的样本。本研究采用查阅相关文献法,并结合相关专家意见及建议,初步形成修订版干预方案,通过预实验进行再次修订,形成本次研究最终版干预方案。于入院48小时内对两组早产儿照顾者使用一般资料调查问卷表、新生儿照护能力问卷、出院准备度量表-父母版、一般自我效能量表进行问卷调查,于出院时对早产儿照顾者使用新生儿照护能力问卷、出院准备度量表-父母版、一般自我效能量表、延续性护理服务满意度调查表进行问卷调查,并通过随访统计早产儿出院时及出院后1-3个月的生长发育情况。采用Excel2010建立数据库并进行数据的双录入,将数据导入SPSS21.0统计学软件进行统计分析。计量资料满足正态分布且方差齐性,以均数±标准差表示,两组间比较采用两独立样本t检验,组内比较采用配对样本t检验;资料不符合正态分布,采用中位数（四分位间距）表示,两组间比较采用非参数Mann-Whitney U检验,组内比较采用非参数Wilcoxon符号秩和检验;计数资料用构成比（%）表示,采用行×列卡方检验或Fisher确切概率法,以P＜0.05为差异具有统计学意义。结果（1）共有100例患者完成研究,干预组50例,对照组50例。两组患者的一般资料和各评价指标的比较,差异无统计学意义（P＜0.05）。（2）新生儿照护能力:两组组间比较,干预后干预组照护能力总分高于对照组,干预组照护知识、照护能力维度得分显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。在照护态度维度,干预组和试验组有差异,但无统计学意义（P＞0.05）。组内比较,出院时两组照护能力总分较入院时均有提高,差异有统计学意义（P＜0.05）,但干预组在照护知识、照护能力维度得分明显高于对照组。（3）出院准备度:干预后,观察组96%照顾者为孩子出院回家做好准备而对照组为84%,观察组中,98%照顾者认为孩子做好了回家准备,对照组为84%,差异有统计学意义（P＜0.05）。两组组间比较,干预后,干预组的出院准备度总分及父母个人状况、婴儿个人状况、知识、应对能力各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）,两组在预期支持维度得分差异不明显,无统计学意义（P＞0.05）。两组组内比较:干预后,两组早产儿照顾者出院时的出院准备度总分及父母个人状况、婴儿个人状况、知识、应对能力各维度得分较入院时均有提高,差异有统计学意义（P＜0.05）,但两组照顾者在预期支持维度得分变化较小,差异无统计学意义（P＞0.05）。（4）一般自我效能:干预前,两组早产儿照顾者的自我效能得分无差异（P＞0.05）,干预后,两组得分均有提高,但干预组得分显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。（5）满意度:干预组延续性护理服务满意度显著高于对照组（P＜0.05）。（6）生长发育两组早产儿身长、体重在出院后第1月,第2月,第3月比较干预组高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）,头围在出院后1-3月比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论（1）基于过渡理论开展个体化的健康教育方案,优化了常规的健康教育方式,为早产儿照顾者提供个体化的延续护理,为早产儿家庭照顾者提供延续性护理支持。（2）基于过渡理论开展个体化的健康教育方案,有助于提升早产儿照顾者的照护能力及出院准备度,提高早产儿照顾者自我效能、满意度,促进早产儿生长发育,可为制定早产儿照顾者出院准备方案提供参考。

关键词：早产儿;过渡理论;出院准备度;自我效能;生长发育

学科专业：护理学

中文摘要

ABSTRACT

前言

研究对象

研究方法

研究结果

讨论

结论

创新点

局限性